有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板9篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
在強手如林的湖濱中學(xué)，能夠獲得“創(chuàng )建巾幗示范崗組織獎”，實(shí)在深感榮幸。這是我們初二年語(yǔ)文備課組五位女教師共同努力的成果，更是學(xué)校領(lǐng)導對我們備課組工作的肯定與鼓勵。作為備課組長(cháng)，我以我組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jì)上競爭、生活上互助、學(xué)習上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個(gè)性、快樂(lè )寫(xiě)作”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著(zhù)湖濱中學(xué)的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和，我們初二語(yǔ)文備課組將會(huì )取得更好的成績(jì)，而以下的總結和回顧應是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎。
一、悅讀、好學(xué)、勤寫(xiě)，努力提高個(gè)人素質(zhì)。
“最近在看什么書(shū)？”在我們備課組。這是最常用的問(wèn)候語(yǔ)。我們知道，要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏(yíng)得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專(zhuān)業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉理論，教學(xué)成為一種良性循環(huán)，也使得備課組成員的寫(xiě)作得心應手，在校論文年會(huì )、市論文匯編以至中語(yǔ)會(huì )論文研討會(huì )中，均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語(yǔ)會(huì )、市論文匯編、校征文年會(huì )中，共有四篇論文分獲一、二等獎，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會(huì )為例，四篇二等獎中就有兩篇屬于本備課組。善于學(xué)習新的教學(xué)手段，并能較快的適應現代化教學(xué)也是我們備課組成員的特點(diǎn)。xx年的校創(chuàng )新教學(xué)比賽，我們備課組五個(gè)成員有四個(gè)成員參加了比賽，每個(gè)成員都使用了多媒體教學(xué)手段，且每個(gè)人都能做到熟練運用。在日常教學(xué)中，據我了解，我們備課組也是語(yǔ)文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫(xiě)、好學(xué)，使得我們備課組成員素質(zhì)普遍較高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。
二、合作、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。
不做重復性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問(wèn)題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉愁》課件、黃新惠；老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對資料擁有者說(shuō)明上課時(shí)間，對方就必會(huì )隨時(shí)奉獻。②單元練習包干制。學(xué)期伊始，備課組會(huì )議訂好每個(gè)單元考卷、練習的出題者。定好時(shí)，人、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì )認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而沒(méi)一主題也定好時(shí)、人、量。一年下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè )�！焙献�，使我們的工作達到事半功倍的效果。
合作，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jì)。而事實(shí)上，本備課組成員均為爭強好勝之“徒”，例如校創(chuàng )新教學(xué)大賽，語(yǔ)文組有7個(gè)老師參加比賽，本備課組就有四位老師參加。激烈的競爭使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
“嗨，你有什么絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵�！贝祟�(lèi)毫無(wú)保密意識的對話(huà)在我們備課組也經(jīng)常聽(tīng)得到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長(cháng)補短，相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招，備課組成員都會(huì )爭做實(shí)驗，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流心得。
三、參與教研、熱心教改，爭立時(shí)代前沿。
“解決了作文教學(xué)，能等于解決了語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題�！眰湔n組成員深刻認識到作文教學(xué)的重要性，因此把做文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，共申報了兩個(gè)教改課題：一是市級的“快樂(lè )作文”教改課題，一是國家級的“個(gè)性化作文”教改課題。兩個(gè)課題事實(shí)上是同根同源，目的皆于讓學(xué)生張揚個(gè)性、快樂(lè )寫(xiě)作。課題確立以來(lái)，初見(jiàn)成果，已有學(xué)生多篇文章見(jiàn)諸報刊。學(xué)生作文水平也有普遍提高。
