九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選33篇）

　　時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1

　　本學(xué)期我擔任九(11)(14)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)�，F將自己在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：

　　一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習的主體，也是提高成績(jì)的主體。他們有了自己的.獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應該充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè )地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，家長(cháng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，找到努力的目標。

　　二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地，積極探索有效教學(xué)。

　　三、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習督促跟蹤。

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　　四、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)教育理論。

　　堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內老師積極討論學(xué)習兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著(zhù)拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。

　　本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2

　　光陰荏苒，歲月匆匆，三年的初中教學(xué)在師生的共同努力下取得了一點(diǎn)成績(jì)。在這苦樂(lè )參半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收獲了學(xué)生們可喜的成績(jì)�；仡櫼荒甑恼Z(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多，總結如下：

　　一、 及時(shí)調動(dòng)初三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習積極性

　　本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養 ，努力提高學(xué)生成績(jì)。但感覺(jué)語(yǔ)文成績(jì)并不樂(lè )觀(guān)，今后還需要加大教學(xué)力度。

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jì)必然要注重學(xué)生的學(xué)習積極性。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。逐步提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)。

　　二、培養學(xué)生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教學(xué)中，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。

　　三、認真做好作業(yè)批改和反饋工作。

　　課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

　　有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認真指導學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會(huì )，觀(guān)察生活，注意從生活中搜集素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)；在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。

　　四、努力做好提優(yōu)補差工作

　　在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績(jì)較好，但他們最不理想的卻恰好是語(yǔ)文，為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

　　(1)鞏固基礎知識，把七至九年級的語(yǔ)文基礎知識進(jìn)行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

　　(3)加大閱讀能力的培養，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。

　　(4)提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長(cháng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。

　　從成績(jì)來(lái)看效果還可以，但個(gè)別優(yōu)生考得不夠理想�？梢�(jiàn)，語(yǔ)文學(xué)科的可變性較強。

　　五、結合相關(guān)文章，進(jìn)行思想教育。

　　初三語(yǔ)文教材中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。在各單元教學(xué)中，使學(xué)生體悟到人生奮斗的'意義，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護自然是每一個(gè)人的責任，所以，通過(guò)選文的學(xué)習，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。學(xué)習古代感事抒懷，借景言情的名篇，學(xué)習他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養及其思想品質(zhì)。一學(xué)期來(lái)學(xué)生的思想積極性有了進(jìn)一步的提高。

　　六、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力。

　　教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認真上課，根據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著(zhù)時(shí)，有意識地做讀書(shū)筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉提高語(yǔ)文素養。這樣對以后的教學(xué)會(huì )有很大的幫助。

　　本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但還感覺(jué)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不夠理想。今后我將繼續進(jìn)行教學(xué)研究，加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3

　　由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì )改變學(xué)生的命運。介于此種原因，我作為20xx級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛，也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉�；厥走@一段艱辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，因為我沒(méi)有辜負這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：

　　一、認真處理了教材

　　(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達到相應的學(xué)習目標。

　　1、圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著(zhù)詩(shī)人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　2、圍繞“人物畫(huà)廊”這一主題，在了解小說(shuō)內容的基礎上，體會(huì )小說(shuō)的主題，學(xué)習欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現手法和藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、圍繞“生命”這一主題，引導學(xué)生認識生命形式的豐富多彩、生命成長(cháng)的規律、生命過(guò)程的艱難曲折，認識生命的價(jià)值、生命的意義。

　　4、引導學(xué)生學(xué)習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞能力。

　　5、學(xué)習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理。

　　6、繼續學(xué)習了古詩(shī)文，引導學(xué)生掌握了文言常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱讀能力。

　　(二)完成了六次綜合性學(xué)習，繼續培養學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　《腳踏一方土》，引導學(xué)生從各個(gè)層面對我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認識，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類(lèi)的重要性�！蹲哌M(jìn)小說(shuō)天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書(shū)方法，陶冶情操；用普通話(huà)復述小說(shuō)情節，介紹小說(shuō)人物；發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，學(xué)習虛構故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng )作�！蛾P(guān)注我們的社區》，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文；在社區活動(dòng)中，培養學(xué)生的社交能力，樹(shù)立社會(huì )責任感，更好地發(fā)展個(gè)性；提高語(yǔ)文能力尤其是口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力�！冻酥�(zhù)音樂(lè )的翅膀》，通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的.音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往和追求�！段宜�了解的孔子和孟子》，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營(yíng)養�！稓q月如歌——我的初中生活》，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團結向上，總結三年初中學(xué)習、生活的得失，為更高一段的學(xué)習鼓勁；鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力。

　　二、指導學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統復習和模擬考試。

　　以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統復習，學(xué)生對初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)行了一次梳理，達到溫故知新的目的。同時(shí)，有計劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當中出現的問(wèn)題，查漏補缺，及時(shí)鞏固。并指導學(xué)生能靈活、創(chuàng )新地掌握知識，會(huì )運用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　三、堅持上好閱讀課。

　　讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際，我主動(dòng)買(mǎi)來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等，在教師的指導下，學(xué)生由原來(lái)的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)，并且堅持做好讀書(shū)筆記。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養得到了提升，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會(huì )做人起到了一定的促進(jìn)作用。

　　四、堅持輔導差生。

　　我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jì)在全班是前幾名，可是他們的語(yǔ)文可以用沒(méi)入門(mén)來(lái)形容，特別是作文錯別字連篇，語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　經(jīng)過(guò)一期的努力，我班的學(xué)習風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績(jì)得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點(diǎn)高中，達到了預定目標，實(shí)現了較大的突破。取得的成績(jì)雖然可喜，但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、勤于學(xué)習、樂(lè )于探究的意識有待加強；文學(xué)素養也有待于大大提高；從整個(gè)班級的成績(jì)來(lái)看，副卷的分數偏低，看來(lái)對難題的訓練強度還有待加強。

　　成績(jì)永遠屬于過(guò)去，希望屬于未來(lái)。我應該主動(dòng)站在昨天的肩膀上，繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽嵘�有涯而學(xué)無(wú)涯，我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4

　　本學(xué)期，初三語(yǔ)文組在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在年級主任的指導及班主任的合力協(xié)助下，在全組老師和全體初三學(xué)生的積極努力下，圓滿(mǎn)完成了大綱規定的各項任務(wù)，教育教學(xué)水平有了長(cháng)足的進(jìn)步，在今年中考中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。主要表現在：

　　一、學(xué)校關(guān)心，領(lǐng)導重視。

　　憗近幾年來(lái)，語(yǔ)文作為我校的老大難學(xué)科，成績(jì)在市區考試中一直處于中下水平和“墊底”狀態(tài)，和其它學(xué)科相比更是拖了學(xué)校的后腿。為此，我們語(yǔ)文組老師都一籌莫展，而初三語(yǔ)文組就更格外明顯地感到了這個(gè)包袱的沉重。好在學(xué)校面對如此局面，不是聽(tīng)之任之，坐視不管，而是花大力氣給予協(xié)助，下大功夫認真來(lái)抓。尤其臨近中考的這一學(xué)期，校長(cháng)經(jīng)常找我們談話(huà)，指導教學(xué)方法，激發(fā)工作熱情；陳書(shū)記還與我們集體教研，幫助解決教育教學(xué)中的各項困難；更為重要的是，學(xué)校多次請名人來(lái)為我們師生講課、做報告、搞指導，先后請了大連海附的劉校長(cháng)、王老師、參加過(guò)市里出題的周老師及區王教研員等，他們的到來(lái)，為我們備考工作指明了方向，教會(huì )了方法，增強了大家的信心。

　　二、明確分工，團結合作。

　　憗俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。個(gè)人的力量總是有限的，要想讓整個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文成績(jì)走出低谷，讓整個(gè)年級的語(yǔ)文水平有較大的提高，就必須摒棄以往的老套路、老法子，拿出適合自身發(fā)展進(jìn)步的新點(diǎn)子、新招數。為此，我們一改往日“單打獨斗”的思想，明確了各自分工，打起了集體攻堅的“團體戰”。我們組一共五人，年紀大又兼班主任的王穎老師，負責３－６冊的字詞整理；臨近退休的鄭吉玲老師，不擺老資格、拿大架子，承擔常識題、語(yǔ)法題的搜集整理；江萍、劉穎，雖然年輕但教學(xué)經(jīng)驗豐富，負責語(yǔ)言的實(shí)際運用和文言文；備課組長(cháng)馮瑰，在全面負責的同時(shí)，充分利用家里有微機的`方便條件，分管現代文閱讀，并承攬了各種試卷的打印校對工作。通過(guò)這樣的分工，我們幾個(gè)人都清楚了自己的責任，竭力盡心做好份內工作，管好“自留地”，種好“自家田”，自然而然，這樣做的結果，輕松的是大家，受益的'是學(xué)生。

　　三、全力以赴，抓好備考。

　　憗我們先從研究前年、去年中考試卷入手，細致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材，力爭做到有的放矢，有備而戰。在弄清了中考方向及范圍后，我們又抓備課質(zhì)量的提高，力求既上檔次又實(shí)在管用，盡量不在課堂上浪費一分鐘。課上布置過(guò)的作業(yè)，課下肯定有檢查、有反饋，使學(xué)生不放過(guò)一個(gè)難題；課后的批改輔導也比較認真仔細，扎實(shí)有效。除此之外，我們還一至兩周就進(jìn)行一次單元驗收，發(fā)現有脫漏的環(huán)節及時(shí)彌補，發(fā)現有掉隊的學(xué)生及時(shí)做工作。每逢較為大型的考試，我們都做試卷分析，成績(jì)統計。經(jīng)過(guò)一年的辛勤努力，尤其通過(guò)這一學(xué)期來(lái)緊鑼密鼓的備考，我們欣喜地看到，今年的語(yǔ)文成績(jì)終于有了較大幅度的提高，“三率”均居全區前茅，和其它學(xué)科相比，語(yǔ)文也名符其實(shí)地走出了低谷。

　　存在問(wèn)題：

　�。�、作文指導留有死角。

　�。�、解題技巧指導不到位。

　�。�、集體備課亟待加強。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5

　　本學(xué)期我擔任初三（3）、（4）兩班語(yǔ)文課。臨近畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習壓力增大，老師的責任也增大。尤其是這一屆畢業(yè)班，許昌市語(yǔ)文教學(xué)是第一次運用“北師大版”，而中招考試仍然采用“中語(yǔ)人教版”。這就大大增加了語(yǔ)文教學(xué)的工作量，因為要在這短短的幾個(gè)月里，把初中三年“中語(yǔ)人教版”里有而“北師大版”里沒(méi)有的重要文章全都補出來(lái)，幾乎相當于多學(xué)六本書(shū)。再加上我任教的是我們學(xué)校成立來(lái)第一屆有部分優(yōu)秀生源的班級，明年中招成績(jì)好壞對學(xué)校以后生源有至關(guān)重要的作用，因此本學(xué)期我的工作壓力特別大。但是我明白：面對以上情況，只有比別人更投入，更用心，帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，才能在明年中招時(shí)取得較好成績(jì)。經(jīng)過(guò)反復思考并和同頭課老師商議，特制定出以下學(xué)習復習計劃并加以實(shí)施。

