物理教學(xué)工作計劃范文匯總10篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的物理教學(xué)工作計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
物理教學(xué)工作計劃 篇1
今年我擔任九（3）班和九（4）班的物理教學(xué)工作，對于這批學(xué)生，我了解不多，所以對于以后的教學(xué)還是有些擔憂(yōu)，我將盡自己最大的努力帶好這批學(xué)生，現制定工作計劃如下，
一、教材分析
九年級的教學(xué)內容主要是內能和電學(xué)，要求學(xué)生有強的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生剛開(kāi)始會(huì )有不適應，在學(xué)習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學(xué)業(yè)水平考試復習，時(shí)間緊。所以，有些學(xué)生也會(huì )掉隊。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實(shí)驗，提高動(dòng)手能力。
2、學(xué)生能夠熟練掌握物理公式，對各種類(lèi)型的計算題目，能運用多種方法進(jìn)行解答；
3、爭取使學(xué)生成績(jì)在去年的基礎上有所進(jìn)步。
三、工作措施
1、用最短的時(shí)間記住學(xué)生的名字，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，為自己的教學(xué)鋪平道路。
2、認真學(xué)習課程標準，準確掌握學(xué)業(yè)水平考試的考點(diǎn)和重點(diǎn)。我要認真領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，對于每一項要求落到實(shí)處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學(xué)生的興趣，使他們喜歡學(xué)習物理。
3、今年我要大膽進(jìn)行物理教學(xué)的改革，用多種教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣。我還要充分運用多媒體，進(jìn)行現代化的多媒體教學(xué)。放手學(xué)生，讓他們可以真正成為學(xué)習的主人。
4、嚴格要求學(xué)生。嚴師出高徒，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，自制力還很差。我不會(huì )放松任何一個(gè)細節的管理。做到讓每個(gè)學(xué)生課上都有收獲。杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；對學(xué)習態(tài)度不端正，習慣不好的學(xué)生要多談話(huà)，讓他們保持學(xué)習的熱情。
5、做好培優(yōu)輔差工作。我們學(xué)校的特點(diǎn)就是學(xué)生的兩級分化嚴重。我要把優(yōu)生和差生做到心中有數，制定符合實(shí)際的計劃。讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。通過(guò)抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績(jì)。
6、加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。聽(tīng)課是一種很好的學(xué)習方式，我要多聽(tīng)其他老師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)。還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，讓自己站在更高的起點(diǎn)上，提高自己的教學(xué)水平。
7、做到及時(shí)反思和總結。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進(jìn)步。我努力做到每天反思教學(xué)，找出不足和成功之處。寫(xiě)下來(lái)，做好記錄。當成寶貴的教學(xué)心得，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
四、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度
第1~2周內能
第2~5周內能的利用
第6~8周電流和電路
第9~10周期中復習
第11周期中考試
第12~14周電壓和電阻
第15~17周歐姆定律
第18~19電功率
第20~21期末復習
第22周復習期末考試
物理教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導思想
教育對于全面建設小康社會(huì )和實(shí)施第三步戰略目標，最終實(shí)現中華民族偉大復興具有特殊重要的意義。根據黨的十六大的要求，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰略地位，是增強綜合國力、應對國際競爭、全面建設小康社會(huì )的一件大事。為了認真落實(shí)十六大的精神，本學(xué)期里，物理學(xué)科將圍繞課程改革這一中心問(wèn)題展開(kāi)工作。以下是一些具體的設想：
二、切實(shí)推進(jìn)物理課程改革
1、進(jìn)一步更新教育觀(guān)念
新的物理課程標準將目標定位在“培養全體學(xué)生的科學(xué)素養”，這就要求我們必須樹(shù)立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，自我教育、規劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習的意識和能力的初步形成，參與競爭包括國際競爭的意識，正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的初步形成作為自己的根本任務(wù)。
2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式
新的物理課程標準由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內容。而科學(xué)探究則包括以下要素：
1、提出問(wèn)題
2、猜想與假設
3、制定計劃與設計實(shí)驗
4、進(jìn)行實(shí)驗與收集證據
5、分析與論證
6、評估
7、交流與合作。
把科學(xué)探究作為課程標準的內容之一，這在我國科學(xué)教育史上是從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應新的物理教學(xué)。我們必須對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎上，總結經(jīng)驗教訓，請在第五屆百節好課的評比活動(dòng)中奪冠的老師開(kāi)課進(jìn)行展示，大力推廣探究性課堂教學(xué)模式。爭取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學(xué)實(shí)踐中使用這一模式。
只有這樣，新的課程標準才能得以落實(shí)。否則，必然是舊瓶裝新酒，無(wú)法適應課程改革的要求。
3、落實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)
新課程標準特別強調社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，初中教學(xué)大綱規定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動(dòng)，高中教學(xué)大綱也規定每學(xué)期要搞一次課題研究活動(dòng)，而且，中考、高考的命題也越來(lái)越重視實(shí)踐題。為了檢驗實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績(jì)，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實(shí)踐活動(dòng)報告的征集和評比活動(dòng)，在此基礎上再進(jìn)行高中物理課題研究活動(dòng)報告的征集和評比，爭取掀起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的高潮。
三、狠抓畢業(yè)班教學(xué)
教育的地位在新的世紀里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習也越來(lái)越受到家長(cháng)的重視。所以對畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。03年的高考物理，又將實(shí)行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數高校絕大多數專(zhuān)業(yè)的選考學(xué)科。這對物理學(xué)科來(lái)說(shuō)既是挑戰又是機會(huì )。我們必須花大力氣研究考試的趨勢，并拿出具有針對性的復習措施，把握高考動(dòng)態(tài)，提高復習效率，爭取在03年的高考中取得好成績(jì)。
四、搞好師資培養
優(yōu)秀、整齊的師資隊伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要配合學(xué)校搞好新上崗教師的培訓工作。繼續在期中分初、高中開(kāi)展一些集體備課和開(kāi)課研討活動(dòng)，讓他們能夠盡快地提高課堂教學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節好課評比的基礎上，讓好課獲得者開(kāi)課亮相，一方面展示他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和培養青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結教學(xué)實(shí)踐，宣傳他們的成功的教學(xué)經(jīng)驗，擴大他們的影響力。還要千方百計地創(chuàng )造和爭取機會(huì )，使少數特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進(jìn)行論文及教案評比。教學(xué)離不開(kāi)研究，研究更離不開(kāi)教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。
