【精選】備課組工作計劃集合九篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編整理的備課組工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
備課組工作計劃 篇1
一、指導思想
以“學(xué)習求發(fā)展，質(zhì)量求生存”為指導思想，以全面提高地理學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)眼于學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展等為工作重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生剛接觸地理這門(mén)課，好奇心較強，但是不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、課堂吵鬧、學(xué)習習慣差。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉,但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調。由于學(xué)習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學(xué)目標較難。所以從七年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養，嚴格管理和規范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一課及時(shí)鞏固消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
八年級學(xué)生學(xué)習了一年的地理，表現為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強、學(xué)習的積極性高；但是不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習習慣差。許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉,但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調。由于學(xué)習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學(xué)目標較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養，嚴格管理和規范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè),及時(shí)鞏固消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
三、主要工作及措施
1、學(xué)習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動(dòng)時(shí)，要根據教學(xué)實(shí)際，有側重點(diǎn)的組織老師學(xué)習、重溫新課標，經(jīng)常對照，加以改進(jìn)。積極并認真參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓活動(dòng)，積極探索新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。有針對性地研究和創(chuàng )新一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。
2、備課：定于每周三上午前兩節課為集中備課的時(shí)間。每節教學(xué)內容安排好中心發(fā)言人，該老師應提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設計好課堂練習。教師能根據每節的`教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目標，在目標的指導下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實(shí)際設計好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。每課寫(xiě)好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習反思型”教師。
3、上公開(kāi)課和聽(tīng)課：根據教研組的安排，積極聽(tīng)課評課，提倡相互聽(tīng)課，課組內每位老師都要進(jìn)行聽(tīng)課，并做好觀(guān)摩課點(diǎn)評，提高教師的授課水平和評課水平。
備課組工作計劃 篇2
一、教材特色:
蘇教版國標本二上教材主要有以下突出特點(diǎn)：
第一，遵循語(yǔ)文學(xué)習規律。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)科，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，主要是“學(xué)習”語(yǔ)文，而不是“研究”語(yǔ)文。教材注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，認真落實(shí)“知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三維目標的精髓，以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為中心，按照習慣、識字與寫(xiě)字、閱讀、單元練習(學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng))的體例編排，強化了識、寫(xiě)、讀、背、說(shuō)、習，突出了識寫(xiě)結合、讀寫(xiě)結合、說(shuō)寫(xiě)結合、做寫(xiě)結合，學(xué)用結合等特色，注意了“三維目標”的滲透和融合。
第二，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律。教材符合低年級兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，適應學(xué)生的認知水平，努力解決三個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)習語(yǔ)文的興趣問(wèn)題，讓兒童喜歡語(yǔ)文;二是學(xué)習語(yǔ)文的方法問(wèn)題，讓兒童會(huì )學(xué)語(yǔ)文;三是人文性和工具性統一的問(wèn)題，讓語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程既是學(xué)習語(yǔ)言文字的過(guò)程，又是學(xué)習現代文化知識的過(guò)程，更是開(kāi)啟智慧、形成技能、體察世界、陶冶情操的過(guò)程。
第三，具有積極的文化審美價(jià)值取向。教材選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內涵和時(shí)代氣息。教材豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。如學(xué)了《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看�！返日n文使學(xué)生明白學(xué)習是永遠無(wú)止境的，要專(zhuān)心致志;學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》等課文使學(xué)生懂得“勤能補拙是良訓”的道理;學(xué)了《動(dòng)手試一試》等課文告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )反思……
第四，簡(jiǎn)化頭緒，便教利學(xué)。全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣”、“識字”、“課文”、“單元練習”四部分組成，類(lèi)型不多，結構簡(jiǎn)明，眉目清楚，目標明確，重點(diǎn)突出。
二、本學(xué)期目標和任務(wù)
1.根據學(xué)校制定的各項工作，制定本組的教學(xué)計劃，教研計劃、教學(xué)進(jìn)度，并按照計劃開(kāi)展活動(dòng)。
