小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃最新
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃最新1
優(yōu)勢：
音樂(lè )教學(xué)上，不斷突破自我，不斷創(chuàng )新。根據音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)滲透“兩綱”精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重學(xué)生的主體地位，注重運用多種手段培養學(xué)生的音樂(lè )個(gè)性與自信，提高學(xué)生的音樂(lè )表演欲望，教會(huì )學(xué)生如何在音樂(lè )學(xué)習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學(xué)習音樂(lè )的方法，并悉心研究如何使課內外的實(shí)踐與拓展相結合。
善于總結教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于思考，擅作課件。
不足：
由于學(xué)校規模較大、班主任教育教學(xué)活動(dòng)及周課時(shí)量多的原因，本人在課余學(xué)習先進(jìn)教育理論方面的時(shí)間花得較少，這樣就有礙于進(jìn)一步提升自己的理論水平及專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課堂紀律有待改進(jìn)，教學(xué)的方式應該更多樣化。對學(xué)生唱、演、創(chuàng )的指導仍要多角度、更耐心的揣摩，激發(fā)學(xué)生內在的潛能。
改進(jìn)目標：
1、教研相長(cháng)，多反思、多嘗試，并對此進(jìn)行整理，充實(shí)自己不足之處。
2、多筆耕，多聽(tīng)課，針對自己的教學(xué)，完成若干篇案例或論文的撰寫(xiě)。
3、注重對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習習慣的培養。
改進(jìn)措施：
1、學(xué)習《上海市中小學(xué)音樂(lè )新課程實(shí)施研究與實(shí)踐》
2、認真向同行學(xué)習，聽(tīng)課不少于15節，并及時(shí)進(jìn)行反饋和整理。
3、認真完成�；ビ^(guān)課和區級骨干任務(wù)。
4、抓好學(xué)生日常學(xué)習習慣培養，尤其是口風(fēng)琴教學(xué)。
5、創(chuàng )設和諧人文情境，培養學(xué)生聆聽(tīng)興趣（如多表?yè)P多鼓勵、改變傳統的課堂座位）
6、參與和體驗。聽(tīng)一聽(tīng)：利用媒體，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，初步理解作品塑造的音樂(lè )形象。想一想：在憶、聽(tīng)、看的基礎上要求學(xué)生想一想聽(tīng)、看了以后有什么想法。說(shuō)一說(shuō)：在想的基礎上讓學(xué)生說(shuō)出想法，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？你還可以做什么？唱一唱：讓學(xué)生在聽(tīng)唱的基礎上，用甜美的聲音表達出來(lái)。奏一奏：運用課堂樂(lè )器口風(fēng)琴要拿走簡(jiǎn)單的旋律，用打擊樂(lè )器伴奏。演一演：?jiǎn)l(fā)鼓勵小組設計豐富多彩的肢體語(yǔ)言表示音樂(lè )形象。
小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃最新2
主要優(yōu)勢分析：
1、在教育改革的新形勢下，我多渠道閱讀相關(guān)信息，認真參加每一次進(jìn)修活動(dòng)，經(jīng)常與同事交流教學(xué)體會(huì )，逐步改變了陳舊的教學(xué)理念，堅持以“學(xué)生的發(fā)展”為本，并以此指導我的教學(xué)行為。
2、每堂課之前，能根據教材特點(diǎn)，精心設計巧妙的教法，盡量做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。也能讓學(xué)生去體驗、感悟，盡情地展示自己。
3、在課堂中，我多采用鼓勵性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開(kāi)膽量說(shuō)，積極引導學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵學(xué)生挑戰，讓學(xué)生們能夠做到三個(gè)“發(fā)問(wèn)”，善于發(fā)問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。
4、運用網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增強學(xué)習興趣。圍繞教學(xué)目標，運用各種手段，進(jìn)行多樣生動(dòng)地引導，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感，增強學(xué)習的興趣。
5、我能經(jīng)常對我的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，找出問(wèn)題，努力解決，使自身的教學(xué)水平不斷提高。
主要不足分析：
1、個(gè)性比較保守，對許多先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念、方法，有嘗試的想法，但實(shí)際操作中有些畏首畏尾，放不開(kāi)。
2、教學(xué)中，沒(méi)有關(guān)注每一位學(xué)生�；卮饐�(wèn)題往往局限在個(gè)別好學(xué)生身上，后進(jìn)生的機會(huì )較少。特別是對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，缺少肢體語(yǔ)言的贊賞。
3、精心設計語(yǔ)言訓練點(diǎn)，展開(kāi)合理想象，幫助學(xué)生深入感悟文本。針對我班學(xué)生在表達時(shí)，語(yǔ)言表達還不夠正確、規范，。在本學(xué)期的教學(xué)中，繼續嘗試課內與課外有機結合，利用信息技術(shù)與學(xué)科整合，在上學(xué)期訓練學(xué)生模仿句式說(shuō)、根據提示展開(kāi)合理想象說(shuō)的基礎上，本學(xué)期重點(diǎn)訓練學(xué)生把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”緊密結合，激發(fā)學(xué)生想象力，要求學(xué)生能表達閱讀中的想法和提出問(wèn)題，努力提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力，擴大知識面，培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
4、語(yǔ)言中流淌的情感有時(shí)遠甚于任何事物。課堂教學(xué)中本人的語(yǔ)言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術(shù)效果。
改進(jìn)目標：
