老師工作計劃范文錦集5篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的老師工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師工作計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。
2、小學(xué)低年級學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有著(zhù)一定的興趣。本年級有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級人數多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學(xué)校處于城鄉結合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)肯定會(huì )存在個(gè)別差異，因此對學(xué)生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
3、提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操。
4、培養愛(ài)國主義和集體主義精神。
三、教材特點(diǎn)：
1、根據小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習。
2、發(fā)揮了音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
3、建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系，課后——“音樂(lè )小花在開(kāi)放”包括：
�。航裉毂憩F真棒、音樂(lè )的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對我說(shuō)、爸爸媽媽對我說(shuō)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè )實(shí)踐中獲得學(xué)習音樂(lè )的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè )學(xué)習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng )造音樂(lè )中，陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現孩子們的長(cháng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
4、發(fā)揮自己的特長(cháng)，積極探索、努力鉆研。
五、各方面要求：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲基本要求：
1、培養練聲的興趣。
2、歌唱姿勢要正確。
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
�。ǘ┳x譜知識：
1、知道音有高低。
2、知道音有長(cháng)短。認識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強弱。
4、認識小節、小節線(xiàn)、終止線(xiàn)、換氣記號。
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能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。能打出x、x——、x—、x等節奏。
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1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè )器、人聲及統一樂(lè )器的
不同音區音的高低。
2、聽(tīng)辨音的長(cháng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(cháng)短。
3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強弱差別，比較ff與pp、f與p的強弱差別。
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1、初步培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè )的習慣。
2、發(fā)展音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè )感受能力。
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1、培養兒童對音樂(lè )的興趣，提高兒童對音樂(lè )多種要素的感知力。
2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè )的美。
老師工作計劃 篇2
在第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的基礎上，繼續本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，將課堂還于學(xué)生的精神，繼續以“自讀筆記”為主要教學(xué)把手。本年級備課組將本學(xué)期的工作安排如下：