物理教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針、加強基礎教育全面發(fā)展為宗旨，以深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐造作能力為目標，以《物理新課標》和《教材》為基礎，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗教學(xué)和物理實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。
二、基本狀況
茅坪中學(xué)八年級共有三個(gè)教學(xué)班，一班55人，二班57人，三班54人共計166人。學(xué)�，F有物理實(shí)驗室一個(gè)，物理器材室一個(gè)(兼實(shí)驗準備室)，器材保管員一名。從器材數量看，每班同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗時(shí)最多只能分13組，每組3-5名學(xué)生，但為了保證分組實(shí)驗的效果，每班每次學(xué)生分組實(shí)驗分兩批進(jìn)行。
三、物理實(shí)驗教學(xué)目標
教學(xué)中使學(xué)生保持對自然科學(xué)的好奇，培養對物理學(xué)科的學(xué)習興趣，養成良好的思維習慣;在解決問(wèn)題或做決定時(shí)能?chē)L試運用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法;運用基本的科學(xué)探究方法過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，具有創(chuàng )新意識，能獨立思考，養成尊重事實(shí)，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
四、方法措施
(一)教師演示實(shí)驗教學(xué)
1、利用直觀(guān)、形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
2、利用演示實(shí)驗設置問(wèn)題，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3、利用演示進(jìn)行思維引導，培養學(xué)生的思維能力。
(二)學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)
1、教師充分準備，學(xué)生充分預習。
2、學(xué)生分組做到科學(xué)化、合理化，每組按3至5人分。
3、注意培養學(xué)生的物理實(shí)驗素養:造作能力、數據處理能力、觀(guān)察能力、創(chuàng )造性思維能力、團結協(xié)作能力。
(三)家庭探究實(shí)驗的教學(xué)
1、內容:課堂內容的進(jìn)一步探究;生活中常見(jiàn)現象的探究;物理前沿知識的探究。
2、培養實(shí)際應用能力，靈活解決問(wèn)題的能力。
物理教學(xué)工作計劃 篇4
今年市教研室提出教改重點(diǎn)：繼續推行教學(xué)案一體化設計、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。為更好的推進(jìn)教研教改工作，更有效的開(kāi)展物理教學(xué)工作，我們物理組特制定教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、教學(xué)建議
（一）重視知識與技能的形成
首先，加強理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)際能力。教學(xué)要從學(xué)生的認知心理出發(fā)，發(fā)揮物理學(xué)科實(shí)踐性強的特點(diǎn)，盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從中挖掘生動(dòng)、有趣、有用的素材，讓學(xué)生認識到物理知識的價(jià)值，體會(huì )到物理世界的豐富多彩，從而保持學(xué)生學(xué)習的積極性和探索的熱情。其次，幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習的軌道。物理教師應從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，注重培養學(xué)生的自主性學(xué)習能力，切實(shí)改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式、死記硬背的學(xué)習方式和題海戰術(shù)的訓練方式。
（二）重視科學(xué)探究能力的形成
從《九年義務(wù)教育物理課程標準》中可看出，盡管知識和技能的難度降低，但增加了過(guò)程和方法；從命題導向也可看出，純知識的考查在減少，科學(xué)探究、過(guò)程和方法的考查在增加。物理教師應充分認識科學(xué)探究的重要性，把它貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。探究教學(xué)的時(shí)間安排應根據學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際情況以及課程標準的要求，靈活地安排學(xué)生的探究活動(dòng)。
（三）重視實(shí)驗能力的培養
物理實(shí)驗是物理學(xué)的重要方法之一，實(shí)驗不僅可以培養學(xué)生的基本技能，而且可以培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng )新的意識，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；從命題導向中也可看出，實(shí)驗考查要跳出以往通過(guò)推理解答實(shí)驗或死背步驟的怪圈，就必須著(zhù)重考查學(xué)生平時(shí)的實(shí)際動(dòng)手能力，如果學(xué)生平時(shí)沒(méi)有親手操作或沒(méi)有認真觀(guān)察研究，將很難得出正確答案。這充分體現實(shí)驗操作的價(jià)值，避免今后教學(xué)中的“紙上談兵”現象，對實(shí)驗教學(xué)有積極的導向作用。
除了教材中的演示實(shí)驗、探究活動(dòng)，物理教師還應讓學(xué)生多做“想想做做”之類(lèi)的隨堂小實(shí)驗，鼓勵學(xué)生多做一些家庭小實(shí)驗，這不僅能把所學(xué)知識和技能運用于實(shí)際，切實(shí)培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，而且還能有效激發(fā)和保持學(xué)生的探究欲望。
（四）關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì )的聯(lián)系，培養對社會(huì )的責任感
首先，提倡課堂教學(xué)、活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合。物理教學(xué)不應僅局限于課堂教學(xué)和書(shū)本知識和學(xué)習，而是通過(guò)多種形式與課內外、校內外的活動(dòng)緊密結合，讓學(xué)生廣泛接觸生活和社會(huì )，這不僅是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習興趣和積極性的手段，也是物理教學(xué)的目標。
其次，提供多種信息，豐富物理課程內容。教師應通過(guò)多種手段，選取結合實(shí)際的事例，豐富和充實(shí)物理課程的內容，但教師不可能將龐大數量的信息在有限的教學(xué)時(shí)間內塞給學(xué)生，因此必須改變“只有講過(guò)才算教過(guò)”的觀(guān)念。許多內容可以精選、精講、點(diǎn)到為止，更多的內容讓學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他補充材料、收集各種形式的信息、調查研究和討論展示等方式學(xué)習。
（五）加強集體備課活動(dòng)，實(shí)行教學(xué)資源整合，實(shí)現教學(xué)效益的最大化
認真組織本校各年級的集體備課活動(dòng)，加強對教材的研究與分析，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情，確定大致統一的教案和學(xué)案，從而提高物理教學(xué)的總體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施：
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，認真學(xué)習有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習市教研室“生命化課堂”課題實(shí)驗要點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯(lián)系。
3、認真備課，精心設計每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、轉變教學(xué)觀(guān)念，更新教育觀(guān)念，應用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質(zhì)的要求；改變過(guò)去那種“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統教學(xué)模式，堅持“以學(xué)生為本”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心。
5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài)。
6、積極學(xué)習現代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平。