　　一、暑假補課到開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，認真講解“北師大版”語(yǔ)文中的每單元的前兩課以及重點(diǎn)古詩(shī)文。講課時(shí)注重文體知識并適當補充“中語(yǔ)人教版”里比較典型的文章。比如講《最苦與最樂(lè )》時(shí)，除了補充議論文三要素、議論文結構三段式、五種常用論證方式外，還要補充《談骨氣》、《懷疑與學(xué)問(wèn)》、《想和做》等典范的議論文。講說(shuō)明文時(shí)補充說(shuō)明問(wèn)的順序、說(shuō)明的是種方法及其作用，同時(shí)補充《中國石拱橋》、《蘇州園林》等典范的說(shuō)明文。力爭使學(xué)生對每一種文體都熟悉了解掌握其中的基本知識并能靈活運用。學(xué)生做現代文閱讀分析時(shí)就顯得較得心應手，不至于像無(wú)頭蒼蠅亂撞了。

　　二、10月到12月學(xué)習新課標要求的必背五十篇古詩(shī)文，“咬文嚼字”扎扎實(shí)實(shí)把好每一篇的背誦、默寫(xiě)關(guān)，同時(shí)解決文言文重點(diǎn)字詞含義、翻譯句子、詞類(lèi)活用，著(zhù)重古詩(shī)的`分類(lèi)、格律詩(shī)的知識、名句賞析等。要求學(xué)生必須一個(gè)一個(gè)跟老師背誦，且當中不能停頓兩次以上，默寫(xiě)時(shí)不準出現兩個(gè)以上錯別字，否則重來(lái)。這樣做很累，個(gè)別背書(shū)慢的學(xué)生要占用老師很多課余時(shí)間，但只要堅持下去，細心加耐心，收獲還是很大的。月考和期中考試時(shí)大部分中等生文言文部分失分不多，優(yōu)秀學(xué)生文言文部分幾乎都滿(mǎn)分。

　　三、還增加作文的`訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并及時(shí)反饋信息，表?yè)P并誦讀優(yōu)秀文章。讓學(xué)生到校閱覽室閱讀《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說(shuō)》等優(yōu)秀報刊，抄寫(xiě)、背誦其中美文,名言警句,古詩(shī)詞等。引導學(xué)生模仿這些作品寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們嘗試評價(jià)這些作品，寫(xiě)一點(diǎn)隨筆，或者從這些文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師每周批改，選擇優(yōu)秀的發(fā)表在“班級博客”上。雖然時(shí)間短暫，但通過(guò)全方位對學(xué)生語(yǔ)文素養和能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎。

　　以上的計劃在下學(xué)期還要堅持實(shí)施，同時(shí)在復習的最后階段，我還要力爭引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺，以取得更好的成績(jì)。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6

　　今年我任教初三（4）班語(yǔ)文，長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應有的重視，分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jì)難以拉開(kāi)差距，并且往往成績(jì)與實(shí)際程度不符，導致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分數的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養的根基。特別是九年級的下學(xué)期，面臨的中考是語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，也是對成績(jì)重視的時(shí)候，我結合初一以來(lái)的一些做法，配合中考復習。下面就這一學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)加以總結，具體如下：

　　一、基礎是第一。

　�。ㄒ唬┓磸筒倬�，早做準備。

　　語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。

　　我們一直以來(lái)就注重對文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容，讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。

　　在文言文語(yǔ)法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。

　�。ǘ�）以“本”為本，充分利用教材。

　　針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照人教版教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。六冊書(shū)的課內文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

　�。ㄈ�）作文練習分步進(jìn)行，講究多練。

　　在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始，逐步訓練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話(huà)題作文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提升起來(lái)。

　　二、拓展才能提高素質(zhì)

　�。ㄒ唬�擴展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面，我們補充的課外小語(yǔ)段練習是為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據寫(xiě)入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。

　�。ǘ�）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學(xué)生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

　�。ㄈ�）堅持寫(xiě)每周一篇的'作文寫(xiě)作，教師抽時(shí)間做評講，并推薦優(yōu)秀的作文書(shū)籍和適合中學(xué)生學(xué)習的閱讀報刊供學(xué)生拓展知識面。

　　三、中考沖刺見(jiàn)真效

　�。ㄒ唬┏跞�第一學(xué)期，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復習，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課，作業(yè)以復習前四冊書(shū)所學(xué)的內容為主，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時(shí)間，又做到了人人過(guò)關(guān)。

　�。ǘ�）專(zhuān)項復習。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識，詩(shī)詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

　�。ㄈ�）在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文，提高學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據班級不同情況，從審題、結構、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項突破。一學(xué)期下來(lái)的作文練習至少讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，教師的評講有了中考的針對性，學(xué)生的理解接受在程度增加了。

　�。ㄋ模�時(shí)事話(huà)題討論。近年來(lái)的中考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會(huì )討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說(shuō)話(huà)練習，很好的練習了話(huà)語(yǔ)功能�？此婆c應試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提升了學(xué)生的思維品質(zhì)，這個(gè)學(xué)期的中考復習中的一些問(wèn)題就迎刃而解了。

　�。ㄎ澹┻m度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺(jué)。

　　我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來(lái)，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來(lái)，我們一直步調一致，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學(xué)方案下，各具特色地開(kāi)展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎上得到了提高。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7

　　本學(xué)期我擔任九（三）、九（四）班語(yǔ)文教學(xué)工作。期末考成績(jì)是：九三班平均分：103.2分，九四班平均分：102.3分，分別居級的第二和第三�，F將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、思想方面。

　　我擁護黨中央的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表。認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　二、教學(xué)方面。

　　1、做好授課和復習的初步計劃。

　　客觀(guān)地說(shuō)，語(yǔ)文成績(jì)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)月的復習就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習積累。但科學(xué)有計劃的總復習對中考來(lái)說(shuō)還是有效的。今年沒(méi)有在寒假補課，星期六、星期天也不準補課，所以我們的語(yǔ)文在這個(gè)學(xué)期就得做好授課和復習的機會(huì )。本學(xué)期一定要完成教學(xué)進(jìn)度，下學(xué)期開(kāi)學(xué)立刻進(jìn)入迎中考的復習。

　　2、強化常規，提高課堂教學(xué)效率。

　　本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的'多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課18節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。

　　3、加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座，并對話(huà)題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇大作文，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

　　4、加強培優(yōu)轉差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　兩班學(xué)生兩極分化嚴重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強課外輔導工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng )設回答問(wèn)題的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績(jì)有了明顯提高。

　　5、迎期末考加強復習工作，突出重點(diǎn)。

　　語(yǔ)文復習是一個(gè)很重要的環(huán)節，在期末總復習中，我把整本書(shū)的重點(diǎn)知識給他們進(jìn)行梳理，讓他們對整本書(shū)的知識結構有個(gè)清晰的認識和了解，以便掌握每個(gè)章節的重點(diǎn)知識，在背誦課文方面，期末我不是要求學(xué)生每個(gè)地方都記住，而是運用出題形式把重點(diǎn)句子拿給學(xué)生，這樣減輕了學(xué)生的壓力，增強了他們的學(xué)習積極性。事實(shí)證明，這樣的復習方式學(xué)生很歡迎。

　　我的教學(xué)中肯定還存在許多的不足，在以后的工作中一定要更加努力更加認真。不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8

　　本學(xué)期，本人擔任初三（11）、（13）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：

　　一、抓好學(xué)生思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量

　　1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀律和學(xué)習情況，鼓勵他們的學(xué)習。

　　2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。

　　二、按照教學(xué)常規五個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作

　　備課：課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學(xué)生共同準備，使其達到了間接的預習效果。上課：每天都保持飽滿(mǎn)的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。

　　作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵性的語(yǔ)言予以評價(jià)。對學(xué)生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成績(jì)也有較大的進(jìn)步。

　　考試：本學(xué)期根據學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jì)基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結，及時(shí)查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調整學(xué)習方法，爭取更大的進(jìn)步。

　　三、模塊式教學(xué)

　　在教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)文分成基礎、閱讀、寫(xiě)作幾方面進(jìn)行教學(xué)。

　　1、基礎：運用課堂復習鞏固基礎知識，提高積累。

　　2、閱讀：鼓勵學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)語(yǔ)文；課堂上，訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習興趣；課后，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。

　　閱讀方面重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì )學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話(huà)題為內容發(fā)一份試題，作為專(zhuān)門(mén)訓練。并建議及指導基礎較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的'閱讀訓練。

　　3、寫(xiě)作：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，要求學(xué)生應寫(xiě)真情實(shí)感的東西，強調字數和書(shū)寫(xiě)這些硬件要求。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用語(yǔ)文寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫(xiě)單詞，準確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。

　　四、其他方面

　　1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文等各科的學(xué)習。

　　2、為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎，為撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。

　　五、存在問(wèn)題及解決措施：

　　所教的班級中，大部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心向學(xué)，書(shū)寫(xiě)相當潦草，大部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭在下學(xué)期的學(xué)習中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練，在教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9

　　一年又一年，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、同事的熱情幫助及本人的刻苦努力下，初三語(yǔ)文教學(xué)工作告一段落。

　　本學(xué)期擔任初三語(yǔ)文教學(xué)，本人系統研究了新課程標準、初中語(yǔ)文六本教材、近五年中考題型和相關(guān)練習。結合學(xué)生情況，認真備課，設計教案。同時(shí)，總結經(jīng)驗教訓，不斷調整教學(xué)方法，取得了明顯的效果：

　　第一，學(xué)生對語(yǔ)文科目的興趣有所提高。

　　吸收經(jīng)驗，結合學(xué)生實(shí)際情況，改變以往以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標準，在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。

　　第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

　　利用現有書(shū)籍資料，擴大學(xué)生知識面，提高閱讀理解能力。適應學(xué)期特點(diǎn)，如期完成第五冊與第六冊及補充教材的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，注意讓學(xué)生通過(guò)閱讀回答問(wèn)題，適當引導，強化其閱讀的精準度。

　　第三，學(xué)生口頭表達能力有所提高。

　　為了提高學(xué)生口頭表達能力，在課堂上注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。先用一些容易回答的問(wèn)題，通過(guò)引導回答，大力表?yè)P，鍛煉其膽量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高。

　　第四，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高。

　　為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，一些簡(jiǎn)短的小作文，在課堂上當場(chǎng)完成，當面批改。對于較完整的'大作文，堅持寫(xiě)教師下水作文，極大地增加了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對于學(xué)生的作文，充分肯定其閃光點(diǎn)，公開(kāi)表?yè)P，使他們的寫(xiě)作欲望很快激發(fā)出來(lái)。

　　此外，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，指導其正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。做到作業(yè)與試卷干凈整潔，全方位地提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，難度大，學(xué)生程度不齊。但好在今年閏月，一切工作還算滿(mǎn)意。有領(lǐng)導的支持、有各位同事和學(xué)生家長(cháng)的密切配合，本人將更加盡職盡責，希望中考有所突破。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10

　　初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，它就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導向旨在引導學(xué)生應對及操作中考試題的策略和方法上。

　　一、 知識點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程

　　學(xué)生到了初四，面臨中考，相應的知識點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結構圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

　　單靠一年的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過(guò)程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(cháng)的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內化到運用的過(guò)程�？荚囍蓄�(lèi)似的題目對他們來(lái)講，就不會(huì )再具有如此的難度。

