數學(xué)高三工作計劃范文錦集10篇
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數學(xué)高三工作計劃 篇1
為了更有效的提升我市高三數學(xué)教師水平，提高數學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考我市數學(xué)學(xué)科取得更好成績(jì)，特制定高三數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃。
一、指導思想
在素質(zhì)教育理念指導下，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)方法轉變，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方法，大面積提高我市數學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二．工作目標
1．深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)素養和能力。
2．深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法，變教師的教學(xué)生知識為教學(xué)生學(xué)習方法，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
3．教研組活動(dòng)有明顯成效。對高三教研活動(dòng)，要有課題、有方向，統一教學(xué)進(jìn)度，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數。
4．研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做，不讓學(xué)生陷入題海戰術(shù)中去。
5．狠抓學(xué)生知識落實(shí)。把課堂做為知識落實(shí)的主渠道，“四清”活動(dòng)常抓不懈。
6．學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)生率、平均成績(jì)、合格率上有明顯提升。
三．主要問(wèn)題
數學(xué)學(xué)科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察，更注重能力的考察，因此我們數學(xué)教學(xué)在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質(zhì)融為一體，全面提高學(xué)生的數學(xué)能力和數學(xué)素養�？v觀(guān)全市多年數學(xué)教學(xué)，我們發(fā)現其中的主要問(wèn)題是：
1. 在教學(xué)上存在盲目性和隨意性。
相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題�？伎键c(diǎn)和新動(dòng)向，甚至今年哪些考點(diǎn)考和考到什么程度都不清楚。主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)目標不清，忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學(xué)科知識的四個(gè)層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒(méi)有認真研究大綱，從而給學(xué)生學(xué)習造成盲目導向：高考僅需要了解的內容學(xué)生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內容卻只了解一點(diǎn)皮毛。
�。�2）盲目按照本學(xué)科資料配置教學(xué)，不去分析資料的實(shí)用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱，認為資料肯定是對的，從而浪費學(xué)生寶貴的時(shí)間與精力。
�。�3）對學(xué)生不負責任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對課本內容進(jìn)行深化、歸納。
�。�4）就題論題，就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中，有些教師就拋開(kāi)課本，盲目采用幾套，現成題，現成的答案，不注意試題的質(zhì)量如何、重復性如何、實(shí)用性如何，浪費學(xué)生的寶貴時(shí)光，導致教學(xué)效果低下。
( 5 ) 文、理學(xué)科要求不清，盲目教學(xué)。在高考中，數學(xué)文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同，高三內容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區別，心中沒(méi)底，浪費學(xué)生的寶貴時(shí)間。
2．在課堂教學(xué)上，教師的教與學(xué)生的學(xué)相脫離。主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）課堂教學(xué)效率低下�，F在教師尤其是高三教師大都代課較多，一部分教師是對教學(xué)缺乏激情，在課堂上為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。有的教師是在講臺上演獨角戲，根本不去考慮或者是沒(méi)有時(shí)間考慮學(xué)生的反應和接受能力。學(xué)生學(xué)習完全不是自主的，而是被動(dòng)的。這樣的課堂教學(xué)效果從何談起。
�。�2）自主學(xué)習放任自流。教學(xué)是教與學(xué)的統一，而現在的高中課堂，卻出現兩個(gè)極端：一是滿(mǎn)堂灌，二是脫離教師的指導，學(xué)生盲目獨立。第二種情況會(huì )造成學(xué)生在課堂上的放任自流，其主要原因是教師經(jīng)驗不足盲目課改，忽視教與學(xué)的和諧統一。忽視了學(xué)生的自主學(xué)習應該是在教師指導下進(jìn)行。
3.學(xué)生知識落實(shí)不到位，教師教學(xué)事倍功半。主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）對學(xué)生要求過(guò)高，估計過(guò)高。我們應該清楚學(xué)生每天要面對的是六門(mén)課程，我們不能只從自己一門(mén)課去考慮，給學(xué)生布置作業(yè)過(guò)多過(guò)濫，讓學(xué)生望而卻步。造成教師、學(xué)生時(shí)間的浪費。
�。�2）缺乏監督檢查環(huán)節，使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理。學(xué)生是心智尚不太成熟的群體，沒(méi)有監督檢查學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生僥幸心理，長(cháng)此以往，形成習慣，導致教學(xué)效果不佳。。
