三下鄉的個(gè)人工作總結（通用5篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家整理的三下鄉的個(gè)人工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
三下鄉的個(gè)人工作總結1
大一的暑假，一切因為羅坪三下鄉而變得有意義，七月的驕陽(yáng)揮灑我們的汗水，燃燒我們的激情。炎炎烈日下，我們廣東金融學(xué)院肇慶校區羅坪三下鄉服務(wù)隊在肇慶羅坪展開(kāi)的為期八天的三下鄉活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。整個(gè)三下鄉活動(dòng)就這樣結束了，靜靜地坐下來(lái)翻閱著(zhù)前面的日記，過(guò)往的一幕幕如電影般在我的腦海里放映，心里有種五味雜陳的感覺(jué)。靜靜思索著(zhù)這次三下鄉帶給我的充實(shí)而又甜蜜的回憶，思索著(zhù)從中學(xué)到了些什么，卻發(fā)現這些回憶和收獲太多，這是一筆讓我收獲終身的精神財富。
這次三下鄉的內容主要分為支農、支教、宣傳和調研四個(gè)大方面。
一、支農體驗，北朝黃土面朝天，粒粒皆辛苦。
羅坪村是一個(gè)貧困村，全村只有1000多人口，其中大部分村戶(hù)都有屬于自己的幾畝田，于是他們的主要收入便被緊緊系在了農田上。我們這次的支農之行主要協(xié)助他們除草、割稻、摘茄瓜。親身體驗了勞作才知道這當中的艱辛與汗水，才了解了農民身上的擔子有多沉重。其實(shí)，我們每次去支農都只有幾個(gè)小時(shí)左右就累得不行了，可是反觀(guān)我們的農民伯伯，不分晝夜都在田埂上耕作。我們去體驗農村生活可能還帶著(zhù)玩樂(lè )的些許情緒，可是對于他們來(lái)說(shuō)，這就是他們的糧食，這就是他們的經(jīng)濟收入，豐收還是歉收，會(huì )給它們帶來(lái)截然不同的兩種結果。
從小在城市中長(cháng)大的我，從沒(méi)看過(guò)一大片的稻田，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)一大片的茄瓜地，這次著(zhù)實(shí)讓我體驗了一回農村生活，走進(jìn)了真正的農田。
二、支教體驗，農村孩子淳樸好學(xué)，教師很偉大。
在羅坪小學(xué)教室里支教的一幕幕又浮現在我的眼前，孩子們規規矩矩地端坐在座位上，眼睛和思緒都跟隨著(zhù)我，從他們認真的神情中，我讀出了他們對知識的無(wú)止境渴求，此刻的我，做教師的那種幸福和滿(mǎn)足感油然而生。過(guò)去曾誤以為農村的孩子不是特別聰明，但這次我發(fā)現其實(shí)農村的孩子接受新事物新知識很快，而且他們也十分愿意學(xué)習新的東西，只是很多時(shí)候由于農村的落后很多條件環(huán)境的限制才漸漸磨滅了他們的求知欲，導致到最后都脫離了學(xué)習的軌道。
我負責的是英文支教，四年級以上的'孩子們因為有一定的基礎，所以他們無(wú)論是學(xué)習新單詞還是英文諺語(yǔ)，都牢記的很塊。對于四年級以下較小的孩子們，26個(gè)英文字母也伊伊呀呀地說(shuō)不清楚，可是他們還是認真地跟隨老師一個(gè)一個(gè)地念，稚嫩的臉龐透露出堅毅的表情，讓我們很感動(dòng)。當看到所有小朋友們跟著(zhù)老師在樹(shù)蔭下學(xué)習武術(shù)的時(shí)候，并不十分標準的動(dòng)作，歪歪扭扭的小身子，卻一招一式耍的有模有樣，我們都會(huì )心的笑了。
三、宣傳體驗，考驗口才技巧，拉近彼此的距離。