2.認真做好研討課安排工作，基礎確定每各人的研討課題，把開(kāi)展研討課與新課程改革結合起來(lái)，以逐步適應新課程改革的要求。爭取提高精品課的素質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)提高每一位教師參與課程改革的積極性。
3.認真開(kāi)展好每周集體備課工作，把集體備課當作提高教師業(yè)務(wù)水平的.一個(gè)過(guò)程，通過(guò)集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行科學(xué)探索，分析盡可能把現代化教育新思想融入到教學(xué)當中去。真正體現出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著(zhù)研究專(zhuān)題進(jìn)行，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。組內成員作好討論記錄。
4.認真學(xué)習教育教學(xué)相關(guān)的理論，使各位教師真正從思想上轉變觀(guān)念，能了解并認同新課程的基本理念，樹(shù)立新的觀(guān)念，并將其轉化為自己的教育教學(xué)，研究和管理行為。從而在使用現行過(guò)渡教材過(guò)程中，自主地納入新課程的改革，主動(dòng)的適應新課程的要求，創(chuàng )造性地做好實(shí)施新課程的各項工作。
三、具體措施
1.加強基礎理論學(xué)習，領(lǐng)悟教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)。
2.加強常規管理和檢查教研組內互相聽(tīng)課，互相檢查作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
3.認真完成教學(xué)隨筆，及時(shí)總結教學(xué)中的得失，不斷進(jìn)取，努力提高組內成員的教育教學(xué)水平。
4.積極開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，根據學(xué)�！罢n內讀,課外寫(xiě)”課題，本學(xué)期我們將圍繞專(zhuān)題進(jìn)行研究活動(dòng)，并在此基礎上制定出特色。
5.認真做好期中期末的質(zhì)量分析，不斷反思，提高教學(xué)能力。
6.重視掌握知識的同時(shí)，又要注重學(xué)習習慣的培養，努力提高學(xué)生學(xué)習的效率。
四、備課安排
備課組工作計劃 篇3
根據學(xué)�？傮w要求，結合本組實(shí)際，本期工作計劃如下：
一、教學(xué)進(jìn)度計劃
本期有效教學(xué)時(shí)間只有13周左右，八年級生物在六月上旬將進(jìn)行畢業(yè)會(huì )考，據此，七年級生物力爭完成“七年級（下）”的教學(xué)內容，八年級在五月初完成“八年級（下）”的教學(xué)內容，然后進(jìn)入會(huì )考復習。八年級物理力爭五月下旬結束新課，為期末考試復習準備。信息、科學(xué)課程安正常教學(xué)進(jìn)度教學(xué)。
二、工作重點(diǎn)
1、認真學(xué)習專(zhuān)研“六環(huán)節教學(xué)法”。
2、 認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準及新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、 認真對待“高效課堂”，在互相學(xué)習中進(jìn)步。
4、做好生物會(huì )考的復習安排
三、工作目標
1、每周集體備一次，組員出席率達100%。
2、切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節。
3、加強關(guān)鍵問(wèn)題、內容的溝通與研究。
4、做好教師的培養工作。
5、每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
6、加強對教學(xué)大綱的學(xué)習，使教學(xué)有的放矢。
7、進(jìn)一步加強電化教學(xué)的應用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。
8、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以適應時(shí)代發(fā)展需要。
四、主要活動(dòng)
1、 組內探討研究王校長(cháng)提出的“備課12條”，“上課19條”，以及“六環(huán)節教學(xué)法”，每位老師提出自己的理解以及建議，總結得出適合自己學(xué)科的備課、上課方法，以達到高效課堂的要求。
2、 組內總結上一學(xué)期工作的得失，力爭提高自己的教學(xué)質(zhì)量。每位老師確定“高效課堂”的.內容，以及怎樣更好的體現“六環(huán)節教學(xué)法”。
3、 組內對王校長(cháng)提出的11個(gè)課題進(jìn)行探討，選擇一個(gè)課題作為主要研究對象，確定組員分工收集資料，盡快整理出一份專(zhuān)題報告。
4、 對選定的課題報告資料討論、修改。
5、 集體探討研究評講課的形式以及怎樣達到高效
6、 組內成員互相聽(tīng)課，以促進(jìn)共同成長(cháng)。
7、 確定好生物、物理的復習方案。
總之，我備課組的宗旨是：團結、和諧，共同提高，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展。
備課組工作計劃 篇4
一、現狀分析：
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習了必修一和必修二生物，對生物的一些基礎知識有所了解，對基本的實(shí)驗工具和實(shí)驗操作有所掌握。但必修三生物知識比必修一和必修二生物知識復雜多，很多知識很抽象，學(xué)起來(lái)會(huì )感到枯燥無(wú)味，所以要加強知識的趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生改變成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
二、工作目標：
通過(guò)一學(xué)期努力，讓學(xué)生懂得學(xué)習生物知識的重要性，改進(jìn)教學(xué)方法，從“教師問(wèn)、學(xué)生答”轉變?yōu)椤皫熒?dòng)式的問(wèn)題解決”，從問(wèn)題出發(fā)帶動(dòng)知識、技能和方法的學(xué)習。
三、具體措施：
1．按時(shí)制定、完成各類(lèi)計劃
開(kāi)學(xué)初要制定好備課組的教學(xué)計劃、進(jìn)度安排表、學(xué)困生輔導計劃等，安排好備課組老師說(shuō)課順序，安排好期中、期末的復習命題工作。
2．強化課堂教學(xué)，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的主陣地，抓住課堂就是抓住教學(xué)的核心。我們要認真備好每一節課，設計教法，鉆研教材，強化學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習。課堂上多使用多媒體、生物模型、掛圖和標本等教學(xué)輔助工具，加強直觀(guān)性，提高課堂教學(xué)效率。
3．實(shí)效開(kāi)展教研活動(dòng)
針對每周微型課說(shuō)課后，我們全組其他老師要提出修改建議，形成集體智慧，努力使教學(xué)設計更完美。
4．堅持校內、校外聽(tīng)課
平常組織全組老師積極參與校內、校外聽(tīng)課，提高教學(xué)水平。
四、教學(xué)計劃：
1、學(xué)生情況分析
高二學(xué)生在上學(xué)年已學(xué)習了一學(xué)年高中生物，了解了細胞是生命活動(dòng)的基本單位，知道了植物細胞和結構和功能以及人和動(dòng)物細胞的結構和功能。掌握了生物體的組成中的細胞分裂和分化、多細胞生物體的組成。學(xué)習了綠色植物的光合作用和呼吸作用，了解光合作用的探索過(guò)程，懂得了光合作用的場(chǎng)所、光合作用和呼吸作用的`實(shí)質(zhì)等基礎知識。學(xué)生通過(guò)學(xué)習遺傳和變異的知識，掌握了減數分裂、基因的分離定律和基因的自由組合定律知識，理解了DNA是主要遺傳物質(zhì)和DNA的結構、復制和基因控制蛋白質(zhì)的合成，了解了基因突變、基因重組和染色體變異的生物知識，并懂得了現代生物進(jìn)化理論的知識。學(xué)生通過(guò)必修一、必修二生物實(shí)驗對一些基本的實(shí)驗工具和實(shí)驗操作都能領(lǐng)會(huì )，對一些基本的實(shí)驗技能有所掌握。
