【推薦】學(xué)期教學(xué)工作總結3篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)期教學(xué)工作總結3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1

　　緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，回顧本學(xué)期，我勤勤懇懇，認真踏實(shí)的做好本職工作，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我，也更加認識到一份耕耘一份收獲。

　　一、為了提高課堂教學(xué)效率，我做了以下工作：

　　1.讓學(xué)生做好周預習

　　結合學(xué)生和教材內容實(shí)際情況，我提前告知學(xué)生一周的教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生對一周所要學(xué)的內容有個(gè)整體的輪廓認識，這樣就可以讓學(xué)生在相對自由寬松的環(huán)境下先將所要學(xué)的知識做到心中有數。對于必修三內環(huán)境穩態(tài)的調節機制，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)后提前完成自主預習區的基礎認知，對于選修三基因工程的學(xué)習上，先聽(tīng)講后回顧完成相關(guān)預習內容，及時(shí)地檢查反饋學(xué)生的預習情況。

　　2.課堂上，結合課后或旁欄思考題進(jìn)行問(wèn)題引導，盡最大努力對教材素材內容取舍整合，注意自己的語(yǔ)言嚴謹性，盡量做到不說(shuō)廢話(huà)。

　　3.一大章學(xué)習完畢后，引導學(xué)生進(jìn)行章節知識網(wǎng)絡(luò )構建

　　結合冊子體系構建區的階段整合，先讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的填空，隨后依次分寫(xiě)各細小的概念圖。如：細胞內液與內環(huán)境之間進(jìn)行的物質(zhì)交換過(guò)程，興奮的傳導和傳遞過(guò)程等，過(guò)一段時(shí)間再回顧一次。

　　4.引導學(xué)生利用好自己的筆記本

　　讓學(xué)生將課堂筆記、易錯習題，結論性話(huà)語(yǔ)的歸納都集結于筆記本上，適時(shí)作出點(diǎn)評，讓他們持之以恒。

　　5.結合不同學(xué)生進(jìn)行面對面溝通交流，并制定相應措施

　　通過(guò)一段時(shí)間的作業(yè)批改記錄及課堂、考試成績(jì)等信息的反饋，已經(jīng)對各班學(xué)習態(tài)度端正，但成績(jì)沒(méi)有多大進(jìn)展或是上課“吃不飽”的學(xué)生情況有了一定的了解，給這些學(xué)生開(kāi)小灶，單獨給他們分析學(xué)習生物的方法，制定相應的實(shí)施計劃，布置相應的練習任務(wù)，每周固定時(shí)間拿來(lái)檢查，而后提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓學(xué)生更好地適應生物學(xué)科的學(xué)習，讓能力強的學(xué)生學(xué)習潛力得到更大的`發(fā)揮。不但關(guān)注他們的學(xué)習需求而且關(guān)注他們的心理變化，讓學(xué)生真正愛(ài)學(xué)生物。雖然過(guò)關(guān)率不高，但學(xué)生報名參加生物競賽的熱情不減，本學(xué)期報名人數增加至60多人。這也算是學(xué)生興趣的一種體現吧。

　　二、對自己教學(xué)工作的反思

　　1.還應該深度去理解每章節前后知識點(diǎn)的聯(lián)系，對知識的靈活應用站得再高遠一些；

　　2.課堂語(yǔ)言不光是要精練，還要注重語(yǔ)言前后的過(guò)渡銜接更自然順暢一些；

　　3.課堂語(yǔ)言更需要有激情，不能太過(guò)平鋪直敘；

　　4.懷抱一顆不服輸、不放棄的心，正視自己的問(wèn)題，不斷嚴格要求自己，不斷思考鉆研努力，再接再厲；

　　5.感謝尤其是物理組、生化組的各位老師，對我工作的關(guān)注和大力支持。

　　以上是我的教學(xué)工作總結，如有不妥之處還望見(jiàn)諒，也敬請大家批評指正。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2

　　本學(xué)期我校圍繞教育局的工作要點(diǎn)，進(jìn)一步規范學(xué)校管理，加強師資隊伍建設，抓實(shí)常規教育，創(chuàng )新特色教育，深化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現學(xué)校和諧發(fā)展、特色發(fā)展、內涵發(fā)展。

