關(guān)于學(xué)校校本工作計劃范文匯編9篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的學(xué)校校本工作計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校校本工作計劃 篇1
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計劃如下：
一、指導思想：
（一）確立一個(gè)中心：人文素養的培養
通過(guò)對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
（二）建立一個(gè)基礎：生活
以學(xué)生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng )造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學(xué)生知識中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構者。
（三）明確一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內容和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內容更趨科學(xué)、完整。
三、校本課程的目標和內容
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心內容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(cháng)。培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的.人才。因此，培養學(xué)生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
2、校本課程內容
我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
3、具體要求：
�。�1）任課教師要有具體的教學(xué)計劃，計劃應詳細列述學(xué)生主體、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學(xué)配當，配當中應列出每周的具體學(xué)習內容，教師參照教學(xué)配當進(jìn)行授課，教導處根據教學(xué)配當內容予以不定期檢測。
�。�2）任課教師在授課過(guò)程中應注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高，采用適合學(xué)會(huì )生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應用激勵評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
�。�3）任課教師應注意做好過(guò)程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時(shí)調整和彌補教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
�。�4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定，成績(jì)納入教師終結性評價(jià)體系。
4、時(shí)間：每周五下午第二、第三節課
四、評價(jià)方法：
1、對教師的評價(jià)：對教師的評價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評價(jià)體系。根據教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級。
2、對學(xué)生的評價(jià)：對學(xué)生采用形成性激勵評價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現自身價(jià)值為最終目標。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評價(jià)、教師評價(jià)。相結合的評價(jià)方式，根據學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現給予相應的等級。分別是優(yōu)、良、合格。
學(xué)校校本工作計劃 篇2
一、指導思想
堅持立德樹(shù)人，遵循教育規律，積極推動(dòng)課程和評價(jià)改革，創(chuàng )新研訓工作機制，促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教科研工作的轉型與升級，更好服務(wù)于學(xué)校發(fā)展與師生成長(cháng)。
本學(xué)期根據開(kāi)發(fā)區教師發(fā)展中心本學(xué)期工作計劃，結合我校情況，以深化課堂變革為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎，以落實(shí)xx市教學(xué)新常規為抓手，圍繞著(zhù)我校特色項目“基于關(guān)鍵任務(wù)設計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化”，結合同屏技術(shù)和智慧教室教育教學(xué)技能培訓等開(kāi)展研究，促進(jìn)我校各學(xué)科教師教學(xué)水平和我校教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、工作措施
1.為各層次教師成長(cháng)搭建活動(dòng)平臺
�。�1）為骨干教師成長(cháng)服務(wù)
繼續搭建和擴建教師交流和展示平臺，讓骨干教師有外出學(xué)習和研討的機會(huì )；通過(guò)青藍工程、骨干教師示范課、教研組、備課組活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全員素質(zhì)的提高。
(2）為青年教師成長(cháng)服務(wù)
以備課組為載體，每月兩次在周一下午分備課組進(jìn)行示范教研活動(dòng)以及各教研組的特色活動(dòng)，通過(guò)教研分享、師徒結對、課題研究、磨課、展示課等活動(dòng)和專(zhuān)家引領(lǐng)等多種形式的教科研活動(dòng)培養新教師，使之快速成長(cháng)。
