小學(xué)德育團隊工作總結（精選13篇）

　　難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)德育團隊工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 1

　　xx年秋季學(xué)期，我校德育團隊圍繞 “扣好人生第一�？圩印� 核心目標，以習慣養成、愛(ài)國教育為重點(diǎn)，開(kāi)展系列育人活動(dòng)，獲評區 “德育工作先進(jìn)集體”，現將工作總結如下：

　　一、聚焦思想引領(lǐng)，筑牢德育根基

　　主題教育活動(dòng)系統化

　　結合國慶、重陽(yáng)節等節點(diǎn)，設計 “愛(ài)國”“敬老” 兩大主題教育月。國慶期間開(kāi)展 “我和我的祖國” 系列活動(dòng)：一年級 “繪制國旗”、二年級 “唱紅歌比賽”、三至六年級 “紅色故事演講”，累計參與學(xué)生 1200 余人次；重陽(yáng)節組織 “感恩孝親” 行動(dòng)，學(xué)生通過(guò)為長(cháng)輩捶背、制作賀卡等實(shí)踐，傳承中華傳統美德，相關(guān)活動(dòng)獲家長(cháng)好評率達 98%。

　　思政課堂常態(tài)化

　　每周開(kāi)設 1 節 “德育微課堂”，由德育團隊教師圍繞 “誠信”“友善” 等主題授課，采用情景劇、動(dòng)畫(huà)短片等形式增強趣味性。例如在 “誠信考試” 主題課中，通過(guò)模擬考試作弊場(chǎng)景討論，引導學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，本學(xué)期學(xué)生違紀率同比下降 35%。

　　二、強化習慣養成，提升育人實(shí)效

　　行為規范精細化管理

　　制定《小學(xué)生日常行為規范評分細則》，從著(zhù)裝、禮儀、衛生等 6 個(gè)維度開(kāi)展 “文明班級” 評比。德育團隊每日安排教師巡查，對課間追逐打鬧、亂扔垃圾等行為及時(shí)糾正，每月公布評比結果并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。本學(xué)期共評選 “文明班級” 18 個(gè)，學(xué)生課間秩序明顯改善。

　　特色活動(dòng)促養成

　　開(kāi)展 “垃圾分類(lèi)小達人” 活動(dòng)，通過(guò)校園廣播講解分類(lèi)知識、組織班級垃圾分類(lèi)競賽，學(xué)生垃圾分類(lèi)準確率從期初的' 60% 提升至 92%；推行 “晨讀經(jīng)典” 計劃，每天早讀前 15 分鐘組織學(xué)生誦讀《弟子規》《三字經(jīng)》，培養良好學(xué)習習慣。

　　三、凝聚家校合力，構建協(xié)同育人體系

　　家校溝通多元化

　　每學(xué)期召開(kāi) 2 次家長(cháng)會(huì )，德育團隊教師向家長(cháng)介紹德育工作重點(diǎn)，提供家庭教育建議；建立班級家長(cháng)微信群，每周推送 “德育小貼士”，如 “如何培養孩子的責任感”“親子溝通小技巧” 等，累計推送 48 期，覆蓋家長(cháng) 800 余人。

　　親子活動(dòng)增黏性

　　組織 “親子共讀”“家庭運動(dòng)會(huì )” 等活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)校園參與德育實(shí)踐。例如在 “親子共讀” 活動(dòng)中，家長(cháng)與孩子共同閱讀德育繪本并分享感悟，有效拉近家校距離，家長(cháng)參與率達 90%。

　　四、存在問(wèn)題與改進(jìn)方向

　　現存問(wèn)題：一是部分低年級學(xué)生行為規范養成仍需加強；二是家校協(xié)同力度有待提升，少數家長(cháng)參與積極性不高。下學(xué)期將針對低年級開(kāi)展 “行為規范啟蒙課”，設計趣味貼紙獎勵機制；通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )等形式，加強與未積極參與家長(cháng)的溝通，推動(dòng)家校育人同向同行。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 2

　　xx年春季學(xué)期，我校德育團隊以 “春暖花開(kāi)，成長(cháng)同行” 為主題，圍繞安全教育、心理健康、勞動(dòng)教育三大核心，創(chuàng )新活動(dòng)形式，豐富德育內涵，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、筑牢安全防線(xiàn)，守護學(xué)生成長(cháng)

　　安全主題教育全覆蓋

　　結合春季傳染病高發(fā)、汛期等特點(diǎn)，開(kāi)展 “安全伴我行” 系列活動(dòng)：邀請交警進(jìn)校園講解交通安全知識、組織消防疏散演練、舉辦 “防溺水” 主題班會(huì )。德育團隊制作安全知識手冊發(fā)放給學(xué)生，通過(guò)案例分析、互動(dòng)問(wèn)答等形式，提升學(xué)生安全意識，本學(xué)期未發(fā)生安全事故。

