【熱門(mén)】班主任工作計劃范文6篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)一份工作計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？以下是小編收集整理的班主任工作計劃6篇，歡迎大家分享。
班主任工作計劃 篇1
一、指導思想
繼續加強班級建設，培養學(xué)生自主學(xué)習意識。以《中學(xué)生日常行為規范》為基本內容，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育、誠實(shí)守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，創(chuàng )建平安、衛生、文明、和諧的班級。提高大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)的質(zhì)量，提升學(xué)生的身心健康和體育運動(dòng)技能水平。
二、班級基本情況
全班共有學(xué)生x人，其中有男生x人，女生x人。班上女學(xué)生比較多，要面對不少思想情緒問(wèn)題，男生較少，但學(xué)習自覺(jué)性差的卻有不少，需要更多的檢查督促。
三、奮斗目標：
將本班建設具有“團結、嚴謹、奮發(fā)、拼搏”的班風(fēng);讓學(xué)生養成良好的習慣，為今后學(xué)習工作打下堅實(shí)的基礎，抒寫(xiě)人生中閃亮絢麗的青春風(fēng)采。
四、本學(xué)期班主任工作基本要點(diǎn)：
1、增強凝聚力，形成團結、互助互愛(ài)的班集體通過(guò)班會(huì )、團活動(dòng)、�；顒�(dòng)等活動(dòng)不斷將這個(gè)集體建設成為一個(gè)團結和諧、奮發(fā)進(jìn)取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進(jìn)步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學(xué)都努力為班爭光，使班級最終是戰無(wú)不摧、脫穎而出，讓每一位同學(xué)對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。
2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍通過(guò)了解思考確定了幾個(gè)當班干部的人才，并找其單獨談話(huà)，鼓勵他們勇于挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。利用班會(huì )課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動(dòng)，再通過(guò)全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每個(gè)崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺(jué)到自己的重要性，并非有名無(wú)實(shí)。
3、制定班規，落實(shí)每月操行評分細則的執行國有國法，班有班規;制定班規，使班級有規可依，讓學(xué)生們明白遵守規矩就可以享受到的自由權利。每個(gè)班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長(cháng)負責考勤，科代表負責作業(yè)的完成狀況，團支書(shū)記錄班團活動(dòng)積極參加者，勞動(dòng)委員負責清潔方面……每天都有值日班干部，并對當天的一切情況做好記錄;每個(gè)班干部要對自己的工作進(jìn)行每周總結交給班長(cháng)匯總，然后向班主任匯報。每個(gè)月根據操行分評選出三名文明之星。
4、狠抓常規，力求每位同學(xué)都形成優(yōu)秀的行為習慣課堂紀律、公區和課室清潔、早操出勤、宿舍內務(wù)清潔等的紀律，這些都是常規管理的重點(diǎn)，鼓勵每一個(gè)同學(xué)都以“成功從這一刻開(kāi)始”的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學(xué)習生活習慣，鑄造優(yōu)異的班風(fēng)。
5、持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設，爭取學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步每一位學(xué)生內心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習成績(jì)，成績(jì)的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開(kāi)學(xué)始，便強調“班風(fēng)好——學(xué)風(fēng)好——成績(jì)好”的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，晚自習保證專(zhuān)注、高效的學(xué)習，早讀和晚自習要提早到教室展開(kāi)自主學(xué)習。多與每位任科老師、學(xué)習委員、科代表溝通交流，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
6、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習，明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統，實(shí)行班干部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自習課紀律。配合開(kāi)展學(xué)校的各項活動(dòng)，持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為規范教育。