7、做好特長(cháng)生培養工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現特長(cháng)生，并積極做好特長(cháng)的培養，使之成為合格加特長(cháng)的學(xué)生。
8、建立健全成績(jì)檢查評價(jià)制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的信心。
9、加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導。指導學(xué)生建立“問(wèn)題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問(wèn)；建立“錯題記錄本”，做到不放過(guò)任何一個(gè)錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學(xué)生預習、復習、解題的思路和能力。
10、積極開(kāi)展物理興趣小組的活動(dòng)，開(kāi)辟學(xué)習的第二課堂，讓學(xué)生走向社會(huì )，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗證知識、應用知識、獲取知識。
11、在學(xué)生組織學(xué)習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習后進(jìn)生的轉化工作。
12、認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，集思廣議，指導教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
四、畢業(yè)班復習教學(xué)的總體要求：
�。�1）要注意加強在具體情境中學(xué)生對基本概念和原理的理解，避免機械記憶性試題訓練；要注意加強聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，加強對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查；在實(shí)驗試題中應兼顧實(shí)驗基本技能的考查，注意設置開(kāi)放性的實(shí)驗題，培養學(xué)生分析和設計實(shí)驗的能力。
�。�2）要關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和科技前沿信息，從學(xué)科融合的角度，加強了對學(xué)生創(chuàng )新意識以及應用意識與能力的考查，并體現了人文性和教育性。
物理教學(xué)工作計劃 篇5
【設計理念】
本節課運用新的課程理念，把能量的有關(guān)知識讓學(xué)生通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解，培養了學(xué)生的各種能力。通過(guò)讓學(xué)生搜集事例和事實(shí)，鼓勵學(xué)生關(guān)心國家和世界大事，關(guān)注人類(lèi)使用能源的前景，增加了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，提高了學(xué)生辨別是非的能力。
教材通過(guò)舉例引出能源的概念。收集資料式探究是《課程標準》所要求的主要探究形式。在本節中的“想想議議”里，就滲透著(zhù)“探究能源的分類(lèi)”這一課題。這種探究一般按照《課程標準》中探究程序的另一種表述步驟進(jìn)行：提出問(wèn)題──制訂方案──收集實(shí)例──歸納、分類(lèi)、分析──得出結論。
1.本節課的內容要求較淺，但需要通過(guò)學(xué)生搜集大量的事例、資料，對這些內容進(jìn)行了解。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)和探究能力。
2.通過(guò)本節課的教學(xué)，讓學(xué)生了解能源的有關(guān)知識，并且了解人類(lèi)利用能源帶來(lái)的不利影響，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，將來(lái)為開(kāi)發(fā)新能源做出自己的貢獻。
【教材分析】
教學(xué)目標
知識與技能
了解能源的分類(lèi)
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生搜集與能源有關(guān)的資料，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)生搜集資料的過(guò)程，體驗成功的喜悅，了解人類(lèi)文明的發(fā)展過(guò)程，獲得民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)
能源的分類(lèi)
教學(xué)難點(diǎn)
不要再生能源與可再生能源的特點(diǎn)
教學(xué)方法
探究式教學(xué)法
教具和媒體
蠟燭、電燈、火柴、太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)、手電筒、風(fēng)扇、手搖電動(dòng)機、多媒體課件、投影儀等
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)反思
創(chuàng )設情景
引入新課
通過(guò)前面的學(xué)習，認識了各種各樣的能量，運轉的發(fā)電機產(chǎn)生電能;電燈發(fā)光，產(chǎn)生了光能和內能;燃料燃燒產(chǎn)生了內能;物體做機械運動(dòng)具有了機械能等等。能量在日常生活中對我們來(lái)說(shuō)是必不可少的。
那么我們需要的這些能量是誰(shuí)提供的?如何對這些能量進(jìn)行分類(lèi)?它們的各自特點(diǎn)是什么?我們如何來(lái)利用它們呢?學(xué)過(guò)本節后，你就會(huì )明白這些問(wèn)題了。
人類(lèi)生活的一切活動(dòng)都需要能量。凡是能為人類(lèi)提供能量的物質(zhì)資源，都可以叫做能源。能源的廣泛使用，給人類(lèi)文明帶來(lái)了巨大進(jìn)步。我們已經(jīng)認識了各種形式的能，可以先回顧一下學(xué)過(guò)的能的各種形式，并向學(xué)生提出問(wèn)題：我們生活中利用的這些能源是從哪里來(lái)的?
通過(guò)出示一個(gè)太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)，用手電筒照射，太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)轉動(dòng)了。用手搖發(fā)電機發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭發(fā)光。
提問(wèn)：這幾個(gè)實(shí)驗中都體現了哪些能量轉化?
繼續提問(wèn)：對于能量你們想了解哪些問(wèn)題呢?討論一下。
總結：能量的來(lái)源即為能源，今天我們就來(lái)討論一下能源的有關(guān)問(wèn)題，從而引入新課題。
思考問(wèn)題，并討論回答。例如：我們燒水、做飯，需要能量。要想開(kāi)動(dòng)汽車(chē)、飛機、輪船等交通工具，需要能量。
討論、交流并回答。太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)是把太陽(yáng)能轉化為動(dòng)能，發(fā)電機是把機械能轉化為電能，蠟燭燃燒是把化學(xué)能轉化為內能。
繼續討論，交流并回答。人類(lèi)可以利用哪些能量?我們需要的能量從哪里來(lái)?自然界的能量取之不盡嗎?
利用小實(shí)驗引入新課，引起學(xué)生的興趣。提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，培養了學(xué)生的發(fā)散思維。
分
析
探究解決
問(wèn)題
1.讓學(xué)生討論交流并回答認識哪些形式的能量?
2.讓學(xué)生對這些能源進(jìn)行分類(lèi)嗎?結合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況分析討論一下。教師參與學(xué)生的小組討論，適當進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
3.讓學(xué)生繼續討論、交流、回答，剛才所舉的例子都屬于哪種能源?
如;煤、石油、天然氣應屬于一次能源，電能屬于二次能源。
煤氣、沼氣屬于二次能源，核能屬于一次能源。
我們所吃的食物屬于一次能源。
4.對于這些能源有沒(méi)有別的分類(lèi)方法呢?
我們所吃的食物是由生命物質(zhì)提供的能量，可以稱(chēng)為生物質(zhì)能;太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等不是由生命提供的能量，可以稱(chēng)為非生物質(zhì)能。
有些能源可能在短期內從自然界得到補充，可以稱(chēng)為可再生能源;有些能源不可能在短期內得到補充，可以稱(chēng)為不可再生能源。
煤、石油等越用越少，并且短時(shí)間內不可能從自然界中得到補充，所以屬于不可再生能源;水能、風(fēng)能可以在自然界中源源不斷地得到，所以它們屬于可再生能源。
天然氣、核能屬于不可再生能源;太陽(yáng)能、生物質(zhì)能屬于可再生能源。
地熱能、潮汐能屬于可再生能源。
5.可再生能源與不可再生能源是指一次能源而言的。那么，對于煤、石油、天然氣等這些最主要的能源，學(xué)生都了解哪些有關(guān)的內容呢?讓學(xué)生把搜集到的資料討論交流一下。
石油是世界上許多國家的主要能源。盛產(chǎn)石油的中東國家是發(fā)達國家主要的石油供應國。
1973年，爆發(fā)了第四次中東戰爭。由此引發(fā)了西方國家第一次石油危機。1980年，中東兩個(gè)石油大國伊朗和伊拉克之間爆發(fā)戰爭，兩伊戰爭猛烈沖擊世界石油市場(chǎng)，引發(fā)了第二次石油危機20xx年3月，美國與伊拉克之間爆發(fā)了戰爭，致使石油價(jià)格提升。
6.由于石油是許多國家經(jīng)濟發(fā)展的支柱，所以，世界上為爭奪石油而引發(fā)了很多戰爭。由此，我們是否可以討論這樣一些問(wèn)題：
以石油作為經(jīng)濟發(fā)展的支柱是否可靠?