　　二、要訓練學(xué)生自己習得知識的能力。

　　基礎知識的學(xué)習可以很簡(jiǎn)單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養成了惰性，二來(lái)，對聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。

　　如果，在更早的時(shí)候，我們在教學(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養成勤查工具書(shū)的習慣，養成借助學(xué)習資料自己找答案的習慣，他們的自學(xué)能力會(huì )有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應都會(huì )有更樂(lè )觀(guān)的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì )更有信心。

　　三、要讓學(xué)生有規律有技巧地進(jìn)行答題

　　很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。

　　如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì )出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì )自然地對他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現更多的得分點(diǎn)。

　　這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術(shù)，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。

　　四、文言文考查試題越來(lái)越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。

　　中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內容基本上全是從學(xué)生課文下面的'注釋中來(lái)的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì )被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當嚴肅�？偨Y以往的失敗教訓，文言文教學(xué)更應偏重于授課的細致，細到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學(xué)生養成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專(zhuān)有名詞外一率得會(huì )背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。背誦的實(shí)惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內文言文字詞的理解記憶。我讓學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見(jiàn)識課外文言文，引導學(xué)生把課內字詞意思遷移到課外。剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生不會(huì )遷移，一見(jiàn)到課外文言文就懵了。

　　五、學(xué)生最沒(méi)把握的現代文閱讀教學(xué)

　　提高學(xué)生現代文閱讀成績(jì)的唯一方法當然是老套的做題戰術(shù)。但初四上半期及下半期開(kāi)端，不應該是學(xué)生的題海戰術(shù)，而應該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現初一初二時(shí)，學(xué)生基本上不明白現代文閱讀得分技巧，問(wèn)十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著(zhù)筆不知道怎么表達他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分數的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學(xué)生閱讀分數提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或寫(xiě)物的散文大膽的往人身上靠，寫(xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏(yíng)取得分機會(huì )。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握，如標點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當別論了。

　　六、最后說(shuō)說(shuō)作文。

　　作文可分成四等：又華又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說(shuō)華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下功夫寫(xiě)實(shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫(xiě)華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現了學(xué)生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓練過(guò)了，初四時(shí)要學(xué)生訓練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(cháng)的評卷過(guò)程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。

　　所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿(mǎn)感情的寫(xiě)，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺(jué)地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時(shí)可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

　　初三語(yǔ)文教學(xué)，我只是總結為以上幾點(diǎn)，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達到拋磚引玉的效果。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11

　　本學(xué)期我擔任九（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。

　　一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

　　我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習的主體，也是提高成績(jì)的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應該充分調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在快樂(lè )地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學(xué)生與其談心，學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，家長(cháng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師兼班主任，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，找到努力的目標。

　　二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地，積極探索有效教學(xué)。

　　能?chē)栏窠M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。認真鉆研教材，研讀《考試大綱》，結合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的`情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如，教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè )朗讀或相關(guān)音樂(lè )，通過(guò)這樣創(chuàng )造良好的課堂氣氛。精心設計問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對文章內容主旨的探討學(xué)習。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　三、緊抓作業(yè)批改，注重分析。

　　緊抓后進(jìn)生的學(xué)習督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于班上的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　　四、積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)教育理論。

　　堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習學(xué)校里老教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內老師積極討論，學(xué)習兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著(zhù)拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12

　　時(shí)光匆匆，轉眼間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)光轉眼即逝，教育教學(xué)平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進(jìn)取著(zhù)，收獲著(zhù)�，F就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)中的工作情況總結如下。

　　一、本學(xué)期所做的工作與收獲

　�。ㄒ唬┰诮逃�教學(xué)中，注重學(xué)生思想教育

　　在教育教學(xué)中，采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)堅持不懈的努力，所教學(xué)生意識到了學(xué)生的重要性與必要性。學(xué)生充分認識到了學(xué)習是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現，也是做好自己的一種價(jià)值體現。學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習語(yǔ)文的潛力得到了很大程度的挖掘，為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習奠定了扎實(shí)的思想基礎。

　�。ǘ�）在因材施教中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養

　　多渠道地了解學(xué)生情況，在對學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習狀態(tài)與學(xué)習個(gè)性充分掌握的基礎上，根據學(xué)生實(shí)際情況設計出語(yǔ)文教學(xué)方案展開(kāi)教育教學(xué)，展開(kāi)分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)。效果明顯，各個(gè)層次的學(xué)生都得到了相應的發(fā)展與進(jìn)步。教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文能力的訓練與培養。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強化訓練，學(xué)生基本中掌握了學(xué)習語(yǔ)文的方法，養成了主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習語(yǔ)文的習慣，自學(xué)能力得到了很好的訓練與提高。

　�。ㄈ�）專(zhuān)題系列教學(xué)與訓練初見(jiàn)成效

　　本學(xué)期開(kāi)展的基礎專(zhuān)題訓練初見(jiàn)成效。注重學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓練，每節課都用10分鐘的時(shí)間加強學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)訓練，以此來(lái)養成學(xué)生認真與有效書(shū)寫(xiě)漢字的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平與加快學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度。

　　詞匯積累專(zhuān)題訓練初見(jiàn)成效。詞匯量的積累與運用是語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其重要的.基礎。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)，否則就會(huì )陷入“詞到用時(shí)方恨少”的困境。告知學(xué)生詞匯積累的重要性與必要性，引導學(xué)生掌握積累詞匯的方法，并給予學(xué)生時(shí)間與空間去自覺(jué)主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。

　　作文專(zhuān)題訓練初見(jiàn)成效。為了讓學(xué)生愛(ài)上作文與寫(xiě)出好作文。我將本學(xué)校所有的晚自習時(shí)間定為作文時(shí)間。并設計出一個(gè)“好作文從閱讀開(kāi)始”、“好作文從仿寫(xiě)開(kāi)始”、“好作文從積累開(kāi)始”、“好作文從構思開(kāi)始”、“好作文從觀(guān)察生活與思考生活開(kāi)始”、“好作文從練筆開(kāi)始”等作文系列專(zhuān)題從積累詞匯、搜集寫(xiě)作素材、作文構思、寫(xiě)作材料的組織、句式的表達、如何寫(xiě)好開(kāi)頭、如何收尾等方面一一展開(kāi)作文教學(xué)與作文輔導。

　　閱讀教學(xué)初見(jiàn)成效。在學(xué)習中，我注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，基本是學(xué)生能解決的問(wèn)題，我都是在一旁袖手旁觀(guān)，充分地給予學(xué)生時(shí)間與空間，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，真正的學(xué)習的能力不是說(shuō)出來(lái)的，真正的知識也不是聽(tīng)出來(lái)的，而是學(xué)生自己練出來(lái)的，做出來(lái)的。

　　二、今后工作的努力方向

　　繼續加強分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習基礎上，都有進(jìn)一步的收獲。繼續加強專(zhuān)題與板塊教學(xué)與訓練，提高學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的技能。注重試卷與考題的研究，將相關(guān)的考題巧妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。

　　總之，在今后的工作中，我要加強學(xué)習，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)中為每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中提供有效幫助與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的學(xué)生好學(xué)與學(xué)好語(yǔ)文，是我的本分。將自己的語(yǔ)文課堂變成一片海洋，而學(xué)生是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫助學(xué)生在無(wú)涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗到學(xué)習的那份快樂(lè )中到達自己的某個(gè)彼岸，是我的心愿。任重而道遠，夢(mèng)來(lái)遠方，而我在路上。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13

　　時(shí)光如水，歲月如歌，轉眼間，一學(xué)期結束了。在本學(xué)期我擔任了九年級班與班的語(yǔ)文教學(xué)，回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

　　一、教學(xué)目標完成情況

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，依據開(kāi)學(xué)初制定的計劃，培養學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生能夠適應今天的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人，在自己的舞臺上能說(shuō)會(huì )道，在本學(xué)期學(xué)生能夠閱讀散文，感受到了作者的不同的情懷，學(xué)到托物言志的寫(xiě)法，進(jìn)一步加強了閱讀小說(shuō)的能力，還學(xué)會(huì )了閱讀駁論文，及立論議論文的閱讀，學(xué)會(huì )了閱讀戲劇和書(shū)信。通過(guò)學(xué)習，認識到自然是人類(lèi)之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現自我，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗；了解古代文人的社會(huì )理想、憂(yōu)樂(lè )觀(guān)、淡泊名利和與民同樂(lè )的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了求知還學(xué)會(huì )了做人。在這種高效課堂的引領(lǐng)下，大多數學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)方面。

　�。ㄒ唬┚�心編寫(xiě)導學(xué)案，認真輔導學(xué)生，認真批改作業(yè)。

　　1、備課

　　在編寫(xiě)導學(xué)案時(shí)，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習。在編寫(xiě)導學(xué)案時(shí)，我認真分析了學(xué)情，針對不同的學(xué)生采取不同的任務(wù)分工，在每周認真批改學(xué)生的預習作業(yè)，充分利用每周二的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。

　　2、上課

　　在課堂上，我真正的把課堂還給了學(xué)生，講課的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，學(xué)生在課堂上讓他們獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)越性，通過(guò)學(xué)生的互幫互學(xué)，讓成績(jì)差的學(xué)生也學(xué)到知識，對學(xué)生在展示的時(shí)候。盡量把機會(huì )留給學(xué)困生，讓他們體會(huì )到學(xué)有所獲得到快樂(lè )。對于成績(jì)較好的學(xué)生給他們較難的任務(wù)。在課時(shí)達標時(shí)，我圍繞教學(xué)目標精選試題，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行測試，讓學(xué)生能夠完成教學(xué)目標。

　　3、輔導

　　我根據制定的輔導目標，我利用午自修和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，耐心講解，及時(shí)查缺補漏。利用輔導和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。對學(xué)習比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導，對他們進(jìn)行強化訓練。

　　4、作業(yè)

　　學(xué)生的預習作業(yè)及時(shí)批改或讓小組長(cháng)批改，仔細批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，認真書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。作文批改，教師批改與學(xué)生批改相結合，鼓勵學(xué)生相互寫(xiě)評語(yǔ)。

　�。ǘ�）注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。

　　1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。

　　由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識不多，語(yǔ)言貧乏，知識面窄的實(shí)際，我充分利用學(xué)校圖書(shū)館，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館。首先，我引導學(xué)生擴大閱讀內容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品。

　　我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數量的'古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。

　　3、鼓勵學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學(xué)計劃內規定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書(shū)筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據實(shí)際情況規定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

　　為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展了開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，書(shū)法，誦讀戲劇競賽等，讓學(xué)生的快樂(lè )中獲得知識。

　　三、今后努力方向。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。

　　3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

　　總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 14

　　本學(xué)期我擔任九年級三、四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下。

　　一、政治思想方面。

　　本人在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立好的印象。即教書(shū)又育人，除對自己嚴格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺(jué)悟。本學(xué)期，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

　　二、教育教學(xué)方面。

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，有時(shí)寬容比批評更能教育學(xué)生。

　　3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　三人行，必有我行焉。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習教學(xué)方面的好的`經(jīng)驗、方法，學(xué)習管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長(cháng)對我的幫助不小。

　　4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。

　　現在是新課程實(shí)驗階段，無(wú)論知識、教學(xué)經(jīng)驗都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，我平時(shí)注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經(jīng)常到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標教學(xué)的同時(shí)，給學(xué)生適當充電并且相應有所減負。