7、加強家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學(xué)生成才學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責任，學(xué)校與家長(cháng)必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問(wèn)題。通過(guò)電話(huà)、邀請家長(cháng)到校等方式，加強溝通，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。
8、調動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
9、認真上好班會(huì )課。利用各種形式的班會(huì )課對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生良好的品格、修養等。有計劃地安排一些主題班會(huì )，提高每一次的班會(huì )課的質(zhì)量。
10、本學(xué)期涉及到學(xué)生的分流走向，做好學(xué)生思想教育工作，教育學(xué)生給自己一個(gè)正確而的定位，為自己確定一個(gè)明確的目標。
班主任工作計劃 篇2
一個(gè)國家治理得好不好，要看領(lǐng)導人是否高瞻遠矚，有治國良策，一個(gè)家庭建設得好不好，要看當家人是否果敢干練，有持家良方，而一個(gè)班級管理得好不好，關(guān)鍵要看班主任是否心系學(xué)生，有治班良術(shù)。所以，班主任工作至關(guān)重要，一位優(yōu)秀的班主任對學(xué)生各個(gè)方面的影響都是積極的、巨大的、深遠的……
據問(wèn)卷調查，50%以上的班主任都十分信奉以下十一條教育信條：尊重與信任學(xué)生，了解學(xué)生心理、與學(xué)生溝通，公正地對待學(xué)生，營(yíng)造良好班級文化氛圍，建設良好班級共同體，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，言傳與身教結合，鼓勵學(xué)生，終身學(xué)生、持續發(fā)展，形成班級教育合力，喜歡、熱愛(ài)班主任工作。所有班主任都該信奉這些教育信條，因為這是教育形勢的需要，也是優(yōu)秀班主任智慧的結晶。仔細分析這十一條信條，不難發(fā)現，班主任工作其實(shí)就是一個(gè)抓“心”工程。兵書(shū)上說(shuō)：攻城為下，攻心為上。常言道：人心都是肉長(cháng)的。有心的班主任只要抓住了人的內心，工作起來(lái)就能真正得“心”應手了。
抓“心”工程的范圍包括抓住家長(cháng)的心，抓住學(xué)生的心。也許有人會(huì )問(wèn)：班主任工作只抓學(xué)生的心就行了，為何還要抓住家長(cháng)的心呢？這是因為只有抓住了家長(cháng)的心，才能讓學(xué)校教育與家庭教育形成最大的合力。這樣班主任工作起來(lái)就能事半功倍了。
抓“心”工作的方式很多，不勝枚舉�？傊�，如果能利用學(xué)生及家長(cháng)喜愛(ài)的方式，加強溝通和交流，教育效果就會(huì )不同凡響。這就需要班主任不斷加強學(xué)習，提高全面素養，用“心”工作，這樣家長(cháng)和學(xué)生才愿意走近你、傾聽(tīng)你……。一位優(yōu)秀的班主任一般都能用自身的魅力吸引學(xué)生，用獨具的慧心引導學(xué)生，用獨特的方法指導學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生誠摯的熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維和實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對崇高人生目標和社會(huì )理想的追求。
現代教育對班主任工作提出了更高的要求，這就要求班主任終身學(xué)習，持續發(fā)展。而有個(gè)性有特長(cháng)的班主任會(huì )更受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。因此，班主任除了具備基本技能之外，還應有自己的特長(cháng)。常言道：一招鮮，吃遍天。利用自己的特長(cháng)去營(yíng)造“心”的世界，我相信，班主任工作會(huì )獨樹(shù)一幟，更有特色。當然由于個(gè)性的差異，班主任的特長(cháng)也會(huì )千差萬(wàn)別，異彩紛呈。班主任要善于利用自身特長(cháng)來(lái)指導家長(cháng)、指導學(xué)生。消除老師與家長(cháng)之間的隔膜，拉近師生之間的心靈距離。有的班主任能言善寫(xiě)、能歌善舞，有的班主任吹拉彈唱，樣樣精通……在教育的大海上如“八仙過(guò)�！�，都能“各顯神通”。
首先談?wù)勅绾卫脤?xiě)作這一特長(cháng)指導家長(cháng)。一期一次家長(cháng)會(huì )，交流的時(shí)間遠遠不夠。如何加強與家長(cháng)的之間的聯(lián)系？寫(xiě)作架起了一座溝通的橋梁。從初一到如今，我已給家長(cháng)寫(xiě)了五封信。每一封信都先打草稿，字斟句酌，然后速印出來(lái)，分發(fā)給各位家長(cháng)。在信中，我敞開(kāi)心扉，以真情實(shí)感去打動(dòng)每位家長(cháng)的心。讓他們明白，老師致信家長(cháng)的目的不是想甩包袱，不挑擔子，不是想把教育任務(wù)轉嫁給各位家長(cháng)，而是為了家長(cháng)與老師聯(lián)手“作戰”，齊抓共管，讓他們的孩子更優(yōu)秀、更出色。只要打通了心靈壁壘，就沒(méi)有過(guò)不了的坎兒。正是由于堅持一期給家長(cháng)寫(xiě)一封信，及時(shí)指導與培訓家長(cháng)，現在絕大部分家長(cháng)都成了我的好朋友。試想一下，如果把家長(cháng)培訓出來(lái)，無(wú)論從教育的精力還是從教育的時(shí)間上看，效果都要比班主任一個(gè)人教育好得多。