假期家訪(fǎng)工作總結

　　家訪(fǎng)，對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。下面是yjbys小編搜集整理的假期家訪(fǎng)工作總結，歡迎閱讀。

　　假期家訪(fǎng)工作總結一

　　一、家訪(fǎng)取得的成果

　　1、找到最適合個(gè)體的教育方法。

　　家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步，家長(cháng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。比如針對***同學(xué)英語(yǔ)常在40-50分左右的情況。張老師針對弱點(diǎn)，向其詳細介紹了記英語(yǔ)單詞的策略，一是要充滿(mǎn)信心，確定目標，堅持記憶;二是要講究方法，要大聲讀，要見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能拼，要學(xué)會(huì )將生詞表進(jìn)行篩選歸類(lèi)，對于難詞可寫(xiě)成小紙條，利用零碎時(shí)間記憶，記憶時(shí)可采用嘗試回憶記憶法等;三是要多用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都可以。平時(shí)閱讀要注意記生詞、復習舊詞和語(yǔ)法，提高閱讀理解能力。張薇老師則對其政治的做題方法做了指導。宋俊杰老師則對邵華同學(xué)的化學(xué)則 提出了誠懇的建議。

　　2、對學(xué)生及家庭的了解更加全面。

　　家訪(fǎng)中，我們一方面真切感受到了部分家長(cháng)對孩子成長(cháng)的關(guān)心，感受到了共望子成龍、望女成鳳的強烈愿望。另一方面，我感受到了家長(cháng)中蘊藏著(zhù)的教育智慧。寨峪村的李昂同學(xué)，其家長(cháng)就采取了較為明智的做法來(lái)教育孩子。假期中只要有農活一定會(huì )安排其到田間勞動(dòng)。其父親認為，只有讓孩子意識到了勞動(dòng)的艱辛，感受掙錢(qián)的辛苦，才能珍惜學(xué)習的機會(huì )。該生特別喜歡閱讀，除了家活就喜愛(ài)看書(shū)，語(yǔ)文成績(jì)相當不錯。而南院小班的馮志樊同學(xué)也有類(lèi)似的情況。她是自小學(xué)六年級從廣武鎮王溝隨父母來(lái)到滎陽(yáng)開(kāi)洗車(chē)店的。除了學(xué)習，她也要幫助父母一起洗車(chē)，一起做一些工作。但成績(jì)卻相當不錯。該女生也相當樂(lè )觀(guān)，對于任課老師水平之高充滿(mǎn)信心，對于任課老師非常滿(mǎn)意。目標定得也不錯是清華大學(xué)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們更全面的認識了孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好及其與成績(jì)的良性互動(dòng)。

　　3、教師和家長(cháng)的言傳身教對學(xué)生有積極有效的影響。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我們較為深入地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對老師及對學(xué)校的期望，對孩子的健康成長(cháng)和考上理想大學(xué)抱著(zhù)殷切的期望等等。比如家訪(fǎng)電話(huà)聯(lián)系中得知一位家長(cháng)正在田間勞動(dòng)，在說(shuō)明其家庭具體位置時(shí)可聽(tīng)出家長(cháng)對于自己家的兩層小樓頗為自豪，原來(lái)該家庭在原址上建起了漂亮的新房子，原來(lái)破舊的草屋開(kāi)了個(gè)洞作為大門(mén)。這種靠自己勞動(dòng)來(lái)獲得成就也感染著(zhù)學(xué)生，使這位同學(xué)在平時(shí)學(xué)習中充滿(mǎn)信心努力學(xué)習。

　　從任冰柯同學(xué)處得知，其現任班主任是劉凱老師，其一次講題一下子征服了全班同學(xué)。本來(lái)，班上同學(xué)不是很看好體育老師作班主任，但那一次聽(tīng)了劉老師講數學(xué)題以后，全都改變了看法，對劉老師充滿(mǎn)了欽佩之情，紛紛表示今年一定要跟著(zhù)劉老師學(xué)習個(gè)名堂來(lái)。有理由相信，人心齊，泰山移，劉老師的班級今年一定能取得優(yōu)異成績(jì)。

　　4、良好的學(xué)習習慣是學(xué)生進(jìn)步的主要原因

　　通過(guò)家訪(fǎng)這十余成績(jì)各異的學(xué)生，我們體會(huì )和感受到了學(xué)生成績(jì)差別的主要原因。成績(jì)較差的學(xué)生在家學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，甚至平時(shí)在校較認真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。學(xué)生不積極不主動(dòng)，基礎知識不扎實(shí)，造成問(wèn)題堆積，解題時(shí)對于所用的知識如公式、定理要么不知道，要么不熟悉。而成績(jì)好的學(xué)生則總是對周?chē)�的老師家長(cháng)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)感激之情，并能積極幫助家長(cháng)做一些力所能力的事情。