“路滿(mǎn)滿(mǎn)其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會(huì )繼續努力，做出更好成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
今學(xué)期我擔任初一級七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。而用廣州話(huà)教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
一、基本情況：
本學(xué)期六（1）班有學(xué)生39人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。這個(gè)學(xué)期，班級只是增加了一個(gè)學(xué)生，其他的都是老生，所以對學(xué)生比較熟悉，整體學(xué)生的成績(jì)較穩定。但后進(jìn)生的惰性較明顯，時(shí)時(shí)需要他人的提醒，并且學(xué)生比較急躁，這些都是我應該注意而必須認真研究的問(wèn)題。
二、教學(xué)成績(jì)：
在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
1、認真備課，設計好每一堂課的教學(xué)內容，按照新課程標準的要求領(lǐng)會(huì )教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當、合理的引導學(xué)生提出問(wèn)題，組討論、思考，有意識的培養學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。
3、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時(shí)補差。特別在作文的批改方面，這學(xué)期主要采用學(xué)生間互批，這樣既讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)量，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，還提高了學(xué)生的評價(jià)能力。另外抓住學(xué)生不想做作業(yè)的思想，利用每周結一次分，最后一名的組要加作業(yè)，基本在組內形成追、趕、比、幫、超的氛圍。
4、組織好每次單元測驗，及時(shí)批改、總結、評價(jià)、更正。當檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚的語(yǔ)氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習方法。
5、輔導：班上學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化，差生人數多，補差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導優(yōu)等生培養學(xué)習尖子，更主要是滿(mǎn)足他們的求知欲望，為班上樹(shù)立學(xué)習榜樣；輔導學(xué)習有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護他們的自尊心，逐步培養學(xué)習興趣，幫助他們改掉學(xué)習上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習成績(jì)。
6、電訪(fǎng)：本學(xué)期我對學(xué)習有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學(xué)生進(jìn)行了電訪(fǎng)與面訪(fǎng)，希望得到家長(cháng)的支持，監督孩子完成學(xué)業(yè)情況。特殊學(xué)生，特殊情況要特別對待，所以我大多時(shí)間是電訪(fǎng)學(xué)生的家長(cháng)，詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，有的達7、8次之多，但由于家庭環(huán)境，學(xué)生本身的客觀(guān)情況、社會(huì )環(huán)境，效果不太理想。
7、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習對抗比賽、作文比賽、辯論賽，講課比賽、朗讀比賽等學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習興趣。
三、存在問(wèn)題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練落實(shí)。
2、部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習氛圍不夠好，特別是后進(jìn)生對學(xué)習失去了信心，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對后進(jìn)生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后進(jìn)生的學(xué)習效果不佳。
總之,以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習，不斷提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
這一學(xué)期，我承擔二（2）班、二（4）班兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在語(yǔ)文組全體同仁的關(guān)心幫助下，我圓滿(mǎn)地完成了本年度的教學(xué)工作。
一、教書(shū)育人，因材施教，多挖掘學(xué)生亮點(diǎn)