�。�3）高三內容安排時(shí)間太少，學(xué)生在知識上有“夾生飯”現象。為了趕進(jìn)度，大部分學(xué)校對高三知識教學(xué)都安排在暑假補課，由于各方面原因，這部分內容學(xué)生用時(shí)少，落實(shí)差，但在高考中高三內容又是重點(diǎn)，導致高考數學(xué)高三基礎題失分現象嚴重。
4．教研組活動(dòng)流于形式。
年級教研組主要負責本年級的教學(xué)統一安排，但是現在各個(gè)學(xué)校教研組起不到應有作用，教師各自為戰，老教師起不到傳幫帶作用，新教師又不虛心請教，造成教學(xué)效果不佳。
5．二、三輪復習混淆不清，必要的專(zhuān)題講座不能可有可無(wú)。
高三二輪復習專(zhuān)題訓練是必不可少的。但有些學(xué)校因為各方面原因，專(zhuān)題訓練與模擬訓練混為一談，學(xué)生對高考重點(diǎn)訓練不夠，造成高考成績(jì)下降。
四．主要措施：
根據以上所述我市高中數學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和教研室的工作目標，在今年的全市教研活動(dòng)中，特制定如下措施：
1．扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)大綱和考試大綱學(xué)習與研究。
各校教研組要把研讀活動(dòng)列入教研活動(dòng)的議事日程，要有翔實(shí)的學(xué)習安排和考核機制，單獨學(xué)習和集中學(xué)習相結合，個(gè)人講解與相互討論相結合，教研成果要體現在教育教學(xué)的具體過(guò)程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學(xué)習效果進(jìn)行評估，要在平時(shí)的聽(tīng)課活動(dòng)中，把教學(xué)大綱和考綱的學(xué)習做為一項專(zhuān)門(mén)的考查內容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況，考查大綱和考綱有關(guān)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和相關(guān)題型的發(fā)展趨勢。
2．重視復習階段的長(cháng)短性安排-------分層要求、科學(xué)合理、夯實(shí)基礎、發(fā)展能力。
總復習的長(cháng)短安排，應落實(shí)到“每節”、“每周”的細處。具體詳盡，周密?chē)缹?shí)�？倧土暤拈L(cháng)計劃和短安排應互相結合，因材施教，合理安排課時(shí)數、測試時(shí)間等，合理區分“代數、立幾、解幾”這三大內容的.考試比重和時(shí)間安排，并具體問(wèn)題具體分析，并適時(shí)反饋調整。一般分為三個(gè)階段：
第一階段為復習的主要階段，直接對復習的質(zhì)量起基礎性作用。復習的原則是“全面性，基礎性”。要求“抓本務(wù)實(shí)、夯實(shí)三基、全面復習、單元過(guò)關(guān)”。
第二階段為專(zhuān)題復習階段，復習的原則是“重點(diǎn)復習、發(fā)展能力”。要求“構造網(wǎng)絡(luò )、重點(diǎn)復習、歸納遷移、發(fā)展能力”。一般以重點(diǎn)板塊為主，分專(zhuān)題復習。選定的專(zhuān)題可從“重點(diǎn)知識板塊”、“學(xué)習薄弱環(huán)節”、“熱點(diǎn)問(wèn)題”、“數學(xué)思想方法”中選定。
第三階段為綜合訓練強化階段，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學(xué)思想和解題方法為主，強化適應考試，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
3．改變教師的復習教學(xué)方法。
改變高三復習“滿(mǎn)堂灌，滿(mǎn)堂練”的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師應根據學(xué)生的認知水平，針對學(xué)生的不同復習階段，針對不同層次學(xué)生，具體問(wèn)題具體分析，適時(shí)調控。重視教學(xué)的應用價(jià)值，在“問(wèn)題情境”中組織教學(xué)和復習。我們應提前給學(xué)生出示下一節課的任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式自主學(xué)習討論，解決不了的問(wèn)題帶到課堂上老師解決。
4．明確練習與考試的目的和作用。
練習應有針對性、時(shí)效性和使能力得以發(fā)展的可持續性。對資料上的不切實(shí)際的練習應大膽刪減，不浪費時(shí)間在大量機械、重復、煩瑣、無(wú)效的運算上。注重練習的創(chuàng )新和實(shí)踐意義。
明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么，明確考試的激勵效應，明確考試的有效性，對來(lái)自全國模擬題，信息卷，不能拿來(lái)就考就練，要經(jīng)再分析加工，教師預做，吸取有用的、合適的，進(jìn)行重組改造，然后再考。
5．重視信息交流和應試技巧的訓練。
研究高考命題趨勢，“穩中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽(tīng)課教研交流，走出去，多聯(lián)絡(luò )，多聽(tīng)信息反饋，并吸取分析為我所用。多關(guān)注報刊雜志上考試命題中心或其它專(zhuān)家的意見(jiàn)建議。
6．腳踏實(shí)地抓落實(shí)。
當日內容，當日消化，加強每天必要的練習督促。學(xué)完一周后，個(gè)人總結歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進(jìn)行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學(xué)生落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
7、教學(xué)中要注重文理學(xué)科的差異。
文理學(xué)科對學(xué)生要求不同，在教學(xué)中我們要目標明確，難易適中。對于高一高二知識，雖然所學(xué)課本相同，但高考對文理科要求是不同的，所以我們教師在教學(xué)中就要注意這方面的差異，做到心中有數，目標明確。
數學(xué)高三工作計劃 篇2
一、指導思想
研究教材，了解新信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，探索新的教學(xué)模式，注重團結合作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，充分促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、教學(xué)理念
�。╝）一般原則
1、認真學(xué)習數學(xué)考試大綱和國家考試說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握、微觀(guān)把握，關(guān)注高考熱點(diǎn)，特別關(guān)注高考信息。根據樣卷把握第一輪和第二輪復習的整體難度。
