高二化學(xué)組教學(xué)工作總結
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統一。下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編給大家分享的高二化學(xué)組教學(xué)工作總結，希望大家喜歡。
高二化學(xué)組教學(xué)工作總結一
首先，我研究學(xué)生，深感文、理學(xué)生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學(xué)習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn), 對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：
一、教材一致 進(jìn)度統一
我們理科班都采用了學(xué)校發(fā)給學(xué)生的高級中學(xué)課本化學(xué)必修本第二冊(人民教育出版社)。從開(kāi)始到現在2個(gè)班都從第一章學(xué)到了第八章高分子化合物，教學(xué)進(jìn)度統一，而且還進(jìn)行了會(huì )考全面復習。這樣便于期中和期末學(xué)校統一檢測。
二、深度、廣度彈性調節
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，a層、文班學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，b層、理班學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退；c層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節。
比如:在第二章鋁教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗現象、簡(jiǎn)單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗、現象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。
比如：在第四章烴的同分異構體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類(lèi)烴的異構。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類(lèi)三種異構現象。在學(xué)習有機物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌握烷烴的.基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類(lèi)烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。
三、學(xué)習方法指導有輕重
根據學(xué)生的情況大致可分為三類(lèi)。第一類(lèi)是c層學(xué)生，他們原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強；第二類(lèi)是b層學(xué)生，他們原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強；第三類(lèi)是絕大多數的文班學(xué)生和a層少數學(xué)生，他們原有知識基礎差、學(xué)習方法差、學(xué)習信心沒(méi)有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習方法指導輕重有別。
我在指導第一類(lèi)學(xué)生時(shí)，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習,讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導第二類(lèi)學(xué)生(理班)時(shí)，讓他們先做(三級訓練)，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子。我在指導第三類(lèi)學(xué)生時(shí)，輕知識的拓展，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣�，F在只所以成為文班和a層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有閱讀習慣,不會(huì )閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會(huì )考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的(課堂學(xué)案)，以此為依據進(jìn)行指導閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題；同時(shí)學(xué)會(huì )旁注以備復習和重點(diǎn)學(xué)習之用，記下閱讀中發(fā)現的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題積極思維，認真聽(tīng)課。然后，精選習題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學(xué)習能力�？傊�，堅持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習卷，可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
四、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，加強了直觀(guān)教學(xué),減輕了學(xué)生負擔。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現在如下幾點(diǎn)。
1、節奏快慢不同 根據學(xué)生情況和目前“3+小綜合”的高考制度，理班和b、c層每周比文班多2個(gè)課時(shí)，而且要拔高難度，所以他們的課堂教學(xué)是快節奏、大容量。文班和b、a層稍慢，課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習的時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調活動(dòng)。競賽班和c層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導中,給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考、動(dòng)手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著(zhù)注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會(huì )很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成，反而失得其反；
2、容量大小不同 理班因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同 第一是表現在課件播放速度不同；第二表現在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，理班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗，而文班和a層上課時(shí)，我們是先做實(shí)驗，讓學(xué)生看書(shū)、觀(guān)察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結論，再播放課件、糾正學(xué)生結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個(gè)層次根據文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。
五、課后教學(xué)有主次
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。我在課后著(zhù)重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時(shí)我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習，力爭化學(xué)會(huì )考過(guò)關(guān)。
課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語(yǔ)或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測，可以盡早發(fā)現各層問(wèn)題，對癥下藥，解決問(wèn)題。單元測試時(shí)我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺(jué)每次考試都太簡(jiǎn)單，而文班的學(xué)生又覺(jué)得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習方法的指導的延續性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習信心培養，便于教學(xué)。
高二化學(xué)組教學(xué)工作總結二
本學(xué)期高二化學(xué)備課組的教學(xué)科研重點(diǎn)是進(jìn)一步完成從“有效教學(xué)”到“高效教學(xué)”過(guò)渡及實(shí)施，提高教學(xué)的有效性及化學(xué)期末考的合格率，同時(shí)不斷促進(jìn)備課組教師的群體素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。工作中狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，深化課堂教學(xué)結構的改革，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，創(chuàng )出化學(xué)教學(xué)工作的新成績(jì)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、勤學(xué)——新課程標準為指針
