關(guān)于教師個(gè)人工作總結（通用6篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于教師個(gè)人工作總結（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人工作總結1
日月如梭，光陰似箭，時(shí)代的腳步已即將邁入XX學(xué)年。值此辭舊迎新之際，對XX學(xué)年的工作進(jìn)行回顧總結，借鑒得失，以求更好的姿態(tài)投入新的工作中。
本人一如既往地擁護黨的方針政策，自覺(jué)參加政治學(xué)習，熱愛(ài)事業(yè)，思想端正，更新教育觀(guān)念，注重素質(zhì)教育，嚴謹治學(xué)，教書(shū)育人，工作責任心強，一心撲在事業(yè)上。遵守國家法律法規，遵守學(xué)校的規章制度，不曠工，上課不遲到、早退，服從合理的工作安排和調動(dòng)。不參加與教師身份不符的活動(dòng)。維護學(xué)生合法權益，尊重學(xué)生人格，關(guān)心每位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，加強與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系。以身作則，儀表舉止端莊，文明辦公，集體榮譽(yù)稱(chēng)號強，不追求與教師身份不符的打扮。
在本學(xué)年中按照學(xué)校工作安排，調任三（九）班語(yǔ)文學(xué)科教師。任教期間，本人能針對學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)計劃，努力提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè )上語(yǔ)文課。在一學(xué)年的教學(xué)工作中，本人注重從基礎抓起，走一步，再走一步，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。通過(guò)一年的師生共同努力，在中考中取得優(yōu)秀的成績(jì)，班級成績(jì)由以前的年段第五名提升到第二名，中考班級平均分為88分，合格率為87.5%，優(yōu)秀率為47.5%，受到學(xué)生和家長(cháng)的贊揚。
本人深知藝無(wú)止境，在業(yè)務(wù)上精益求精，虛心謹慎，認真參加教育部組織的全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓，完成專(zhuān)家布置的作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，收看視頻講座，參加視頻會(huì )義，撰寫(xiě)學(xué)習日志，在“教海拾貝”上發(fā)表文章，順利完成培訓學(xué)習任務(wù)，獲得優(yōu)秀成績(jì)。在學(xué)校里積極參加集體備課，汲取集體的智慧。認真參加各級教研活動(dòng)，認真聽(tīng)課，評課，反省，在一學(xué)年中聽(tīng)了不少于20節的公開(kāi)課，并認真作好聽(tīng)課筆記。自身也勇于主動(dòng)上市級公開(kāi)課，在市第九屆農村課改學(xué)校展示課上，本人執教的《馬》受到與會(huì )專(zhuān)家的高度評價(jià)。本人《馬》一文的助學(xué)稿獲市一等獎。并發(fā)表在《慈溪市優(yōu)秀助學(xué)稿教育通訊專(zhuān)輯》上。本人寫(xiě)的《馬》一課的.課堂實(shí)錄由市教研員推薦，發(fā)表在“5156中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)”上，并被多家網(wǎng)站轉載。本人還參加了市初中教師業(yè)務(wù)能力競賽，通過(guò)初賽、復賽，本人獲得了周巷鎮第一名，慈溪市一等獎的好成績(jì)。本人還代表學(xué)校赴象山參加了寧波市第七次語(yǔ)文教研組長(cháng)研討會(huì )，受益頗深。本人積極進(jìn)行教學(xué)上的探究活動(dòng)，審報市級課題《海地文化的實(shí)踐和探究——杭州灣初中校本課程》并已被立項。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，《語(yǔ)文課堂上的追問(wèn)藝術(shù)》刊發(fā)在《教師學(xué)習報》上�！墩Z(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐和摸索》發(fā)表在《語(yǔ)文建設》上。