　　三、成績(jì)和不足。

　　1、本學(xué)期使大多數學(xué)生對語(yǔ)文很感興趣，成績(jì)考得比較優(yōu)秀。

　　2、不足：對于優(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對于后進(jìn)行由于面過(guò)于大，力度不夠。

　　四、今后努力方向。

　　1、進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。

　　2、加強對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的穩定。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有所進(jìn)步。

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15

　　歲月荏苒，新學(xué)期即將成為舊學(xué)期，我們的生活將增添更多的得失與悲歡�，F從幾個(gè)方面將一學(xué)期的工作心得總結如下：

　　一、平常心和責任感

　　教師的職業(yè)注定了我們這些人將有別于社會(huì )上其他一些職業(yè)者，我們將不能擁有過(guò)度的貪欲和功利性，這將不利于對學(xué)生的教育和對自身心靈的凈化。我們要擁有一顆平常心，我們可能終生如蠟，但并不意味著(zhù)我們沒(méi)有健康、樂(lè )觀(guān)和幸�！，F在的學(xué)生，其實(shí)是很苦的，雖然條件上遠勝我們當時(shí)，但他們的內心，虛弱多多，金錢(qián)的大環(huán)境，會(huì )讓他們無(wú)所適從，會(huì )在花一樣的季節里就迷失了自己，設身處地，你就有可能理解他們的行為，上網(wǎng)、逃課、墮落、早戀、萎靡不振。他們需要我們花適當的精力去引導，我們有這種基本的.責任。當然，方法和耐心，可能會(huì )挑戰我們工作的難度。

　　二、和雙差生打交道

　　第一要有耐心。我對差生，那種厭惡感在慢慢減少，要有耐心，就像面對生活，沒(méi)有耐心，一天也過(guò)不去。首先得要學(xué)會(huì )包容，適量的`容忍他們的語(yǔ)言和行為，你裝得下他們，時(shí)間長(cháng)了，他們就會(huì )慢慢被感化，進(jìn)而投入到學(xué)習中來(lái)；

　　第二，你要真心對他們好，像對待自己的弟妹或者子女，講道理給他聽(tīng)，他知道你的苦心，最起碼他不會(huì )跟你胡來(lái)。

　　第三，不能一味的縱容，如果你做老好先生，什么都好好好，到最后，你的課堂絕對會(huì )第一個(gè)完蛋，所以適當的時(shí)候，我們要“擒賊先擒王”，瞄住“帶頭大哥”，把這個(gè)學(xué)生先搞定，敢于和他們直面，語(yǔ)言上不要過(guò)分的刺激他，不要有歧視的神態(tài)，適當給他一些語(yǔ)言上的“打擊”是必要的也是必須的，如果把什么都當作體罰，膽戰心驚，倒反而違背了教育規律。

　　第四，學(xué)習上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè)，加強交流，真誠的和藹的對他們，肯定會(huì )有好的回報。與學(xué)生的關(guān)系搞好，不信他們成績(jì)上不來(lái)，學(xué)生喜歡你，他沒(méi)理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒(méi)理智到，一邊跟你冷戰，私下里卻又把你的學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐。

　　三、習慣

　　作為一名語(yǔ)文老師，我經(jīng)常做試卷，感受新課改氣息，了解中考動(dòng)向；多讀課外書(shū)，拓寬視野，減化庸俗；多學(xué)習，學(xué)無(wú)止境。新年來(lái)了，希望有更好的收獲在前方等著(zhù)我。

　　隨著(zhù)新年的氣息，第一個(gè)學(xué)期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔任的九年級4、6兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)小結、

　�。ㄒ唬�、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；合理地安排教學(xué)內容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

　�。ǘ�）、在基礎知識方面，提倡自學(xué)，依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 16

　　本學(xué)期我擔任初三語(yǔ)文教學(xué)工作。初三年級是初中階段的結束沖刺階段，作為新參加工作的我來(lái)說(shuō)，和初三的學(xué)生一樣，都十分重視初三這個(gè)特殊的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是與眾不同的。初三的教學(xué)工不同與其他兩個(gè)年級，可以說(shuō)是更加的緊張、充實(shí)、爭分奪秒。

　　在初三年級語(yǔ)文備課組的領(lǐng)導下，上半學(xué)期主要是講授新課。因為我是第一次帶初三，所以對這兩冊書(shū)的知識與知識結構還不算很了解，在課前我花了大量的時(shí)間去掌握教材和了解中考考點(diǎn)及動(dòng)向，堅持認真備課和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，并且總結經(jīng)驗教訓，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，以提高自己的教學(xué)水平。

　　這個(gè)班級的學(xué)生各方面都存在著(zhù)差異，這就要求我的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本期的教學(xué)當中，我做了以下的工作：

　　一、教學(xué)工作

　　本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認為無(wú)論什么工作只要盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地去做，都會(huì )有一種成就感。在這種腳踏實(shí)地的思想和理念指導下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。作為年輕教師，我做了非常重要的一點(diǎn)就是要研究歷年中考題。在這一學(xué)期中，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過(guò)程中就有所側重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復習資料精選整合，讓學(xué)生反復練習。在每天的做題過(guò)程中，我認為回歸課本是必須的任務(wù)。

　　我始終認為，課本是學(xué)生最最重要的東西，是最寶貴的財富。不管做多少題考多少試，書(shū)是每天必須要讀要看要重復默寫(xiě)的。這樣才能把知識點(diǎn)掌握扎實(shí)，不至于記住的東西又忘記了。而且考試就考最基本的知識點(diǎn)，這些考點(diǎn)全都在書(shū)本上。我就有的放矢地結合中考考點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面的練習。每次備課時(shí)，我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動(dòng)有趣的提問(wèn)活動(dòng)、將課本上的知識與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，講訴一些中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情和興趣，不再單調枯燥。而且，我經(jīng)常有意識地將生活中的一些小細節與語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們覺(jué)得其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習無(wú)處不在，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達能力，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得!當學(xué)生來(lái)辦公室請教問(wèn)題時(shí)，我總是先通過(guò)各種問(wèn)題去啟發(fā)他們，要求他們通過(guò)自己的`思考得出答案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多提問(wèn)�？傊�，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)、用語(yǔ)文的樂(lè )趣，養成使用語(yǔ)文的良好習慣和意識。

　　二、差生轉化工作

　　差生轉化工作也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達到班級語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生進(jìn)行指導。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據課堂里發(fā)現的不足給他們“加餐”，或留他們下來(lái)背誦，或留他們下來(lái)默寫(xiě)，這樣反復地重復所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績(jì)，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫(xiě)，逐本批改，逐個(gè)當面指出錯誤，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養成對語(yǔ)文學(xué)習的濃厚興趣。另外，九年級下冊當中有一些課本劇，如果有時(shí)間的話(huà)進(jìn)行適當地

　　排練也是一個(gè)很好的興趣培養方法，同學(xué)們通過(guò)排練增強了他們對語(yǔ)文學(xué)習的濃厚興趣。但出于對學(xué)習情況的考慮，這部分我并沒(méi)有實(shí)現，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識，體會(huì )了一下課本劇的`魅力。

　　三、其他方面

　　在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內容的同時(shí)，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，這樣，對于中考當中的一些“聯(lián)系生活”來(lái)談感想的題目就大有裨益。我看到很多老師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習，在課余時(shí)間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力才會(huì )有所動(dòng)力，看到他們的進(jìn)步，覺(jué)得辛苦的付出也是值得的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認識到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗并不多，正在逐步地積累當中，所以，在對學(xué)生輔導力度的加大的同時(shí)，學(xué)生的成績(jì)逐步提高了上來(lái)，我自己的水平與經(jīng)驗也得到了提升。

　　總之，本期工作中的成績(jì)雖然沒(méi)有達到飛躍的前進(jìn)，不足之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，腳踏實(shí)地地把各項工作都能以更大的起色去博得家長(cháng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導欽佩目光的認同!

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 17

　　彈指之間，一學(xué)期又已倏然而逝。初三的最后一學(xué)期是最緊張最重要的時(shí)期。對于學(xué)生而言，這一時(shí)期也是他們人生中最緊要的一個(gè)階段：是進(jìn)入高一級學(xué)校繼續學(xué)習還是邁入社會(huì )這個(gè)大學(xué)，很大程度上取決于這一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。因此作為初三的語(yǔ)文老師，我不敢掉以輕心，盡心盡力做好自己的本職工作。本學(xué)期本人著(zhù)重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手教學(xué)工作：

　　一、教書(shū)育人，心系學(xué)生

　　本人認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。

　　二、積極參與教研活動(dòng)

　　本學(xué)期我校各教研組為了積極響應縣教研室的號召，課改活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅持聽(tīng)課、評課，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，以便能集思廣益、博采眾長(cháng)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

　　三、按照計劃有序的進(jìn)行常規教學(xué)與總復習

　�。ㄒ唬┱n前深入鉆研、認真備課。按照教學(xué)計劃，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就要結束新課程。因此，對于每一節課要上的內容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，確保自己能夠駕馭教材。

　�。ǘ�）統籌安排，認真搞好總復習。

　　初三下半學(xué)期是綜合復習階段，需要認真鉆研每一冊教材。我結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩倪M(jìn)行系統的分析，對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，不上無(wú)準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行復習。

　�。ㄈ�）按時(shí)批改作業(yè)，不放棄任何一個(gè)。

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)法指導，提高解決問(wèn)題的能力。

　　為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，在平常的教學(xué)工作中，我注重了對學(xué)生的學(xué)法指導。比如要求學(xué)生合理運籌時(shí)間，做好預習；提高聽(tīng)課效率，做好課堂筆記；認真完成作業(yè)；及時(shí)進(jìn)行復習，掌握應考技巧；抓好課外學(xué)習等。

　　四、幾點(diǎn)教學(xué)反思

　　中考已經(jīng)結束，成績(jì)的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過(guò)往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩健一些。從這一屆學(xué)生學(xué)習的情況及學(xué)習結果來(lái)看，我認為作為一名語(yǔ)文老師應該從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行教育：

　�。ㄒ唬┳ズ闷綍r(shí)的課堂教學(xué)，將每個(gè)知識點(diǎn)及時(shí)消化及時(shí)融會(huì )貫通，語(yǔ)文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么，更應讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)過(guò)的知識去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　�。ǘ�）要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。授之以魚(yú)，不如授之以漁。作為語(yǔ)文老師更應如此，知識的海洋浩瀚無(wú)邊，要到達成功的'彼岸，關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能。

　�。ㄈ�）對學(xué)生的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來(lái)方能摘到桃子。不管對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是學(xué)習態(tài)度都應要求高一點(diǎn)。如果老師對學(xué)生的要求低，學(xué)生對自己的要求更低，長(cháng)次以往，學(xué)生就無(wú)法完成各種任務(wù)。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)文老師一定要加強對學(xué)生的寫(xiě)字練習。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學(xué)生自身文化素養的外在體現。語(yǔ)文老師應在這一方面多花時(shí)間與心思，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

　�。ㄎ澹┡囵B學(xué)生學(xué)習興趣至關(guān)重要。樂(lè )學(xué)的效果遠遠勝過(guò)苦學(xué)。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習的興趣，這就要靠我們語(yǔ)文老師積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方法。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 18

