2017年幼兒園上半年工作總結及下半年工作計劃
做好工作計劃是工作能順利開(kāi)展的關(guān)鍵，下面由yjbys小編為大家精心收集的2017年幼兒園上半年工作總結及下半年工作計劃，供大家參考與借鑒~
圍繞區教育局20xx年工作計劃的指示精神和20xx年本園工作的主旋律“勇于承擔，敢于突破，和諧互助，共同成長(cháng)”，幼兒園上半年的工作已生動(dòng)活潑，緊張有序地告于段落。為更好地總結經(jīng)驗、尋找不足、科學(xué)規劃，現將幼兒園上半年開(kāi)展的主要工作和下半年的重點(diǎn)工作規劃進(jìn)行梳理。
一、成績(jì)與進(jìn)步
(一)園所管理日臻科學(xué)
1.日常分層評價(jià)全園覆蓋。幼兒園開(kāi)展的每月由主管領(lǐng)導分層評價(jià)所分管部門(mén)人員的月工作考核，旨在提升部門(mén)負責人的執行力和提高各崗人員日常工作質(zhì)量，形成了自上而下的指導和評價(jià)體系。本年度，為提升后勤服務(wù)質(zhì)量，加強對物業(yè)人員的管理，經(jīng)過(guò)和物業(yè)公司的充分探討、協(xié)商，形成了對傳達、食堂、保潔等物業(yè)管理人員的月工作評價(jià)模式、績(jì)效工資分配方案和年度考核方案。主要由總務(wù)主任、保健員和食堂管理員進(jìn)行管理和考核，達到了幼兒園日常分層評價(jià)的全園覆蓋。
2.發(fā)揮黨團組織輻射引領(lǐng)作用。圍繞“兩學(xué)一做”主題教育和主題黨日活動(dòng)，黨支部開(kāi)展引領(lǐng)學(xué)習、社區早教咨詢(xún)、七色化廣播站宣傳、幫扶特殊兒童、慰問(wèn)困難家庭等系列活動(dòng)。團支部開(kāi)展了“認養一棵樹(shù)”的主題教育活動(dòng)和創(chuàng )編園歌的組織工作。工會(huì )組織了教職工的慶“三.八”游藝活動(dòng)和慶“六.一”游戲活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展大大提升了教師團隊的活力和工作幸福指數。
3.民主科學(xué)管理初見(jiàn)成效。在科學(xué)組織在編教師三年一次的職稱(chēng)崗位競聘和全園教師一年一次的園內崗位競聘的基礎上，參照在編教師的崗聘工作方案，結合我園編外教師占50%，她們在幼兒園發(fā)揮重要作用的實(shí)際情況，創(chuàng )新開(kāi)展編外教師的職稱(chēng)崗位競聘工作。有效促進(jìn)了她們主動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識，調動(dòng)了她們工作的積極性。競聘過(guò)程全方位體現幼兒園日常民主管理的過(guò)程和成果，有效提升了大家工作的積極性、主動(dòng)性和主人翁意識。
(二)教師隊伍日益成熟
1.師德建設穩步發(fā)展。重視教師隊伍的師德建設，堅持開(kāi)展每月一次的“幼兒園里好事多”，營(yíng)造良好的師德氛圍。將師德評價(jià)擴展到日常工作檢查、月工作評價(jià)、學(xué)期工作評價(jià)、年終考核等范疇，讓家長(cháng)參與教師的師德評價(jià)，敦促教師形成了良好的師德師風(fēng)。幼兒園愉快接受自閉癥幼兒，班級教師和全園教師悉心照顧和培養，幼兒提升幅度大，得到家長(cháng)的高度贊揚。
2.領(lǐng)域教研百花齊放。健康音樂(lè )教研組進(jìn)行了器械操創(chuàng )編、春季運動(dòng)會(huì )和戶(hù)外區域自選活動(dòng)的科學(xué)組織;語(yǔ)言社會(huì )教研組組織親子自制圖畫(huà)書(shū)展覽、童話(huà)劇編排和演出;科學(xué)美術(shù)教研組開(kāi)展了慶“六一”游戲童年的環(huán)境布置和開(kāi)心農場(chǎng)的.管理。各教研組通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課、定期教研有效提升了學(xué)習、研究和實(shí)踐能力。
