[精華]五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃12篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

　　一、學(xué)生現狀分析：

　　本班有學(xué)生14人。大部分的同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)純真，善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。個(gè)別學(xué)生（蘇亞迪、未太紅）能力較差，計算和應用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績(jì)。

　　二、本冊教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長(cháng)方形和正方形、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。

　�。ㄒ唬�、本冊教材的特點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。

　　2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　�。ǘ�）、本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等

　�。ㄈ�）、本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體

　　三、本冊教學(xué)總目標及要求：

　　1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2.3.5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大工公因數和最小公倍數。

　　3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。

　　11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的'樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　12、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習慣。

　　四、本冊教學(xué)措施：

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　　1．在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

　　2．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

　　3．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

　　4．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　5．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能

　　6．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

　　7．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　�。ǘ�）后進(jìn)生轉化方面：

　　1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

　　2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

　　3、注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。

　　4、老師的輔導要及時(shí)，當然家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。

　�。ㄈ�）優(yōu)秀學(xué)生培養措施

　　1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

　　2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、學(xué)生情況分析

　　共有學(xué)生43人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；�礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。本學(xué)期重點(diǎn)抓好后20%的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、教材分析

　　本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容：圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角。

　　1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2.5.3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。

　　2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換。探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響。中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響。眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。

　　4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的`有效性，感受數學(xué)的魅力。

　　5、本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標及要求：

　�。�1）基礎知識：

　�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2.3.5的倍數的特征。會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�、苤�道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　�。�2）基本技能：

　�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　�、谛纬蓪�數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。

　　五、教學(xué)措施：

　�。�1）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)？能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　�。�2）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　�。�3）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　�。�4）注意學(xué)生動(dòng)手操作，凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統計等內容里適當地讓學(xué)生作一些初步的社會(huì )調查匯報展示實(shí)踐結果。（嘗試教學(xué)與其他知識相結合，其他學(xué)科相結合，突破學(xué)科界限，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。）

　　在課堂教學(xué)中落實(shí)這幾個(gè)“訓練”

　�。�5）注重基礎知識、基本技能的訓練。防止死記硬背，盡量使學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟得出規律，然后進(jìn)行強化規律。

　�。�6）變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌握的前提下，加強變式題的練習，這樣才有利于學(xué)生更好掌握基礎知識和基本技能。

　�。�7）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

　　一、主題

　　折線(xiàn)統計圖

　　二、基本問(wèn)題

　　折線(xiàn)統計圖在日常生活有哪些應用?它有哪些意義和作用?

　　三、單元問(wèn)題

　　1、你了解什么是折線(xiàn)統計圖嗎?它有哪些特征

　　2、如何分析統計圖中的數據?

　　3、你能從折線(xiàn)統計圖中發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題嗎?

　　4、你了解折線(xiàn)統計圖在生活中應用嗎?它有哪些作用?"

　　四、內容問(wèn)題

　　1、什么是折線(xiàn)統計圖?

　　2、折線(xiàn)統計圖有哪些特征?

　　3、如何繪制折線(xiàn)統計圖?

　　4、你會(huì )分析折線(xiàn)統計圖嗎?"

　　五、單元概述

　　在學(xué)習折線(xiàn)統計圖前，學(xué)生已經(jīng)認識了條形統計圖，掌握了其特征。由于折線(xiàn)統計圖和條形統計圖比較相似，只是不畫(huà)直條，而是按照數據的大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。因此教材中選用了數據富于變化的條形統計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過(guò)渡到折線(xiàn)統計圖。通過(guò)本單元的'教學(xué)，使學(xué)生了解到折線(xiàn)統計圖的特征，掌握它的繪制方法，同時(shí)能夠通過(guò)統計圖分析數據的變化規律，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應用意識。

　　六、對我啟發(fā)最大的活動(dòng)

　　1、課前導入(中國奧運代表團獲得金牌的發(fā)展歷程)

　　2、自主分析數據，探究事物發(fā)展的增減變化規律。

　　七、我的困惑

　　1、如何有效地將課程標準量化的要求具體實(shí)施到課堂教學(xué)中?

