【精選】語(yǔ)文教學(xué)工作總結模板九篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)14年了，還從沒(méi)有做過(guò)整體的回顧與反思，孔子曰：“溫故而知新”，以前也反思過(guò)只是過(guò)于片面，只看眼前了。
回想這十幾年的教學(xué)，自己比較成功的一方面就應該是尊重學(xué)生了。以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，這是我教學(xué)中的一貫思想。所以，無(wú)論教學(xué)什么內容，無(wú)論什么時(shí)期，我都以調動(dòng)學(xué)生積極性為前提。在一二年級時(shí)，識字寫(xiě)字和朗讀課文是主要教學(xué)內容，那么我就想盡各種辦法激發(fā)孩子們的興趣：識字時(shí)除了遵從漢字本身的特點(diǎn)外，請學(xué)生想辦法識記——猜謎語(yǔ)，編故事，做字卡，配圖畫(huà)……只要孩子感興趣，只要孩子在這個(gè)過(guò)程中一直在和字打交道，我就給他們鼓勵；寫(xiě)字時(shí)，孩子感覺(jué)又枯燥又累，這時(shí)我就引導他們比賽，看誰(shuí)是小書(shū)法家，把好的寫(xiě)字本貼上墻；讀課文時(shí)，同桌讀，小組讀，賽讀，全班開(kāi)火車(chē)接龍讀，錄像讀，總之我想了許許多多孩子們喜歡的方式，讓孩子們樂(lè )在其中，負擔感自然就少了。
然而，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)絕不是僅僅教了識字、朗讀就可以的，到了中高年段，閱讀教學(xué)令人迷惘，我唯一感到自己做的比較好的就是抓住了年段訓練重點(diǎn)，分階段分層次對學(xué)生進(jìn)行指導。比如，中年段培養學(xué)生概括段的主要內容，抓住文章的主要內容的方法，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，教給學(xué)生利用字詞典等工具書(shū)預習的方法，培養學(xué)生把一段話(huà)寫(xiě)完整寫(xiě)具體的方法；高年級時(shí)提高要求，不僅要能抓住主要內容，還要把握文章的中心，體會(huì )作者立意，從而體會(huì )文章中含義深刻的句子，學(xué)習表達方法等等。但也有問(wèn)題，總覺(jué)得自己把握的還是有些片面，總覺(jué)得自己的教學(xué)中缺點(diǎn)什么，卻又找不出答案。
語(yǔ)文教學(xué)中更重要的一方面當屬習作教學(xué)了，經(jīng)歷了兩個(gè)多循環(huán)的教學(xué)，我覺(jué)得自己也算是有一些經(jīng)驗，尤其是剛剛畢業(yè)的這批學(xué)生，個(gè)個(gè)不怕寫(xiě)作文，應該說(shuō)個(gè)個(gè)會(huì )寫(xiě)作文了，有的甚至喜歡寫(xiě)作文�；叵胱约哼@幾年來(lái)的做法，其實(shí)也沒(méi)什么特別的：
一、豐富習作形式，培養習作興趣。
，不僅寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)，也表演寫(xiě)話(huà)，觀(guān)察寫(xiě)話(huà)，還鼓勵孩子們積極參加學(xué)校組織的觀(guān)察作文比賽。學(xué)校把獲獎孩子的作文結集成冊作為獎勵，雖說(shuō)算不上是什么經(jīng)典大作，但孩子們都很自豪。所以，還沒(méi)有正式寫(xiě)作文，他們就已經(jīng)喜歡上作文課了。
二、給孩子充分的時(shí)間去準備素材，絕對不做無(wú)米之炊。
三年級開(kāi)始寫(xiě)作文了，我每次都會(huì )給孩子很長(cháng)搜集素材，選擇素材的時(shí)間。也許是因為自己本身性格慢的原因，孩子們沒(méi)準備好我就繼續等，有的時(shí)候竟等得有些孩子著(zhù)急了，非得先把草稿給我看一看。其實(shí)我是想告訴孩子們，作文是寫(xiě)自己的真實(shí)生活，如果沒(méi)得寫(xiě)那就不寫(xiě)也不要抄別人的文章，重復別人的生活。所以，我們班的孩子，無(wú)論自己作文寫(xiě)得怎樣，都不會(huì )有一個(gè)人去成篇抄別人的文章，去背別人的作文。
這學(xué)期我們有篇習作是寫(xiě)“生活的啟示”，開(kāi)始我對這次習作也有些懵，要發(fā)現生活的啟示，就要求孩子是生活中的有心人，同時(shí)孩子認識事物的能力也要有一定的高度，挺難的，怎么讓孩子聯(lián)系以往的生活，提高認識呢？我認真備課上課后，只有幾個(gè)孩子很快從自己的記憶中尋到素材，可是孩子都有一個(gè)問(wèn)題：不知道這件事給他們的是什么啟示？我知道孩子們能感受到事件中的問(wèn)題就已經(jīng)不錯了，他們欠缺的是用恰當的'語(yǔ)言來(lái)概括、提升。當我給他們一點(diǎn)指導后，他們豁然開(kāi)朗的那種興奮溢于言表。就這樣，這一次習作我整整上了一個(gè)月的時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)地教每個(gè)孩子感受生活、表達生活的方法。最終，當我們班二十多個(gè)孩子作文全部完成時(shí)，他們的選材幾乎沒(méi)有重樣的，有的即使對象相同，描寫(xiě)的角度也不同。在這里，我感覺(jué)到，指導習作也要從時(shí)間上分出層次，不同的孩子給不同的時(shí)間。
三、不要求孩子的習作多完美。
每次看習作草稿，我就能給孩子的習作分出層次，可是，我從不為了讓孩子的作文更完美或打高分而費大力氣去修改，我只做到在他的草稿基礎上使字寫(xiě)準確，句子通順即可。這樣讓孩子順其自然地發(fā)展，他會(huì )感到自己的進(jìn)步，感到老師對他的欣賞和信任。否則，雖然我們改出了一篇篇自己滿(mǎn)意的作文，但滿(mǎn)紙的紅字、修改符號，無(wú)疑是對孩子自身的否定，不會(huì )讓孩子有多大自信去面對新的習作的。慢慢地，孩子會(huì )形成一種想法：反正老師會(huì )給我改，對付一下就行了。
四、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
結合課內教學(xué)，推薦孩子讀相應的書(shū)籍，讓學(xué)生同伴之間交換課外讀物，給學(xué)生展示閱讀內容的機會(huì )，豐富他們的閱讀積累。
其實(shí)仔細想想，小學(xué)的習作無(wú)非就是培養孩子的表達興趣，孩子不怕寫(xiě)作文，愿意在自己的作文中表達自己的生活和想法就可以了。我做到了這一點(diǎn)，我感到幸福。
可是教學(xué)中依然是迷惑重重，語(yǔ)文教學(xué)到底該像王崧舟、竇桂梅老師那樣詩(shī)情畫(huà)意、激情昂揚，還是要像管建剛老師那樣目的明確，為寫(xiě)而讀；到底是要一篇課文一篇課文的教扶放，還是要像韓興娥老師那樣實(shí)行海量閱讀；到底要一篇課文一種方式，還是像杜郎口學(xué)校那樣固定了模式？當我們跟著(zhù)這些排頭兵走走看看時(shí)，其實(shí)是自己心中依然有許多的迷茫之處：語(yǔ)文的課堂教學(xué)到底該教給孩子什么？該怎么教？這是永恒不變的話(huà)題，卻也是一直以來(lái)的難題。語(yǔ)文新課標中多次強調運用，可我們的孩子在考試前依然在背指定的課后題，這算是運用嗎？語(yǔ)文課標中始終強調改變學(xué)習方式，要用自主、合作、探究的學(xué)習方式來(lái)替換以往的“填鴨式”，可我們在許多課堂上欣賞的依然是老師的美妙設計，情節環(huán)環(huán)相扣，言辭精美絕倫，這算是師生之間的合作嗎？大家一直在研究要用教材來(lái)教，而不要教教材，可是這個(gè)點(diǎn)該怎樣才能一下抓��？也就是課內的教學(xué)如何能更好地為運用服務(wù)？倒不如語(yǔ)文教材也變成數學(xué)那樣吧：有要掌握的問(wèn)題，然后有相應的例題和練習題，在語(yǔ)文里就是兩段話(huà)或者兩篇課文式，免得有的老師不會(huì )教，到小學(xué)六年了，孩子還只是寫(xiě)寫(xiě)生字組組詞，背背課后題，坑人。
