小學(xué)教學(xué)工作總結范文匯編五篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一年來(lái)，南園學(xué)校在包河區教體局、教研室的領(lǐng)導下，在學(xué)�！度暌巹潯返哪繕艘I(lǐng)下，堅持以“人在中央”的辦學(xué)理念，以生為本，教育教學(xué)管理時(shí)時(shí)、處處讓學(xué)生處于學(xué)校的“中央”，教學(xué)質(zhì)量取得了可喜的成績(jì)。在過(guò)去的一年里，學(xué)校以探究并積極構建“學(xué)思行”課堂教學(xué)模式為軸心，拓寬學(xué)科課程資源，科學(xué)整合學(xué)科教材，探究“五四”實(shí)驗班的教學(xué)模式，研討“自育自學(xué)”課堂教學(xué)模式的精髓，開(kāi)展“生本智慧”課堂教學(xué)比賽，努力搭建自主、合作、探究的學(xué)習平臺，放大學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)情境場(chǎng)，開(kāi)展“課本劇”比賽、主題辯論賽、“水資源”調查、“經(jīng)典誦讀”、“傳閱作文”等一系列學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園，初步形成想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)科素養，全面提升學(xué)生的綜合素養。
一、教學(xué)管理精細化
按課程標準開(kāi)設開(kāi)足各學(xué)科教學(xué)，減負增效，做到“一課一輔”，三年級以上學(xué)生書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)。堅持每天“巡課”和“推門(mén)聽(tīng)課”制度，定期檢查并及時(shí)反饋老師的教學(xué)設計、業(yè)務(wù)手冊、作業(yè)批閱等教學(xué)常規工作，檢查做到有計劃、有記錄、有反饋，更有提升。每學(xué)期開(kāi)展“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)走進(jìn)孩子的課堂，感受孩子的成長(cháng)氛圍，虛心接受家長(cháng)的中肯意見(jiàn)。定期召開(kāi)年級學(xué)情分析會(huì )，任課教師積極分析，查找原因，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)效益。教研組學(xué)科研討活動(dòng)，管理人員積極參與其中，集體備課和專(zhuān)題研討活動(dòng)做到定時(shí)定期開(kāi)展。組織教師積極參加各級各類(lèi)的教學(xué)研討和專(zhuān)題培訓活動(dòng)，開(kāi)展“青藍工程”師徒結對活動(dòng)，為年輕教師積極搭建成長(cháng)平臺。
二、特色活動(dòng)常規化
學(xué)期初在個(gè)人制定學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上，集中梳理學(xué)科教材“知識樹(shù)”，并在學(xué)校集中展示交流，做到特色備課常態(tài)化。積極探究拓展體驗式的`作業(yè)，語(yǔ)文學(xué)科“傳閱作文”有效推進(jìn)、數學(xué)學(xué)科“思維求異”系列作業(yè)布置、科學(xué)學(xué)科“科技創(chuàng )新”實(shí)踐探究等學(xué)科作業(yè)模式的創(chuàng )新，改變了傳統教學(xué)單一機械的作業(yè)模式，創(chuàng )新探究體驗式作業(yè)成為常規作業(yè)模式。
教研組開(kāi)展“繪本閱讀”模式專(zhuān)題研討，集中研討并嘗試電子白板互動(dòng)式的繪本閱讀教學(xué)方式，探究課外專(zhuān)題閱讀有效指導方法。開(kāi)展“親近母語(yǔ)”主題拓展閱讀《日有所誦》、《笠翁對韻》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)，堅持每日晨會(huì )誦讀，每學(xué)期舉辦年級“課本劇”等誦讀展示活動(dòng)，在“世界讀書(shū)日”蕪湖路街道贈書(shū)活動(dòng)中，學(xué)生呈現了一場(chǎng)精彩古詩(shī)文經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，語(yǔ)文的朗讀背誦、英語(yǔ)的口語(yǔ)交流等過(guò)程性評價(jià)作為常態(tài)評價(jià)模式。努力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，構建“學(xué)思行”課堂，走進(jìn)“森林課堂”，暑假“互助學(xué)習”小組的有序開(kāi)展等，形成一系列常態(tài)化教育教學(xué)模式。
三、教學(xué)成果喜人
六年級畢業(yè)班學(xué)業(yè)檢測成績(jì)位于包河區前列，在教師的信息技術(shù)論文比賽中，小學(xué)3人次均獲二等獎，在全國錄像課SImATE教學(xué)比賽中，小學(xué)老師4人次均獲二等獎，在區級“生本智慧”課堂教學(xué)比賽中1人獲一等獎，在區級現場(chǎng)作文比賽中參加的學(xué)生均獲一等獎（6人），區級科學(xué)小論文比賽5人分獲一、二、三等獎，在區級講故事和普通話(huà)比賽中共有3人獲得一等獎。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
顧這個(gè)學(xué)期所從事的三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的'問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。
從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
�。�1）、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現一些突發(fā)事件比如：學(xué)校有活動(dòng)和教學(xué)時(shí)間沖突等;但由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量理論知識得于傳授給學(xué)生。
�。�2）、按照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。信息技術(shù)課對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課；對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
�。�3）、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身條件，對于課堂上能力較強的學(xué)生，我額外教給他們一些課本上沒(méi)有的知識，使得他們知識水平得到很大的提高。
�。�4）、在轉差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中耐心細致的對他們進(jìn)行示范操作，必要時(shí)還單獨給他們開(kāi)小灶，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。
�。�5）、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會(huì )端正自己；從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習等等。
以上是本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作的總結。在這一個(gè)學(xué)期里，我在教學(xué)上取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不少的問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力，爭取做得更好.
