初一年級班主任工作計劃[集錦2篇]

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的初一年級班主任工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一年級班主任工作計劃1

　　本學(xué)年度，本人擔任七年級(3)班的班主任，這是我首次擔任班主任工作，我將努力向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習，從本班學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)做好班級管理工作。本班有學(xué)生54人，男生33人，女生21人，本地學(xué)生9人，其余均為外地學(xué)生，來(lái)自各個(gè)藍天小學(xué)。透過(guò)暑假軍訓及開(kāi)學(xué)初幾天的觀(guān)察我發(fā)現，他們不但學(xué)習成績(jì)不夠理想，行為習慣也很差，紀律觀(guān)念淡薄，自控潛力差。根據班級的狀況，本學(xué)期我的工作計劃如下：

　　一、培養良好的班風(fēng)

　　提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來(lái)努力奮斗，構成“班榮我榮，班恥我恥”的觀(guān)念，增強班群眾的凝聚力。培養學(xué)生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會(huì )等課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時(shí)多去教室，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習慣，盡快養成良好的行為規范，逐步構成守紀、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

　　二、選拔、培養班干部

　　擔任班主任后，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班干部，組成臨時(shí)班委，讓學(xué)生初步學(xué)習自己管理自己。

　　首先，幫忙班委樹(shù)立威信;

　　其次，鼓勵班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;

　　第三，嚴格要求班干部在知識、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

　　第四，培養班干部團結協(xié)作的精神，要能夠透過(guò)班干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進(jìn)取心。

　　三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

　　在組織學(xué)生開(kāi)展群眾活動(dòng)的同時(shí)，注意對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。對于班級里一些較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：

　　對于個(gè)別學(xué)生的教育，持續正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現后進(jìn)生身上的用心因素，個(gè)性是要注意培養后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。

　　對個(gè)別學(xué)生的教育工作要對癥下藥，教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過(guò)剩，人很聰明，而班級生活對他來(lái)說(shuō)很不滿(mǎn)足，在缺乏正確引導的狀況下就會(huì )搞出“惡作劇”�？傊�，對個(gè)別學(xué)生要區別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育

　　對學(xué)生的法制安全教育要做到：時(shí)時(shí)處處都得講、時(shí)時(shí)處處都得做。如果發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)上報，想盡辦法把問(wèn)題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點(diǎn)。尤其使學(xué)生校外安全和校內休息時(shí)間的`安全，務(wù)必最好，確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。

　　五、學(xué)校教育與家庭教育相結合

　　平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現反饋給家長(cháng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)對孩子在校狀況作到心中有數，請家長(cháng)協(xié)助鼓勵或幫忙學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(cháng)了解學(xué)生在家的表現，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對癥下藥。結合學(xué)生的表現，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，針對學(xué)生的現狀，與家長(cháng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快構成家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

　　計劃只是一個(gè)期望，一個(gè)目標。本人將在本學(xué)年中，在不斷向老班主任學(xué)習的同時(shí)，加強班主任工作的理論學(xué)習，努力抓好各項常規工作，從學(xué)校的日常檢查工作做起，協(xié)助任課教師，用心創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，爭取七(3)班在本學(xué)年中做到穩步前進(jìn)，成為一個(gè)禮貌班群眾。

初一年級班主任工作計劃2

　　本學(xué)期繼續擔任七(12)班班主任工作，和同學(xué)朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，對他們已經(jīng)比較了解，本學(xué)期打算從以下幾個(gè)方面來(lái)加強班主任工作。

　　一、班級正氣的塑造。

　　一個(gè)群眾少不得要有正氣，尤其是處在世界觀(guān)、人生觀(guān)構成階段的中學(xué)生，更就應讓正氣來(lái)主導方向。作為班主任如果不注意、不花力氣去引導班級方向的話(huà)，班級中的正氣往往很難占上風(fēng)，甚至讓歪風(fēng)邪氣占領(lǐng)了舞臺。為了切實(shí)引導好班級的正氣，有必要在確定班級管理制度上下功夫。關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方是矛盾的、對立的。然而，另一方面，共同的教育目標(即學(xué)生的學(xué)習目標)決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全能夠成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取切合實(shí)際的策略。