　　2、如何提高學(xué)生對實(shí)際生活中事物發(fā)展一般規律的認識?

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

　　一、全冊教材簡(jiǎn)析

　　本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。具體可分解如下：

　　在"數與代數"領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。

　　在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在"統計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。

　　聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。

　　教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　二、教學(xué)目標及要求

　　1、基礎知識和技能：

　�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�、苤�道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　2、解決問(wèn)題和方法

　�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　�、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　�、谛纬蓪�數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的`學(xué)習態(tài)度。

　�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　�、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義

　　和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　�。�1）加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養，切實(shí)掌握好這些基礎知識。。

　�。�2）要求學(xué)生能預習教材，上課能更好接受新知。

　�。�3）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習。

　�。�4）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。

　�。�5）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。

　�。�6）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　�。�7）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。

　�。�8）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

　�。�19）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學(xué)習表現良好學(xué)生"評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。

　　五、教學(xué)課時(shí)安排

　�。ㄒ唬﹫D形的變換（4課時(shí)）

　　1、軸對稱(chēng)1課時(shí)

　　2、旋轉1課時(shí)

　　3、欣賞設計1課時(shí)

　　4、設計鑲嵌圖案1課時(shí)

　�。ǘ�）因數與倍數（6課時(shí)）

　　1、因數和倍數2課時(shí)

　　2、2、5、3的倍數的特征3課時(shí)

　　3、質(zhì)數和合數1課時(shí)

　�。ㄈ�）長(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）

　　1、長(cháng)方體和正方體的認識2課時(shí)

　　2、長(cháng)方體和正方體的表面積2課時(shí)

　　3、長(cháng)方體和正方體的體積7課時(shí)

　　整理和復習1課時(shí)

　　粉刷圍墻1課時(shí)

　�。ㄋ模┓謹档囊饬x和性質(zhì)（20課時(shí)）

　　1、分數的意義4課時(shí)

　　2、真分數和假分數3課時(shí)

　　3、分數的基本性質(zhì)2課時(shí)

　　4、約分4課時(shí)

　　5、通分4課時(shí)

　　6、分數與小數的互化2課時(shí)

　　整理和復習1課時(shí)

　�。ㄎ澹┓謹档募臃ê蜏p法（7課時(shí)）

　　1、同分母分數加、減法2課時(shí)

　　2、異分母分數加、減法3課時(shí)

　　3、分數加減混合運算2課時(shí)

　　(六)統計（3課時(shí)）

　　打電話(huà)1課時(shí)

　　(七)數學(xué)廣角2課時(shí)

　　(八)總復習4課時(shí)

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

　　一、班級學(xué)生情況分析：

　　五年級三班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是很大。

　　二、指導思想

　　以國家教育方針與國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學(xué)新課程標準》的要求為依據，以提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，認真分析班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習現狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實(shí)本冊的教學(xué)目標。采用各種開(kāi)放的現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，以適應新時(shí)期培養目標的要求。

　　三、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域中有因數與倍數、分數的意義、和性質(zhì)，分數的加法與減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長(cháng)方體和正方體。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復式折線(xiàn)統計圖，其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點(diǎn)內容。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。

　　教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力與自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　四、教材特點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感提供豐富素材。

　　2、計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識與統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力與解決問(wèn)題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力與學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　五、教學(xué)目標及要求：

　�。�1）基礎知識：

　�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的.最大公因數和最小公倍數。

　�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�、苤�道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　�。�2）基本技能：

　�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計等

　　難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體

　　七、教學(xué)措施：

　�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

　�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

　�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

　�。�5）學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　�。�6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　�。�7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　　八、教學(xué)進(jìn)度

　　一、圖形的變換（4課時(shí)）

　　二、因數與倍數（6課時(shí)）

　　1、因數和倍數……………………………………………………2課時(shí)左右

　　2、2、5、3的倍數的特征………………………………………3課時(shí)左右

　　3、質(zhì)數和合數……………………………………………………1課時(shí)左右

　　三、長(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）

　　1、長(cháng)方體和正方體的認識…………………………………………2課時(shí)左右

　　2、長(cháng)方體和正方體的表面積………………………………………2課時(shí)左右

　　3、長(cháng)方體和正方體的體積…………………………………………7課時(shí)左右

　　整理和復習………………………………………………………1課時(shí)