以化石燃料為主的能源結構還能支持多久?
能否開(kāi)發(fā)新型能源?
人類(lèi)開(kāi)發(fā)化石能源給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響?
討論回答
如：太陽(yáng)能、電能、光能、內能。
聲能、核能、生物能、化學(xué)能。
風(fēng)能、水能、地熱能、潮汐能。
以及我們今天使用的化學(xué)能有：煤、石油、天然氣、煤氣、沼氣、食物等。
我們使用的煤、石油、天然氣是千百萬(wàn)年以前埋在地下的動(dòng)物和植物經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代形成的，跟化石的成因一樣，可稱(chēng)為化石能源。
太陽(yáng)能、風(fēng)能、地熱能等是可以從自然界中直接獲得的能源可以稱(chēng)為一次能源。電能是無(wú)法從自然界中直接獲取，必須通過(guò)一次能源的消耗才能得到，所以稱(chēng)電能為二次能源。
學(xué)生通過(guò)討論，認可了這種分類(lèi)方法，但有的小組也有新的分類(lèi)方法，學(xué)生繼續發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生觀(guān)看并找出它們的區別。
交流討論回答。
如：煤、石油、天然氣是地球給人類(lèi)提供的最主要的一次能源。遠古時(shí)期陸地和海洋中的植物，通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉積、化學(xué)變化、地層的運動(dòng)，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過(guò)程中還放出天然氣。今天，我們開(kāi)采化石燃料來(lái)獲取能量，實(shí)際上是在開(kāi)采上億年前地球所接受的太陽(yáng)能。
學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，對于不同觀(guān)點(diǎn)互相反駁。
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)
激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題。
使抽象的知識形象、具體，便于學(xué)生接受。
學(xué)生對能源進(jìn)行不同方法的分類(lèi)，開(kāi)闊了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對于同一事物可進(jìn)行不同角度的研究。
學(xué)生通過(guò)搜集事實(shí)，認識到世界的能源危機，從情感上讓學(xué)生感知加強國防力量的重要性。
鞏固應用
回顧本節課的收獲是什么?
我們了解了有關(guān)能源的知識，并且會(huì )通過(guò)搜集事實(shí)獲得信息，了解世界，了解人類(lèi)文明。
“STS 石油危機和能與科學(xué)”這部分內容可以讓學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生了解能源在現代生活中的作用。
學(xué)生練習，及時(shí)反饋信息。
課后作業(yè)
1.課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的1、2、3題。
觀(guān)察、思考，動(dòng)手動(dòng)腦完成作業(yè)。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與他人合作、交流，培養學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤觀(guān)點(diǎn);有利于高學(xué)生表達能力，使科學(xué)的規律得以突現，老師則幫助學(xué)生體會(huì )任何科學(xué)認識都來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐。通過(guò)本課和STS欄目將能源科學(xué)與社會(huì )、經(jīng)濟、戰爭等問(wèn)題結合起來(lái)。從而為能源的可持續發(fā)展問(wèn)題的引出打下伏筆。通過(guò)能源家族中兩種新能源的介紹按照物質(zhì)(物體)的結構──能源的形成──能源的利用──能源的優(yōu)缺點(diǎn)──能源與社會(huì )。從而為能源的可持續提供了典型實(shí)例。
物理教學(xué)工作計劃 篇6
按照課題組的研究計劃，本學(xué)期的主要研究任務(wù)是進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗，將理論付諸實(shí)踐，讓實(shí)踐檢驗理論。在課堂教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的過(guò)程中，不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習，爭取找到適合我校學(xué)生的教學(xué)方法、學(xué)習方法等，以便提高物理課堂教學(xué)的有效性。
實(shí)驗班級：
高一7、8、9班
實(shí)驗方法：
調查法、交流法、討論法等
實(shí)驗過(guò)程：
1、了解學(xué)情
為了能很好地開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，首先要了解學(xué)生的基本情況。在開(kāi)學(xué)初期，利用一些時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，或通過(guò)交流的方式了解學(xué)生的基礎，以及學(xué)習物理的方法、態(tài)度、困難等。在了解學(xué)生的這些方面后，自己后期的研究計劃就可以參照進(jìn)行。
2、認真設計每一節課
針對物理課堂教學(xué)的有效性，在設計課堂教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習物理，并喜歡學(xué)習物理。對于容易的知識，要讓學(xué)生自己去探索，理解，掌握，當然也可以是以合作的方式完成。對于難理解的知識，可以通過(guò)設計好每一環(huán)節，引導學(xué)生循序漸進(jìn)，讓學(xué)生“輕松”地學(xué)習。不管怎么樣，設計一節課要做到學(xué)生參與其中，高效地學(xué)懂知識。
對于一節課，我初步是這樣設計的：課堂開(kāi)始時(shí)，以一個(gè)精彩的`導入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到課堂中；然后讓學(xué)生展示自己預習過(guò)程中容易理解的部分，同時(shí)展示有困難的地方，對于困難的知識可以讓學(xué)生以小組的形式討論。 如果還不能解決，再由老師引導，共同解決。這樣，一堂課就能在很大程度上體現學(xué)生的主體性，也是教學(xué)方式的一種改變。
3、做好課堂反饋并改進(jìn)教學(xué)
物理課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，模式并不是一成不變的。要根據活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)調整自己的教學(xué)，以便教學(xué)實(shí)驗順利進(jìn)行。例如，可以通過(guò)回看自己的課堂實(shí)錄，從中找出不足；或通過(guò)觀(guān)課教師的評價(jià)來(lái)做調整；還可以訪(fǎng)談學(xué)生，了解他們的學(xué)習狀況，對課堂教學(xué)的意見(jiàn)。
4、階段性的課堂評價(jià)
階段性的課堂檢測是開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的評價(jià)方式之一。等活動(dòng)開(kāi)展一段時(shí)間后，可以設計一份試題進(jìn)行檢測，看學(xué)生的學(xué)習效果如何�；蛘咄ㄟ^(guò)展示一節公開(kāi)課，讓觀(guān)課者聽(tīng)評下。不管什么方式，階段性的課堂評價(jià)可以檢測教師實(shí)施這一活動(dòng)是否成功的一個(gè)初步判斷，以便做相應的調整。
5、注意收集材料
在活動(dòng)過(guò)程中應及時(shí)收集實(shí)驗數據，積累研究過(guò)程的材料。
6、撰寫(xiě)報告
根據開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)的親身體會(huì )，以及收集到的材料，整理并撰寫(xiě)一篇研究報告。
以上是自己的研究活動(dòng)的初步計劃，在研究的過(guò)程中會(huì )根據情況做相應的調整。
物理教學(xué)工作計劃 篇7
1．注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生 初中物理教學(xué)，應按新課標理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習的興趣、習慣及一定的學(xué)習能力。