�。�3）為新教師成長(cháng)服務(wù)
本學(xué)期有8位老師新入職，繼續通過(guò)青藍工程結對及過(guò)程管理，促進(jìn)本校新教師成長(cháng)；通過(guò)基本功評比、校內外觀(guān)摩等方式激發(fā)新教師的.內驅力，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.繼續推動(dòng)教學(xué)、作業(yè)與評價(jià)改革
圍繞xx市教學(xué)新常規，以我校特色項目“基于關(guān)鍵任務(wù)設計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化”為抓手，依托教研組的集體智慧，對學(xué)情的進(jìn)行診斷、分析與矯正，評價(jià)教學(xué)目標達成及提升教師命題能力，探索我校特色項目“基于關(guān)鍵任務(wù)設計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化”的成功課例，打造以學(xué)為中心的課堂。
引導我校教師積極參與作業(yè)單、基于作業(yè)單的互助課堂提升行動(dòng)的研究與實(shí)踐；開(kāi)展校級教學(xué)節基于關(guān)鍵任務(wù)設計與解決的學(xué)教方式優(yōu)化展示課活動(dòng)以及骨干教師示范課：獲得區學(xué)科骨干及以上者需開(kāi)出一節公開(kāi)課。
3.加強教研組、備課組建設
立足本校實(shí)際，規范教研組和備課組在校本科研中的地位與作用以及活動(dòng)； 將“教學(xué)規范”活動(dòng)和參與區“基于作業(yè)單互助的課堂提升行動(dòng)”學(xué)科試點(diǎn)項目的實(shí)踐研究與研組、備課組的評優(yōu)評先結合起來(lái)；通過(guò)組織教研組長(cháng)或骨干教師外出學(xué)習、邀請校外專(zhuān)家作專(zhuān)題講座和自學(xué)相結合等形式，提高教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的科研水平。
4.提升教師命題技術(shù)與把握目標的能力
通過(guò)開(kāi)展校級教師單元命題比賽和參加區七八年級期中、期末命題檢測活動(dòng)，鍛煉我校學(xué)科教師的命題能力；推薦骨干教師參加市區級學(xué)科命題班活動(dòng)，提高骨干教師的命題理論知識和命題能力。
5.大力推進(jìn)“愛(ài)閱讀”活動(dòng)
借助讀書(shū)交流組織---恒閱讀書(shū)會(huì )，通過(guò)“同讀一本書(shū)”、定期交流、反思寫(xiě)作、積極實(shí)踐等，引領(lǐng)教師通過(guò)讀書(shū)學(xué)習來(lái)提升自身素質(zhì)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的廣泛閱讀。
6.提升學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力
本學(xué)期學(xué)校積極參與區及區外“三小”實(shí)踐課程及相關(guān)培訓活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
學(xué)校校本工作計劃 篇3
二十一世紀是學(xué)習的世紀，是學(xué)習化的社會(huì )，研究型、學(xué)習型的教師是當今社會(huì )對我們的新要求，為了順應我校的培訓目的，適應當今社會(huì )對教師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求，努力使自我成為一名具有較高的教學(xué)潛力、教學(xué)意識和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創(chuàng )新潛力的班主任，特制定本年度計劃如下：
這天，教育面臨很多問(wèn)題，正處在轉型期，隨著(zhù)課程改革的不斷深入，大環(huán)境給我們帶給了一個(gè)良好的機遇。我們要抓住時(shí)機，力爭提高與發(fā)展自我。努力提高理論水平，更新教育教學(xué)觀(guān)念，深入教育教學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。
一、總體目標及指導思想
1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念，用心參加校本培訓與教學(xué)研究。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
4、透過(guò)培訓，更新師德觀(guān)念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學(xué)科知識；解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)設計水平。
二、具體做法和設想
1、教師主角正確定位。明確教師主角是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)培養對一個(gè)人來(lái)說(shuō)恰恰是最重要的。我們不是在流水線(xiàn)上制造產(chǎn)品，我們在培養快樂(lè )的人，在幫忙造就成功的人生。
2、多讀書(shū)，善思考，勤積累。開(kāi)放的視覺(jué)，看到了自我理論知識的匱乏，觀(guān)念的陳舊。工作幾年來(lái)，滿(mǎn)足于辛苦教書(shū)，少有的積累已幾近掏空，給自我充電迫在眉睫。多讀書(shū)，多學(xué)習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的`學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買(mǎi)了超多的理論書(shū)籍，征訂了教學(xué)雜志，同時(shí)鼓勵教師自我選書(shū)，學(xué)校報銷(xiāo)。自我爭取每周讀一本教育方面的論著(zhù)，做好讀書(shū)筆記。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)論壇活動(dòng)，談體會(huì )，談心得，談收獲，互相學(xué)習，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