2、教學(xué)目標
通過(guò)必修三教材學(xué)習，要求學(xué)生掌握生物個(gè)體的穩態(tài)和生物與環(huán)境的關(guān)系。掌握穩態(tài)的生理意義以及體溫調節、水和無(wú)機鹽調節、血糖調節、免疫對人體穩態(tài)的重要性，理解人體生命活動(dòng)調節中的神經(jīng)調節和激素調節，了解動(dòng)物生命活動(dòng)的調節和植物生命活動(dòng)的調節。
掌握生物群落的基本單位——種群的特征以及種群數量的增長(cháng)規律、生物群落的構成、生物群落的演替。理解生態(tài)系統的結構和功能以及人與環(huán)境的和諧發(fā)展。
3、基本措施
1）熟練地掌握教材上關(guān)于生物個(gè)體的穩態(tài)、生物群落的演替以及生態(tài)系統的穩態(tài)的基礎知識，并能了解人類(lèi)影響環(huán)境和創(chuàng )造人與自然的和諧發(fā)展。
2）通過(guò)多媒體、模型、掛圖和標本等教學(xué)直觀(guān)用具提高學(xué)生課堂學(xué)習效果。
3）用課本的基礎知識、基本原理解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中的生物學(xué)現象。
4）將學(xué)過(guò)的知識指導日常生活中的實(shí)踐，做到學(xué)以致用。
5）通過(guò)電視、圖書(shū)、走訪(fǎng)等途徑擴大獲取知識的范圍，提高掌握知識的效果。
備課組工作計劃 篇5
一、情況分析：
學(xué)生基本情況分析：
本年級組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，孩子們已經(jīng)適應了小學(xué)的學(xué)習生活，大部分學(xué)生養成了基本的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
1、 聽(tīng)講習慣：90％的學(xué)生上課養成了認真聽(tīng)講的好習慣，能根據老師的要求或提問(wèn)，聽(tīng)課文錄音或其他人讀課文，聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內容。6％的學(xué)生只能在老師的指導與幫助下聽(tīng)清別人的話(huà)。而4％的學(xué)生由于注意力極度無(wú)法集中，因此不能聽(tīng)清他人的話(huà)。
2、 閱讀習慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養成了獨立靜心讀課文的習慣，11％的學(xué)生在老師的指導下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)行有效的閱讀。
3、 寫(xiě)字習慣：80％的學(xué)生在老師的指導下能用正確的寫(xiě)字姿勢認真寫(xiě)字，但其中有5％的學(xué)生執筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學(xué)生沒(méi)有養成良好的寫(xiě)字習慣，他們寫(xiě)字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫(xiě)字姿勢有待糾正，寫(xiě)字方法有待指導，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫(xiě)在田字格當中。
4、 預習習慣：學(xué)生們有課前看書(shū)，聽(tīng)課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫(xiě)的生字，他們已經(jīng)有了分小節的意識，其中65％的學(xué)生預習質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒(méi)有養成課前預習的習慣。
培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣是我們低年級的首要任務(wù)，因為它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習生活，良好的習慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習的有利伙伴，因此我們年級老師將繼續關(guān)注學(xué)生習慣的養成。
學(xué)生基礎知識和基本學(xué)力方面情況：
基礎知識：
1、漢語(yǔ)拼音：一部分學(xué)生能認讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調，能拼讀單音節的拼音音節；能初步借助拼音來(lái)認識漢字，并讀準字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區分部分聲母和復韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對整體認讀音節、平翹舌音、前后鼻音的區分、認讀存在著(zhù)困難。
2、識字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個(gè)；認識漢字的一些基本筆畫(huà)、部首，能獨立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨立識字能力，并能在生活中識字。但是，由于識字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學(xué)生記憶力較短，常常出現前教后忘的現象。
3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參與課內閱讀，且興趣強烈；他們在閱讀的過(guò)程中能認讀生字，積累詞語(yǔ)。 大部分學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語(yǔ)段和16首古詩(shī)。在老師的指導下，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )邊讀課文邊思考問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生還能針對課文表達自己的感受和提出一些問(wèn)題；大部分學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過(guò)課外閱讀了解知識。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。
基本學(xué)力：
1、拼讀能力：通過(guò)不斷的學(xué)習鞏固，學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確拼讀單音節的拼音音節，并以此來(lái)進(jìn)行識字、閱讀。但對于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節、三拼音等，一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)行辨別音節，很多學(xué)生都會(huì )出現錯誤。本學(xué)期我們將繼續把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以口試的方式強化拼讀難點(diǎn)。
2、識字能力：大部分學(xué)生能利用拼音、結構、生活經(jīng)驗進(jìn)行主動(dòng)識字并在課外閱讀中進(jìn)行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。但是由于學(xué)生認知規律，教師應關(guān)注學(xué)生識字的遺忘，盡量給予機會(huì )讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復現。
3、閱讀能力：大部分學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽(tīng)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話(huà)、寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結合生活的經(jīng)驗、課文的插圖、教師的指導了解課文內容，根據老師的簡(jiǎn)單要求找到有關(guān)的句子。對不理解的地方提出自己的疑問(wèn)。
