- 中學(xué)秋季教學(xué)工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
秋季中學(xué)教學(xué)工作總結
本學(xué)期，認真慣徹區教育局““培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng )名�！笔止こ�，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，規范教育教學(xué)行為，讓新課程的教學(xué)理念走進(jìn)新課堂。深化“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式，實(shí)施有效練習，開(kāi)展了課堂觀(guān)察，優(yōu)質(zhì)課評比，構建高效課堂，開(kāi)展高效課堂大討論， “雙語(yǔ)”拓展等形式多樣的活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展和落實(shí)了以下工作：
一、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)常規管理月活動(dòng)
1．定準活動(dòng)的目標：根據區教育局關(guān)于在全區中小學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規管理月活動(dòng)的工作計劃，我校于XX年9月1日-10月31日以開(kāi)展“教學(xué)常規管月理活動(dòng)”為中心。深化“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)改革，著(zhù)力抽查集體備課的二次備課，規范教學(xué)常規。
2．重抓教學(xué)常規管理的執行與落實(shí)：各教研組長(cháng)認真制定“人人上一節好課活動(dòng)”安排表，表中有觀(guān)察者的姓名，有具體的時(shí)間、授課的內容、觀(guān)察點(diǎn)（交趙茹老師）。人人準備一份課前議課的材料、課中二次備課教案、課后議課（反思、觀(guān)察記錄及匯報、改進(jìn)具體建議）。每位教師每周看課不得少于3節。說(shuō)課、課中觀(guān)察量表、議課的記錄、觀(guān)察匯報活動(dòng)完后交教研組長(cháng)。將說(shuō)-授-評、課堂觀(guān)察和“一主多輔互動(dòng)式”教融為一體。
3．每位教師在組內上一節公開(kāi)課（本次活動(dòng)是以學(xué)科為單位）。教研組長(cháng)依據組員課堂觀(guān)察量表，并綜合同組教師的各觀(guān)察點(diǎn)和評分評出一,二、三等獎。通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)，打造高效課堂。學(xué)科帶頭人、骨干教師在全校上觀(guān)課模課、示范課；年輕教師上好匯報課；新教師好上過(guò)關(guān)課。。
4．每位教師寫(xiě)一份自己最滿(mǎn)意的教學(xué)設計。在集體備課的前提下，根據班級學(xué)生的實(shí)際，二次備課，精心設計教案。先在組內評比，然后全校評選，并將評選結果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
5．每位教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思。寫(xiě)得好的教師在周五業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間全校教師中交流。
6．每位教師提供一份自已最滿(mǎn)意的課后記（學(xué)校組織評選并展示）。
二、用形式多樣的活動(dòng)，促師生和諧發(fā)展
開(kāi)學(xué)初，教導處和校長(cháng)室將03—06學(xué)年度全面完成目標的16位突出貢獻獎教師教育教學(xué)的先進(jìn)事跡編寫(xiě)了一本綠陰集子，教育書(shū)記陳明利為這本集子寫(xiě)了序。這本綠陰集子于XX年10月16日出爐，學(xué)校教師人手一冊，利用周五組織全校教師學(xué)習。
