德育個(gè)人教學(xué)工作總結（通用7篇）

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，下面是小編整理的德育個(gè)人教學(xué)工作總結（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　德育個(gè)人教學(xué)工作總結1

　　本學(xué)期我校德育工作在堅持以“理愛(ài)教育”為指導，用“博愛(ài)守理”開(kāi)展教育活動(dòng)，用“博文達理”助推教學(xué)活動(dòng)�！皹嫿ㄈ巳酥v團結的和諧校園，創(chuàng )設人人會(huì )學(xué)習的儒雅校園，建設人人愛(ài)健體的陽(yáng)光校園，以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上了一個(gè)新臺階�，F簡(jiǎn)要總結如下：

　�。ㄒ唬┮匀藶楸�，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

　　在全校范圍內創(chuàng )設“全員育人”的氛圍，樹(shù)立人人都是德育工作者的觀(guān)念。全校教師要時(shí)時(shí)實(shí)踐“好的班主任就是一個(gè)教育家”，“老師是學(xué)習的道德書(shū)籍”。同時(shí)自覺(jué)地投入到德育實(shí)施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。

　　本學(xué)期繼續實(shí)行了政教處———年級組———班主任三級常規管理的制度，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，拉大差距，充分調動(dòng)了德育隊伍的積極性；堅持每月一次的班主任例會(huì )制度，將布置工作與理論學(xué)習、班主任工作方法指導相結合，組織班主任學(xué)習德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時(shí)俱進(jìn)；加強對新班主任的培訓，重視班主任工作經(jīng)驗的研討與交流，組織班主任外出參觀(guān)、學(xué)習。通過(guò)多種形式的活動(dòng)有力推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高學(xué)校德育工作隊伍的整體素質(zhì)，增強工作能力，形成工作合力。

　　1、發(fā)揮德育領(lǐng)導小組的核心作用。德育領(lǐng)導小組成員增強了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。

　　2、加強班主任工作的管理和指導。學(xué)校通過(guò)了培訓、經(jīng)驗介紹等形式開(kāi)好每月一次的班主任例會(huì )，進(jìn)一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任工作職責》和《績(jì)效考核條例》，完善文明班級、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任和先進(jìn)德育工作者的評比機制。本學(xué)期，選派了劉輝友老師和胡曉華老師參加了在成都舉行的優(yōu)秀班主任培訓。

　�。ǘ�）注重創(chuàng )新，豐富活動(dòng)形式，培養文明學(xué)生。

　　1、以活動(dòng)為載體，增強德育工作的針對性和實(shí)效性。學(xué)校將進(jìn)一步嚴格執行升國旗儀式制度，每周一的`升旗儀式，學(xué)生統一著(zhù)校服，師生齊唱國歌，并選派優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行國旗下講話(huà)，使學(xué)生在國旗下，在國歌聲中，增強愛(ài)國愛(ài)校的莊重感和實(shí)現人格的逐步升華；充分利用廣播、櫥窗、板報、校園廣播等宣傳陣地加強愛(ài)國主義、集體主義教育，宣傳國內外大事。

　　2、充分利用各種重要節日、紀念日開(kāi)展愛(ài)國主義、民族精神、傳統文化等教育活動(dòng)。先后開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”、“點(diǎn)擊心靈，愛(ài)心奉獻”、天保中學(xué)首屆藝術(shù)節暨“五四”文藝演出等主題教育活動(dòng)。

　　3、積極開(kāi)展綠色環(huán)保教育。引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，先后組織初一初二的學(xué)生保潔街道和對學(xué)校周邊進(jìn)行綜合環(huán)境整治。從我做起，從身邊的小事做起。

　　4、積極開(kāi)展陽(yáng)光健體活動(dòng)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )健體，增強健康意識，打造人人會(huì )健體的陽(yáng)光校園。并舉行了“我運動(dòng)、我健康�！贝笳n間操比賽、規范了學(xué)生上下樓習慣，給孩子們增添了生活的自信。

