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初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃（通用10篇）
時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編幫大家整理的初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 1
初三學(xué)年下學(xué)期的復習教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識，培養提高應試能力的重要環(huán)節。復習教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩中求進(jìn);依綱據本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強化薄弱環(huán)節;加強教情，學(xué)情研究，強化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績(jì)，促進(jìn)初三復習教學(xué)工作又好又快發(fā)展。
1、提高認識，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)
首先，每位初三教師要充分認識復習教學(xué)的重要性，增強"責任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切"的責任感，樹(shù)立"認真就是水平，負責就是能力"的觀(guān)念，發(fā)揚關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會(huì )神，專(zhuān)心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰100天，用成績(jì)說(shuō)話(huà)，堅決奪取今年中考的全面勝利。其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽(tīng)從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的'布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執行，將落實(shí)進(jìn)行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。第三，全體教師要增強精誠合作的團隊意識，實(shí)實(shí)在在搞好團結。團結出力量，團結出成績(jì)。在初三這個(gè)集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見(jiàn)，有矛盾當面說(shuō)開(kāi)，大事講原則，小事講風(fēng)格;有困難，有問(wèn)題，大家齊幫助，共協(xié)商，形成一個(gè)和諧，融洽的工作氛圍。
2、周密計劃，科學(xué)安排
各學(xué)科現已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期開(kāi)始即轉入總復習階段�？傮w時(shí)間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理，歸納，總結為主;備課組自編講學(xué)稿一套。4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，以專(zhuān)題復習為主。5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，綜合模擬為主，訓練應試能力與技巧。
三輪復習的具體思路是：
一輪復習本著(zhù)全面，扎實(shí)，系統，靈活的指導思想：
一是做到"四個(gè)堅持"，即:堅持把復習的重點(diǎn)放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復習效率;堅持面向全體，實(shí)現大面積豐收。
二是落實(shí)"四個(gè)為主"，即以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學(xué)科內綜合為主，以小綜合訓練為主。
三是處理好"三個(gè)關(guān)系"，即:基礎和能力的關(guān)系(強化基礎，提升能力)，揚長(cháng)與補弱的關(guān)系，復習知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識提升能力)。
四是確保兩項常規的落實(shí)，即教師的教學(xué)常規和學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí)。
二輪復習本著(zhù)"鞏固，完善，綜合，提高"的指導思想，采取"專(zhuān)題復習加綜合訓練"的復習模式，突出"五個(gè)強化"，即：
�、購娀瘯r(shí)間觀(guān)念;
�、趶娀芯�:重點(diǎn)研究"兩綱"(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明)，"兩題"(綜合題和能力題)，"兩課"(復習課和講評課)，"兩生"(優(yōu)生和困難生)，"兩法"(教學(xué)方法和學(xué)習方法)，"兩情"(教情和學(xué)情);
�、蹚娀柧�:立足"三個(gè)講好"，增強"五個(gè)針對性"。"三個(gè)講好":講好專(zhuān)題，講好試卷，講好練習;五個(gè)針對性:針對目標生講，針對中考新模式指向講，針對二輪復習能力要求講，針對反饋的問(wèn)題講，針對典型題目講;
�、軓娀瘧嚰记膳c規范化，最大限度降低非知識性丟分;
�、輳娀瘜W(xué)生心理調控，加強心理輔導，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復習，以必勝的信念參加中考。
三輪復習以"回扣，模擬，完善，調整"為指導思想。抓回扣做到"四化要求"，即:回扣教材提綱化，回扣基礎系統化，回扣形式習題化，回扣時(shí)間具體化;抓模擬做到"四性要求"，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求，調整教與學(xué)的方向，升華應試技能的目的。
3、細致研究教材，考試說(shuō)明，中考試題，做到有的放矢
各任課教師要加強對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫(xiě)體例，重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面又要熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目標，知識結構，知識點(diǎn)和能力訓練點(diǎn)，教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個(gè)大單元，以利系統復習。
4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析
級部組織的綜合拉練，模擬考試，要做到考務(wù)嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習的加油站，教師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì )診。
5、重視非智力因素培養，加強學(xué)法指導
全體教師要從只重視學(xué)生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展上來(lái)，特別應突出對學(xué)生學(xué)習興趣與動(dòng)力激發(fā)，學(xué)習習慣與品質(zhì)養成，理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課教師要系統有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習方法，并注意跟上個(gè)別指導。班主任要利用一定時(shí)間，如每次考試后安排2—3名學(xué)生現身說(shuō)法，介紹學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。對學(xué)生"授之以漁"而非"授之以魚(yú)"，可起到事半功倍之成效。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 2