2．重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能 使學(xué)生有牢固的基礎知識和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對于物理概念和規律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現象、解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；對于實(shí)驗操作，要切實(shí)加強，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的設計、創(chuàng )新能力。
3．重視科學(xué)探究，強調過(guò)程與方法的學(xué)習 在物理知識與技能的探索與學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)生體驗探究的過(guò)程并掌握一些簡(jiǎn)單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立，是與科學(xué)知識的學(xué)習等同的。
4．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。注重培養學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì )實(shí)踐的意識，樂(lè )于參與觀(guān)察、實(shí)驗或制作活動(dòng)。注重培養學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗到克服困難、解決問(wèn)題的喜悅，做到使學(xué)生初步認識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會(huì )發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響。有理想、有抱負、愛(ài)祖國，有振興中華的使命感與責任感。
5．注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強科學(xué)·技術(shù)·社會(huì )（sts）的教育。對于評價(jià)教師應由過(guò)去評價(jià)體系的重結果輕過(guò)程向重視過(guò)程與關(guān)注結果相統一轉變。
6．分層教學(xué)，把握標高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù) 初三教師要根據這學(xué)期時(shí)間緊，內容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，認真學(xué)習新課標，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當的標高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
物理教學(xué)工作計劃 篇8
一、學(xué)生容易存在的問(wèn)題
根據本屆學(xué)生兩年物理過(guò)程性調研測試的抽樣分析情況，本屆學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習上容易存在以下問(wèn)題：
1.復習方法不當。
學(xué)生對物理學(xué)科的一輪復習無(wú)計劃，復習效率偏低，因為一輪復習中很多內容是學(xué)習過(guò)的，學(xué)生常出現上課“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良復習習慣。
2.基礎知識薄弱。
一些學(xué)生對于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到應該得的分。另外，有些學(xué)生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無(wú)論怎樣復習，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對舊知識的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過(guò)梳理提升知識的理解能力與思維水平？
3.答題缺乏規范。
復習課中，一些學(xué)生的物理練習或模擬試卷的答題不規范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應、有問(wèn)必答。比如平時(shí)不注意運用學(xué)科語(yǔ)言規范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗步驟有條理的寫(xiě)出，造成失分較多。不會(huì )用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導用語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數據和單位進(jìn)行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書(shū)寫(xiě)潦草，發(fā)現錯誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現“該得的一分不能少，能得的一分不能丟�！逼鋵�(shí)，解題不規范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯不及時(shí)。
4.缺乏生活經(jīng)驗。
由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會(huì )的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報或看新聞。因為學(xué)生學(xué)習環(huán)境的單一性，導致學(xué)生某種程度上缺乏對生活中的社會(huì )現象或自然現象、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注，導致學(xué)科與社會(huì )熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分。
5.實(shí)驗操作缺乏。
由于學(xué)生進(jìn)行紙筆復習時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗次數和時(shí)間少，實(shí)驗基本儀器的操作缺乏一定的訓練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗、“背”實(shí)驗的現象。20xx年中考物理還要進(jìn)行實(shí)驗考查，因此，要注意利用復習課或課外自主學(xué)習時(shí)間多到實(shí)驗室進(jìn)行操作訓練。
6.計算能力薄弱。
很多學(xué)生由于平時(shí)怕費事，很多演算類(lèi)的試題不愿計算到底，不能計算完整，或計算結果出錯。還有的學(xué)生愛(ài)用計算題進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。平時(shí)盡管解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓練，計算能力缺乏不高，很多計算題有計算過(guò)程，到會(huì )做卻不能得分，主要是因結果不準確而失分。
7.審題不夠細致。
從以往備考的經(jīng)驗看，中考因審題不細而丟失分的占30%以上。很多學(xué)生平時(shí)復習時(shí)，因為求速度，而忽視了準確度。在解題過(guò)程中因為貪多求快，而忽視根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯，讀錯，答錯，寫(xiě)錯、算錯等情況，導致丟失分。比如語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生拿到文章，草草讀一遍，還沒(méi)有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒(méi)讀完，就著(zhù)急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現知識時(shí)的失誤和缺漏點(diǎn)。建議一輪復習綜合題訓練時(shí)，采取“先讀題再做題”的方式，通過(guò)一定時(shí)間的訓練，逐步提高審題能力。
8.忽視錯題歸類(lèi)。
不少學(xué)生由于復習任務(wù)中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，錯題歸類(lèi)不及時(shí)，更不注意解題后反思，出現“屢做屢錯”，“講過(guò)的還錯”現象，未能處理好“懂和會(huì )，對而不全，會(huì )而不對，對而不得分”關(guān)系。
9.拖拉現象嚴重。
部分學(xué)生學(xué)習上存在拖拉的習慣。一些復習作業(yè)、試卷有時(shí)因為分配時(shí)間不合理，或者教師的作業(yè)量過(guò)大，導致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復習作業(yè)和試卷采取以下原則：“少、先”原則，復習科目作業(yè)少的優(yōu)先完成�！拜啌Q”原則。每門(mén)作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門(mén)。要盡力避免了“疲勞戰”的發(fā)生。