　　二、家訪(fǎng)活動(dòng)反思

　　通過(guò)家訪(fǎng)，家長(cháng)對教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)“雙贏(yíng)”的局面。同時(shí)也讓家長(cháng)對孩子的教育有了新的認識。

　　1、應突出重點(diǎn)。

　　老師與家長(cháng)面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，師生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵了學(xué)生，為高三教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(cháng)非常高興。

　　同時(shí)，教師家訪(fǎng)活動(dòng)應該突出重點(diǎn)學(xué)生，突出差科，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達到教育的目的。為此，我們要對二年級學(xué)生的各科成績(jì)作一梳理，對于學(xué)科成績(jì)較差的學(xué)科派出相關(guān)教師，準備材料，對其提出更有針對性的建議。我們希望通過(guò)家訪(fǎng)，切實(shí)解決學(xué)生一些具體問(wèn)題。

　　2、應增強教師的家訪(fǎng)藝術(shù)

　　家訪(fǎng)談話(huà)要有明確的方向和目的。否則，漫無(wú)邊際地閑聊既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)的熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。在這次家訪(fǎng)中，我們主要以表?yè)P我們的任課老師為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，引導學(xué)生反映自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于優(yōu)點(diǎn)，我們進(jìn)行表?yè)P，對于缺點(diǎn)則通過(guò)分析成功學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣做不僅拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

　　3、做好家訪(fǎng)記錄，及時(shí)反饋。

　　此次家訪(fǎng)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值。教師家訪(fǎng)加深了學(xué)生和家長(cháng)對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎，有助于為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。為此建議各家訪(fǎng)老師要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。家訪(fǎng)老師要利用這些資料，今后制定新的教育方案和措施時(shí)進(jìn)行參考，使其更符合實(shí)際。

　　4、學(xué)生信息要準確，安排更合理一點(diǎn)。

　　我們是廣武鎮七組，結果有一名同學(xué)雖然寫(xiě)的是廣武鎮付河村石岡組。但電話(huà)聯(lián)系卻被告知其實(shí)是喬樓鎮。結果我們只好從滎陽(yáng)的大北邊開(kāi)車(chē)到大南邊進(jìn)行家訪(fǎng)。所以建議下次統計學(xué)生信息時(shí)一定不要弄錯鄉鎮等信息

　　老師上門(mén)家訪(fǎng)，對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(cháng)身上的堅韌等精神所感染，深深體會(huì )到家長(cháng)們對子女成才的期盼，深感責任重大，使我們對今后的工作更不應有懈怠之心，我們將以更大的熱情投入到今后的教育教學(xué)工作中。

　　假期家訪(fǎng)工作總結二

　　身為一名初三年級的班主任，寒假我和XXX老師一道投入到我市教育局開(kāi)展的“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中去，從臘月二十到二十六家訪(fǎng)25人，電話(huà)家訪(fǎng)20人，時(shí)間雖短，但收到了意想不到的效果，現將家訪(fǎng)過(guò)程小結如下：

　　一、突出年級特點(diǎn)，做好家訪(fǎng)前的充分準備。

　　初三作為畢業(yè)年級，我認為家訪(fǎng)應突出學(xué)習這個(gè)重點(diǎn)，特別面臨年后僅僅三個(gè)月的在校學(xué)習時(shí)間和年關(guān)熱鬧的不利于靜心學(xué)習的形勢，我們家訪(fǎng)中主要向學(xué)生及家長(cháng)講述初三下學(xué)期的競爭形勢及寒假科學(xué)安排學(xué)習的必要性，增強學(xué)生的畢業(yè)意識，幫助每位學(xué)生確立可行的奮斗目標，制訂科學(xué)合理的學(xué)習計劃，充實(shí)高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅實(shí)基礎。

　　家訪(fǎng)前我們作了充分的準備，先引導我班學(xué)生填寫(xiě)了《實(shí)驗中學(xué)2010年寒假家訪(fǎng)統計表》，確定了15名重點(diǎn)家訪(fǎng)學(xué)生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學(xué)生的期末成績(jì)及在校表現，并將任課教師對每位學(xué)生的建議作了詳細記錄，以便家訪(fǎng)時(shí)交流之用;將學(xué)校統一下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》熟記于心，增強家訪(fǎng)查學(xué)生作業(yè)的針對性。

　　二、寒假學(xué)生表現面面觀(guān)