我所任教的兩個(gè)班，二（2）班是一個(gè)理科班，在班學(xué)生六十人；二（4）班是一個(gè)文科班，在班學(xué)生七十人。學(xué)生基礎比較薄弱，學(xué)習的自覺(jué)性比較差。我因地制宜，以常規訓練為突破口，先后共收集了勵志短文近百篇，編輯成六期作文素材，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生，動(dòng)手去寫(xiě)作，克服他們的學(xué)習語(yǔ)文的畏難情緒，將教書(shū)與育人緊密結合。一學(xué)期下來(lái)，兩個(gè)班作文寫(xiě)作水平有了一定程度提高，有兩個(gè)同學(xué)（分別是祁夢(mèng)真、狄創(chuàng )業(yè)）參加全國征文比賽分別獲國家二等獎、國家三等獎，極大地增強了他們學(xué)習的熱情和信心。在嚴格執行教研室、年級組布置的教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，針對學(xué)生基礎不牢的薄弱環(huán)節，我同語(yǔ)文組嚴俊老師通力合作，從十月份到十二月份，共精選精練了三十期“每日一練”，極大地夯實(shí)了學(xué)生的基礎，確保了高二學(xué)生語(yǔ)文基礎題準確率的大幅度提高；盡管批閱學(xué)生的作業(yè)要額外耗費大量的時(shí)間，但看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，自己認為加加班多付出一點(diǎn)也是值得的，一份耕耘，一份收獲。
另外，在教學(xué)之余，多同學(xué)生交心，了解他們內心真實(shí)的想法，對癥下藥。像二（2）班的王xx同學(xué)，二（4）班的包夢(mèng)婷同學(xué)、徐文君同學(xué)等，學(xué)習語(yǔ)文的積極性十分高，在班級內部起到了很好的模范帶頭作用，我個(gè)人認為，讓學(xué)生身心健康是一項偉大的工程。
二、主動(dòng)充電，更新觀(guān)念，教學(xué)相長(cháng)思己過(guò)
世界潮流浩浩蕩蕩，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)，作為一名教師，坐井觀(guān)天要不得，必須在課堂教學(xué)之外的八小時(shí)抓緊充電，紙上得到終覺(jué)淺，絕知此事要能行。必須身體力行去探索，才能更新觀(guān)念迎頭上。在假期，我全方位地參加了學(xué)校舉辦的師德培訓活動(dòng)，受益匪淺；積極參加網(wǎng)上研修，同名師交流。課余廣泛閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文》《人民日報》《中國青年報》《中國教育報》等報刊雜志。注重教育的教化功能，巧妙化解師生矛盾，多點(diǎn)換位思考。不讓學(xué)生感受到太大的壓力，同時(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行分層教學(xué)。我的課堂民主氣氛濃厚，教學(xué)目標明確。
在這一學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，自己常常陷入一種莫名的煩躁與困惑中。特別是在文言文教學(xué)中，自己引導學(xué)生學(xué)習梳理的環(huán)節不多，常常是自己滿(mǎn)堂灌，唱“獨角戲”，自己講得累，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采，師生之間配合不夠。上課睡覺(jué)者有之，偷偷玩手機者有之，看雜書(shū)發(fā)呆者有之……一節課有相當多的時(shí)間耗費在管理上，心累。有時(shí)又擔心過(guò)急管理會(huì )化師生矛盾。我常常想，學(xué)生從早上六點(diǎn)鐘起床，到晚上十點(diǎn)十分放學(xué)，近十六個(gè)小時(shí)的學(xué)習強度，不可謂不大；上午四節課加一個(gè)課間四十分鐘；下午四節課加一個(gè)課間三十五分鐘，外加早晚自習。一個(gè)學(xué)生如果全身心地投入到學(xué)習生活中，應該是十分充實(shí)、勞累的，哪里還有時(shí)間去玩手機、睡覺(jué)，四處閑逛呢？時(shí)間是保證了，關(guān)鍵是要提高單位時(shí)間的學(xué)習效率。這些方面，當然要考慮通盤(pán)一步棋，但如何有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，養成教育與學(xué)習成績(jì)齊頭并進(jìn)，看來(lái)還有很長(cháng)的一段路要走。
三、落實(shí)常規，琢磨教法，調整心態(tài)放眼遠
有所為有所不為，教是為了不教。針對上一學(xué)年的教學(xué)，自己雖取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但也存在不少問(wèn)題。但有一點(diǎn)不能丟掉，必須落實(shí)常規，必修與選修中相關(guān)知識點(diǎn)要講到位，要精心備課，不能以考代練；同時(shí)自己也要多挖掘教材，不要被碎片化的電子閱讀蒙閉了雙眼，多研究一些同教材相關(guān)的紙質(zhì)讀物。研究學(xué)情，課堂時(shí)間分配要合理。多到本校備課組聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。改善課堂管理方法，調整好自己的心態(tài)，不激化同學(xué)生的矛盾，注重對學(xué)生的禮樂(lè )教化，將課堂知識精細化，落實(shí)到人。要求學(xué)生做到的，自己要先做到，言必信，行必果。
學(xué)習語(yǔ)文是個(gè)慢功夫，要靠積累，下學(xué)年要加強對學(xué)生晨讀、背誦檢查監督力度；強調練字，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)行為，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)較為寧靜與健康的讀書(shū)學(xué)習的環(huán)境。重點(diǎn)加強古詩(shī)文的教學(xué)與寫(xiě)作能力提高。啟發(fā)學(xué)生從平凡的生活中深挖素材，讓學(xué)生自由地表達，從而全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，方法總比困難多。不忘初心，擼起袖子干，相信自己在新的一年里一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
我在本學(xué)期仍擔任高三12班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué),在此對本學(xué)期工作做一個(gè)總結.