　　日常安全精細化監管

　　每日放學(xué)時(shí)段安排德育教師在校門(mén)口值守，疏導交通；對校園設施進(jìn)行每月安全排查，更換老化消防器材 20 具、修復破損護欄 8 處，消除安全隱患。

　　二、關(guān)注心理健康，培育陽(yáng)光心態(tài)

　　心理健康教育專(zhuān)業(yè)化

　　德育團隊聯(lián)合心理教師開(kāi)設 “陽(yáng)光心靈課堂”，每周 1 次面向不同年級學(xué)生授課，針對 “校園欺凌”“情緒管理” 等話(huà)題開(kāi)展團體輔導。例如在四年級 “拒絕校園欺凌” 課堂中，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確應對欺凌，本學(xué)期校園欺凌事件零發(fā)生。

　　心理疏導個(gè)性化

　　建立學(xué)生心理健康檔案，對情緒波動(dòng)較大的學(xué)生進(jìn)行一對一疏導，本學(xué)期共干預心理問(wèn)題學(xué)生 12 名，均取得良好效果；開(kāi)通 “心理熱線(xiàn)”，方便學(xué)生、家長(cháng)咨詢(xún)，累計接聽(tīng)咨詢(xún)電話(huà) 36 次。

　　三、深化勞動(dòng)教育，培養實(shí)踐能力

　　勞動(dòng)課程常態(tài)化

　　每周開(kāi)設 1 節勞動(dòng)課，德育團隊教師帶領(lǐng)學(xué)生參與校園勞動(dòng)，如打掃教室、種植綠植、整理圖書(shū)角等。設立 “班級勞動(dòng)崗”，讓每位學(xué)生承擔擦黑板、擺放桌椅等任務(wù)，培養責任意識，本學(xué)期學(xué)生勞動(dòng)參與率達 100%。

　　勞動(dòng)實(shí)踐特色化

　　組織 “春日農耕” 活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園種植園，學(xué)習播種、澆水等技能；開(kāi)展 “家務(wù)勞動(dòng)打卡” 活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)拍攝做家務(wù)視頻分享至班級群，累計打卡 5000 余次，家長(cháng)反饋孩子自理能力顯著(zhù)提升。

　　四、不足與改進(jìn)計劃

　　存在不足：一是勞動(dòng)教育資源不足，種植園面積有限；二是心理健康教育形式較單一。下學(xué)期將爭取資金擴建種植園，引入更多農作物品種；聯(lián)合專(zhuān)業(yè)心理機構，開(kāi)展心理劇、沙盤(pán)游戲等特色活動(dòng)，豐富心理健康教育形式。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 3

　　xx年度，我校德育團隊以《中小學(xué)德育工作指南》為指導，堅持 “育人為本，德育為先” 理念，通過(guò)主題活動(dòng)、隊伍建設、家校協(xié)同等舉措，推動(dòng)德育工作高質(zhì)量發(fā)展，現將全年工作小結如下：

　　一、完善德育體系，明確工作方向

　　制度建設規范化

　　修訂《德育團隊工作管理制度》《學(xué)生德育評價(jià)辦法》等 8 項制度，明確德育團隊教師職責，建立 “班主任 - 德育教師 - 學(xué)科教師” 協(xié)同育人機制，將德育融入各學(xué)科教學(xué)，如語(yǔ)文課堂結合課文滲透感恩教育、數學(xué)課堂通過(guò)小組合作培養團隊精神。

　　計劃執行精細化

　　年初制定年度德育工作計劃，細化每月工作重點(diǎn)，如 3 月 “學(xué)雷鋒月”、9 月 “習慣養成月”，確保德育工作有序推進(jìn)。年末開(kāi)展德育工作復盤(pán)，總結經(jīng)驗不足，為下年度工作奠定基礎。

　　二、豐富活動(dòng)載體，提升德育內涵

　　主題活動(dòng)品牌化

　　打造 “四季德育” 品牌活動(dòng)：春季 “踏青尋美”（感受自然，培養審美）、夏季 “安全守護”（防溺水、防中暑）、秋季 “愛(ài)國傳承”（國慶、中秋主題）、冬季 “溫暖同行”（關(guān)愛(ài)留守兒童、幫扶困難學(xué)生）。全年共開(kāi)展主題活動(dòng) 48 場(chǎng)，覆蓋學(xué)生 1500 余人次，相關(guān)活動(dòng)被區教育局公眾號報道 3 次。