1、積極參加市、區組織、以及我校本教研組組織的教學(xué)教研活動(dòng)。
2、主動(dòng)學(xué)習課標及考試說(shuō)明，使老師們明確《化學(xué)課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
3、認真研究歷年高考化學(xué)試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，同時(shí)研究新教材和新課程標準的變化。這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握教學(xué)的方向和深難度，有利于增強教學(xué)的目的性、針對性和有效性。
4、 高二化學(xué)備課組認真研究課程標準，能做到優(yōu)化分層教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性，組織教師認真學(xué)習"化學(xué)新課程標準"的精神和內容，重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）針對學(xué)生制定不同的分層教學(xué)目標：其中7、8、9、10、11、12班以略低于高考要求為教學(xué)目標、知識體系較高為教學(xué)目標；對于13、14、15、16班以高考要求、學(xué)科知識體系完整為教學(xué)目標。
�。�2）教師先行全局把握后上課：課前要求教師認真備課、備作業(yè)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、做作業(yè)；課堂講課時(shí)做實(shí)驗、討論的問(wèn)題設計、選擇的例題要求符合本班學(xué)生要求，課后學(xué)生作業(yè)必須要讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習后的成就感。
�。�3）堅持分層次使用教學(xué)資料，做到有的放矢：16班網(wǎng)播班教學(xué)資料，難度較大，指向高考，由李敏老師負責；5、7、8、10、11、12理科班根據“起點(diǎn)低、多層次、夠得著(zhù)”的原則，選擇基礎知識題，編寫(xiě)適用于學(xué)情、難度降低的課堂練習，結合所用資料，緊扣市上質(zhì)檢考試的重難點(diǎn)，做到夯實(shí)基礎、重點(diǎn)突出。
二．善查——認真對待每次常規工作檢查
高二化學(xué)備課組認真落實(shí)學(xué)校要求，做到認真集體備課，認真完成教案、教學(xué)流程、課后反思和導學(xué)案的編制，認真規范地批閱作業(yè)，并能做到組織好備課組內的教學(xué)"試驗課"、"常態(tài)課"、"研討課"等聽(tīng)課和評課等常規工作
三、善思——教學(xué)水平提高的捷徑
1、認真進(jìn)行了每節課后進(jìn)行詳盡的教學(xué)反思。
2、堅持課題論文撰寫(xiě)、發(fā)表和有關(guān)資料的.積累工作。
四、善教——三維目標為教學(xué)目標
1、高二化學(xué)備課組做到每周周四第一、二節集體備一周的課，明確一周所要教學(xué)內容的三維目標和教學(xué)方式與方法，力求發(fā)揮集體的智慧和力量把每一學(xué)時(shí)教學(xué)內容，并隨時(shí)交流聽(tīng)課、評課、并一起提出改進(jìn)意見(jiàn)和重新實(shí)施。
2、熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)教學(xué)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整教學(xué)的方向。
3、積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗，做到將化學(xué)教學(xué)回歸到化學(xué)實(shí)驗中。教學(xué)大綱中要求的演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗能在現有的實(shí)驗條件下認真完成。不能進(jìn)行的實(shí)驗采用播放視頻，盡量創(chuàng )造條件安排創(chuàng )新實(shí)驗及探究實(shí)驗，在實(shí)驗中學(xué)好化學(xué)。
4、本組教師利用補差或課間或面批作業(yè)等時(shí)機積極與學(xué)生交流，有效建立了師生關(guān)系。
四、實(shí)干——常規教學(xué)持之以恒
1 、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重、難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2 、注重課堂教學(xué)的有效性，始終堅持向40分鐘要效率。堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合、精講精練。在教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，利用每周六早自習作為限時(shí)記時(shí)間來(lái)讓學(xué)生將本周的基礎過(guò)細過(guò)手，從而達到夯實(shí)基礎。
3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，面批面改。
4、高二化學(xué)備課組在教學(xué)中從化學(xué)競賽與輔差兩方面出發(fā)，同時(shí)兼顧了優(yōu)生與差生的需求，使優(yōu)生更優(yōu)，差生能過(guò)關(guān)，通過(guò)各位老師辛勤的努力，年級上今年參加省化學(xué)預賽的學(xué)生獲一等獎5人、二等獎10人、三等獎8人。高二化學(xué)備課組積極開(kāi)展保優(yōu)輔差工作，本組內每位老師利用課間或晚三的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
存在問(wèn)題： 存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在這一年的教學(xué)工作中，我們還存在著(zhù)一些不足之處，①學(xué)生的水平依然是參差不齊，學(xué)困生的面較廣，基礎知識不夠牢固。②學(xué)生的分析能力，對知識的理解能力、運用能力以及綜合解題能力還需要提高。③學(xué)生實(shí)驗條件創(chuàng )造有待加強，學(xué)生練的時(shí)間少，教師講的多等。
改進(jìn)今后工作的設想：在今后的教學(xué)工作中我們一定會(huì )逐一改進(jìn)，力求做得更好，在做好尖子生的培養工作、加強后進(jìn)生的轉化、加強對學(xué)生進(jìn)行解題能力的訓練等方面再上一個(gè)更高的層次。
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導。
4 、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期學(xué)生面臨學(xué)業(yè)水平測試，后進(jìn)生難度較大。
五、教學(xué)反思不夠。
�。�1）針對部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性不高，以后要加大對學(xué)生的感情投入，多和學(xué)生談心，激發(fā)他們的學(xué)習熱情及對化學(xué)學(xué)習的興趣。
�。�2）教師對于“蹲下來(lái)”教學(xué)，教學(xué)生能掌握的，做得不夠常態(tài)，沒(méi)能讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
�。�3）在后一段工作中要加大提高教學(xué)有效性，爭取縮短與同類(lèi)學(xué)校間的差距，力爭同類(lèi)學(xué)校第一，使我校的化學(xué)教學(xué)成績(jì)能更上一個(gè)新臺階。 一份耕耘，一份收獲，我校在生源質(zhì)量差的情況下，本學(xué)期的化學(xué)成績(jì)在同類(lèi)學(xué)校名列第二，與第一名的差距很小，已經(jīng)很不錯了。
高二化學(xué)組教學(xué)工作總結三
本學(xué)年度，我擔任高二化學(xué)（2至5班共4個(gè)班）的化學(xué)教學(xué)，兼高二化學(xué)備課組組長(cháng)�，F在就高二化學(xué)備課組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。
高二化學(xué)備課組成員由我和朱國英老師組成。高二化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、有計劃的安排高二第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的'教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學(xué)期的中心工作是化學(xué)實(shí)驗考查，我和朱老師為使學(xué)生能全面通過(guò)，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手，培養他們的動(dòng)手能力；考試前一周加班加點(diǎn)讓學(xué)生到實(shí)驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高二化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識
為培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，我們每學(xué)期進(jìn)行一次化學(xué)競賽，評出一、二、三等獎，并給予書(shū)面表彰。
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