10.用慣性思維解題。
一輪復習考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問(wèn)題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現偏差。
11.心理焦慮和煩躁。
進(jìn)入中考一輪復習時(shí)，一些基礎薄弱的學(xué)生在心理上容易出現短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時(shí)間過(guò)近，部分學(xué)生擔心自己基礎薄弱，恐慌難以應對即將面對的中考。
二、復習課時(shí)安排
三、中考一輪復習建議
1.教師要引導學(xué)生制定切實(shí)可行的復習計劃
從某種程度上說(shuō)，復習計劃是考試現在與來(lái)來(lái)想要達到目標間的連接。備課組在制定計劃時(shí)，需要應對的變化：復習方法、復習安排、復習指導方式要進(jìn)行針對性的調整，精心做好物理復習進(jìn)度與課時(shí)安排，切實(shí)明確備課組內備課分工，并重點(diǎn)要解決復習教學(xué)中難點(diǎn)問(wèn)題的工作策略。同時(shí)備課組需要考慮以下問(wèn)題：哪些事情是必須做的，哪些事情是能夠做到的，這些事情，何時(shí)做，怎么安排。不同層次學(xué)生的復習指導要考慮細致，比如“優(yōu)生”和成績(jì)處于中等水平的“臨界生”的定位要科學(xué)合理，端正學(xué)習態(tài)度，不能鉆牛角尖。一輪復習中“尖子生”對自己的不能過(guò)于盲目，過(guò)于樂(lè )觀(guān)，迷失自我。中等生對自我定位不能過(guò)于消極，喪失信心，過(guò)于盲從。而基礎薄弱的學(xué)生更不能自暴自棄，悲觀(guān)失望，放任自己，上課不聽(tīng)，作業(yè)不交，課上睡覺(jué)。制定計劃時(shí)，還需要考慮和應對一些變化。因為20xx年的全省實(shí)施規范辦學(xué)的意見(jiàn)后，各中學(xué)不再進(jìn)行節假日的補課，與去年比，復習時(shí)間上要至少少了半個(gè)月時(shí)間，因此學(xué)生的復習方法、復習安排也要進(jìn)行針對性的調整，向主動(dòng)復習，超前復習，科學(xué)復習要質(zhì)量、要效果。另外，制定復習計劃時(shí)，還要精心、系統地安排好各類(lèi)測試與專(zhuān)題訓練計劃，具體包括：新課結束檢測 （什么時(shí)候結束，何時(shí)開(kāi)始復習）；章節單元測試（計劃要細到周課時(shí)安排）；一模校內模擬（什么時(shí)間進(jìn)行）；二模校內模擬；實(shí)驗專(zhuān)題復習；考前綜合訓練；考前學(xué)生指導（哪些人，哪天開(kāi)始，如何與學(xué)校的考前安排銜接）
2.認清20xx年省中考物理試卷的命題主要趨向
通過(guò)分析20xx年江蘇省中考物理試卷，明確命題的思路和試題特點(diǎn)，有助于中考一輪復習計劃的研制。通過(guò)對中考物理試卷試題的分析，可以看出20xx年省物理中考命題具有以下一些特點(diǎn)和趨勢：
趨向1：注重基礎，緊扣課標教材。將基礎知識和基本技能的考查放在首位�！半p基”的考查不是停留在機械記憶上，而是通過(guò)一定的情景設計側重于考查學(xué)生對知識的理解。有些情境通過(guò)圖形形式出現，有助于學(xué)生理解題意。比如20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，要求學(xué)生在新情境下能根據題中信息，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的物理知識，從多角度進(jìn)行答題。
趨向2：聯(lián)系生活，強調知識應用。試題注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，強調知識的應用。
比如：20xx年省中考物理試卷第26題以電烤箱為背景，要求學(xué)生理解銘牌的含義并識別電烤箱的“高溫擋電路”和“低溫擋電路”。這些試題充分體現從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的課程理念。
趨向3：重視實(shí)驗，突出過(guò)程方法。試卷強調對各項實(shí)驗技能的考查，力求引導學(xué)生正確使用常規實(shí)驗器材；通過(guò)恰當的操作、細致的觀(guān)察、科學(xué)的測量得到準確的數據，并通過(guò)現象對比、圖表描述等方式推理、分析出物理規律。同時(shí)，試卷對學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行了靈活、貼切的全面考查。比如：20xx年省中考物理試卷第14題考查學(xué)生是否會(huì )正確使用天平；第27題要求學(xué)生探究揚聲器中環(huán)形磁體的磁極分布情況；
趨向4：
關(guān)注能力，體現開(kāi)放創(chuàng )新。比如：20xx年省中考物理試卷第30題以“防凍液”為背景，考查學(xué)生多方面知識的綜合應用能力，本題共有5個(gè)小問(wèn)題，要求學(xué)生正確理解比熱容的概念、正確分析實(shí)驗數據的特點(diǎn)、會(huì )根據實(shí)驗數據正確畫(huà)出物理量變化規律的圖線(xiàn)，并從中正確查找找出相關(guān)數據。
3.提高校本教研實(shí)效，樹(shù)立科學(xué)的復習指導思想
一輪復習過(guò)程中，學(xué)校要加強校本教研的針對性，著(zhù)眼實(shí)效性。教師應切實(shí)樹(shù)立“備課是投資，在備課上多花一分鐘，可以節約所有學(xué)生一分鐘”的意識。校本教研中具體應做好以下幾點(diǎn)：一是加強對學(xué)生學(xué)習復習課前的學(xué)情診斷，把握基礎知識與基本技能在教學(xué)中合理的“度”，特別要強化復習課的課堂達標意識，教師要有意識的加強中考復習教學(xué)環(huán)節的診斷，著(zhù)眼實(shí)效，著(zhù)力改進(jìn)。二是要著(zhù)重加強對練習布置、批改與學(xué)習輔導的研究與指導，提高作業(yè)的功效。三是要重視對學(xué)生自主復習材料的精選與指導，增加課堂練習的思維含量，防止過(guò)度應試化和簡(jiǎn)單化的傾向。四是要引導與幫助年輕教師更多的能精選練習，及時(shí)批改作業(yè)，注重作業(yè)的反饋和改善教學(xué)行為的功能。五是特別要重視探索對學(xué)有困難或學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導的有效方式。
從提高復習實(shí)效的角度看，首先，教師要提高思想認識，切實(shí)轉變復習觀(guān)念，明確新形勢下復習課的指導思想，切實(shí)處理好教師和學(xué)生兩個(gè)方面的問(wèn)題，即：教師要向有效復習，有效訓練，有效輔導要質(zhì)量；學(xué)生要向主動(dòng)復習，超前復習，科學(xué)復習要質(zhì)量。其次，復習計劃中應注意處理好“四個(gè)關(guān)系”：一是上課與總復習的關(guān)系（新課中能否加深教學(xué)復習，減少復習的輪次）；二是系統復習與綜合復習的關(guān)系（復習時(shí)間緊，能否有計劃安排一定時(shí)間的綜合試卷訓練）；三是教師正常復習與學(xué)生主動(dòng)超前復習的關(guān)系（通過(guò)學(xué)習超前復習，減少概念復習的時(shí)間，凡是學(xué)生能自己復習弄懂的，教師不再重復復習，清醒地認識要：學(xué)生復習課，關(guān)鍵不是在教師講了多少，而是學(xué)生通過(guò)訓練是否掌握了多少。如果學(xué)生通過(guò)訓練正確率高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了，無(wú)需花費時(shí)間重復講。）；四是群體復習與個(gè)別復習的關(guān)系（班級的整體推進(jìn)與分類(lèi)指導，學(xué)困生的輔導）。
4.遵循復習的教學(xué)原則，實(shí)施科學(xué)訓練
復習教學(xué)可以鞏固知識，溫故知新，可以將零散的、片段的知識條理化、系統化和結構化，同時(shí)能夠糾正和彌補學(xué)生認識上的一些錯誤與缺陷，加深對知識理解的準確性、深刻性和全面性。因此復習課教學(xué)應遵循一定的教學(xué)原則，堅持科學(xué)訓練，保證復習訓練的科學(xué)性、針對性與有效性。即：
原則一：突出重點(diǎn)，狠抓關(guān)鍵。中考復習要打破原有教材章節界限，按知識內在聯(lián)系，重新組織教材，有利于學(xué)生掌握教材的基本結構。但是復習內容多、范圍廣，不能平均用力，要突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，彌補弱點(diǎn)。即突出必須掌握的重點(diǎn)知識，關(guān)鍵性問(wèn)題，還要著(zhù)重對模糊的認識、糊涂的概念進(jìn)行澄清，獲得正確認識。從不同角度抓住教材線(xiàn)索和內在聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識和方法科學(xué)組織，澄清疑問(wèn)之處，揭示共性、個(gè)性以及知識間的內在聯(lián)系，及時(shí)彌補薄弱點(diǎn)。