　　社團活動(dòng)特色化

　　組建 “文明禮儀社”“紅色宣講團” 等 12 個(gè)德育社團，由德育團隊教師指導開(kāi)展活動(dòng)。例如 “紅色宣講團” 學(xué)生走進(jìn)社區，講述革命先烈故事，累計宣講 20 場(chǎng)次，獲評區 “優(yōu)秀學(xué)生社團”。

　　三、加強隊伍建設，提升育人能力

　　師資培訓常態(tài)化

　　每學(xué)期組織德育團隊教師參加專(zhuān)題培訓，如 “班主任溝通技巧”“心理健康教育方法” 等，全年培訓 12 場(chǎng)次，覆蓋教師 60 余人；開(kāi)展德育公開(kāi)課評比，促進(jìn)教師交流學(xué)習，提升教學(xué)能力。

　　榜樣引領(lǐng)示范化

　　評選 “德育工作先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任” 等榮譽(yù)，全年表彰優(yōu)秀德育工作者 15 名，發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用，激發(fā)團隊工作積極性。

　　四、問(wèn)題與展望

　　年度工作存在的主要問(wèn)題：一是德育評價(jià)體系不夠完善，對學(xué)生德育表現的評價(jià)較主觀(guān)；二是德育活動(dòng)與學(xué)科融合不夠深入。未來(lái)將探索建立 “學(xué)生德育成長(cháng)檔案”，從行為習慣、思想表現等維度進(jìn)行量化評價(jià)；加強與學(xué)科教師溝通，設計更多 “德育 + 學(xué)科” 融合課程，推動(dòng)德育工作再上新臺階。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 4

　　本年度，我校德育團隊以 “習慣養成促成長(cháng)，德育浸潤潤童心” 為核心，圍繞學(xué)生日常行為規范培養，開(kāi)展系列工作，現總結如下。

　　一、聚焦習慣養成，筑牢德育根基

　　制度先行，明確規范：結合《中小學(xué)生守則》與校情，修訂《小學(xué)學(xué)生行為規范細則》，從課堂紀律、課間安全、文明禮儀、衛生習慣四大維度細化要求，如 “課前準備三到位（課本、文具、坐姿）”“課間不追逐打鬧”“見(jiàn)到師長(cháng)主動(dòng)問(wèn)好” 等，通過(guò)班會(huì )課、德育微課向全校學(xué)生宣講，確保規范入腦入心。

　　主題活動(dòng)，強化實(shí)踐：開(kāi)展 “習慣養成月” 系列活動(dòng)，低年級以 “整理小能手” 為主題，組織書(shū)包整理、書(shū)桌收納比賽，培養自理能力；中年級開(kāi)展 “文明小使者” 行動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情景模擬，引導學(xué)生在校園交往中踐行禮貌用語(yǔ)；高年級發(fā)起 “責任小達人” 挑戰，設立班級圖書(shū)角管理員、課間安全員等崗位，讓學(xué)生在服務(wù)中增強責任意識。全年累計開(kāi)展主題班會(huì ) 48 場(chǎng)、實(shí)踐活動(dòng) 22 次，參與學(xué)生覆蓋率 100%。

　　評價(jià)激勵，鞏固成效：建立 “星級少年” 評價(jià)體系，每周通過(guò)班主任推薦、同學(xué)互評、德育團隊抽查，評選 “紀律星”“禮儀星”“衛生星” 等，每月在升旗儀式上表彰，發(fā)放電子獎狀與小獎品。年末統計顯示，學(xué)生課堂專(zhuān)注度提升 35%，課間打鬧現象減少 60%，校園衛生合格率達 98%，習慣養成成效顯著(zhù)。

　　二、家校協(xié)同，拓展德育維度

　　家長(cháng)課堂，傳遞方法：每學(xué)期舉辦 2 次 “習慣養成家長(cháng)課堂”，邀請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任分享經(jīng)驗，如 “如何培養孩子按時(shí)完成作業(yè)的習慣”“家庭禮儀教育的小技巧” 等，發(fā)放《家庭習慣培養指南》200 余份，幫助家長(cháng)掌握科學(xué)教育方法。

　　親子任務(wù)，深化互動(dòng)：設計 “親子習慣打卡” 活動(dòng)，如 “每日親子共讀 20 分鐘”“周末全家一起整理房間” 等，家長(cháng)通過(guò)班級群分享打卡照片與心得，德育團隊定期點(diǎn)評反饋。全年參與家庭達 380 戶(hù)，占全校家庭總數的' 85%，形成 “家校共育” 的良好氛圍。