很幸運能成為宣傳組的一員前往武壟鎮上宣傳金融知識以及我們的支教和晚會(huì )事宜。簡(jiǎn)單的桌臺帳篷搭好，宣傳橫幅海報貼好后，我們便風(fēng)風(fēng)火火開(kāi)展了如何辨別真假鈔的宣傳活動(dòng)。我們的舉動(dòng)很快吸引了大批民眾的微觀(guān)，其中大部分是農民和老人家。我們向他們派出宣傳冊子和海報，并現場(chǎng)教他們如何辨別假幣，非�？简炍覀兊目诓藕突�(dòng)能力。很多時(shí)候他們的本地話(huà)我們無(wú)法弄清涵義，之好站在一旁尷尬的點(diǎn)頭認同，這暴露出我們的前期工作還是存在問(wèn)題的，應提前學(xué)習一些簡(jiǎn)單的本地語(yǔ)言。前來(lái)咨詢(xún)的群眾都十分配合，有的還贊許我們的宣傳舉動(dòng)，說(shuō)我們這樣的活動(dòng)很有意義，這無(wú)疑給了我們很大的鼓勵。不過(guò)，有些民眾給我們指出，他比較希望我們可以宣傳一些種植方面的知識，看能不能幫助他們改善種植技術(shù)，這也是我們值得考慮的宣傳內容。
另外一部分的宣傳內容，即支教和晚會(huì )活動(dòng)，則貫穿在我們整個(gè)下鄉過(guò)程中。一有天時(shí)地利人和，我們便向他們介紹我們的支教內容和對象，邀請他們屆時(shí)帶自己的孩子過(guò)來(lái)參加，還有籌備已久的晚會(huì )，我們也差不多向所有的村民發(fā)出了邀請。事實(shí)證明，我們的宣傳是非常成功的，支教當日和晚會(huì )當晚，幾乎是人山人海，所有的小朋友和村民都出動(dòng)了，場(chǎng)面非常壯觀(guān)。得到村民們的支持，我們自然更賣(mài)力地為下鄉服務(wù)回饋他們。
四、調研體驗，深入農村發(fā)展問(wèn)題，引起深思。
調研是我們這次下鄉的重頭戲，記得老師曾說(shuō)過(guò)，調研不出成果，那么下鄉便沒(méi)有了意義。我參與的課題是制約農村教育發(fā)展瓶頸的問(wèn)題調查研究，我們深入到每家每戶(hù)，與他們進(jìn)行面對面交流，確�？梢缘玫降谝皇值馁Y料。通過(guò)調研，我們了解到了很多內在情況。在農村，雖然很多農民文化程度非常低，但是事實(shí)上他們都是非常支持自己的兒女去讀書(shū)的，他們認為，讀書(shū)遠比賺錢(qián)重要的多，希望自己的孩子可以通過(guò)讀書(shū)改變命運，而不是走自己的老路一輩子靠種田過(guò)日子。在羅坪村，很多孩子也表露出對學(xué)習的熱愛(ài)和渴望，但是因為學(xué)校設備落后，師資有限，他們接觸不到課外讀物，也沒(méi)有條件學(xué)習的知識。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，相信只有農村的生產(chǎn)力提高了，經(jīng)濟發(fā)展了，農村的教育問(wèn)題才能隨之改善。而隨著(zhù)國家惠農政策的不斷出臺和實(shí)施，我們相信在不久的將來(lái)，農村的孩子也可以像我們一樣坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習。
整個(gè)三下鄉活動(dòng)就這樣在大家的團結奉獻和歡聲笑語(yǔ)中有條不紊的進(jìn)行進(jìn)而悄然結束了。盡管只有短短的八天，但我們的收獲是那么的多。但是從深層次的角度來(lái)看，我們的服務(wù)隊只能是給貧苦的農民們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)減負，卻對減少他們經(jīng)濟的負擔和提高生活水平起不到任何幫助，只是給農村的孩子們的暑假生活增添一點(diǎn)小樂(lè )趣，卻對他們的問(wèn)題沒(méi)有任何能力給予解決。與其說(shuō)是我們服務(wù)了農村社會(huì )，還不如說(shuō)是這次三下鄉給我們上了重要的一課�；氐叫[市區的我們，懷念那恬靜幽靜的農村，想念那純樸可愛(ài)的孩子們，想起這幾日經(jīng)歷的種種，當中的酸甜苦辣、成敗得失，個(gè)中滋味，只有真正做了才有最真實(shí)的體味。