每次致信家長(cháng)，都有不少家長(cháng)附有回信。除了表達感激之情外，更多的是探討如何教育孩子的問(wèn)題，這反過(guò)來(lái)對我又是一種促進(jìn)。家長(cháng)望子成龍，盼女成鳳心切，如何幫助他們實(shí)現他們的夙愿，這也是值得每一位班主任深思的問(wèn)題。由于關(guān)系理順了，以后在信中提出要求時(shí)，家長(cháng)不但不會(huì )反感，而且會(huì )認為這是班主任盡職盡責的表現。如在初一第一學(xué)期期中考試之前，我發(fā)出了致家長(cháng)的第二封信。在信中我這樣寫(xiě)道：跨入中學(xué)的第一次大型考試至關(guān)重要，因為它關(guān)系到學(xué)生日后學(xué)習的積極性、自信心……如果第一次大型考試能夠大獲全勝，名列前茅，那將是個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)生的學(xué)習也會(huì )步入良性循環(huán)。在強手如林的學(xué)生當中，如果學(xué)生“大意失荊州”，他們往往會(huì )從此一蹶不振。遇到自制力較強的，也往往需要經(jīng)過(guò)一段很長(cháng)的自信心修復期。為避免考試的“滑鐵盧”，我想懇請各位家長(cháng)，在迎考前的十天里，少些應酬，少些娛樂(lè )，多陪陪您的孩子！他們需要你們的援手，需要你們的提點(diǎn)，需要你們并肩作戰，需要你們把關(guān)背記。有你們的愛(ài)作堅強的后盾，孩子們定會(huì )全力以赴，迎接考試！。由于言辭懇切，情深意長(cháng)，家長(cháng)讀后觸動(dòng)很大，紛紛努力。這樣家長(cháng)老師聯(lián)合起來(lái)，學(xué)習效果自然不差。后來(lái)我發(fā)現僅僅是班主任提建議，讓家長(cháng)們去被動(dòng)執行，效果也不甚理想。經(jīng)綜合分析，不少家長(cháng)還是教育的門(mén)外漢，教育的方法、方式有些問(wèn)題。對于這類(lèi)問(wèn)題，一味去責備家長(cháng)既不公平也不合理，關(guān)鍵在于想方設法加以改進(jìn)。有時(shí)我利用寫(xiě)作的特長(cháng)去采編一些教育名家的名言或教育孩子的精美短文，或推薦幾本好書(shū)給家長(cháng)，然后加上我的“一家之言”。這樣的特殊信件，他們也能欣然接受。除了集體致信之外，有時(shí)也給個(gè)別家長(cháng)寫(xiě)信或留言。如某些學(xué)生考前深感壓抑或學(xué)習某科方法不得竅門(mén)，家長(cháng)在家校聯(lián)系本上留言給我之后，我都會(huì )及時(shí)回復。利用寫(xiě)作這一特長(cháng)寫(xiě)信或留言給家長(cháng)成了我工作的.一大亮點(diǎn)、一大特色。我認為這一方式很有人情味兒，不斷改進(jìn)，相信會(huì )更受家長(cháng)的歡迎。
利用寫(xiě)作這一特長(cháng)來(lái)開(kāi)展班主任工作，受益最大的是學(xué)生。我有寫(xiě)工作札記的習慣，經(jīng)常利用文章來(lái)進(jìn)行師生之間的超級鏈接。
在班級的大型活動(dòng)之前或之后，我一般都會(huì )寫(xiě)文章加以紀念。寫(xiě)完之后讀給學(xué)生來(lái)聽(tīng)，好幫助他們卸下包袱，勸慰他們東山再起，鼓勵他們再創(chuàng )輝煌……在廣播操比賽的前一晚，我寫(xiě)下了《像小飛俠一樣飛》。在籃球賽之后，我寫(xiě)下了《小荷才露尖尖角》……學(xué)生聽(tīng)了我的文章，都能坦然接受無(wú)情的現實(shí)，都能及時(shí)平復躁動(dòng)的心靈，都能輕松放下思想的重負，都能正確面對眼前的成功……我用這一招輕而易舉地抓住了學(xué)生的內心，讓師生之間更了解、更貼近了。除了及時(shí)寫(xiě)文章做好安慰工作或鼓勵工作之外，我還抓住契機，寫(xiě)了《讀家長(cháng)贈詩(shī)有感》、《感謝詩(shī)人》《讀保證書(shū)有感》、《一場(chǎng)特殊的考試》、《聲音嘶啞之后》、《我愛(ài)我班》等一批特別富有激情的文章，學(xué)生聽(tīng)后唏噓不已，激動(dòng)萬(wàn)分。當然發(fā)現好的及時(shí)給予誠摯表?yè)P，不足的及時(shí)給予委婉批評，并用文章表達出來(lái)。這樣一來(lái)，就更能抓住學(xué)生的心了。美國成功大師卡耐基說(shuō)過(guò)：使一個(gè)發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵，是幫助他獲得成功。老師的贊美和鼓勵能極大地激起學(xué)生內心深處成功的欲望，為此，我開(kāi)辟了人物專(zhuān)欄，寫(xiě)過(guò)不少歌頌和贊美學(xué)生的文章，如《老朱班長(cháng)》、《假洋鬼子周宇華》、《小才女鄢鑠印象記》、《逆風(fēng)天使張曉蕾》、《大義凜然的焦判官》……學(xué)生為能成為我筆下的主角而欣喜萬(wàn)分，感動(dòng)莫名。沒(méi)寫(xiě)到的同學(xué)也積極表現，爭取成為我筆下的下一個(gè)主角。利用這些舉措就把學(xué)生緊緊團結在了我的周?chē)�。然而，如何抓住后進(jìn)生的心，這個(gè)話(huà)題卻是個(gè)永遠的焦點(diǎn)。我國著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下或許有瓦特，你的冷眼中或許有牛頓，你的譏笑中或許有愛(ài)迪生�！睘榱颂嵝炎约翰粋筮M(jìn)生的自尊心、自信心，我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《體味“差生”》的文章，一是提醒自己切莫犯戴有色眼鏡看后進(jìn)生的毛病，同時(shí)也鼓勵了那些后進(jìn)生，讓他們知道老師也有自卑、苦惱的時(shí)候。一箭雙雕，何樂(lè )而不為呢？我發(fā)覺(jué)每次我有新作問(wèn)世，在朗讀的那天，師生的心走得更近，學(xué)生也更乖巧更懂事了。我想寫(xiě)工作日記這項道德長(cháng)跑我一定會(huì )堅持下去，因為它的作用是那么明顯，給學(xué)生的震撼是那么巨大。為了學(xué)生我愿意將我的特長(cháng)發(fā)揚光大。這對全班學(xué)生及對我個(gè)人都是有百利而無(wú)一弊的事情。
