科學(xué)教學(xué)工作總結五篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教學(xué)工作總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一向指導著(zhù)我的教學(xué)思想。我精心預設每一節課，創(chuàng )設簡(jiǎn)單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。
1、抓好常規工作，培養學(xué)生自主學(xué)習的潛力。
我根據兒童的年齡特點(diǎn)，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，培養了學(xué)生樂(lè )學(xué)的興趣。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習狀況，調整教學(xué)工作，激勵學(xué)生進(jìn)步。
2、重學(xué)生獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究潛力的培養。
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習的目標之一，也是科學(xué)學(xué)習的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我努力在常規教學(xué)中加強學(xué)生的科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習中得到情感的體驗，使學(xué)生科學(xué)探究的潛力得到了培養。
3、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
在科學(xué)課中激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動(dòng)機，讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實(shí)驗時(shí)間，讓學(xué)生更深入持久的開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗探究。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )到科學(xué)規律的存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的構成。本期在實(shí)驗教學(xué)中取得了較好的成績(jì)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力的開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗潛力。
美國詩(shī)人惠特曼說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人是鼓手，他們打著(zhù)鼓前進(jìn)�！倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手，以生動(dòng)的語(yǔ)言、妙趣橫生的實(shí)驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來(lái)吸引科學(xué)的愛(ài)好者，引導他們進(jìn)入科學(xué)的殿堂，爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)重要基礎學(xué)科，擔負著(zhù)向學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對于全面貫徹國家教育方針，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設人才，有著(zhù)十分重要的意義�，F將20xx年下學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結如下：
一、充分作好實(shí)驗課準備。
每次實(shí)驗課前教師準備充分，熟悉教材，了解學(xué)生。特別是實(shí)驗儀器、器材的準備，盡最大可能避免了出現“學(xué)生要，教師無(wú)”的情況。還因地制宜，選擇適應教學(xué)需要的替代材料�？茖W(xué)課中的觀(guān)察、實(shí)驗材料中缺乏的材料怎么辦？我采取的辦法是：對教材中與科學(xué)條件結合較緊的課文進(jìn)行系列梳理，列出不易得到的教學(xué)材料，選擇可以達到的教學(xué)目的要求、當地易得的材料替代和補充使所有學(xué)生都能親自參加觀(guān)察、實(shí)驗活動(dòng)，直接感知各種科學(xué)事物。實(shí)踐證明：這些作法是可行的，效果是好的。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，增加了學(xué)生了解家鄉科學(xué)事物特點(diǎn)的機會(huì )，培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
二、以新課程和課程標準的學(xué)習與研究為中心展開(kāi)工作。
新課程和課程標準的學(xué)習與研究是首要任務(wù)。我努力領(lǐng)會(huì )小學(xué)科學(xué)課和科學(xué)課程標準改革的理念，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標，科學(xué)和科學(xué)探究的本質(zhì)等方面進(jìn)行了探究。
三、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的課外科學(xué)研究活動(dòng)。
在課外開(kāi)展獨立的科學(xué)研究活動(dòng)，可以擴大學(xué)生的知識，發(fā)展他們的興趣，培養他們獨立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，受到思想品德教育和審美教育，培養良好的心理品質(zhì)及行為習慣。因此，根據學(xué)校的條件，我組織了各種科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，如：觀(guān)察、實(shí)驗、制作、采集、飼養、栽培等，使課內外、校內外的教育科學(xué)地融為一體，使兒童的學(xué)習既充實(shí)又生動(dòng)活潑。
四、重視加強觀(guān)察和實(shí)驗。