4、聽(tīng)說(shuō)能力：大部分學(xué)生都能注意力集中地聽(tīng)他人發(fā)言，不隨意打斷他人的話(huà)，
聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內容，做到口齒清楚，表達意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小，不敢表達，一部分學(xué)生不會(huì )準確的表達自己的意見(jiàn)，且表達時(shí)通常運用詞語(yǔ)，不會(huì )運用完整的語(yǔ)句。
5、伙伴互助學(xué)習能力：通過(guò)一段時(shí)間的培養，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習的觀(guān)念，樂(lè )于與伙伴一同讀課文、討論問(wèn)題、談?wù)摳邢�。但也有一部分學(xué)生不會(huì )與別人交流，不會(huì )參與討論。
教學(xué)情況：
我們年級組的五位教師都是有著(zhù)長(cháng)期教學(xué)經(jīng)驗的老師，每位老師都能愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認真備課，鉆研教材，掌握好本年級的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力體現以學(xué)生為本的意識，課后能及時(shí)補缺輔差。在行動(dòng)研究中，我們教師團結協(xié)作，相互取長(cháng)補短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們取得了些許的成績(jì)：開(kāi)學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區語(yǔ)文教師展示了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習內容較為相似，可以運用5個(gè)基本環(huán)節來(lái)完成教學(xué)目標。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示，進(jìn)一步研究?jì)焊�、識字、拼音教學(xué)如何更好的結合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓活動(dòng)中，我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期結束前，我們認真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué)，展開(kāi)研究，通過(guò)團隊合作，專(zhuān)家點(diǎn)評，很好地提升了自身的專(zhuān)業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級學(xué)生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。
在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也發(fā)現了許多問(wèn)題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節，學(xué)生對拼音的認讀還存在著(zhù)很大的困難。我們如何找到好的方法來(lái)幫助學(xué)生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(cháng)、識字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識寫(xiě)分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們日常的教學(xué)環(huán)節，從學(xué)期末的質(zhì)量監控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然認識了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，甚至書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)都顛倒。
3、教研情況：
上學(xué)期，我們在校領(lǐng)導與區教研員地幫助指導下，開(kāi)展了有效的行動(dòng)研究，取得了些許成績(jì)。本學(xué)期，我們仍將繼續開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。
根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線(xiàn)，刺激他們的感官來(lái)自覺(jué)地投入識字學(xué)習。例如：每一課教完生字后有一個(gè)鞏固生字的教學(xué)環(huán)節，如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺(jué)得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現，學(xué)生就會(huì )興趣盎然，學(xué)習效果也會(huì )更好。（例如：叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì )生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習經(jīng)驗去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，老師往往會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì )說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì )說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì )記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習方法。我們通過(guò)研究，教會(huì )學(xué)生運用拼音識字，鼓勵學(xué)生生活中識字，引導學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。
一年級下學(xué)期的教材中仍是以識字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本學(xué)期，我們將繼續圍繞這個(gè)課題開(kāi)展研究，指導學(xué)生多種方式識字，如：借助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學(xué)生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來(lái)的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長(cháng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識字量，提高學(xué)生的識字能力，以擴大學(xué)生的閱讀量。在此基礎上通過(guò)研究也能提高整個(gè)級組老師的教研水平。
平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著(zhù)一些問(wèn)題：部分教師還不能完全適應新教材的教學(xué)，對于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對于學(xué)生學(xué)力的指導無(wú)法深入的研究、反思，教師撰寫(xiě)案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。
二、指導思想：
認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )二期課改的精神，認真實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)能力，發(fā)揮教研組的作用，開(kāi)展探究性的教學(xué)研究，使每位教師有所受益。
三、工作總目標：
提高學(xué)生的個(gè)體基本能力，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。
四、具體目標及措施：
（一） 重視校本研訓，提升綜合素養
措施：
1、每周在固定時(shí)間開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。