　　一、教學(xué)常規的增效堅持落實(shí)教研中心和學(xué)校的教學(xué)常規的具體要求，在保持已有好的經(jīng)驗做法的基礎上，加強教學(xué)管理，在精細化管理方面下功夫：

　　1.抓實(shí)集體備課，落實(shí)兩個(gè)“一”。每周二三四下午為語(yǔ)數英教研日，校長(cháng)走進(jìn)教研組共同研討，重點(diǎn)研究我校高效課堂“四課型——四環(huán)節”課堂教學(xué)模式。每日一晨會(huì )，通告今天教學(xué)進(jìn)度；探討今天需要解決的問(wèn)題；共議課堂采取的有效的教學(xué)手段；預測課堂中的學(xué)習難點(diǎn)；交流前一天的教后反思或困惑等。

　　2.創(chuàng )新教學(xué)常規的檢查形式。

　　A、在普查過(guò)程中，確定教研組長(cháng)參與整個(gè)的檢查過(guò)程，既觀(guān)摩別人的優(yōu)點(diǎn)，又反省自己的不足；

　　B、在抽查過(guò)程中，實(shí)行組內循環(huán)制，提高教學(xué)常規工作的實(shí)效性。

　　c、舉行學(xué)科內及學(xué)科間的觀(guān)摩學(xué)習，取長(cháng)補短，提高教學(xué)常規的實(shí)效性。

　　3.力求減負增效，強化作業(yè)的有效性。每日組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查作業(yè)分層，作業(yè)的質(zhì)與量和作業(yè)時(shí)間的限制。同時(shí)，通過(guò)班級博客、校訊通公示作業(yè)，接受社會(huì )和家長(cháng)的監督。

　　4．抓實(shí)聽(tīng)評課。領(lǐng)導定向聽(tīng)課（聽(tīng)新教師的課和薄弱學(xué)科老師的課）和隨機聽(tīng)課相結合；教研組長(cháng)和組內骨干教師聽(tīng)年輕教師的課；師徒互相聽(tīng)課學(xué)習；教師之間互相聽(tīng)評課。通過(guò)聽(tīng)課及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，以評促教，改進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)校設計聽(tīng)評課評價(jià)量表，增強教師聽(tīng)評課的針對性和實(shí)效性。

　　二、教學(xué)模式的研究

　　一是做好前期的學(xué)習借鑒，理論研究。我校特色是高效課堂，為探索既能凸顯特色，又適合師生教情與學(xué)情的課堂教學(xué)模式，學(xué)校請進(jìn)來(lái)、走出去，做了大量前期的學(xué)習與研討。先后多次派領(lǐng)導和骨干教師到進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)參觀(guān)、課堂觀(guān)摩等，學(xué)習名校的經(jīng)驗，取其精髓，學(xué)其精華。通過(guò)校園網(wǎng)“校長(cháng)推薦文章”欄目，學(xué)習全國各大名校的課堂模式，探討這些學(xué)校各具特色的形式背后共性的因素，為我校的模式創(chuàng )新奠定理論的基礎。另外，多次組織語(yǔ)數英學(xué)科方面的培訓，如：使教師能熟練使用信息技術(shù)手段，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　二是做好中期的模式創(chuàng )新，提煉解讀。以教研組為單位，組織教師利用集體教研日進(jìn)行組內課堂探討，探討適合各學(xué)科的課堂教學(xué)模式；最后“四課型——四環(huán)節”課堂教學(xué)模式。這既是對市里教研中心“高效課堂教學(xué)”和“目標——教學(xué)——評價(jià)”一致性的集中體現，也與對我�！澳繕藢Ш健�—自主學(xué)習——當堂落實(shí)”教學(xué)模式的深化。