　　三、反思與展望

　　工作中仍存在不足：一是對特殊學(xué)生的習慣矯正缺乏個(gè)性化方案，部分行為偏差學(xué)生進(jìn)步緩慢；二是家校溝通頻率不足，部分家長(cháng)參與度有待提升。明年計劃：1. 為行為偏差學(xué)生建立 “一對一” 幫扶檔案，聯(lián)合心理教師制定個(gè)性化矯正計劃；2. 每月開(kāi)展 1 次線(xiàn)上家長(cháng)沙龍，及時(shí)解決家長(cháng)教育困惑，進(jìn)一步完善 “家校社” 協(xié)同育人體系，讓德育工作更具針對性與實(shí)效性。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 5

　　本學(xué)期，我校德育團隊以 “傳承紅色基因，培育時(shí)代新人” 為主題，將紅色文化融入德育工作全過(guò)程，引導學(xué)生厚植愛(ài)國情懷，現將工作情況總結如下。

　　一、打造紅色文化環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍

　　校園紅色陣地建設：在教學(xué)樓走廊打造 “紅色文化長(cháng)廊”，展示革命先烈事跡（如雷鋒、王二小等）、紅色經(jīng)典故事（《小兵張嘎》《雞毛信》）及愛(ài)國名言，每樓層設置 “紅色圖書(shū)角”，擺放《紅色少年的故事》《長(cháng)征的故事》等書(shū)籍 200 余冊，讓學(xué)生在日常校園生活中接觸紅色文化，接受精神熏陶。

　　班級紅色文化布置：開(kāi)展 “紅色班級” 創(chuàng )建活動(dòng)，各班級結合自身特色，打造紅色主題黑板報、文化墻，如一年級 “小紅星班” 繪制 “國旗的故事”，三年級 “長(cháng)征班” 制作 “長(cháng)征路線(xiàn)圖” 手賬，五年級 “雷鋒班” 展示 “身邊的雷鋒事跡”，形成 “一班一特色，班班有紅色” 的氛圍。

　　二、開(kāi)展紅色主題活動(dòng)，深化德育實(shí)效

　　紅色教育主題班會(huì )：每周班會(huì )課設置 “紅色十分鐘” 環(huán)節，通過(guò)視頻、故事、歌曲等形式，開(kāi)展 “聽(tīng)革命故事，學(xué)英雄品質(zhì)”“我向國旗敬個(gè)禮” 等主題教育。本學(xué)期累計開(kāi)展主題班會(huì ) 36 場(chǎng)，學(xué)生撰寫(xiě) “紅色感悟” 作文 400 余篇，其中 20 篇入選校級《紅色少年文集》。

　　紅色實(shí)踐活動(dòng)：組織 “紅色研學(xué)” 活動(dòng)，帶領(lǐng)四年級學(xué)生參觀(guān)本地革命紀念館，邀請老黨員現場(chǎng)講述革命經(jīng)歷，學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)故事、瞻仰文物，深刻感受革命先輩的奮斗精神；舉辦 “紅色歌曲合唱比賽”，各班級演唱《歌唱祖國》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國》等歌曲，用歌聲傳遞愛(ài)國情感，現場(chǎng)氛圍熱烈，學(xué)生參與熱情高漲。

　　紅色文化作品創(chuàng )作：開(kāi)展 “紅色主題手抄報、繪畫(huà)比賽”，學(xué)生圍繞 “革命先烈”“祖國發(fā)展” 等主題創(chuàng )作作品，共收到參賽作品 320 份，評選出一等獎 15 名、二等獎 30 名，優(yōu)秀作品在校園展覽區展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情與愛(ài)國情懷。

　　三、成果與反思

　　本學(xué)期紅色文化教育成效顯著(zhù)：學(xué)生愛(ài)國認知明顯提升，在 “愛(ài)國知識問(wèn)卷” 中，正確率從期初的 65% 提升至 92%；多名學(xué)生主動(dòng)參與社區 “紅色宣講” 志愿活動(dòng)，向居民講述革命故事。但仍存在不足：一是紅色教育活動(dòng)形式略顯單一，多以 “聽(tīng)、看” 為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、深度參與的`環(huán)節較少；二是紅色教育與學(xué)科教學(xué)融合不足，未能充分發(fā)揮各學(xué)科的德育功能。下學(xué)期計劃：1. 設計 “紅色劇本殺”“紅色情景劇創(chuàng )編” 等互動(dòng)性強的活動(dòng)，增強學(xué)生參與感；2. 聯(lián)合語(yǔ)文、歷史教師，開(kāi)發(fā) “紅色文化學(xué)科融合教案”，讓紅色教育融入課堂教學(xué)，實(shí)現 “全科育人”。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 6

　　近年來(lái)，小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注，本學(xué)期我校德育團隊以 “呵護心靈成長(cháng)，點(diǎn)亮陽(yáng)光童年” 為目標，扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，現總結如下。