　　粉刷圍墻…………………………………………………………1課時(shí)

　　四、分數的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

　　1、分數的意義……………………………………………………4課時(shí)左右

　　2、真分數和假分數………………………………………………3課時(shí)左右

　　3、分數的基本性質(zhì)………………………………………………2課時(shí)左右

　　4、約分……………………………………………………………4課時(shí)左右

　　5、通分……………………………………………………………4課時(shí)左右

　　6、分數與小數的互化……………………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………………1課時(shí)

　　五、分數的加法和減法（7課時(shí)）

　　1、同分母分數加、減法……………………………………………2課時(shí)

　　2、異分母分數加、減法……………………………………………3課時(shí)

　　3、分數加減混合運算………………………………………………2課時(shí)左右

　　六、統計（3課時(shí)）

　　打電話(huà)………………………………………………………………1課時(shí)

　　七、數學(xué)廣角（2課時(shí)）

　　八、總復習（4課時(shí)）

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生43人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)發(fā)現，學(xué)生自主探討能力不高。學(xué)生原有數學(xué)基礎不牢固，優(yōu)秀生不多，學(xué)困生不少。這些學(xué)生口算和筆算能力差，經(jīng)常抄錯題，寫(xiě)錯數，平時(shí)作業(yè)不動(dòng)腦思考，抄作業(yè)現象嚴重，有的甚至不完成，數量關(guān)系不清，應用題解題能力差。因此，平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注這些學(xué)生的培養與輔導。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、全冊教材分析

　　本冊教材共編排了七個(gè)單元的內容：圖形的變換、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角。

　　1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。

　　2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換;探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)眾數和復式折線(xiàn)統計圖的知識。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。

　　4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。

　　5、本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，

　　感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標及要求：

　　1、基礎知識和技能：

　　(1)理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較訓練地進(jìn)行約分和通分。

　　(2)掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征; 會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　　(3)理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的'簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　(4)知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　(5)結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　(6)能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　(7)通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　(8)認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　2、解決問(wèn)題和方法

　　(1)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成統合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　(2)體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　(1)積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　　(2)形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　　(3)引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　　(4)創(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和

　　保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　　(5)養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　五、教具準備：

　　1. 長(cháng)方體和正方體實(shí)物及模型，

　　2. 演示分數用的教具，

　　3. 其他教具 教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1 m3、1 dm3模型，容納1 L、100 ml液體的量杯;教學(xué)因數與倍數時(shí)，可根據教科書(shū)上的圖制成教具等。

　　六、課時(shí)安排：

　　(一)圖形的變換(4課時(shí))

　　(1)軸對稱(chēng) 1課時(shí)

　　(2)旋轉 1課時(shí)

　　(3)欣賞設計 1課時(shí)

　　4設計鑲嵌圖案 1課時(shí)

　　(二)因數與倍數(6課時(shí))

　　1、因數和倍數 2課時(shí)

　　2、2、5、3的倍數的特征 3課時(shí)

　　3、質(zhì)數和合數 1課時(shí)

　　(三)長(cháng)方體和正方體(12課時(shí))

　　1、長(cháng)方體和正方體的認識 2課時(shí)

　　2、長(cháng)方體和正方體的表面積 2課時(shí)

　　3、長(cháng)方體和正方體的體積 7課時(shí)

　　整理和復習 1課時(shí)

　　粉刷圍墻 1課時(shí)

　　(四)分數的意義和性質(zhì)(20課時(shí))

　　1、分數的意義 4課時(shí)

　　2、真分數和假分數 3課時(shí)

　　3、分數的基本性質(zhì) 2課時(shí)

　　4、約分 4課時(shí)

　　5、通分 4課時(shí)

　　6、分數與小數的互化 2課時(shí)

　　整理和復習 1課時(shí)

　　(五)分數的加法和減法(7課時(shí))

　　1、同分母分數加、減法 2課時(shí)

　　2、異分母分數加、減法 3課時(shí)

　　3、分數加減混合運算 2課時(shí)