三下鄉的個(gè)人工作總結2
大一的時(shí)候就一直很想參加三下鄉活動(dòng)，無(wú)奈于各種原因，在大一的時(shí)候失去了參加這個(gè)活動(dòng)的機會(huì )，終于，我的這個(gè)愿望在這個(gè)激情七月得到了實(shí)現。
參加三下鄉活動(dòng)，無(wú)論是前期的準備活動(dòng)，在田心開(kāi)展各種活動(dòng)，還是現在回到南院，我都在這些過(guò)程中學(xué)習到了很多很多，得到了很多，也發(fā)現了自己的不足，在這些過(guò)程中不斷得到學(xué)習，不斷提升自己。
在這次活動(dòng)中我收獲到的，真的不是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能描述和表達的。對于這個(gè)三下鄉活動(dòng)，本來(lái)就是抱著(zhù)吃苦、鍛煉的心態(tài)。所以一早就做好了思想準備，知道那邊的條件會(huì )很惡劣很艱苦。雖然家里不是非常富有，但是從小到大也沒(méi)有怎么吃過(guò)苦，也沒(méi)有怎么在農村生活過(guò)，對于農村的生活確實(shí)不太了解。很多時(shí)候在電視上或者報紙上看到很多很貧窮和觸動(dòng)心靈的畫(huà)面時(shí)，真的不太敢相信世界上竟然還會(huì )有人生活在水深火熱之中。這次下鄉，第一次與農村如此近地接觸。
路是鄉間小道，路邊布滿(mǎn)了農田，田里的是臉朝黃土背朝天的農民。面對的學(xué)生也都是農民的孩子，他們懂得很多農業(yè)的知識，他們聊的很多話(huà)題都是關(guān)于家里的農活，他們放學(xué)后回家都要幫父母干農活。我們還有到學(xué)生家里去集體務(wù)農，親自走在田路上，感受著(zhù)鄉村泥土的氣息。這一切都讓我真真切切地體驗到農村的生活，雖然不可以說(shuō)體驗很深，畢竟體驗的時(shí)間不是很長(cháng)，也并不能夠深入地去實(shí)踐，但是，這初步的體驗對我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常新鮮的生活經(jīng)歷。是與我現在的生活相比，是完全不同的，是全新的。對我來(lái)說(shuō)，這一段日子的記憶，真的是很難忘，很寶貴。
在這次下鄉活動(dòng)中收獲的友誼，也是讓我畢生難忘，讓我永世珍惜的。這是我第一次和一個(gè)團體在一個(gè)全新的環(huán)境里一起生活這么多天。剛開(kāi)始時(shí)還聽(tīng)害怕不知道和大家相處，因為有些隊友以前是完全不認識的。但是，在大家準備這個(gè)活動(dòng)和在田心的時(shí)候，大家都相處地非常和諧，非常開(kāi)心。大家一起排練話(huà)劇，一起做道具，一起做書(shū)簽，一起喝糖水，一起煮飯，一起吃飯，一起練歌，一起做風(fēng)箏……在我們的自修室里有我們太多的回憶。真的好難忘，好難得，原本一班不怎么熟悉，或者完全不認識的人，就這樣為了同一個(gè)目標，我們聚在了一起，并且留下了許多歡樂(lè )與笑聲，這些就是我們的友誼，這些都是我們集體的回憶。在與大家相處的過(guò)程中，我也更加懂得如何去與別人相處，學(xué)會(huì )如何更好地與別人交流，如何互相理解，互相體諒，互相包容。