　　5、實(shí)行值周班級管理制度。值周班同學(xué)通過(guò)提醒、開(kāi)導、引導學(xué)生就餐排隊、通宿生出入校門(mén)排隊、檢查清潔并清撿垃圾、督促自習紀律都起到了重要的作用。

　�。ㄈ�）以心理教育為特色，健全學(xué)生的人格。

　　在我校德育工作中，心理健康教育是一項傳統的德育教育活動(dòng)。

　　1、健全了學(xué)校心理咨詢(xún)制度，以輔導學(xué)生心理為紐帶來(lái)促進(jìn)研究工作，以研究成果來(lái)指導日常教育活動(dòng)。

　　2、成立了問(wèn)題學(xué)生幫教隊伍，并要求幫教老師做好個(gè)案教育與分析，跟蹤材料累積，定期進(jìn)行幫教小結，積極積累指導經(jīng)驗。

　�。ㄋ模┐嬖诘膯�(wèn)題

　　1、全員育人方面，部分教師重視程度有待提高。

　　2、家長(cháng)對學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì )、家庭、學(xué)校三結合工作仍需加強。

　　3、學(xué)生的心理健康教育需更加注重，心理健康教育投入要進(jìn)一步加大。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢(xún)室，保證心理健康教育活動(dòng)的向規范化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展，提高學(xué)生心理健康率。

　　4、學(xué)生中的瘋打、臟話(huà)現象沒(méi)抑制下來(lái)。班主任對學(xué)生的儀容儀表重視度不夠。

　　5、個(gè)別班主任清潔督導不到位，和學(xué)生個(gè)別談心較少，家校聯(lián)系也還不夠。還需要增加“服務(wù)”育人的理念。

　　6、個(gè)別班級高效課堂小組建設停滯松散，還需提高認識，加強實(shí)踐探究。

　�。ㄎ澹┙窈蠊ぷ髟O想

　　1、進(jìn)一步加強師德建設，突出全員育人觀(guān)念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀(guān)。

　　2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時(shí)效性、實(shí)效性。

　　3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營(yíng)造良好的教育氛圍。

　　德育個(gè)人教學(xué)工作總結2

　　俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！毙碌膶W(xué)期，加強德育創(chuàng )新的探索與實(shí)踐研究。

　　班集體是德育教育的主陣地。開(kāi)學(xué)初，我校就注重打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌，班班有特色�！泵總�(gè)中隊先申報特色中隊的名稱(chēng)及活動(dòng)內容，然后班主任與學(xué)生們根據自己中隊的名稱(chēng)，設計標志牌，學(xué)校再統一制作，最后貼在教室前門(mén)上。醒目的標志牌，豐富多彩的活動(dòng)極大地調動(dòng)了學(xué)生各方面的潛能，使德育工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　學(xué)校大隊部以宣傳落實(shí)《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》為切入點(diǎn)，引導隊員養成良好的行為習慣，做到“兩個(gè)到位”。一是做好德育工作計劃，學(xué)習宣傳到位。采取“背、看、查、演”的方式，讓行為規范的內容和要求入心、入腦，并轉化為自覺(jué)行動(dòng)。二是教育監督到位。大隊部建立了“文明中隊”評比制度，實(shí)行“紀律、衛生、中隊綜合管理”評分競賽，每周一評比，每月一小結。評比活動(dòng)提高了隊員們集體榮譽(yù)感。9月18日對三至六年級進(jìn)行了《小學(xué)生日常行為規范》的考試驗收。

　　學(xué)會(huì )競爭，適者生存是現代人身上所具備的。為了培養學(xué)生有競爭意識和挑戰意識，隊部在9月12日組織了大隊委競選，參加競選的同學(xué)都進(jìn)行了競聘演講。他們一個(gè)個(gè)激情飛揚，都懷著(zhù)一顆為同學(xué)們服務(wù)的心，講出了自己的真情實(shí)言，每個(gè)隊員都上了自己神圣的一票，大隊輔導員又給新選上的大隊委安排了具體的工作。