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期我擔任了一年級品德與生活課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到：
1、了解并運用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開(kāi)始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè )趣;為自己的成長(cháng)和進(jìn)步感到自豪，對二年級的學(xué)習和生活充滿(mǎn)信心和向往之情。
3、愛(ài)護周?chē)淖匀画h(huán)境，節約資源;關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿(mǎn)感激之情;了解作為二年級小學(xué)生的責任，并樂(lè )于去承擔，
4、對周?chē)膭?dòng)植物、自然現象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設和驗證進(jìn)行探索;能有創(chuàng )意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。
因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的`力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。
平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
今后努力的方向：
第一、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強互相學(xué)習，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng )新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
第二、繼續加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。
總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學(xué)習如《品德與生活課程標準》之類(lèi)的指導性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
在這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習氛圍，并通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。針對具體情況小結如下：
一、堅持認真手寫(xiě)教案，精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必備的基本功，而認真書(shū)寫(xiě)教案是提高教學(xué)能力實(shí)現良好教學(xué)效果最有效的途徑。每次寫(xiě)教案時(shí)，我都是以我班學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，針對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設計，再參考特級教案進(jìn)行比較和修改，舉一反三，以取長(cháng)補短，力求預期課堂效果達到最佳。課后再針對實(shí)際的課堂效果和學(xué)生的反饋情況進(jìn)行反思。
二、課堂授課形式多樣化，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，課堂上設計了多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比如選擇學(xué)生們喜歡的畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事、課本劇等，特別是能有效提高學(xué)生主動(dòng)性和責任感的“小老師”崗位的設置，極大地激發(fā)了學(xué)習熱情，也很好地挖掘了孩子們的內在潛力。授課形式的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，充分感受語(yǔ)文學(xué)科的神奇和魅力。
三、積極聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧
本學(xué)期學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)科觀(guān)摩課和優(yōu)質(zhì)課的展示，讓我親身領(lǐng)略了很多老師在課堂上的風(fēng)采，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)方法。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》，課堂上學(xué)生們認真投入，積極表達，師生配合得無(wú)比默契。聽(tīng)完之后有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語(yǔ)表達的`訓練。
四、通過(guò)年級組教研活動(dòng)博取眾長(cháng)，有針對性地彌補自身不足。
在教研活動(dòng)中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學(xué)目標是什么、針對重難點(diǎn)如何進(jìn)行突破，采取什么樣的教法、學(xué)法更加有效......年級組里既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛入職不久的新教師，我們在一起各抒己見(jiàn)，共同討論，備好課后再通過(guò)“一課兩上”來(lái)集體評課。在第八單元教研活動(dòng)中我上的是《給予樹(shù)》一課，第一次上完課后，大家進(jìn)行了集體評課，根據各位老師的建議自己又仔細斟酌，重新準備，在進(jìn)行第二次授課時(shí)，課堂效果然大大提高。在教研活動(dòng)中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細心指導，讓自己的思路更加清晰，在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)方法更加得當，在以后的教研活動(dòng)中，我會(huì )繼續虛心學(xué)習，扎實(shí)提高自己的教學(xué)能力。
在這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，雖然自己在不斷學(xué)習和反思，但還是在很多方面存在著(zhù)不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。比如：
一、對學(xué)生的認知水平和心理特點(diǎn)的把握得還不夠準確。課堂上有些問(wèn)題和環(huán)節的設計還不夠恰當，不能有效地調動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。有些超出了三年級學(xué)生的知識掌握水平，今后一定要注意要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把問(wèn)題簡(jiǎn)單化、開(kāi)放化，讓每一個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有機會(huì )進(jìn)行展示。
二、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的教學(xué)和指導上，功夫做得還不夠扎實(shí)。比如課堂上學(xué)生普遍口語(yǔ)表達能力較差，在階段性測試后自己有針對性地做了調整，但收效甚微，還需要改進(jìn)方式和方法，繼續對學(xué)生進(jìn)行訓練和強化。在書(shū)寫(xiě)上，對學(xué)生要求還不夠嚴格，部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)字時(shí)不專(zhuān)心，字跡潦草，錯別字多，需要在基礎上對學(xué)生嚴格要求，利用多種形式進(jìn)行評比、展示，讓學(xué)生更多地得到表?yè)P和鼓勵，以更高的熱情投入到練字上來(lái)。在作文指導上還沒(méi)有掌握住關(guān)鍵和要領(lǐng)，三年級是培養學(xué)生寫(xiě)作興趣關(guān)鍵的階段，在寫(xiě)作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)行學(xué)習和專(zhuān)研
