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小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
A類(lèi)學(xué)生：
這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較扎實(shí)，成績(jì)優(yōu)秀，他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng )新，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現特別突出。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識較強，學(xué)習態(tài)度比較認真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習好，而且樂(lè )于幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解。
B類(lèi)學(xué)生：
這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，成績(jì)良好，但學(xué)習興趣偏差，注意力不持久，參與學(xué)習不穩定，成績(jì)起伏較大，如果他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習潛力還是比較大的。
C類(lèi)學(xué)生：
這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣，他們不善于觀(guān)察、分析、思考問(wèn)題，久而久之對學(xué)習失去信心與興趣，造成成績(jì)偏差，成為學(xué)習困難生。
針對上述情況，本學(xué)期應加強學(xué)生的學(xué)習習慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
A類(lèi)學(xué)生：在課堂中要及時(shí)閃現他們的獨特的感受。培養學(xué)生自學(xué)的能力，在寫(xiě)作上要加強用詞指導，內容的節選及說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的連貫性和條理性。培養各方能力、學(xué)會(huì )常用工具書(shū)。訓練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書(shū)閱讀，并能寫(xiě)好較詳細的讀后感。
B類(lèi)學(xué)生：加強篇章句段的理解，掌握學(xué)習閱讀方法——默讀，養成不懂就問(wèn)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。在課堂中要及時(shí)閃現他們的獨特的感受。在寫(xiě)作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學(xué)會(huì )常用工具書(shū)。培養他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長(cháng)共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強課外書(shū)閱讀，并能寫(xiě)好較具體的讀后感。
C類(lèi)學(xué)生：養成良好的學(xué)習習慣，端正寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度，指導日記、作文以語(yǔ)句通順為主，多參照作文范例，樹(shù)立寫(xiě)作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語(yǔ)感，為閱讀理解作基礎。培養學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )常用工具書(shū)。多看一些簡(jiǎn)單的課外書(shū)，也能簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點(diǎn)
本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性�，F就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
�。ㄒ唬┘訌娬�，圍繞專(zhuān)題組織教材
1.導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
在本冊8個(gè)單元導語(yǔ)中，提示學(xué)習內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，布置學(xué)習任務(wù)。在內容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學(xué)習；在語(yǔ)言敘述上，體現文學(xué)色彩，強調感染力。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習要求和方法，體現學(xué)習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合。
單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)上。本冊教材繼續加強專(zhuān)題內學(xué)習活動(dòng)的整合，力求設計的各項活動(dòng)貫通、嚴密。全面推進(jìn)語(yǔ)文各項能力的訓練。
�。ǘ┌才�“綜合性學(xué)習”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習
作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱(chēng)“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續強調自主學(xué)習意識。同時(shí)，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養質(zhì)疑問(wèn)難能力。
�。ㄋ模┴S富課本內容，拓寬學(xué)習資源
根據語(yǔ)文課程標準精神，語(yǔ)文應該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )”。
四、學(xué)期教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標：
1.認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。（A 類(lèi)、B類(lèi) 、C類(lèi)）
2.會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。（A 類(lèi)、B類(lèi) 、C類(lèi)）
能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，（A 類(lèi)、B類(lèi) ）用毛筆臨摹字帖（C類(lèi)）。
3.能用普通話(huà)正確、流利（C類(lèi)）、有感情地朗讀課文（A 類(lèi)、B類(lèi) ）。
4.體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用（A 類(lèi)、B類(lèi) ）。
5.能初步把握文章的主要內容，（A 類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）體會(huì )文章表達的思想感情（A類(lèi)、B類(lèi)）。能復述敘事性課文的大意（A類(lèi)、B類(lèi)）。
6.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）
7.在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法（A類(lèi)、B類(lèi)、）。
8.留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）
能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）能修改習作中有明顯錯誤的詞句（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）。
9.在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，（A類(lèi)、B類(lèi)）提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題（A類(lèi)、B類(lèi)、C類(lèi)）。
五、教學(xué)注意點(diǎn)
1、準確把握教學(xué)目標；
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練；
3、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)；
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
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