班主任應該是一位充滿(mǎn)人性的美育家，以充滿(mǎn)美感的教育，讓學(xué)生在身心兩方面都得到美的提升，幫助學(xué)生發(fā)現、捕捉、領(lǐng)悟、品賞生活和藝術(shù)中的人性與美。一個(gè)對美敏感的人，其心靈、情感和行為自然會(huì )趨向高尚、純粹、道德、脫離低級趣味、摒棄輕浮粗糙。一位諳熟教育藝術(shù)，充滿(mǎn)美感的引路者，對孩子的一生的修養、能力乃至氣質(zhì)、品位的影響都是功不可沒(méi)的。利用寫(xiě)作特長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行“美”的教育，在潛移默化之中，讓學(xué)生各個(gè)方面都能得到長(cháng)足的發(fā)展與進(jìn)步。
我會(huì )堅持利用我的寫(xiě)作特長(cháng)去征服家長(cháng)與學(xué)生的心，我堅信在班主任工作中“抓心”是首要工作。我會(huì )不斷反省、不斷學(xué)習、不斷改進(jìn)，讓班主任工作別具一格，讓家長(cháng)、學(xué)生、自己有更多的收獲……
班主任工作計劃 篇3
我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著(zhù)學(xué)校。如何才能將班級工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官，班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
一、常規教育方面
我班原有學(xué)生31名，這學(xué)期從黃土崗過(guò)來(lái)17名，加上兩名從其他學(xué)校轉來(lái)的學(xué)生，共有19名學(xué)生給我們的班級帶來(lái)新鮮的血液。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應學(xué)校的生活，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊會(huì )的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督員”,專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時(shí)間進(jìn)行總結，通過(guò)班干部的匯報，評出“最佳拇指獎”.對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節、國慶節等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。
3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：可以利用故事會(huì )和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢，我將采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級紀律方面一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。
因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到�！�
2、課間紀律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。
3.衛生紀律講究衛生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
(1)個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
(2)班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進(jìn)行檢查與監督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境和花草的教育。
三、班干部的培養方面：
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(cháng)和組長(cháng))，使班級管理再上新臺階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
四、其他方面
班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。這學(xué)期，我將會(huì )蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處。
班主任工作計劃 篇4
班主任是個(gè)吃力不討好的職業(yè)，是什么原因使我喜歡且又沉綿于它的探究：也許是小學(xué)時(shí)父親被打倒而遭人欺侮；也許是中學(xué)時(shí)代我對他、她嚴如慈父、善解人意的期盼眼睛的理解；也許是那鄧局長(cháng)又給了我從教的機會(huì )……。這些我都無(wú)從知道，我只想報答曾經(jīng)關(guān)愛(ài)過(guò)我期盼我而現在又有我期盼的人，也還有那5--60元的班補，它能跟我同時(shí)進(jìn)教育界“們”的工資稍近點(diǎn)，且又可解決一家人一個(gè)月的小菜。我從不責怪別人，在解脫于教學(xué)與學(xué)生的交往中，去尋求人生的價(jià)值。
坎坷的人生路再次把我擁向教師這一令人羨慕的行業(yè)：“人類(lèi)靈魂的工程師”。當我第一次走進(jìn)教室，邁步跨上講臺,面對學(xué)生油然而生的是一種自豪,隨之是對教師職業(yè)的“敬畏”,我對自己說(shuō)“此生決不辱使命!”