2、不要孤立地記憶和認識每一個(gè)知識點(diǎn)，而是把它放入相應的系統結構中，在比較和辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解的層次，注重知識塊的復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
3、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的事情。精心選擇基礎訓練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考試大綱的范圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點(diǎn)、內容和想法的題目。利用歷年高考數學(xué)試題作為復習資源，根據新教材和考試大綱的要求進(jìn)行針對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度，做到不按個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生的學(xué)習情況，不超出教學(xué)的基本內容，不選擇大量難的題目。
�。ǘw現數學(xué)特點(diǎn)，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力
1、加強問(wèn)題解決教學(xué)，提高學(xué)生問(wèn)題解決探究能力。
2、注意聯(lián)系實(shí)際，從解決實(shí)際數學(xué)問(wèn)題的角度提高學(xué)生的綜合能力。
學(xué)生的能力不脫離基礎知識，基礎扎實(shí)的學(xué)生未必能力強。在教學(xué)中，不斷應用基礎知識解決數學(xué)問(wèn)題，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的角度出發(fā)，選取典型的數學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技聯(lián)系起來(lái)，有計劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓練，讓他們有更多的機會(huì )鍛煉各種能力，從而達到提高學(xué)生數學(xué)綜合能力的目的。
�。�3）合理安排發(fā)言、練習、評價(jià)和協(xié)助復習的時(shí)間
1、精心設計教學(xué)，做到精確簡(jiǎn)潔，不增加學(xué)生負擔，避免“話(huà)題海戰”。
2、協(xié)調說(shuō)、練、評、助的關(guān)系，追求數學(xué)復習的效果。
3、注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的'效率和效益。
�。�4）改變傳統的復習模式，體現小組交流合作。
1、淡化自身，加強備課小組的交流與合作，資源共享。
2、堅持以學(xué)生為主題，以教師為主導。
3、注意學(xué)習方法的指導和心理疏導。
�。�1）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，收集教學(xué)過(guò)程中的反饋信息，彌補學(xué)生的不足。
�。�2）根據不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功的情感體驗，促進(jìn)其提高。
�。�3）加強對高危學(xué)生的個(gè)別輔導。A班邊緣學(xué)生利用每次休息，B班邊緣學(xué)生抓基礎，提升能力，A班邊緣學(xué)生注重
1、以能力為中心，以基礎為基礎，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，培養學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力、用數學(xué)思維方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般來(lái)說(shuō)每節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持課前備課，加強學(xué)習，多聽(tīng)講座，探索首輪復習的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地的實(shí)施。
�。�1）當天的內容要當天消化，加強必要的日常實(shí)踐檢查和監督。
�。�2）堅持每周小題訓練，每周綜合訓練一次。
�。�3）每周練習和綜合訓練，認真把握試題的選擇，認真把握高考脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性（即解題的多樣性），及時(shí)引入一些新題型，加強應用題的考察。研究每次考試的試題，努力提高考試效率。
�。�1）關(guān)注高考研究，近三年高考試題，尤其是全國卷高考試題。
綜合實(shí)踐中，不要降低考試難度，要注重重點(diǎn)知識和數學(xué)思想方法的考試。
3在綜合實(shí)踐中注重實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生運用數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數學(xué)問(wèn)題；能夠閱讀和理解提出問(wèn)題的材料；能夠對所提供的信息進(jìn)行總結、整理、分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型；應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗證，可以用數學(xué)語(yǔ)言正確表達和解釋。
注重綜合實(shí)踐中創(chuàng )新意識的考查：要求學(xué)生選擇有效的方法和手段，對新穎的信息、情境和問(wèn)題進(jìn)行信息收集，全面靈活地運用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法進(jìn)行自主
數學(xué)高三工作計劃 篇3
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習、做好各時(shí)期的計劃等幾個(gè)方面具體實(shí)施20xx年高三下學(xué)期數學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內容如下：
一、理論學(xué)習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課標教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
四、做好課學(xué)堂教
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的`數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
六、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)高三工作計劃 篇4