　　一、構建心理健康教育體系，夯實(shí)工作基礎

　　完善師資與設施：配備 2 名專(zhuān)職心理教師，定期參加區級心理健康培訓；打造 “陽(yáng)光心靈小屋”，設置咨詢(xún)區、放松區、閱讀區，配備沙盤(pán)、心理繪本、放松音樂(lè )設備等，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導空間。本學(xué)期 “陽(yáng)光心靈小屋” 接待學(xué)生咨詢(xún) 86 人次，解決情緒困擾、同伴矛盾等問(wèn)題 68 個(gè)。

　　開(kāi)設心理健康課程：將心理健康教育納入校本課程，低年級每周 1 節 “心靈成長(cháng)課”，通過(guò)游戲、繪本故事，引導學(xué)生認識情緒、學(xué)會(huì )表達；中高年級開(kāi)設 “壓力管理”“人際交往” 等專(zhuān)題課，教授學(xué)生調節情緒、解決沖突的方法。本學(xué)期累計授課 42 節，學(xué)生心理健康知識知曉率達 95%。

　　二、開(kāi)展心理健康主題活動(dòng)，提升育人實(shí)效

　　“情緒管理” 主題月活動(dòng)：3 月開(kāi)展 “我的情緒小怪獸” 主題活動(dòng)，低年級學(xué)生制作 “情緒卡片”，畫(huà)出自己的開(kāi)心、生氣、難過(guò)等情緒；中高年級開(kāi)展 “情緒樹(shù)洞” 活動(dòng)，學(xué)生將煩惱寫(xiě)在紙條上投入 “樹(shù)洞信箱”，心理教師定期回信解答；舉辦 “情緒調節小妙招” 分享會(huì )，學(xué)生交流 “深呼吸減壓”“運動(dòng)放松” 等方法，幫助彼此學(xué)會(huì )管理情緒。

　　心理健康普查與干預：開(kāi)學(xué)初對全校學(xué)生開(kāi)展心理健康普查，采用《小學(xué)生心理健康量表》，篩查出需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生 32 名，為其建立 “心理健康檔案”，由心理教師、班主任、家長(cháng)組成 “幫扶小組”，制定個(gè)性化干預計劃，如定期談心、家庭心理輔導等。本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生中，28 名情緒狀態(tài)明顯改善，干預有效率達 87.5%。

　　家長(cháng)心理健康教育：舉辦 “關(guān)注孩子心靈成長(cháng)” 家長(cháng)講座，講解 “如何識別孩子的心理問(wèn)題”“親子溝通的正確方式” 等內容；發(fā)放《小學(xué)生心理健康家庭指南》，指導家長(cháng)營(yíng)造溫暖的家庭氛圍，避免過(guò)度批評、過(guò)度保護等不當教育方式。本學(xué)期參與家長(cháng)達 450 人次，家長(cháng)對心理健康教育的重視程度顯著(zhù)提升。

　　三、反思與改進(jìn)方向

　　工作中存在的`不足：一是心理健康教育的針對性有待加強，如對高年級學(xué)業(yè)壓力下的心理輔導不夠深入；二是部分班主任心理健康教育能力不足，難以有效應對學(xué)生的情緒問(wèn)題。未來(lái)計劃：1. 針對高年級學(xué)生，開(kāi)展 “學(xué)業(yè)壓力調適” 專(zhuān)題輔導，組織 “學(xué)習方法分享會(huì )”“減壓團體活動(dòng)”；2. 每學(xué)期開(kāi)展 2 次班主任心理健康培訓，邀請專(zhuān)家講解 “班級心理危機干預技巧”，提升班主任的心理健康教育能力，構建 “全員參與、全程關(guān)注” 的心理健康教育格局。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 7

　　一、工作概述

　　2025 年上半年，我校德育團隊以 “強隊伍、優(yōu)育人” 為核心，聚焦班主任與德育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)系統化培訓、常態(tài)化研討，夯實(shí)德育工作根基，助力 “立德樹(shù)人” 根本任務(wù)落地。團隊現有班主任 32 名、德育教師 8 名，其中青年教師占比 65%，本學(xué)期重點(diǎn)推進(jìn)隊伍梯隊建設與能力提升。

　　二、主要工作成果

　　構建分層培訓體系：制定 “新苗 - 骨干 - 名師” 培養計劃，開(kāi)展班主任例會(huì ) 12 次，涵蓋常規管理、心健教育等主題；組織 “心健微培訓” 4 場(chǎng)、班主任微分享 4 次，覆蓋全體德育工作者。選派 6 名教師參加市級培訓，1 名教師入圍市級班主任基本功大賽，青年教師管理能力顯著(zhù)提升。