觀(guān)察和實(shí)驗是人類(lèi)認識科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的顯著(zhù)特點(diǎn)。教會(huì )學(xué)生觀(guān)察和實(shí)驗，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng )造條件，努力完成教學(xué)教材中規定的演示實(shí)驗及學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗等項目。在觀(guān)察和實(shí)驗中，注意培養了學(xué)生良好的觀(guān)察和實(shí)驗操作的習慣。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿(mǎn)意的環(huán)節�，F對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習課程標準，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對新教材，我還是積極、認真學(xué)習課程標準，認真學(xué)習教育教學(xué)雜志，更新觀(guān)念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認真制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計劃，肯定不會(huì )有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計劃，價(jià)值就太多了。我剛執教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重、難點(diǎn)比較清楚，對學(xué)生上學(xué)期和現在存在的問(wèn)題認識清晰，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、注意教學(xué)形式多樣化。
在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì )和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實(shí)驗讓學(xué)生親歷學(xué)習過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵�。�！
四、教學(xué)評價(jià)多元化。
評價(jià)有過(guò)程性評價(jià)，也要有結果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀(guān)察和思考，動(dòng)手實(shí)驗等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數不多的幾次表?yè)P調動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復習階段給“表?yè)P”出來(lái)了，復習時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著(zhù)的復習。
五、繼續搞好實(shí)驗工作，培養學(xué)生多方面的能力和良好習慣。
在實(shí)驗前進(jìn)行安全和方法上的指導，指導學(xué)生合作學(xué)習，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗時(shí)，學(xué)校里沒(méi)有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習借鑒，達到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗，如扦插金銀花等。
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源。
充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )的各種資源開(kāi)展學(xué)習，引導學(xué)生關(guān)心周?chē)h(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò )資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達到學(xué)以致用的目的。
七、繼續注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。
幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養科學(xué)探究的能力和思維習慣，引導學(xué)生鬼魂所學(xué)的知識技能與社會(huì )生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
現在，學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課，即使是復習課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。
成績(jì)可以看到，問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養護，大多數沒(méi)有成活，我指導學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。有了良好的學(xué)習、生活習慣，相信我的教學(xué)成績(jì)也會(huì )有可喜的收獲。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續鉆研科學(xué)理論，繼續學(xué)習教學(xué)方法，及時(shí)總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績(jì)。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
新的課程標準指出：小學(xué)科學(xué)是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。一是強調教育的目標是培育學(xué)生的科學(xué)素養，即通過(guò)科學(xué)課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì )科學(xué)方法，培養科學(xué)態(tài)度，懂得如何面對現實(shí)生活中的科學(xué)與社會(huì )有關(guān)問(wèn)題，并做出明智決策，注重科學(xué)精神與人文精神的結合，現代科技與日常生活的結合，科學(xué)內容與科學(xué)過(guò)程的結合，以及知識教育與能力培養的結合。二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個(gè)人的科學(xué)素養形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，但早期的科學(xué)教育對他的科學(xué)素養形成起著(zhù)決定性的作用。因為小學(xué)階段是一個(gè)人長(cháng)身體、長(cháng)知識的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理發(fā)展的重要轉折期。在這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，學(xué)到的知識將對后繼學(xué)習產(chǎn)生重大的影響。