2、利用教研組活動(dòng)，加強理論知識的學(xué)習，提高對新教材的認識，在教研活動(dòng)中，組織教師認真學(xué)習《兩綱》和《小學(xué)一、二年級語(yǔ)文課程調整意見(jiàn)》。
項目
目的'
時(shí)間與形式
預期效果
負責人
市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級語(yǔ)文課程調整方案
及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
2月，
集體學(xué)習、提出意見(jiàn)
1、完成區網(wǎng)上匯報2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論
彭朝嬿
兩綱
突出學(xué)科教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機結合起來(lái)，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中加強學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集體學(xué)習
1、 校園網(wǎng)上交流
2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結合的研究課
陸娟娟
課標、課程實(shí)施意見(jiàn)
進(jìn)一步明確了課標，實(shí)施意見(jiàn)，了解綱領(lǐng)性的意見(jiàn)，明確工作方向，指導平時(shí)的教學(xué)
4月，
自學(xué)、討論、
1、 校園網(wǎng)上交流
2、對區落實(shí)課程意見(jiàn)進(jìn)行反饋
張靜
名著(zhù)、名家教學(xué)談、兒童作品
通過(guò)學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養
5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽(tīng)講座
1、 校園網(wǎng)上交流
2、 推薦一本好書(shū)
劉翔、蔣瑾
基本功學(xué)習
抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機，認真學(xué)習基本功，夯實(shí)基礎，提高自身素養
整學(xué)期，
自學(xué)
參加學(xué)校比賽取得成績(jì)
彭朝嬿
區主題教研
通過(guò)參加區教研活動(dòng)，及時(shí)了解上級精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，豐富自身
整學(xué)期，
集體學(xué)習
心得交流、聽(tīng)課記錄
彭朝嬿
3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過(guò)自己的學(xué)習，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗與老師們一同分享、討論。
（二）投身行動(dòng)研究，提高教學(xué)效率
措施：
1、 認真研究調整方案，明確教學(xué)目標及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標及學(xué)生到達度。
拼音
強化認讀、區分拼音字母；鞏固音節的正確拼讀；學(xué)會(huì )使用音序法查字典。
識字
教會(huì )多種識字方法，鼓勵生活中識字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，關(guān)注精細化。
閱讀
培養精心讀文的習慣，在教師的指導下，了解內容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。
寫(xiě)字
強調寫(xiě)字習慣的培養，培養良好的書(shū)寫(xiě)姿勢，掌握正確的筆順規律，能把字寫(xiě)在格子中間，逐步關(guān)注字的間架結構。
聽(tīng)說(shuō)
能靜心聽(tīng)清楚他人的講話(huà)，表達清楚、完整。
�。ǜ靼喔鶕嗉壡闆r制定具體到達度。）
2、 積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，結合年級實(shí)際情況，本學(xué)期共進(jìn)行三次研究：
時(shí)間
教師
課題
研究的目的
3月
陸娟娟
劉翔
蔣瑾
寄冰
本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側重點(diǎn)的進(jìn)行識字教學(xué)是三位老師的研究方向。
結合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負擔，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探索行之有效的做法，提高教學(xué)效益。
4月
彭朝嬿
張靜
劉翔
蝸牛學(xué)藝
本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識字教學(xué)中引導學(xué)生運用部首來(lái)認識更多的字，以及結合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導，來(lái)引導學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì )學(xué)生區分同音字是我們研究的方向。
5月
張靜
蔣瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強化拼音學(xué)習，學(xué)會(huì )用音序查字法來(lái)查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書(shū)來(lái)識字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對此進(jìn)行研究。
3、加強教師間的協(xié)作交流，認真開(kāi)展組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)，互相取長(cháng)補短，做好經(jīng)驗積累。本學(xué)期教研組成員聽(tīng)課不少于10節，年級組內聽(tīng)課不少于5節，跨年級學(xué)科聽(tīng)課不少于兩節，組長(cháng)每月聽(tīng)組員一節課，并及時(shí)在組內進(jìn)行反饋和反思。
4、認真參加區教研活動(dòng)，吸取新的養料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率。
（三）做好日常工作，提高工作效率
措施：
備課
1、嚴格按照區教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準備，認真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)具體性、引導性、層次性的問(wèn)題，并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫(xiě)共性部分，做到資源共享，并根據各自班級的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設計突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。本冊教材中我們將一起研究、設計8篇課文，群策群力、精心設計。
反思
1、 繼續做到教學(xué)后及時(shí)反思，與級組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當，課堂結構是否嚴謹，并及時(shí)撰寫(xiě)教后感，做到一課時(shí)一隨筆。
2、 進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫(xiě)。
作業(yè)設計
1、 精心設計有坡度的練習、作業(yè)，針對每個(gè)班級的不同情況，教師因做適當的調整，分層、分類(lèi)地落實(shí)到每位學(xué)生。
2、 落實(shí)中央“減負”精神，不布置書(shū)面的回家作業(yè)，適當地布置一些口頭作業(yè)，并指導學(xué)生養成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習慣。