　　家訪(fǎng)中，我們看到了學(xué)生寒假學(xué)習生活的“第一現場(chǎng)”，學(xué)生之間的假期安排各不相同，學(xué)生表現大致分以下四類(lèi)：

　　1、晚睡晚起松散型。這部分學(xué)生約10左右，臘月二十二早9:30，當我們來(lái)到藝苑小區6號樓602趙超家門(mén)口時(shí)，趙超還沒(méi)起來(lái)，一查作業(yè)，寒假已開(kāi)始5天，可趙超只處理了點(diǎn)語(yǔ)文作業(yè)，余下四科一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，聽(tīng)他媽媽反映，放假前3天，基本沒(méi)動(dòng)書(shū)包，后2天老是坐不住，晚上玩到很晚才睡，家長(cháng)催促時(shí)，孩子總說(shuō)：“還早呢，不用慌，年后再做也不遲”，我一聽(tīng)，這是典型的前松后緊應付作業(yè)的情況，正是這種不良的家庭完成作業(yè)習慣，導致其學(xué)業(yè)上很難有大的突破，我及時(shí)向趙超分析了中考前的緊張形勢，又把李新宇、楊延棟等同學(xué)科學(xué)的安排計劃抄給他，請家長(cháng)協(xié)助執行，趙超認識到了自己與其他同學(xué)的差距，主動(dòng)要求寒假結束前一周保質(zhì)保量完成作業(yè)，并一定要當面交給我，讓我查驗。我看到孩子誠摯的目光，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　2、電視電腦癡迷型。臘月二十下午，我們驅車(chē)來(lái)到了石橫電廠(chǎng)家訪(fǎng)，這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學(xué)，通過(guò)查作業(yè)，前2位同學(xué)較自覺(jué)，作業(yè)完成較及時(shí)，可田景慧完全沉溺于網(wǎng)絡(luò )電視中，由于家庭條件料好，一放假，其父親為其買(mǎi)了筆記本電腦，家長(cháng)催她先做作業(yè)時(shí)，她總說(shuō)：“平時(shí)撈不著(zhù)玩，好容易放假了，玩兩天不行嗎?”，有時(shí)說(shuō)玩1小時(shí)，但玩著(zhù)玩著(zhù)一個(gè)上午全搭進(jìn)去了。聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的訴說(shuō)，面對田的無(wú)助，我并沒(méi)有訓斥學(xué)生，先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理，但如果整個(gè)寒假都這樣那就不是一個(gè)初三畢業(yè)生了，我引導田景慧思索，在面臨升高中的巨大考驗面前，你是以一時(shí)的快樂(lè )換永久的痛苦遺憾呢，還是以一時(shí)的克制換取長(cháng)久的無(wú)怨無(wú)悔?切記小不忍則亂大謀!聽(tīng)了我的一席話(huà)，田景慧恍然大悟對她媽媽說(shuō)：“媽媽請幫我把電腦放起來(lái)吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”。

　　3、作業(yè)、輔導兼顧型。臘月二十三下午5:30我們家訪(fǎng)到特鋼小區16號樓1單元1樓東戶(hù)朱一飛家時(shí),他剛背著(zhù)畫(huà)板進(jìn)門(mén)，朱一飛是我班的美術(shù)特長(cháng)生，參加美術(shù)班較晚，自放了寒假，他自己報了美術(shù)輔導班，幾天下來(lái)，孩子自己感覺(jué)畫(huà)畫(huà)收獲不少，他爺爺介紹，從放假到現在，朱一飛還沒(méi)閑著(zhù)呢，早上寫(xiě)1個(gè)小時(shí)作業(yè)后去學(xué)畫(huà)畫(huà)，下午回家后忙到晚上近10點(diǎn)。通過(guò)檢查作業(yè)，朱一飛同學(xué)雖參加美術(shù)輔導班，但學(xué)習上沒(méi)有絲毫松勁，各科作業(yè)均按學(xué)校統一進(jìn)度保質(zhì)保量完成的，看到這樣的學(xué)生，盡管家訪(fǎng)返回時(shí)天色已黑，但心中熱乎乎的，有這樣的上進(jìn)學(xué)生，我們忙點(diǎn)累點(diǎn)又有什么?寒假期間，班中有6人參加了“新東方英語(yǔ)培訓班”或“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)班”，3人參加了特長(cháng)生班，他們大都較好安排了自己的假期生活。