從小學(xué)到初中，擔任班主任工作十幾年，飽嘗了其艱辛。有人把學(xué)校比作工廠(chǎng),教師是工人,學(xué)生是產(chǎn)品，產(chǎn)品合不合格，就得看你工人的技術(shù)和工作態(tài)度，此話(huà)不無(wú)道理�？晌乙f(shuō)這種說(shuō)法不一定還蠻有道理，因為學(xué)生不是固定的物，任你擺布，學(xué)生是活生生的人。所以我提倡樂(lè )學(xué)，故把班主任比作“廚師”更為恰當,所謂“眾味難調”就迫使班主任有過(guò)人的智慧與膽略,他比當一個(gè)校長(cháng)還難。心理學(xué)僅把學(xué)生性格大致分為內向型和外向型兩類(lèi)。其實(shí)學(xué)生性格本就千差萬(wàn)別,各有千秋。即使是同一個(gè)人處在不同的年齡,生活在不同的環(huán)境和季節里,其個(gè)性，心理表現也是不一的,所以我提倡我們不僅要“因材施教”,還要“因地思教”,“因時(shí)思教”,把“施”字改為“思”字就要求班主任要不局一格，有創(chuàng )新。一個(gè)只會(huì )照《藥典》抄處方給人看病的庸醫是很難治百病的。做好班主任工作同樣不能死搬教條,墨守成規。要當好一個(gè)班主任,不僅要有強烈的工作責任感和事業(yè)心,還要具有熾熱的愛(ài)心,驚人的耐心，針芥似的細心,淵博的學(xué)識,含珠噴玉的口才,春風(fēng)化雨的情感和明察秋毫的眼睛。要做就要把它做好。
一、全面了解,有章可循
要教育好學(xué)生,就得先全面了解學(xué)生,只有真正了解了學(xué)生,才不會(huì )無(wú)的放矢,亂殺亂砍，只會(huì )是“盲人騎瞎馬——亂闖蕩”。了解學(xué)生越早越全面越透徹越好，把問(wèn)題控制萌芽中。我們可以綜合借鑒中醫診斷法：“望、聞、問(wèn)、切”。望——察顏觀(guān)色,聞——聽(tīng)人介紹,問(wèn)——問(wèn)卷詢(xún)問(wèn),切——試探心理。要想得到第一手材料,就得放下架子,樂(lè )意且真誠地與學(xué)生交朋友。
易小艷、喬蘭兩位女生,一來(lái)到班上,我就覺(jué)得她們像孤雁一樣與同學(xué)們不合群,我就向別的學(xué)打聽(tīng)其情況,方知是單親家庭，跟父親一塊生活,成績(jì)不好,很是自卑。我初次與其接觸,她們就冒出一句與作文本上一樣的話(huà),“誰(shuí)不知道你們中學(xué)的老師和小學(xué)的老師一樣只看重成績(jì)好的學(xué)生”。我開(kāi)導說(shuō)：“老師喜歡看重誰(shuí)并不重要,重要的是我們自己看得起自己,一個(gè)人連自己都看不起，還能得到別人的尊重嗎？”
她問(wèn)：“怎樣才是看得起自己呢？”“自信”，我堅定地說(shuō)“相信自己是好樣的,且能把事情做好！”
通過(guò)談話(huà)之后,我找來(lái)班長(cháng)和語(yǔ)文課代表,交待她們多關(guān)愛(ài)幫助
這兩位同學(xué),只要碰到她們我就眼神鼓勵她們。在以后的日子里,我發(fā)現她們變得活潑開(kāi)朗了。
“章”即班級管理的規章制度。它是本班學(xué)生的行為規范,是班主任手中無(wú)形的指揮棒,是評價(jià)學(xué)生功過(guò)是非的一把尺。集體生活無(wú)章可循,必將會(huì )是一盤(pán)散沙。沒(méi)有一個(gè)“章”,班主任說(shuō)話(huà)處事會(huì )隨心所欲,學(xué)生會(huì )無(wú)所適從�！罢隆辈粌H要有,還要具體明確，寬嚴適度。所以每接管一個(gè)班,我必須先“全面了解”制訂出切實(shí)可行的“章”�？涩F在有些學(xué)生,真的讓人頭痛,他們是大法不犯,小法不斷,還真氣死班主任,難死法院。我就立馬修改“章”程,一個(gè)星期內連續或扣3分的同學(xué),帶點(diǎn)小“意思”---罰款一元(我知道這件事違法,但我在班委會(huì )上己闡明我的觀(guān)點(diǎn)，這是我的“策略”，期中考試會(huì )退給他們,請保密)。素質(zhì)跟蹤評價(jià),(我是在二十世紀九十年初基本實(shí)施過(guò))，每天由值日生和班干部記載登分。（班主任