一、指導思想和教學(xué)目標
以現代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數學(xué)基礎知識與能力，而且要全方位培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，爭取本學(xué)年我校高三數學(xué)教學(xué)上新臺階。
二、教學(xué)計劃與要求
新課已授完，高三將進(jìn)入全面復習階段，全年復習分兩輪進(jìn)行。
第二輪（第二學(xué)期）專(zhuān)題復習與綜合考試相結合。要精選專(zhuān)題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內容；通過(guò)測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)。
三、教學(xué)措施
1、進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律。
不能因為是復習階段而“滿(mǎn)堂灌”，惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。每天采用有針對性的內容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習，幫助差生爭取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來(lái)的負遷移，同時(shí)增強信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內容，一個(gè)進(jìn)度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵學(xué)生根據自己實(shí)際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學(xué)生，應多鼓勵多指導學(xué)法。因為進(jìn)入復習階段，這些學(xué)生會(huì )無(wú)所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。
2、加強學(xué)習，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓。
進(jìn)一步探索和研究“3+x”考試中數學(xué)科備考方法和措施，認真研究近幾年高考數學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。
3、加強常規教學(xué)的.研究和管理。
我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據數學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)尋找補救措施，強化復習效果。
4、做好輔導工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習成績(jì)，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導計劃。如各科成績(jì)較平均，數學(xué)有潛力，就要指導與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓練入手；若除了數學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當補課，當然，鼓勵與調動(dòng)其自身的學(xué)習積極性也是很重要的。
數學(xué)高三工作計劃 篇5
一、現狀分析：
1、本屆高三文科有六個(gè)班，其中4個(gè)政史班，兩個(gè)史地班，總體女生多，男生少，學(xué)風(fēng)不濃，基礎薄弱，惰性十足。
2、教師每人一個(gè)班，總體業(yè)務(wù)精，肯吃苦。
3、本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，期末完成一輪復習。
二、工作目標：
1、高三一輪復習，要適應新課程改革要求，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)；
2、緊扣教材，結合考點(diǎn)，以加強基礎教學(xué)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生能力為目標；
3、通過(guò)一輪復習，讓學(xué)生更好地學(xué)好數學(xué)基礎知識和基本技能，以及基本的數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)的信心，爭取在今后的考試中能考出滿(mǎn)意的成績(jì)，為今后的學(xué)習、生活、工作打下堅實(shí)的數學(xué)基礎。
三、具體措施：
1、高三數學(xué)教師要進(jìn)一步深入研究《課程標準》，認真學(xué)習《考試說(shuō)明》。
�。�1）《考試說(shuō)明》是綱領(lǐng)，明確規定了高考的性質(zhì)、內容、形式及試卷結構和試題題型，是高考命題的依據，是教師復習的依據。
�。�2）把研究教材與研究學(xué)生結合起來(lái)；
�。�3）把研究教師教法與研究學(xué)生學(xué)法結合起來(lái)；
�。�4）把研究課堂教學(xué)過(guò)程與研究師生互動(dòng)結合起來(lái)，
�。�5）把研究《考試說(shuō)明》與研究《課程標準》結合起來(lái)；
�。�6）把研究《課程標準》與研究高考試題結合起來(lái)。
2、認真選用好復習資料，堅持教師擁有多種資料，學(xué)生用好一本資料。
�。�1）在實(shí)際教學(xué)中，教師圍繞課本的例題和習題，對多種資料進(jìn)行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本�；虮景鄬W(xué)生的實(shí)際水平，形成本校的教學(xué)案。
�。�2）教學(xué)案的編寫(xiě)務(wù)必實(shí)行嚴格的'分工、研討、審核制度，同時(shí)重視經(jīng)過(guò)個(gè)人精加工的二次備課，以確保教學(xué)案的針對性和實(shí)用性，確保復習的效果。
3、認真研究近幾年高考試題以及高考試題的評價(jià)報告，加強對數學(xué)命題的研究，把握復習方向，給復習定位。
�。�1）復習教學(xué)中，既反對題海戰術(shù)，又提倡做一定數量的有代表性的基礎題、中等題和適量的綜合題。
�。�2）通過(guò)做一定量的題，讓學(xué)生牢固掌握基本題型的解法，以及其中的思想方法，積累解題經(jīng)驗。
4、上好“兩課”（復習課和講評課）。
復習課做到：
�。�1）系統性：滾動(dòng)復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內外交叉，多角度、多層次；（3）基礎性：著(zhù)眼基礎，中檔為主，面向全體；（4）重點(diǎn)性：突出主干知識，詳略得當；（5）發(fā)展性：提煉方法，知識遷移，學(xué)會(huì )自學(xué)；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題。