　　一、精選精練精講

　　訓練不在多，精練就行.一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要定量，以便精講精練�！胺e累與運用”這一知識塊中，抓好《課程標準》要求的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，將2009年中考語(yǔ)文考試說(shuō)明要求的《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著(zhù)按作者、主要內容、主要人物及其性格、主要故事情節敘述等幾塊進(jìn)行整理，其它的音、字以及語(yǔ)言運用，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內文言文第一輪全面復習，第二輪排除近3年已考文言文的內容�，F代文閱讀中則著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)�？疾榈念}型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。

　　二、三輪復習，提高應試能力

　　有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地復習。

　　1、第一輪總復習：課本復習

　　這一輪總復習的教學(xué)內容主要為：梳理教材內容，整理教材知識體系；緊扣《中考考綱》，講明考點(diǎn)，示范題型，傳授答題技巧；選好訓練輔導材料；劃分若干單元，進(jìn)行單元訓練。認真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、現代文的復習，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

　　2、第二輪總復習：專(zhuān)題訓練

　　這一輪總復習主要是查漏補缺，將帶有普遍性的問(wèn)題歸類(lèi)，分成若干個(gè)問(wèn)題單元組織教學(xué)。綜合訓練以訓練答題方法、答題技巧，答題規范性為重點(diǎn)。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。

　　3、第三輪總復習：回歸課本，重點(diǎn)突破

　　這一輪總復習主要是搜集中考有關(guān)信息，回歸課本，回歸基礎，鞏固記憶。進(jìn)行考前指導，主要做好考試技巧和心理調節的指導。

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處與不足。在復習的最后階段，引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真審題、認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；做完后一定要仔細檢查。

　　三、梳理高頻考點(diǎn)。

　　學(xué)生到了初三，相應的考點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結的時(shí)候，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的`幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還很模糊。

　　單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過(guò)程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(cháng)的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內化到運用的過(guò)程�？荚囍蓄�(lèi)似的題目對他們來(lái)講，就不會(huì )再具有如此的難度。

　　四、答題技巧的指導。

　　學(xué)生最沒(méi)把握的現代文閱讀，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。

　　如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì )出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì )自然地對他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現更多的得分點(diǎn)。

　　所以，在現代文閱讀復習時(shí)，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學(xué)生閱讀分數提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫(xiě)景或寫(xiě)物的散文大膽的往人身上靠，寫(xiě)人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫(xiě)景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫(xiě)人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問(wèn)題不籠統回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏(yíng)取得分機會(huì )。當然并非所有現代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握，如標點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當別論了。

　　回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我也收獲了果實(shí)，對初中語(yǔ)文的知識能夠有全面的系統的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導更為規范、完整，當然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣等方面是我們今后教學(xué)應努力解決的問(wèn)題。這些收獲與不足，都有助于我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 19

　　中考大幕已經(jīng)落下，我校終于圓了三連冠的夢(mèng)，我們的努力總算沒(méi)有白費，我個(gè)人也因這集體的榮耀感到自豪。但興奮過(guò)后，還迫切地需要進(jìn)行總結反思，盡早成長(cháng)起來(lái)，讓下一屆學(xué)生不再做我的試驗田。

　　雖然學(xué)習語(yǔ)文不僅僅是為了考試升學(xué)，但想憑自己的力量上所好學(xué)校繼續學(xué)習，就不得不重視考試，中考試題所涉及到的知識點(diǎn)很廣，一一說(shuō)來(lái)也嫌累贅，而且說(shuō)得不精不透等于白說(shuō)。我只抓取關(guān)于學(xué)語(yǔ)文的基本功的問(wèn)題作一談?wù)�。其余的�?wèn)題待更有見(jiàn)識的老師闡發(fā)吧，我將洗耳恭聽(tīng)，日后再做總結。

　　一、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題

　　這是一個(gè)令我頭疼的問(wèn)題，我所帶的班的學(xué)生寫(xiě)字好的屈指可數，有一大批寫(xiě)字是東倒西歪、大小不均，或頂天立地，或小如螞蟻，或者像被風(fēng)吹過(guò)一般，很多老師都不惜磨破嘴皮教導他們，可還是收效甚微。就我班這次中考語(yǔ)文成績(jì)來(lái)說(shuō)，平時(shí)成績(jì)較好但寫(xiě)字不好的學(xué)生很少上100分。

　　可能也有其他原因，但寫(xiě)字不規范也是原因之一吧。我在第一學(xué)年沒(méi)有足夠重視這個(gè)問(wèn)題，初二時(shí)發(fā)現學(xué)生寫(xiě)字更潦草了，就倡議他們在午檢時(shí)間練字，假期布置練字的作業(yè)，還為他們到處找可以快速寫(xiě)好字的練字板讓他們練，但每次試驗都是就像一股風(fēng)，堅持不了多久就不了了之了。

　　我想如果單純的對學(xué)生講寫(xiě)好字對中考有利，說(shuō)服力雖強作用卻不大。他們找不準方法，即使練了也是事倍功半。而且在卷面上涂來(lái)抹去的也不像話(huà)，修正帶涂后像補丁，膠帶紙一不小心還會(huì )扯出窟窿，不美觀(guān)，還浪費書(shū)寫(xiě)時(shí)間。得找出一些讓學(xué)生好執行的方法才可以收到一些效果。

　　考試前我看到一篇文章要求學(xué)生寫(xiě)字留白五分之一，每個(gè)字占格的方位要一致，要左下都左下，要偏右都偏右，還要勻稱(chēng)。我就讓讓學(xué)生效法，因為要求較少但很明確，學(xué)生易領(lǐng)會(huì )、操作，當堂練習時(shí)就見(jiàn)了效，可惜剩下的時(shí)間不長(cháng)了。希望他們還能找到更適合自己的方法，我也需要在這方面更嚴格要求學(xué)生，對美觀(guān)的字體多觀(guān)察，多揣摩，多模仿，多練習。功夫不負有心人，總能出成效的。

　　二、字形字音的誤寫(xiě)誤讀

　　一般情況下，試卷中除去選擇題，在有文字敘述的地方都會(huì )出現錯別字，尤其是專(zhuān)門(mén)考查字形字音的題目。如古詩(shī)文默寫(xiě)，一不小心就會(huì )掉進(jìn)陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”，“似曾相識燕歸來(lái)”的“燕”，都會(huì )寫(xiě)成同音字�！氨巍弊只蛘邅G了草字頭，或者把草字頭放在了腳下；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯率更高。

　　還有出人意料的錯別字，層出不窮，我看到有個(gè)學(xué)生在估分時(shí)把“長(cháng)煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長(cháng)精神”的“暫”圈出并扣了二分。在平時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，還有學(xué)生在一首二十字的古詩(shī)里寫(xiě)錯十個(gè)字。

　　這絕不是夸張。另外此次考題考了的常識性的填空題，“‘年華’是指女子十三四歲的年紀�！睂W(xué)生雖知道答案是“豆蔻年華”，但是卻無(wú)法正確寫(xiě)出“蔻”。這都是學(xué)生眼高手低造成的結果。我從他們上初一時(shí)就明確說(shuō)過(guò)帶字典，不止一次說(shuō)過(guò)字典是最好的老師，但鮮少有學(xué)生親近他們那最好的無(wú)聲老師，能堅持帶字典的兩個(gè)班加起來(lái)也不夠兩巴掌。上課要求查字典時(shí)，都是大部分人干坐著(zhù)等幾個(gè)人公布答案。預習時(shí)也把不會(huì )念的含糊過(guò)去。我也在家長(cháng)會(huì )上強調了幾次讓學(xué)生帶字典的事，可是都不見(jiàn)明顯效果。即使這次拿來(lái)了，等大休一次字典就又不見(jiàn)了。

　　學(xué)生寧可錯讀也不愿意查字典，這是為什么？我覺(jué)得還是意識不夠。自己沒(méi)有特別需要時(shí)不會(huì )把別人的話(huà)當回事。誰(shuí)也沒(méi)有要求他們回家玩游戲，可他們卻玩得不亦樂(lè )乎。以級別高為榮，還在同學(xué)間競爭，非分出個(gè)高低不可，令人感到很無(wú)奈。

　　學(xué)生容易寫(xiě)錯字的類(lèi)別大都是形似字和同音字。因對彼此間的意義不了解，造成概念模糊，尤其是聽(tīng)寫(xiě)時(shí)只聽(tīng)音而不辨意時(shí)錯得更是令人啼笑皆非。這樣令人困惑問(wèn)題可能會(huì )出現在任何人身上，而且還會(huì )有爭議。我現在還記得我在改學(xué)生的一篇作文時(shí)，把學(xué)生寫(xiě)的“帶課”改成了“代課”，而一位資歷很高的老師卻說(shuō)我改的不對。

　　他又改了回來(lái)，還教育我不要誤人子弟。我對此耿耿于懷。倒不只是因為失了面子，而是想查實(shí)這個(gè)詞到底怎么寫(xiě)，弄個(gè)明白。結果我查到的詞典沒(méi)有“帶課”只有“代課�！蔽乙詾槲覍�(xiě)的是對的，便心安理得了。但后來(lái)得了些資料，我查到了一些例句，如“王老師給我代過(guò)幾節課”中“代”是“代替”的意思，“老師傅帶了幾個(gè)新徒弟”，“我身體不好，恐怕帶不了研究生了”兩句中，“帶”是“引導，帶領(lǐng)”的意思。照那位老師的理解，他可能認為是老師帶領(lǐng)學(xué)生上課，簡(jiǎn)稱(chēng)為“帶課”了。好像挺有道理啊，但詞典里面為什么沒(méi)有這個(gè)詞？而“代課”一詞再查下去就是“代替專(zhuān)職教師授課”的意思。

　　組詞：代課教師、代課費�！按�課教師”是相對于公辦教師而言的。

　　我就想這個(gè)詞牽扯的事還挺復雜，起碼我弄講清楚了我的身份，我就是一名代課教師，因為按照上面講的其中一點(diǎn)，我的工資是學(xué)校給的，而不是市、區統一發(fā)的。但“代”字到底能不能就解釋為代替、代理呢？我在代替誰(shuí)上課呢？我難道不是正常開(kāi)展教學(xué)工作嗎？看來(lái)這個(gè)詞我以后得慎用，以免出錯。

　　光這個(gè)小問(wèn)題就讓我糾結了很長(cháng)時(shí)間，還有我們平時(shí)熟悉卻常常讀錯的字又如那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的原上草，生生不息呀。還有字音上的錯誤，如發(fā)酵、處（chǔ）理、便秘bì，尤其是后者，用功能強大的搜狗拼音拼bianmi,第一個(gè)詞就顯示了，而拼bianbi得找不短的時(shí)間。

　　所以學(xué)生寫(xiě)錯字讀錯音是常有的問(wèn)題，就是因為他們沒(méi)有足夠的推敲時(shí)間，或者是沒(méi)有刨根問(wèn)底的精神，或者有的壓根都沒(méi)有往這方面思考過(guò)，問(wèn)問(wèn)自己為什么寫(xiě)錯了，錯誤地理解成什么意思了，正確的解釋又是什么。這些問(wèn)題據說(shuō)是漢字先天性的'毛病，要從改革漢字入手，比如推廣拼音文字，呂叔湘、唐弢都說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。但這不是我們的能力辦得到的。要解決這個(gè)問(wèn)題，還得從眼前實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生費些精力，多積累，養成勤查勤問(wèn)的習慣，多了解字義詞義，打好基礎，才能靈活運用。