�。┙衲暝诎嗉壒芾碇形以黾觾蓚�(gè)班級衛生管理員。他們每周一小結,每月一大總,得分不封,獎懲要分明,期中、期末按得分名次評優(yōu),報予學(xué)校給予獎勵,故此今年全年級每月的三面流動(dòng)紅旗(紀律、衛生、優(yōu)勝班級)幾乎每月均為我班所得。
二、以身作則，言傳身教
現在的中學(xué)生可不是以前的小學(xué)生的“言聽(tīng)計從”，他們有著(zhù)很強的是非判斷能力,所以說(shuō)班主任的表率作用至關(guān)重要�！把越滩蝗缟斫獭�，所謂“言教不如身教”是說(shuō)“言行不一”的說(shuō)教不如不教，故此我提倡，既要“言教”又要“身教”，凡要求學(xué)生做到的自己就必須先做到，自己如有偶爾的“犯規”，也應當著(zhù)學(xué)生的面作說(shuō)明或檢討。
有一次在講課時(shí)，一位學(xué)生把一紙屑揉成團投向前面紙屑簍，沒(méi)投準，我隨即抓起紙屑向其擲過(guò)去。當時(shí)我感覺(jué)有些失態(tài)，行為過(guò)激，當著(zhù)學(xué)生的面，我向他賠禮道歉。這位學(xué)生收斂起他怒視的目光，低下頭說(shuō)“老師，對不起，是我的錯�！�
所以我說(shuō)一天24小時(shí)，不管你哪一小時(shí)來(lái)到我們班，要是你能看見(jiàn)教室里有紙屑，那便是“怪事”。
三、不分“干群”一視同仁
一班學(xué)生，親疏、優(yōu)劣、男生、女生、班干部都要一樣關(guān)懷，一樣的要求，不得有別。要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班主任是公正無(wú)私、毫不偏頗、值得信賴(lài)的。若偏心“得寵者”會(huì )養尊處優(yōu),“失寵者”會(huì )分庭抗禮，最終會(huì )“眾叛親離”，班主任會(huì )成為“光桿司令”。
有一次,晚自習語(yǔ)文測驗,下晚自習后，班長(cháng)和語(yǔ)文科代表及二名成績(jì)較好的同學(xué)(女生)在就寢時(shí)討論一個(gè)問(wèn)題。第二天一早女生們就都告到我那里,了解情況后幫助她們梳理問(wèn)題,問(wèn)她們錯了沒(méi)有,她們很明理,都說(shuō)錯了,接受了處罰。班長(cháng)（女生）在班會(huì )上作了檢討。我再在班上“導說(shuō)”。班長(cháng)形象不但無(wú)損,而且威信大增。
四、以理服人,潛移默化
“狂風(fēng)不能折服小草,誓言可使鐵漢低頭”對任何調皮的學(xué)生都只能動(dòng)之以情,曉之以理。班主任既要重感情,更要重理智,不可聽(tīng)憑自己的感情沖動(dòng),不能以權壓人,以威嚇人。體罰、恫嚇、訓斥都如“去痛片”,雖然能止一時(shí)之痛,卻不能長(cháng)治久安,而且服量稍大,會(huì )留下后遺癥。
似乎記得是98年二(4)班李國平同學(xué),因男寢室檢查扣分,寢室長(cháng)告之于我,說(shuō)李國平同學(xué)連續三個(gè)星期都未掃地。我找他談話(huà),他拒不承認沒(méi)有掃地,還要找寢室長(cháng)“算帳”。晚自習我在班上就此批評了兩句。殊不知他氣沖斗牛，精神很不正常，沖出教室。幸好上來(lái)兩位老師把他攔住,可他渾身抽筋似的顫抖。我連忙去找校長(cháng)，等我們趕到時(shí),他卻掙脫兩位老師沖出了校園,消失在夜幕里。我尾隨其后，來(lái)到一池塘處不見(jiàn)了蹤影。我趴在池塘邊上大哭起來(lái)：“李國平啊，李國平，你可不能做這樣的傻事��！……你可不要嚇死人啊……”我妻子把我拉起來(lái)埋怨地說(shuō)：“跟你說(shuō)過(guò)多少遍,叫你不搞班主任,可你偏不聽(tīng),你看這……”
校長(cháng)跟在我愛(ài)人后面說(shuō)：“這件事我己從學(xué)生那里了解了,跟夏老師沒(méi)關(guān)系,有責任我們學(xué)校承擔,現在要緊的是把他父母接來(lái)�！睂�,把他父母接來(lái)(他父親在外工作),我立馬開(kāi)車(chē)到李國平家，向他母親如實(shí)說(shuō)明緣由,他母親望著(zhù)我滿(mǎn)臉淚水,很大度地說(shuō)：“老師，不怪你,孩子不會(huì )做出那種事的。他是否躲到舒灣(學(xué)校后面不到二三百米的灣子)他表哥家去了。我在那里去問(wèn)問(wèn),你們回去吧!”