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)行全面總復習，為了能夠讓學(xué)生很好掌握知識，以十足的把握迎戰中考，現特做計劃如下：
一、復習內容
從教學(xué)內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實(shí)數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。
二、復習重點(diǎn)
一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容
三、復習難點(diǎn)
圓與拋物線(xiàn)結合的類(lèi)型題、幾何綜合問(wèn)題、代數綜合問(wèn)題、根據所學(xué)知識設計方案等實(shí)際應用類(lèi)型題。
四、教學(xué)措施
實(shí)行分輪復習
第一輪重點(diǎn)復習鞏固基礎知識，以課本基本知識為依據，列出每章的知識網(wǎng)絡(luò )，有利于學(xué)生對知識掌握的系統化，以訓練基本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。
第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上，進(jìn)行綜合類(lèi)型題的復習，包括幾何應用、代數應用、幾何綜合、代數綜合等方面的.綜合練習。
第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟悉考試類(lèi)型題，同時(shí)提高學(xué)生應試的心理素質(zhì)。
最后階段，根據學(xué)生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施教。
五、教學(xué)基本用書(shū)
�。ㄒ唬└髂昙壍恼n本
�。ǘ妒兰o金榜》、《中考奪冠》
�。ㄈ┏踔挟厴I(yè)總復習能力培養系列從書(shū)—數學(xué)
�。ㄋ模�20xx版中考模擬試題
�。ㄎ澹┙鼛啄甑闹锌寄M試題
六、時(shí)間安排
3月10日——4月中旬復習基礎知識
4月中旬——5月上旬分項訓練
5月上旬——5月底綜合訓練做模擬試題
5月底到最后根據情況查漏補缺
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 3
一、學(xué)生基本情況分析
我是這個(gè)學(xué)校的新教師，本學(xué)期所帶班級為九年級一班學(xué)生，數學(xué)雖然是一門(mén)新增的課程，但是對于成績(jì)差的學(xué)生還是不感興趣，上課注意力不集中。據了解這個(gè)班級的學(xué)生兩級分化嚴重。針對此情況，教學(xué)的時(shí)候要注意增強課堂的趣味性，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習數學(xué)的趣味性，分層次的提問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習中找到信心。要讓學(xué)生在數學(xué)上取得長(cháng)足進(jìn)步，還得靠數學(xué)教師循循善誘。
二、教材分析
本書(shū)是x教育出版社出版的《九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》九年級上冊，共七個(gè)單元，每個(gè)課題后都有“學(xué)完本課題你應該知道”，每個(gè)單元后還有“本單元小結”，對每個(gè)課題和單元總結，使學(xué)生知道每學(xué)完一部分該懂得什么，每個(gè)單元都穿x了許多實(shí)驗，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能發(fā)揮潛能，還穿x了一些“資料”供學(xué)生閱讀，有助于拓寬視野。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
基于學(xué)生基本情況分析、教材分析和中考題目分析，我采取了以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(1)加強實(shí)驗教學(xué)
數學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)
態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于實(shí)驗室空間有限，不能把學(xué)生帶入實(shí)驗室，只能課堂上做演示，盡量的把實(shí)驗帶到教室，讓學(xué)生分組x作，在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生懂得實(shí)驗x作規范。
(2)開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)。
數學(xué)作為一門(mén)剛開(kāi)設的`新課程，組織和指導學(xué)生開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，對于提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，開(kāi)闊知識視野，培養和發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在活動(dòng)內容方面包括聯(lián)系社會(huì )、生活、結合科技發(fā)展和數學(xué)史，以及擴展課內學(xué)過(guò)的知識等;活動(dòng)方式可采取舉行知識講座、數學(xué)競賽和專(zhuān)題討論等。
(3)加強數學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、數學(xué)式和數學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的數學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習數學(xué)的重要工具。在教學(xué)過(guò)程中，特別是數學(xué)方程式是重點(diǎn)，許多學(xué)生認為數學(xué)方程式記不住，這就要教會(huì )學(xué)生不要死記硬背數學(xué)方程式，讓學(xué)生記住數學(xué)反應現象，結合實(shí)物和數學(xué)反應，主要是學(xué)會(huì )配平數學(xué)方程式，這是學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)數學(xué)方程式的關(guān)鍵，所以在第五單元要多花點(diǎn)時(shí)間，給學(xué)生多講講例題。
(4)重視課后輔導
本班學(xué)生成績(jì)參差不齊，雖然數學(xué)課是一門(mén)新增的課程，但是對于整體成績(jì)差的學(xué)生還是厭學(xué)，課堂要盡量的講詳細，但是課堂時(shí)間有限，這樣下去教學(xué)任務(wù)很難完成，所以在課后有時(shí)間要組織愿意補課的學(xué)生，給他們“充電”，課后盡可能讓學(xué)生隨時(shí)可以和自己聯(lián)系。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 4
初三學(xué)年下學(xué)期的復習教學(xué)，初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃是整合升華學(xué)科知識、培養提高應試能力的重要環(huán)節。復習教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復習教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃結合本年畢業(yè)班工作實(shí)際，對初三復習教學(xué)工作提出如下意見(jiàn)。