3、 培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢的正確，要求正確率達到90％。
4、 指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，間架結構合理，關(guān)鍵筆畫(huà)到位，書(shū)寫(xiě)優(yōu)良率達90％。
批改
1、教師作業(yè)批改有統一的形式，做到規范、正確，訂正、反饋及時(shí)。
2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng )新，根據每個(gè)學(xué)生不同情況，及時(shí)給予激勵性的評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣與水平。
輔優(yōu)補差保質(zhì)量 多元評價(jià)合理化
1、遵循因材施教的原則，給予學(xué)習有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。
2、平時(shí)做好階段性練習的設計，筆試與口試兼并，質(zhì)量監控中，每個(gè)班級力爭100％合格率基礎上，努力爭達優(yōu)良率80%。
3、結合成長(cháng)冊的內容，探索、落實(shí)評價(jià)方式改革，采用口試、書(shū)面相結合的方法對學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評價(jià)。強化項目為拼音、識字、朗讀。
（四）開(kāi)展課題研究，提升專(zhuān)業(yè)化能力
a、研究課題：自能識字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識字能力
研究目標：
1、探索針對識字過(guò)程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導，使學(xué)生輕松自主地識字的教學(xué)模式與指導策略。
2、使學(xué)生把從中的體驗內化成自身學(xué)習的一種能力，從而達到培養學(xué)生良好的識字素養的目的。
研究?jì)热荩?/p>
1、了解學(xué)生在識字過(guò)程中遇到了哪些困難，并究其原因。
2、探索如何變以往機械的、重復的、被動(dòng)的、低效的鞏固識字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。
3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過(guò)程中的體驗內化成自身學(xué)習的一種能力。
研究方法：
1、實(shí)際操作法：
�。�1）設立《班級循環(huán)作業(yè)本》；
�。�2）布置教室環(huán)境；
�。�3）設立并及時(shí)記錄、歸檔資料。
2、引導點(diǎn)撥法：
�。�1） 引導學(xué)生把自己在鞏固識字中的經(jīng)驗教訓出小小練習題的形式。
�。�2） 引導點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。
�。�3） 把學(xué)生無(wú)意識地參與引導為有意識地積累運用。
B、開(kāi)展“以解決問(wèn)題為目的的校本研究活動(dòng)模式探索”。
1、擬定題目為 優(yōu)化識字策略 （粗略設想）
2、形式：專(zhuān)家引領(lǐng)探討交流活動(dòng)模式
3、步驟：
�。�1）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識字教學(xué)
�。�2）專(zhuān)家帶領(lǐng)老師對識字教學(xué)的評析
�。�3）歸納優(yōu)化識字的方法、策略交流探討
4、結果：精彩研討部分制成40分鐘光盤(pán)
（五）夯實(shí)基礎，抓實(shí)學(xué)生基礎學(xué)力
1、培養學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣：
�。�1）繼續培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣。
聽(tīng)
強化聽(tīng)的訓練，要求：能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講話(huà)，聽(tīng)清老師的要求。
說(shuō)
注重表達清楚、完整，對教材中要求說(shuō)的內容必須100％的學(xué)生能說(shuō)。
讀
能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。
寫(xiě)
80％的學(xué)生能做寫(xiě)字姿勢正確，100％的學(xué)生能把字寫(xiě)在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。
�。ǜ靼喔鶕嗉壡闆r制定具體到達度。）
�。�2）培養良好的預習習慣，提高預習質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
具體要求：
�。�1） 初讀課文，在課文中圈出生字；
�。�2） 讀通課文，初步了解課文內容；
�。�3） 學(xué)習生字：在生字表中寫(xiě)出生字的殷介、結構和部首；
口頭練習；
�。�4） 標小節號，再讀課文，理解含義；
�。�5） 試寫(xiě)田字格。
2、抓實(shí)積累，提供活動(dòng)平臺，促進(jìn)靈活運用：
圍繞課題，教會(huì )學(xué)生識字的各種方法：（初訂）
�。�1）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語(yǔ)言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì )舉一反三。
�。�2）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內容為基礎，積累更多的反義詞，教師指導編兒歌，理解意思后能在生活中運用。<
備課組工作計劃 篇6
一、備課組內科任教師設置情況分析
本備課組是由四名語(yǔ)文老師組成，其中有一名新分配的大學(xué)生，其余三位都是經(jīng)驗豐富的中青年教師。組內成員除任教語(yǔ)文學(xué)科外，都兼任思品、傳統教育等其他學(xué)科。另外除宋海英擔任學(xué)校工會(huì )主席外，其余三人都兼任班主任。
二、上學(xué)期備課組工作情況總結
上學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在備課組成員的努力下，備課工作取得了很大成績(jì)。大家根據課標精神，將“自主互助”課堂模式，運用到備課中去。并將學(xué)到的新理念大膽運用到教學(xué)實(shí)踐中去。積極參與教研教改，精心構思每一堂課，并及時(shí)總結和反思。對于學(xué)校組織的公開(kāi)課，大家精心準備，認真備課，對老師們的課堂教學(xué)起到了很好的督促作用。備課工作雖取得了一定成效，但是離我們的目標還差很遠，課堂組織結構還不能完全體現出“自主互助”課堂的教學(xué)理念，組內教學(xué)也沒(méi)形成固定模式。今后我們會(huì )齊心協(xié)力，精心打造我們的課堂教學(xué)。
三、指導思想
以學(xué)校工作計劃為指導，以小學(xué)語(yǔ)文課程改革中的具體問(wèn)題為重點(diǎn)，追求高效、創(chuàng )新的工作態(tài)度和精神，落實(shí)新課程標準和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂倡導的精神，打造“自主互助”高效課堂模式，加強組內教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、具體目標
1。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，創(chuàng )建具有個(gè)性的`備課模式。組織教師繼續學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》和《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設計與評估》，轉變教育思想，熟悉高年級“自主互助”課堂教學(xué)流程。
�。�、倡導集體備課，分：主備人精備、集體合備、個(gè)人細備三步。做到一個(gè)課例、二次反思、三次研討。課堂教學(xué)要注重教學(xué)效果，做到“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”目標三維兼顧，鼓勵教師構建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式。