　　4、主動(dòng)充電創(chuàng )新型。一類(lèi)指學(xué)業(yè)中游同學(xué)，如特鋼廠(chǎng)仲姜珊同學(xué)，此次期末考試成績(jì)不理想，家長(cháng)通過(guò)剖析各科成績(jì)，發(fā)現是史地生政等科目背不熟拉了分，從放假第一天起，每天7:00—7:50背副課，晚上她媽媽幫著(zhù)抽查，白天完成書(shū)面作業(yè)，堅持幾天下來(lái)，仲姜珊感覺(jué)很好，原來(lái)易混的地方也弄清了，我及時(shí)表?yè)P了她的這種做法。二類(lèi)是學(xué)業(yè)拔尖的學(xué)生，如班長(cháng)李新宇同學(xué)除完成書(shū)面作業(yè)外，每天又將他爸爸給他買(mǎi)的英語(yǔ)、化學(xué)2009中考試題集錦各完成一套，以彌補期末考試中兩科的不足，而團委書(shū)記楊延棟同學(xué)則集中精力年前完成書(shū)面作業(yè)，年后光作2009年中考試題以及大閱讀。家訪(fǎng)歸來(lái)我及時(shí)將兩類(lèi)同學(xué)的靈活創(chuàng )新安排通過(guò)電話(huà)或校訊通告之全班每位同學(xué)，使班級同學(xué)學(xué)有榜樣，始終處于一種充分的濃厚的學(xué)習氛圍中。

　　三、“查、問(wèn)、提、通”的家訪(fǎng)程序

　　到每位學(xué)生家家訪(fǎng)，基本遵循“查作業(yè)——問(wèn)作息——提建議——通情況”四部曲，具體操作如下：

　　1、查作業(yè)：家訪(fǎng)入門(mén)第一件事讓學(xué)生把放假后已做作業(yè)全拿來(lái)，我對照學(xué)校下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》中的語(yǔ)、數、英、理、化各科逐一逐日檢查，通過(guò)查作業(yè)完成情況，基本斷定該生寒假安排情況。

　　2、問(wèn)作息：查完作業(yè)后讓學(xué)生談一下假期每天的大致安排，如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)休息?每天看電視多長(cháng)，玩電腦多久，參加輔導班沒(méi)有?爾后家長(cháng)再補充�？v觀(guān)全班同學(xué)作息情況，參差不一，如起床時(shí)間，有7:00即起床背副課的，還有9點(diǎn)多仍未起床的，通過(guò)家長(cháng)反饋，有的同學(xué)每日學(xué)習時(shí)間保證在7小時(shí),而有的僅2小時(shí)。

　　3、提建議：很多時(shí)候學(xué)生的假期不規律不是家長(cháng)不管，而是家長(cháng)管不了或束手無(wú)策。這從家長(cháng)們急切希望我們去家訪(fǎng)的語(yǔ)氣中可知，面對松松散散以玩為主的學(xué)生，我們沒(méi)有嚴厲的批評，而是從兩點(diǎn)作了引導，提了建議：①給學(xué)生算一下到中考的時(shí)間賬，到6月1日不到4個(gè)月，開(kāi)學(xué)后3個(gè)月既要講授新課，又得進(jìn)行系統復習專(zhuān)題復習，時(shí)間非常緊迫�？梢哉f(shuō)未來(lái)4個(gè)月關(guān)鍵在寒假這一個(gè)月，而這一個(gè)月關(guān)鍵在年前，假期的安排決定了每位同學(xué)開(kāi)學(xué)后是贏(yíng)在起跑線(xiàn)還是輸在起跑線(xiàn)。②借鑒班中優(yōu)秀學(xué)生的寒假安排表，建議其他同學(xué)參與制訂自己的假期安排，并取得家長(cháng)的支配，幫其檢查。以上通過(guò)講形勢、作比較、樹(shù)典型、提建議。讓班中每位同學(xué)處于前有榜樣(領(lǐng)隊)后有追兵的比學(xué)氛圍中，雖“各自為戰”，但“充電”不斷，對極個(gè)別學(xué)生還會(huì )特殊對待。