因此，加強實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣，是我們科學(xué)教師的責任，也上我們應該積極思考的問(wèn)題。通過(guò)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在這方面我有一些自己不成熟的看法，現總結如下：
1、在平時(shí)的教育教學(xué)中，我能結合新教材，積極開(kāi)展小實(shí)驗、小制作、植物栽培、動(dòng)物飼養等一系列科技活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，實(shí)驗操作能力，思維能力，獨立工作能力，讓他們及時(shí)完成實(shí)驗記錄與實(shí)驗報告，并給以認真批改，糾正錯誤。
2、加強直觀(guān)教學(xué)。我們常說(shuō)觸景生情，沒(méi)有景哪有情產(chǎn)生呢？教學(xué)上的直觀(guān)性往往能創(chuàng )造誘人的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新愿望。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，結合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)或把標本、模型、實(shí)物等搬進(jìn)課堂，學(xué)生們就會(huì )睜大眼睛，伸長(cháng)脖子想看個(gè)究竟，這樣就可以引起學(xué)生的興趣，集中注意力聽(tīng)課，認真觀(guān)察并進(jìn)行思考。這樣，通過(guò)平時(shí)的日積月累，逐漸使學(xué)生擁有一定的知識結構和創(chuàng )新能力。
3、關(guān)心輔導學(xué)習有困難的學(xué)生,并注意培養尖子學(xué)生，努力使他們擁有一定的知識結構和創(chuàng )新能力。創(chuàng )新能力是一種以智慧為核心的高級的綜合能力，它需要所有基本能力，如觀(guān)察力、記憶力、想象力、思維力、表現力、操作力等的支撐，同時(shí)它特別要求個(gè)體最主要的智慧能力——思維能力具有獨立、交流和流暢的特征。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我積極倡導讓學(xué)生親歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習所必需的基礎知識，基本方法，學(xué)會(huì )向科學(xué)家那樣，經(jīng)歷探究的過(guò)程，從問(wèn)題開(kāi)始，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。充分吸引學(xué)生的注意力，集中思想進(jìn)行思考，想辦法如何將一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決出來(lái)。并使他們樂(lè )于與人合作、交流，經(jīng)歷挫折與失敗，曲直與迂回，成功與興奮等多種感受和體驗，逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解，從中獲得探究的樂(lè )趣，從而更加喜歡科學(xué)，激發(fā)創(chuàng )新意識，變被動(dòng)為主動(dòng)。同時(shí)，也為學(xué)生提供進(jìn)行獨立活動(dòng)、克服困難和不怕失敗的機會(huì )。當前，獨生子女在意志等方面有許多弱點(diǎn)，如嬌慣、任性、懶惰、依賴(lài)、懼怕困難等。在教學(xué)活動(dòng)中，我有意識地給孩子們創(chuàng )設獨立活動(dòng)、克服困難的機會(huì )，如有的實(shí)驗，我只提出要求和說(shuō)出實(shí)驗結果，要他們自己去設計并實(shí)施實(shí)驗過(guò)程、獨立完成。失敗了，就鼓勵他們鼓起勇氣再干，多引導、多表?yè)P、多鼓勵。這樣，在獨立活動(dòng)中，磨勵了意志，樹(shù)立了自信心，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和相應的人格。
4、組織學(xué)生開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗活動(dòng)，培養孩子們的科學(xué)素養，增強他們對科學(xué)學(xué)習的興趣，有利于發(fā)展和培養學(xué)生的智力和能力，提高他們的科學(xué)素養和創(chuàng )新意識。
5、積極準備科學(xué)實(shí)驗用具及有關(guān)材料，上好每節課，每學(xué)期，我們學(xué)�？茖W(xué)課程的演示實(shí)驗開(kāi)出率達到100%，極大地培養了學(xué)生的各種能力，也使他們更加喜歡科學(xué)這門(mén)課。
科學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
通過(guò)這次教研，我能體會(huì )到我園老師對科學(xué)課的了解與認識，大中小班的老師，都能說(shuō)出自己年級的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應分類(lèi)。
今天我們來(lái)到了第一實(shí)驗幼兒園參加本學(xué)期第二次聯(lián)誼教研活動(dòng)—科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)模式初次研討活動(dòng)。結合這次的大教研活動(dòng)和我園開(kāi)展的科學(xué)領(lǐng)域的課例研討、科學(xué)模式雛形探討，我又查閱了一些相關(guān)資料，學(xué)習了一些理論和知識，理清了科學(xué)課相應模式，并對如何進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解�，F將自己的體會(huì )總結如下：
一、園本教研讓我走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，了解科學(xué)課的類(lèi)別
1、科學(xué)領(lǐng)域《好玩的圖形》、《動(dòng)物保護色》的課例研討
在第一次聯(lián)誼片教研結束后，岳園長(cháng)就組織年輕老師針對科學(xué)領(lǐng)域的課程進(jìn)行磨課。其中，選取了《好玩的圖形》、《動(dòng)物保護色》這兩節課進(jìn)行課例研討。在園本教研中，我們針對教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節設置、師生互動(dòng)、教學(xué)效果的達成等幾個(gè)方面進(jìn)行研討。針對《好玩的圖形》這節課，我們老師們討論出來(lái)一個(gè)適合我們教學(xué)的模式：出示圖形，了解圖形----認識匹配生活與之中相應的圖形----與圖形相關(guān)的游戲---圖形的操作提升等幾個(gè)環(huán)節，將原來(lái)課例的教學(xué)環(huán)節重新設計，并由我們的老師重新來(lái)上，經(jīng)過(guò)老師們的重新打磨，改進(jìn)后的這堂課上出了很好的效果�！秳�(dòng)物保護色》這節課，我們的老師展示的是優(yōu)質(zhì)課的案例，教學(xué)活動(dòng)的設計環(huán)環(huán)相扣，游戲活動(dòng)能吸引孩子的注意，圖片、視頻、音樂(lè )的設計，都能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，引起幼兒的興趣。我們老師在課后探討中都說(shuō)：孩子們在這節課中玩的很開(kāi)心，寓教于樂(lè )，讓幼兒在枯燥的科學(xué)認識課中體驗到了樂(lè )趣。
