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小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（通用5篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結1
時(shí)光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結束�；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在教學(xué)中，結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等，我努力引導學(xué)生從傳統的接受學(xué)習轉變?yōu)樽灾魈骄繉W(xué)習，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。對答得好的，我會(huì )馬上表?yè)P；有錯的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于三年級時(shí)是中年級的轉折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我提前根據學(xué)生的平時(shí)表現把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一課生字。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻地注意容易寫(xiě)錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學(xué)習效果是最佳的。
三、重視閱讀教學(xué)
進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應有字詞教學(xué)轉向閱讀教學(xué)，因此教師的引導是非常迫切的、必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的`主要內容；二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要內容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來(lái)就會(huì )得心應手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
四、做好培優(yōu)扶差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著(zhù)科任老師聽(tīng)課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，給他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
五、做好家訪(fǎng)工作
除了做好校內的教育、管理外，也經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，多溝通，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過(guò)且過(guò)。特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并與家長(cháng)共同商量解決辦法，向家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。這些學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
六、改進(jìn)地方
作文是我們的大敵，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)，我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生養成讀書(shū)要做筆記的習慣，生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長(cháng)著(zhù)，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，張揚他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(cháng)；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結2
一、班級、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期擔任的是三年級四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總人數為62人，教師與學(xué)生之間都比較熟悉，但思想懶惰、好動(dòng)的學(xué)生較多，管理不太容易。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，優(yōu)等生少，差生較多。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范。
二、具體工作（措施）
1、制定教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次；會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。
對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到西沙群島的美麗、富饒；《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標�！墩坡暋肪陀美首x為主，體會(huì )文章的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
3、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�、僬n前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)做到復習。
�、谡_的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�、蹖�(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
4、針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
�、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的`生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累；每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能；課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)：
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節奏，有停頓。
5、語(yǔ)言考評成績(jì)非常理想。達到了學(xué)校所定的目標，較以前也有所提高。
四、存在問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大；
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結3
隨著(zhù)新年的到來(lái)，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)老教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍。環(huán)節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：
�、耪J識250個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�、茖W(xué)會(huì )了使用詞典，學(xué)生有了獨立識字的能力。
�、谴蟛糠謱W(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
�、韧ㄟ^(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的.意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
�、烧J識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用冒號、問(wèn)號和嘆號。
�、释ㄟ^(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、碎_(kāi)始練習習作，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
二、存在不足與今后打算
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)。積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結4
轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，我有喜悅也有心痛，喜悅的是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高，心痛的是差生的轉變工作沒(méi)有很大的改變。這學(xué)期以來(lái)我的總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的`課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
這學(xué)期有收獲也有不足，在以后的教學(xué)中我還要不斷的總結，力求把自己的教學(xué)水平更好的提高。
小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結5
時(shí)間毫不停息地走著(zhù)，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作給了我很多磨練的機會(huì )。在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，努力使自己不愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：
一、不斷加強自身素質(zhì)的訓練
首先積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，把新課標的理念滲透到教學(xué)中。與此同時(shí)，積極投入科研課改的實(shí)驗之中，進(jìn)行大膽的實(shí)驗研究，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用各種資源，上好每一節課，及時(shí)反思，撰寫(xiě)教學(xué)點(diǎn)滴與通年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
1、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、培養學(xué)生的朗讀訓練。三年級的孩子，朗讀訓練是一個(gè)轉折。首先，調動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
3、重視學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯誤，教師就應該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現審美價(jià)值的個(gè)性化，多元化，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍學(xué)生的思維。問(wèn)題的設計要具有開(kāi)放性，有趣味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，積累語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。
三、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個(gè)小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問(wèn)題和朗讀課文等方面進(jìn)行評比,那個(gè)小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，上課紀律良好。
2、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生習作是一大難點(diǎn)。首先為激發(fā)學(xué)生的習作興趣，我從學(xué)生喜歡的作文選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，鼓勵學(xué)生大膽習作。其次，每周三開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，教給學(xué)生讀書(shū)方法，堅持做好讀書(shū)筆記，并定期進(jìn)行詞句積累的評比；特別結合學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)的開(kāi)展，在五月份組織學(xué)生每天中午都開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)小報比賽，開(kāi)展讀書(shū)小故事競賽，評選“讀書(shū)小明星”等以此調動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，豐富學(xué)生的'課外閱讀量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，習作能力也有了比較明顯的提高。
四、重視對培優(yōu)補差工作的開(kāi)展
三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習中難免就會(huì )出現兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習能力強的學(xué)生，老師要適當給他們增加學(xué)習的難度，對于那些在學(xué)習上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多給予指導，交給學(xué)生學(xué)習方法。
2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進(jìn)生沒(méi)有給予更多的時(shí)間和空間，讓他們有充分展示自己的機會(huì )，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。
3、學(xué)生練習習作的差異較大大。學(xué)生雖然對習作有興趣，可少數學(xué)生還是無(wú)從下筆，或者不能把一件事，一個(gè)片段寫(xiě)詳實(shí)，說(shuō)明練習還應該加強一些。
作為一名語(yǔ)文教師，本學(xué)期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但我知道自身存在著(zhù)許多不足，還有許多問(wèn)題等待解決，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷地充實(shí)自己，力爭來(lái)期有所突破。
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