在這次活動(dòng)收獲的另一個(gè)就是在義教過(guò)程中所收獲的一點(diǎn)一滴。首先，我本來(lái)是有輔修教師教育的.，在這次活動(dòng)中，我所參與的主要是義教組的活動(dòng)，這樣就讓我有一個(gè)很好的機會(huì )可以把我所學(xué)過(guò)的知識運用到實(shí)際，是一個(gè)很難得的實(shí)踐經(jīng)驗。在教學(xué)的過(guò)程實(shí)踐中，能夠從實(shí)踐中慢慢調整自己的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生就應該選擇不同方式，而不是同一個(gè)教案一直講下去，這就讓我確確實(shí)實(shí)站在一個(gè)班主任，一個(gè)老師的角度去思考問(wèn)題。這次活動(dòng)讓我接觸到一些真正的學(xué)生，從中學(xué)會(huì )如何去與學(xué)生交流，如何深入學(xué)生的內心，這些對我以后從事教師行業(yè)來(lái)說(shuō)，都是非常實(shí)在的經(jīng)驗。然后，在這些教學(xué)的過(guò)程中，我也從其他老師身上學(xué)習到了很多關(guān)于教學(xué)方面需要注意的地方與方法。其次，在與同學(xué)們交流的過(guò)程中，與學(xué)生建立的感情也是我的一大收獲。第一次與學(xué)生如此親密接觸，他們的純真，可愛(ài)，熱情，所有的一切都令我非常地感動(dòng)，感覺(jué)第一次收獲到如此真摯的情感，感覺(jué)自己的心靈得到了一次洗禮，像是再一次回到了我的初中年代。他們帶給我的快樂(lè )和震撼，不是其他任何東西可以比擬的。他們給我的記憶，我一定會(huì )好好保留，他們的感情，我一定會(huì )好好珍惜。
學(xué)習到的和收獲到的財富還有太多太多了，但是在這個(gè)活動(dòng)中，自己也有做得不足的地方。如果能給我多一次機會(huì )，我一定會(huì )做得很好，但是，我知道此時(shí)此刻，這一句話(huà)已經(jīng)是一句廢話(huà)，因為已經(jīng)不會(huì )有再一次機會(huì )了。首先，我覺(jué)得自己做事比較拖拉，不到最后一刻都不著(zhù)急。就拿準備教案來(lái)說(shuō)吧，其實(shí)我們是有足夠的時(shí)間來(lái)準備教案的，但是由于我比較拖拉的性格，喜歡把事情放在最后一刻來(lái)趕，所以在剛開(kāi)始的時(shí)候，我一點(diǎn)都不著(zhù)急，就想著(zhù)反正還有時(shí)間，慢慢來(lái)，所以前面的時(shí)候就沒(méi)有怎么去準備，到后來(lái)的時(shí)候就比較痛苦了，一整天都得坐在電腦面前找資料，寫(xiě)教案，那幾天真的是好痛苦的。幸好的是最后教案還是能及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，及時(shí)上交。其次，我覺(jué)得我對待有些工作也不夠認真，所用的心思不夠。
就拿我們的隊歌和話(huà)劇的臺詞來(lái)說(shuō)吧，我知道自己的記憶力不好，本來(lái)應該用多一點(diǎn)時(shí)間去背一下歌詞和臺詞，但是我就在對待這些上就不夠認真，沒(méi)有好好去背，這樣對我們隊的工作就會(huì )有影響，就會(huì )拖大隊的后腿。然后，我覺(jué)得自己在這次活動(dòng)中，很多方面做得還不夠主動(dòng)，有些事情沒(méi)有人交代我去做的我就比較少會(huì )去主動(dòng)做，而其實(shí)我是可以做的，只是缺少了主動(dòng)性，或許有時(shí)候是有主動(dòng)性去幫其他隊員的工作，但又沒(méi)有堅持一直幫他完成，可能事情完成了一半就沒(méi)有繼續幫忙，最記得的是嘉穎的時(shí)裝秀，本來(lái)是答應了她和她一起上課的，后來(lái)只和她一起上過(guò)一次課，其實(shí)那次課都沒(méi)有完全上完，之后的幾節課都由其他同學(xué)去上，在這一點(diǎn)上，覺(jué)得自己做得確實(shí)不好，以后一定會(huì )注意這點(diǎn)，實(shí)行幫人幫到底，要有責任心。