初二政史備課組工作總結（通用5篇）

　　時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家收集的初二政史備課組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初二政史備課組工作總結 1

　　本學(xué)期初二政史備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導下，認真學(xué)習并努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認真學(xué)習宣傳踐行“八榮八恥”精神，秉承教師本色，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真貫徹執行學(xué)校的工作計劃，努力工作，本組的老師進(jìn)一步作好常規工作，組里加強常規管理；在創(chuàng )新的年代，本組老師加強合作，團結拼搏。取得了一定的成績(jì)。

　　1、我們首先統一制定了教學(xué)計劃，統一了教學(xué)內容和進(jìn)度。開(kāi)學(xué)初我們就根據學(xué)校的要求統一制定了教學(xué)計劃、教學(xué)內容和進(jìn)度。在教學(xué)中我們嚴格執行計劃，但是也會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況作出微調，讓我們的教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際。體現一切為了學(xué)生的教育教學(xué)要求。

　　2、按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內容及重難點(diǎn)，在匯集大家共同思想的基礎上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個(gè)體不足。每次活動(dòng)都設有中心發(fā)言人，由她先陳述本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內容的安排及教學(xué)方法的使用，然后大家共同討論，擬訂出一個(gè)單元每課時(shí)的授課方案。每位教師再根據自己班級的實(shí)際情況做適當的調整。這樣一來(lái)，每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中，使年級的每位同學(xué)都能享受到備課組教師集體的智慧。

　　3、積極參加學(xué)校教研組，教研活動(dòng)及校外教研活動(dòng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認真學(xué)習教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現課后反思，多寫(xiě)教學(xué)感想和教學(xué)論文。

　　4、研究新課程，實(shí)施新課程

　　面對新形勢，如何實(shí)施新課程，用好新教材，上好新課改，這是擺在全組老師面前的一大課題。這都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現、去完善。我們備課組老師空下來(lái)的時(shí)候就會(huì )去學(xué)習一些教育教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)認識、教學(xué)藝術(shù)水平。

　　5、加強教學(xué)教研工作

　�。�1）、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，認真寫(xiě)好規范、詳細的教案。在自己的教本上寫(xiě)好教學(xué)基本步驟，并把一些要用的教學(xué)案例寫(xiě)在旁邊，這樣上課的時(shí)候就能有條有理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。備課時(shí)特別注意學(xué)生難以理解的內容，想好用什么方法讓學(xué)生理解，正因為總是很細致地去備課，所以上課時(shí)總是有一些內容吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，從而提高了教學(xué)的效率。

　�。�2）、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)：課時(shí)訓練并要求在上新課之前嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。

　�。�3）、抽查識記情況：每節課上新課之前，必須先檢查上節課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的.學(xué)習。

　�。�4）、聽(tīng)課方面：本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。

　　7、加強政治思想學(xué)習，進(jìn)一步增強責任感

　　8、落實(shí)教學(xué)計劃，切實(shí)提高備課、上課、訓練和輔導的質(zhì)量

　　針對政治學(xué)科的特點(diǎn)，我們對課堂教學(xué)所采取的措施進(jìn)行了研討，針對不同的課型采取形式多樣的教法，立足學(xué)生能力的提高，基本技能的鞏固，基礎知識的扎實(shí)。注意對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習心理的研究，注意對教學(xué)管理的研究，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量；對課后練習、作業(yè)的布置，做到保質(zhì)保量，避免無(wú)謂的重復。通過(guò)探討，不僅豐富了教學(xué)經(jīng)驗，也提高了理論水平。

　　9、積極開(kāi)展教研和科研活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高教學(xué)水平。

　　初二政史備課組工作總結 2

　　本學(xué)期初二政史備課組在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，緊緊圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，以提升學(xué)生核心素養為目標，扎實(shí)開(kāi)展集體備課、教學(xué)研討和課堂創(chuàng )新活動(dòng)�，F將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、強化集體備課，凝聚團隊智慧

　　備課組堅持每周一次的集體備課制度，采用“主備人初案—集體研討—個(gè)性修改”的.模式。針對初二政治“法治教育”和歷史“近代化探索”等重點(diǎn)內容，組內教師分工合作，整合教材資源，設計分層教學(xué)方案。例如，在講解《中華人民共和國民法典》時(shí)，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，將抽象法律條文轉化為生活化場(chǎng)景，學(xué)生參與度顯著(zhù)提升。歷史學(xué)科則結合地方史資源，開(kāi)發(fā)了“家鄉紅色文化”校本課程，增強了課程的親和力。