　　(六)統計(3課時(shí))

　　打電話(huà) 1課時(shí)

　　(七)數學(xué)廣角

　　(八)總復習

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

　　一、指導思想

　　數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。20世紀中葉以來(lái)，數學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。 義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的`同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、班級學(xué)生情況分析

　　全班共有學(xué)生49人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。

　　三、教材分析

　　本冊教科書(shū)共安排八個(gè)單元�！皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下。

　�。ㄒ唬�數與代數（共4個(gè)單元） 第一單元——生活中的負數

　　結合氣溫認識正、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示整數。 第三單元——方程

　　認識等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡(jiǎn)單問(wèn)題和稍復雜的相遇問(wèn)題，探索雞兔同籠問(wèn)題的解法等。 第四單元——分數乘法

　　分數乘法計算，簡(jiǎn)單分數乘法問(wèn)題，認識倒數。 第六單元——分數除法

　　分數除法計算，簡(jiǎn)單分數除法問(wèn)題，分數混合運算。 （二）空間與圖形（共3個(gè)單元）

　　第二單元——方向與路線(xiàn) 看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線(xiàn)路圖。

　　第五單元——長(cháng)方體和正方體 認識長(cháng)方體、正方體的特征及它們的展開(kāi)圖，長(cháng)方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　第七單元——體積 體積概念，體積單位，長(cháng)方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問(wèn)題（包括容積）。

　�。ㄈ�）統計與概率（1個(gè)單元） 第八單元——統計

　　認識單式、復式折線(xiàn)統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進(jìn)行分析。 （四）綜合應用（安排4個(gè)活動(dòng)）

　　四、教學(xué)措施

　　教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)

　�。ǘ�）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流

　　數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。

　�。ㄈ�）加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。

　�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力

　　本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　五年級二班現有學(xué)生26人。大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數學(xué)學(xué)習上得到限度的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體、圖形的變換、長(cháng)方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)單式和復式折線(xiàn)統計圖的知識。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的'魅力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的公因數和最小公倍數。

　　3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

　　2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

　　3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生60人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)發(fā)現，學(xué)生自主探討能力不高，學(xué)生原有數學(xué)基礎不牢固，優(yōu)秀生很多，學(xué)困生也不少。這些學(xué)生口算和筆算能力差，經(jīng)常抄錯題，寫(xiě)錯數，平時(shí)作業(yè)不動(dòng)腦思考，有的甚至不完成，數量關(guān)系不清，應用題解題能力差。因此，平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注這些學(xué)生的培養與輔導。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、全冊教材分析

　　本冊教材共編排了,9個(gè)單元的內容：觀(guān)察物體、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、圖形的運動(dòng)三、折線(xiàn)統計圖、數學(xué)廣角。

　　1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學(xué)習整數及其四則運算的基礎上教學(xué)初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。

　　2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的運動(dòng)、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的平移和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)單式和復式折線(xiàn)統計圖的知識。

　　4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透優(yōu)化的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。

　　5、本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的`樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標及要求：

　　1、基礎知識和技能：

　�。�1）理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整

　　數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較訓練地進(jìn)行約分和通分。

　�。�2）掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征； 會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　�。�3）理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�。�4）知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　�。�5）結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　�。�6）能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�。�7）認識單、復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　2、解決問(wèn)題和方法

　�。�1）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成統合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�。�2）體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　�。�1）積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　�。�2）形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　�。�3）引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　�。�4）創(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　�。�5）養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　五、課時(shí)安排：

　�。ㄒ唬┯^(guān)察物體（三） 2課時(shí)

　�。ǘ�）因數與倍數（6課時(shí)）

　　1、因數和倍數 2課時(shí) 2、2、5、3的倍數的特征 3課時(shí) 3、質(zhì)數和合數 1課時(shí)

　�。ㄈ�）長(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）

　　1、長(cháng)方體和正方體的認識 2課時(shí) 2、長(cháng)方體和正方體的表面積 2課時(shí) 3、長(cháng)方體和正方體的體積 7課時(shí) 整理和復習 1課時(shí) 探索圖形 1課時(shí)