　　三是做好后期的實(shí)踐論證，完善修訂。自課堂教學(xué)模式初步形成之后，上學(xué)期首先在畢業(yè)年級進(jìn)行復習課、講評課的研討活動(dòng)，下學(xué)期主要在非畢業(yè)年級進(jìn)行新授課和實(shí)驗課的樹(shù)標、達標活動(dòng)，及至對所有任課教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，進(jìn)行等級評價(jià)。在此過(guò)程中，多次深入研究聽(tīng)課指導，認真不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行完善修訂。課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。今年我校在教育督導的課堂評價(jià)中均獲得教研中心領(lǐng)導好評。

　　1.九月份舉行教師新授課樹(shù)標活動(dòng)，課后通過(guò)研討，進(jìn)一步論證我校的新授課課堂模式。然后，我們再以常態(tài)化聽(tīng)推門(mén)課的方式對教師的新授課進(jìn)行達標活動(dòng)。

　　2.十月份舉行家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)，將家長(cháng)進(jìn)校做成常態(tài)。家長(cháng)到校，與孩子共同學(xué)習、活動(dòng)，參與班級管理，改變以往家長(cháng)、社會(huì )監督辦學(xué)為邀請家長(cháng)參與辦學(xué)。家長(cháng)走進(jìn)教室，參觀(guān)和評價(jià)孩子班級的文化建設，觀(guān)摩課堂教學(xué)，賞析教師的備課、作業(yè)批改等日常工作，最后填寫(xiě)反饋表，對老師的課堂教學(xué)和班級管理提出意見(jiàn)和建議。

　　3.十月份，在市里舉行“名著(zhù)導讀課”研討活動(dòng)，名師老師分別執教數學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)導讀課，以此激發(fā)師生共讀經(jīng)典名著(zhù)的熱情。

　　4.十二月份舉行語(yǔ)數英美優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，分別獲獎。

　　5.十二月份做好“一師一優(yōu)課一課一名師”優(yōu)秀資源征集活動(dòng)，為市級賽課、曬課做好準備。

　　三、以課程建設為契機，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)

　　一直以來(lái)追求寬松、和諧的學(xué)習氛圍，這種寬松必須要有科學(xué)的課程體系和高效率的課堂教學(xué)作保證。我校自去年開(kāi)始，在國家課程的開(kāi)設方面，學(xué)校嚴格遵守《河北省義務(wù)教育課程安排》的要求，不隨意增加一節課，要求教師在有限的時(shí)間內，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。音體美、地方、綜合實(shí)踐課做到各級部均開(kāi)全、上足、上好，每個(gè)學(xué)科都建立學(xué)生質(zhì)量檢測意見(jiàn)和課堂教學(xué)評價(jià)標準。

　　作為國家課程、地方課程的有益補充，校本課程在我校的實(shí)施一直是個(gè)亮點(diǎn)，很多校本教材都獲得過(guò)不同級別的獎勵。今年學(xué)校繼續堅持開(kāi)設電子�？�制作、經(jīng)典誦讀、閱讀與寫(xiě)作、籃球、英語(yǔ)沙龍等十多門(mén)校本課程。課程內容全部由教師自己研究開(kāi)發(fā)，學(xué)生自愿選擇，自主報名。校本課程實(shí)行走班制，每周兩課時(shí)，定時(shí)、定點(diǎn)、定人參加學(xué)習，學(xué)期末以展示學(xué)習成果、匯報演出等形式進(jìn)行考核。應該說(shuō)校本課程的開(kāi)設現在已經(jīng)進(jìn)入平穩發(fā)展的階段，我們的出發(fā)點(diǎn)就是要培養學(xué)生有一定的興趣愛(ài)好，而非專(zhuān)業(yè)技能，從實(shí)施效果來(lái)看，孩子們是真心喜歡，家長(cháng)的反響也非常好。下一階段我們將引導教師在課程內容的開(kāi)發(fā)上做到更加科學(xué)、嚴謹，力爭形成一套校本課程的體系。

