最新第一學(xué)期七年級班主任工作計劃
作為新入職的老師，在教師生涯的第一年就擔任七年級班主任，確實(shí)承受著(zhù)不少的壓力。七年級的新生，剛從小學(xué)踏進(jìn)初中，接觸的一起事物都是新的，必需由班主任進(jìn)行全面的引導，學(xué)生才能更好地適應新生活。
一、班級基本情況
班里共有43名學(xué)生，20名女生，23名男生。學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上參差不齊，行為習慣方面也是千差萬(wàn)別。學(xué)生多數處于12、13歲，正值青春期，心理和生理都會(huì )發(fā)生巨大的變化。
二、班級奮斗目標
結合我班“敬、靜、凈、競”的班訓，本學(xué)期我班的基本目標是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)能夠樹(shù)立明確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣；培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成自律、團結的班風(fēng)。希望班里的學(xué)生在七年級階段能夠養成自主管理、自主學(xué)習的習慣，在學(xué)習成績(jì)、遵守規范等各方面都能取得不錯的成績(jì)。就班級長(cháng)遠目標而言，希望班里學(xué)生經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習，能夠真正成為品德優(yōu)良、成績(jì)優(yōu)秀、對社會(huì )有益、對家庭負責的.人。
三、班級規范管理
1.《中學(xué)生日常行為規范》
無(wú)規矩不成方圓，《中學(xué)生日常行為規范》是基本的規范管理方法，也是班級管理的基準。從小學(xué)剛升入初中的學(xué)生，在日常管理工作中，要反復重申此規范的重要性。
2.制定班規
開(kāi)學(xué)初，本班學(xué)生每人制訂了一份班規。結合學(xué)生意見(jiàn)，本班制訂了一份班規，實(shí)行積分制，起始分為100，從學(xué)習、衛生、日常規范等各方面進(jìn)行要求。對于表現好的學(xué)生予以加分鼓勵。
3.培養班委自主管理能力
班委是班級的核心，因此負責任的班委是形成班級凝聚力的先決條件。對于班委的選拔，本班主張民主選舉，讓學(xué)生選出自己信服的班干部。在日常班級管理過(guò)程中，對班委進(jìn)行指導而不是代替其工作，充分發(fā)揮班委的管理能力，引導全班學(xué)生自我管理。定期與班委談話(huà)，及時(shí)了解班級動(dòng)向、學(xué)生心理變化、班級學(xué)習情況等，保證防患于未然。
四、班級學(xué)風(fēng)建設
作為學(xué)生，首要任務(wù)仍是學(xué)習。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生既要適應新環(huán)境、新同學(xué)、新老師以及嚴格的學(xué)校規定，又要面對陡增的學(xué)習科目以及難度提升的學(xué)習任務(wù)，其自身壓力可想而知。但是，如果無(wú)法平穩度過(guò)適應期，其后的學(xué)習將更加困難。因此在學(xué)習上，本班重點(diǎn)強調利用好每一分鐘：到校后課代表帶領(lǐng)朗讀語(yǔ)文和英語(yǔ)；預備兩分鐘準備好教材、復習鞏固；課間十分鐘以及午自習力爭做到安靜學(xué)習。目的就是為了營(yíng)造一種分秒必爭、專(zhuān)心致志、自我約束的學(xué)習氛圍。
面對班里學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊的現狀，本班將結合開(kāi)學(xué)后的學(xué)習情況分成學(xué)習小組，形成優(yōu)等生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習梯隊，讓每個(gè)人都能有努力的目標、學(xué)習的伙伴以及前進(jìn)的動(dòng)力。
五、班級班風(fēng)建設
經(jīng)過(guò)5天的軍訓以及3天學(xué)前教育，班里已經(jīng)初具嚴肅認真、服從指令、集體為上的風(fēng)氣，結合學(xué)校的校訓、校風(fēng)，本班確定了“立德、博學(xué)、自律、團結”的班風(fēng)，根據七年級的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團結、和諧、進(jìn)去的班級氛圍。
德育工作是形成優(yōu)良班風(fēng)的重要組成部分，結合學(xué)校德育工作，合理安排主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、黑板報以及各種班級評比與比賽。主題班會(huì )主要發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力，分小組按每周主題自行安排。以主題班會(huì )為平臺，讓學(xué)生集思廣益、展現自我，讓民族精神、勤儉、感恩、禁毒等主題能夠真正深入學(xué)生內心，轉化為學(xué)生的日常行為。
作為新班主任，七年級一年將是我與同學(xué)共同成長(cháng)、相互促進(jìn)的過(guò)程。
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