七年級第二學(xué)期地理教學(xué)工作計劃-教學(xué)計劃
本學(xué)期七年級地理為世界區域地理，實(shí)質(zhì)就是地理原理性知識在不同區域內的具體應用。根據區域地理課程標準的要求和學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期地理教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)策略
1、起始課，分析教材設置特點(diǎn)，為學(xué)生描畫(huà)“心理地圖”，幫助學(xué)生構建區域地理學(xué)習模式。
本冊教材由三部分組成：1個(gè)大洲，5個(gè)地區，6個(gè)國家。課標對不同尺度的區域主要從哪些方面學(xué)習作了指導。對大洲的認識更宏觀(guān)一些，要求的`要素較少。對地區的認識，涉及自然地理特征的要素較多。對國家的認識則偏重于經(jīng)濟、文化、環(huán)境與發(fā)展的要素。
通過(guò)介紹教材內容，給學(xué)生描畫(huà)學(xué)習區域地理的心理地圖，幫助學(xué)生構建區域地理學(xué)習模式，讓學(xué)生了解學(xué)習的側重點(diǎn)，對本學(xué)期的學(xué)習有更好的把握。
2、培養“學(xué)生老師”，讓優(yōu)秀學(xué)生作學(xué)習榜樣和自主學(xué)習的引領(lǐng)者，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生自主學(xué)習。
學(xué)習區域地理一個(gè)月后，關(guān)于“地理特征”的學(xué)習嘗試讓學(xué)生自己學(xué)習，從教材中提煉地理信息。并請優(yōu)秀學(xué)生擔任教師角色講授區域地理特征。
通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習榜樣，增強學(xué)習競爭性，提高更多學(xué)生的自主學(xué)習興趣。
3、培養學(xué)生利用地圖分析區域地理特征的能力。
地理特征的學(xué)習主要是通過(guò)讀圖完成。本冊書(shū)匯集了各種各樣的地圖，如位置圖、地形分布圖、地形剖面圖、氣候分布圖、氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖、人口分布圖、經(jīng)濟統計圖表等，因此，利用課堂教學(xué)，培養學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法分析、思考、解決地理問(wèn)題。
二、學(xué)習方法
1、“閱讀學(xué)習”法。
本學(xué)期，地理課堂繼續應用“閱讀學(xué)習”法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀地理教材，從而養成自學(xué)的習慣，增強自主學(xué)習的興趣和能力。
2、“比較學(xué)習”法。
在區域地理學(xué)習中，區域間的差異分析對區域地理特征的理解有更好地把握，因此，運用“比較學(xué)習”法，可以更好地幫助學(xué)生理解區域特征。
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