　　完善教研機制：成立德育教研組，每周開(kāi)展集體備課，每月進(jìn)行主題研討，圍繞 “社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入課堂” 等課題形成教學(xué)案例 15 篇。開(kāi)展德育公開(kāi)課 8 節，推動(dòng)學(xué)科德育與專(zhuān)題德育深度融合。

　　強化激勵考核：修訂《班主任工作考核細則》，將班級量化評分、活動(dòng)成效等納入考核；評選 “月度德育先鋒” 6 名、“優(yōu)秀班級” 8 個(gè)，激發(fā)團隊工作熱情。

　　三、現存問(wèn)題

　　青年教師占比高，班級管理經(jīng)驗不足，應急處理能力有待提升；

　　缺乏市級以上名班主任引領(lǐng)，高層次育人成果較少；

　　德育教研與教學(xué)實(shí)踐結合不夠緊密，成果轉化效率低。

　　四、改進(jìn)方向

　　推行 “師徒結對” 計劃，由資深班主任帶教青年教師，建立成長(cháng)檔案；

　　邀請專(zhuān)家到校指導，申報市級德育課題，培育骨干力量；

　　建立教研成果轉化機制，將優(yōu)秀案例匯編成冊，開(kāi)展跨年級分享。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 8

　　一、工作概述

　　本學(xué)期，德育團隊以重大節日、成長(cháng)節點(diǎn)為契機，打造 “紅色育人、習慣養成、實(shí)踐賦能” 三大活動(dòng)體系，設計系列主題活動(dòng) 20 余場(chǎng)，覆蓋全校 1200 余名學(xué)生，實(shí)現德育活動(dòng)常態(tài)化、特色化。

　　二、主要工作成果

　　深化紅色主題教育：清明節組織 “緬懷先烈” 系列活動(dòng)，包括烈士陵園祭掃、網(wǎng)上祭掃、紅色故事分享會(huì )，參與學(xué)生達 100%；五四青年節開(kāi)展 “青春心向黨” 團日活動(dòng)，表彰優(yōu)秀團員 20 名；六一兒童節舉辦 “童心向黨” 文藝匯演，融入黨史知識競賽，厚植家國情懷。

　　強化習慣養成教育：開(kāi)展 “文明禮儀伴我行” 活動(dòng)，通過(guò)情景劇表演、標兵評選，培養學(xué)生文明舉止；實(shí)施 “勞動(dòng)最光榮” 計劃，組織校園清掃、食堂幫廚等勞動(dòng)實(shí)踐，參與學(xué)生累計 800 余人次；推進(jìn) “光盤(pán)行動(dòng)”，通過(guò)手抄報比賽、監督崗值守，節約糧食理念深入人心。

　　豐富文體實(shí)踐活動(dòng)：舉辦春季運動(dòng)會(huì )，設置團體項目 12 項，增強團隊凝聚力；開(kāi)展校園文化藝術(shù)節，涵蓋繪畫(huà)、書(shū)法、合唱等比賽，評選優(yōu)秀作品 60 件；組織研學(xué)旅行 2 次，走進(jìn)科技館、農耕基地，拓寬學(xué)生視野。

　　三、現存問(wèn)題

　　活動(dòng)設計對低中高年級學(xué)生差異化需求考慮不足，針對性較弱；

　　部分活動(dòng)重形式輕實(shí)效，學(xué)生參與深度不夠；

　　活動(dòng)成果缺乏長(cháng)效跟蹤機制，育人效果難以持續深化。

　　四、改進(jìn)方向

　　按學(xué)段制定活動(dòng)方案，低年級側重習慣培養，高年級強化理想教育；

　　建立活動(dòng)反饋量表，結合學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)優(yōu)化活動(dòng)設計；

　　開(kāi)展 “活動(dòng)后實(shí)踐” 延伸行動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì )、實(shí)踐作業(yè)鞏固成效。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 9

　　一、工作概述

　　我校德育團隊秉持 “開(kāi)放育人” 理念，構建 “學(xué)校主導、家庭參與、社會(huì )支持” 協(xié)同體系，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、志愿服務(wù)、資源鏈接等方式，凝聚育人合力，2025 年上半年累計開(kāi)展協(xié)同活動(dòng) 15 場(chǎng)，家長(cháng)參與率達 92%。

　　二、主要工作成果

　　完善家校溝通機制：召開(kāi)家長(cháng)會(huì ) 3 次，涵蓋德育理念分享、習慣培養方法等內容；建立班級微信群、校訊通平臺，每周推送德育知識、活動(dòng)通知；開(kāi)展 “家長(cháng)開(kāi)放日” 2 次，邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂、參與活動(dòng)，收集建議 46 條。