　　“安全沒(méi)有終點(diǎn)，時(shí)時(shí)提防是關(guān)鍵，和諧社會(huì )要安全，確保安全更美滿(mǎn)�！睘榱俗屆恳晃粚W(xué)生更好地樹(shù)立安全意識，在開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校就對全體師生進(jìn)行了安全教育，做好安全工作計劃，接著(zhù)又利用第二周?chē)�旗下的講話(huà)，以“珍愛(ài)生命”為主題對學(xué)生又敲了一次警鐘，大隊輔導員又利用第三周班會(huì )時(shí)間，對全體師生做了禁止管制刀具進(jìn)校園的講話(huà)，用具體的案例剖析了管制刀具進(jìn)校園的危害性。9月30日學(xué)校又組織了一至三年級學(xué)生觀(guān)看“珍愛(ài)生命，安全第一”的光盤(pán)，在一個(gè)個(gè)血的`事實(shí)面前，讓學(xué)生們真正感受到安全為保護生命起著(zhù)保駕護航的作用，四至六年級各班又適時(shí)地進(jìn)行了安全手抄報的評比活動(dòng)。

　　在新中國喜迎60歲華誕之際，9月30日下午我校進(jìn)行了“祝福祖國”歌詠賽，學(xué)生們用嘹亮的歌聲唱出了熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉之情。一首首歌曲又讓學(xué)生接受了一次新的洗禮。經(jīng)過(guò)評委們的評判，最終評出一、二、三等獎各三名。

　　一個(gè)月在學(xué)生們快樂(lè )而有意義的活動(dòng)中悄然而逝，在浩瀚的時(shí)空中每一片葉子都有自己的精彩：春天的歡暢，夏天的火熱，秋天的內斂，冬天的深邃。愿我們的學(xué)生在德育這方沃土中，就像葉子一樣彰顯著(zhù)生命的意義。

　　德育個(gè)人教學(xué)工作總結3

　　不知不覺(jué)中，我在教師這個(gè)崗位度過(guò)了十三個(gè)春秋。在工作、學(xué)習的過(guò)程中，我深深地感覺(jué)到德育的重要性。我也一直都很注重學(xué)生的德育問(wèn)題�，F就這些年來(lái)的有關(guān)德育工作總結

　　一、基本情況。

　　本人自1995年開(kāi)始從事教書(shū)這一職業(yè)，一開(kāi)始也為校內外的壓力以及自己

　　本身的局限，以教學(xué)知識為主，以求得到考試的成績(jì)?yōu)槟繕�。結果，課堂紀律不好，學(xué)生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見(jiàn)成績(jì)。后來(lái)，我認識到自己干的是本未倒置的事情。就從學(xué)生的思想抓起，收到了很好的效果。

　　二、工作情況。

　　1、作好“師范”榜樣。

　　我把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置，因為我知道這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的.都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己的水平。以后，我將繼續加強師德方面的修養。

　　2、采取各種不同的方法抓德育。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，不同的教師有不同的教學(xué)方法；在不同的場(chǎng)合、針對不同的學(xué)生，也要用不同的方法。比如在課堂上與在活動(dòng)中就不能用同樣的方法進(jìn)行教育；針對成績(jì)好的學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老。最明顯的是，現在這個(gè)物質(zhì)與精神文明都飛速發(fā)展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔”的方法了。我在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，既沒(méi)有一味追求所謂的素質(zhì)教育、一味向國外看齊，也沒(méi)有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要適合我都會(huì )用。我既會(huì )利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的心理，在故事中進(jìn)行德育；也會(huì )在學(xué)生太調皮時(shí)板起面孔批評他們；更會(huì )照顧到他們喜好活動(dòng)的性格，利用各種活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行德育。