在我看來(lái)，當孩子們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，應該有自己的思想，并且能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想，這該是我們小學(xué)語(yǔ)文教師必須保證的，我們就該想一想用什么方法能夠做到它才行。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
語(yǔ)文是一門(mén)基礎性、工具性很強的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順利結束。從題型看，試卷分聽(tīng)力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎知識，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰性試題。覆蓋面廣�？傮w看，學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學(xué)生的知識、能力，書(shū)寫(xiě)習慣綜合考察的權威性試卷。
一、試卷總體簡(jiǎn)析
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內基礎知識掌握較好，全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿(mǎn)分，百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎知識，個(gè)別同學(xué)失分較多，這是難免的。選一個(gè)詞語(yǔ)造句，換一個(gè)意思相近的詞，改寫(xiě)成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內閱讀失分較少，百分之八十五的同學(xué)取得滿(mǎn)分，個(gè)別同學(xué)由于審題不嚴，做題習慣欠佳，不用心思考，導致丟分嚴重。課外閱讀第二題，加標點(diǎn)符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開(kāi)闊，得分率較高，但每班都有個(gè)別學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不工整，內容缺乏真情實(shí)感，作文被判在及格線(xiàn)上。
二、、存在的主要問(wèn)題
1、聽(tīng)力測試部分
試卷答題中可以看出：一段話(huà)中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫(xiě)出四種花的名稱(chēng)，沒(méi)理解“依次”，順序亂了，嚴格來(lái)說(shuō)，是要扣分的，說(shuō)明審題不清。
2、日積月累部分
卷面暴露了多個(gè)問(wèn)題：拼音、字、詞、句基礎知識的訓練不夠到位、扎實(shí)�？雌匆魧�(xiě)詞拼音拼錯，字寫(xiě)錯，占一定比例；選一個(gè)詞語(yǔ)造句，有的格式不對，選哪個(gè)詞不寫(xiě)下來(lái)，而且造的句子不通順，成了病句；改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說(shuō)明對比喻的知識不理解；病句修改中的考題屬于重復，有一定比例的同學(xué)不會(huì )修改；選正確解釋失分較多；對要背誦的語(yǔ)段，部分學(xué)生不能準確記憶。
3、閱讀部分
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，對一些詞、句的含義不夠準確領(lǐng)會(huì )，特別是語(yǔ)言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。
4、筆下生花部分
個(gè)別學(xué)生習作審題不清，選的寫(xiě)作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊。有的習作內容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來(lái)；有的文中出現不少的錯別字，病句，反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)；有的學(xué)生試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現象；有的甚至出現格式不規范，提供的題目補充完整了，作文的開(kāi)頭卻沒(méi)有題目。
5、學(xué)習習慣
在閱卷中發(fā)現有的學(xué)生答題時(shí)不能認真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學(xué)生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線(xiàn)等。還有出現不認真思考，有出現丟題漏題現象。
三、對今后教學(xué)提出幾點(diǎn)意見(jiàn)
1、要重視基礎知識的教學(xué)和訓練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎。。大家知道要學(xué)好語(yǔ)文，首先要學(xué)好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到基礎知識對學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的.重要性。
�。�1）、平時(shí)教學(xué)中課堂練習題要精心設計，每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練，做到一課一練，題型多樣，達到訓練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過(guò)關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學(xué)生稍微努力一點(diǎn)、就可以得分的。因此，我們在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，但要做到科學(xué)、合理，也可以開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。如猜謎語(yǔ)、編一些順口留等。
�。�2）、要注重學(xué)習方法的滲透�！笆苤贼~(yú)，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習知識也一樣。在教學(xué)過(guò)程中，要重視對學(xué)習方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學(xué)習語(yǔ)文做了指導，這是編者試圖通過(guò)這種方式，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文的策略、方法并形成習慣。但是，據了解，我們的老師往往就忽略了這一點(diǎn)，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀(guān)點(diǎn)。