市區教研員來(lái)校調研活動(dòng)中，教研員對八位教師的課堂教學(xué)總的評價(jià)用到最多的兩個(gè)字是“精彩”，總的感受是“今天看到的比昨天看到的不知好多少”。課堂上有示范、有演練、有思考。學(xué)生參與度高，每個(gè)學(xué)生就動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習興趣濃。實(shí)驗設計精妙，活動(dòng)形式多樣，學(xué)生思維活躍，積極動(dòng)手動(dòng)腦。教師敢大膽放手，允許學(xué)生犯錯誤。學(xué)生間相互評價(jià)，學(xué)生敢向教師提出批判思想。突出一主多輔互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式。開(kāi)放課堂生成資源，突出個(gè)性，先學(xué)后教，落實(shí)反饋。凸現新課程理念，遵循學(xué)生的認知規律，激發(fā)學(xué)生情感。
在“校優(yōu)質(zhì)課競賽”活動(dòng)中，趙茹被評為一等獎，吳艷霞、張云龍、阮新龍被評為二等獎 ，姜琴、郝曄、韓文英、鄭妮被評為三等獎。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展展現出了新課程教學(xué)理念，促進(jìn)了教學(xué)方式的優(yōu)化，創(chuàng )造出了精美的教學(xué)結構，構建出了高效課堂。
在“雙語(yǔ)”拓展活動(dòng)中，每天輪流將名言、警句、詩(shī)詞曲展示在黑板一角。每周語(yǔ)文教師將現代或文言美文進(jìn)行推介并印發(fā)給全班同學(xué)閱讀，在校園內宣傳欄黑板上出一期語(yǔ)文版報。并在進(jìn)教室門(mén)靠走道的西半塊黑板上開(kāi)設一塊語(yǔ)文和英語(yǔ)知識拓展學(xué)習園地板塊，每月組織一次書(shū)法展、讀書(shū)，寫(xiě)書(shū)評，讀后感競賽評比活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)興趣小組和競賽活動(dòng)。如欣賞經(jīng)典英語(yǔ)電影，排演英語(yǔ)話(huà)劇片段，唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事、爭當“單詞王”等。在學(xué)生的日常學(xué)習的邊角時(shí)間里滲透各種英語(yǔ)活動(dòng)。例如：（1）英語(yǔ)晨讀（2）雙語(yǔ)名人名言（3）英語(yǔ)周記（4）英語(yǔ)廣播（5）英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)訓練（6）開(kāi)設英語(yǔ)角等各種活動(dòng)
期中考試后，評出了完成目標出色的班級，學(xué)科達標的先進(jìn)教師，超區平的學(xué)科組，各班評出了學(xué)習標兵、優(yōu)秀學(xué)習小組、進(jìn)步之星、體育之星、勞動(dòng)之星、文明用語(yǔ)之星。通過(guò)這一活動(dòng)激勵師生爭先恐后，奮發(fā)上進(jìn)。
期末考試，每班評出一個(gè)優(yōu)秀學(xué)習小組， 2名進(jìn)步最快的學(xué)生。其目的是讓“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，播種發(fā)芽，開(kāi)花結果。課堂小組學(xué)習、合作學(xué)習，小組成員之間分工合作、優(yōu)幫困、一幫一、你說(shuō)我答，你教我學(xué)，你爭我辯，形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂(lè )的學(xué)習氛圍。
三、加強對學(xué)生有效練習的管理，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實(shí)“有效練習”，學(xué)生作業(yè)全批全改，作業(yè)量達到要求（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每課時(shí)一次作業(yè)，物理、化學(xué)每周三次作業(yè)，思品、歷社每框題一次作業(yè)，）備課組長(cháng)負責組織安排好每周一測，學(xué)科教師將周測成績(jì)輸入年級組長(cháng)電腦，年級組長(cháng)將成績(jì)交校長(cháng)室。
將譚衡老師在多年的教學(xué)中總結的有效練習策略組織本校教師學(xué)習并加以推廣。有效練習要從三個(gè)維度來(lái)抓，一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過(guò)程和方法。