　　打造家長(cháng)育人隊伍：組建 “家長(cháng)講師團”，邀請 12 名家長(cháng)開(kāi)展 “旗下微型思政課”，分享職業(yè)故事、紅色記憶；舉辦 “家長(cháng)課堂” 4 期，培訓家長(cháng) 150 余人次，提升家庭教育能力。

　　深化社會(huì )資源合作：與社區共建 “志愿服務(wù)基地”，組織學(xué)生參與社區清潔、敬老服務(wù)等活動(dòng) 10 次；鏈接博物館、文化館資源，開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng) 3 場(chǎng)，實(shí)現家校社資源互補。

　　三、現存問(wèn)題

　　部分家長(cháng)育人意識薄弱，參與活動(dòng)積極性不高；

　　家校社協(xié)同缺乏制度保障，活動(dòng)開(kāi)展隨意性較大；

　　社會(huì )資源整合不足，優(yōu)質(zhì)德育載體較少。

　　四、改進(jìn)方向

　　建立 “家長(cháng)德育積分制”，將參與度與評優(yōu)掛鉤，激勵家長(cháng)參與；

　　制定《家校社協(xié)同育人章程》，明確各方職責與合作機制；

　　拓展合作單位，與紅色教育基地、科技企業(yè)共建實(shí)踐平臺。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 10

　　一、工作概述

　　本學(xué)期，德育團隊聚焦 “陣地育人” 功能，升級校園德育載體，打造 “顯性 + 隱性” 雙陣地體系，包括升旗儀式、校園廣播、文化墻等顯性陣地，及班級文化、學(xué)科課堂等隱性陣地，實(shí)現德育滲透全方位。

　　二、主要工作成果

　　升級傳統陣地功能：將升旗儀式打造為 “思政主課堂”，每月開(kāi)展 1 次 “旗下微型思政課”，由教師、家長(cháng)、學(xué)生輪流授課，受眾覆蓋全體師生；將紅領(lǐng)巾廣播站升級為校園電視臺，每周推送德育專(zhuān)題節目，包含榜樣故事、安全知識等內容，收視率達 95%。

　　打造特色文化陣地：建設 “紅色文化長(cháng)廊”，展示革命先烈事跡、黨史發(fā)展歷程；各班打造 “德育角”，設置圖書(shū)閱讀、作品展示、心愿分享等板塊；更新校園宣傳欄 12 塊，宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、文明規范等內容。

　　激活課堂隱性陣地：開(kāi)展 “學(xué)科德育滲透” 研討，組織教師挖掘語(yǔ)文、歷史等學(xué)科德育元素，形成教學(xué)設計案例 20 篇；在道法課中采用情景模擬、小組辯論等形式，增強課堂實(shí)效性。

　　三、現存問(wèn)題

　　陣地內容更新不及時(shí)，吸引力逐漸下降；

　　陣地管理責任不明確，維護不到位；

　　陣地育人與活動(dòng)結合不夠，功能發(fā)揮不充分。

　　四、改進(jìn)方向

　　建立 “陣地內容月更新制”，成立學(xué)生編輯小組，確保內容鮮活；

　　實(shí)行 “陣地承包制”，將管理責任落實(shí)到班級與教師；

　　開(kāi)展 “陣地 + 活動(dòng)” 融合行動(dòng)，在文化長(cháng)廊舉辦作品展覽、在電視臺直播活動(dòng)實(shí)況。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 11

　　一、工作概述

　　針對小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，德育團隊以 “心健護航” 為目標，構建 “篩查 - 干預 - 疏導” 心理健康教育體系，配備 2 名專(zhuān)職心健教師、12 名兼職輔導員，為學(xué)生身心健康成長(cháng)提供保障。

　　二、主要工作成果

　　完善篩查干預機制：開(kāi)展春季心理健康普查，篩查學(xué)生 1200 余名，建立心理檔案 86 份；對 15 名高危學(xué)生實(shí)行 “一人一策” 干預，通過(guò)個(gè)別輔導、家庭溝通等方式緩解心理壓力。

　　豐富心健教育形式：開(kāi)設心健課程，低年級每?jì)芍?1 課時(shí)，高年級每周 1 課時(shí)；開(kāi)展 “心健主題班會(huì )” 6 次，涵蓋情緒管理、同伴交往等主題；舉辦 “心理健康周” 活動(dòng)，包括心理漫畫(huà)展、團體輔導、親子游戲等，參與學(xué)生 800 余人次。

　　強化教師心健能力：開(kāi)展 “心健微培訓” 4 場(chǎng)，培訓班主任識別心理問(wèn)題、開(kāi)展初步疏導的技能；組織教師參加市級心健培訓 3 次，提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　三、現存問(wèn)題