　�。ㄋ模┓謹档囊饬x和性質(zhì)（20課時(shí)）

　　1、分數的意義 4課時(shí) 2、真分數和假分數 3課時(shí) 3、分數的基本性質(zhì) 2課時(shí) 4、約分 4課時(shí) 5、通分 4課時(shí) 6、分數與小數的互化 2課時(shí) 整理和復習 1課時(shí)

　�。ㄎ澹﹫D形的運動(dòng)

　　1、 旋轉 2課時(shí) 2、平移與旋轉 1課時(shí)

　�。�六）分數的加法和減法（7課時(shí)）

　　1、同分母分數加、減法 2課時(shí) 2、異分母分數加、減法 3課時(shí) 3、分數加減混合運算 打電話(huà) 1課時(shí)

　�。ㄆ撸┱劬�(xiàn)統計圖（3課時(shí)）

　�。ò耍�數學(xué)廣角 2課時(shí)

　�。ň牛┛倧土� 4課時(shí)

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10

　　一、五年級級部學(xué)生情況分析：

　　略

　　二、對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解：

　　第一單元：完美的圖形——圓

　　重點(diǎn)：圓的周長(cháng)和圓的面積

　　難點(diǎn)：公式的推導過(guò)程。

　　第二單元：山東假日游——百分數

　　重點(diǎn)：百分數的意義及解決簡(jiǎn)單的百分數的問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單的百分數問(wèn)題。

　　第三單元：冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓柱的側面積和體積的區別及圓柱的表面積和體積的計算。

　　第四單元：啤酒生產(chǎn)中的數學(xué)——比例

　　重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：判斷成正、反比例的量。

　　第五單元：快樂(lè )足球——比例尺

　　重點(diǎn)：比例尺的意義，根據比例尺計算圖上距離或實(shí)際距離。

　　難點(diǎn)：按比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。

　　第六單元：我們長(cháng)大了——統計

　　重點(diǎn)：理解眾數、中位數的意義，認識扇形統計圖。

　　難點(diǎn)：選擇合適的統計量描述數據的特征。

　　三、教學(xué)目標要求

　　數與代數：

　　1、結合具體情景，理解百分數的意義，能正確讀寫(xiě)百分數；會(huì )進(jìn)行百分數和分數、小數的互化；結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、通過(guò)回顧整理，能系統的掌握有關(guān)整數、分數、小數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；系統的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、通過(guò)回顧整理，鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)計量單位間的進(jìn)率，并能較熟練地進(jìn)行名數的改寫(xiě)。

　　空間與圖形：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、操作等方法，認識圓；會(huì )用工具畫(huà)圓；掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，能夠運用圓的周長(cháng)和面積計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、通過(guò)回顧整理，比較系統的'掌握所學(xué)幾何圖形的特征，熟練地計算這些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能；并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　統計與概率：

　　1、借助具體實(shí)例，認識眾數、中位數；會(huì )求數據的眾數和中位數，并解釋結果的實(shí)際意義；能根據具體問(wèn)題選擇合適的統計量來(lái)描述、分析數據，并能作出合理的判斷。

　　2、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，會(huì )用扇形統計圖表示數據。

　　3、通過(guò)回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關(guān)知識。

　　實(shí)踐與綜合運用：

　　1、在綜合應用中，加深對百分數、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過(guò)的知識

　　解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問(wèn)題的步驟與方法。

　　數學(xué)思考：

　　1、在探索比例的意義和性質(zhì)、比例盡及解比例的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數思想。

　　2、經(jīng)因探索圓的周長(cháng)和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過(guò)程，感受轉化的數學(xué)思想方法；在觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展抽象、概括、推理的能力。

　　3、在探索百分數的意義、百分數與分數、小數互化的過(guò)程中，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、計算等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展初步的抽象概括能力。

　　4、能夠根據需要選擇合適的統計量描述數據、作出判斷，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　解決問(wèn)題：

　　1、在具體的情境中，發(fā)現并提出用百分數、比例、比例尺等知識解決的問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐的體積計算方法的過(guò)程中，體會(huì )解決總是策略的多樣化。