　　班級管理沒(méi)有制度不行，但制度執行中務(wù)必思考到學(xué)生對制度的理解程度，只有學(xué)生愿意理解且愿意服從的制度才會(huì )發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規定務(wù)必服從的“法則”，則往往會(huì )受到不同程度的抵觸甚至對抗。所以我打算在原有班規的.基礎上，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，使新學(xué)期的班規從學(xué)生中來(lái)再到學(xué)生中去，這樣班里就不會(huì )出現制度執行不下去的狀況。另一方面，讓學(xué)生必須程度上進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，能夠創(chuàng )造性地創(chuàng )設多種自我教育形式，如：寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導學(xué)生自我約束和自我管理，幫忙他們在心里筑起第一道防線(xiàn)，盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　二、為學(xué)生帶給更多、更適合發(fā)展的舞臺。

　　學(xué)生在學(xué)校也好，在家也好，都得有事情要做，學(xué)生精力充沛，沒(méi)事做，他們便會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。而初中生辨別是非的潛力又不強，很多事情，好的、壞的，他們不假思索，都會(huì )去做。為了讓學(xué)生盡量少做壞事，最切實(shí)可行的方法就是多給學(xué)生帶給機會(huì )做好的事情。讓他們有更多的空閑時(shí)間，過(guò)剩的精力花在做好事上。學(xué)習、作業(yè)是一些很好的事情，學(xué)生會(huì )做，但是他們并不會(huì )就此滿(mǎn)足，他們還期盼著(zhù)用其他活動(dòng)來(lái)填充，以此來(lái)擴展自己的生活空間。作為班主任，有必要走在學(xué)生之前，有意的為學(xué)生帶給有好處的喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)供其選取，使其消化。同時(shí)我也打算讓學(xué)生自己去創(chuàng )造一些有益的活動(dòng)來(lái)推廣。以到達，學(xué)生既有所事、又有所發(fā)展，又有所樂(lè )，老師、家長(cháng)又放心的效果。學(xué)期活動(dòng)計劃將在開(kāi)學(xué)初，和學(xué)生共同制定。

　　三、抓好抓實(shí)問(wèn)題學(xué)生。

　　任何一個(gè)班級都會(huì )有一些問(wèn)題學(xué)生，如何轉變這些問(wèn)題學(xué)生是班主任工作的一個(gè)重要組成部分。也許每個(gè)班主任都有一些對付這些問(wèn)題學(xué)生的有效手段，但這些只是應付他們的不規矩行為的一些措施，只能暫時(shí)治治標，不能治本。見(jiàn)招拆招只能加重我們的負擔。如果我們能花心思找到問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題癥結所在，輔以必須智慧、必須時(shí)間段特殊治療，這是教師和家長(cháng)期望到達的共贏(yíng)。這個(gè)過(guò)程肯定是不順利的，這些問(wèn)題學(xué)生也不會(huì )解決了一個(gè)癥結問(wèn)題便立刻變成了優(yōu)秀學(xué)生，但放棄什么，都別放棄期望，假以時(shí)日，透過(guò)我們的努力，我們會(huì )把我們的學(xué)生變得更可愛(ài)的。

　　四、與家長(cháng)進(jìn)行良好的溝通交流。

　　家長(cháng)的支持和理解是做好班主任工作的重要保證。在與家長(cháng)的交流中，要多宣傳學(xué)校、年級、班級的工作思路，多講教育方法，多講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能，策略的講學(xué)生的不足，班主任和家長(cháng)的口徑統一，會(huì )受到事半功倍的教育效果。

　　最后，感慨的說(shuō)一句：如果你恩威并濟，如果學(xué)生既覺(jué)得你是嚴師，又覺(jué)得你是朋友，那么，我們這些做班主任的，就算是成功了!

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