2、從答卷情況分析，學(xué)生閱讀能力還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學(xué)生失分還是較多。我認為原因如下：教師在一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找到教師與學(xué)生的準確位置，教師講解得過(guò)多，滿(mǎn)堂灌，下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生閱讀與思考的機會(huì )不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導他們自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書(shū)，還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習，獲得個(gè)性化機會(huì )。
3、學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的是寫(xiě)作文，學(xué)生習作時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取具體措施。我覺(jué)得首先要多讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)了解世界，了解生活，讀書(shū)可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。另外，教會(huì )學(xué)生積累寫(xiě)作的素材，通過(guò)寫(xiě)日記觀(guān)察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實(shí)感很重要，離開(kāi)真情實(shí)感，一切寫(xiě)作技巧都成了空話(huà)，真實(shí)的才能感動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的才流暢。作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里話(huà)，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出有新意的作文。
4、積累對提高學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要。語(yǔ)文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語(yǔ)和詩(shī)文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過(guò)關(guān)，這是提高寫(xiě)作水平的重要前提。課內積累，課外拓展，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘錄。我們的語(yǔ)文教學(xué)只有采取語(yǔ)言積累和課堂教學(xué)相結合的原則，使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平才能逐步提高。
5、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一堂課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。強化課堂管理，與家長(cháng)溝通，做好后進(jìn)生的轉化工作，使我們的語(yǔ)文教學(xué)真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對本班實(shí)際，靜下心來(lái)，認真地、實(shí)在地，也做一個(gè)班級期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長(cháng)，補己之短，有的放矢，改進(jìn)自己下一步的工作。好嗎？
我的這份分析很粗淺，缺乏指導意義。僅僅起到一個(gè)拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標就達到了。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長(cháng)，讓我們攜起手來(lái)，面對班級實(shí)際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級管理方法，出色完成學(xué)校下達的教育、教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
轉眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于四年級學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向高年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。
本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的.培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語(yǔ)文組將大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。規范學(xué)生的學(xué)習習慣。正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。
四、針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
五、存在問(wèn)題。
培優(yōu)補差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。指導訓練力度不夠。教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
今后采取的措施：
一是要樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀(guān)。二是要樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)。 三是要樹(shù)立可持續發(fā)展的教育教學(xué)觀(guān)四是強化業(yè)務(wù)培訓，提高自身素質(zhì)。五是開(kāi)展多種活動(dòng)，交流課程改革經(jīng)驗六是在今后的教學(xué)中我們要注重培養學(xué)生的審題能力。七是要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學(xué)會(huì )正確地區分運用。八是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法。九是家校合力，共商教育。營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育重要性的認識，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會(huì )學(xué)生回學(xué)習語(yǔ)文，懂得學(xué)習語(yǔ)文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
20xx——20xx學(xué)年