　　3、能綜合運用簡(jiǎn)單幾何形體的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　4、在探索圓的周長(cháng)和面積、圓柱表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀(guān)察、類(lèi)比和猜測等數學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )用猜想、比較、歸納等數學(xué)方法解決問(wèn)題。

　　5、在探索、解決具有一定挑戰性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　情感與態(tài)度：

　　1、感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。

　　2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和欲望。

　　3、在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

　　4、培養學(xué)生思維的有序性、變通性。

　　5、善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

　　四、教學(xué)措施：

　�。ㄒ唬┱J知領(lǐng)域方面

　　1、認真學(xué)習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學(xué)大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

　　2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)時(shí)，盡量提一些有挑戰性和吸引力的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中，暴露學(xué)生的各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾。同時(shí)也更好地展示學(xué)生的才能，獨特的個(gè)性和創(chuàng )新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養學(xué)生的合作意識和合作技能，培養學(xué)生的團隊意識，增強班級體凝聚力。

　　3、面向全體學(xué)生、認真批改作業(yè)。發(fā)現錯誤及是訂正，注意加強對后進(jìn)生的個(gè)別輔導，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生，提高優(yōu)生率。

　　4、面對教材，我們不應當急于看《教參》《教案》，而應該先獨立思考，這樣才會(huì )有驚喜的發(fā)現，才能更好地把握好教材，才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。處理教材時(shí)，必須吃準學(xué)生認知能力發(fā)展的新起點(diǎn)，根據教學(xué)重點(diǎn)，正確把握導學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)和難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的需要與可能，給予個(gè)別輔導與幫助。

　　5、加強口算訓練，提高正確率和計算速度，在此基礎上加深解答應用題能力訓練；增強學(xué)生幾何觀(guān)念，搞好學(xué)生從學(xué)習直線(xiàn)圖形的知識到學(xué)習曲線(xiàn)圖形的知識的連接與潤滑。

　　6、認真閱讀、研究自主練習題，并合理使用練習題，練習時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題，讓練習真正落到實(shí)處，切記走過(guò)場(chǎng)。

　�。ǘ�）情感領(lǐng)域方面

　　1、注意培養學(xué)生各方面的好習慣，充分利用實(shí)物、圖形、圖片及現有電教設備，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認真做好教學(xué)“六認真”。

　　2、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是后進(jìn)生多關(guān)心和幫助，全身心地愛(ài)護他們，用飽滿(mǎn)深情的慧眼讓他們抬起頭。

　　3、加強學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，通過(guò)定期的訓、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。

　　4、主動(dòng)和班主任配合，和家長(cháng)取得聯(lián)系，認真做好學(xué)生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會(huì )、家庭的密切聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，不斷提高教育的凝聚力。

　�。ㄈ�）動(dòng)作技能領(lǐng)域方面

　　1、教師要運用直觀(guān)的教學(xué)手段，讓學(xué)生易于掌握知識的重難點(diǎn)、關(guān)鍵。千方百計讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實(shí)際能力；在課堂上，多進(jìn)行拼、剪、擺等活動(dòng)，增強學(xué)生操作能力。

　　2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強實(shí)際運用數學(xué)知識能力的培養，學(xué)生在數學(xué)王國中學(xué)到有用的數學(xué)。

　　3、在教學(xué)中引導學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、做到以學(xué)生為主體，教師為主導，堅持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓練。

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇11

　　本學(xué)期，我們五年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導向，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數學(xué)問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口、積極實(shí)踐“先學(xué)后教”教學(xué)模式，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，提高課堂學(xué)習效率�，F制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)生現狀分析：

　　我們五（7）班多數學(xué)生具有明確的學(xué)習目的，在平時(shí)學(xué)習中比較認真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識能力強，學(xué)習新知識較快，具有良好的數學(xué)學(xué)習基礎。但是也有少部分的學(xué)生，他們對數學(xué)學(xué)習不是很感興趣，學(xué)習不主動(dòng)，數學(xué)的基礎比較差，計算能力和分析解決問(wèn)題的能力都不強，加之對學(xué)習馬馬虎虎的態(tài)度，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力不集中、貪玩，再加上由于校安的原因，學(xué)校實(shí)行二部制，老師留的作業(yè)他們在家不認真完成，導致成績(jì)不盡人意，還需要加倍的努力。針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，我將加強學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的指導，幫助學(xué)生全面提高數學(xué)成績(jì)。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。具體可分解如下：