講評課做到：
�。�1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；
�。�2）診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，啟迪方法，診防結合；
�。�3）輻射性：以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)睛，舉一反三；
�。�4）啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散拓展。
5、每天通過(guò)當堂檢測或作業(yè)，了解學(xué)生當天學(xué)習情況。
�。�1）每周要通過(guò)獨立作業(yè)等形式安排一次專(zhuān)項質(zhì)量檢測，主要檢查近期內復習內容的掌握情況；
�。�2）每復習完一單元，必須進(jìn)行單元檢測。每4-5周進(jìn)行一次學(xué)情調研；
�。�3）檢測題的難度要適合各種層次學(xué)生的水平，有利于提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心；
�。�4）檢測要注意滾動(dòng)發(fā)展，防止前學(xué)后忘；
�。�5）以上各種檢測，一定要及時(shí)反饋補缺。
四、教學(xué)計劃：
1、學(xué)生情況分析
本屆高三文科有六個(gè)班，其中4個(gè)政史班，兩個(gè)史地班，總體女生多，男生少，學(xué)風(fēng)不濃，基礎薄弱，惰性十足。
2、教學(xué)目標
�。�1）夯實(shí)學(xué)生基礎，初步建立知識框架，領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想，掌握數學(xué)方法；
�。�2）讓學(xué)生更好地學(xué)好數學(xué)基礎知識和基本技能，以及基本的數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的思維能力及應用能力。
3、基本措施
�。�1）使用導學(xué)案，讓學(xué)生做知識梳理和預習任務(wù)；
�。�2）培養學(xué)生的學(xué)習習慣，并對其信心教育。
數學(xué)高三工作計劃 篇6
本學(xué)期是高三最后學(xué)期，任務(wù)重，時(shí)間緊。是“非常時(shí)期”，總目標是提高高考升學(xué)率，幫助學(xué)生做好考前復習工作，圓學(xué)生夢(mèng)、家長(cháng)夢(mèng)、老師夢(mèng)、校長(cháng)夢(mèng)。結合學(xué)校和教務(wù)處教學(xué)工作計劃擬從以下幾方面開(kāi)展工作：
�。ㄒ唬┟恐苷匍_(kāi)一次備課組會(huì )議，總結上周工作，以及布置下階段工作與任務(wù)。
�。ǘ┱J真研究和分析市第一次模擬考試試卷，對學(xué)生在試卷中出現的問(wèn)題指定專(zhuān)人作專(zhuān)題報告。具體是文科部分由夏冬生老師評析；理科部分由何文權老師評析。評析要求要有針對性，有個(gè)性化。要細化到題，到人。分析問(wèn)題，提出提高的措施。
�。ㄈ┱J真研讀《考試說(shuō)明》，結合說(shuō)明制定本學(xué)期復習計劃。在備課組會(huì )議上研究今年考試說(shuō)明與去年的相同點(diǎn)，特別要研究不同點(diǎn)，提出第一輪復習的大概時(shí)間。編寫(xiě)和準備第二輪復習資料。理解把握了《考試說(shuō)明》命題的指導思想也就把握了二輪復習的方向。研究《考試說(shuō)明》考試內容與要求，旨在把握二輪復習的主干內容，結合一輪復習中學(xué)生暴露出的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行各個(gè)擊破。
�。ㄋ模┳龊貌粚W(xué)期每一次考試的.考前準備、考后分析。這學(xué)期共有三次大型聯(lián)考：三月初的江南十校、三月底的合肥二模以及四月中旬的巢湖二模，結合考試找問(wèn)題、找不足。
�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生高考前的復習和調整工作，五月份的模擬考試重點(diǎn)是調整。將復習的主動(dòng)權交給學(xué)生。老師主要研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向。
數學(xué)高三工作計劃 篇7
一、指導思想
教研組是學(xué)校教育教學(xué)工作中一個(gè)基層組織，是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。所以我們的一切工作必須圍繞“全面提高教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心任務(wù)而開(kāi)展。繼續學(xué)習《浙江省深化普通高中課程改革方案》等相關(guān)文件，在校長(cháng)室、教教務(wù)處的領(lǐng)導下，繼續做好校本教研。在抓好教學(xué)常規，落實(shí)學(xué)校各項具體工作同時(shí)，認真學(xué)習課改綱要，轉變教學(xué)理念，開(kāi)展“課堂變革”，積極打造“主動(dòng)—有效”課堂。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘訌娊處煄煹滦摒B的培訓。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)研討課進(jìn)一步提高我組信息技術(shù)的運用能力。
�。ㄈ┬１窘萄信嘤柟ぷ�。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，鼓勵老師積極參與曬課，優(yōu)課。
三、抓實(shí)常規管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、 加強聽(tīng)課、評課活動(dòng)：
提倡組內相互間的隨堂聽(tīng)課，及時(shí)掌握教學(xué)的第一手資料，提高教學(xué)質(zhì)量。組內教師對學(xué)校內外的各類(lèi)公開(kāi)課展示課應予以充分關(guān)注。根據學(xué)校要求：一般教師不少于10節，有聽(tīng)課筆記和評課意見(jiàn)。加強常態(tài)課的分析，備課組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)10節常態(tài)課，并做好交流工作。備課組長(cháng)負責收集組員的聽(tīng)課、評課意見(jiàn)資料，并及時(shí)做好匯總信息的工作。
2、進(jìn)行教師備課改革的研究，從精備每位教師的校級公開(kāi)課入手，發(fā)揮備課組集體課的優(yōu)勢，讓每位教師在集體研課、磨課、改課中提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。，實(shí)行以課前說(shuō)課為核心的“說(shuō)辨式”集體備課改革模式，形成“課前說(shuō)課——課上跟蹤——課后析課”的課堂教學(xué)技能培訓管理模式，全力打造幾堂精品課，在課的反復重構中提升教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力。常規調研時(shí)將備課檢查作為一個(gè)重點(diǎn)，及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況。及時(shí)總結和推廣數學(xué)教師的成功經(jīng)驗。