　　3、無(wú)孔不入，隨時(shí)進(jìn)行德育。

　　教育教學(xué)工作是件嚴肅的事情，但也并不是只能在教室進(jìn)行、只能在品德課進(jìn)行。任何時(shí)候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進(jìn)行教育。許多教師都只在上品德課時(shí)，或者在學(xué)生犯錯誤時(shí)進(jìn)行思想教育。甚至有的教師認為學(xué)生不懂什么道理，根本不進(jìn)行教育，只對學(xué)生怒罵。這樣，并沒(méi)有真正的把德育放在首位，也不會(huì )收到好的效果。我在平時(shí)教育教學(xué)工作中，只要有機會(huì )就進(jìn)行德育。無(wú)論上何種課程、還是在活動(dòng)中、與學(xué)生談心中都會(huì )

　　德育個(gè)人教學(xué)工作總結4

　　抱著(zhù)對家鄉教育事業(yè)的熱枕，對母校的懷念之情。2014年下學(xué)期我毅然從工作了5年的學(xué)�；氐侥感Ａ藢庎l四中。當我踏進(jìn)校園的那一刻我熱血頓時(shí)沸騰，心中的激動(dòng)無(wú)法比擬。熟悉的校園環(huán)境，一張張熟悉的老師面孔，一句句家鄉話(huà)語(yǔ)的親切問(wèn)候使我內心不禁感嘆：“終于回家啦！回家真好�！�

　　雖然之前在學(xué)校也從事學(xué)生科干事的工作，最開(kāi)始的那段時(shí)間因為地域差異與母校學(xué)校德育工作的發(fā)展，我一直處于力不從心的一種狀態(tài)，工作也比較被動(dòng)。在學(xué)生科朱科長(cháng)和周副科長(cháng)的'悉心指導下我慢慢適應了這種節奏，也慢慢從中得到一些深刻的體會(huì )。

　　德育雖“苦”，“苦”中亦“甜”

　�、僖郧皭�(ài)睡懶覺(jué)的我確實(shí)比較痛苦，每星期五天必須在六點(diǎn)之前起床，晚上正常的話(huà)一般也要十一點(diǎn)左右才能休息。說(shuō)實(shí)話(huà)開(kāi)始一段時(shí)間一直都處在提心吊膽的生活狀態(tài)之中，睡覺(jué)之前把鬧鐘調5、6次的響鈴，往往一次還沒(méi)有響很早就在夢(mèng)中驚醒，十分擔心耽誤了工作。

　�、谝恢睈�(ài)動(dòng)的我現在必須靜下來(lái)待在辦公室，并且要處理一定的文字材料。以前我除上課、練書(shū)法能夠安靜下來(lái)，其余時(shí)間我一般都是一種“多動(dòng)癥”狀態(tài)，不是這里走走就是那

　　里看看。而朱科長(cháng)有效的運用了我這兩大特點(diǎn)（二大特點(diǎn)：開(kāi)始學(xué)生對我都不熟悉）安排我對校園內各學(xué)生活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行巡查。巡查中很多學(xué)生都不幸“被捕”。

　　一學(xué)期下來(lái)雖然身心疲憊，但我真的感覺(jué)自己特別的充實(shí)、快樂(lè )。平易近人的領(lǐng)導，熱情大方的同事，放手干的科室長(cháng)加上優(yōu)秀的學(xué)生科團隊。我覺(jué)得自己的生活、工作狀態(tài)發(fā)生了徹底的改變，以前比較安逸的我現在工作有了新的追求，我追求我快樂(lè )。

　　德育個(gè)人教學(xué)工作總結5

　　本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校德育線(xiàn)充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)�！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

　　首先是根據國家《中學(xué)德育大綱》的要求，繼續完善了《xx實(shí)驗高中學(xué)生思想道德教育實(shí)施細則》，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教育主題，包括：養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點(diǎn)，確定了不同的教育重點(diǎn)。