　　四、課題研究的探索

　　1．依托鄉培訓主題，教研組帶領(lǐng)教師，高效課堂，語(yǔ)文閱讀為主，數學(xué)小組合作探究為主，英語(yǔ)閱讀為主的課題研究，以備課，講課，研課，討課，反思，隨筆，案例的形式等就如何選題開(kāi)展基于問(wèn)題解決的小課題研究、如何撰寫(xiě)課題主體報告，進(jìn)行有針對性地指導，進(jìn)一步提升教師的'科研水平，繼續做好課題研究工作，做好課題的網(wǎng)上管理和課題資料的搜集與整理。

　　2.加大小專(zhuān)題研究力度，所有的學(xué)科組都有本組的小課題研究，主要依托上學(xué)期成立的課題研究骨干成員小組，帶動(dòng)各個(gè)教研組進(jìn)行小課題研究。本學(xué)期繼續使用小課題研究手冊，學(xué)期末進(jìn)行小課題研究成果.

　　五.多項措施促進(jìn)小學(xué)的特色。

　　一是校長(cháng)“每周一薦”。校長(cháng)每周通過(guò)校園網(wǎng)向全體教師推薦一篇教育類(lèi)的好文章，如：《什么樣的課是“好課”》《如何在講課比賽中脫穎而出》《領(lǐng)導的本質(zhì)就是：管理自己，影響別人》，這些文章既豐富了教師的知識內涵，又提高教師的教學(xué)與管理的藝術(shù)。教師每月一次通過(guò)校園網(wǎng)“進(jìn)行讀書(shū)交流，從而培養教師閱讀的習慣。

　　二是全面開(kāi)放閱覽室。學(xué)校閱覽室豐富的圖書(shū)、優(yōu)雅的環(huán)境為師生營(yíng)造了讀書(shū)學(xué)習的氛圍。選一本喜歡的書(shū)，徜徉在書(shū)海中，汲取知識的營(yíng)養，每周一次的閱讀課竟成了學(xué)生最期待的時(shí)刻。除在學(xué)校規定的時(shí)間到閱覽室讀書(shū)外，師生還可隨時(shí)借閱書(shū)籍帶回家閱讀,以學(xué)生帶動(dòng)家庭，以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì )，從而讓閱讀成為一種時(shí)尚。

　　三是舉行豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生層面，每月向學(xué)生推薦一本好書(shū)，舉行閱讀知識競賽、親子演講比賽、讀書(shū)征文比賽，以活動(dòng)促學(xué)生讀書(shū)習慣的養成；教師層面以此激發(fā)師生共讀經(jīng)典名著(zhù)的熱情。組織學(xué)生、教師進(jìn)行鋼筆字書(shū)寫(xiě)大賽，優(yōu)秀作品進(jìn)行展評，以此促進(jìn)師生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　五系列培訓的提升本學(xué)期校本培訓工作緊緊圍繞暑期研訓成果，結合學(xué)校教育教學(xué)信息化特色建設中心工作展開(kāi)，依照教研訓一體化的思路來(lái)不斷提升教師，尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)素養，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體主要抓好以下幾方面的工作。

　　1．緊緊結合暑期遠程研修成果，在“微課制作和使用”的基礎上抓好“優(yōu)課和電子書(shū)包”的遠程研修校本階段的研討活動(dòng)，由王超做了相關(guān)培訓。從而使遠程研修成果真正轉化為課堂教學(xué)的生產(chǎn)力，在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)的不斷成長(cháng)。

　　2．結合暑期學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)培訓和我校教師的實(shí)際情況，積極組織由業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與引領(lǐng)的學(xué)科教師的聽(tīng)評課研討，營(yíng)造良好的育人氛圍。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3

　　一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規管理扎實(shí)化

　　教學(xué)常規要規范、科學(xué)、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期，我們繼續鞏固、推進(jìn)上學(xué)期常規工作成果的基礎上，針對上學(xué)期教學(xué)常規考核中存在的弊端，進(jìn)行調整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。

　　學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強對作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個(gè)備課組成員平均分擔本學(xué)期本學(xué)科全冊的備課工作，共同完成全冊教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節課的教學(xué)設計、配套課件、作業(yè)練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負擔，為日常教學(xué)提供方便。