最后一點(diǎn)覺(jué)得自己做得不夠好的就是和班里同學(xué)們的交流還是不夠。雖然很多時(shí)候中午放學(xué)之后都會(huì )留在課室里和同學(xué)們聊天，但是大多數都是和女同學(xué)聊得比較多，對女同學(xué)的了解比較多，但是，和班上的男同學(xué)交流得還是不夠，對他們的了解還是不夠深入，這一點(diǎn)以后需要注意一下，要留意和關(guān)注每一位同學(xué)，應該對每一位同學(xué)都做到了如指掌。
這次的三下鄉活動(dòng)，我真的學(xué)習到了很多，收獲了很多，也發(fā)現了自己的不足，對于獲得的我會(huì )倍加感恩和感激，也會(huì )永遠保存，對于自己做得不好的，就會(huì )在以后好好注意，避免在以后的工作中再犯這些錯誤。其實(shí)，這次活動(dòng)給我們的感想，并不是說(shuō)以短短幾段文字就能表達出來(lái)的，很多東西在心里，很難去以文字確切地表述出來(lái)，但這些卻都會(huì )永遠放在心里，放在記憶里。
三下鄉的個(gè)人工作總結3
在支教期間，我們開(kāi)設了趣味語(yǔ)文，趣味數學(xué)，手工制作，英語(yǔ)講堂，生理與衛生等等豐富多彩的課程，開(kāi)拓了孩子們的視野。課間活動(dòng)也是十分豐富多彩的，有籃球，羽毛球，跳繩，與孩子們一起做游戲一起玩耍等等，極大的豐富了孩子們的課間活動(dòng)。作為團隊中的一員，我感受頗多，感動(dòng)也多，雖然只有一個(gè)星期的時(shí)間，但收獲了隊友跟小朋友之間的友誼。
記得有一次在小班上課，那時(shí)是在教識漢字，教寫(xiě)“鼻”字，一個(gè)小男孩要我教他，我寫(xiě)了一個(gè)字給他示范，讓他自己去慢慢的捉摸那個(gè)字，他一筆一劃的把那個(gè)字寫(xiě)好了問(wèn)：“老師是不是這樣寫(xiě)的？"我看了一下那個(gè)字歪歪曲曲的，但我知道那是他已經(jīng)寫(xiě)了好幾遍了，因為與前面的字比較看知道他是在認認真真的寫(xiě)，我摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“嗯，寫(xiě)的不錯��！一次比一次有進(jìn)步，加油��！”他笑了笑埋頭繼續再練字。孩子們都想得到老師的肯定，鼓勵他，他才會(huì )有動(dòng)力才會(huì )有進(jìn)步。支教意義重大，因為我們帶給孩子們的不僅僅是學(xué)習上的幫助，更帶給他們關(guān)愛(ài)！因為大多數是留守兒童，但他們很懂事，村民很熱情，這對我們來(lái)說(shuō)是很大的鼓舞，相信我們這一次是非常有意義的。在都良田小學(xué)感受到教育與教育資源與設施的重要，孩子們想走出大山，出去是易，但以何種方式出去難！所以社會(huì )要給予他們幫助，折射出的是教育與命運何去何從，希望我們這一次活動(dòng)能更加幫助人們認識到教育的`重要！
在都良田最大的收獲就是感動(dòng)，調研遇到感人的事，有一回我們調研準備回來(lái)時(shí)，遇到了幾個(gè)小女孩，她們要我們去她們家坐會(huì )兒，去了我們才知道，她們是拉我們去她們家吃飯，我們一看情況不對就委婉的拒絕他們說(shuō)我們已經(jīng)吃了。但她們硬是不讓我們走，一邊攔著(zhù)我們一邊有人在盛飯，把飯都放在桌子上了，看來(lái)是別無(wú)辦法啦！我們吃了飯，留了一會(huì )兒，天快黑了我們就回學(xué)校去了。一路上我們都在說(shuō)這些孩子們真的很淳樸很可愛(ài)很懂事。真的那個(gè)時(shí)候真的很感動(dòng)。我們一家家的走訪(fǎng)了解當地村民的生活狀況，醫療水平，孩子們的教育與心理情況。