一、學(xué)情分析：
我所帶的普通班，基礎知識水平較差，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些基礎過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識，提高他們的學(xué)習積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強的學(xué)習隊伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數學(xué)學(xué)習目的，形成良好的數學(xué)學(xué)習氛圍。
二、教學(xué)目標：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析：
本冊書(shū)的4章內容涉及《數學(xué)課程標準》中“數與代數”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應用”三個(gè)領(lǐng)域的內容，其中第26章“二次函數”和第28章“銳角三角函數”的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領(lǐng)域。第27章“相似”的內容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習“制作立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊?xún)热蓐P(guān)系密切的“實(shí)踐與綜合應用”方面的要求。
四、教法和學(xué)法：
�。�1）指導學(xué)生形成擬定自學(xué)計劃的能力。
�。ǎ玻┲笇W(xué)生學(xué)會(huì )預習的能力。要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
�。ǎ常┲笇W(xué)生讀書(shū)的方法。
�。ǎ矗┲笇W(xué)生做筆記、寫(xiě)心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來(lái)。
�。ǎ担┲笇W(xué)生有效的記憶方法和溫習教材的'方法。
學(xué)習能力的指導包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養。應考方法的指導教育學(xué)生樹(shù)立信心，克服怯場(chǎng)心理，端正考試觀(guān)。要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答。要審清題意，明確要求，不漏做、多做。要仔細檢查修改。良好學(xué)習心理的指導教育學(xué)生學(xué)習時(shí)要專(zhuān)注，不受外界的干擾。要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)。要學(xué)會(huì )分析學(xué)習的困難，克服自卑感和驕傲情緒。
五、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
�。�1）注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
�。�3）按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
�。�4）及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�5）積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
�。�6）經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
�。�7）以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
�。�8）深化兩極生的輔導。
六，教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)習質(zhì)量，逐步形成正確地數學(xué)價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
2、知識與技能：理解點(diǎn)、直線(xiàn)、圓與圓的位置關(guān)系，弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面展開(kāi)圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌握圓的切線(xiàn)及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。掌握初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點(diǎn)。
3、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。通過(guò)探索、學(xué)習，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、綜合、抽象，會(huì )用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
教學(xué)安排教學(xué)達到的目標：
第1—4周：完成圓的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。
第5周：完成統計估計的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。
第6—7周：圍繞初中數學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復習，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過(guò)關(guān)。
第8—9周：第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
第10—11周：第三輪總復習，初中數學(xué)“四大塊”主要內容進(jìn)行專(zhuān)題復習和訓練，促師生潛能開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的數學(xué)知識與結構得以縱深發(fā)展。
第12—13周：專(zhuān)題訓練。針對不同知識進(jìn)行專(zhuān)項練習。
第14—16周：模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。
第17周：模仿中考試題進(jìn)行綜合知識模擬訓練，提高學(xué)生應試能力。
七，教學(xué)工作措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，通盤(pán)熟悉初中數學(xué)教材及教學(xué)目標，認真備好每一堂課，精心制作總復習計劃。
2、認真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在培養能力上下功夫。
3、注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強學(xué)校教師與家長(cháng)、社會(huì )的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變。
8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的引導。
9、認真開(kāi)展課內、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