1、我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從繼續關(guān)注每一位學(xué)生的差異這一點(diǎn)入手，認真鉆研教材，合理設計教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、針對每一位學(xué)生的特點(diǎn)為目標進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。
2、重視讀寫(xiě)訓練，有效地提高學(xué)生理解、運用語(yǔ)言的能力，實(shí)施“讀、悟、練”融為一體的教學(xué)策略。在教學(xué)中，有意識地給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的朗讀、品味、分析；引導學(xué)生去把握、領(lǐng)會(huì )語(yǔ)文內涵和語(yǔ)言形式，從而積淀和培養語(yǔ)言的感悟能力。
3、勤于閱讀，快樂(lè )閱讀，做一名書(shū)香教師。認真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力。
改進(jìn)措施：
1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準備充分了，抓住了文章的主線(xiàn)，就不會(huì )面面俱到了，就會(huì )避免進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
2、教學(xué)要“以讀為本”。在課堂教學(xué)中，多設計一些“新、奇、樂(lè )、趣”的活動(dòng)，引導學(xué)生參與課堂學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，活躍課堂氣氛，達到寓教于樂(lè )。
3、師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎上，互動(dòng)學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教會(huì )學(xué)生如何提問(wèn)，建立多元的評價(jià)體系。
4、關(guān)注學(xué)生的差異，選擇相應的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。
5、加強課堂中教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，提高語(yǔ)言表達的藝術(shù)感染力。
6、作業(yè)布置要考慮不同層次學(xué)生的需求，減少機械的抄寫(xiě)，背誦。
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一、實(shí)施行動(dòng)計劃的目的
力求打造愉悅、生動(dòng)、簡(jiǎn)單、活潑之課堂氣氛的同時(shí)，也不失豐厚的高效性。
二、個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
不足：
1、課堂中的互動(dòng)還不夠。一般狀況下，每次課前都能思考到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)容量的飽和狀態(tài)，會(huì )讓我忽略這一方面的實(shí)踐。
2、作業(yè)分層布置還未實(shí)施。（但這個(gè)在我看來(lái)是十分有必要進(jìn)行的）
3、學(xué)生實(shí)驗還不夠。有時(shí)由于受到學(xué)校教學(xué)器材，操作環(huán)境，安全性等客觀(guān)因素，以及一課時(shí)教學(xué)容量偏大，但又力爭想要完成教學(xué)目標等主觀(guān)因素的影響，往往將學(xué)生實(shí)驗改為教師演示實(shí)驗。
優(yōu)勢：
1、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，講課富有激情。
2、備課前總能對教材進(jìn)行細致的分析，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對難點(diǎn)盡可能的透過(guò)多種教學(xué)手段（如以學(xué)生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用實(shí)際可操作的實(shí)驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化）力求到達學(xué)生聽(tīng)懂、理解、掌握、并能加以應用。
三、重點(diǎn)主攻方向。
課堂中架設更廣、更多的橋梁來(lái)滿(mǎn)足師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的和諧生長(cháng)，力爭使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效。
四、實(shí)施行動(dòng)的步驟
�。ㄒ唬┳⒅貍�(gè)體差異，強調激勵性原則
個(gè)體差異在任何狀況下都會(huì )存在。新課程標準要求我們每位教師都要尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會(huì )出現吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學(xué)應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異，尤其對基礎差的同學(xué)能夠帶給明確的線(xiàn)索，對其進(jìn)行正確引導，讓其學(xué)有所得。老師的表?yè)P和肯定對那些學(xué)習困難的學(xué)生尤為重要，老師的一句表?yè)P，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的肯定，都會(huì )給學(xué)生無(wú)窮力量，維護他們的學(xué)習興趣。
�。ǘ┦拐n堂成為師生互動(dòng)的自由空間
美國教學(xué)的最大特點(diǎn)是互動(dòng)式教學(xué)。兩個(gè)多小時(shí)的課，授課人一般只講一個(gè)小時(shí)，剩余的時(shí)間回答問(wèn)題。有的老師一開(kāi)始就提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后歸納總結，老師講課中間學(xué)員也可隨時(shí)提問(wèn)。這種方式有效地調動(dòng)了學(xué)生的注意力，啟發(fā)你思考問(wèn)題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動(dòng)方式，但我認為從中也是能夠感受到一點(diǎn)東西。我想在下階段的課堂中我會(huì )有意的多創(chuàng )設這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
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本學(xué)期，我們以總課題組提出的目標教學(xué)創(chuàng )新的“三個(gè)基本主張”“讓教師更會(huì )教”、“讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)”、“讓教學(xué)更有效”為目標教學(xué)創(chuàng )新的起點(diǎn)，根據本校課題實(shí)驗的目的任務(wù)要求，制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期課題的主要研究工作任務(wù)：
�。ㄒ唬┳尳處煾鼤�(huì )教：