3、關(guān)注自我反思。繼續堅持做好教學(xué)反思，每一天填好反思記錄本。反思自我備課時(shí)是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)現了預料之外的問(wèn)題，自我是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的；反思自我本節課有那些比較滿(mǎn)意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學(xué)常規工作，使自我的課堂變的更有好處，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。做一節課的課堂實(shí)錄。教師錄下自我滿(mǎn)意的課堂，根據自我的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自我的教學(xué)水平。
4、向同行學(xué)習。同伴協(xié)作、加強交流，促進(jìn)教師之間的對話(huà)，鼓勵教師互助學(xué)習、探討、彼此支持、資源共享。
5、網(wǎng)絡(luò )也是一個(gè)教育教學(xué)的大平臺，利用自我的百度、新浪教育等博客，上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，搜集最近消息，結識廣多的優(yōu)秀教師，吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法，拓展自我的教學(xué)水平和潛力，更好的為自我的教學(xué)帶給幫忙和指導。
學(xué)校校本工作計劃 篇4
校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度與工作要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和潛力，特制定本計劃：
一、校本教研指導思想與理念
堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所應對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，構成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、校本教研的任務(wù)：
在先進(jìn)教育理念與千變萬(wàn)化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論與實(shí)踐有機結合并產(chǎn)生用心成果。把教師從單純的課程被動(dòng)執行者主角中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者。創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫忙，相互切磋、相互交流的“教學(xué)研訓”為一體的文化環(huán)境，促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(cháng)。
三、校本教研主要研究資料
(一)課程研究，即新課程改革目標、課程結構、課程標準與教材開(kāi)發(fā)、課程與教材評價(jià)、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究。
(二)方法研究，即指教與學(xué)的方法研究。包括教師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式研究，以及學(xué)生的學(xué)習方式、策略、方法的研究。
(三)手段研究，即研究基于現代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。包括運用現代信息技術(shù)與提升教育教學(xué)質(zhì)量、信息技術(shù)與課程資源整合等方面的研究。
四、校本教研形式：
以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式，
努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等多種教研形式。
1、自我反思：
教師的自我對話(huà)，對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思分析，提出問(wèn)題，制定對策，并不斷總結。
2、同伴互助：
以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：
一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專(zhuān)家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、學(xué)校為教師開(kāi)展教研帶給硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書(shū)館，為教師學(xué)習、收集理論資料帶給滾動(dòng)性條件。
五、校本教研的主要措施及要求
(一)成立校本教研指導小組。
組長(cháng)：武增東(校長(cháng))
副組長(cháng)：尹靜(副校長(cháng))、趙翠紅(教導主任)
成員：劉霞趙會(huì )唐愛(ài)華李紅明(教研組長(cháng))
(二)加強學(xué)習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實(shí)踐潛力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀(guān)學(xué)習考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達地區吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年，至少邀請一位專(zhuān)家來(lái)校講座、講學(xué)，用心鼓勵和支持教師參加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì )議、學(xué)習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)講座。
3、發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現代教育技術(shù)的培訓，提高運用現代教
育技術(shù)進(jìn)行教育科研的潛力。