有效練習設計從精、新、全、量、類(lèi)、層六個(gè)方面入手選題，有效練習的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個(gè)環(huán)節來(lái)抓，有效練習的過(guò)程與方法做到落實(shí)每節清，過(guò)好每章關(guān)，夯實(shí)每單元，把握總復習，從糾——復——變——合——分五個(gè)方面對學(xué)生錯題回爐、復印式練習，一題多變、多題合一，復雜的題簡(jiǎn)單化。
四、以課堂觀(guān)察為平臺，創(chuàng )設校本教研氛圍
課堂觀(guān)察對改善學(xué)生課堂學(xué)習、搭建教師協(xié)同教學(xué)與合作施教、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有著(zhù)極其重要意義。其目的一：是改進(jìn)課堂學(xué)習，達成學(xué)生課堂有效學(xué)習；其目的二是：推動(dòng)教師參與研究，達到互惠互贏(yíng)、共同發(fā)展。在課堂觀(guān)察中，首先我想選以下幾個(gè)觀(guān)察點(diǎn)來(lái)進(jìn)行觀(guān)察，一步步來(lái)擴大和細化觀(guān)察點(diǎn)，與我校教師一起觀(guān)察課堂、研究課堂，構建有效課堂，共同發(fā)展。
課堂觀(guān)察的程序包括：課前、課中、課后三大環(huán)節。與以往的說(shuō)—授—評基本相似，課前會(huì )議課：被觀(guān)察者說(shuō)課—被觀(guān)察者與觀(guān)察者的交流—雙方商議確定觀(guān)察點(diǎn)。課中的觀(guān)察著(zhù)重看授課教師“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式運用情況，學(xué)生的參與、自主學(xué)習、合作交流、師生互動(dòng)、學(xué)生有效練習等情況。將說(shuō)—授—評活動(dòng)，“一主多輔互動(dòng)式”教學(xué)模式、有效練習融于課堂觀(guān)察之中。
教師們在課堂觀(guān)察中，從課堂觀(guān)察的四個(gè)維度，20個(gè)視角出發(fā)，將觀(guān)察點(diǎn)步一步細化，全身心投入課堂觀(guān)察，發(fā)現同行教學(xué)中的閃光點(diǎn)，供自己學(xué)習和借鑒，同時(shí)也要指出和幫助同科教師課堂教學(xué)中的不足，大多數教師觀(guān)察后寫(xiě)出了多篇質(zhì)量較高的觀(guān)察報告。達到教師共同提高、共同發(fā)展的目的。
五、加強教育管理，規范教育教學(xué)行為
1．制定了關(guān)于控制學(xué)生在校時(shí)間的規定及措施與辦法。
2．組織全校教師學(xué)習減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的規定。
3．制定監督學(xué)生課外作業(yè)量的措施與辦法，做到位每月集中檢查與抽查相結合。
4．學(xué)校制定了嚴禁違規補課的檢定和在崗教師違規補課的措施與辦法，并利用周五集中學(xué)習時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
5．學(xué)校對立關(guān)于使作教輔資料作出了祥細的規定，并通過(guò)各種形式和各種渠道進(jìn)行宣傳，學(xué)校與每位教師簽定責任狀。
六、構建師生和諧校園，打造質(zhì)量品牌
學(xué)校通過(guò)市教育局、市環(huán)保綠色學(xué)校驗收達標，高質(zhì)承辦了XX年武漢市中小學(xué)農村現代遠程教育工程現場(chǎng)會(huì )，學(xué)生參加區田徑運動(dòng)會(huì )比賽榮獲團體總分第四名，參加區迎春長(cháng)跑比賽榮獲團體總分第八名，學(xué)生參加武漢市數學(xué)知識競賽榮獲團體總分一等獎。
學(xué)生參加區田徑運動(dòng)會(huì )及迎春長(cháng)跑9人獲得名次，學(xué)生參加武漢市語(yǔ)文知識競賽獲獎31人，學(xué)生在語(yǔ)文拓展活動(dòng)中，參加xx區古詩(shī)文背誦、 區評介比賽二人獲一等獎，一人獲二等獎。學(xué)生參加武漢市英語(yǔ)能力競賽獲獎8人，參加武漢市數學(xué)知識競賽獲獎23人，在xx教育發(fā)表文章4篇。
教師撰寫(xiě)的教科研論文和教案獲國家級2人，市級1人，區級4人，向守瑜老師在xx教育信息網(wǎng)、共青團網(wǎng)站共發(fā)表通信報道66篇，xx區教育局、教科室將田校長(cháng)在上海參加“中小學(xué)內涵發(fā)展高級校長(cháng)研修班”學(xué)習體會(huì )“充電歸來(lái)”出了兩萬(wàn)多字一期專(zhuān)刊。