3、備課成員要深入理解教材，鉆研教材，弄清本學(xué)科的知識體系，做到融會(huì )貫通，有的放矢。
4、根據教學(xué)中出現的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展交流活動(dòng)，增加組內教師之間的交流與互動(dòng)，解決備課中出現的問(wèn)題，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
5。抓好對青年教師的培養，盡快使其掌握備課要領(lǐng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
五、實(shí)施措施
1、嚴格按照學(xué)校工作要求和教研組工作計劃，組織本級部老師認真備課，并做好相關(guān)備課資料的積累。
2、按學(xué)校的備課要求，認真推行集體備課制度，主備人認真鉆研教材，精心設計教學(xué)方案，力爭高效完成備課任務(wù)，準備集體備課使用。
3、集體備課時(shí)，在備課組長(cháng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元的地位和教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)分配，作業(yè)練習與設置等。探討時(shí)，大家要用心聽(tīng)，多提出修改意見(jiàn)，著(zhù)重提出值得探討的問(wèn)題，毫無(wú)保留地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
4。個(gè)人細備時(shí)，在集體備課的基礎上，一定要結合本班實(shí)際，形成有特色的個(gè)案。提倡多寫(xiě)課堂隨筆、教學(xué)反思或金點(diǎn)子案例。
六、時(shí)間分配
每周一次集體備課，每月一次常規檢查。
備課組工作計劃 篇7
本學(xué)期高二物理備課組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，加大青年教師的培養力度和學(xué)生課外活動(dòng)指導，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，力爭每位教師都能勝任高中物理循環(huán)教學(xué)，物理奧賽有突破性進(jìn)展，確保本組驗收課優(yōu)秀，具體工作主要有以下幾點(diǎn)：
1、堅持每周一次公開(kāi)課教學(xué)，老教師要上示范課，年輕教師上展示課、觀(guān)摩課、研究課，本組老師必須全員參加，每節課后及時(shí)進(jìn)行評課活動(dòng)，研究教學(xué)中的長(cháng)處與不足，探討最佳的教學(xué)方法，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，努力提高每位教師的教學(xué)水平。
2、堅持每周一至兩次集體備課制度，對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思，統一下周教學(xué)進(jìn)度和內容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，部署有關(guān)工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。
3、加強年輕教師的培養工作，組織青年教師學(xué)習教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學(xué)結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀(guān)等學(xué)習，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。加強現代教育技術(shù)在物理課堂的`應用，青年教師每學(xué)期必須開(kāi)設2節以上多媒體公開(kāi)課，制作2節以上高質(zhì)量的多媒體課件，撰寫(xiě)一篇以上教學(xué)論文或經(jīng)驗總結。
4、加強校本課程的研究，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高教師的教科研水平，本學(xué)期將發(fā)動(dòng)全組教師積極投身到切合本校實(shí)際的校本課程的研究和開(kāi)發(fā)中去，本學(xué)期要完成2本校本教材的編寫(xiě)，并在本學(xué)期在投入試用。加強課題研究，本學(xué)期要力爭一個(gè)課題的開(kāi)題研究。
5、重視課外活動(dòng)和奧賽培訓工作，動(dòng)員全組教師創(chuàng )造性的進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養興趣、發(fā)展能力的陣地，加強奧賽的培訓輔導工作，堅持一節不拉、扎實(shí)有效的開(kāi)展，力爭本屆奧賽有突破性成果。
6、加強實(shí)驗課的教學(xué)和探索，實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗外，要聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實(shí)際，注意對課本實(shí)驗的研究和開(kāi)發(fā)，給學(xué)生的直觀(guān)的印象，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力和用實(shí)驗解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養。
7、積極配合學(xué)校、教研組做好諸如公開(kāi)課、驗收課、物理主頁(yè)等有關(guān)事情。
8、注意資料的搜集編寫(xiě)工作，本學(xué)期要發(fā)動(dòng)本組全體教師積極參加適合我校學(xué)生實(shí)際的高三復習課堂設計和單元練習的編寫(xiě)，為本屆學(xué)生升入高三后有適合的復習資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應該做的工作。
備課組工作計劃 篇8
一、指導思想：
在市發(fā)展中心、校長(cháng)室、教導處、數學(xué)教研組的領(lǐng)導下，積極抗擊疫情，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，做到停課不停學(xué)。繼續根據教師發(fā)展中心的要求，加大集體備課力度，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對策，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂質(zhì)量觀(guān)，為進(jìn)一步提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開(kāi)展工作。
二、基本情況分析：
由疫情影響，前段時(shí)間教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，但學(xué)習效果怎樣，老師的心里沒(méi)底。開(kāi)學(xué)后要指導教師積極摸清學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的效果，找出存在的問(wèn)題。各班學(xué)生數較多，生源分布較廣，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的效果肯定存在差距，還需要密切與家長(cháng)配合，加強監督，查漏補缺，夯實(shí)基礎。為下半學(xué)期，很好地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生成績(jì)打下基礎。
三、工作目標
1、認真務(wù)實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，實(shí)踐新課程理論，提高組內教師的綜合能力，教育教學(xué)的掌控能力。開(kāi)學(xué)初集中學(xué)習教學(xué)六認真要求，查找存在的問(wèn)題，積極改進(jìn)。把上級的要求認真落實(shí)下去。
2、認真開(kāi)展年級組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。
3、在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