4、建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓活動(dòng)，每學(xué)年全體教師要結合自己的教育教學(xué)與圍繞組內學(xué)習研究課題書(shū)寫(xiě)10000字學(xué)習筆記，撰寫(xiě)八篇教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“學(xué)習型”、“研究型”教師隊伍，從而增強校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。
(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的'質(zhì)量。
1、確保校本教研的時(shí)間。繼續堅持每周五下午為群眾教研時(shí)間。
2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開(kāi)展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽(tīng)課”、“群眾討論”融為一體，逐步改變目前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內涵。
3、改善校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組、備課組群眾的作用，逐步改變唱“獨角戲”的匯報課或公開(kāi)課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改善教學(xué)行為。
4、繼續開(kāi)展好每?jì)芍芤淮稳罕妭湔n講課活動(dòng)，各備課組要將單元群眾備課與組內課題研究、學(xué)校教研組舉行的群眾研討等活動(dòng)有機結合，把學(xué)習、實(shí)踐、反思、總結有機融合，要記錄好活動(dòng)過(guò)程，相關(guān)材料要保管好。
(四)加強校本教研的宏觀(guān)指導，不斷提高管理指導潛力。
實(shí)行小組專(zhuān)題制度。每學(xué)期(或每月)各備課組在遵循學(xué)校、教研組制定的課題基礎上，根據組內教學(xué)研究的實(shí)際需要，確定一個(gè)研究主題開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專(zhuān)題全組查找資料，制定方法策略，共同研究，人人做課，相互觀(guān)摩，隨時(shí)研討反思總結，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
(五)、加強教研組管理，發(fā)揮教研組職能
加強對各教研組工作的指導與督促，促進(jìn)教研組活動(dòng)資料和方法的更新。結合學(xué)校優(yōu)秀教研組評選方案，對教研組工作提出明確的要求，努力轉變教研組活動(dòng)流于形式、資料單調的局面，促進(jìn)教研組教研活動(dòng)正常有序，研究務(wù)實(shí)創(chuàng )新，提升教研組工作的質(zhì)量，發(fā)揮教研組效能。開(kāi)學(xué)初，教導處組織教研組制定學(xué)期教研計劃與具體工作安排，學(xué)期中確�；顒�(dòng)按時(shí)按計劃有序高效進(jìn)行，并做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄，學(xué)期末開(kāi)展好教研活動(dòng)總結。
(六)建立激勵機制，調動(dòng)教師參與校本教研的用心性。
1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績(jì)的教師，定期召開(kāi)校本教研先進(jìn)表彰大會(huì )。
2、立足實(shí)效，建立保障機制確保落實(shí)到位
(1)組織到位。學(xué)校構成校長(cháng)親自抓、教導主任負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò )。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、教師外出學(xué)習匯報制、評價(jià)與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
(3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(cháng)負責制，同時(shí)學(xué)科指導組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負責各學(xué)科的教學(xué)指導工作。
(4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習經(jīng)費、保證校內獎勵經(jīng)費。
學(xué)校校本工作計劃 篇5
根據永城市教育局教育工作會(huì )議精神和鎮中心校的有關(guān)要求，結合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路
“強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的.能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修。將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、新課程研修。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。
4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中……。
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。
5、參觀(guān)考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。
學(xué)校校本工作計劃 篇6
一、總體目標及指導思想
本學(xué)期我校本著(zhù)以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各學(xué)科教研組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能，促進(jìn)我校常規教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，努力提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，開(kāi)創(chuàng )我校教育教研教學(xué)新局面。