一、 學(xué)生基本情況：
1、基礎薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習上不善于自己糾錯總結。
2、 知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，體育生受專(zhuān)業(yè)訓練影響。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習質(zhì)疑少，學(xué)習被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、 有時(shí)易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
7、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。
二、教學(xué)內容
按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復習分三個(gè)階段。第一階段，穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò )系統階段。以專(zhuān)題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學(xué)生的知識系統化。以專(zhuān)題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問(wèn)題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。
兩個(gè)班級，語(yǔ)文基礎都相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習，我所能做的是盡力而為
�。�、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。
�。�.、營(yíng)造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(cháng)，學(xué)習。對各班成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。
�。�、.提高效率，上好講評課
進(jìn)入高三，面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復習訓練也很多，但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節，通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
�。�、瞄準高考，狠抓常規，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫(xiě)錯的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項常規訓練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
�。�、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
�。�、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實(shí)處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實(shí)處
�。�、專(zhuān)項復習，狠抓薄弱環(huán)節。
1.基礎知識的復習注意長(cháng)短線(xiàn)結合，對字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復習中，進(jìn)行不間斷的訓練。在穿插復習的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。2.復習文言文，我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學(xué)生。
4.努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。（1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語(yǔ)文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。（2）要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。（3）根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
三、教學(xué)體會(huì )。
1、任何時(shí)候，都要學(xué)習、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實(shí)，認真敬業(yè)。
2、 要結合教學(xué)實(shí)際，勇于探索，敢于創(chuàng )新。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導學(xué)生，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng )造改變學(xué)生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、放手按計劃讓學(xué)生讀書(shū)，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、 教學(xué)要善于引導和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學(xué)生溝通。
9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗，理科尖子生的語(yǔ)文素養提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
在這一學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導的大力支持下，我順利的完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作，回首一學(xué)期的工作，悲喜交加。悲的是面臨初三畢業(yè)的普通班學(xué)生，部分學(xué)生失去了學(xué)習的興趣和動(dòng)力，喜的是部分學(xué)習的學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，總之讓人歡喜讓人憂(yōu)，故總結如下：
一、在思想上，我努力地去找那些在學(xué)習上失去興趣的學(xué)生談心，給予他們關(guān)懷，給予他們愛(ài)，無(wú)論是物質(zhì)上，還是精神上，取得了較好的效果，我也從中得到一些啟發(fā)，學(xué)生都需要賞識，你去賞識他，信任他，他才會(huì )對你有好感，對你信任，你說(shuō)的話(huà)他才會(huì )認真的去接受，有什么知心話(huà)才會(huì )和你說(shuō)，從而我們也從他的語(yǔ)言里知道他想干什么，也就會(huì )因材施教了，會(huì )有更好的效果，我深有體會(huì )。