3、開(kāi)展教學(xué)主題活動(dòng)，針對教研組的具體問(wèn)題，善于發(fā)現數學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節，通過(guò)“微型課堂”提高在實(shí)際教學(xué)中教師設計問(wèn)題和解決問(wèn)題到的能力，促進(jìn)我組教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4、開(kāi)展校本自培，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：
�。�1）利用課余時(shí)間及時(shí)的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會(huì )，及時(shí)的總結經(jīng)驗與開(kāi)拓創(chuàng )新。
�。�2）結合數學(xué)組教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)校骨干教師的示范課，拿出有質(zhì)量的'公開(kāi)課。開(kāi)展教學(xué)論壇，切實(shí)加強教師的理論水平，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的反思總結進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
5、配合教務(wù)處的工作，開(kāi)展定時(shí)備課檢查，每月做好的教學(xué)反思總結督促教師做到備課有質(zhì)量，有備后記。規范教研組備課組記錄。
6、發(fā)展“科研型教師”隊伍，提高本組成員教科研能力
�。�1）通過(guò)校本行動(dòng)研究的繼續開(kāi)展，把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究作為教研活動(dòng)的重要內容來(lái)抓。針對教師成長(cháng)中的現實(shí)問(wèn)題，因地制宜開(kāi)展行之有效的教科研活動(dòng)，形成教學(xué)教研進(jìn)修為一體的教學(xué)研修系統。
�。�2）積極參加課題研究，在學(xué)校教科研室指導下，每個(gè)備課組都要有核心課題。
數學(xué)高三工作計劃 篇8
一，學(xué)生情況分析：
高三學(xué)生學(xué)習刻苦，態(tài)度端正，自覺(jué)性強，但相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差，學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待提高，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習普遍存在困難。輔差任務(wù)非常重，形勢非常嚴峻。
二、目標和措施
1，努力提高課堂復習效率。通過(guò)數學(xué)復習，讓學(xué)生熟悉數學(xué)基礎知識和基本基能，以及其中的數學(xué)思想方法，從而培養學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
2，深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”。深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò )結構，把握通性通法，不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學(xué)語(yǔ)言的表達準確，格式規范，推理論證思路清晰。
3，準確把握考試說(shuō)明，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結論，還要掌握相關(guān)數學(xué)的思想方法，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)掌握，注意高考熱點(diǎn)，重視數學(xué)的應用，重視數學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數學(xué)知識的廣度來(lái)求得知識的深度。
4，高考試題將課本知識進(jìn)行了綜合性處理，即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò )處命題，因此在復習時(shí)，不但要對每個(gè)知識點(diǎn)要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數知識和幾何知識的聯(lián)系，挖掘課本內容的深刻內涵，構建高中數學(xué)數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點(diǎn)，還要重視知識形成的過(guò)程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過(guò)程中體現的數學(xué)思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，以達到用老方法解決新問(wèn)題的高度。
5，以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫(xiě)清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的.嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類(lèi)旁通，加強數學(xué)思想和數學(xué)方法的應用。
6，協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，合理安排復習中講、練、評、輔的時(shí)間。追求數學(xué)復習的最佳效果，注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益；精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免“題海戰” ，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點(diǎn)、針對性，加快教學(xué)節奏，提高教學(xué)效率。
6，準確把握試題的難度，提高復習的針對性。試題體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學(xué)知識中所蘊含的數學(xué)思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題，落實(shí)好填空體，選擇題和解答題的前四道；立足基礎，精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說(shuō)明的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