比如：電功率中額定功率與實(shí)際功率的理解與把握是學(xué)生存在的難點(diǎn)，但也是教學(xué)的重點(diǎn)。
原則二：把準問(wèn)題，摸準學(xué)情。能夠針對性剖析、討論學(xué)生存在的認知上存在的問(wèn)題，圍繞制約學(xué)生認知發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，或非智力因素上的薄弱點(diǎn)，針對性的排除疑難，澄清認識上的錯誤，彌補知識上缺陷。
原則三：突出方法，發(fā)展能力。中考復習，要引導和幫助學(xué)生總結研究物理問(wèn)題，運用知識分析解釋現象和解決問(wèn)題的方法，注意通過(guò)復習教學(xué)，在學(xué)生原有認知水平上，進(jìn)一步提高和發(fā)展學(xué)生分析、綜合和歸納概括能力的能力。
原則四：科學(xué)訓練，及時(shí)鞏固。復習可以通過(guò)科學(xué)的訓練，可以加深知識的理解，達到牢固掌握知識的目的。練習或習題不僅是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，也是科學(xué)訓練的有效載體。練習包括：課堂練習、作業(yè)練習、實(shí)驗操作練習、單元練習及綜合練習等，要明確各自功能�？茖W(xué)訓練的著(zhù)眼點(diǎn)，主要是要把我訓練的及時(shí)性、針對性、典型性、層次性、規范性、反復性、適度性等。因此，復習的訓練也要遵循一定練習的原則，即：循序漸進(jìn)；由易到難——可采取題組形式訓練。適量適度，速度效度——保證訓練的科學(xué)、有效。梯度廣度，舉一反三——適應學(xué)生最近發(fā)展區。立足能力，突出方法�！�(zhù)眼學(xué)生的能力發(fā)展。另外，在科學(xué)訓練時(shí)，可以依據過(guò)度學(xué)習理論，進(jìn)行適度訓練。
5.加強復習方法的優(yōu)化，抓牢三個(gè)重要環(huán)節
科學(xué)的復習方法有利于提高復習效率。教師要指導孩子學(xué)會(huì )處理好“用心復習與用力復習”的關(guān)系，復習講究方法，學(xué)會(huì )智慧的復習，不是靠拼體力和耗時(shí)間來(lái)提高復習效果。首先，學(xué)生要注意處理好教師正常復習與學(xué)生主動(dòng)超前復習的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生適度的超前復習，減少概念復習的時(shí)間。凡是學(xué)生自己能復習弄懂的，可不再重復復習。教師要引導學(xué)生進(jìn)一步明確：復習課關(guān)鍵不是在聽(tīng)教師講了多少，而是學(xué)生自己分析和檢查自己通過(guò)訓練是否掌握了多少。如果學(xué)生通過(guò)訓練正確率高，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了，無(wú)需花費時(shí)間重復復習或重復進(jìn)行課外的習題訓練。其次，處理處理好以下“三個(gè)環(huán)節”。一是有效預習，主要以“問(wèn)題導學(xué)”的形式，落實(shí)預習環(huán)節，使復習能做到心中有數。在每章節復習開(kāi)始前，學(xué)生自己主動(dòng)預習，整理和歸納力學(xué)的基礎知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽(tīng)課，學(xué)會(huì )選擇性的記筆記。復習課中要學(xué)會(huì )聽(tīng)復習課，注意把握每一節復習課的重點(diǎn)和核心，能做到記好筆記聽(tīng)好課。而筆記操作可以簡(jiǎn)化，可以根據自己學(xué)習的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問(wèn)題。三是有效測試，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時(shí)訂正，應當把平時(shí)反復易錯的習題有目的通過(guò)復印、剪貼的方式匯總，專(zhuān)門(mén)謄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯題本上，歸納總結失誤的原因。通過(guò)反復的、階段循環(huán)式的針對性訓練來(lái)提高復習效果，使學(xué)生知識系統化、結構化。
6.要細心梳理基礎知識與概念，明確中考考查的能力要求
中考一輪復習非常強調基礎知識的自主梳理和歸納。由于一輪復習不是單純的第一遍復習，也不是基礎知識的單純記憶，因此要做到以下幾點(diǎn)：
首先，要堅持依綱扣本，加強基礎知識薄弱部分的梳理，查漏補缺，夯實(shí)基礎，實(shí)現錦上添花。只有基礎知識理解透徹，才能記得牢。學(xué)生對于基礎知識的復習（概念、規律）要以教材為本，知識梳理的一般的方法有概念圖、網(wǎng)絡(luò )圖、表格、插圖、筆記、口訣等。比如：光的反射定律可編為：“三線(xiàn)同面，法線(xiàn)居中，哪來(lái)哪去，角度不變”；電路識別可編為：“簡(jiǎn)單電路四元件，源器線(xiàn)加電鍵，逐個(gè)順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”。要挖掘教材，注意細節；要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復習，要重視教材內容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學(xué)科規律。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂，比如“額定功率與”實(shí)際功率“、”相互作用力與相互平衡力“等。
其次，要理清考點(diǎn)，明確考點(diǎn)的考查要求。教師以”中考指導書(shū)“為綱，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環(huán)節；注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內容，注意不同考點(diǎn)的重組和內在聯(lián)系，要求學(xué)生做到”基本概念熟悉在心，具體內容理解記憶“，不斷溫故知新。
7.要著(zhù)重理科實(shí)驗復的細節復習與針對性訓練
中考物理歷來(lái)將實(shí)驗技能與科學(xué)探究活動(dòng)的考查作為重點(diǎn)。各地中考理科試卷中的實(shí)驗題及與實(shí)驗相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。在”一輪“復習中，要加強典型的實(shí)用性實(shí)驗訓練。這不僅能使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)實(shí)驗操作的基本技能，體驗學(xué)科知識的實(shí)際應用，還能提高復習應考的興趣。一輪復習中要切實(shí)掌握實(shí)驗題的類(lèi)型及要求是解答物理實(shí)驗題的關(guān)鍵。要重視每一個(gè)課本實(shí)驗。
學(xué)生要認真弄懂實(shí)驗目的、原理，熟悉實(shí)驗器材，掌握試驗方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗現象和結論，處理試驗中出現的非預期現象，重點(diǎn)做好以下實(shí)驗環(huán)節的復習。比如：比如重視小實(shí)驗、小制作蘊含的物理原理，強化實(shí)驗方案的基本設計，關(guān)注實(shí)驗操作的基本細節，留意實(shí)驗現象的細節特征 ，提高實(shí)驗探究結論推理能力，注意實(shí)驗圖像數據分析與處理，強化實(shí)驗故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作。
8.要著(zhù)眼自身診斷，認真查漏補缺，狠抓薄弱學(xué)科
學(xué)生要認真、客觀(guān)地對以往的過(guò)程性考試卷進(jìn)行分析�？纯匆酝荚嚹男╊�(lèi)型的試題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學(xué)習方法、學(xué)習習慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因為距離中考的時(shí)間有限，要堅持”把時(shí)間用在刀刃上“。針對性的加強
”瘸腿科目“的補缺。對薄弱環(huán)節進(jìn)行加強分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學(xué)習的薄弱環(huán)節后，根據自己的實(shí)際水平和學(xué)習需求，抓緊一輪復習時(shí)間，多補薄弱學(xué)科的基礎知識，避免中考時(shí)”瘸腿科目“拉分。對于基礎相對薄弱的學(xué)生，可以針對弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。另外，根據作業(yè)或復習中的練習暴露的問(wèn)題查漏補缺，若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆”牛角尖“或置之不理，可以請教一下老師或同學(xué)！