新年的腳步近了,一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，是既忙碌又充實(shí)，有著(zhù)許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作小結如下：
一、求實(shí)創(chuàng )新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設計》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(cháng)，補已之短，以便改進(jìn)自己的.教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)抓好常規課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。
1．認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。2．提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
3．注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái)，形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足，使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4．關(guān)心愛(ài)護和轉變差生�？偟恼f(shuō)3、4班的語(yǔ)文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。當然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思；在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。但我相信通過(guò)我們的共同努力，我一定會(huì )在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作轉眼間就要結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著(zhù)“以生為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
我們在平日里常常說(shuō)的一句話(huà)“興趣是孩子們最好的老師”，其實(shí)小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，我常常讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，在教學(xué)每一篇課文中我總要設計這樣一個(gè)環(huán)節：學(xué)生把自己發(fā)現的問(wèn)題或自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)（可以是詞語(yǔ)、句子等），如果你知道就可以幫助同學(xué)解決問(wèn)題，如果學(xué)生解決不了我在解答，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，孩子們從的語(yǔ)文素養得到了發(fā)展和提高，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也能問(wèn)一兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。 在課文的導入教學(xué)中，我也十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂谜n文插圖展示課文的內容讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與孩子們的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在思考討論中，我常常在旁邊穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，使孩子們得到語(yǔ)言的升華和開(kāi)發(fā)。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來(lái)
我們課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。如在《霧凇》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生感悟課文的：“學(xué)習了這篇課文，你認為霧凇是怎樣形成的？形成霧凇需要什么條件？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，“霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結而成�！�，形成霧凇的兩大條件：A、嚴寒季節；B、空氣中有過(guò)于飽和的水汽。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認識從而達到我的預期目的。
三、注重課內外結合
在課程改革實(shí)踐中，我也比較注重課內外結合。首先，我讓有條件的孩子閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，提高孩子們的閱讀能力。 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習《春聯(lián)》后讓學(xué)生收集對聯(lián)，領(lǐng)略我們中華民族的民俗民風(fēng)，開(kāi)闊自己的視野。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也有了不少的收獲，但尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，對自己負責，對學(xué)生負責。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期工作快結束，我的教學(xué)工作也快告一段落。
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的.古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識
本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語(yǔ)文組將大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。:
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作�；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)年，結合第八次課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)年來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了語(yǔ)文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的`教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我任教六年級的語(yǔ)文課,思品課,音樂(lè ),美術(shù)等,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和課任老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。對于我負責的語(yǔ)文課的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)年我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，同時(shí)還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的語(yǔ)文宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
