幼兒園教師的教學(xué)工作總結
幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。下面由小編為您整理出的幼兒園教師教學(xué)的工作總結，一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師教學(xué)的工作總結1
反思一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺(jué)，當你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當你等待時(shí)間幼兒園教師教學(xué)的工作總結的時(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得時(shí)間很漫長(cháng)。
不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開(kāi)學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。
可是細細品味，卻也發(fā)覺(jué)自己竟也成熟了些許。望著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì )了許多、各方面進(jìn)步也不錯。
為了更好地做好以后的工作，現將本學(xué)期工作做如下小結教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì )直接影響到孩子。我在思想上高標準的'嚴格要求自己。積極參加園內各項活動(dòng)，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動(dòng)內容，認真組織好每節活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習，使幼兒真正成為學(xué)習的主人。
在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì )在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規教育方面
1、禮貌先從自我做起，對領(lǐng)導、同事、家長(cháng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀律從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規；不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì )尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養成不隨便打亂別人的講話(huà)。
3、衛生習慣每天保持幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認真開(kāi)展各項體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計劃活動(dòng)中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶(hù)外體育活動(dòng)內容和運動(dòng)量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面：
我深刻地認識到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)觀(guān)念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識水平。
四、家園溝通
1、主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在園的情況。通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現。
2、及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時(shí)取得家長(cháng)的密切配合。
3、在與家長(cháng)溝通時(shí)應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強互動(dòng)，對家長(cháng)的建議虛心聽(tīng)取。
5、結合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導家長(cháng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(cháng)對幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(cháng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(cháng)和幼兒共同成長(cháng)。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象，在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
六、今后工作規劃：
1、積極、認真開(kāi)展幼兒課題的學(xué)習和探討，多方面的提高專(zhuān)業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機會(huì )，加大學(xué)習力度：
一是保持工作熱情，繼續加強自身科學(xué)文化知識的學(xué)習。
二是謙虛謹慎，繼續加大向領(lǐng)導和各位老師的學(xué)習以上是我本年度的工作總結，不足之處請各位領(lǐng)導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園教師教學(xué)的工作總結2
一、工作重點(diǎn)：
認真貫徹落實(shí)市、區教育局各項工作部署，本學(xué)期，在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)重點(diǎn)做好：二次對外開(kāi)放工作、評價(jià)課題階段結題、幼小銜接工作的再研究、向三個(gè)部門(mén)遞交下一階段課題申請等工作。為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程建構，使課題研究工作不斷良性發(fā)展做好鋪墊。