1、提高教師解讀教材的能力，認真開(kāi)展集體備課，改變傳統的個(gè)體封閉的不備課形式，激發(fā)和培養教師的合作意識和探究能力，更準確的把握教材的體系和課堂的結構。提高教師解讀教材的能力，準確的把握教學(xué)目標。
2、使教師由備教案轉化為備教學(xué)預案、備學(xué)生使用的導學(xué)設計、備當堂梯度反饋題的“一課三備”的備課模式。在導學(xué)設計中實(shí)現以“目標為中心”到以“目標為引導”的根本轉變。
3、教師深入的課堂和學(xué)生當中，更多的可能的了解學(xué)生，掌握學(xué)情，探索適合自己學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)管理的措施和辦法，促進(jìn)學(xué)生更喜歡學(xué)習；
3、教師通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生的整體提高。
4、讓教師學(xué)會(huì )研究自己的課堂教學(xué)，逐步提高教研能力：
�。ǘ┳寣W(xué)生更會(huì )學(xué)：
1、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；
2、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力。
�。ㄈ┳尳虒W(xué)更有效：
1、讓每一堂課的教學(xué)目標的一步步的達成。
2、教師更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
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課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，將“課改”的先進(jìn)理念轉化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計劃。
一、課堂教學(xué)改革的目標：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將深入學(xué)習、借鑒“目標嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設計；上課前要對教材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓練習題等充分內化，準備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。
3、認真解讀數學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制，本學(xué)期繼續完善評價(jià)體系，注重學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的評價(jià)，注重評價(jià)的激勵作用，加強多元化全方位的評價(jià)嘗試，更多的發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅持評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績(jì)來(lái)評價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jì)。
4、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續參加“上課、觀(guān)課、議課、思課”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)行反思，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
5、關(guān)注習慣養成，培養能仁學(xué)子�！傲晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學(xué)習興趣的培養，學(xué)習習慣的養成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養的示范引領(lǐng)，全面培養學(xué)生良好的生活習慣，行為習慣和學(xué)習習慣�！币粋�(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習習慣直接制約著(zhù)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據班級學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習習慣養成的措施計劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養目標。力爭學(xué)期結束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。
總之，教學(xué)改革是一項長(cháng)遠的工作，在此之中會(huì )遇到很多困難和挑戰，我將不斷學(xué)習、不斷探索、不斷追求，將課改之路堅持走下去。
小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃最新6
一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義：
1、新課程的實(shí)施是我國基礎教育戰線(xiàn)一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價(jià)，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教師自身的理論素養和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進(jìn)新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀(guān)念，改進(jìn)原來(lái)習以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。
3、學(xué)生的學(xué)習方式也要重新認識和改變。
4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，指明方向。
二、教學(xué)改進(jìn)目標：
1、創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團結、合作的學(xué)習氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習，感受學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、以學(xué)生為本，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)
3、“授之以漁”注重學(xué)法指導
三、教學(xué)改進(jìn)措施：
1、認真學(xué)習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。
2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)
4、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，努力提高自身的科學(xué)素養，用高素質(zhì)的老師培養學(xué)生的高素質(zhì)。
5、建立互助學(xué)習小組，同學(xué)間相互學(xué)習，相互幫助，共同提高。
四、教學(xué)改進(jìn)的方法：