　　景苑小區的張X同學(xué)腦子挺聰明，就是貪玩，這不放假第3天我們去家訪(fǎng)，他剛瘋玩回來(lái)，翻著(zhù)他草草應付的作業(yè)，看著(zhù)因照顧他而日夜操勞的爺爺、奶奶，我動(dòng)情地對他說(shuō)：“張X，你爸爸為你能在新城上學(xué)，貸款買(mǎi)了房子，你的爺爺、奶奶本該安享晚年，可平時(shí)每晚得陪你學(xué)習到深夜，你爺爺又有高血壓病，你在學(xué)習上若說(shuō)買(mǎi)什么，爺爺二話(huà)不說(shuō)，恨不能得馬上給你買(mǎi)到，可你空有這么好的智力而不盡全力去學(xué)習，將來(lái)對得起你爺爺、奶奶、爸媽嗎?可以說(shuō)，家長(cháng)、老師該為你做的都做了，就看你覺(jué)悟不覺(jué)悟了，我希望你不要讓老師失望，更重要的要對得住一直陪你三年爺爺、奶奶……我看你的行動(dòng)…一番話(huà)說(shuō)的張X低下了頭。”幾天后我打電話(huà)回訪(fǎng)，他爺爺高興地說(shuō)：“黃老師，到底你辦法，說(shuō)到小坤的心里去啦，這不自打你家訪(fǎng)后，他再也沒(méi)出去瘋玩了，說(shuō)話(huà)拉呱也比以前懂事了……。”

　　4、通情況：家訪(fǎng)中，我們抱著(zhù)多賞識少批評的原則盡可能將被訪(fǎng)學(xué)生在課上表現、作業(yè)情況、學(xué)習勁頭、興趣愛(ài)好、擅長(cháng)科目、任課教師評價(jià)如實(shí)反映給家長(cháng)，也請家長(cháng)詳細介紹孩子在家的表現，尤其是思想上的新動(dòng)向。這種交流往往能找到學(xué)生學(xué)業(yè)及行為上“跑偏”的根本原因，能找到“冰山一角”之下的山基，教育起來(lái)更有針對性。如家訪(fǎng)音樂(lè )特長(cháng)生張明男時(shí)，他爸爸反映半學(xué)期來(lái)孩子想光練音樂(lè )，不學(xué)文化課，學(xué)別的明星一夜成名。我聽(tīng)后恍然大悟，怪不得張明男此次期末考試文化課成績(jì)滑坡嚴重，后來(lái)是這種錯誤思想在作怪。我趁機開(kāi)導她：我們光看到明星成名后頭頂上閃爍的光環(huán)，沒(méi)想到他們成功背后付出的汗水，任何職業(yè)不拼搏而幻想一夜成名那是不現實(shí)的。初中階段打好堅實(shí)的文化課基礎，才是將來(lái)快速成功的必備條件，現在離中考不到4個(gè)月，只要你樹(shù)立信心。，一切皆有可能，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)嗎?你的命運掌握在你自己手里……。年后初八電話(huà)回訪(fǎng)，張明男匯報說(shuō)已完成各科書(shū)面作業(yè)，又在家長(cháng)配合下，鞏固復習英語(yǔ)、生物兩弱科了。

　　四、家訪(fǎng)帶來(lái)的驚喜與收獲

　　1、此次家訪(fǎng)使家長(cháng)與老師，老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時(shí)間家訪(fǎng)，學(xué)生出了問(wèn)題大多通過(guò)電話(huà)或請家長(cháng)到學(xué)校解決。而家訪(fǎng)則和家長(cháng)面對面交流，也及時(shí)幫家長(cháng)解決了教育孩子的困惑，當我走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，告別家長(cháng)時(shí)，他們那驚訝、激動(dòng)、感激之情溢于言表。二則家訪(fǎng)時(shí)，我們和學(xué)生坦誠交流，該表?yè)P的大力表?yè)P，該批評的也不掩飾，學(xué)生能體會(huì )到我的一片誠意，一點(diǎn)抵觸情緒也沒(méi)有，許多在學(xué)校里難解決的問(wèn)題在家訪(fǎng)中得到了解決，學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽(tīng)從了我的指導，我與學(xué)生形成了一股迎戰中考的合力。

　　2、此次家訪(fǎng)極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。當我來(lái)到蘋(píng)果園小區王魯家時(shí)，王魯正因父母不滿(mǎn)其長(cháng)時(shí)間看電視而與父母爭執，他父母見(jiàn)到我后便滔滔不絕地告起狀來(lái)，說(shuō)得王魯抬不起頭來(lái)。當時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家(我們剛從張宇家家訪(fǎng)出來(lái))王魯答應了，到了張宇家，只見(jiàn)張宇正埋頭學(xué)習，這么冷的天，家中也沒(méi)通暖氣，但看到她的作業(yè)，工工整整、認認真真�？吹竭@些，王魯深受感動(dòng)。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個(gè)截然不同的學(xué)習狀態(tài)，談奮斗目標，談初三畢業(yè)的嚴峻形勢。最后王魯對我說(shuō)：“黃老師，我知道該怎么做了，請你放心吧!”過(guò)了兩天，王魯家長(cháng)給我打電話(huà)，夸獎他發(fā)生了很大變化。

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