4、加強師資隊伍建設，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
5、提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益，備課力求體現學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師要認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。
6、要抓好后進(jìn)生的轉化工作。要堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數學(xué)，讓他們在數學(xué)學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的數學(xué)成績(jì)合格率。
四、具體措施
1、嚴格執行學(xué)�！傲J真”要求，抓好每一天的教育教學(xué)工作：認真備課，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真考核，認真組織課外活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習“六認真”要求，對數學(xué)作業(yè)的批改規范做到統一要求。平時(shí)自查，互查，抽查相結合，以了解教師的備課、上課及作業(yè)批改情況。
2、堅持以年級為單位開(kāi)展集體備課，把集體備課落在實(shí)處，以新課標為指導，研究教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)方法等。提倡教學(xué)相長(cháng)，平時(shí)多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課質(zhì)量。
3、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。要求組內的老師認真學(xué)習新課程課堂數學(xué)的原則、原理、方法和評價(jià)理論，進(jìn)一步轉變教育思想，更新教學(xué)觀(guān)念。
4、努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論和現代信息技術(shù)，不斷提高教師自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
5、有計劃地學(xué)習，努力使本組教師提高業(yè)務(wù)能力。鼓勵老師們自覺(jué)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，同時(shí)不斷地反思自己的`教學(xué)工作，注意積累經(jīng)驗，收集資料，撰寫(xiě)論文。
6、繼續開(kāi)展以教研組內為單位的集體備課方式，要求每位教師必須用自己的文化視野處理教材，制定教學(xué)預案，有自己的個(gè)性化思考，然后實(shí)施有效的課堂教學(xué)，課后有自己的教學(xué)實(shí)踐反思。
7、繼續重視學(xué)困生的輔導工作，做好學(xué)困生的建檔和轉化工作。平時(shí)應分析學(xué)困生學(xué)習中存在的問(wèn)題，對癥下藥，進(jìn)行個(gè)別輔導，以改善學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
8、嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。階段練習后，教師認真作好質(zhì)量分析，找出形成學(xué)生薄弱環(huán)節的原因，研究對策，以利于在以后的工作中發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
五、具體安排
2月
1、線(xiàn)上講評寒假作業(yè)，訂正反饋。
2、開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，每天反饋學(xué)習效果。
3、分配備課組任務(wù)，做好電子教案修改工作。
3月
1、學(xué)習六認真要求，反饋存在的問(wèn)題。
2、規范教案修改、作業(yè)批改要求，補充習題完善。
3、討論教學(xué)進(jìn)度，統一要求。
4、交流教學(xué)中出現問(wèn)題，討論網(wǎng)絡(luò )時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題及改進(jìn)措施。
5、教案、聽(tīng)課筆記檢查。
4月
1、公開(kāi)課計劃制定及研討。
2、交流教學(xué)中出現問(wèn)題。及理論學(xué)習交流。
3、期中整理復習，查漏補缺。
4、討論上半學(xué)期質(zhì)量檢測，做好知識的整理與復習。
5、公開(kāi)課及研討。
6、六認真檢查。
5月
1、集體備課。
2、交流教學(xué)中出現問(wèn)題，交流上周教學(xué)反思重建。
3、討論第五單元《年月日》的教學(xué)設計。
4、高效課堂方案實(shí)施。
5、公開(kāi)課及研討。
6、六認真檢查。
6月
1、集體備課。
2、交流教學(xué)中出現問(wèn)題，交流上周教學(xué)反思重建。
3、理論學(xué)習交流：如何輔導差生。
4、制定期末復習計劃，按計劃復習。
5、討論綜合練習題、復習、準備期末考試。
6、期末考試。
7、六認真檢查及評比。
備課組工作計劃 篇9
一、指導思想
本學(xué)期，我們音樂(lè )備課組將圍繞區、校工作目標和要求，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強教學(xué)常規，采取切實(shí)可行的措施，深入開(kāi)展教學(xué)研究，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)拓創(chuàng )新，全面提高教學(xué)效益。
二、工作目標
�。ㄒ唬┝⒆阏n堂，以教學(xué)為中心。
課堂是教育工作的主陣地，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，音樂(lè )學(xué)科又是以實(shí)踐活動(dòng)為特色，因此不能放松了課堂教學(xué)，要做到理論與實(shí)踐相結合，不斷提高學(xué)生藝術(shù)綜合素養。
首先加強學(xué)科組內老師集體備課，通過(guò)老師互相交流備課，解決教學(xué)中的難題與困惑。課堂教學(xué)采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)策略，從根本上改變了傳統教育重教師“教”，輕學(xué)生“學(xué)”的做法，突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
其次，加強聽(tīng)課后的評課活動(dòng)。通過(guò)相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，提高老師的`教育教學(xué)水平。規范教研組活動(dòng)，明確每次活動(dòng)的內容和要求，通過(guò)有效的活動(dòng)探討教育教學(xué)的新方法、新手段。從而更快、更好的提高本組老師的課堂教育教學(xué)水平。再次，開(kāi)展“四個(gè)一活動(dòng)”，即備一節課、上一節課、說(shuō)一節課、主評一節課。公開(kāi)、教研、觀(guān)摩課后要及時(shí)總結、反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)后記。每次課上完后都要認真寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教后小記。
�。ǘ╅_(kāi)展形式多樣的藝體活動(dòng)，豐富校園文化生活。
課外活動(dòng)是學(xué)校藝體工作的重要組成部分，是實(shí)現學(xué)校藝體教育目的任務(wù)的重要途徑之一，是進(jìn)行教育的重要陣地，是開(kāi)展素質(zhì)教育的有力手段，也是活躍學(xué)生文化娛樂(lè )活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和需求，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，培養人才的陣地。本學(xué)期，根據市區校的統一部署，本組將全力以赴加強舞蹈訓練，準備參加20xx年在廈門(mén)舉行的全國藝術(shù)展演活動(dòng)。
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