借助互聯(lián)網(wǎng)＋空中課堂為平臺，促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展與課堂教學(xué)學(xué)習。以溫州市各學(xué)科教學(xué)常規為導向，使本校各學(xué)科老師學(xué)習并更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導團體合作，形成終身學(xué)習的能力。
以新課程為導，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、具體目標及要求
1、通過(guò)校本培訓，更新教師的教育觀(guān)念，課堂上實(shí)現師生互動(dòng)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的.主體，切實(shí)提高教師課堂教學(xué)水平。
2、通過(guò)校本培訓，學(xué)習新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
3、轉變觀(guān)念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專(zhuān)家型轉變。
4、觀(guān)看或實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
三、具體形式與措施
形式采取集中與分散相結合。以學(xué)科為單位，由教研組長(cháng)負責，利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間，主管領(lǐng)導親自參加，并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。
1、設立校本教研領(lǐng)導小組與學(xué)校聽(tīng)評課小組，加強指引，落實(shí)校本教研計劃與聽(tīng)評課計劃。
2、集中學(xué)習溫州市新常規的核心理念，溫故知新，加強認識，提高理論水平。
3、觀(guān)看課堂實(shí)錄，增強感性認識，對新常規課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開(kāi)展模式深入了解。
4、骨干教師觀(guān)摩課及相關(guān)研討會(huì )。
5、開(kāi)展四課活動(dòng)(匯報課，觀(guān)摩課，研討課，評課)，加強實(shí)踐，教研組切實(shí)推進(jìn)教研工作的開(kāi)展。
6、立足本校校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內邀請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座，或邀請兄弟學(xué)校來(lái)校聽(tīng)課。
四、學(xué)校校本教研組織機構名單
組長(cháng)：陳圣宗
副組長(cháng)：金莉
語(yǔ)文組成員：xxx（教研組長(cháng)）
數學(xué)組成員：xxx（教研組長(cháng)）
綜合組成員：xxx（教研組長(cháng)）
五、具體安排：
九月：
1、設立校本教研領(lǐng)導小組與學(xué)校聽(tīng)評課小組，中層領(lǐng)導進(jìn)課堂，注重課堂常規工作。
2、各教研組確定本學(xué)期教研主題，制定相應教研安排表。
3、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習沙龍。
十月：
1、教研主題研討活動(dòng)
2、互聯(lián)網(wǎng)＋課堂互動(dòng)教研
3、教師展示課
十一月：
1、教研主題研討活動(dòng)
2、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習分享會(huì )
十二月：
1、教學(xué)案例、反思、論文評比
2、整理相關(guān)檔案
3、認真組織各年級的項目學(xué)評活動(dòng)及期末考試工作，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，撰寫(xiě)試卷分析及學(xué)科教學(xué)總結。
學(xué)校校本工作計劃 篇7
指導思想：質(zhì)量立�？蒲信d�？蒲信d教
工作目標：一是以提高課堂教學(xué)效率為目標，以常態(tài)課研究為載體，深化課堂教學(xué)改革研究工作；二是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣為目標，以學(xué)科活動(dòng)為載體，深化學(xué)科課題研究工作；三是以提高教師科研水平為目標，以網(wǎng)絡(luò )等多種教研活動(dòng)為載體，深化自修反思校本培訓研究工作。
工作措施：
1、提高對校本教研工作的再認識。
校本教研是專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話(huà)來(lái)講，我們都有成長(cháng)的需要。應該思考一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長(cháng)為一個(gè)怎樣的教師。要從“防教師”的狀態(tài)中解脫出來(lái)，自我成長(cháng)為一個(gè)思考“教什么”和“為何教”有“課程意識”的教師。我們再也不能被動(dòng)地等待著(zhù)別人把研究成果送上門(mén)來(lái)，再不假思考地把這些研究成果應用到教學(xué)中。教師自己就應該是一個(gè)研究者。
校本教研是教師可持續發(fā)展的動(dòng)力。就教學(xué)與研究的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補”的關(guān)系。有句老話(huà)說(shuō)得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的本性而言，它是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動(dòng)，教學(xué)內在具有研究性；另一方面，教學(xué)如果沒(méi)有以研究為依托的深化和提高，就容易在固守舊經(jīng)驗照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來(lái)看，沒(méi)有基于研究的教學(xué)，很容易形成一種慣性、惰性，從而銷(xiāo)熔教學(xué)生活原有的別開(kāi)生面和新鮮光彩，使之失去應有的新意和情趣，只有研究的“參與”、“介入”才會(huì )不斷改變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習慣，不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界，從而使教學(xué)始終富有生機、充滿(mǎn)活力。