我們臨走時(shí)，一個(gè)小女孩她跑過(guò)來(lái)提了一個(gè)要求，她說(shuō)："可不可以抱一下你？"當時(shí)我就愣住了，"當然可以��！”抱著(zhù)她，不愿松開(kāi)！走的時(shí)候，忍著(zhù)淚水離開(kāi)了。坐到車(chē)上，有人在看小朋友寫(xiě)的一封信，字跡雖然歪歪扭扭的，但飽含的情感卻是濃烈的。湘西的山是那么的美麗，湘西的水是那么的靈動(dòng)，湘西的人是那么的淳樸，一切的一切是那么的美好。我們帶去的是愛(ài)，收獲的是愛(ài)、因為有愛(ài)所以我收獲了愛(ài)！因為有情所以我得到了情！因為有你所以世界才會(huì )變得更美麗而溫馨！我們用歡聲笑語(yǔ)與孩子們一起談未來(lái)談開(kāi)心與不開(kāi)心的事，告訴他們不管遇到什么困難，都要一直走下去！告訴他們世界上最美麗的大山，最清新的空氣，最純潔的水在孕育著(zhù)一顆顆充滿(mǎn)活力的種子，還有一群可愛(ài)的人在保護著(zhù)一顆顆種子茁壯成長(cháng)！
我們都是這個(gè)世界的一粒微塵，因為愛(ài)把我們都綁在一起形成堅固的磐石；我們都是這個(gè)世界的一棵幼苗，因為愛(ài)把我們都聚集在一起形成茁壯的大樹(shù)；我們都是這個(gè)世界的一朵浪花，因為愛(ài)把我們都融合在一起形成浩瀚的大海。平凡的我們因為有愛(ài)，因為有夢(mèng)，所以我們不平庸！
三下鄉的個(gè)人工作總結4
一轉眼……短暫的九天已經(jīng)過(guò)去了，27號早上文藝匯演結束，我在教室一直很安靜地聽(tīng)雪妮和孩子們聊天，送走一個(gè)又一個(gè)孩子，最后空蕩蕩的教室里只剩下我一個(gè)人，有點(diǎn)傷心，但是我沒(méi)有哭。那時(shí)候心里想的是這些孩子們每一個(gè)人都會(huì )有更好的未來(lái)，有更多美好的經(jīng)歷，我們的到來(lái)不是為了牽絆住什么，而是為了給他們的生活里留下多彩的一筆，為他們展示除了他們已有的對于生活的經(jīng)驗之外更多的可能，比如如何更快樂(lè )地去對待學(xué)習，如何去認識生活中不經(jīng)意的美，如何去真正了解自己的家鄉山水等等。
回想起來(lái)自高中畢業(yè)后連續的三個(gè)暑假都參加了支教活動(dòng)，但每一次接觸到的對象和活動(dòng)的方式都不一樣，從針對性比較強的高三課程輔導，到偏向趣味性的社區服務(wù)，到今年傳統而全面的下鄉模式，每一次都能收獲不一樣的感覺(jué)和經(jīng)歷，在這些活動(dòng)中，我也應當感謝每一位參與的孩子，因為他們同樣使我們收獲很多，包括他們對于我們的.信任和支持。
我們確是擷取晨曦，迎著(zhù)朝陽(yáng)出發(fā)的，擷曦之行給我最大的改變是學(xué)習如何去成為一個(gè)合格的負責人。作為支教組的組長(cháng)，需要參與更多活動(dòng)策劃和工作安排方面的事情，還有最重要的協(xié)調工作，與隊員之間的合作、與其他小組活動(dòng)的合作、課程表的協(xié)調、班級管理人員的分配，有大方面的事，也有各種瑣碎的小問(wèn)題，一開(kāi)始我沒(méi)有完全進(jìn)入負責人這一個(gè)角色的時(shí)候，很多事情仍然堅持親力親為，實(shí)際上這樣不僅無(wú)法充分調動(dòng)組員對于工作的了解和參與度，而且個(gè)人的工作太多時(shí)容易出現紕漏，比如在課程表安排上，由于沒(méi)有及時(shí)和組員溝通而導致出現時(shí)間沖突等問(wèn)題，對一些同學(xué)造成了不必要的困擾。