　　在"數與代數"領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2.5.3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。

　　在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在"統計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。

　　聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的`數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。

　　教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學(xué)目標及要求：

　�。�1）基礎知識：

　�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2.3.5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　�、苤�道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　�。�2）基本技能：

　�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　�、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　�、谛纬蓪�數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。

　　五、教學(xué)措施及學(xué)困生幫扶措施：

　�。�1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

　�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

　�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

　�。�5）采用“先學(xué)后教”的學(xué)習模式，讓學(xué)生課前預習教材，理解知識重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　�。�6）教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　�。�7）利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　�。�8）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　�。�9）體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。

　�。�10）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。

　　六、教學(xué)課時(shí)安排：

　�。ㄒ唬�、圖形的變換（4課時(shí)）

　�。ǘ�）、因數與倍數（6課時(shí)）

　�。�1）因數和倍數……………………………………………………2課時(shí)左右

　�。�2）2.5.3的倍數的特征………………………………………3課時(shí)左右

　�。�3）質(zhì)數和合數……………………………………………………1課時(shí)左右

　�。ㄈ�）、長(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）

　�。�1）長(cháng)方體和正方體的認識………………………………………2課時(shí)左右

　�。�2）長(cháng)方體和正方體的表面積……………………………………2課時(shí)左右

　�。�3）長(cháng)方體和正方體的體積………………………………………7課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………………… 1課時(shí)

　　粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時(shí)

　�。ㄋ模�、分數的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

　�。�1）分數的意義…………………………………………………… 4課時(shí)左右

　�。�2）真分數和假分數……………………………………………… 3課時(shí)左右

　�。�3）分數的基本性質(zhì)……………………………………………… 2課時(shí)左右

　�。�4）約分…………………………………………………………… 4課時(shí)左右

　�。�5）通分…………………………………………………………… 4課時(shí)左右

　�。�6）分數與小數的互化…………………………………………… 2課時(shí)左右

　　整理和復習…………………………………………………… 1課時(shí)

　�。ㄎ澹�、分數的加法和減法（7課時(shí)）

　�。�1）同分母分數加、減法…………………………………………… 2課時(shí)

　�。�2）異分母分數加、減法…………………………………………… 3課時(shí)

　�。�3）分數加減混合運算……………………………………………2課時(shí)左右

　�。�六）、統計（3課時(shí)）

　　打電話(huà)……………………………………………………………… 1課時(shí)

　�。ㄆ撸�、數學(xué)廣角（2課時(shí)）

　�。ò耍�、總復習（4課時(shí)）

　　五年級下冊數學(xué)教學(xué)工作計劃 篇12

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班共有學(xué)生20名，從上學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況來(lái)看，大部分的學(xué)生學(xué)習不夠努力,缺乏學(xué)習自覺(jué)性,主動(dòng)性不高,學(xué)習方法不夠好,學(xué)習成績(jì)不理想。所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對學(xué)生的學(xué)習方法的指導,讓孩子們能夠獨立的學(xué)會(huì )思考和解答,進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合能力的培養和訓練，還有抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、本冊教材分析：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：簡(jiǎn)易方程、折線(xiàn)統計圖、蒜葉的生長(cháng)、因數與倍數、和與積的奇偶性、分數的意義和性質(zhì)、球的反彈高度、分數加法和減法、圓、解決問(wèn)題的策略、整理與復習等。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生正確理解一些知識的形成，牢固掌握公式和方法。

　　2、能綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3、教學(xué)中更好地培養學(xué)生比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、本冊教學(xué)總目標及要求：

　　1 、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

　　3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　5、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

　　6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析推理的能力。

　　7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　8、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習慣。

　　四、本冊教學(xué)措施：

　　1、在集體備課的基礎上，還應同學(xué)科其他老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

　　2、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

　　3、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

　　4、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的.創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

　　6、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習各種資料，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。

　　7、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。

　　8、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。

　　9、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。

　　10、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

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