2、加強集體備課的組織與管理。
集體備課的目的是讓我們教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上來(lái)一次歸納、提升和再創(chuàng )造，這樣才能更好地體現自己的教學(xué)個(gè)性，更好地適應自己學(xué)生的學(xué)情�！叭齻�(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。教師通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(cháng)，避自己所短�！氨忧街居谝慌_，匯百家之流于一體”，通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過(guò)程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(cháng)了教師。
要求公開(kāi)課必須是備課組內集體備課的結晶。方式是：“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后交流”。首先由公開(kāi)課教師個(gè)人根據自己的理解自行設計某課時(shí)的教案，然后以說(shuō)課的形式提交集體備課組審議，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實(shí)和完善。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，課后進(jìn)行交流，對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)教師教學(xué)水平逐步提高。
3、把握研究根本，植根課堂教學(xué)。
校本研究的根在課堂。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，校本教研的根必須扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事，讓教師帶著(zhù)研究意識上課，圍繞學(xué)校的`整體規劃在課堂上研究、改進(jìn)和提升。這樣，教師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機結合起來(lái)，這樣也不會(huì )因為教研而增加工作負擔。
教師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施中教師所面臨的問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗。給教師自主選擇的空間，在學(xué)校整體規劃下，教師圍繞學(xué)校校本教研的研究切入點(diǎn)，開(kāi)展研究。教師們有選擇地學(xué)習教育教學(xué)理論，善于寫(xiě)教學(xué)論文的寫(xiě)教學(xué)論文，善于寫(xiě)案例的寫(xiě)案例，善于做敘事研究的做敘事研究，不硬性規定。
4、加強在研課題的指導工作。
一是堅持“問(wèn)題”即課題的研究發(fā)展方向，問(wèn)題產(chǎn)生于課堂，直接服務(wù)于課堂教學(xué)；二是堅持課題驗收申報實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制，真正體現教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想；三是整合在研課題，研究必須以自修反思校本培訓模式研究為平臺，學(xué)科課題為抓手，以提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的。
5、認真總結“課堂教學(xué)改革實(shí)驗”的成果與問(wèn)題。
一是骨干教師、高級教師、備課組長(cháng)的引領(lǐng)和示范，一學(xué)期不得少兩節示范課；二是實(shí)施青年教師培養結對幫扶制；三是實(shí)施學(xué)期全體教師常規教學(xué)考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組及時(shí)小結提升推廣經(jīng)驗；六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革實(shí)驗的再培訓工作。
6、自修反思常態(tài)化。
一是認真學(xué)習學(xué)科《課程標準》和教材，能從整體上來(lái)駕馭課時(shí)教學(xué)；二是在反思理念的指導下開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)；三是提倡一課（一單元）一反思小結、記錄反思點(diǎn)評式的聽(tīng)評課記錄（學(xué)期不少于15次，實(shí)施聽(tīng)評課及教研活動(dòng)教務(wù)處交叉監督制：王功政聯(lián)系英語(yǔ)、化學(xué)，郝明國聯(lián)系數學(xué)、物理，熊祖國聯(lián)系語(yǔ)文、政史）、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章（教學(xué)敘事）和兩篇精心設計的教案。三是教師個(gè)人（45歲以下）至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長(cháng)兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動(dòng)（備課組長(cháng)組織、中心議題式或專(zhuān)題研討式）；五是以上四項要求都拿入績(jì)效過(guò)程管理。