三、過(guò)于注重課本知識的教授，未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對語(yǔ)言魅力的熱愛(ài)。一學(xué)期來(lái)，把重點(diǎn)放在了教科書(shū)的講授上，忽略了語(yǔ)文教學(xué)的本真所在。在新學(xué)期一定要引導學(xué)生多多讀書(shū)，多多交流，設計更多的班級活動(dòng)來(lái)給學(xué)生展示的機會(huì )和平臺，在班級中創(chuàng )造濃郁的讀香氣息。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和磨煉，自己對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認知和體會(huì )，學(xué)到了很多的經(jīng)驗和方法。帶著(zhù)十足的信心我會(huì )繼續努力，做好下一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
一、深入鉆研教材
積極參與教研活動(dòng)、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。堅持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。我認真學(xué)習新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準繩，嚴格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，充分地體現在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進(jìn)行備課，認真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。
二、利用課余時(shí)間到圖書(shū)室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法。我積極參與本學(xué)期“教學(xué)節活動(dòng)”，此次活動(dòng)教師參加面廣，做課的每一位教師都認真地學(xué)習了新課標，能根據《課程標準》和學(xué)生實(shí)際設計教學(xué)方案。我認真聽(tīng)好每一節課，課后，所有老師又同時(shí)評課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。課后又作了自我教學(xué)反思。
內容包括：
(1)本節課教學(xué)設計是否合理;
(2)是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現的機會(huì );
(3)是否改進(jìn)了教學(xué)方法;
(4)學(xué)生的創(chuàng )新精神是否得到了培養。實(shí)踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高三、學(xué)好新課標領(lǐng)會(huì )深刻內涵。
三、《語(yǔ)文課程標準》提出，語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向。
那么，作為語(yǔ)文教師，我們用什么去影響并感染學(xué)生?毫無(wú)疑問(wèn)，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著(zhù)的深刻的人文內涵。而這種內涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì )并挖掘的。在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí)，當講到“在當今時(shí)代中，我們應該做落花生那樣的人，還是做蘋(píng)果.石榴那樣的人”時(shí)，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭論。有同學(xué)認為要做像落花生那樣樸實(shí)無(wú)華而對別人卻很有用的人;有的同學(xué)認為應該摒棄以前那種傳統思想，外表美有何不好，在當今社會(huì )沒(méi)有吸引人的外表就很難有進(jìn)一步的發(fā)展，再也不能回到只有穿中山裝的時(shí)代了。是啊，學(xué)生能爭論是好事，最終得出一個(gè)結論：在現今時(shí)代，我們要做一個(gè)既講體面，又對人們有用的人。在習慣以往教學(xué)中對課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現對課文原來(lái)還可以有否定有超越，而其形式是那么生動(dòng)活潑，其結論又是那么辨證合理。我不禁為之心動(dòng)，心想這應該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng )造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獨特體驗的表現。
四、課外閱讀，講求方的過(guò)程。
所有的教師在這次活動(dòng)中無(wú)論是理論水平，還是教學(xué)水平都有了長(cháng)足的`進(jìn)步，許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。如有的只憑興趣，凡有生動(dòng)情節的就走馬觀(guān)花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，要進(jìn)一步引導他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì )“讀”，要讀得更好更有收獲。我的做法主要是結合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。
一是選讀法，即根據自己在課內外學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
二是測覽法，即對所讀的書(shū)報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀(guān)其概貌。用這種方法閱讀，對于愛(ài)讀書(shū)報，卻無(wú)充分時(shí)間細嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分可取的。
三是精讀法，即對書(shū)報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法，讓學(xué)生在校內外的課余時(shí)間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思考題去思考、去解答。
四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，美其名曰《大海拾貝》。每當指導學(xué)生作文時(shí)，我就要求學(xué)生翻翻自己的《大海拾貝》，從中選用資料，以豐富自己的寫(xiě)作內容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續下去，發(fā)揚下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結合起來(lái)。
回顧我開(kāi)展的這類(lèi)活動(dòng)，可以歸納為“四會(huì )”、“三賽”、“一展評”�，F分述如下：所謂的“四會(huì )”，即故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、讀書(shū)心得會(huì )、新聞發(fā)布會(huì )。所謂的“三賽”，就是速讀賽、朗誦賽、讀書(shū)知識競賽。所謂的“一展評”，即展出并評比好的讀書(shū)筆記，期末進(jìn)行了集體展評。由于學(xué)生的課外閱讀興趣不斷被激發(fā)，因此各種各樣的讀書(shū)筆記也越來(lái)越多，越來(lái)越扎實(shí)，在展評中，都能顯示出新的特色。如有的摘抄型筆記，分門(mén)別類(lèi)，簡(jiǎn)明扼要;有的歸納型筆記，歸納得當，概括有力;有的感想型筆記，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )深刻。學(xué)生在展評讀書(shū)筆記過(guò)程中，互相交流，取長(cháng)補短，對課外閱讀的興趣有進(jìn)一步得到強化。在新世紀里，課外閱讀是我們人類(lèi)的一個(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展一種重要精神資源。做為一名教育者，我們應充分利用這種資源，發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。
作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
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