作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，本人還經(jīng)常寫(xiě)千字文章投稿發(fā)表。在本學(xué)年里，在《未來(lái)作家》上發(fā)表有《家有旺旺》、《家有小院》、《又到榨菜收割時(shí)》、《我的農家寶貝》、《棋樂(lè )》等文章。在《梨風(fēng)》上發(fā)表《我們曾經(jīng)是棉農》，并擬在《梨風(fēng)》雜志上發(fā)表個(gè)人專(zhuān)輯。
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！毕嘈烹S著(zhù)本人的努力努力再努力，一定會(huì )在工作上、學(xué)習上、生活上更加地興旺、發(fā)達。
教師個(gè)人工作總結2
2015學(xué)年秋季學(xué)期，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備
備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與多媒體教學(xué)設計交流
觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平�，F在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
5、認真學(xué)習新課標要求
勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
教師個(gè)人工作總結3
一、前言
成功的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗是教育工作者永恒的目標。教師，作為教學(xué)活動(dòng)的主體，既有責任運用現有的模式與經(jīng)驗把已知知識傳遞給學(xué)生，也應該著(zhù)眼于推進(jìn)全社會(huì )對教學(xué)活動(dòng)本身的認識。因此，有必要在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵教師個(gè)體積極主動(dòng)創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐。此點(diǎn)對剛剛經(jīng)歷了迅速擴張的當代高等教育而言，尤其重要。然而，很多教育研究者已然認識到了教師個(gè)人經(jīng)驗直接應用于教學(xué)活動(dòng)的不適當性［1—4］。值得指出的是，這些研究均只是提出了其相應結論，并未對個(gè)人經(jīng)驗不能直接應用的原因做出深入分析。本文旨在填補此教學(xué)科研空白，為有志于改進(jìn)現有教學(xué)模式的教師提供一點(diǎn)思考。
二、教師個(gè)人經(jīng)驗的欠準確性分析
經(jīng)驗是主體在生活中通過(guò)自我與他人、自我與世界的交互作用所生成的知識、思想與體驗的統一體［2］。教師個(gè)人經(jīng)驗指的是教師個(gè)體在經(jīng)歷與體驗具體的日常生活中獲得的知識或技能以及教育教學(xué)實(shí)施中所形成的規律性方法的總結［5］。教師個(gè)人經(jīng)驗可細分為“教師直接經(jīng)驗”和“教師間接經(jīng)驗”�？梢韵胍�(jiàn)，教師個(gè)人經(jīng)驗在很大程度上決定著(zhù)其教學(xué)行為［3］。
經(jīng)驗總是在實(shí)踐中“做”出來(lái)的，以指導實(shí)踐為旨歸，因此，經(jīng)驗具有實(shí)踐性［2］。然而，運用個(gè)人經(jīng)驗的風(fēng)險也會(huì )在實(shí)踐中萌生出意料之外的結果。以下就其風(fēng)險的可能來(lái)源或教師個(gè)人經(jīng)驗的不確定性的原因做逐個(gè)分析。為陳述方便，圖一顯示了個(gè)人經(jīng)驗形成的大致過(guò)程。
記憶模糊的、直覺(jué)的經(jīng)驗語(yǔ)言表達的經(jīng)驗
圖一：個(gè)人經(jīng)驗形成過(guò)程
圖一所顯示的主要信息如下：首先，記憶是經(jīng)驗的基礎，經(jīng)驗主體總是在搜尋記憶的基礎上來(lái)總結出個(gè)人經(jīng)驗；之后，在記憶的基礎上形成模糊的、直覺(jué)的經(jīng)驗；最后，再把這種經(jīng)驗用語(yǔ)言表達出來(lái)，運用到個(gè)人工作或生活中。
1、記憶的欠完整性
個(gè)人經(jīng)驗的得來(lái)是人們對記憶中的真實(shí)體驗的回顧、總結和演繹。首先，記憶本身所包含的信息是不完整的，存在信息缺失的問(wèn)題，而且越久遠的記憶越殘缺。其次，記憶中殘存的信息不一定是最重要的信息，只是對個(gè)體而言是記憶最深刻的�？梢灶A見(jiàn)，基于此不完整的信息所加工出來(lái)的經(jīng)驗其可靠性是有待商榷的。
2、記憶和經(jīng)驗應用的時(shí)空差異