10、九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，有要考慮到在九年級下冊時(shí)對初中階段整個(gè)教學(xué)知識進(jìn)行全面，系統的復習。所以在制定教學(xué)計劃時(shí)，一定要注意時(shí)間的安排，同時(shí)要把握好家學(xué)進(jìn)度。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 5
本學(xué)期我擔任九年級（1）、（2）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)及九年級的特殊性現計劃如下：
一、認真鉆研教材，精益求精
九年級上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學(xué)期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學(xué)生得到能力的提升。
二、 了解學(xué)生學(xué)情，做到心中有數
上學(xué)期期末測試學(xué)生數學(xué)平均分為70分，成績(jì)一般。優(yōu)秀率在25﹪左右。全年級滿(mǎn)分人數不少，但20分以下的人數也不是一個(gè)小數目。從總體上看已經(jīng)出現了兩極分化的現象。所以升入九年級后，應更重視尖子生的培養，讓他們吃飽，偏差生適當降低難度，給他們定低目標，以不至于使差生落伍。另外在能力的訓練方面，學(xué)生的推理訓練和計算能力需進(jìn)一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。
三、 抓住機會(huì )，幫學(xué)生樹(shù)立信心
本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級已有了一定的基礎，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易�？梢宰プ∵@個(gè)機會(huì )舉行小型測驗，給學(xué)生信心。并且在計算方面使其養成細心、認真的習慣。另外在有難度的章節中可通過(guò)競賽的方式提高學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的.合作交流能力，達到方法互補。
四、有選擇的拓寬知識面
在掌握教材知識的基礎上，鼓勵學(xué)生購買(mǎi)與版本相符的資料。如《少年智力開(kāi)發(fā)報》《點(diǎn)撥》《典中點(diǎn)》等。教師對學(xué)生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應該了如指掌，有準備的應對學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題，不讓學(xué)生繞遠兒。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 6
20xx---20xx學(xué)年第二學(xué)期即將開(kāi)始，在新學(xué)期之初，制定如下計劃努力使自己的教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔任了初三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，其中一個(gè)班基礎較好，可以提高他們的水平和能力。但許多學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣；另一個(gè)班基礎差，要從基礎知識開(kāi)始提高。在教學(xué)中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析：
1、教材的基本結構和體系是與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的。教學(xué)要與實(shí)際很好地結合。
2、從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。
3、為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識，運用事例導入，學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的數學(xué)興趣。
三、指導思想
加強學(xué)習，更新觀(guān)念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數學(xué)教研工作新體系。
四、具體措施
1、進(jìn)一步學(xué)習新課程標準的基本理念。
2、認真鉆研教材，創(chuàng )造性地使用教材。
在教學(xué)中，要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性的使用教材，用活教材，并注意在進(jìn)行數學(xué)事實(shí)、數學(xué)概念等顯性知識教學(xué)的同時(shí)，注意隱性的數學(xué)課程內容（如數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識、推理能力等）的'滲透，使數學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續發(fā)展上。
3、改革課堂教學(xué)，努力體現新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體，努力創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識、經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問(wèn)題意識、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力、探索意識與創(chuàng )新意識。
4、完善評價(jià)體系。
在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習時(shí)，既可讓學(xué)生開(kāi)展自評和互評，也可以讓家長(cháng)和社區有關(guān)人員參與評價(jià)過(guò)程，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價(jià)，評價(jià)手段和形式應多樣化，既可用書(shū)面考試、口頭表達、實(shí)踐操作、活動(dòng)報告等方式，也可用課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(cháng)記錄等方式。
5、加強學(xué)生輔導，促進(jìn)全面發(fā)展。
要面向全體學(xué)生，積極輔導困難學(xué)生，使他們在原有水平上得到提高，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 7
一、教材分析
第十一章全等三角形本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對稱(chēng)本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章實(shí)數本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數，進(jìn)而導出無(wú)理數的概念，從而把有理數擴展到實(shí)數。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數、無(wú)理數的區別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式，學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用，并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應用變化與對應的`思想分析函數問(wèn)題，建立運用函數的數學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生情況分析