　　1、扎實(shí)推進(jìn)“輕負高質(zhì)”工作

　　認真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負擔高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個(gè)嚴格”規定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執行中小學(xué)課程計劃；開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對體藝課程的開(kāi)設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅決落實(shí)中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的目標要求；規范作息時(shí)間，控制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重學(xué)生負擔的`不必要的課后輔導，特別是有償輔導。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導、學(xué)業(yè)上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。

　　2、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華

　　為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開(kāi)展漢字書(shū)寫(xiě)比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數學(xué)能力測試。

　　二、加大教科研力度，提升教師教科研素養三種形式滾動(dòng)推進(jìn)：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車(chē)并駕齊驅

　　新課程的實(shí)施，促成教師從個(gè)體備課到集體備課的轉型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個(gè)人初備——討論交流，形成初案——反復研磨，討論修改——公開(kāi)教學(xué)，研討反思”的流程進(jìn)行。

　　同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，借鑒總結先進(jìn)的經(jīng)驗，遵循教師特點(diǎn)和成長(cháng)規律，做到以點(diǎn)帶面，為骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨干教師隊伍。

　　本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車(chē)并駕齊驅?zhuān)�點(diǎn)亮學(xué)校的教科研之火。

　　1、課題管理常規化

　　教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。

　�。�1）結合教師繼續教育，展開(kāi)新課標學(xué)習研討，通過(guò)理論學(xué)習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫(xiě)專(zhuān)題心得體會(huì )報告。

　�。�2）積極組織教師參加各級各類(lèi)教育科研、教學(xué)研究競賽活動(dòng)，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。

　�。�3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。

　　2、加大校本研訓的力度

　　校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實(shí)際，更有利于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進(jìn)一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學(xué)期，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習的興趣。同時(shí)，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來(lái)校指導或外派教師學(xué)習。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

　　★主要內容和基本形式：

　�。�1）專(zhuān)業(yè)精神

　�、倜繉W(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )；

　�、谠鷮�(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。創(chuàng )造讀書(shū)條件，設立專(zhuān)項經(jīng)費購置一定數量的書(shū)籍供教師閱讀，每位教師根據學(xué)科特點(diǎn)，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規定讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，撰寫(xiě)至少1篇xxxx字的讀書(shū)心得。

　�、劢Y合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據。

　�。�2）專(zhuān)業(yè)知識與技能

　�、賹W(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；

　�、谏钊腴_(kāi)展各學(xué)科團隊賽課活動(dòng)，繼續提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進(jìn)一步開(kāi)展主題式團隊賽課活動(dòng)；

　�、勖课唤處熋繉W(xué)期聽(tīng)評課不少于10節，評課至少2節；

　�、苊课唤處熋繉W(xué)年至少參加一次評價(jià)研究活動(dòng)；

　�、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓或展示活動(dòng)。

　�、抻行ч_(kāi)展與學(xué)校工作實(shí)際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時(shí)讓教師們在研究過(guò)程中，學(xué)習理論、更新觀(guān)念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展。

　�。�3）專(zhuān)題培訓、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時(shí)組織開(kāi)展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專(zhuān)題培訓。

　　(4)學(xué)校特色

　�、匍_(kāi)展師徒結對，優(yōu)勢互補活動(dòng)。

　�、诳蒲行蛨F隊賽課

　　★基本形式

　�、賹W(xué)校培訓：采取集中培訓與教師自主學(xué)習、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習相結合的方式。集中培訓主要通過(guò)專(zhuān)家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓。

　�、诮虅�(wù)處培訓：以教研組為單位，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容以年段、學(xué)科為單位，組織各學(xué)科集體備課活動(dòng)；

　�、圩晕遗嘤枺航處熥远▊�(gè)人發(fā)展計劃，為自己設計個(gè)性化的培訓方案。

　　3、人人動(dòng)筆寫(xiě)文章，及時(shí)捕捉教育教學(xué)問(wèn)題。

　　本學(xué)期，我們要求每位老師撰寫(xiě)15——17篇教學(xué)反思，同時(shí)每位老師必須選取其中一篇原創(chuàng )的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或教育教學(xué)敘事，學(xué)校組織評比，推薦一些優(yōu)秀作品參加縣級評比。

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