后期漸漸學(xué)會(huì )和大家溝通，也學(xué)會(huì )合理分配任務(wù)使每一個(gè)人都有機會(huì )共同參與隊伍的活動(dòng)，無(wú)形之中也是一種團隊內部建設，加強了和組員之間的聯(lián)系。每天中午、晚上會(huì )宿舍休息時(shí)，大家會(huì )互相交流彼此班級的學(xué)生情況，會(huì )分享一些有用的管理方法，也會(huì )互相開(kāi)玩笑，非常開(kāi)心。九天的相處，讓本來(lái)同班卻又不熟悉的我們互相了解彼此，每個(gè)人原來(lái)都是那么有個(gè)性那么可愛(ài)。
而在課堂教學(xué)中，根據初中生的特點(diǎn)選擇了兩篇有趣的文言文，分別從文化和寫(xiě)作的角度講解，這是一開(kāi)始就準備好的課程設計，而第一天的班會(huì )課上發(fā)生的一件小事讓我更加清楚我講文言文閱讀的目標所在。第一天的班會(huì )課上，當我在科學(xué)2班做自我介紹時(shí)，我跟大家說(shuō)我是教文言文的老師，結果一群初一的小孩子馬上就背起了《傷仲永》，很流利，聽(tīng)得我瞠目結舌。我能夠理解為適應考試而背誦，但是當死記硬背成為他們的一種驕傲，我卻感到惶恐。
我始終堅持無(wú)論什么文章，背誦的前提是有自己的理解，有自己閱讀后的思考而不是字與句的簡(jiǎn)單組合，否則孩子們大部分的閱讀和思考能力將會(huì )被剝奪，最終也是“泯然眾人矣”的結果。所以在接下來(lái)的文言文閱讀課堂上我嘗試努力去鼓勵大家，在理解全文的基礎上思考更多關(guān)于文中的問(wèn)題，無(wú)論是文化背景還是寫(xiě)作手法，他們都可以提出自己的懷疑和思考。從實(shí)際課堂上來(lái)看，大家的反映還是很積極的，但是一兩節課并不能產(chǎn)生多么大的改變，我的初衷只是讓大家都能認識到另外一種學(xué)習的可能，如果有一兩個(gè)孩子有點(diǎn)滴的啟發(fā)，那就是我最大的快樂(lè )了。
關(guān)于支教的意義所在，是每一次參加完活動(dòng)之后都會(huì )困擾很久的一個(gè)問(wèn)題。曾經(jīng)會(huì )認為這種短暫地參與一群陌生孩子的生活的活動(dòng)可能不能為他們帶去什么改變，甚至可能會(huì )影響他們。但是實(shí)際上只要活動(dòng)有合理的內容，隊員們心中都有一定的原則，對于孩子們來(lái)說(shuō)大部分時(shí)候都是一種美好的經(jīng)歷，而對于我們自身來(lái)說(shuō)也是很好的鍛煉。
三下鄉的個(gè)人工作總結5
在這陽(yáng)光燦爛的七月里，我們遠赴xxxx市xxxx縣的xxxx中學(xué)開(kāi)展三下鄉暑期實(shí)踐活動(dòng)。在這一次的三下鄉活動(dòng)中，我們增長(cháng)了見(jiàn)聞，得到了成長(cháng)，更領(lǐng)略到了成為一名教師的辛酸與幸�！，F在，三下鄉所有的支教工作基本上完滿(mǎn)結束了。作為支教組組長(cháng)和科任老師，我針對在支教工作中面對的一些困難與問(wèn)題，作出了以下的總結。
支教組的工作是我隊的中心工作，現在我就談?wù)勎覍χЫ坦ぷ鬟M(jìn)行反思和總結以后的結果。
一、積極完善前期準備工作。
在三下鄉工作正式開(kāi)展之前，我們隊緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)前期的準備工作，力求完善各項籌備事項，保證三下鄉工作的順利開(kāi)展。而在支教組方面，我從考試周開(kāi)始前就帶領(lǐng)著(zhù)支教小組組員們著(zhù)手準備課表的安排、課程的設置、各科任老師的'教案編寫(xiě)還有一系列的試講活動(dòng)，從而在很大程度上減少了支教工作執行的風(fēng)險與難度。