初三是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用，注重方法，培養能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人�？傮w來(lái)看，成績(jì)還算不錯。九年級尚未出現兩極分化，絕大多數學(xué)生都在認真學(xué)習。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習習慣的養成上，在學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性上下大功夫。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力；通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式；通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 8
一、基本情況
本學(xué)期我擔任九年級222班的數學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生36人。上學(xué)期期末參加縣局統考及格率為48、6%，平均55。3分�？荚嚦煽�(jì)不理想，落后面比較大，學(xué)習風(fēng)氣還欠濃厚。
二、指導思想
以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導，按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
三、教學(xué)內容
本學(xué)期教學(xué)內容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章銳角三角函數，第五章概率的計算。
四、教學(xué)目的
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
知識技能目標：掌握一元二次方程的有關(guān)概念；會(huì )解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問(wèn)題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫(xiě)出證明；掌握銳角三角函數的性質(zhì)；理解直角三角形的`性質(zhì)；能運用三角函數及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。
過(guò)程方法目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。
態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《一元二次方程》的重點(diǎn)是：掌握一元二次方程的多種解法。列一元二次方程解應用題。
難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化。
《命題定理與證明》的重點(diǎn)是：要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證。探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點(diǎn)是：引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。
《圖形的相似》的重點(diǎn)是相似三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運用三角形、四邊形等知識進(jìn)行推理論證，正確寫(xiě)出證明。
《銳角三角函數》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)探索銳角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運用直角三角形的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
《概率的計算》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì )概率是描述隨機現象的的數學(xué)模型，體會(huì )頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯(lián)系。
六、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材，適度安排教學(xué)內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的課堂。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)。指導成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。
8、把輔優(yōu)補潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 9
一、教學(xué)內容
1、二次根式。
2、一元二次方程。
3、旋轉。
4、圓。
5、概率初步。
二、課程教學(xué)目標
�。ㄒ唬┒胃�
1、理解二次根式的概念，理解被開(kāi)數必須是非負數的理由。
2、理解最簡(jiǎn)二次根式的概念和性質(zhì)。
3、熟練掌握二次的加、減、乘、除運算和四則運算。
�。ǘ┮辉畏匠�
1、以分析實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系并求其解為背景，認識一元二次方程極其概念。
2、根據化歸思想，抓住降次，這基本策略，掌握配方法，公式法，因式分解法等一元二次方程的基本解法。
3、、經(jīng)歷分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )一元二次方程的數學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際問(wèn)題中運用方程這種重要數學(xué)工具的基本思想。
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1、通過(guò)具體實(shí)例認識旋轉，探索它的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)到旋轉中心距離相等。對應點(diǎn)與旋轉中心連線(xiàn)彼此相等。
2、能夠要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉后的圖形，欣賞旋轉在現實(shí)生活中的應用。
3、通過(guò)具體實(shí)例認識中心對稱(chēng)，探索它的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)所連線(xiàn)段被對稱(chēng)中心平分的性質(zhì)，理解平行四邊行、圓是中心對稱(chēng)圖形。
4、探索圖形之間的變化關(guān)系（軸對稱(chēng)、平移、旋轉及組合。
�。ㄋ模﹫A
1、理解圓的有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系，探索并理解點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系。探索并掌握圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對的圓周角的關(guān)系特征。
2、了解切線(xiàn)的概念，探索并掌握切線(xiàn)與過(guò)切線(xiàn)的點(diǎn)半徑之間的位置關(guān)系，能判斷一條直線(xiàn)是否為圓的切線(xiàn)，會(huì )過(guò)圓上一點(diǎn)畫(huà)圓的切線(xiàn)。
3、了解三角形的內心和外心，探索如何過(guò)一點(diǎn)、兩點(diǎn)和不在同一直線(xiàn)上的三點(diǎn)作圓。