時(shí)間如行云流水，我擔任一年級的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了，這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習，努力使自己不會(huì )愧對“鑄造人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)號�，F總結自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，狠抓教學(xué)常規，努力為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一 、運用新課標理念：
在教學(xué)中，認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》理念，根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。
二、 培養學(xué)生的學(xué)習習慣：
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。作為今年的新老師，又擔任一年級的班主任兼語(yǔ)文老師，我深感任重而道遠。剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向學(xué)校資深教師學(xué)習，采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
1.課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。5.老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6.認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真規范，不敷衍老師。7.課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8.每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，要達到全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。
上面的要求看起來(lái)，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴肅，但我認為這樣對學(xué)生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話(huà)教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩個(gè)痛快!”。
三、 認真備課：
這前半學(xué)期學(xué)校讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)圖解對活動(dòng)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
四、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。列如一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì )拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時(shí)，運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會(huì )學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習拼音、字詞。 學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了!
五、 存在的問(wèn)題與不足：
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗不足， 努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩(shī)背誦再到考試，我發(fā)現班上幾名學(xué)生的基礎知識掌
握得不夠扎實(shí)，這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )不斷學(xué)習努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
20xx年11月18日至20日，由中國教育學(xué)會(huì )嘗試教學(xué)理論研究會(huì )和洋思中學(xué)聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區“中學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì )”在江蘇省洋思中學(xué)舉行。來(lái)自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專(zhuān)家和實(shí)驗基地學(xué)校的一線(xiàn)教師400多人參加了會(huì )議。會(huì )議期間聆聽(tīng)了兩場(chǎng)報告：特級教師嘗試教學(xué)理論創(chuàng )立者邱學(xué)華的《新課改下中學(xué)課堂教學(xué)的改革》和江蘇省名校長(cháng)、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》；觀(guān)摩了17節課：洋思中學(xué)11節、江蘇宜興中學(xué)、常州26中、浙江實(shí)驗中學(xué)、寧波榮安實(shí)驗中學(xué)、廣東佛山南海實(shí)驗中學(xué)各執教1節；本人代表東廬中學(xué)也上了一節觀(guān)摩課——《七顆鉆石》；聽(tīng)課、聽(tīng)報告、上課的間隙走遍了洋思中學(xué)的每個(gè)角落，對洋思中學(xué)有了一定的了解。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫(xiě)出來(lái)，以饗讀者。
18日下午二時(shí)，陳康金校長(cháng)、簡(jiǎn)恩勇副校長(cháng)、趙前生主任、趙上春老師和我一行五人驅車(chē)前往洋思中學(xué)，一路車(chē)船勞頓，于下午五時(shí)三十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無(wú)語(yǔ)。
