高三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，請一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編整理的高三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文，希望能夠幫助到大家。
高三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)生情況分析
這學(xué)期我繼續教重點(diǎn)文科班和普通文科班，但是兩個(gè)班的學(xué)習水平和學(xué)習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習情況存在以下問(wèn)題：文1班成績(jì)較好，而文2班學(xué)生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來(lái)說(shuō)，文一班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強的進(jìn)取精神和取得好成績(jì)的強烈愿望。然而，他們中的一些人害怕艱難，只想不愿意付出。另外，他們年輕無(wú)知，自控能力弱，有時(shí)達不到老師的要求。文二班的學(xué)生學(xué)習積極性不高，只有少數學(xué)生知道如何努力學(xué)習，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的學(xué)生都存在以下問(wèn)題：
�。�1）沒(méi)有構建完整的知識體系；
�。�2）基礎知識掌握不足；
�。�3）看的不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創(chuàng )新；
�。�4）對中文答題缺乏規范意識。
二、主要教學(xué)內容計劃
高中語(yǔ)文第五冊教材的教學(xué)已經(jīng)完成，并對閱讀書(shū)中的一些重要文章進(jìn)行了研究，以充分利用閱讀書(shū)籍，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣。通過(guò)比較、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力
三、具體的教學(xué)措施
通過(guò)對學(xué)習情況的分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據學(xué)習情況實(shí)施有效的教學(xué)方法，不斷探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以保證教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，要堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習要求，通過(guò)實(shí)踐加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，爭取對學(xué)生作文進(jìn)行精細修改，盡可能對學(xué)生進(jìn)行正面批評。做好考試命題、考試、閱卷、分析評論、考后總結和思想指導工作。爭取讓學(xué)生考一次，提高智力。
在此期間，我還計劃充分利用早期的自學(xué)時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二第一輪文言文復習，利用自習課的時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，分組發(fā)現問(wèn)題，共同練習基礎知識，從而在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
此外，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動(dòng)”，請優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，讓落后學(xué)生學(xué)習。在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生。并建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，列出每次考試的成績(jì)，分析每次考試的得失，以此出現語(yǔ)文尖子生。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的理念，堅持在線(xiàn)學(xué)習，盡可能多寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動(dòng)。努力從各方面提升自己。
總之，新的義素：
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語(yǔ)文試題，試圖找到一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施。
2、抓緊專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎。
3、開(kāi)展培養優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實(shí)行分層教學(xué)。針對不同的學(xué)生，采用“區別對待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。
4、實(shí)施問(wèn)題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問(wèn)題，目的明確，突出實(shí)效。
五、具體措施和注意問(wèn)題
我們希望以最經(jīng)濟的時(shí)間換取效率。
1、復習重點(diǎn)是學(xué)年計劃表的內容，根據高考試卷的結構分模塊復習。本學(xué)期完成的`第一階段如下：
先《三維》古詩(shī)文，先上課再下課，先基礎再拓展；《三維》討論文章專(zhuān)題閱讀練習和選讀課文專(zhuān)題練習；《三維》基礎知識語(yǔ)言應用專(zhuān)題練習。
2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題，力求舉一反三，提高效率。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、問(wèn)題解決規律和問(wèn)題解決方法，特別是在梳理知識點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓練時(shí)，教師不僅要讀出答案，還要對習題進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問(wèn)題，告訴學(xué)生提問(wèn)者的意圖、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，教會(huì )他們解決問(wèn)題的方法。
4、語(yǔ)文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語(yǔ)文。為了贏(yíng)得課外時(shí)間，老師應該嚴格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習中有時(shí)間學(xué)習漢語(yǔ)。
5、加強閱讀訓練。如果你沒(méi)有足夠的“量”閱讀積累，你想通過(guò)測試訓練。
高三語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生分析
本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當多學(xué)生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
二、準確定位
針對學(xué)生基礎薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強求整齊劃一。
三、有教無(wú)類(lèi)但又要分層指導
對于基礎較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當地面批面改。做到針對個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學(xué)生，適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當的心理輔導。部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，復習態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎較好，但教師對此部分學(xué)生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規定時(shí)間讓其自主復習，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點(diǎn)仍然要緊抓結構與審題，加強中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導。對于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個(gè)別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話(huà)，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復習安排，及時(shí)了解其復習情況，做相關(guān)指導。
對于基礎較為薄弱學(xué)生，針對此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據高考專(zhuān)科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標。
其次，重抓基礎分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫(xiě)）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。
具體做法：?jiǎn)为氄覍W(xué)生兩兩談話(huà)，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩學(xué)生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì )安排兩節課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓練，并進(jìn)行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì )進(jìn)行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓練。
四、練習形式：
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學(xué)生情況，補充題組訓練。
五、教學(xué)內容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內容有：
1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。
2、語(yǔ)言基礎知識、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復習指導。
3、作文進(jìn)行分層指導系列訓練。作文訓練重點(diǎn)放在審題、構思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。
六、教學(xué)進(jìn)度：
略。
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