頂崗實(shí)習個(gè)人工作總結范文（精）
頂崗實(shí)習已接近尾聲，從學(xué)生轉變成老師的你一定有很大感觸，在工作上也有很多需要總結的。下面是小編搜集整理的頂崗實(shí)習個(gè)人工作總結范文，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注個(gè)人工作總結欄目!
頂崗實(shí)習個(gè)人工作總結
為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習已接近尾聲，在這四個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉換，在課堂教學(xué)、管理方面均有了很大的提高，已具備了當一名教師的基本素質(zhì)。同時(shí)日常的生活、工作更教會(huì )了我如何與人相處，使我認識到了團隊合作的重要性。在艱苦的條件下磨練了自己的意志，讓我明白了改變自己要比改變環(huán)境容易得多的道理。
這四個(gè)月的實(shí)習，讓我感觸頗多。我實(shí)習的班級是張莊中學(xué)六年級二班，實(shí)習科目是語(yǔ)文，由于教師的缺乏我又擔任了六年級兩個(gè)班的音樂(lè )課。同時(shí)還為八年級二、三班代過(guò)一月的地理課。課多的日子里，雖然常常疲憊不堪，但我充實(shí)而快樂(lè )。讓我在忙碌的日子里不斷進(jìn)步、成熟。
記得第一次踏進(jìn)教室，孩子們用熱情的目光注視著(zhù)我，由于他們的語(yǔ)文老師兼班主任還沒(méi)有到，絲毫沒(méi)有準備的條件下，便成為了六年級二班的臨時(shí)班主任和語(yǔ)文老師。六年級的孩子大都十歲左右，既活潑可愛(ài)，又調皮好動(dòng)。幸好他們剛剛升入這所學(xué)校，所以管理起來(lái)大大降低了難度，憑著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練，順利的完成了初始任務(wù)。良好的開(kāi)端為我贏(yíng)得了更多的自信，可是當我聽(tīng)指導老師課并參與班級管理中時(shí)，發(fā)現自己的想法很是幼稚，尤其在教學(xué)和管理上更多的是不成熟。
開(kāi)始的幾節課上，孩子們很拘束幾乎不敢回答問(wèn)題，但是當第二個(gè)星期指導老師要聽(tīng)我課時(shí)，課堂幾乎就亂掉了，他們七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停，好不容易恢復平靜但也幾近下課了。開(kāi)始我以為對孩子們不能太嚴厲，這樣拉近師生的距離更有利于管理�？墒钦驗槲业腻e誤想法導致了課堂的混亂，讓我認識到了嚴肅的重要作用。接著(zhù)問(wèn)題又來(lái)了，課堂冷冷清清有一種肅殺的氣氛，無(wú)論我怎么講，他們作出的回應總是很少。而指導老師的課上他們循規蹈矩，師生之間配合的也十分默契。在指導老師的幫助下我認識到了"軟硬兼施"對于一個(gè)教師管理的重要性。同時(shí)我切實(shí)的理解了賞識教育的內涵并將它投入實(shí)踐帶入課堂。課上對他們作嚴格的要求，在時(shí)間的限制下讓他們緊張起來(lái)積極思考，課堂就不會(huì )松散;按難易程度將提問(wèn)委任以不同的學(xué)生、小組，讓他們積極配合，在新課標的實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習、分析、解決問(wèn)題的能力;對于成績(jì)差一些的學(xué)生，常常留些簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他們或通過(guò)重復的方法來(lái)提高他們的理解力，并通過(guò)鼓掌等方式來(lái)鼓勵他們，以提高他們的自信心，
我的指導老師是一名特崗教師，剛剛結束產(chǎn)假，孩子太小而離家又遠，每次的假期大概都在一星期左右，我理所當然的接下重任。由于年級小，在他們眼里一切事情皆是大，小矛盾不斷，我們宿舍(與辦公一體)外報告聲不斷，以致一同事現在耳邊時(shí)時(shí)回蕩著(zhù)報告的聲音。對于他們的.事情，可能我們會(huì )覺(jué)得幼稚，但是正是這些幼稚的事情正是考驗我們的時(shí)候。處理小矛盾的時(shí)候你得讓他們覺(jué)得公平公正。經(jīng)過(guò)半年相處，他們既把我當老師看待而更多的是他們的姐姐好朋友，雖然他們還是常常來(lái)找我，但明顯感到他們真的長(cháng)大很多。印象最深的是桂榮，她上課經(jīng)常睡覺(jué)，開(kāi)始只覺(jué)得她剛剛來(lái)不適應環(huán)境休息不好。后來(lái)發(fā)現問(wèn)題絕非如此簡(jiǎn)單，而后她的日記作文里正反應了這一問(wèn)題。她說(shuō)媽媽從小就告訴她她與別的孩子不一樣要努力學(xué)習，說(shuō)她笨。所以她一直很自卑，別的孩子看不起她…看了真是很心痛，這么小的孩子卻要背上這么沉重的包袱，而且是來(lái)自家人給的壓力與蔑視。我常常與她聊天，有時(shí)因為她的作業(yè)不能按時(shí)完成而批評她，慢慢的我發(fā)現課堂上她再也不是一睡到底了，努力的克服。有時(shí)音樂(lè )課上還讓她在講臺唱首歌，雖然我并不能徹底的改變她，但是我希望以后的日子里她能夠更堅強自信。