1、加強直觀(guān)教學(xué)，注重創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生積極參與
2、練習、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。
3、創(chuàng )造成功機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、在教學(xué)過(guò)程中要注意引導學(xué)生發(fā)現解題規律，掌握學(xué)習方法和思維方法
5、及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，對基礎不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當的輔導
五、教學(xué)改進(jìn)要求：
1、改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀(guān)念以適應現代教育的要求現代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質(zhì)的培養，特別是創(chuàng )新能力的培養，這是培養高素質(zhì)人才的關(guān)鍵�，F代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握終身學(xué)習的方法。
2、改進(jìn)教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養教學(xué)的改革與實(shí)踐，首先提出要改變現有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。
3、要大膽探索勇于突破，鼓勵“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對個(gè)別學(xué)生，依據學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導
4、要拓展課堂教學(xué)，擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃最新7
新課程標準改革作為近年來(lái)基礎教育界的重大改革得到了教育界和社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，對新課程標準背景下教育理論和實(shí)踐的重要變化廣大教育工作者也做出了具體的分析和深刻的探討。具體到小學(xué)數學(xué)教學(xué)之中，新課程標準改革下小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有著(zhù)很大的改變。
一、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的目標
小學(xué)階段的數學(xué)教育是學(xué)生接觸正式數學(xué)教育的開(kāi)端，也是學(xué)生未來(lái)學(xué)習廣義的包括物理、化學(xué)、生物等理工科科目的基礎。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數學(xué)教育不僅應該教授學(xué)生基本的數學(xué)知識與數學(xué)運算技巧，還應該培養學(xué)生的理性思維與數理邏輯，還應幫助學(xué)生樹(shù)立理性看待世界的科學(xué)世界觀(guān)、正確認識發(fā)展規律的科學(xué)人生觀(guān)和方法論，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與終身學(xué)習培養良好的基礎。
在新課程標準的要求下，學(xué)生需要獲得適應正常社會(huì )生活的基本數學(xué)技能、基本知識和基本方法，需要理解和認識到數學(xué)各類(lèi)知識的基本聯(lián)系、數學(xué)與自然等其他學(xué)科的關(guān)系以及數學(xué)與人類(lèi)生活發(fā)展的緊密聯(lián)系。
在此基礎上新課程標準還強調對數學(xué)學(xué)科價(jià)值的認識、培養對數學(xué)學(xué)科的一定興趣，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習生活打下基礎、做好準備。同時(shí)，新課程標準還是在素質(zhì)教育理念下實(shí)施的新標準和新要求，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力有著(zhù)非常大的關(guān)注，這要求新課程標準下的小學(xué)數學(xué)教育相比傳統的小學(xué)數學(xué)教育更為高效，可以在更短時(shí)間教授同樣多的內容和教學(xué)任務(wù)�？紤]到高效率的教學(xué)主要就是對課堂教學(xué)效率有著(zhù)更高的.要求，在小學(xué)數學(xué)教育之中，新課程標準減負、高效的理念要求小學(xué)數學(xué)課堂教育做出改進(jìn)和提高。
二、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的現狀
在教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中存在著(zhù)各種問(wèn)題直接影響了學(xué)生的學(xué)習效果，主要可以概括為以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)手法單調
在部分小學(xué)的數學(xué)課堂教學(xué)中可以發(fā)現，在日常教學(xué)中教師的教學(xué)手法非常單調，基本可以歸納為上課照本宣科、課后布置習題，對課堂內容和主題缺乏引入和啟發(fā)。在這種教學(xué)方法下，剛剛步入正式學(xué)習中的小學(xué)生難免會(huì )在感到課堂內容多、理解困難的同時(shí)覺(jué)得枯燥乏味，長(cháng)此以往產(chǎn)生畏難情緒和厭學(xué)情緒也是可以想見(jiàn)的。若堅持這種單調、傳統的教學(xué)方法不僅會(huì )導致教師無(wú)法得到所需的教學(xué)效果還會(huì )傷害學(xué)生的學(xué)習積極性和對數學(xué)學(xué)科的興趣，可謂是事倍功半。
�。ǘ┳鳂I(yè)量大
作業(yè)作為重要的教學(xué)手段和學(xué)生課后學(xué)習的主要方式，起著(zhù)幫助學(xué)生復習和鞏固所學(xué)知識的作用，是課堂教學(xué)的重要輔助手段。
但在課堂教學(xué)未能達成應有效果的情況下，部分教師本末倒置，將學(xué)習寄希望于學(xué)生課后的自主學(xué)習和課后作業(yè)的完成，指望學(xué)生以做作業(yè)的方式理解所學(xué)知識和課堂所應掌握的要點(diǎn)，并通過(guò)布置大量的課后作業(yè)強迫學(xué)生在課后花費大量時(shí)間用來(lái)填補課堂效率不足帶來(lái)的空缺。
三、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)措施
在新課程標準的要求下，對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革可以說(shuō)是勢在必行的�？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)學(xué)科的學(xué)科特質(zhì)，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)措施可以有以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙Y合生活進(jìn)行教學(xué)