二、主要工作：
�。ㄒ唬┻m當調整常規教學(xué)制度
上學(xué)期我們針對近年課程實(shí)施存在問(wèn)題，從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實(shí)施途徑、幼兒發(fā)展評價(jià)等提出具體要求，并對各領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)所占比例做出明確規定，這學(xué)期在不增加幼兒學(xué)習負擔的基礎上，中、小班增加分享閱讀學(xué)習內容，因此對領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)中的所占比例做適當調整，調整后各項教學(xué)活動(dòng)更加充實(shí)有序，活動(dòng)內容更加落實(shí)，老師們普遍反映良好，也收到良好的教學(xué)效果。
�。ǘ┤σ愿白龊脙身棇ν忾_(kāi)放工作
為展示我園實(shí)施新課程風(fēng)采，配合市、區教育局統一部署，我園以較高的質(zhì)量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采用活動(dòng)觀(guān)摩、課改成果展示、互動(dòng)研討等形式，讓教師有機會(huì )與幼教同仁交流，表達自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的所思所想，所作所為，提高教師的分析表達能力，受到領(lǐng)導、專(zhuān)家及來(lái)賓一致好評。
本學(xué)期末，中國學(xué)前教育研究會(huì )“課程建設與管理專(zhuān)題研討會(huì )”擬在我區召開(kāi)，我們充分利用這一契機，對近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動(dòng)因天氣原因取消，但在準備過(guò)程中老師們又一次重溫、學(xué)習、檢視、反思了我園科研和課改的有價(jià)值的東西及存在問(wèn)題，對我們的工作產(chǎn)生了良好的推動(dòng)力。
�。ㄈ┓�步推進(jìn)課題研究
重點(diǎn)引導教師從某一事件、某一活動(dòng)或某一個(gè)案例為切入點(diǎn)，在真實(shí)、自然活動(dòng)過(guò)程中，詳細記錄事件的發(fā)生、發(fā)展，清晰、準確地描述幼兒行為，對照幼兒行為特征進(jìn)行評價(jià)，讓教師在“問(wèn)題——行動(dòng)策略——行動(dòng)實(shí)施——行動(dòng)反思——行動(dòng)評價(jià)……”的過(guò)程中展開(kāi)自己的研究工作。
學(xué)習用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專(zhuān)業(yè)知識審視教育實(shí)踐，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，揭示、和把握真實(shí)教育過(guò)程中各要素的價(jià)值，切實(shí)診斷問(wèn)題和改進(jìn)教育。
通過(guò)經(jīng)常性的問(wèn)題討論、案例講述等研討活動(dòng)，為教師提供一個(gè)相互交流的'空間，通過(guò)個(gè)體與他人一起學(xué)習、理解，在解決問(wèn)題的合作中建構知識，讓每個(gè)教師在平等、主動(dòng)、合作的學(xué)習環(huán)境中展開(kāi)多方位互動(dòng)，從不同的角度和立場(chǎng)與不同的人就所學(xué)內容進(jìn)行反復建構、重組認識，不斷完善我們的學(xué)習方式與評價(jià)模式。
學(xué)期末，課題組對本課題第一階段研究情況向省課題組做階段總結匯報，遞交第一階段研究報告及研究成果匯編，完成本課題第一階段研究任務(wù)。
本學(xué)期，我們先后分別向“廈門(mén)市基礎教育課程改革實(shí)驗領(lǐng)導小組”、“廈門(mén)市教育科學(xué)研究工作領(lǐng)導小組”、“中國學(xué)前教育研究會(huì )”遞交課題研究申請，為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程建構，使課題研究工作持續不斷發(fā)展做好鋪墊。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步探討在新課程背景下的幼小銜接工作
由于幼兒園和小學(xué)在教育對象、教育目標、教育內容等方面相對地不是處在同一平臺上，因此幼兒園和小學(xué)在課程目標、課程結構、教學(xué)方法上也有差異，毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒園的課改成功與否對小學(xué)的教育工作具有重要意義，如何加強幼兒園與小學(xué)的交流溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育銜接，我們聽(tīng)到了一些這方面的呼聲和要求，同時(shí)也是我們近幾年一直在努力探索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初我們就將此項工作再次納入工作計劃，以積極、主動(dòng)的態(tài)度去尋找幼小銜接的最佳途徑。我們除了對幼兒進(jìn)行必要的生理、心理、知識準備以外，還做些具體實(shí)質(zhì)性工作，具體做法有：
1、經(jīng)常帶幼兒參觀(guān)小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習生活。
人民小學(xué)與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一便利條件經(jīng)常帶幼兒看小學(xué)生早操、升旗、上課等活動(dòng)，讓幼兒對小學(xué)生的學(xué)習生活有比較詳細的了解，消除幼兒可能的畏懼心理，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的興趣和向往。
2、幼兒園、小學(xué)互動(dòng)開(kāi)放課堂。