通過(guò)這兩節課的對比，我們老師都有一種感覺(jué)：經(jīng)過(guò)很多老師集體探討打磨的'課例，有相應模式的課程，教師的教學(xué)效果要好些。我想我們的模式探究，不就是為我們這些年輕的老師，指出一盞明燈，讓我們可以運用老師們集體智慧上好我們的每一節課。
2、園本教研—科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討
9月27日，我們園的老師在岳園長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討。在教研會(huì )上，岳園長(cháng)根據查閱的資料及相應的教材，將科學(xué)模式分為四大類(lèi)：實(shí)驗操作型（有趣的轉動(dòng)、沉與浮等）、觀(guān)察認識型（秋天的樹(shù)、果實(shí)等）、討論交流型（我從哪里來(lái)）、技術(shù)操作型（測量、比寬窄等），我們針對岳園長(cháng)的模式分類(lèi)進(jìn)行探討。有的老師指出：這幾種類(lèi)型不完整，這些只是對科學(xué)領(lǐng)域相應知識的分類(lèi)，我們的數學(xué)知識概念沒(méi)能概括。數的認識、單雙數、數的分解與組合等這些課，在科學(xué)領(lǐng)域占了很大的比重，岳園長(cháng)的模式分類(lèi)都沒(méi)能涉及。最后，在討論中，我們暫時(shí)商定我們園先把數學(xué)知識先放一邊，重點(diǎn)研究科學(xué)知識領(lǐng)域，其他的模式看看聯(lián)誼園，如何定義、開(kāi)展實(shí)施。
通過(guò)這次教研，我能體會(huì )到我園老師對科學(xué)課的了解與認識，大中小班的老師，都能說(shuō)出自己年級的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應分類(lèi)，可見(jiàn)他們對教材的熟悉，我想這些都是她們在平時(shí)的講課中積累出來(lái)的，這些是我們年輕老師所不能企及的，需要我們在日常教學(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴的積累。
二、聯(lián)誼片教研讓我明確科學(xué)模式分類(lèi)，理清思路
1、科學(xué)領(lǐng)域三大模式的探討
聯(lián)誼園教研活動(dòng)在畢老師的主持下開(kāi)向展，畢老師就我們探討的模式進(jìn)行了總結分類(lèi)：觀(guān)察--討論模式、探索—發(fā)現模式、操作—實(shí)踐模式。并將這些模式進(jìn)行一一解釋?zhuān)瑢⑽覀兊目茖W(xué)領(lǐng)域的模式分為了五部分：模式的目的、策略、教學(xué)內容的確定、課例及相應的分析。讓我們很清晰的明白了科學(xué)模式的分類(lèi)及我們需要做的事情。
在會(huì )議快結束時(shí)，王園長(cháng)為了方便老師們的聯(lián)系，將聯(lián)誼園按照地域進(jìn)行劃分，分為三個(gè)小組，每個(gè)小組負責一個(gè)模式，按照我們總結的五部分開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)幼兒園都領(lǐng)到自己的任務(wù)，回去探索研究。
2、針對《有趣的轉動(dòng)》，進(jìn)行探索—發(fā)現模式的探討。
我們看完《有趣的轉動(dòng)》這節課之后，我們進(jìn)行了討論：將這節課定位探索—發(fā)現的模式。隨后，我們就針對探索—發(fā)現這類(lèi)課型進(jìn)行了探討。根據探索—發(fā)現課的相應環(huán)節：引起興趣—自由探索---引導發(fā)現---交流討論—遷移運用等步驟，進(jìn)行詳細探討。每個(gè)組都針對這五個(gè)環(huán)節的策略發(fā)表自己的見(jiàn)解。如在引起興趣的環(huán)節，老師們都集中智慧，想出了許多的策略：有圖片、動(dòng)畫(huà)、故事、謎語(yǔ)、手偶、玩具、工具、音樂(lè )、律動(dòng)等，這些都會(huì )在日常教學(xué)中運用到的，很容易吸引孩子們注意力的策略。在引導發(fā)現環(huán)節中，老師們總結：我們要按照巡視—個(gè)別指導—討論—集體探討這樣的步驟進(jìn)行，會(huì )更好的指導幼兒去發(fā)現科學(xué)的奧秘。在交流談?wù)摰沫h(huán)節中，老師們探討出要注意聽(tīng)和說(shuō)兩方面，教會(huì )幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同樣老師也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)幼兒的表述，然后正確表述幼兒的思想，引導幼兒用科學(xué)規范的語(yǔ)言表達自己的想法，最后，再針對幼兒的一系列的活動(dòng)進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理相應的科學(xué)知識。
在這個(gè)環(huán)節中，老師們都積極發(fā)言，我們原定的20分鐘探討時(shí)間，被推遲了10多分鐘，老師們都在自己組的探討中收獲了很多。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長(cháng)、成長(cháng)、再成長(cháng)……
教研是一種“喚醒”，是教師研究意識和生命意識的喚醒；教研是一種“體驗”，是教師對自己教學(xué)和生命成長(cháng)的體驗；教研是一種“對話(huà)”，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話(huà)。通過(guò)喚醒、體驗、對話(huà)，共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值。
【科學(xué)教學(xué)工作總結五篇】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)老師工作總結10-18
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結（精選7篇）10-01
醫學(xué)專(zhuān)科學(xué)校婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)的論文06-23
科學(xué)個(gè)人工作總結11-30
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習教學(xué)的工作總結（通用5篇）03-28
關(guān)于初中科學(xué)教學(xué)反思范文10-10
初中科學(xué)教學(xué)反思9篇03-25