十一點(diǎn)多鐘，我回到學(xué)校，首先來(lái)到男生寢室，寢室長(cháng)和班干部都圍著(zhù)我說(shuō)：“老師你走后，我們都跟著(zhù)找了，他在他表哥，還說(shuō)要拿刀砍你”。有的說(shuō)：“老師,有一句話(huà),不知該不該說(shuō),我發(fā)覺(jué)他可能是“失戀”了,他曾暗戀過(guò)我們班一位女生�！�
哦,我知道了……
于是我對我的學(xué)生說(shuō)，先穩住他的情緒，好生開(kāi)導他，說(shuō)老師說(shuō)了,只要他好好的,砍我什么時(shí)候都可以……
事后,他和他母親來(lái)到我家,說(shuō)是賠禮道歉,讓我擔驚受怕了。殊不知，在工作中疏忽的我倒成了別人關(guān)心的對象，你說(shuō)我這班主任能不搞嗎?
所謂的“潛移默化”,就是用思想、言行、儀態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言等因素去影響、感染、激勵學(xué)生,使他們在潛移默化中接受熏陶。班主任不是班會(huì )的會(huì )長(cháng),不能只等到班會(huì )才做思想工作，也不是專(zhuān)職的政教干部,他沒(méi)有大量的時(shí)間專(zhuān)門(mén)找人交心談心，他的大部分時(shí)間都在從事教學(xué)工作。所以要做好班主任工作,必須把教書(shū)育人緊密結合起來(lái),要寓德育于智、體、美、勞等諸育之中,這不是老生常,而是“一箭雙雕”,提高效率、節省精力的有效途徑。
今年3月間，我們班學(xué)生王偉的母親一天幾次來(lái)教室看望他兒子，（好長(cháng)一段時(shí)間都這樣）。我感覺(jué)有些奇怪就向人打聽(tīng)“這是咋回事？”同事說(shuō)這是一種“花季病”。此后只要她來(lái)到學(xué)校,我就迎上去跟她說(shuō)：“你兒子在學(xué)校很聽(tīng)話(huà),很乖,成績(jì)很好�！�
有一天語(yǔ)文課上,我念了一篇作文,題目是《母親,請跟我走》，大意：是一個(gè)孩子為了證明自己長(cháng)大了,想擺脫母親對他的跟蹤,偷跑出去游玩一天,他回來(lái)時(shí)看到馬路上的一幕:母親在烈日炎炎的馬路上站了十幾個(gè)小時(shí)……
“孩子,你別跑，有媽在!”……
在警察的幫助下把孩子的母親送進(jìn)了醫院,醫生的診斷：“精神分裂癥�！焙⒆踊丶沂帐耙挛�,發(fā)現媽媽的日記,他黯然淚下。
王偉同學(xué)泣不成聲,我順勢利導,我說(shuō)“王偉的母親是偉大的母親，和千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣有著(zhù)對兒子的牽掛，同學(xué)們，那我們該怎樣來(lái)回報我們的母親?”