二、在教學(xué)上，我緊緊圍繞數學(xué)教學(xué)大綱，樹(shù)立教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循循漸進(jìn)，由淺入深地給予備課，講課，復習。而且多向有經(jīng)驗的老師請教，認真的去聽(tīng)各科老師的課，學(xué)習他們的教學(xué)方法，所以也順便完成了聽(tīng)課任務(wù)。因為是普通班，主要抓的是基礎，所以在基礎知識的教學(xué)上多加強鞏固練習。采取的方法是利用早自習，其它的課給予輔導，主要是為了讓學(xué)生對某些題采取多見(jiàn)面的方法，來(lái)加強學(xué)生的記憶，與此同時(shí)也加強了對典型知識的積累。在復習的時(shí)候，緊緊圍繞中考說(shuō)明的要求標準，進(jìn)行由淺入深的系統復習，在復習的時(shí)候爭取讓學(xué)生做一節，師生共同核對一下答案。在模擬考試的時(shí)候，針對同學(xué)們的掌握情況，每一套模擬試題，都邊講邊復習，達到舉一反三，漸漸地同學(xué)們對模擬試題適應了，最后幾次模擬考試，成績(jì)有所提高。再次在義務(wù)教育教材的基礎上，及時(shí)滲透新課程標準的部分內容，拓寬學(xué)生的知識面，達到所學(xué)內容能靈活掌握并會(huì )應用。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
一、以實(shí)際需求來(lái)安排課程內容
職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后就直接面臨就業(yè)，而近幾年就業(yè)市場(chǎng)對職業(yè)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這就導致學(xué)生們就業(yè)的壓力大，也使我們的教學(xué)在前進(jìn)過(guò)程中有緊迫感，這就迫使我們想盡一切辦法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，竭力把我們的學(xué)生培養成同行業(yè)最優(yōu)秀的。事實(shí)上，所有的一切都是在圍繞著(zhù)市場(chǎng)這兩個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有了市場(chǎng)這張通行證，誰(shuí)都會(huì )在前進(jìn)的道路上碰壁。而作為市場(chǎng)經(jīng)濟的重要組成部分，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展就更離不開(kāi)市場(chǎng)的認可。正是基于此，我們的語(yǔ)文課程的設置必須切實(shí)結合市場(chǎng)需求和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)設置課程內容。
例如，對服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教學(xué)中可以把源遠流長(cháng)的中國有關(guān)服裝文化補充到語(yǔ)文教學(xué)內容中去;對于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們教學(xué)中可以加強科技說(shuō)明文的教學(xué);對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們可以在應用文寫(xiě)作教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行訓練。這些訓練內容和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切，學(xué)生認為學(xué)了有用，興趣提高了，思想上也重視了。只有這樣以實(shí)際需求有重點(diǎn)的來(lái)安排課程內容，才能收到事半功倍的效果。
二、培養中職生的學(xué)習興趣是改革的保障點(diǎn)
“興趣是成功最好的老師”。無(wú)論干什么事，只要具有了濃厚的興趣，就算是成功了一半。學(xué)生只有對所開(kāi)設的課程產(chǎn)生興趣才會(huì )產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力，再加上合理的引導與教學(xué)，成功也就順理成章了。因此，老師要注意引導，提高學(xué)生的'興趣。提高中職生學(xué)習興趣的方法很多，現舉出本人總結的幾點(diǎn)方法：
1、精心設計問(wèn)題情境，吸引學(xué)生注意
職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然普遍對學(xué)習不感興趣，但他們在學(xué)習中仍然不乏好奇心，因此，抓住中職生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可以創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題吸引學(xué)生注意，使學(xué)生們主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習中去。在語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng )設方法很多，我們可以通過(guò)故事、對話(huà)、投影等等。
2、鼓勵式的評價(jià)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅
職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于種種原因，無(wú)論在以前的學(xué)習還是在職業(yè)學(xué)校里的學(xué)習，很多時(shí)候得不到老師的認可，有的學(xué)生甚至是飽受批評和打擊，因此，他們對學(xué)習也就沒(méi)有了興趣。針對這種情況，我們在中職生的語(yǔ)文教學(xué)中應多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，讓學(xué)生能夠體驗到語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )和喜悅，這樣他們不僅可以找到自信，而且還會(huì )對語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越感興趣。這就要求我們老師在評價(jià)學(xué)生對教學(xué)問(wèn)題的理解時(shí)不可強求統一，同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生應考慮其不同的背景、個(gè)性因素和生活經(jīng)驗，給予學(xué)生的努力積極評價(jià)，一次的鼓勵表?yè)P也許能改變一個(gè)人的一生，所以我們語(yǔ)文老師要注意做到這一點(diǎn)。
3、利用現代多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣
運用現代化多媒體教學(xué)手段不僅可以增加學(xué)生感性認識，加深印象，激發(fā)興趣，增加信息量，提高教學(xué)效果，而且還能夠在具體形象的直觀(guān)教學(xué)中讓學(xué)生樹(shù)立審美意識，培養審美情趣和審美素質(zhì)，提升教學(xué)品位，完成樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。教師大量制作課件，運用電教設備等，恰當地運用音樂(lè )來(lái)渲染課堂氣氛，都可以創(chuàng )設出開(kāi)放的學(xué)習氛圍。教師精選那些和課文內容、意境、作者、情感相和諧的樂(lè )教學(xué)設計,教學(xué)反思,工作計劃,在教學(xué)開(kāi)始營(yíng)造氣氛，在教學(xué)過(guò)程中烘托氣氛，還可采取配樂(lè )朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫(huà)、音樂(lè )創(chuàng )設情境，既能體現學(xué)科之間的融合，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，又能達到事半功倍的效果。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習上相對于普通高中的學(xué)生更缺少緊張感，因而課堂學(xué)習的自覺(jué)性、積極性相對差些，注意力也往往容易分散。針對這種情況，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的手段更不應該單調呆板，而要突出靈活多樣，以提高學(xué)生興趣。另外，職業(yè)學(xué)校的許多專(zhuān)業(yè)課具有實(shí)習、實(shí)驗、操作等實(shí)踐內容，這些內容客觀(guān)上促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣。學(xué)生適應了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣，也就自然而然地要求語(yǔ)文教學(xué)手段的靈活多樣。
三、改進(jìn)和完善教學(xué)方法
傳統的教學(xué)已不適應學(xué)生能力的培養和知識的構建，有很多老師在傳授的時(shí)候喜歡“滿(mǎn)堂貫”，即從頭講到尾，不留一點(diǎn)空余時(shí)間，這從某種角度來(lái)講，且不論實(shí)際收到的效果如何，單就學(xué)生的實(shí)際接受能力也是值得商榷的。因此，我們要改進(jìn)和完善教學(xué)方法，多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習效率。
1、讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習
語(yǔ)文教學(xué)中老師的細致講解永遠替代不了學(xué)生自身的閱讀感悟。因此，這就要求我們在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從課外的土壤中汲取養分，讓學(xué)生通過(guò)文字這道“橋梁”去感悟文章的思想與蘊含，讓他們嘗試著(zhù)以自己的眼光來(lái)解讀作者和作品，這種教學(xué)方式不僅可以很好的調動(dòng)中職生的學(xué)習興趣，而且還能培養他們自主學(xué)習的能力，可謂一舉兩得。
2、采用合作式學(xué)習
中職學(xué)生存在的普遍問(wèn)題是知識基礎較差，語(yǔ)文學(xué)習也不例外，而且他們在語(yǔ)文學(xué)習中表現出喜歡靜態(tài)的接受，而不是動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的特點(diǎn)。語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生只有在被教師點(diǎn)名的情況下，才會(huì )被動(dòng)地回答問(wèn)題、表達自己的看法。這種學(xué)習方式不利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，更不利于學(xué)生今后的成長(cháng)和發(fā)展，為此，我們可以采用合作式學(xué)習。即“分組學(xué)習，組內合作，組間交流”，教師分組時(shí)應考慮到學(xué)生的成績(jì)，采取差異互補的方式。圍繞一個(gè)問(wèn)題由每個(gè)小組共同探討;也可以設置幾個(gè)不同的問(wèn)題由每個(gè)小組分別討論，還可讓學(xué)生進(jìn)行分組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后由教師歸納總結，說(shuō)明相關(guān)的知識。例如，就求職信的寫(xiě)作，先提出問(wèn)題，由學(xué)生分組討論，進(jìn)一步充實(shí)與完善學(xué)生的理論知識及應用能力。這樣多學(xué)多練，是為了促使學(xué)生盡快掌握知識。由于職業(yè)學(xué)校發(fā)展速度非常迅猛，我們必須要改進(jìn)方法保證學(xué)生能夠掌握最實(shí)際的語(yǔ)文知識。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習積極性，明確學(xué)習目的。提高自己的綜合素質(zhì)和能力，增加就業(yè)機會(huì )與就業(yè)競爭力。
總之，語(yǔ)文作為職教領(lǐng)域中最重要的人文學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)把學(xué)生培養成適應2l世紀社會(huì )需要的是合格人才具有責無(wú)旁貸的責任和非常重要的意義。學(xué)校和老師必須要重視語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展，積極探討立足中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，配合實(shí)現中等職業(yè)教育人才培養目標的語(yǔ)文有效教學(xué)，提高教學(xué)的適用性，使中職生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力滿(mǎn)足社會(huì )和職業(yè)需求，促進(jìn)他們發(fā)展。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的時(shí)間就這樣悄悄逝去�；仡檨�(lái)時(shí)路，心里滋味萬(wàn)千，有喜有憂(yōu)，有苦有甜。但總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、全體教師的合作，以及學(xué)生們的配合下，本學(xué)期的五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成了。而回顧本學(xué)期學(xué)生的些許進(jìn)步、本人的點(diǎn)滴成長(cháng)，以及曾經(jīng)克服了的困難，心中總有萬(wàn)語(yǔ)千言。為了在今后的教學(xué)道路上，更好地完成更多的教學(xué)任務(wù)，特對本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結如下：
首先，結合學(xué)生具體情況，努力扎實(shí)語(yǔ)文基礎知識。