9.處理好教材與資料的關(guān)系，提高復習資料的輔助性
近年來(lái)，中考命題總體上仍遵循”保持穩定，重視基礎，貼近生活“的命題方向。中考物理一輪基礎知識的復習（概念、規律）要抓綱務(wù)本，以教材為本。因為考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充，所以抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。挖掘教材，注意細節。目前，市場(chǎng)上的中考復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會(huì )降低效率，甚至是出現負增長(cháng)。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門(mén)學(xué)科配置1～2本綜合性中考復習用書(shū)就足夠了，建議以”中考指導說(shuō)明“為基礎，再輔以其他精選的材料（如中考試題分類(lèi)匯編），做到擇其”精“者而用之，堅持舉一反三，”以一當十“，即聽(tīng)懂一題會(huì )解一類(lèi)題，切實(shí)提高資料的使用效果�，F在階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現象，決不能舍本逐末。
10.穩定心態(tài)，加強學(xué)生考試心理指導
迎考最好的心態(tài)就是”保持適度的緊張“，學(xué)生要正確認識焦慮和壓力，學(xué)會(huì )積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松，調整考試動(dòng)機，將復習目標轉化為自我的內部動(dòng)機。作為教師，孩子的生活與精神導師，要多與孩子交流溝通，引導學(xué)生保持良好的復習心理和考試心態(tài)。不能計較一城一地的得失，而是落實(shí)目標的實(shí)現和自我縱向的進(jìn)步與推進(jìn)幅度變化。
物理教學(xué)工作計劃 篇9
一、指導思想
為了全面貫徹國家教育方針，落實(shí)初中物理新課程計劃，提高學(xué)生的實(shí)驗能力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、科學(xué)思維能力、分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習興趣，從而進(jìn)一步強化學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，本學(xué)期特制定如下工作計劃：
二、具體工作計劃：
本學(xué)期，我校將迎接省示范初中回頭看督導檢查，我們實(shí)驗室也將高標準地完成各項工作。另外，實(shí)驗室的軟件管理工作已經(jīng)開(kāi)始，從這學(xué)期開(kāi)始，真正全面實(shí)施。
此外，本學(xué)期物理實(shí)驗室要做好如下常規工作：
1、制訂規章制度，科學(xué)規范管理
2、按照學(xué)校各類(lèi)規章制度，并認真執行。
3、制訂學(xué)期實(shí)驗計劃表、周歷表。
4、開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗，并積極創(chuàng )造條件改演示實(shí)驗為分組實(shí)驗，積極服務(wù)于教學(xué)。
5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗器材的作用，結合實(shí)驗室條件進(jìn)行分組實(shí)驗。
6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。
7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。
8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。
9、做好儀器、器材的接收、入帳、入柜的工作。
10、做好各類(lèi)臺帳的記錄工作。
11、結合學(xué)校常規管理，保持實(shí)驗室的常清潔。
另外，結合學(xué)校的具體安排，做好階段重點(diǎn)工作。
物理教學(xué)工作計劃 篇10
一、指導思想
從本學(xué)期開(kāi)始，八年級學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著(zhù)“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì )到物理的樂(lè )趣，也為以后的學(xué)習打下基礎
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習方法上，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認知規律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習發(fā)展水平為線(xiàn)索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書(shū)承認學(xué)生是學(xué)習的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習心理的規律來(lái)組織材料。全書(shū)共六章每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習時(shí)心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節，以及實(shí)驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
三、教學(xué)目標
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎知識的同時(shí)，對周?chē)淖匀皇澜缬幸粋�(gè)重新的，更加科學(xué)的認識。
1、進(jìn)一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習新的物理教育觀(guān)念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步加強物理觀(guān)察、實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗或隨堂實(shí)驗；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實(shí)驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀(guān)察和小實(shí)驗。加強實(shí)驗意識和操作訓練。
3、進(jìn)一步突出應用物理知識教學(xué)，樹(shù)立知識與應用并重并舉的觀(guān)念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”，注重培養學(xué)生應用物理知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗等5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運用所學(xué)知識分析和認識社會(huì )生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認識實(shí)際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實(shí)際，努力運用新材料、新信息以及社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng )設新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習。
四、具體措施
1、繼續做好物理單元過(guò)關(guān)評價(jià)檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節的教案，不打無(wú)準備的仗。
3、積極準備演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，盡可能開(kāi)設出要求完成的實(shí)驗，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學(xué)的結尾工作。
7、適當的開(kāi)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì )，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)。
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