4、了解正多邊形的概念，掌握用等份圓周畫(huà)圓的內接正多邊行的方法，會(huì )計算弧長(cháng)和扇形的面積，圓錐的側面積和全面積。
5、結合相關(guān)圖形性質(zhì)的探索和證明，培養學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的'邏輯思維能力，推理論證能力。
�。ㄎ澹└怕食醪�
1、理解什么是必然事件、不可能事件，什么是隨機事見(jiàn)。
2、了解概率的意義，理解概率的取值范圍的意義。
3、能夠運用列舉法（包括列表畫(huà)樹(shù)形圖），計算簡(jiǎn)單事件的概率。
4、能夠通過(guò)實(shí)驗，獲得事件發(fā)生的頻率，知道大量重復實(shí)驗時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值，理解頻率與概率之間的區別與聯(lián)系。
三、教學(xué)進(jìn)度計劃（詳見(jiàn)下頁(yè)）
周次時(shí)間教學(xué)內容
9月1日至9月7日二次根式、二次根式的乘除
9月8日至9月14日二次根式的加減、復習檢測
9月15日至9月21日一元二次方程、降次
9月22日至9月28日降次、實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程
9月29日至10月5日放假休息
10月6日至10月12日復習檢測、圖形的旋轉
10月13日至10月19日中心對稱(chēng)、圖案設計
10月20日至10月26日復習檢測、圓
10月27日至11月2日圓、與圓有關(guān)的位置關(guān)系
11月3日至11月9日與圓有關(guān)的位置關(guān)系、正多邊形和圓
11月10日至11月16日期中考試
11月17日至11月23日弧長(cháng)和正多邊形面積、復習檢測
11月24日至11月30日概率
12月1日至12月7日用列舉法求概率
12月8日至12月14日利用頻率估計概率
12月15日至12月21日復習檢測
12月22日至12月28日期末復習
12月29日至1月4日期末復習
1月5日至1月10日期末復習
1月11日至1月17日期末考試
四、教學(xué)質(zhì)量提高的方法措施
1、教學(xué)中始終要培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。
2、掌握好每章節的知識點(diǎn)并加強練習鞏固。
3、每章進(jìn)行小結性檢測，分析知識技能掌握情況并進(jìn)行插缺補漏。
4、每月進(jìn)行一次月考，有目的地進(jìn)行部分重點(diǎn)知識技能的鞏固、訓練。
5、與學(xué)生拉近距離，進(jìn)行心理溝通，進(jìn)行學(xué)習目的、理想且為之而奮斗。
初三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作計劃 10
一、指導思想
以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實(shí)際，有計劃，有目標，有步驟地進(jìn)行復習，復習時(shí)依綱靠本，實(shí)施素質(zhì)教育，設法引導學(xué)生，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )精神和創(chuàng )造能力，因材施教，設法在B層學(xué)生里挖掘數學(xué)尖子生(110分以上)，調整好學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，努力提高B層學(xué)生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學(xué)考取得好成績(jì)。
二、教學(xué)目標
力爭今年初三升學(xué)考平均分達，合格率達70%，優(yōu)良率達10%以上，各項排名在市前28名。
三、基本情況
初三(3)、(4)兩個(gè)班同屬B層，這個(gè)班的情況有些差異：三(3)優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習自覺(jué)性強，學(xué)習積極認真，三(4)班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數較少，且學(xué)習自覺(jué)性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課經(jīng)常睡覺(jué)，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統考成績(jì)來(lái)看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優(yōu)良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優(yōu)良率是1.9%。本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周轉入初三總復習，從兩班來(lái)看，三(3)已進(jìn)入中考復習的.緊張狀態(tài)，而三(4)班似乎還有五分之二還未進(jìn)入狀態(tài)。
四、具體工作措施
1、前途理想教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結上學(xué)期末統考情況，成績(jì)好的同學(xué)不要驕傲，成績(jì)差的同學(xué)不要恢心，通過(guò)本學(xué)期復習，力爭中考取得好成績(jì)。
2、用好《升學(xué)考試指導書(shū)》。因新的《升學(xué)考試指導書(shū)》末到，參考去年的《指導書(shū)》的升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復習過(guò)程中，重視培養學(xué)生的運用數學(xué)知識分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，加強探索性和開(kāi)放性題型的訓練。
3、有計劃地進(jìn)行復習。(1)單元過(guò)關(guān)(一周至十周)，把初中階段的數學(xué)知識分成11個(gè)單元。復習過(guò)程中，著(zhù)重抓“雙基”。并啟發(fā)學(xué)生對每一單元知識系統和知識結構進(jìn)行歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，且講練結合，以學(xué)生練為主，明確每個(gè)知識點(diǎn)掌握到什么程度，適當的時(shí)候進(jìn)行堂上小測，每個(gè)單元進(jìn)行過(guò)關(guān)測驗，以便掌握教學(xué)的反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)方法。
(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。由有關(guān)的信息預測，今年數學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復習的過(guò)程中分類(lèi)抓重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是進(jìn)行專(zhuān)題訓練。
(3)知識的查漏,在最后階段是綜合復習,整體強化和整理查漏階段。著(zhù)重加強綜合題的訓練。
4、做好分層輔導和個(gè)別輔導。初三(3)、(4)兩個(gè)班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在復習過(guò)程中，對不同層次的學(xué)生，有不同的要求。
上學(xué)期期末統考不合格(59--40分)而有希望達合格的。采取分層布置作業(yè)，分層輔導和個(gè)別輔導，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。
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