　　三、語(yǔ)法的重要性

　　據說(shuō)古人讀文章是不講文法的，他們就靠：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！逼渲械奈姆ㄊ谴蠹夷�認的，只是沒(méi)有總結出來(lái)。而我們的課堂上讓學(xué)生盡情享受朗讀，再通過(guò)讀理解分析文意，在拓展延伸，再寫(xiě)篇讀后感，那是我們的理想。雖然我們貌似在這么做，但這一切都是以老師為主體的，是由老師想當然的假想他們由淺入深地學(xué)會(huì )了。

　　事實(shí)真是如此嗎？因為每堂課有時(shí)間限制，有要完成的任務(wù)。真能不受限制，天馬行空地讓學(xué)生放開(kāi)讀那老師得胸有成竹，胸有丘壑，我現在是做不到這點(diǎn)的。原來(lái)的大綱也是要求培養學(xué)生的語(yǔ)感，要求隨文講解一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。但根據今年的考試題目看，明確考查語(yǔ)法的項目有主語(yǔ)和復句，說(shuō)明我們還是有必要讓學(xué)生多了解語(yǔ)法的。

　　我想世界上的語(yǔ)言大都屬于自己的語(yǔ)言規則的，有了語(yǔ)法，才方便入門(mén)。光憑語(yǔ)感學(xué)語(yǔ)文，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，學(xué)生問(wèn)為什么這樣說(shuō)好，那樣說(shuō)不好，我們怎么解答？就讓他們只憑語(yǔ)感嗎？語(yǔ)感是在讀了一定量書(shū)的基礎上才會(huì )有的。那些站立來(lái)朗讀的啃啃巴巴的學(xué)生怎會(huì )有預感呢？呂叔湘說(shuō)過(guò)：“任何語(yǔ)言里的任何一句話(huà)，它的意義絕不等于一個(gè)一個(gè)字的意義的總和，而是還多點(diǎn)什么�！倍帱c(diǎn)什么呢？“那相同的的多少個(gè)字放在一塊兒，能產(chǎn)生兩種（有時(shí)還不止兩種）不同的意義，這種意義上的差別肯定不是字義本身帶來(lái)的，而是語(yǔ)法差別產(chǎn)生的�！北热�，中考題中四個(gè)選項都有“貝律銘”但位置不同，承擔的作用就不同，有的句子里充當賓語(yǔ)，有的充當定語(yǔ)。

　　我們在講解時(shí)總不能單純告訴學(xué)生是什么，而不解釋為什么。我在教學(xué)中遇到很多這樣的問(wèn)題。認為語(yǔ)法不能輕易帶過(guò)，還得當做教學(xué)的一部分，讓學(xué)生多了解，對閱讀、寫(xiě)作都是有好處的。

　　本套試題的內容考查得很豐富，詞的用法、修辭、標點(diǎn)、詩(shī)文賞析，概括文章的能力，文章寫(xiě)作特色的品析，寫(xiě)作能力等等。

　　復習過(guò)程中也都涉及到了，但結果為什么參差不齊，我須要在今后的教學(xué)中繼續實(shí)踐探究，再做總結。我講到的只是九牛之一毛，沒(méi)有說(shuō)到的太多，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的態(tài)度還是最關(guān)鍵的，從思想上要重視語(yǔ)文；作為老師，還得想盡辦法讓學(xué)生養成認真讀書(shū)，善于思考的習慣，少一些浮躁，多一些堅持。這將是我上下求索的新旅程。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 20

　　本學(xué)期我擔任初三年(3)、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和領(lǐng)導下，在班主任老師和家長(cháng)的配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)，現將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：

　　一、課前準備

　　深入細致的備好每一節課，初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的`教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。

　　二、課堂教學(xué)

　　能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的`負擔。

　　三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　　四、積極參與教研活動(dòng)

　　堅持聽(tīng)課、評課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　本學(xué)期我們還參加了青陽(yáng)片區四校教研活動(dòng)，從中我學(xué)習了怎樣有效指導學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復習文言文、怎樣指導學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復習的做好準備。

　　五、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。學(xué)習新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養多種興趣愛(ài)好。

　　此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 21

　　轉眼又是一年的畢業(yè)季，看到自己的學(xué)生都考到了好成績(jì)，我心里很欣慰�；仡欉@一年來(lái)帶畢業(yè)班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都歷歷在目。下面是我的初三語(yǔ)文教師工作總結。來(lái)和大家一起分享一下。

　　一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念

　　牢固樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀(guān)，堅持每天寫(xiě)一頁(yè)學(xué)習筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，注重新課程標準與新理念的有機結合，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，重視學(xué)生獨立性，自主性的培養，發(fā)揮。

　　二、充分發(fā)揮教師的主導，學(xué)生的主體，認真上好每一節課。

　　教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來(lái)我積極探索教學(xué)規律，充分利用教學(xué)資源，具體表現在：

　　第一：備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　第二：注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　第三：堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，聽(tīng)課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的`教學(xué)水平，運用到平時(shí)的課堂之中。

　　第四：在作業(yè)批改上,認真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問(wèn)題，以便在輔導中做到有的放矢。

　　三、做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉化工作。

　　1班是一個(gè)普通班，學(xué)生基礎差，學(xué)習自覺(jué)性不強，但我堅持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到：“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會(huì )更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí)，經(jīng)常與家長(cháng)、班主任溝通、交流取得家長(cháng)的支持和配合。指導他們正確教育子女。

　　四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

　　多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強的'可觀(guān)賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認真鉆研、努力、學(xué)習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。

　　五、研究中考試題，提煉解題規律。

　　加強個(gè)人學(xué)習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，指導學(xué)生方法，加強與教研組內老師的交流合作，向有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師學(xué)習，探討，為學(xué)生中考做一系列的準備。

　　時(shí)光流逝，回想一年來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)千，在未來(lái)的日子里，我將繼續努力，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭取更大的成績(jì)，為喜愛(ài)的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 22

　　轉眼，一個(gè)學(xué)期又結束了，經(jīng)過(guò)去年的中考總復習，今年工作起來(lái)相比要熟悉一點(diǎn)，而且通過(guò)兩年的初三教學(xué)，從中也獲益不少。雖然這個(gè)學(xué)期的工作模式還是課前備課、上課然后反思，但是較以往，還是有很大的不同。以下是我本學(xué)期工作的幾點(diǎn)總結：

　　一、思想方面：

　　我能夠積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識，認真仔細的做好政治學(xué)習筆記。關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。

　　二、教學(xué)方面

　�。�、備課

　　從開(kāi)學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認真的準備說(shuō)課、備課、集體備課，認真的利用好每周一的教研時(shí)間。認真的向其他教師學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　為了上好一節課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。

　�。�、上課

　　上好課的前提是做好課前準備。做到兩案在手，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�？梢宰龅揭虿氖┙�，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想。

　�。�、輔導

　　我利用星期五的語(yǔ)文自習對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏�；�本上每周都能利用輔導和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長(cháng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)溝通情況，以便家長(cháng)在家里督促孩子學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。

　�。�、作業(yè)

　　根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的'批改，認真的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，依據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。

　　5、周考

　　為了提高課堂的實(shí)效性，堅持每周小考。讓學(xué)生對知識的掌握落到實(shí)處，做到“周周清”。有針對性地對試卷進(jìn)行講解，對前段所學(xué)知識掌握不好的學(xué)生，留些目的作業(yè)，把基礎知識弄懂弄通，不流于形式。

　　三、德育工作：

　　德育是學(xué)校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　四、個(gè)人學(xué)習：

　　積極學(xué)習各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習，本學(xué)期共聽(tīng)課35節，參加了師德培訓，堅持做好讀書(shū)筆記，并將一些比較好的德育理念，應用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中檢驗自己的學(xué)習效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。

　　五、成績(jì)與不足

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的`是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　六、努力方向：

　�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，多加一些開(kāi)放的試題的練習。結合《語(yǔ)文的新課程標準》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。多向老教師學(xué)習經(jīng)驗。

　�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　�。�、對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。

　　4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。

　　5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。一份汗水，一份收獲，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 23

　　本學(xué)期我擔任初三（1）、（2）班語(yǔ)文科教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，按照擬定的計劃，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看，學(xué)生達到了預定的效果，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結：

　　在新課標不斷深入的過(guò)程中，課堂設置、教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)對象都在不斷更新，做一個(gè)合格的教師，必須具有創(chuàng )造思維能力以適應不斷變化的教學(xué)。

　　本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)工作在各位科任教師及班主任的協(xié)作下，取得了一定的成績(jì)。這些成績(jì)的取得全靠“教師多流汗，學(xué)生少走彎”的教學(xué)理念，分層教學(xué)的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢業(yè)業(yè)的'努力奮斗。在教學(xué)中，我重視學(xué)生基礎，培養學(xué)生能力，教給學(xué)生方法。教學(xué)中，針對學(xué)生基礎差的實(shí)際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到培養學(xué)生的能力。兩班學(xué)生參差不齊，語(yǔ)文能力各有差異，對基礎差一點(diǎn)的同學(xué)要求低一些，重在培養他們的語(yǔ)文興趣，抓基礎，達到逐步提高；對較好的學(xué)生，培養他們關(guān)心生活，全面提高閱讀，寫(xiě)作水平的能力。本學(xué)期中在教育教學(xué)中，認真履行職責，嚴謹務(wù)實(shí)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，勇于探索創(chuàng )新，語(yǔ)文素質(zhì)也有不同程度的提高。在新課標教育的過(guò)程中，教師根據教授對象，采取自主、合作、探究的教育形式，讓學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)文知識，社會(huì )現實(shí)，自我成長(cháng)的問(wèn)題，通過(guò)自主、合作、探究等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)語(yǔ)文的興趣，提升自我成長(cháng)的需求。積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。

　　成績(jì)頗豐，但教育教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足。對差生轉化力度不夠，部分差生素質(zhì)低下，學(xué)習語(yǔ)文的興趣不夠濃；閱讀面窄，閱讀方法欠缺，在寫(xiě)作上，學(xué)生看的太少，作文思路上有待提高，“人無(wú)完人”，我深信，在今后工作中，做到謙虛求實(shí)，揚長(cháng)避短，使教育教學(xué)再躍一個(gè)新臺階！

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 24

　　20XX年中考工作已經(jīng)結束，我校中考語(yǔ)文取得了較好的成績(jì)。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性等都是分不開(kāi)的。我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現目標。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì )。

　　一、領(lǐng)導重視、管理科學(xué)是成功的保證

　　初三工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì )議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，分析學(xué)情、教情。根據本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高團結協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。、我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無(wú)保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數，語(yǔ)文只考作文這一方向的確立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉，每天四節課，除了寫(xiě)作文，改作文，就是講作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是樂(lè )中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

　　三、更新觀(guān)念，抓好復習，提高成績(jì)

　　初三語(yǔ)文總復習階段，傳統的觀(guān)念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會(huì )造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見(jiàn)提高。因此我們認為無(wú)論在常規教學(xué)，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規則，又超脫其上"。找到總復習教學(xué)的最佳結合點(diǎn)以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學(xué)生的語(yǔ)文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結合點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養是根本語(yǔ)文素養的提高雖然有一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫(xiě)的.《語(yǔ)文課程標準解讀》認為"知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"為語(yǔ)文素養的三方面內容。因此歸結起來(lái)就兩個(gè)字——積累。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的