記憶是過(guò)去生活所產(chǎn)生的信息，而由此所產(chǎn)生的經(jīng)驗將會(huì )應用于現在。這一時(shí)間上的.差異決定了很多經(jīng)驗的不適用性。尤其在當今信息迅速變化的時(shí)代，此效應尤為明顯。其次，記憶所產(chǎn)生的地點(diǎn)和經(jīng)驗所要應用的地點(diǎn)也可能不同，比如：教師接受教育的地點(diǎn)和所從事教學(xué)工作的地點(diǎn)之間的地域文化差異就會(huì )導致經(jīng)驗應用的局限性。
3、模糊、直覺(jué)的經(jīng)驗的不確定性
基于殘存記憶所加工出來(lái)的經(jīng)驗首先是以一種模糊、直覺(jué)的形態(tài)存在于腦海之中。在語(yǔ)言化經(jīng)驗的過(guò)程中，經(jīng)驗的具體形態(tài)會(huì )有很大的不確定性。另外，主體的主觀(guān)意識，例如：道德觀(guān)、家庭背景、知識水平、個(gè)人情緒等因素都會(huì )影響最終的成品—語(yǔ)言化的經(jīng)驗。
4、語(yǔ)言選擇的困難
即使“經(jīng)驗”是完整的，在對經(jīng)驗的表達的時(shí)候，信息發(fā)出者也需要找出他認為恰當的詞語(yǔ)對此進(jìn)行描述，并表達給客體，而往往這些“找出來(lái)的詞語(yǔ)”組合的信息在一定程度上并不準確，可能沒(méi)有真實(shí)地表達出經(jīng)驗所包括的涵義，最終導致信息的缺失。即使選定的詞語(yǔ)是被認為是“完美”的、“準確”的，但是不同信息接收人對相同的詞語(yǔ)也會(huì )有不同的理解，即使他們來(lái)自于同一種文化。換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有具體討論，對經(jīng)驗的進(jìn)一步認識，相互之間常常會(huì )很容易產(chǎn)生誤解。另外，就信息的發(fā)出者和接收者而言，由于他們的家庭背景、教育背景、文化背景等因素的不同，也會(huì )造成交流中信息的不對稱(chēng)性。接收者不能完全地理解信息發(fā)出者所口頭表達的“經(jīng)驗”。
提到經(jīng)驗客體，他所接收到的信息只是通過(guò)經(jīng)驗主體的直接或間接的表達，對此表達的翻譯不能真實(shí)反映主體的意思，從而產(chǎn)生溝通上的誤解，不能達到預期的效果。即使沒(méi)有誤解，經(jīng)驗客體也需要通過(guò)自己的理解翻譯相關(guān)詞匯，以便學(xué)習實(shí)施。這個(gè)環(huán)節也會(huì )產(chǎn)生信息的缺失和交流問(wèn)題。
三、教師個(gè)人經(jīng)驗的升華——教學(xué)模式創(chuàng )新
教學(xué)經(jīng)驗既關(guān)乎教學(xué)實(shí)踐者的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和效果，關(guān)乎教學(xué)理論的形成和發(fā)展，同時(shí)更關(guān)乎教師和教學(xué)研究者自身的成長(cháng)與成熟［6］。合理的教學(xué)經(jīng)驗能夠促進(jìn)有效教學(xué)的達成，而定勢的教學(xué)經(jīng)驗則具有局限性，阻礙有效教學(xué)的達成［1］。應當指出的是，在教學(xué)實(shí)踐中運用教師個(gè)人經(jīng)驗的時(shí)候，應通過(guò)集體討論將個(gè)性化的東西剔除掉，保留共性的經(jīng)驗，由此所得出的經(jīng)驗，姑且稱(chēng)之為“集體經(jīng)驗”。和教師個(gè)人經(jīng)驗相比，“集體經(jīng)驗”應該具有更強的適用性。當然，在推廣新的“集體經(jīng)驗”時(shí)，必要的小范圍教學(xué)實(shí)驗還是一個(gè)必經(jīng)之路。經(jīng)教學(xué)實(shí)驗所肯定的“集體經(jīng)驗”就可以稱(chēng)之為新的教學(xué)模式，并在一定條件下推廣。換句話(huà)說(shuō)，教師教育要關(guān)注教師經(jīng)驗生成的建構性、生活性及個(gè)體性［2］。
四、結論
本文通過(guò)詳細分析個(gè)人經(jīng)驗形成的過(guò)程，闡述了該過(guò)程中的一系列不確定因素，包括記憶的欠完整性，記憶和經(jīng)驗應用的時(shí)空差異，模糊的、直覺(jué)的經(jīng)驗的不確定性以及語(yǔ)言選擇的困難，由于這些因素的存在使得教師個(gè)人經(jīng)驗不能在教學(xué)中直接運用。然而，教育創(chuàng )新是當今教育行業(yè)中的重要主題之一，這就需要廣大教育工作者將教師個(gè)人經(jīng)驗集體討論升華成共同認可的“集體經(jīng)驗”，并通過(guò)教學(xué)實(shí)驗最終實(shí)現教學(xué)模式的創(chuàng )新。需要著(zhù)重強調的是，教師個(gè)人經(jīng)驗不應該直接運用于教學(xué)中。
教師個(gè)人工作總結4