針對本班的總體學(xué)習成績(jì)一般、學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識薄弱的具體情況。我于開(kāi)學(xué)時(shí)就加強讓學(xué)生注重積累的工作，讓學(xué)生把教材的每一篇課文中所有的生字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上，時(shí)常拿出來(lái)溫習。
其次，注重學(xué)習方法的引導。
俗話(huà)說(shuō)：“授魚(yú)不如授漁”。我時(shí)常跟學(xué)生強調，“學(xué)內容，更要學(xué)方法；獲知識，更要獲能力�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，時(shí)常結合教材，有針對性地引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何結合文章來(lái)理解詞語(yǔ)意思，引導學(xué)生如何理清文章脈絡(luò )，引導學(xué)生學(xué)習教材課文的寫(xiě)作方法等。讓學(xué)生學(xué)習一定的學(xué)習方法，不僅便于學(xué)生獨立自主學(xué)習，而且讓學(xué)生真正地加強自己的語(yǔ)文能力。
再次，結合教材編寫(xiě)特點(diǎn)，發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能，對學(xué)生進(jìn)行思想激發(fā)和熏陶。
根據教材編寫(xiě)重視文化熏陶，注意民族性和現代性統一的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，重在通過(guò)教師引導和激發(fā)，讓學(xué)生自主感悟大自然的神奇，感悟民族英雄的光輝等精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)。
教育無(wú)止境，教師不止步，盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿(mǎn)意的成績(jì)。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來(lái)說(shuō)，還需要不斷地完善自己、加強自己，以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭取佳績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)年的教學(xué)工作結束了。本學(xué)年我遵守學(xué)校的各項規章制度，團結學(xué)校教師，認真備課、上課、批改作業(yè)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的關(guān)心和支持下圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，下面就本學(xué)年的工作做個(gè)小結：
一、學(xué)生基本情況：
本班有學(xué)生39人。在所有學(xué)生中只有一人是單位的，其余都是來(lái)自農村。相對來(lái)說(shuō)女生更聽(tīng)話(huà)、懂事、愛(ài)學(xué)習；而男生則比較調皮、經(jīng)常不完成作業(yè)等。
二、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣:
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。如：
1、每天早自習和中午到校后的小組學(xué)習活動(dòng)，由小組長(cháng)組織，無(wú)論老師在不在都一樣，一起做作業(yè)、讀書(shū)等等，一學(xué)期下來(lái)效果真的不錯。
2、“愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活”，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入生活之中,讓學(xué)生在學(xué)習中感悟生活，在生活中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，一學(xué)年來(lái)我發(fā)現班里的學(xué)生愛(ài)學(xué)習、更愛(ài)生活了，你會(huì )看的他們會(huì )在校園里認真觀(guān)察花草樹(shù)木的變化，會(huì )在樹(shù)腳仔細聽(tīng)小鳥(niǎo)在唱什么歌等等。
3、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫(xiě)姿和愛(ài)惜學(xué)習用品,因為學(xué)生還小，所有習慣的養成都需要老師很重復而耐心地講解督促，一年來(lái)，我班學(xué)生已能養成良好的學(xué)習習慣.
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
四、加強學(xué)生的習作水平
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀(guān)生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著(zhù)巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應著(zhù)力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng )造性，也就越有可能寫(xiě)出內容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜�；�?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會(huì )隨筆寫(xiě)下精彩段落。
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1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實(shí)際應用結合起來(lái)加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
五、做好家訪(fǎng)工作
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
六、對學(xué)困生的幫扶工作
對學(xué)困生的幫扶是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，一直以來(lái)我都在找尋更好的方法，本學(xué)年我采用學(xué)生1+1和家長(cháng)支持的方法，收到很好的效果，如：班里有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)和不會(huì )讀課文，在家長(cháng)和學(xué)生1對1的幫扶下有了很大進(jìn)步，在今后的教學(xué)中還要繼續運用，做得更好。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。本次水平測試的平均分是： 分。
總之，一學(xué)年的教學(xué)工作結束了，一年來(lái)我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師.
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