7，更新教學(xué)手段，提高復習效率。
�。�1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數學(xué)復習教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，
�。�2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)，注重學(xué)法指導及心理輔導。
�。�3）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
�。�4）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
�。�5）解決優(yōu)生的數學(xué)缺門(mén)問(wèn)題，重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數學(xué)解題水平和能力；帶動(dòng)數學(xué)困難生努力跟上復習，加強邊緣生的個(gè)別輔導，課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。
三、教學(xué)活動(dòng)安排：
第一階段（20xx年8月下旬-20xx年1月26日）：主要是加強課本基礎知識和基本技能的復習，不留死角、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)；加強章、節知識過(guò)關(guān)，訓練以基礎題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過(guò)關(guān)；加強數學(xué)思想、方法復習；注重訓練的規范性，思考的嚴密性。適當提升學(xué)生綜合運用能力，適度提高一輪復習要求。
第二階段（20xx年2月1日—4月30日）：主要以學(xué)科主干知識為重點(diǎn)，在知識交匯的網(wǎng)絡(luò )處做好綜合，組織10個(gè)左右專(zhuān)題進(jìn)行復習，要求專(zhuān)題選取綜合性強，有代表性；加強針對性訓練，選、填題注重速度和基礎訓練，以中檔題為主的分塊訓練突中檔題準確性；每周一套綜合訓練，旨在提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生綜合運用能力。專(zhuān)題復習，沖刺訓練及處理信息。專(zhuān)題：（1）函數、方程、不等式；（2）數列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）能力問(wèn)題等等，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力。
第三階段（5月1日-26日）：主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強信息的收集與整理。根據各區的高考模擬題擬訓練的模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考；第四階段（5月27-6月5日）：回歸課本，查缺補漏，再現知識點(diǎn)，學(xué)生整理，考前輔導，樹(shù)立信心，輕松應考。
數學(xué)高三工作計劃 篇9
一、目的
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學(xué)學(xué)科教學(xué)復習工作，正確把握整個(gè)復習工作的節奏，明確不同階段的復習任務(wù)及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實(shí)到位，特制定此計劃，并作出具體要求。
二、計劃
1、第一輪復習順序：
�。�1）集合與簡(jiǎn)易邏輯→不等式→函數→導數（含積分）→數列（含數學(xué)歸納法、推理與證明）。
�。�2）三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。
�。�3）排列與組合→概率與統計→復數→算法與框圖。
2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和課后典型的練習題，落實(shí)好每次課的作業(yè)，使學(xué)生能較熟練地運用基礎知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問(wèn)題在月考中去強化、落實(shí)。
3、第二輪復習順序：選擇題解法→填空題解法→數學(xué)方法→數學(xué)思想→重要知識點(diǎn)的專(zhuān)題深化。
4、第二輪復習目標：在進(jìn)一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專(zhuān)題深化，使學(xué)生能熟練地運用基礎知識和數學(xué)方法、思想解決較為復雜的數學(xué)問(wèn)題。同時(shí)落實(shí)好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在
在的問(wèn)題作好整理，為第三輪復習作好前期工作。
5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規范答題卡訓練。
6、第三輪復習目標：對準高考常見(jiàn)題型進(jìn)行強化落實(shí)訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規范化的訓練，同時(shí)落實(shí)好每次課的作業(yè)，每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬試卷，使學(xué)生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學(xué)綜合能力。
7、復習時(shí)間表：
周 次起 止 時(shí) 間內 容
高二下學(xué)期 和暑期集合的概念與運算，函數的概念；函數的解析式與定義域；函數的值域，函數的奇偶性與單調性；函數的圖象；二次函數，指數、對數和冪函數；綜合應用，導數的概念及運算，導數的應用，積分的概念和應用
等差數列；等比數列
第1周8.8——8.12；數列的通項與求和
第2周8.13——8.19三角函數的概念；三角函數的恒等變形；三角函數中的求值問(wèn)題
第3周8.20——8.26三角函數的性質(zhì)；y=asin（ωx φ）的圖象及性質(zhì)；三角形內的三角函數問(wèn)題；三角函數的最值、綜合應用
第4周8.27——9.2向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積
第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃；綜合應用
第8周9.24——9.30簡(jiǎn)單幾何體的三視