一年來(lái)，本人在上級領(lǐng)導的帶領(lǐng)和指導下，在同事們的關(guān)心和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習等各方面都取得了一定的成績(jì)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，三年間我任了兩個(gè)學(xué)校的老師，現將本人年來(lái)的思想、工作、學(xué)習情況作簡(jiǎn)要總結匯報。
一、思想作風(fēng)方面
自覺(jué)加強理論學(xué)習，努力提高政治思想素質(zhì)和個(gè)人業(yè)務(wù)能力。認真地學(xué)習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入鉆研三大理論的重要論述，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，并指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，認真學(xué)習《教師法》、《教育法》、掌握教育方向，明確教育趨勢，并嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中小學(xué)教師八要十不》的規章辦事。
二、積極開(kāi)展工作，力求更好的完成自己的本職工作
認真研究教材和學(xué)案，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及學(xué)校領(lǐng)導的好評。在其中考試中獲得了較好的成績(jì)。本人嚴格遵守教育局的五條禁令嚴格要求自己工作中能作到不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學(xué)生；沒(méi)有向學(xué)生推銷(xiāo)任何商品或強迫學(xué)生購買(mǎi)未經(jīng)批準的各種學(xué)習資料；是不舉辦、參加以營(yíng)利為目的的補習班、特長(cháng)班、有償家教等活動(dòng)；從沒(méi)有在工作日中午飲酒或在教學(xué)區、學(xué)生面前吸煙；在上課時(shí)間不使用任何通訊工具。當然，在自己的思想、工作、學(xué)習等方面還存在著(zhù)許多的不足。
三、在德能勤績(jì)方面
1、德
在政治思想上，始終堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放，遵紀守法。積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的`各項政治活動(dòng)，認真對待每次的政治學(xué)習，并且認真執行學(xué)校的各項規章制度。在工作中，他能從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為人師表，對學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。
2、能
我是數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師。但由于學(xué)校師資不發(fā)達，我除了擔任數學(xué)
科教學(xué)工作之外，還擔任七年級生物學(xué)科的教學(xué)。剛開(kāi)始給我安排工作時(shí)，我也有擔心和猶豫。但接下來(lái)的表現，很快消除了我的顧慮。我能按照學(xué)校的要求，課前認真備好每一節課。在授課過(guò)程中，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，努力做到不放棄每一個(gè)學(xué)生。作為一名年輕教師，能虛心向老教師學(xué)習，經(jīng)常去聽(tīng)老教師上課，虛心聽(tīng)取老教師的建議，不斷提高自己的教學(xué)能力。
3、勤
積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)和工作。在工作中，我能做到尊領(lǐng)敬導、團結同事，對人真誠，盡量以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，認真做好自己的本職工作。從未有過(guò)不服從安排的情況，也從未有過(guò)因個(gè)人原因而遲到，早退，缺崗等情況。此外，我不放過(guò)任何一次學(xué)習、提高的機會(huì )，不斷要求自己進(jìn)步。
4、績(jì)