數學(xué)來(lái)源于生活，脫胎于生活，因而結合生活進(jìn)行教學(xué)可謂有著(zhù)得天獨厚的條件。對于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力特別是數理邏輯都未發(fā)育成熟，無(wú)法進(jìn)行太過(guò)于抽象和概念化的思考，脫離生活實(shí)例進(jìn)行數學(xué)訓練較為困難。但是教師只要結合生活實(shí)例進(jìn)行講解、以生活經(jīng)驗引起思考，就能夠幫助學(xué)生順利地進(jìn)行數學(xué)的學(xué)習。同時(shí)，教師也應主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)技巧上的提升，主動(dòng)摒棄盲目依賴(lài)于習題的“題海戰術(shù)”，因為對作業(yè)的重視一方面是應試教育影響下的余毒，另一方面也是教師對教學(xué)效果缺乏信心的體現。在對課堂效果不報信心的情況下，教師可能為保證學(xué)生充分理解課業(yè)內容而布置大量作業(yè)進(jìn)行訓練，不僅占用了學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間，給學(xué)生帶來(lái)了不必要的課業(yè)壓力，而且損傷了學(xué)生的學(xué)習積極性和對數學(xué)學(xué)習的興趣，可謂是得不償失。
�。ǘ┻M(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)
對于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡的限制，填鴨式的教學(xué)方法無(wú)法產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，這已經(jīng)成為學(xué)界的基本共識。這種單調的教學(xué)方法一方面可以歸因為教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)時(shí)間緊，另一方面也是教師缺乏必須的教學(xué)技巧、教學(xué)方法的體現。隨著(zhù)新型教育理念的紛紛誕生和逐步成熟，傳統的以教師講授學(xué)生聽(tīng)講為主要形式、忽略學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和理解能力限制的舊式教育方法已經(jīng)逐步被拋棄和淘汰，而代之以新課程標準為代表的新型教育理論。
在這種情況下教師不應再泥古不化、拘泥于傳統的教學(xué)方法，而應該積極學(xué)習和適應新型教育理念，逐步吸取最新教育理論化為己用，革新和改進(jìn)已有的教學(xué)方法。對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，學(xué)生猶如一張白紙，需要教師的足夠呵護和正確引導，以自己的耐心和堅持努力培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，達到發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的效果。在具體方法上，小學(xué)數學(xué)教師可以嘗試啟發(fā)式教學(xué)，使用預設問(wèn)題、設問(wèn)的方式引起學(xué)生的關(guān)注和思考，并鼓勵學(xué)生主動(dòng)從課本中發(fā)現問(wèn)題、積極提出問(wèn)題、自主查找資料解決問(wèn)題，培養出會(huì )“提問(wèn)”的學(xué)生。
小學(xué)數學(xué)教育作為小學(xué)基礎教育的重要一環(huán)和邏輯思維能力培養的重要方式，對于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的地位和不可忽視的影響力。在新課程標準的背景下，廣大小學(xué)數學(xué)教師更應該致力于小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)，以利于小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
新課程標準之下的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)仍有著(zhù)相當大的探索空間，有賴(lài)于小學(xué)數學(xué)教育工作者的努力。
小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃最新8
如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的潛力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，學(xué)生不僅僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。改善課堂教學(xué)模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習潛力。思考到新課程的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的理解，確保良好的教學(xué)效果，制定計劃如下：
1、因材施教，分層教學(xué)
現代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大，對待學(xué)習的態(tài)度也有所不同，如果善加引導其學(xué)習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、激活課堂，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢
對于化學(xué)課程中的方程式和計算是學(xué)生的軟肋，但也是課堂教學(xué)中務(wù)必掌握的，學(xué)生有興趣在實(shí)驗中，那么就能夠以實(shí)驗為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高其自主潛力，如由鈉與水的實(shí)驗出發(fā)，要求總結方程式，同時(shí)思考量的問(wèn)題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習中，培養其潛力。個(gè)性是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、自我學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)修養
平日注重自身知識的積累和潛力的培養，重視語(yǔ)、數，英、音、體、美等各方面潛力的鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學(xué)生溝通交流，做事有自己的短期和長(cháng)期計劃，對自己做好工作充滿(mǎn)信心。同時(shí)個(gè)性關(guān)注新的教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)方法，提高自身的潛力與修養。
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上，必須能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。
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