　　二、聚焦課堂創(chuàng )新，提升教學(xué)實(shí)效

　　為突破傳統政史課堂“重記憶、輕理解”的瓶頸，備課組積極探索“議題式”“項目式”教學(xué)模式。政治課上，以“校園欺凌治理”為議題，組織學(xué)生開(kāi)展模擬聽(tīng)證會(huì )，培養其辯證思維和法治意識；歷史課則通過(guò)“文物修復師”角色體驗活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手拼合歷史碎片，深化對文明交流的理解。同時(shí)，充分利用智慧課堂平臺，引入時(shí)事熱點(diǎn)視頻、虛擬仿真實(shí)驗等資源，使課堂更具時(shí)代性和趣味性。

　　三、優(yōu)化作業(yè)設計，落實(shí)減負增效

　　嚴格落實(shí)“雙減”政策，控制書(shū)面作業(yè)量，增加實(shí)踐性作業(yè)比重。政治學(xué)科設計了“家庭消費調查”“社區法治宣傳”等任務(wù)，歷史學(xué)科則布置“歷史人物小傳”“文物手繪”等創(chuàng )意作業(yè)。通過(guò)作業(yè)展評、小組互評等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。期末檢測顯示，學(xué)生知識遷移能力和綜合素養較往年有明顯提升。

　　四、反思與改進(jìn)方向

　　盡管取得一定成績(jì)，但仍存在不足：部分教師對跨學(xué)科融合教學(xué)把握不足，青年教師課堂管理能力有待加強。下階段將重點(diǎn)開(kāi)展“政史+地理”“政史+語(yǔ)文”跨學(xué)科教研，并組織青年教師觀(guān)摩課、基本功大賽，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　初二政史備課組工作總結 3

　　本學(xué)期，初二政史備課組以“培養學(xué)生家國情懷與社會(huì )責任感”為核心，通過(guò)深化教學(xué)改革、強化資源整合，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升�，F總結如下：

　　一、深化教研活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　備課組每月開(kāi)展一次專(zhuān)題教研，圍繞“大概念教學(xué)”“學(xué)科核心素養落地”等主題進(jìn)行研討。針對初二政治“國家機構”和歷史“抗日戰爭”等難點(diǎn)內容，組內教師共同設計“思維導圖梳理”“時(shí)空軸對比”等學(xué)習工具，幫助學(xué)生構建知識體系。同時(shí)，邀請區教研員來(lái)校指導，通過(guò)“同課異構”活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)策略。本學(xué)期，組內3名教師在區級教學(xué)競賽中獲獎，2篇論文在省級期刊發(fā)表。

　　二、構建多元評價(jià)體系，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力

　　改變“一考定分”的評價(jià)方式，建立“過(guò)程性評價(jià)+終結性評價(jià)”相結合的機制。政治學(xué)科通過(guò)“時(shí)事評論”“辯論賽”等表現性任務(wù)，評估學(xué)生的價(jià)值觀(guān)形成；歷史學(xué)科則利用“歷史小劇場(chǎng)”“文物解說(shuō)員”等活動(dòng)，考察其歷史解釋能力。學(xué)期末，每位學(xué)生收到包含“課堂表現”“作業(yè)質(zhì)量”“實(shí)踐成果”的個(gè)性化評價(jià)報告，增強了學(xué)習的獲得感。

　　三、拓展課外實(shí)踐，厚植家國情懷

　　結合政史學(xué)科特點(diǎn)，備課組組織了系列實(shí)踐活動(dòng)：政治學(xué)科開(kāi)展“模擬政協(xié)”提案征集，學(xué)生提出的'“社區垃圾分類(lèi)優(yōu)化方案”被街道采納；歷史學(xué)科帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)本地博物館，撰寫(xiě)“我與文物對話(huà)”研學(xué)報告。這些活動(dòng)不僅深化了課堂知識，更培養了學(xué)生的社會(huì )參與意識。

　　四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　實(shí)踐中發(fā)現，部分學(xué)生對理論性知識的理解仍較淺顯，家校協(xié)同育人機制需進(jìn)一步完善。下學(xué)期將增加“時(shí)政微講座”“歷史故事會(huì )”等短課時(shí)課程，并利用家長(cháng)資源開(kāi)設“職業(yè)體驗日”，構建家校社協(xié)同育人格局。

　　初二政史備課組工作總結 4

　　本學(xué)期，初二政史備課組立足“雙減”背景，以“輕負高效”為目標，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設計、創(chuàng )新作業(yè)形式，推動(dòng)政史教學(xué)提質(zhì)增效�，F將工作總結如下：