　　高一年級著(zhù)重養成教育，激發(fā)飲水思源的校訓情懷，培養學(xué)生的行為規范和文明禮貌；高二年級著(zhù)重“三觀(guān)”教育，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)；高三年級著(zhù)重理想信念教育，培養學(xué)生寧靜致遠的校訓品質(zhì)。高一年級在養成教育中，通過(guò)反復的行為要求，把行為內化為學(xué)生的道德觀(guān)念，這是現代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”；高二年級在“三觀(guān)”教育中，通過(guò)“三觀(guān)”的內化與外化過(guò)程，形成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”；高三年級在理想信念教育中，培養學(xué)生獨立人格、獨特個(gè)性和獨到的道德批判能力，學(xué)生對人生充滿(mǎn)期待，對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，它是學(xué)生的“超越發(fā)展階段”。

　　通過(guò)對“三個(gè)年級”學(xué)生的系統教育，學(xué)生不斷成長(cháng)，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現也由“規范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長(cháng)軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標。

　　一、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

　　“三位一體”的開(kāi)放性德育體系。首先是由校長(cháng)任組長(cháng)，分管副校長(cháng)、德育處、團委和年級部負責人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組，統領(lǐng)學(xué)校的德育工作；聘請公安及法院的干部任法制副校長(cháng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會(huì )；通過(guò)發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校的作用和通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、“家校通”、學(xué)校開(kāi)放日等渠道建立家校聯(lián)系機制�？梢哉f(shuō)，使德育扎根于家庭和社會(huì )，學(xué)校、家庭和社會(huì )“三位一體”的開(kāi)放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長(cháng)會(huì )及“家委會(huì )”代表會(huì )上，學(xué)校誠懇地邀請家長(cháng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見(jiàn)，先后收到多條十分有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。

　　“三圈一體”的規范性德育體系。本學(xué)期繼續強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀(guān)管理，從而形成校內德育行政體系，通過(guò)強化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規范性、有序性和有效性。

　　“三會(huì )一體”的自主性德育體系�！叭龝�(huì )”是指團委會(huì )、學(xué)生會(huì )和學(xué)生自治委員會(huì )等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會(huì )”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開(kāi)展各種大型活動(dòng)。如：各種集會(huì )、體育節、藝術(shù)節、科技節、社團活動(dòng)、研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)、紅十字活動(dòng)，還有各種檢查評比活動(dòng)等。

　　二、創(chuàng )新心理健康教育，拓寬德育內涵

　　本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規工作的同時(shí)，還積極創(chuàng )新組織管理方法，多渠道多方式地開(kāi)展心理健康教育，培養學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的常規工作中，實(shí)行點(diǎn)面結合：一方面，面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會(huì )、講座，利用主題班會(huì )課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團的各項活動(dòng)；另一方面，根據不同群體和個(gè)體的需要，開(kāi)展團體心理教育以及個(gè)別心理咨詢(xún)和心理輔導活動(dòng)，還由學(xué)生自主組織開(kāi)展“朋輩心理輔導”、建立學(xué)生心理熱線(xiàn)、創(chuàng )建心理網(wǎng)站等，開(kāi)展互助式心理輔導、舉辦xx心理健康周、舉辦心理健康專(zhuān)欄等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導的同時(shí)，都能充當輔導員的角色。

　　還積極創(chuàng )新工作方法，一是心理規律與認知規律相結合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，豐富了心理健康教育的內涵；二是采用“合與分”相結合的組織形式，五位心理教師既“合”在一起面向全校開(kāi)展工作，又把其中四位專(zhuān)職的心理教師“分”到各年級駐點(diǎn)，工作在第一線(xiàn)，提高咨詢(xún)輔導教育效果。同時(shí)又充分利用心理輔導室、咨詢(xún)室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開(kāi)實(shí)踐式心理教育。