與孩子們相處的日子里真正讓我感到了自我價(jià)值的實(shí)現。雖然一路走來(lái)一路的艱辛，甚至還差點(diǎn)因為用熱水器燒水而毀掉臉，但對我的選擇無(wú)怨無(wú)悔。沒(méi)有頂崗也許永遠不知道老師這一職業(yè)的偉大，不懂得什么叫博愛(ài)。同時(shí)讓我知道了團隊精神的可貴。還記得學(xué)校迎接省里評估的日子里，我們仨披星戴月，有一次在微機室一直待到凌晨?jì)牲c(diǎn)多，當我們攜手漫步在回宿舍的路上，雖然辛苦，可我們一路歡笑，為了我們的果實(shí)，我們的勝利。還記得第一次做飯的手忙腳亂，雖然不好吃但心里一直甜甜的。記得趕集的情形慢慢也學(xué)會(huì )了討價(jià)，懂得了生活…太多太多。
幸福不是你得到了多少而是計較得少，這是我在孩子們的留言?xún)陨蠈?xiě)下的格言。實(shí)習工作還有幾天就要結束了，我還真有點(diǎn)舍不得。但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)驗和體會(huì )，讓我在今后一年半的時(shí)間里更珍惜我的大學(xué)生活，對于我今后走上工作崗位，也會(huì )有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。知識是永無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教學(xué)事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。即使以后不會(huì )再走上講臺我也會(huì )帶著(zhù)一顆赤子之心支持教育。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得無(wú)比幸福，而且永遠銘記于心。感謝這次實(shí)習為我留下了一生的財富與一段永不磨滅的記憶。
頂崗實(shí)習個(gè)人工作總結
我來(lái)到了**，開(kāi)始了歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習。 為了更好地整理出自己的工作內容，我擬寫(xiě)了一份頂崗實(shí)習工作總結。以下是我的頂崗實(shí)習報告總結，敬請各位提出寶貴意見(jiàn)及建議。
本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，總體看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續推進(jìn)我校“自主——創(chuàng )新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、新課程標準貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身其中去迎接這種挑戰，這是我們每位教師必須思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階，也算一個(gè)起點(diǎn)。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準，做好教學(xué)工作計劃
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到新課程標準不同與以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)有的放矢，不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學(xué)生的的基礎制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設計等。
三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng )新”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫(xiě)教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認真落實(shí)教研常規
八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨生子女比較嬌慣，學(xué)習和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。我從各方面培養學(xué)習興趣，對那些基礎太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們來(lái)了解原因。他們有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，給他們進(jìn)行課外輔導。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識里的一部分。在此基礎上，再教他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
以上是我的教師頂崗實(shí)習報告。這次實(shí)習，頂崗實(shí)習指導老師對我的幫助比較大。他告訴我：由于教育發(fā)展不平衡，地區差異較大，所以不能把頂崗實(shí)習做為定型實(shí)習。我們應該立足現有的條件出新花樣，認真積累教學(xué)經(jīng)驗，多反思，多總結，把我們的第一次工作做到最好，努力培養自己的師德，學(xué)識，輻射力。
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