一、積極貫徹二期課程改革的精神和理念，并貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的始終。繼續以自讀筆記為載體，全程監控學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的全過(guò)程，以學(xué)生的需求為我們教學(xué)的主要目的。
二、在每堂課前，仍然安排“天天練”。在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)行適當地改進(jìn)。以?xún)煞矫娴膬热轂橹鳎阂皇钦n內古詩(shī)文的默寫(xiě)和課外古詩(shī)文的閱讀理解訓練；二是以課內文本為主要載體，對學(xué)生進(jìn)行現代文閱讀理解的訓練。其次，也要加強對學(xué)生課前學(xué)習的檢查力度。
三、每周均對前一周的教學(xué)情況進(jìn)行分析、小結，并利用“周周練”的形式，對學(xué)生前一周的學(xué)習做一檢測和了解。同時(shí)在下周的教學(xué)中針對學(xué)生所暴露的問(wèn)題，對教學(xué)計劃作修改，以達到最佳的教學(xué)效果。
四、 加強寫(xiě)作教學(xué)的力度，加大寫(xiě)作的量，縮小寫(xiě)作訓練的切入口，以片段訓練為主要抓手。從審題入手，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )在弄懂題目的基礎上，能把握住中心來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)力爭做到每周都有兩到三篇的隨筆或感悟的練筆習作。
五、新教材在每篇課文的課后均有語(yǔ)文知識要素的出現，在教學(xué)中應落到實(shí)處。同時(shí)在“周周練”中作為一個(gè)檢測的項目，以檢測學(xué)生對這些語(yǔ)文知識元素的掌握程度。
老師工作計劃 篇3
一、班級情況分析
經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的教育，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。在語(yǔ)言方面，班級幼兒學(xué)會(huì )了安靜的傾聽(tīng)，能用普通話(huà)較完整的表達自己的想法，語(yǔ)言的連貫性及理解能力有了一定的提高。在社會(huì )性發(fā)展方面，大多數幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動(dòng)參加集體活動(dòng)，樂(lè )意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗其中的快樂(lè )。 在科學(xué)方面，幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔粩嘣鰪�，并且在老師的引導下�?lè )意用多種感官感知周?chē)氖挛�，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)。在日�；顒�(dòng)中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過(guò)程中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的知識，會(huì )和同伴一起分享自己的所見(jiàn)所聞。在藝術(shù)方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。班級大部分幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能大膽的進(jìn)行歌唱和表演。
待加強的工作：要針對不同年齡、不同特點(diǎn)的幼兒開(kāi)展個(gè)性化教育。針對班級幼兒語(yǔ)句連貫性不夠、大膽表述能力不夠的情況，本學(xué)期要加強幼兒的閱讀訓練，豐富詞匯，著(zhù)重培養幼兒的傾聽(tīng)能力和大膽表述能力。通過(guò)講故事比賽等一系列活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的講述欲望，從而使幼兒在語(yǔ)言表達的連貫性、完整性及大膽方面得到有效的鍛煉和提高。在美術(shù)活動(dòng)中，要特別注意幾個(gè)膽小孩子（九九和胡宓）的個(gè)別教育，注意家園的密切聯(lián)系，以確保老師與孩子家長(cháng)教育方法的一致性。逐步讓孩子想畫(huà)、敢畫(huà)、喜歡畫(huà)。爭取通過(guò)新學(xué)期的努力，使幼兒各方面的能力上一個(gè)新臺階。
二、班級工作措施:
1、建立民主、平等的伙伴式師生關(guān)系，參與幼兒的活動(dòng)，分享成果，善于體察幼兒的情緒、態(tài)度、需要等,并作出適時(shí)的反應，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感和信賴(lài)感。
2、幫助幼兒將所學(xué)的社會(huì )知識、行為規范與自己的實(shí)際行為聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習具體的行動(dòng)方法。在行為實(shí)踐中有意識將問(wèn)題矛盾交給幼兒，讓他們有機會(huì )協(xié)商、討論，并在老師的引導下自己解決問(wèn)題。
3、擴大幼兒的活動(dòng)范圍，讓幼兒多參觀(guān)、探索、交流、討論，積累豐富的感性經(jīng)驗。引導幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對自然現象、事物的探究欲望。積極鼓勵幼兒提問(wèn)，滿(mǎn)足幼兒的求知欲和認識興趣，通過(guò)多種途徑，豐富幼兒知識。