　　一、精準施策，打造高效課堂

　　針對初二學(xué)生思維活躍但注意力易分散的特點(diǎn)，備課組提出“15+25”課堂模式（15分鐘精講+25分鐘活動(dòng)）。政治課上，采用“情境劇表演”講解“權利與義務(wù)”，歷史課則通過(guò)“歷史謎題闖關(guān)”復習重點(diǎn)事件。同時(shí)，引入“班級優(yōu)化大師”等數字化工具，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生課堂表現，調整教學(xué)節奏。期末調研顯示，學(xué)生對政史學(xué)科的滿(mǎn)意度達92%，較上學(xué)期提高8個(gè)百分點(diǎn)。

　　二、分層作業(yè)，滿(mǎn)足個(gè)性需求

　　根據學(xué)生學(xué)力差異，設計“基礎鞏固層”“能力提升層”“拓展創(chuàng )新層”三級作業(yè)。例如，在復習“改革開(kāi)放”單元時(shí)，基礎層要求梳理時(shí)間軸，能力層需分析經(jīng)濟數據變化，拓展層則撰寫(xiě)“假如我是改革開(kāi)放親歷者”小論文。通過(guò)分層作業(yè)，不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步率均超過(guò)15%。

　　三、家校聯(lián)動(dòng)，共育時(shí)代新人

　　建立“政史學(xué)習家庭共讀群”，每周推送“時(shí)事要聞解讀”“歷史故事音頻”，引導家長(cháng)參與孩子學(xué)習。開(kāi)展“親子法治知識競賽”“家庭歷史檔案整理”等活動(dòng)，促進(jìn)親子交流。家長(cháng)反饋顯示，90%的家庭認為政史學(xué)科活動(dòng)增進(jìn)了親子關(guān)系，提升了孩子的`社會(huì )責任感。

　　四、挑戰與展望

　　當前，部分教師對新技術(shù)應用不夠熟練，跨學(xué)科整合能力有待提升。下學(xué)期將開(kāi)展“智慧課堂操作培訓”“STEAM教育理念學(xué)習”等專(zhuān)題研修，并嘗試與地理、美術(shù)學(xué)科聯(lián)合開(kāi)發(fā)“美麗中國”主題課程，培養學(xué)生的綜合素養。

　　初二政史備課組工作總結 5

　　本學(xué)期，初二政史備課組以“培養有理想、有本領(lǐng)、有擔當的.時(shí)代新人”為使命，通過(guò)課程思政融合、評價(jià)改革深化等舉措，推動(dòng)政史教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展�，F總結如下：

　　一、課程思政，潤物無(wú)聲

　　深入挖掘政史教材中的思政元素，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教學(xué)。例如，在講解“中華優(yōu)秀傳統文化”時(shí)，結合本地非遺項目，開(kāi)展“匠心傳承”主題教育；在分析“國際關(guān)系”時(shí)，引入“人類(lèi)命運共同體”理念，引導學(xué)生樹(shù)立全球視野。通過(guò)課程思政，學(xué)生愛(ài)國情懷和社會(huì )責任感顯著(zhù)增強。

　　二、數據驅動(dòng)，精準教學(xué)

　　利用“智學(xué)網(wǎng)”平臺分析學(xué)情數據，針對學(xué)生薄弱知識點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導。政治學(xué)科發(fā)現學(xué)生對“法律作用”理解困難，遂設計“校園規則辯論賽”；歷史學(xué)科針對“近代化探索”時(shí)間線(xiàn)混淆問(wèn)題，開(kāi)發(fā)“歷史事件連連看”互動(dòng)游戲。精準教學(xué)使班級平均分提升5分，低分率下降12%。

　　三、青藍工程，助力成長(cháng)

　　實(shí)施“以老帶新”計劃，為每位青年教師配備學(xué)科導師和班主任導師。通過(guò)“每日一課”“每周一研”“每月一評”等機制，加速青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期，青年教師承擔校級公開(kāi)課6節，其中2節獲評“優(yōu)質(zhì)課”，教學(xué)基本功顯著(zhù)提升。

　　四、不足與改進(jìn)

　　目前，政史學(xué)科與勞動(dòng)教育、心理健康教育的融合尚不深入，校本課程開(kāi)發(fā)力度需加大。下階段將組建“政史+”跨學(xué)科教研團隊，開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)創(chuàng )造歷史”“法治與心理健康”等主題課程，并申請區級課題研究，推動(dòng)學(xué)科建設再上新臺階。

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