　　三、構設學(xué)校文化，推動(dòng)文化德育

　　本學(xué)期我們圍繞著(zhù)“辦學(xué)理念”和“校訓”開(kāi)展文化德育內涵挖掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的.“發(fā)展”一詞，本身就蘊含著(zhù)時(shí)間概念，發(fā)展的軌跡就是時(shí)間的軌跡；校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著(zhù)“過(guò)去、現在、未來(lái)”的時(shí)間鏈條，揭示著(zhù)時(shí)間與生命、時(shí)間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規劃建設中，精心設置于校園各節點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現代學(xué)子警示著(zhù)時(shí)間的流變；西校園教學(xué)區的太陽(yáng)歷廣場(chǎng)，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實(shí)驗場(chǎng)，標示著(zhù)日月星辰的時(shí)間更替。構建了以“時(shí)間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓等軟件與學(xué)校主建筑、景觀(guān)等硬件有機地融合在一起，渾然一體，處處彰顯著(zhù)實(shí)中人對“時(shí)間”的不懈追求。

　　從虛與實(shí)的不同層面上都充盈著(zhù)“時(shí)間”的表征�！皶r(shí)不我待、只爭朝夕”——珍惜時(shí)間就是珍惜自己——“時(shí)間”激發(fā)了“自主”意識；“浪費時(shí)間，就是謀財害命”——珍惜時(shí)間就是珍惜生命——“時(shí)間”激發(fā)了“責任”意識�！白灾鳌迸c“責任”就成為了以“時(shí)間”為主元素的學(xué)校文化的核心價(jià)值追求，也凝練了“自立自強、團結合作”實(shí)中人精神；“自主”與“責任”也是該校師范教育的精髓，因此，它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，德育工作任重道遠，德育沒(méi)有最好只有更好，我們將不斷總結經(jīng)驗，開(kāi)拓創(chuàng )新，爭取更大的進(jìn)步。

　　德育個(gè)人教學(xué)工作總結6

　　幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實(shí)的基礎，而大班幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養幼兒誠實(shí)有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎。

　　一、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中。

　　把品德教育安排在幼兒日常生活環(huán)節之中，注重品德教育的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習與實(shí)踐的機會(huì )。幼兒在一日生活中，吃飯、入廁、洗手、睡覺(jué)，整理等要占去一半時(shí)間，我們充分捕捉各種教育時(shí)機，將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活中，養成孩子生活自理的初步能力，并從中培養幼兒良好的品德。

　　例如：早晨來(lái)園時(shí)，注意培養幼兒使用禮貌用語(yǔ)；通過(guò)常規訓練和嚴格執行生活制度，培養幼兒遵守紀律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難的品德和行為習慣；組織幼兒輪流做小值日生，來(lái)培養幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力；自由活動(dòng)中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力。進(jìn)餐時(shí)，我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習慣；午睡時(shí)教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡�？傊�，“生活即學(xué)習”，幼兒的一日生活各環(huán)節隨時(shí)都有教育的契機，老師們在密切配合中始終堅持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。

　　二、把德育貫穿在各種教育活動(dòng)中。

　　注重品德教育的系統化，在實(shí)施品德教育的`過(guò)程中，各領(lǐng)域教育密切聯(lián)系、不可分割。讓孩子們學(xué)會(huì )了如何發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)他們還學(xué)會(huì )了將學(xué)到的知識和技能運用到生活中，成為自己的知識和本領(lǐng)。另外我們還開(kāi)展了一系列的科學(xué)類(lèi)的探索活動(dòng)。如：奇妙的光、有趣的水等，在探索活動(dòng)中我們不僅培養幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，以及動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，培養他們好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦、善探索的現代兒童素質(zhì)，而且讓他們知道科學(xué)家取得成功的艱難，并學(xué)習科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。