　　兼職輔導員心健專(zhuān)業(yè)知識不足，難以應對復雜問(wèn)題；

　　心健教育與德育融合不夠，未形成育人合力；

　　家長(cháng)對孩子心理關(guān)注不足，家校協(xié)同疏導缺失。

　　四、改進(jìn)方向

　　邀請心理專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題培訓，考取心健資格證書(shū)的教師給予獎勵；

　　設計 “德育 + 心健” 融合活動(dòng)，如通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐培養抗挫折能力；

　　舉辦 “家長(cháng)心健沙龍”，普及心理知識，建立家校疏導機制。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 12

　　一、工作概述

　　德育團隊以 “制度規范化” 為抓手，完善德育管理體系，修訂與新增規章制度 10 項，涵蓋隊伍管理、學(xué)生培養、活動(dòng)開(kāi)展等方面，實(shí)現德育工作有章可循、有據可依。

　　二、主要工作成果

　　健全隊伍管理制度：制定《班主任工作職責》《德育教師考核辦法》，明確工作內容與評價(jià)標準；建立 “班主任例會(huì )制”“德育教研制”，確保每周有研討、每月有總結；完善 “獎懲機制”，設立 “德育工作獎”，表彰優(yōu)秀個(gè)人與班級。

　　優(yōu)化學(xué)生管理規范：修訂《學(xué)生日常行為規范》《班級量化考核細則》，細化紀律、衛生、禮儀等評分標準；實(shí)行 “紅領(lǐng)巾文明崗” 督查制度，每日檢查班級常規，每周公示評分，每月評選 “文明班級”，本學(xué)期共評選 16 個(gè)班級。

　　規范活動(dòng)管理制度：出臺《德育活動(dòng)組織流程》，明確活動(dòng)申報、策劃、實(shí)施、總結等環(huán)節要求；建立 “活動(dòng)檔案制”，對每場(chǎng)活動(dòng)的方案、照片、反饋等資料進(jìn)行歸檔，形成完整臺賬。

　　三、現存問(wèn)題

　　部分制度與實(shí)際結合不緊密，執行難度較大；

　　制度宣傳不到位，師生知曉率不高；

　　制度執行缺乏監督機制，落實(shí)效果參差不齊。

　　四、改進(jìn)方向

　　開(kāi)展 “制度征求意見(jiàn)會(huì )”，結合師生建議修訂完善制度；

　　通過(guò)班會(huì )、校園廣播等渠道宣傳制度，組織知識競賽強化記憶；

　　成立 “制度執行督查組”，定期檢查落實(shí)情況，納入考核。

　　小學(xué)德育團隊工作總結 13

　　一、工作概述

　　遵循 “五育并舉、德育為首” 原則，德育團隊打造 “德育 + 智育 + 體育 + 美育 + 勞育” 融合體系，設計跨學(xué)科、綜合性德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2025 年上半年累計開(kāi)展融合活動(dòng) 18 場(chǎng)。

　　二、主要工作成果

　　德育與智育融合：結合語(yǔ)文閱讀開(kāi)展 “紅色經(jīng)典誦讀” 比賽，評選優(yōu)秀作品 30 篇；在數學(xué)實(shí)踐課中組織 “愛(ài)心義賣(mài)” 活動(dòng)，學(xué)生設計義賣(mài)方案、核算收益，將善款捐贈公益，培養責任意識與計算能力。

　　德育與體美勞融合：春季運動(dòng)會(huì )設置 “團體協(xié)作項目”，培養團隊精神；文化藝術(shù)節開(kāi)展 “非遺手作” 活動(dòng)，學(xué)生制作剪紙、陶藝作品，感受傳統文化魅力；勞動(dòng)實(shí)踐課中融入 “感恩教育”，組織學(xué)生為父母制作美食、打掃房間，增進(jìn)親子情感。

　　打造融合品牌活動(dòng)：舉辦 “五育融合嘉年華”，設置知識競賽、運動(dòng)闖關(guān)、藝術(shù)展示、勞動(dòng)體驗等板塊，學(xué)生參與率達 100%；開(kāi)展 “校園榜樣評選”，從品德、學(xué)習、運動(dòng)等多維度評選榜樣 20 名，發(fā)揮示范作用。

　　三、現存問(wèn)題

　　五育融合缺乏頂層設計，活動(dòng)碎片化嚴重；

　　部分教師融合意識不足，難以挖掘學(xué)科德育價(jià)值；

　　融合活動(dòng)評價(jià)體系不完善，育人效果難以量化。

　　四、改進(jìn)方向

　　制定《五育融合育人實(shí)施方案》，明確融合目標與路徑；

　　開(kāi)展 “融合教學(xué)” 培訓，組織教師開(kāi)發(fā)跨學(xué)科課程；

　　建立多元評價(jià)體系，從品德、能力、素養等維度評估成效。

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