4、充分保證幼兒各類(lèi)游戲，特別是角色游戲的開(kāi)展。保證幼兒有足夠的游戲的時(shí)間、空間和材料，不斷豐富游戲內容，體現師幼共創(chuàng )。在游戲過(guò)程中，要鼓勵、支持幼兒相互合作，自主開(kāi)展游戲，注重幼兒愉快的游戲體驗。
三、孩子家長(cháng)工作
1、樹(shù)立全心全意為孩子家長(cháng)、為幼兒服務(wù)的意識，為孩子家長(cháng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項保教工作。要耐心做好個(gè)別孩子家長(cháng)的配合工作，取得教育共識：要想鍛煉幼兒的能力，孩子家長(cháng)必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問(wèn)題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時(shí)，還要努力做好“隔代孩子家長(cháng)”的思想工作，取得他們的支持和配合。
2、充分挖掘利用孩子家長(cháng)的“才藝”資源，邀請孩子家長(cháng)參加“開(kāi)放活動(dòng)”“社會(huì )活動(dòng)”“孩子家長(cháng)助教活動(dòng)”等，參與幼兒園一日活動(dòng)的交流。
四、保育工作
1、進(jìn)一步提高老師的保育意識，和保育員一起做好各項衛生工作，做好一天兩次的拖地和周五的教室環(huán)境衛生工作，并配合保養員做好消毒等工作。
2、在天氣好的'時(shí)候，利用中午午睡時(shí)間，幫孩子把鞋子曬曬，并且輪流幫孩子曬棉被和墊被。
3、創(chuàng )設良好舒適的生活、活動(dòng)、游戲環(huán)境，并及時(shí)更換活動(dòng)材料。
4、增強保育意識，耐心做好保育工作，在生活上關(guān)心照顧幼兒（大便、進(jìn)餐、午睡、喝水、疾病等），不讓孩子家長(cháng)把臟被子臟床單帶回家，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
5、察言觀(guān)色，注重幼兒的心理活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
老師工作計劃 篇4
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀(guān)念、轉變教師與學(xué)生的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習物理的樂(lè )趣。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。同學(xué)們都來(lái)自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時(shí)，有的學(xué)生的學(xué)習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，
三、強化服務(wù)、落實(shí)工作
在工作中，結合我校理、化、生三個(gè)學(xué)科全面進(jìn)入新課程標準的教學(xué)，具體作好以下幾點(diǎn)：
1、加強學(xué)習新課程標準下實(shí)驗教學(xué)的新精神、研究面臨的新問(wèn)題。
2、做好物理、化學(xué)、生物實(shí)驗的各項準備工作，使實(shí)驗開(kāi)出率100%。
3、做好電教器材的借還、維修、維護、保養工作。
4、做好實(shí)驗記錄、帳目的清查、規范工作。
5、為各種檢查做好準備工作。
6、做好衛生工作及領(lǐng)導分配的各種臨時(shí)性工作。
7、做好八年級的物理教學(xué)工作。
四、遵紀守法、履行職責
自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度，按時(shí)上下班，有事要向值班人員請假，要把教學(xué)工作放在首位；實(shí)驗室制訂的各項規章制度每個(gè)人都要自覺(jué)遵守，不夠完善的地方要在工作中不斷完善。搞好衛生，要與德育處配合定期搞好衛生掃除，創(chuàng )造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習實(shí)驗環(huán)境。
老師工作計劃 篇5
當教師“苦”，當班主任更“苦”,這是不言而喻的。但“苦”中之無(wú)窮之樂(lè )，樂(lè )中之無(wú)盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì )得到的。進(jìn)入初二，雖然學(xué)生的初中生活進(jìn)入了軌道，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生的心理也隨之變化，從而也有滋生出了許多新的問(wèn)題。面對這種情況，我及時(shí)的調整了管理方法。
一、培養一支有利于集體的班干部
剛上初一時(shí)大多是由成績(jì)選取得班干部，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養后上任，在這學(xué)期我首先根據需要更換了一批新班干部，結合同學(xué)們的投票和實(shí)際情況選取。我把班干部的培養放在育人的高度來(lái)認識，從心理學(xué)的角度來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長(cháng)處得到展示。