期末考試同年級各班相比全面完成目標的班級有：七（1）班、八（1）班、八（2）班、九（1）班、九（2）班、九（3）班、九（4）班班主任分別是：魏新華、徐偉、張進(jìn)、何育華、王偉峰、向守瑜。
期末考試同年級各班相比全面完成目標的班級學(xué)科有：七（1）班語(yǔ)文、七（1）班的數學(xué)、七（2）班數學(xué)、七（1）班英語(yǔ)、七（3）班英語(yǔ)、七（3）班的歷社、七（3）班思品、八（1）班語(yǔ)文、八（2）班數學(xué)、八（4）班數學(xué)、八（4）班英語(yǔ)、八（2）班物理、八（1）班歷社、八（2）班歷社、八（1）班思品、九（1）班語(yǔ)文、九（2）班語(yǔ)文、九（3）班語(yǔ)文、九（3）班數學(xué)、九（4）班數學(xué)、九（5）班數學(xué)、九（3）班英語(yǔ)、九（4）班英語(yǔ)、九（5）班英語(yǔ)、九（1）班物理、九（2）班物理、九（2）班化學(xué)、九（4）班化學(xué)、九（5）班化學(xué)、九（1）班歷社與思品、九（3）班歷社與思品、九（4）班歷社與思品這些教師分別是：吳啟盛、魏新華、郝曄、王琳、胡伶芳、吳啟盛、胡宜桐、劉漢清、余春紅、趙茹、周立平、宗敏、吳艷霞、徐偉、韓文英、黃小鵬、向守瑜、周桂萍、黃開(kāi)泳、夏艷蘭、王偉峰、汪娟、阮翠萍、劉家權、涂永鴻、朱漢軍、阮星龍、何學(xué)文（田化清）。
以上一大批教師在課堂教學(xué)中，勇于創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取。以學(xué)生為中心，大膽探索“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，督促學(xué)生學(xué)習到位；在課堂教學(xué)中注重師生間的情感交疊，不放棄一個(gè)學(xué)生，，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人享受公平教育，想辦法讓學(xué)困生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，賞視學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，用自已的愛(ài)心、責任心、淵博的知識和人格魅力呵護著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
在教育教學(xué)中一直踏踏實(shí)實(shí)、辛勤的耕耘、默默無(wú)聞地工作，教學(xué)嚴謹、注重知識的積累、檢查、糾錯、面輔、重檢，重點(diǎn)分析學(xué)生共性問(wèn)題，分層解剖學(xué)生個(gè)性問(wèn)題。讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，用自己的智慧和汗水展示當代教師育人風(fēng)采。
在集體備課中，教師間精誠合作，一課一研討、一天一交流，分工合作、集思廣益，在課堂上各顯神通，在合作中競爭，在競爭中合作。課中盯學(xué)生，課下找學(xué)生；教師心中無(wú)時(shí)不學(xué)生，學(xué)生心中時(shí)時(shí)想學(xué)習。
七、存在的問(wèn)題
1．在探究“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式中少數教師的認識還不夠到位，體會(huì )不深，實(shí)施的力度不大，參與看課和輔導還不夠積極主動(dòng)。
2．集體備課體現協(xié)同教學(xué)、合作施教不明顯，存在以個(gè)體備課的資源共享代替了集體備課，有待想辦法去解決，真正提高集體備課的質(zhì)量。
3．班主任協(xié)調科任教師抓學(xué)生學(xué)科成績(jì)的平衡沒(méi)有采取具體的措施和辦法，與同班教師、學(xué)生在學(xué)習上的溝通與交流針對性不強。
4．還有極少數教師坐班、考勤方面顯得比較散漫，下午第一節課經(jīng)常遲到、早退，中途離校，不履行請假手續，有一定負面影響。
【秋季中學(xué)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
中學(xué)秋季教學(xué)工作總結04-24
中學(xué)秋季學(xué)期工作總結06-29
中學(xué)秋季運動(dòng)會(huì )工作總結09-03
關(guān)于中學(xué)秋季開(kāi)學(xué)的通知06-09
秋季教學(xué)工作總結04-15
秋季教學(xué)工作總結05-21
秋季教學(xué)工作總結05-13