發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三支力量的作用并注重相互間的整合，有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設及完善，校本研究“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題”四落實(shí)。各組結合自身特點(diǎn)統一制定各學(xué)科教科研活動(dòng)，采取切實(shí)有效、靈活多樣的形式，增強教科研活動(dòng)的針對性、可操作性、實(shí)效性，每次活動(dòng)要有詳細安排和記錄，學(xué)校加強對活動(dòng)督導檢查。
提倡、鼓勵全體教師建立自己的教育博客，實(shí)名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已設計的教案，反思文章等，學(xué)期開(kāi)展教育博客評比活動(dòng)。
7、加大教師培訓力度，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
一是及時(shí)引進(jìn)課改新秀課，讓教師收看觀(guān)摩。二是選送骨干教師外出學(xué)習，帶回先進(jìn)理念的方式方法，引領(lǐng)培訓學(xué)校教師。三是學(xué)校聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校培訓教師。
學(xué)校校本工作計劃 篇8
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
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圍繞“促進(jìn)有效學(xué)習、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”為中心，立足本校，引導全體教師全面開(kāi)展教學(xué)科研，梳理教學(xué)中實(shí)際需求，提高教研工作的針對性及實(shí)效性；全面履行教科室的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(cháng)。
�。ǘ┡嘤栔攸c(diǎn)：
1、圍繞“促進(jìn)有效學(xué)習”，切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，夯實(shí)基礎，發(fā)展特色，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)做好教師新課改的通識培訓工作。
2、開(kāi)展校本教材的研發(fā)；做好課題的研究和課題的結題驗收工作，同時(shí)做好校級小課題的申報和研討工作。鼓勵教師踴躍向省、國家級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。
3、基于數字化校園建設的框架，切實(shí)規范教學(xué)常規的檢查形式，同時(shí)做好教學(xué)資料完善的過(guò)程管理。
4、積極配合上級教研部門(mén)的活動(dòng)，鼓勵教師參與各級各類(lèi)教科研競賽活動(dòng)；繼續規范“外出培訓學(xué)習、回校匯報講座”的管理。
二、主要內容和基本形式
結合教師學(xué)科素養提升行動(dòng)計劃，分校級培訓、教研組培訓、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次推進(jìn)，圍繞專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)題培訓、專(zhuān)業(yè)知識與技能、學(xué)校特色等四個(gè)方面開(kāi)展。具體工作如下：
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1、專(zhuān)業(yè)閱讀：
教師在本學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感，定期交流讀書(shū)心得體會(huì )，做好讀寫(xiě)結合，豐富教師專(zhuān)業(yè)內涵。
2、專(zhuān)題培訓：
本學(xué)期立足本校做好專(zhuān)題講座，包括面向學(xué)生的研究性學(xué)習專(zhuān)業(yè)拓展講座、本校教師課題研究專(zhuān)題講座、校選修課程開(kāi)設系列經(jīng)驗交流、教學(xué)評價(jià)研究專(zhuān)題講座。通過(guò)數字化校園建立，實(shí)行校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )化，建立校博客群及教研組校本培訓管理博客，利用網(wǎng)絡(luò )教研，實(shí)現高效的教研交流。鼓勵教師個(gè)人在教育博客中撰寫(xiě)個(gè)人教育敘事或教學(xué)反思。
3、專(zhuān)業(yè)知識與技能：
�、僖幏�、完善校本培訓制度。教研組、備課組集中組織學(xué)習學(xué)校本學(xué)期校本培訓計劃，并組內討論制訂教研組校本培訓、教學(xué)工作計劃，教師自行制定個(gè)人發(fā)展規劃。
�、诖龠M(jìn)有效教學(xué)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)常規與教師日常教學(xué)工作相結合，有計劃開(kāi)展公開(kāi)、示范課等。按設定的時(shí)間節點(diǎn)開(kāi)展3次教學(xué)常規檢查；學(xué)期內各教研組開(kāi)展3次及以上集體研討活動(dòng)；集體備課組開(kāi)展6次及以上集體備課活動(dòng)；教研組內每位教師開(kāi)設一節公開(kāi)課；校級公開(kāi)課根據教研組內磨課、議課后進(jìn)行推選，每位教師一學(xué)年必須開(kāi)設一節，學(xué)校予以頒發(fā)校級證書(shū)；每位教師聽(tīng)課至少10節，入職第二年教師聽(tīng)課不少于20節，今年新入職教師聽(tīng)課不少于30節，其中班主任跟班聽(tīng)課不少于5節。
�、坶_(kāi)展教學(xué)評價(jià)學(xué)習研究活動(dòng)，加強學(xué)生評價(jià)研究，尤其是作業(yè)、試卷的評價(jià)研究。
�、軆�(yōu)化教學(xué)設計，完善導學(xué)案的書(shū)寫(xiě)及有效利用。
4、學(xué)校特色
利用及發(fā)揮學(xué)�，F有的特色資源，開(kāi)發(fā)校本課程及教材、錄制微課視頻、網(wǎng)絡(luò )課程，提升青年教師實(shí)訓操作技能，為教師的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、特色化成長(cháng)搭設平臺。