圖和直觀(guān)圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.1——10.7空間兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；線(xiàn)面平行和垂直的性質(zhì)和判定定理
第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用
第11周10.15——10.21復習，章節訓練
第12周10.22——10.28復習，綜合訓練；期中考試
第13周11.3——11.11直線(xiàn)的方程；兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系；圓的方程
第14周11.12——11.18直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系；綜合應用
第15周11.19——11.25橢圓；
第16周11.26——12.2雙曲線(xiàn)；拋物線(xiàn)
第17周12.3——12.9直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)；軌跡；綜合應用
第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理；
第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關(guān)互斥事件、相互獨立事件的概率；綜合應用
第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統計的應用；獨立性檢驗
第21周1.1——1.6算法
第22周 1.7——1.13綜合訓練
三、具體要求
1. 三輪復習總體要求：科學(xué)安排，狠抓落實(shí)。要求第一輪復習立足于基礎知識和基本方法，起點(diǎn)不能太高，復習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數學(xué)生。這樣才能創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，確�；A和方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短第一輪復習時(shí)間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復習要求起點(diǎn)較高，對準中等及其以上學(xué)生，選題難度以中檔題為主，
根據知識點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個(gè)復習過(guò)程中堅持講練結合，體現學(xué)生學(xué)習的'主動(dòng)性，加強對所學(xué)方法的模仿訓練，切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽(tīng)課，吸取他人優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，提高復習效率，在可能的情況下盡快統一一種可行的、科學(xué)的復習模式。
3、積極參加教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)，能創(chuàng )新、群策能力。本屆高三的教研活動(dòng)以高考中的知識專(zhuān)題為主，如高考考什么？怎樣考？同時(shí)確定專(zhuān)題專(zhuān)人發(fā)言，并提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪復習中高考常見(jiàn)大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。
4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實(shí)好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節，力求在這方面有所突破和提高。
5、努力抓好各班總分靠前而數學(xué)成績(jì)偏弱的這一部分學(xué)生，通過(guò)重視、關(guān)注、關(guān)心、個(gè)別輔導，提高他們的學(xué)數學(xué)的積極性，確保升學(xué)率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟，團結協(xié)作，研討創(chuàng )新，發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實(shí)落實(shí)好工作中每一個(gè)環(huán)節，爭取取得優(yōu)異成績(jì)。
數學(xué)高三工作計劃 篇10
在現行的高考下，把夯實(shí)基礎，強化規范，強化數學(xué)思想，提升思維能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。把幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )、指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思歸納作為工作抓手，所學(xué)知識體系中，函數、數列、解幾是高考中的壓軸題，也是復習中的難點(diǎn)。
一、發(fā)揮備課組的'作用
加強對年輕教師的指導，促進(jìn)年輕教師規范入行、迅速成長(cháng)及早應對學(xué)校教師老齡化斷層的情況，保持學(xué)科組可持續發(fā)展。
二、在高三復習中，堅持“345高效課堂”的教學(xué)模式
以學(xué)生為本，積極開(kāi)展分層教學(xué)。針對學(xué)生數學(xué)核心素養指標，通過(guò)數學(xué)學(xué)科教學(xué)提升核心素養，凸顯學(xué)習本質(zhì)、學(xué)科本色、學(xué)生本位，提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
三、注重主備課活動(dòng)的開(kāi)展
注重進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的導向激勵功能，激活教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，保持教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)先水平。嚴格控制學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，控制考試次數、練習數量，維護學(xué)生的身心健康。
四、拓展工作思路，整合優(yōu)質(zhì)資源
積極開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，做到一學(xué)期每人至少開(kāi)一節公開(kāi)課，一學(xué)期每人至少聽(tīng)15節課。嚴把講義質(zhì)量，進(jìn)行組內評議，實(shí)行命題實(shí)名制。
開(kāi)展名師講座，以班級為單位建立數學(xué)興趣小組。
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