第二天班長(cháng)、文娛委員來(lái)找我說(shuō)要去看望王偉的母親,我說(shuō)“好，有哪些人去？怎樣去看？”
文娛委員拿出捐款單給我看,我看到上面：一元、二元，有的甚至捐了5元、10元……
不,這不是一元二元,這是一種凝聚力，我望著(zhù)這捐款單，心不自然地對他們生起了一種莫名的敬畏。
班主任工作計劃 篇5
為做好本學(xué)年的班主任工作，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，培養學(xué)生自主、合作、創(chuàng )新的能力。特制定計劃如下：
一、指導思想：
以學(xué)校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養的途徑。
二、班級現狀分析：
本班本學(xué)期共有56人，經(jīng)過(guò)三年多的相處，對本班學(xué)生的特點(diǎn)以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學(xué)生在守紀方面的習慣較好，但也有個(gè)別學(xué)生的自我約束力較差，不能自覺(jué)遵守學(xué)校與班級的各種規章制度。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學(xué)生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)。
三、具體措施如下：
�。ㄒ唬┬袨橐幏督逃�
1、進(jìn)校離校注意排隊整齊、安靜，主動(dòng)與校門(mén)口的老師、同學(xué)打招呼。
2、不打不鬧，上下樓梯靠右走。
3、上課聽(tīng)講認真，能積極思考，踴躍發(fā)言。
4、作業(yè)認真、自覺(jué)，養成獨立完成作業(yè)的習慣。
5、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體，自覺(jué)維護學(xué)校的環(huán)境衛生。
（二）班級管理：
�。�、上學(xué)不遲到、不早退。
�。�、自己整理書(shū)包、學(xué)具、書(shū)桌。
�。�、獨立完成學(xué)習任務(wù)，對自己提出一定的要求，并努力達成。
�。�、逐步做到“班級事，人人管”，自己管理好自己。
�。�、逐步形成幫助互相幫助，互相競爭的好品質(zhì)。
�。�、逐步掌握協(xié)助老師管理班集體的能力。
（三）學(xué)生心理健康教育：
�。�、處理好個(gè)人和同學(xué)之間的關(guān)系，多交朋友，正確處理同學(xué)間的矛盾。
�。�、處理好個(gè)人和班級之間的關(guān)系：找一個(gè)為大家服務(wù)的崗位，找一個(gè)幫助別人的機會(huì )，為班級出一個(gè)點(diǎn)子，比比誰(shuí)是最關(guān)心感激的人。
�。�、處理好個(gè)人和學(xué)習之間的關(guān)系：鈴聲響，快靜齊，專(zhuān)心聽(tīng)，舉手勤，作業(yè)正確又整潔，夸一夸誰(shuí)的學(xué)習態(tài)度好。
（四）根據班級具體情況本學(xué)期工作重點(diǎn)：
�。�、加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養：聽(tīng)課習慣，作業(yè)習慣，作業(yè)上交習慣，訂正習慣。
�。�、加強學(xué)生的勞動(dòng)意識的培養：整理書(shū)桌，清潔教室衛生，整理自己的學(xué)習用品，學(xué)做家務(wù)。
�。�、加強理財和管理能力的培養：合理利用零花錢(qián)，會(huì )管理班級的事務(wù)。
（五）加強學(xué)生之間的評比制度的鼓勵機制：
�。�1）各種評比制度不變，男女生競賽，小組競賽，大組競賽，個(gè)人競賽等。
�。�2）值日評比天天進(jìn)行，周周進(jìn)行總結，獎勵。
�。�3）綜合實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，讓孩子們人人有收獲。
�。�4）嚴格按照班級考核制度對學(xué)生進(jìn)行量化考核，并把考核結果作為學(xué)生評先選優(yōu)的依據。
班主任工作計劃 篇6
一、指導思想
運用各種教育理論，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強青少年學(xué)生的思想道德行為教育，整和社會(huì )資源，運用各種教育媒體，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
二、具體工作
(一)深入愛(ài)國主義、群眾主義和中華傳統美德教育，加強學(xué)生行為規范，養成良好的行為準則：用身邊事例，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、利用班會(huì )、校會(huì )將行為規范訓練落到實(shí)處。教育學(xué)生不賭博，遠離毒品。在班中“設崗位，定專(zhuān)人”，加強行為規范的檢查和監督。
(二)配合學(xué)生科加強學(xué)生衛生保健和心理健康教育：抓好班級的室內衛生及包干區衛生;平均每周兩次下宿舍檢查宿舍衛生，要求學(xué)生加強個(gè)人衛生習慣，防止傳染病的發(fā)生。
(三)開(kāi)展家庭教育指導工作：用心與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系與溝通，多角度進(jìn)一步了解學(xué)生。尋求在實(shí)際工作中獲得家長(cháng)的支持。共同對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、每月工作安排
2月份
1、做好補考復習工作。
2、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
3、提高板報、墻報質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，構建良好的班級文化。布置“爭章園地”與國慶慶典板報。
3月份
1、行為規范教育：講禮貌，講禮貌。
2、校慶工作介紹，號召班級學(xué)生爭做合格學(xué)生。
3、組織學(xué)生開(kāi)展春游活動(dòng)，及外出的安全教育。
4、安排期中考試工作
4月份
1、準備學(xué)校校運會(huì )狀況檢查，
2、主題班會(huì )：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。
3、主題班會(huì )：中專(zhuān)學(xué)生如何用心應對社會(huì )激烈競爭。
5月份，
1、行為規范教育：認真作業(yè)。
2、法制教育：青少年保護條例。
3、圍繞誠信教育開(kāi)展中隊主題活動(dòng)。
6月份
1、認真學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，準備復習迎考工作。
2、學(xué)生思想品德考評。
3、學(xué)期結束工作，假期前的安全教育。
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