　　1、從初一開(kāi)始就讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時(shí)間引導學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。因為在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著(zhù)泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

　　2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的辦法"（黎錦熙）。

　　3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習內容上，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì )、人生及歷史、現實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域�？纱竽憞L試探究性學(xué)習的方法。如：在學(xué)習《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

　　4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè )寫(xiě)的習慣。初一開(kāi)始到初三堅持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。

　　通過(guò)以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過(guò)三年的實(shí)踐，效果是明顯的。

　�。ǘ�）、提高學(xué)生應試能力是關(guān)鍵語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績(jì)的關(guān)鍵。但單純的題海戰術(shù)又會(huì )陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學(xué)生應試能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規律，使學(xué)生心中有數。

　　2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學(xué)生訓練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓練。以免學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生的應試。

　　3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導學(xué)生自主設計、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完2002年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫(xiě)一篇20XX年中考語(yǔ)文命題預測，各抒己見(jiàn)。

　　4、課文復習考點(diǎn)化。課文復習有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導學(xué)生系統的掌握課內知識。

　　綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復習，應著(zhù)眼以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

　　2、注重學(xué)生的可持續性發(fā)展。應明確語(yǔ)文素養的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 25

　　這個(gè)學(xué)期，我擔當九年級語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作安排為指導。以努力提高學(xué)生成果為重點(diǎn)，以提高教學(xué)教學(xué)效率為中心，以深化課改試驗工作為動(dòng)力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

　　一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素養

　　在工作中，我仔細學(xué)習老師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教學(xué)思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。我還主動(dòng)地、仔細地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力，剛好把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為我轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。

　　二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

　　在工作中，我能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)黨員的標準來(lái)要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規范，從自己的內心來(lái)關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡的努力做到愛(ài)生如子。

　　三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率

　　這個(gè)學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在此基礎上，細心制作多媒體課件、備寫(xiě)每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習愛(ài)好，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培育。同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，剛好了解學(xué)生的狀況，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。

　　仔細參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評課，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課十七節，超額完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學(xué)年，我參與了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的探討”及市級課題"遠程資源下的語(yǔ)文教學(xué)探討"課題的探討工作，分別通過(guò)了結題驗收和中期驗收。在科研課題探討的過(guò)程中我主動(dòng)撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、分析報告和相關(guān)論文。

　　平常，我把教學(xué)心得體會(huì )，都剛好總結探討成果，撰寫(xiě)成為論文，這就為課題探討工作積累了資料，并主動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，主動(dòng)推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　本次期末考試，我所帶的九年一、二班平常語(yǔ)文成果相對其它平行班而言，還是有肯定的差距，本人仔細進(jìn)行了反思，緣由主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，但對學(xué)生基礎學(xué)問(wèn)的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。

　　2、對學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。

　　3、對差生的勸服教學(xué)缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

　　4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深化探討教材及學(xué)生。我想針對以上狀況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：

　　1、進(jìn)一步加強對新課改的相識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

　　3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

　　4、實(shí)行措施，加強訓練，落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。培育大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 26

　　這一學(xué)年任初三年級兩個(gè)班的語(yǔ)文課。6月17日，初三學(xué)生已經(jīng)中考結束�，F在期待著(zhù)6月30日的中考結果�，F把初三的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)總結。

　　在初三一開(kāi)始，我就做好了面對各種困難的準備。我校學(xué)生總體基礎較差，流失嚴重。在這種情況下要想起色，必須小坡度、低重心、重實(shí)效。在平時(shí)，我讓學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和隨筆，認真完成“五個(gè)一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長(cháng)每天對學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。在學(xué)習初三課文的時(shí)候，學(xué)生就開(kāi)始復習背誦初一初二的古詩(shī)詞，這樣到初三下學(xué)期復習時(shí)學(xué)生在古詩(shī)詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在平時(shí)，我把每一個(gè)單元進(jìn)行總結，選取精華，進(jìn)行檢測。建立了語(yǔ)文錯題本，讓學(xué)生用不同顏色的筆標注，小組長(cháng)對組員的錯題進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)強化這些知識。

　　文言文閱讀，教給學(xué)生翻譯文言文的方法，采用直譯獲意譯，學(xué)會(huì )靈活運用�，F代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模式，讓學(xué)生掌握下來(lái)。我認識到只靠方法還遠遠不夠，所以在平時(shí)我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基，每周一節閱讀交流課和一節隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫(xiě)作中、交流中碰撞火花。

　　經(jīng)過(guò)努力，在生源如此差的.情況下，全縣三次模擬，均取得全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成績(jì)的同時(shí)，也看到了很多不足。如，仍有極個(gè)別同學(xué)字體不規范，基礎知識掌握不牢，現代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時(shí)，我會(huì )更加注重學(xué)生的知識積累，夯實(shí)基礎，最大限度的不讓學(xué)生掉隊。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 27

　　本學(xué)期我繼續擔任初三班語(yǔ)文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復習。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開(kāi)始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說(shuō)明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：

　　第一輪復習：七至九年級的文言文復習

　　由于今年的考試內容有所變動(dòng)，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌�星號的文言文，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課(除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現象找出來(lái)，上課一起分享鞏固)，約一個(gè)月完成了六冊文言文的復習。

　　第二輪復習：專(zhuān)題訓練(基礎知識、現代文閱讀、作文板塊)

　　專(zhuān)題訓練的重點(diǎn)是閱讀。對每個(gè)考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選習題，使學(xué)生一一掌握�；�礎知識部分分重點(diǎn)字詞(易寫(xiě)錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復習，各類(lèi)文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進(jìn)行復習，復習的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。

　　作文在中考中占語(yǔ)文成績(jì)的40﹪，所以，在復習的時(shí)候我想應該用約40﹪的復習時(shí)間進(jìn)行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫(xiě)一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的美文，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補足自己的`缺陷。其實(shí)，這項任務(wù)在七年級剛來(lái)是就實(shí)施，效果還可以。

　　第三輪復習：重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

　　在將近最后的一個(gè)月里，我引導每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見(jiàn)，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。

　　雖然現在中考成績(jì)沒(méi)有出來(lái)，但是無(wú)論成績(jì)如何，在這個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習，才能提高自己的教學(xué)能力，取得更好的教學(xué)效果。

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉眼間一學(xué)期又結束了，本學(xué)期我擔任初三語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的`熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　首先：注意新課導入新穎，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　其次：培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、注重課內外結合，拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習，為自己充電來(lái)加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 28

　　一、熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生

　　二、潛心鉆研，認真上好每節課

　　1、通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章，而且文章中蘊含的知識點(diǎn)比較豐富。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)音樂(lè )、故事等，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，我穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，讓學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

　　2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品析，在品析中深化理解，升華認識。

　　3、注重課內外結合。

　　在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)籍，本學(xué)期，同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》、《假如給我三天光明，還有許多經(jīng)典古詩(shī)詞等課外書(shū);通過(guò)這些閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　同時(shí)，我還組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讓他們動(dòng)手制作工藝品，辦展覽，然后寫(xiě)心得體會(huì )，把語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際結合起來(lái)。孩子們興趣高昂，能力得到了培養。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，輔導學(xué)困生

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，課堂上我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，課下，我幫助輔導學(xué)困生。根據每個(gè)學(xué)生的不同情況，制定輔導計劃，成立“一幫一同成長(cháng)”互幫小組。在全體師生的共同努力下，全班43名學(xué)生個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，學(xué)習興趣濃厚，在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

　　四、不足、遺憾

　　當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比現在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習習慣不好，可以多加引導，加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養等等。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，在今后的教學(xué)中，我將繼續鉆研，不斷提高了教學(xué)效率。

　　一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思。

　　我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的`關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。

　　二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。

　　《標準》提出："少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)"的要求。本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動(dòng)為契機，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段…我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的`習慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

　　三、做好學(xué)生的輔導工作。

　　本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習"互助"及"競爭"小組，利用優(yōu)生組和差生組結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習小組后，我發(fā)現孩子們的學(xué)習積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。

　　四、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。

　　一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 29

　　轉眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，我這個(gè)學(xué)期的工作也走到了尾聲。這個(gè)學(xué)期我帶的是初三畢業(yè)班，作為語(yǔ)文教師，我的主要職責就是幫助學(xué)生們提高語(yǔ)文成績(jì)，在中考中考出一個(gè)好的成績(jì)。

　　語(yǔ)文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以算最重要的一個(gè)科目，學(xué)生在做其他學(xué)科的題目時(shí)，第一步就是審題。如果審題審錯了，對題目沒(méi)有很好的理解，那么肯定會(huì )失分。為了總結工作的經(jīng)驗與得失，現為我下學(xué)期的工作做一個(gè)總結。

　　一、教學(xué)工作

　　在開(kāi)學(xué)之初我就制定了一個(gè)本學(xué)期的工作計劃，并按照計劃進(jìn)行我的教學(xué)工作。為了讓學(xué)生們能夠更快的進(jìn)入初三的復習階段，我在上學(xué)期末已經(jīng)教學(xué)了這學(xué)期課本的一部分內容，為了給復習騰時(shí)間。在本學(xué)期的第一個(gè)月，我繼續教學(xué)初三下學(xué)期要學(xué)的課本知識，在保證學(xué)生良好的掌握知識的同時(shí)，加快教學(xué)進(jìn)度，把教學(xué)重點(diǎn)放在考試會(huì )考的地方，減少課外知識的拓展。

　　從第二個(gè)月開(kāi)始，我組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文科目的復習。根據課本的.順序進(jìn)行復習，主要是從文言文的背誦、成語(yǔ)和詞語(yǔ)的理解、閱讀理解、作文素材四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復習。在學(xué)生基本掌握好教學(xué)知識，跟上教學(xué)進(jìn)度的前提下，加快教學(xué)，為第二輪復習提供時(shí)間。

　　最后一個(gè)月進(jìn)行了第二輪復習，這輪復習主要復習考試的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在考試中取得一個(gè)很好的成績(jì)。雖然現在已經(jīng)開(kāi)始執行素質(zhì)教育，但考試成績(jì)還是很重要的。

　　總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的工作完成的很不錯，學(xué)生在緊張的復習節奏中能夠很好的掌握知識，語(yǔ)文成績(jì)也逐漸提高了。

　　二、德育工作

　　教師在進(jìn)行知識的傳授時(shí)，也要注重對學(xué)生進(jìn)行德育。課本的課文選取的都是很有教學(xué)意義的。在讓學(xué)生掌握教學(xué)知識的同時(shí)，根據課文中體現出來(lái)的一些精神，對學(xué)生進(jìn)行德育，培養學(xué)生良好的品德，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的學(xué)生。

　　三、不足之處

　　因為時(shí)間的緊湊，所以減少了學(xué)生語(yǔ)文課外知識的拓展，希望之后的教學(xué)中，能夠增加課外知識的拓展，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀理解的做題。部分重點(diǎn)知識學(xué)生還是不能夠很好的理解和掌握，之后需要尋找新的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的掌握知識。

　　本學(xué)期的工作重點(diǎn)內容就是以上幾點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我會(huì )保留對學(xué)生掌握知識有幫助的部分，改進(jìn)部分知識的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識�？傊�，一切為了學(xué)生。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 30