　　三、結合節日開(kāi)展德育主題活動(dòng)。

　　結合各種節日，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了一些適合幼兒的主題活動(dòng)，主要以游戲化為主，中間滲透情感教育，道德教育。如“三八”婦女節到了，我們提議幼兒每人做一張卡片送給媽媽?zhuān)�并�?xiě)一句你最想說(shuō)的話(huà)。開(kāi)展主題活動(dòng)——“我是媽媽的好幫手”，請幼兒回家替媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。幼兒從中體會(huì )到媽媽教育孩子的辛苦，表示從今后要好好學(xué)習，孝順父母�？鞓�(lè )的“六一兒童節”到了，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂(lè )，我們全園聯(lián)合組織了游園活動(dòng)。在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過(guò)了這個(gè)愉快的節日。大班的孩子已經(jīng)進(jìn)入大班末期，馬上就要升入小學(xué)，要戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾了，我們?yōu)榱伺囵B幼兒的競爭意識，使他們產(chǎn)生對上小學(xué)、戴紅領(lǐng)巾的渴望之情，養成良好的習慣，我們大班組組織幼兒參觀(guān)了小學(xué)，這讓幼兒充分了解了小學(xué)中的一些學(xué)習、生活常規，和德育內容，為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎。

　　德育個(gè)人教學(xué)工作總結7

　　不知不覺(jué)間，一學(xué)期的學(xué)習生活在我和孩子們的嘻笑聲中悄悄溜過(guò)，經(jīng)過(guò)了這一學(xué)期，孩子們不僅個(gè)頭長(cháng)高了，生活等各方面都漸漸的步入了正軌，每一天，我都能欣喜地發(fā)現孩子的成長(cháng)和變化，讓我非常的欣慰，滿(mǎn)足和快樂(lè )�；仡欉@一學(xué)期我所做的工作，有收獲，也有不足。在這一學(xué)期將要結束的時(shí)候，我帶著(zhù)對孩子們的愛(ài)意及回憶為我們小班的各項工作加以總結：

　　一、班況分析

　　剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，有很多小朋友都還沒(méi)有脫離對媽媽的依賴(lài)，每天都會(huì )哭著(zhù)找媽媽。有些小朋友吃飯挑食，還要讓老師喂飯、掉飯粒，不想來(lái)幼兒園。漸漸的'小朋友們脫離了對媽媽的依賴(lài)，大部分的小朋友都能堅持來(lái)幼兒園，也不再讓老師喂飯了，吃飯時(shí)也很少掉飯粒了，挑食的小朋友也有所改善，這些都是不小的進(jìn)步哦��！

　　二、教育活動(dòng)

　　1、已完成教材教學(xué)課程，幼兒園提供的補充教材：已會(huì )認、讀20多個(gè)生、1~10的數、古詩(shī)和兒歌也會(huì )朗讀各有10多首，絕大學(xué)的小朋友都認識一些水果、蔬菜、動(dòng)物的名稱(chēng)，也能進(jìn)行大小比較、區分多與少。

　　2、在一日常規中加強觀(guān)察和指導，積極鼓勵幼兒自己動(dòng)手，大多數小朋友都會(huì )在老師的指導下獨立有序的穿脫衣褲、吃飯、洗手等。對于體質(zhì)比較差的小朋友，在生活上夜給予特殊的照顧，經(jīng)常留意他們在吃飯、午睡的表現，活動(dòng)中特別關(guān)心他們，提醒他們多喝水，細心照顧好每一位小朋友，使家長(cháng)放心。

　　三、家長(cháng)工作

　　無(wú)時(shí)無(wú)刻注意小朋友的變動(dòng)情況，在離園前，把小朋友在園情況匯報給家長(cháng)，與每位家長(cháng)取得最親密、最友善的交流，讓雙方及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，快速處理。

　　四、安全方面

　　在園長(cháng)的督促下，我始終堅持不斷的安全教育，使每位小朋友初步形成自我安全保護意識。

　　五、努力方向

　　這一學(xué)期所存在好的方面我會(huì )繼續保持，但我也會(huì )正視自己的不足之處，找到前進(jìn)的目標：班級課堂紀律比較亂，小朋友做事不夠大膽，不敢喝陌生人講話(huà)，因此：在今后幼兒的一日常規要加強，努力把教學(xué)內容再做的更生動(dòng)、有趣些。讓家長(cháng)支持、配合，增強幼兒的自信心，努力把班級工作做的更好。

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