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1、校級培訓：
�、俳Y合學(xué)校實(shí)際，立足本專(zhuān)業(yè)，適時(shí)邀請校外專(zhuān)家實(shí)現教學(xué)專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)。提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
�、诨跀底只@建設情況，定期開(kāi)展專(zhuān)項培訓，鼓勵教師利用現代化技術(shù)資源進(jìn)行科研課題研究。
�、劢M織新教師參與教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。如讓本學(xué)期新入校教師開(kāi)展匯報課、骨干教師開(kāi)展公開(kāi)課、高資歷深的教師開(kāi)展示范課活動(dòng)；與上一級合作學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)交流、觀(guān)摩活動(dòng)。
2、教研組研訓：
�、匍_(kāi)展組內聽(tīng)課、評課、集體備課等集體活動(dòng)。
�、谝越萄薪M為單位，開(kāi)展專(zhuān)題行動(dòng)研究。
3、教師自培：
�、俑鶕䦟W(xué)校的統一安排，學(xué)習有關(guān)現代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規，做好讀書(shū)筆記。
�、谧珜�(xiě)教學(xué)總結（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)總結和若干篇教學(xué)反思。同時(shí)做好《教師成長(cháng)手冊》的記錄。
三、保障措施和預期效果
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學(xué)校成立校本專(zhuān)項培訓領(lǐng)導和考核小組。形成由校長(cháng)親自抓、教務(wù)處負責組織、教研組長(cháng)落實(shí)的工作小組，分級管理，以加強對校本培訓工作的規劃、管理、指導與落實(shí)情況。
�。ǘ╊A期效果：
通過(guò)培訓改變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養，將學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)演變?yōu)橹鲃?dòng)，解決了學(xué)校部分現存在教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也彌補了繼續教育的資源不足。
學(xué)校校本工作計劃 篇9
一、指導思想：
以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（XX-20xx）》為指導，根據縣教研工作會(huì )議部署，結合本校實(shí)際，堅持以“有效教學(xué)”為核心開(kāi)展教育教學(xué)的校本實(shí)踐與研究，深化課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，加快骨干教師隊伍建設，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，盡快提高實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)化水平。而校本培訓是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續以“校本教研”為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學(xué)校工作的.立校之本、強校之路、興校之策。
二、成立校本培訓領(lǐng)導小組：
二、職責分工
汪興平為總負責，具體負責校外專(zhuān)家的聯(lián)絡(luò )。
金慧環(huán)負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓計劃的制定、檔案的收集和整理。
單孫磊負責學(xué)校校本培訓博客的上傳和建設工作。
李余進(jìn)、林國策負責校本培訓的資金和物質(zhì)保障。
徐銀娥負責教師自學(xué)資料的選擇和征訂。
戴方杰負責班主任的培訓。
各教研組長(cháng)負責教研組教師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽(tīng)課、評課的組織、管理和考核。
四、培訓安排：
經(jīng)金慧環(huán)初擬“校本培訓計劃”，再經(jīng)校務(wù)會(huì )專(zhuān)題研究校本培訓工作，特將XX學(xué)年校本培訓計劃安排如下：
時(shí) 間
活 動(dòng) 內 容
負責人
XX年10月
1、 第一次集體備課活動(dòng)
2、 第一次專(zhuān)題培訓
XX年11月
1、公開(kāi)課活動(dòng)月
2、第二次集體備課活動(dòng)
3、《有效評價(jià)研究》
XX年12月
1、第三次集體備課活動(dòng)
2、第二次專(zhuān)題培訓
3、《教研組建設經(jīng)驗談》
XX年3月
1、第四次集體備課活動(dòng)
2、第三次專(zhuān)題培訓
XX年4月
1、第五次集體備課活動(dòng)
2、公開(kāi)課活動(dòng)月
3、第四次專(zhuān)題培訓
XX年5月
1、第六次集體備課活動(dòng)
2、教學(xué)技能展示活動(dòng)
待定
備注：我校自定特色培訓項目——
1、六個(gè)教研組每月進(jìn)行一次組內定時(shí)定點(diǎn)定發(fā)言人的理論學(xué)習。
2、與兄弟學(xué)校教研組舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
3、定期不定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查，每學(xué)期至少定期檢查2次。
4、以師徒結對形式互聽(tīng)常態(tài)課。
5、期中考試自行命題。
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