　　時(shí)間如梭，初三的下學(xué)期就要過(guò)去了，初三的學(xué)子也要中考了，我作為xx班的語(yǔ)文老師，我在這學(xué)期的工作也快結束。這一學(xué)期帶給我很多，在xx班教語(yǔ)文，學(xué)生提高的同時(shí)我也在提高，能夠幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，我感到很幸運。一學(xué)期過(guò)去了，對這學(xué)期做以下的工作總結：

　　一、提高課堂的教學(xué)效率

　　一堂課才四十五分鐘，為了能夠有效的花費這四十五分鐘，我在上課的前一天就把整堂課的教案做細致化，詳細到每一個(gè)問(wèn)題及每一個(gè)環(huán)節，提高整個(gè)課堂的效率。同時(shí)自己在教學(xué)上，不再是我這個(gè)語(yǔ)文老師的主場(chǎng)，而是想要學(xué)生自己在課堂的展現自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，并運用很多種的教學(xué)方面，更全面的實(shí)現語(yǔ)文的教學(xué)，讓這群初三學(xué)生可以更好的領(lǐng)悟語(yǔ)文的精髓。初三這學(xué)期大家的壓力都很大，課堂上的教學(xué)也會(huì )變的難一些，因此我采取了階段性的一個(gè)檢測，及時(shí)準確的了解學(xué)生當下的一個(gè)學(xué)習情況，方便自己在課堂上轉變教學(xué)的'方式。

　　二、有效運用多媒體設備教學(xué)

　　學(xué)校的多媒體設備在初三這里可以得到更有效的一個(gè)運用，利用教室多媒體設備進(jìn)行教學(xué)，更加方便，能夠從網(wǎng)上搜索題目給學(xué)生做，找尋更多有利于學(xué)生學(xué)習的內容。使用教室的投影儀投出中考歷年考過(guò)的試題，實(shí)現在線(xiàn)答題，更能讓學(xué)生體驗到中考考試的不一樣，提前適應中考的試卷的模式。多媒體的教學(xué)是多方面的，是學(xué)生可以去自主學(xué)習的一個(gè)設備，在這樣的條件下教學(xué)語(yǔ)文，初三的學(xué)生的語(yǔ)文提升較快。

　　三、及時(shí)批改試卷

　　初三主要是復習，復習的方式除了看書(shū)，就是考試。每一次考完試后，我會(huì )及時(shí)快速的把試卷批改完，把總成績(jì)算出來(lái)，分析出學(xué)生考試的情況。及時(shí)批改試卷，也能讓學(xué)生們提早知道自己考的怎么樣，更能及時(shí)找出自己的不足，在下一次的語(yǔ)文考試中就能得出更好的成績(jì)。

　　以上是我在這學(xué)期的主要做的工作，目前也進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結了。這學(xué)期一結束，我就跟初三的學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)了，但是新的旅程在等學(xué)生們，也等著(zhù)我，下一輪的初中語(yǔ)文教學(xué)又要開(kāi)始了。本學(xué)期的工作讓我又積累不少的經(jīng)驗，相信以后我能更好的教好語(yǔ)文，完成自己的工作。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 31

　　本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作一直是我思考的問(wèn)題，也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)�，F將我所想和所做的具體工作總結如下：

　　一、突出學(xué)習習慣的培養和完善

　　對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，多半已有了自己的學(xué)習習慣，只有極少部分沒(méi)有養成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知，作文是學(xué)生最怕寫(xiě)的，但又不得不寫(xiě)。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等僥幸心理是過(guò)不了中考這道坎的，為此，通過(guò)《中學(xué)生學(xué)習報》作文專(zhuān)練系統組織學(xué)生練手熱身，突破寫(xiě)作訓練偷工減料這一“瓶頸”。

　　二、讓學(xué)生有一個(gè)屬于自己的目標

　　每個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習現狀、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習的目標也不同。為此，鼓勵他們從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個(gè)最合理、最可行的目標。而我則在每次月考之后督促他們要為實(shí)現目標繼續刻苦學(xué)習。

　　三、功夫用在每一節課上

　　初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，我特別注意當堂的學(xué)習效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中，堅持當堂默寫(xiě)古詩(shī)文，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救。

　　四、不忘學(xué)科的特殊性，注重德育滲透

　　在教學(xué)中，始終突出語(yǔ)文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。如教《藤野先生》時(shí)，著(zhù)重教育學(xué)生學(xué)習魯迅先生的愛(ài)國精神，學(xué)習他關(guān)心祖國的前途和民族的命運，學(xué)習他憂(yōu)國憂(yōu)民，對祖國負有崇高的責任感和道義感。

　　五、及時(shí)把脈學(xué)情教情，實(shí)施專(zhuān)項訓練

　　專(zhuān)項訓練一：強化學(xué)生情感體驗和表達能力

　　在初三的總復習當中，對于知識、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等相關(guān)知識，相當多的學(xué)生顯得很陌生。為此，在第二輪復習中，專(zhuān)門(mén)組織強化他們情感體驗和表達能力的訓練，并收到了良好的效果。

　　專(zhuān)項訓練二：培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維

　　在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養，一直是我致力要做的。在教學(xué)中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，讓他們成為一個(gè)學(xué)習上“會(huì )思考”的人。

　　專(zhuān)項訓練三：培養學(xué)生自學(xué)意識和能力

　　雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標中列出的名著(zhù)的'知識點(diǎn)的梳理和總結。

　　六、沖刺階段：培優(yōu)輔差

　　培養一批語(yǔ)文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)。幫助差生取得適當進(jìn)步：讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習一些基本的知識，逐步提高自己的學(xué)習成績(jì)，形成語(yǔ)文基本能力。從而，讓整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)得到提高。

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 32

　　本學(xué)期我擔任初三（x）班和（x）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，現將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、踏實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生復習

　　1、圓滿(mǎn)地完成了個(gè)階段的復習任務(wù)。依照開(kāi)學(xué)初擬定的教學(xué)計劃，五周內完成課本古詩(shī)文的復習并進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的訓練；三周內完成課本現代文的復習并進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的訓練；用四周的時(shí)間做模擬習題并對復習中的缺漏進(jìn)行彌補，最后的九天用于根據個(gè)人實(shí)際情況而進(jìn)行的自由復習。通過(guò)師生的`共同努力，都已如期完成并頗有成效。

　　2、指導學(xué)生尋找學(xué)習規律。在復習課本知識并進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的訓練的同時(shí)，指導學(xué)生尋找規律，把握技巧，能更好地提高學(xué)習效率，更快地提高學(xué)習成績(jì)。如復習文言文的“使動(dòng)用法”和“意動(dòng)用法”�！笆箘�(dòng)”是指動(dòng)作行為不是由主語(yǔ)發(fā)出的，而是由主語(yǔ)“使”賓語(yǔ)發(fā)出的，帶有強制性；而“意動(dòng)”用法是指意念上認為誰(shuí)怎么樣，帶有主觀(guān)性。掌握了這個(gè)規律，就不會(huì )混淆詞語(yǔ)的使動(dòng)、意動(dòng)的一般用法了。再如名詞作狀語(yǔ)、特殊句式等都有規律可尋。找到這些規律，用它來(lái)解決問(wèn)題便可事半功倍。

　　3、提高寫(xiě)作技巧。和寫(xiě)作內容相比，寫(xiě)作技巧雖然只是末與本的關(guān)系，但對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩年多寫(xiě)作內容的練習，寫(xiě)作技巧的`練習和提高已是勢在必行且能錦上添花之舉。所以，本學(xué)期針對學(xué)生的寫(xiě)作現狀，特別注重了以下技巧的練習：

　�。�1）審題技巧。依據作文命題的三個(gè)部分，依次審提示語(yǔ)、題目和寫(xiě)作要求，三者不可漏一，認真仔細，方可避免偏題、跑題。

　�。�2）擬題技巧。題好一半文，標題是文章的眼睛，擬題好壞舉足輕重。擬提時(shí)可用修辭、可加副標題、可直接點(diǎn)題。要讓讀作文的人一見(jiàn)到題目就能心動(dòng)或眼前一亮。

　�。�3）點(diǎn)題技巧�？砷_(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；可中間點(diǎn)題，回應開(kāi)頭；可結尾點(diǎn)題，深化中心。恰當地點(diǎn)題，既顯示作者心中有目標，又能使文章獲得提升。

　�。�4）書(shū)寫(xiě)技巧。包括字體大小適中、字跡清楚，顏色以藍色為佳，排列工整，書(shū)寫(xiě)規范。

　　二、虛心地向同行學(xué)習

　　本學(xué)期在踏實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生復習的同時(shí)，還先后兩次外出向同行學(xué)習，x月x日在xx學(xué)院附中，x月x日在xx一中西校，先后聆聽(tīng)了六位老師的講課和五位老師的報告，從中不僅學(xué)習了學(xué)案導學(xué)的真經(jīng)，還學(xué)習了初三復習的好的做法。如xx老師以20xx年中考題為例總結散文閱讀規律，如xxx老師以課外文言文的閱讀帶動(dòng)課內文言文的復習，如xxx老師課前五分鐘讓學(xué)生出聲朗讀優(yōu)秀文章并說(shuō)收獲。這些老師的做法和經(jīng)驗令我大開(kāi)眼界，為我引領(lǐng)、指導學(xué)生復習提供了借鑒。

　　三、真誠地為學(xué)生建議

　　經(jīng)過(guò)三年的努力，有的學(xué)生成績(jì)突飛猛進(jìn)，非常優(yōu)秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面卻有特長(cháng)。面對即將到來(lái)的中考，他（她）們該如何選擇？高中？職業(yè)中專(zhuān)？還是？一部分學(xué)生陷入迷茫。在學(xué)校的統一布署下，我和老師們認真領(lǐng)會(huì )市里的招生精神，仔細分析學(xué)生的學(xué)習情況，全面了解學(xué)生的家庭狀況后，針對不同的學(xué)生真誠地給他（她）們提出了不同的建議：升高中有希望的給予鼓勵，并指出提升方向；升高中沒(méi)希望的建議他（她）和家長(cháng)商量，選一個(gè)好專(zhuān)業(yè)，學(xué)一門(mén)好技術(shù)；有特長(cháng)的支持他（她）訓練特長(cháng)，再提文化課的成績(jì)。

　　由于及時(shí)地針對地做工作，提建議，使成績(jì)不同的學(xué)生都找到了努力方向，不僅成績(jì)提高很快，學(xué)生的情緒也很穩定，這一點(diǎn)是很難得的。

　　回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，雖繁忙卻充實(shí)，雖辛苦也欣慰，那時(shí)因為看到了耕耘以后的希望！以后定當更勤耕耘，以期看到更多、更大希望！

　　九年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 33

　　這個(gè)學(xué)期，我擔任九年級語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計劃為指導；以努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

　　一、抓課堂效率，增強課堂容量，提高課堂訓練效率

　　根據學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習；面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

　　二、基礎知識提倡自學(xué)

　　依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類(lèi)知識，在多看多說(shuō)中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓練。

　　三、古詩(shī)詞積累，狠抓背誦

　　除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的`是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運用。

　　四、閱讀訓練

　　從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性，教師的`指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。

　　五、寫(xiě)作

　　書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀(guān)不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依然是嚴峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(cháng)能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

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