作為班主任，我所帶的1206班每次考試都能榮獲成績(jì)優(yōu)秀獎，而我一直是個(gè)努力而要求上進(jìn)的老師，經(jīng)過(guò)學(xué)校的培養和他本人的不斷努力，也取得了一定的成績(jì)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我是個(gè)有活力，有潛力，深受領(lǐng)導好評，學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)放心的年輕老師。當然，我也還存在著(zhù)一些不足，如吃苦精神不足，有時(shí)候工作的主動(dòng)性還不夠，創(chuàng )新意識比較欠缺等，希望在今后的學(xué)習工作中，能夠揚長(cháng)避短，爭取更大進(jìn)步。
在今后的工作中，還需要進(jìn)一步的努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，克服畏難心理，思想素質(zhì)上還需要不斷的提高，克服懶惰情緒，進(jìn)一步加強自己的政治理論修養。
教師個(gè)人工作總結5
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期也就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方，現將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的.知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。
1、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
教師個(gè)人工作總結6
一年的工作也是在這學(xué)期的結束中結束了，在如今的工作上我也是有十分多的方面是需要做出努力的，應對我的工作，我當然是需要認真的反思自我，給自我找出更好的奮斗方向，與未來(lái)的生活做更好的計劃與發(fā)展。
一、教學(xué)工作情景
在教學(xué)工作上，我都是有端正我在工作上的思想與態(tài)度，以較好的工作態(tài)度來(lái)應對每一天的工作，也是在自我的不懈奮斗下更好的認清自我，為自我找尋到更好的未來(lái)。在教學(xué)上我也都是按照個(gè)人的學(xué)期開(kāi)始前制定下的目標，努力給學(xué)生們營(yíng)造更好的生活，當然也是在讓他們能夠在幼兒園中學(xué)習到更多，明白更多的道理與知識。當然不定期的，我也是會(huì )對自我的教學(xué)情景做簡(jiǎn)單的認識與講解，期望自我能夠經(jīng)過(guò)不懈的奮斗來(lái)促成更好的發(fā)展，在教學(xué)上有更多的提高，給小朋友的生活做更多的安排與計劃。
二、與家長(cháng)的溝通
這一年的時(shí)間，我很是重視與家長(cháng)的溝通與交流，就是期望能夠經(jīng)過(guò)與家長(cháng)有較好的交流中對學(xué)生們有更好的認知，也是能夠在教學(xué)上做更多的改善，為學(xué)生們做到更好的'教育環(huán)境與方式。平時(shí)我也都是有將學(xué)生在校的情景做簡(jiǎn)單的紀律，就是期望讓家長(cháng)對學(xué)校的教學(xué)情景，對學(xué)生的在校情景有更好的認知，也是能夠真正的相信我們教師的教導本事。當家長(cháng)來(lái)接小朋友回家時(shí)，我也都是會(huì )做些簡(jiǎn)單的交流，包括對小朋友的夸獎，今日教學(xué)的情景，期望家長(cháng)做出的配合，就是期望能拉近與家長(cháng)之間的關(guān)系，將小朋友照顧得更好。
三、還需要做出的改善
為了能夠真正的將這份工作完成好，我也是期望能夠經(jīng)過(guò)自我的不懈奮斗讓自我變得更加的優(yōu)秀起來(lái)，我期望我的未來(lái)能夠有更好的收獲，當然也是在自我的不懈奮斗之下慢慢地去認識這份工作，去更好的明白下階段的生活。在教學(xué)的本事上，我還需要更多的去磨煉，畢竟學(xué)生都是不一樣地個(gè)體，想要每一位小朋友都能夠理解這樣的教育方式確實(shí)需要更多的研究。然后就是在學(xué)校必須要對每一位小朋友都關(guān)注到位，這樣才能夠避免傷害，避免一些危險，畢竟安全是十分重要的一項事情。
在這份工作上，我真的是存在著(zhù)相當多的方面與資料是需要去學(xué)習，需要去成長(cháng)的，對于我自我的情景來(lái)看，我仍舊是期望自我的努力能夠給未來(lái)的生活帶來(lái)更完美的一切。所以我堅信在往后的生活中我也將會(huì )成長(cháng)起來(lái)，這樣便是能促成我生活上的發(fā)展，為日后的工作做更好的促進(jìn)。
【教師個(gè)人工作總結】相關(guān)文章：
教師個(gè)人的工作總結08-03
個(gè)人教師工作總結08-15
個(gè)人教師工作總結06-06
教師個(gè)人的工作總結05-25
教師個(gè)人的工作總結05-18
教師個(gè)人教育教師工作總結03-29
先進(jìn)教師工作總結個(gè)人08-08
教師個(gè)人培訓工作總結07-01
個(gè)人交流教師工作總結10-11
教師個(gè)人半年工作總結10-18