馬一強是一個(gè)成績(jì)很差的學(xué)生，小學(xué)基礎差，又沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性，但是我發(fā)現他勞動(dòng)很積極，每次衛生大掃除都搶著(zhù)臟活累活干，同學(xué)們都給與他很高的評價(jià)。都積極的推選他為勞動(dòng)委員，自從他當上班干部以后，老師們反應他上課比以前用心了，成績(jì)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。吳秀強是我們班一個(gè)很調皮的學(xué)生，上課不抬頭聽(tīng)講，自習課愛(ài)說(shuō)話(huà)，原來(lái)的班干部都反映他的自制力差，不服從班干部的管理。我大膽的嘗試讓他當了常務(wù)班長(cháng)，他當上班長(cháng)后改掉了自己的很多缺點(diǎn)。
同學(xué)們都反映他聽(tīng)課認真了，自習不說(shuō)話(huà)了。吳秀強自己也說(shuō)當了班長(cháng)后，還真不好意思違反紀律了，同時(shí)還有了服務(wù)于同學(xué)們的意識，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。另外這個(gè)學(xué)期我延續了以前的“值日班長(cháng)制度”，每天都有一個(gè)同學(xué)當值日班長(cháng)，履行當天的管理職責，這種制度學(xué)生干部制度，體現了學(xué)生的高度自覺(jué)的班級主人翁責任感，同時(shí)又有利于學(xué)生在競爭中培養自己的各種創(chuàng )造能力和奉獻精神。
二、實(shí)行小組競爭制，增強班級活力
小組是班級學(xué)生群體的基本單位，小組建設的好，整個(gè)班集體自然會(huì )呈現出良好的班風(fēng)，這應該是一個(gè)顯而易見(jiàn)的道理。從初一開(kāi)始我就實(shí)行了這一方法，并制定了一定得考核措施，雖有一定的效果，但是并不是很明顯，結合這學(xué)期學(xué)生的變化，我及時(shí)的進(jìn)行了調整。人員搭配盡量考慮到各種“人才”的合理搭配，是競爭的客觀(guān)條件盡可能統一。調位時(shí)整個(gè)小組一起換，讓他們體會(huì )到他們是一個(gè)整體，要榮辱與共。從而讓他們在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。
每四人一組，一個(gè)組長(cháng)，一個(gè)副組長(cháng)，組長(cháng)成績(jì)最好，主要在課上的交流探討中起調控作用;副組長(cháng)一般是多才多藝的那種學(xué)生，他的職責是進(jìn)行學(xué)校組織的活動(dòng)的編排，黑板報的辦理等等，他們各負其責。根據平時(shí)的活動(dòng)進(jìn)行得分，繪制競賽表時(shí)，每個(gè)小組把每個(gè)學(xué)生的名字都編排在上面，小組得分和學(xué)生得分同時(shí)體現出來(lái)，這是學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生評選的依據。這種競爭機制還促使了后進(jìn)生的轉化，后進(jìn)生會(huì )為了集體榮譽(yù)而盡自己最大的努力學(xué)習，組長(cháng)也會(huì )為了小組榮譽(yù)而盡力幫助后進(jìn)生，差生相應得有了不同程度的進(jìn)步。
三、談心，班主任的工作藝術(shù)
進(jìn)入初二下學(xué)期，我也遇到了讓老師感到棘手的“早戀問(wèn)題”。在這里之所以加引號是因為這是在其他局外學(xué)生認為的談戀愛(ài)，實(shí)際上我認為學(xué)生之間這種關(guān)系只不過(guò)是一種朦朦朧朧的感覺(jué)，異性之間彼此的一種好感而已，是一種既幼稚又純潔，既荒唐又美好，既感到羞澀又感到興奮的一種復雜的心理。教師如果給予尊重和理解，學(xué)生就會(huì )樂(lè )意接受引導的，甚至會(huì )充滿(mǎn)信任的向老師吐露心曲。
相反，教師如果把學(xué)生想的很壞，認為他們不正干，再加上其他學(xué)生的流言蜚語(yǔ)，就很會(huì )導致他們在“負罪感”中掙扎或干脆“墜入情網(wǎng)”。所以要看我們班主任怎么去引導。在與同學(xué)的談話(huà)中我了解到我們班有幾個(gè)學(xué)生存在這種情況，我就一一找他們談話(huà)。
在與一女生談話(huà)時(shí)我從表?yè)P她性格開(kāi)朗開(kāi)始，慢慢引入話(huà)題，我站在朋友的角度跟她談，她跟我說(shuō)出了心里話(huà)，她說(shuō)：“老師，我們不像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，我只是覺(jué)得在與她一起參加運動(dòng)會(huì )時(shí)，覺(jué)得他挺棒的，對他只是一種崇拜，只不過(guò)被同學(xué)們加工成了那種戀愛(ài)關(guān)系，你放心吧，我會(huì )把握住自己，我會(huì )讓自己盡快的解脫出來(lái)的�！蔽液芨吲d的輸了一口氣，我說(shuō)：“老師相信你，你一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，你不會(huì )讓我失望�！边@樣的朋友式的談話(huà)，很輕松的解決了問(wèn)題。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“尊重、關(guān)懷、細心、掌握分寸等原則在這里具有了決定性的意義�！�
總之，當教師累，當班主任更累，但是在當班主任的同時(shí)我們也體會(huì )到了當班主任的樂(lè )趣，對班主任工作有了興趣，看著(zhù)一顆顆幼苗茁壯的成長(cháng)，工作再累也不覺(jué)得苦。
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