為更直觀(guān)地向家長(cháng)介紹幼兒園課改后的課堂教學(xué)情況，爭取家長(cháng)的理解、支持和參與，幼兒園提出每天向家長(cháng)開(kāi)放課堂，家長(cháng)對幼兒園的教學(xué)改革十分認同，但小學(xué)的課堂狀況如何家長(cháng)們不無(wú)擔憂(yōu)，在家長(cháng)的已有經(jīng)驗中，小學(xué)的課堂與幼兒園的課堂截然不同，在小學(xué)老師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類(lèi)的娃娃家游戲。
針對這個(gè)主要問(wèn)題，我們主動(dòng)和小學(xué)領(lǐng)導取得聯(lián)系，讓幼兒園與小學(xué)課堂互動(dòng)開(kāi)放，幼兒園經(jīng)常邀請小學(xué)一年級的老師觀(guān)摩幼兒園大班的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒園大班的同學(xué)、家長(cháng)及老師走進(jìn)小學(xué)課堂，了解小學(xué)的課堂教學(xué)情況，并參與了一些日常教學(xué)活動(dòng)。許多家長(cháng)對幼兒園活動(dòng)與小學(xué)課堂的互動(dòng)開(kāi)放表示贊賞，特別是在觀(guān)摩小學(xué)課堂教學(xué)后，他們希望學(xué)校能提供更多類(lèi)似的討論、參觀(guān)機會(huì )，讓家庭教育與學(xué)校教育更好地配合。
3、帶幼兒園的小朋友進(jìn)入小學(xué)課堂直接參與課堂活動(dòng)
鼓浪嶼有極其豐富的教學(xué)資源，小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)與幼兒園的主題活動(dòng)內容基本一致，差異僅是教育方式、教育目標、教育內容的廣度、深度有所不同。我們帶小朋友走進(jìn)小學(xué)課堂，和小學(xué)生在同一課堂學(xué)習，親身體驗小學(xué)生的課堂，不要求他們立即從理解的層面去參與課堂，僅讓孩子們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上初步感受小學(xué)生的學(xué)習內容和形式。
現在，我園大班課堂教學(xué)活動(dòng)和小學(xué)低年級的課堂已初步取得較為和諧的銜接，這些都體現了教師觀(guān)念的轉變、教材的變化，以及小學(xué)課堂以學(xué)生的“自主學(xué)習”、“合作學(xué)習”為主的教學(xué)形式的變革的結果。
�。ㄎ澹┏Ｒ幑ぷ鞣�中有序
本學(xué)期因天氣原因對日常教學(xué)工作造成許多不便，但我們仍一如既往的做好幼兒安全教育工作，精心安排踩街活動(dòng)、慶“三八”活動(dòng)、春游、“六·一”游園等活動(dòng)，組織部分小朋友參加第三屆廈門(mén)市幼兒園“酷兒杯”親子風(fēng)箏賽，榮獲最佳創(chuàng )意獎一人，最先放飛獎二人，巧手獎十人；大力營(yíng)造和諧的德育氛圍，創(chuàng )造整潔、有序、安全、文明的校園環(huán)境。注重突破常規培養中的薄弱環(huán)節，進(jìn)一步加強幼兒在各項活動(dòng)中的常規培養，增強規則意識，引導幼兒自我管理，力爭做到“活而有序”。
充分利用家長(cháng)會(huì )、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強幼兒園和家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀(guān)念，了解幼兒園課改進(jìn)程，增強家長(cháng)自主參與的意識。
充分挖掘家長(cháng)作為教育資源的潛力，積極開(kāi)展各種形式多樣、內容豐富的家園同樂(lè )活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)們的意見(jiàn)和建議。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有利于密切家園、親子關(guān)系，增進(jìn)友誼，家長(cháng)參與積極性高，對幼兒園的教育質(zhì)量給予了充分的肯定，對教師們的工作作風(fēng)也表示滿(mǎn)意。本學(xué)期仍以班級為單位充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的核心作用，直接參與班級的管理工作，參與教育活動(dòng)，為班級開(kāi)展各種活動(dòng)提供一定的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。
根據部分班級教師一老一新的分布現狀，仍實(shí)行班級導師制，在結對活動(dòng)中充分發(fā)揮班主任、年段長(cháng)的力量，對新、弱教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實(shí)效性。充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，以省級帶市級，市級帶區級，區級帶園級的分層培養模式，給任務(wù)、壓擔子。充分發(fā)揮每位教師的潛力為集體的進(jìn)步提供支持與幫助，促進(jìn)不同層次教師在原有水平上盡快成長(cháng)。
三、存在問(wèn)題及努力方向
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我們不斷面臨著(zhù)變化所帶來(lái)的壓力與挑戰，問(wèn)題與困惑也更加凸顯。作為中華第一園有著(zhù)一百多年的歷史積淀，在社會(huì )上也享有一定盛名，有一支相對穩定、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的師資隊伍，但富有教育智慧、身懷絕技的名師就顯匱乏。
我園教師的年齡結構也不大合理，學(xué)歷層次有待提高。教師們要改變自己的觀(guān)念、改變自己習慣的、熟悉的一套操作模式，不是很容易，要真正達到適應課改需要的理想境地，需要經(jīng)歷一個(gè)長(cháng)期的艱難的過(guò)程。
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