19日上午八時(shí)，我們驅車(chē)十分鐘左右趕到了位于大王鎮的洋思中學(xué)新校區。正在建設中的新校區高樓林立，頗具現代化氣息。整個(gè)校區很干凈、整潔，但紅花、青草、綠樹(shù)少了些，生機稍顯不足。上午九時(shí)，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽(tīng)了洋思中學(xué)蔡林森校長(cháng)的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》。蔡校長(cháng)地道的泰興話(huà)令到會(huì )的不少外省教師聽(tīng)起來(lái)十分困難，好在旁邊的邱學(xué)華老師時(shí)不時(shí)地用普通話(huà)“翻譯”一下，會(huì )場(chǎng)氣氛頗為輕松。在報告中，蔡校長(cháng)反復強調了考試的作用，即課堂教學(xué)和課后輔導都以考試的形式進(jìn)行，在考的過(guò)程中，學(xué)生始終保持思維的緊張性、針對性，考試結果也使學(xué)生獲得成功感、自豪感。
下午二點(diǎn)，我觀(guān)摩了洋思中學(xué)湯宏程老師執教的《明天不封陽(yáng)臺》，算是真正見(jiàn)識了洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。這堂課的主要任務(wù)是兩個(gè)：整體感知課文內容和和揣摩（品味）語(yǔ)言。教師在整體感知內容上花了大半節課的時(shí)間，所以本應重點(diǎn)解決的品味語(yǔ)言顯得時(shí)間不足。課堂的形式是教師拋出兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去自讀（可能就是蔡校長(cháng)說(shuō)的'“考試”吧），然后交流解答。一堂課聽(tīng)下來(lái)，總的感覺(jué)是容量偏少，重點(diǎn)未能突出，難點(diǎn)也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學(xué)生，大多數學(xué)生沒(méi)有發(fā)表自己的見(jiàn)解（既沒(méi)有舉手主動(dòng)發(fā)言的意識，教師也沒(méi)有關(guān)注到他們）。當時(shí)我就在想，如果學(xué)生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時(shí)間去解決重難點(diǎn)了（事后得知，洋思中學(xué)的學(xué)生課前不預習，而是課堂上先學(xué)再教）。
下課以后，我們通過(guò)主辦者邱學(xué)華老師找到洋思中學(xué)秦校長(cháng)，在秦校長(cháng)的陪同下，找到了第二天我要上課的初一（15）班班主任張老師。張老師說(shuō)要上課，只給了我五分鐘的時(shí)間把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生。趁這難得的機會(huì )，我抓緊時(shí)間向學(xué)生作了簡(jiǎn)短的自我介紹并布置了預習任務(wù)。本打算找這個(gè)班的語(yǔ)文老師了解一下學(xué)情，但跑了三趟辦公室都沒(méi)有見(jiàn)到一位語(yǔ)文老師。
第二天一大早，我們就來(lái)到了洋思中學(xué)。一翻學(xué)生的講學(xué)稿，頓時(shí)冷汗直冒：將近一半的學(xué)生沒(méi)有預習。我只好利用第一節下課時(shí)間敲開(kāi)教室的門(mén)，征得坐班老師的允許，簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下預習情況反饋，并請求學(xué)生利用課余時(shí)間再做做預習，爭取第三節課有積極表現。也許是我的認真批改影響了學(xué)生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學(xué)的《七顆鉆石》深深地感動(dòng)了他們吧。在第三節課上，他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我，更給聽(tīng)課的專(zhuān)家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是，一下課，十幾位學(xué)生涌到了我面前，要我的通信地址和聯(lián)系電話(huà)，并和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂(lè )于表現、善于表現，只要你給他機會(huì )，他就能給你意想不到的驚喜。說(shuō)真的，與會(huì )后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂(lè )。
此次洋思之行，收獲頗多，感觸也頗多。洋思中學(xué)作為一所全國知名學(xué)校，每天都吸引著(zhù)全國各地的教育同行前往觀(guān)摩、學(xué)習、取經(jīng)。她給許多觀(guān)摩者留下深刻印象的不僅是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，還有她嚴格的管理。筆者無(wú)意中見(jiàn)到某班學(xué)生百分賽考試細則，上面條款眾多，對每位學(xué)生的行為舉止都做了嚴格的規定。對老師的管理也很?chē)�，從一張月考通報中發(fā)現，有幾位教師因月考考場(chǎng)記錄的時(shí)間未填就被扣考核分3分。另外，學(xué)生按班級排隊就餐這一點(diǎn)，我想很多學(xué)校是做不到的。此外，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見(jiàn)不到一位教師（辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公），除了上課教師外，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能；神秘之二是課余時(shí)間除了極個(gè)別學(xué)生上廁所外，走廊上、操場(chǎng)上見(jiàn)不到學(xué)生（都在班上，有老師坐班）；神秘之三是無(wú)論上課還是下課，教室的前后門(mén)都是緊閉，想從窗戶(hù)上看看里面在做什么也不可能（窗戶(hù)是毛玻璃）……
短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：存在即合理。洋思中學(xué)享譽(yù)國內外，必然有許多內斂很深的東西有待我們研究。繼洋思中學(xué)之后，我們廬中靠“以人為本，教學(xué)合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個(gè)廬中領(lǐng)導和教師來(lái)說(shuō)，我們真正要落實(shí)的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”，即研究學(xué)生的需要和教師的需要，既要嚴格管理，還要人文關(guān)懷。
【語(yǔ)文教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文下期教學(xué)的工作總結08-25
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結08-06
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結07-08
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結05-19
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結12-02
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結05-10
語(yǔ)文組工作總結-語(yǔ)文總結-教學(xué)總結09-13