二、追求創(chuàng )新，致力于校師生三者共贏(yíng)。
在本次支教活動(dòng)中，我們組致力于激發(fā)隊員的創(chuàng )新精神，培養和鍛煉隊員的綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)為當地學(xué)校及學(xué)生帶來(lái)新的教育理念。其中，我和組員們舉辦了一系列具有創(chuàng )新理念的支教活動(dòng)，例如班主任競選、綜合活動(dòng)課以及記憶課程的開(kāi)展。從最初課程設置開(kāi)設記憶課程推廣新的教育方法，到后來(lái)綜合活動(dòng)課上組織形式新穎的團隊培訓課程，以及對應學(xué)校學(xué)生情況隊員們對課程進(jìn)行的調整都可以看出，在本次的支教活動(dòng)中，我們的創(chuàng )新思維能力得到了一定的提升，同時(shí)由于這些活動(dòng)的開(kāi)展也為當地學(xué)校以及學(xué)生送去了嶄新的教育理念以及學(xué)習方法，大大促進(jìn)了校師生三方面的共贏(yíng)。
三、組內職責分明，保證了工作的開(kāi)展。
為更好地開(kāi)展工作，在支教工作正式開(kāi)始之前，我便為支教組安排正副組長(cháng)以及班主任工作負責人。除此以外，更選定了四位科組負責人，其中歷史、數學(xué)、語(yǔ)文由正副組長(cháng)兼任。其中，各個(gè)科組負責人便負責好各科教案、試講等工作的開(kāi)展；班主任工作負責人則負責班主任工作的安排與開(kāi)展；正副組長(cháng)主要負責統籌支教工作以及課表編排與整理的工作。如此一來(lái)，各位組員的職責分明了，有力地保證了工作的順利開(kāi)展。
三下鄉支教組的工作雖然結束了，但是在執行的過(guò)程中我們還是碰到了不少的困難與挫折，針對本次支教工作我作出了以下的反思。
一、設置課程內容未能真實(shí)適應校方與學(xué)生的需要。
在編寫(xiě)方案和準備教案時(shí)，我們大量加入了記憶課程的學(xué)習內容，使得課程難度增加了不少，因而在開(kāi)展第一天的授課工作后，我們全體教師不得不針對學(xué)生的學(xué)習能力情況對各個(gè)課目進(jìn)行了大調整，從而在一定程度上影響了支教活動(dòng)的開(kāi)展。其次就是校方在我們到達后與我們開(kāi)了一次全體大會(huì )，會(huì )上他們表明希望我們多講授課外知識，尤其是歷史、地理方面的知識。然而我們在出發(fā)前由于沒(méi)有跟校方方面聯(lián)系好，因此不知道他們有這樣的希望與要求，導致了所有課程都是按照課內知識進(jìn)行安排的。最后在各位老師的努力之下，改為了內容豐富、形式生動(dòng)的課程，也增加了不少的課外知識，但這給予我們的教訓就是，必須了解清楚校方以及學(xué)生的需求，從而進(jìn)行課程的設置。
二、支教組內各負責人溝通不足。
組內有了明確的分工，各位負責人都十分盡責地完成自己分內的工作。然而正是由于這樣的工作安排方式導致了各個(gè)負責人之間的溝通非常少，最后影響了支教組工作整體的落實(shí)效果。為此，我們采取了會(huì )議制度，就是每天支教組的正副組長(cháng)都會(huì )進(jìn)行小型的討論，待到有一些問(wèn)題需要組內集體討論時(shí)便召集會(huì )議，大家商量決議，同時(shí)在會(huì )議上大家各自匯報工作進(jìn)展，為良好交流提供了渠道，保證了支教組工作的落實(shí)。
以上是我對支教組的總結。
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