3.項目活動(dòng)效果顯著(zhù)。根據本年度工作重點(diǎn)，設立了綠化美化、文化建設、家長(cháng)學(xué)校和課程建設四個(gè)項目組，由分管或擅長(cháng)本領(lǐng)域的教師承擔項目工作的開(kāi)展，有效提升了教師的主人翁意識和工作效能。
(三)保教活動(dòng)精彩紛呈
緊緊圍繞“面向全體，關(guān)注每一個(gè)”的核心理念，創(chuàng )新開(kāi)展保教工作，使幼兒獲得了健康和諧愉悅的發(fā)展。春季幼兒運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)召開(kāi)，展示了教師們隊伍的實(shí)戰精神和組織能力，幼兒在多彩的早操、多樣的游戲和自主戶(hù)外活動(dòng)中達到了身心兩健，和諧發(fā)展。首屆讀書(shū)節的啟動(dòng)篇、教師篇和親子篇活動(dòng)異彩紛呈，分享閱讀課程立體化進(jìn)行，使教師在活動(dòng)中煥發(fā)了閱讀激情，幼兒走進(jìn)圖書(shū)館親近了圖書(shū)，家長(cháng)們在陪伴中更新了理念，全園其樂(lè )融融，共同營(yíng)造了書(shū)香校園。童話(huà)劇表演舞臺上是幼兒充滿(mǎn)自信、富有潛能的表現，教師是集編劇、導演、服裝設計、音響錄制于一身的智慧者。“六一”游園活動(dòng)中，幼兒自主選擇漫步云端、愛(ài)心郵遞、清涼一夏、秘密花園、快樂(lè )涂鴉、娃娃之家等游戲項目，度過(guò)了一個(gè)自主快樂(lè )難忘的節日。全園26位教職工參與的特色領(lǐng)域保教活動(dòng)教研共同提高了教育實(shí)踐能力，課程整合觀(guān)建立起來(lái)，營(yíng)造了新課程、新理念、新方法的研討氛圍。大班幼小銜接專(zhuān)題講座和畢業(yè)典禮為大班幼兒三年的在園生活畫(huà)上圓滿(mǎn)句號。
二、創(chuàng )新與突破
(一)戶(hù)外園所環(huán)境的美化、綠化、童化
融入南方幼兒園建設理念，規劃設計幼兒園戶(hù)外環(huán)境。綠化做到了春有芽，夏有花，秋有果、冬有綠，同時(shí)做到高低搭配、常綠與落葉、賞花與觀(guān)果交叉，一年四季時(shí)時(shí)有景。幼兒操場(chǎng)改用健康環(huán)保的懸浮式拼裝地板，在滿(mǎn)足幼兒做操、升旗的基礎上，將跑道貫穿其中，同時(shí)以迷宮、跳房子作點(diǎn)綴，讓幼兒園的運動(dòng)場(chǎng)地充滿(mǎn)童趣。戶(hù)外器械，有機結合將原有滑梯后移，新添置鉆籠、攀爬架、爬梯等，與綠化有機結合，穿插其中，增加了戶(hù)外自選游戲的種類(lèi)，有利于發(fā)展幼兒鉆爬、協(xié)調的技能，更增添了幼兒戶(hù)外運動(dòng)的樂(lè )趣。
(二)家園合作日益密切
創(chuàng )建家長(cháng)學(xué)校，每月一次授課，內容豐富多彩。上半年家長(cháng)學(xué)校分別進(jìn)行了“開(kāi)展春季傳染病預防和良好生活衛生習慣養成的專(zhuān)題講座” 、“做個(gè)樂(lè )學(xué)善思的好家長(cháng)”、“如何提高幼兒的語(yǔ)言表演藝家園合作”、“全面做好幼小銜接工作術(shù)”。逐步更新了家長(cháng)們的科學(xué)育兒理念，給予家長(cháng)正面的科學(xué)育兒經(jīng)驗與方法，搭建起家園真誠合作的平臺。每周一次的戶(hù)外區域自選活動(dòng)的開(kāi)展共吸引了114名的家長(cháng)志愿者參與到幼兒園的活動(dòng)組織中來(lái)，家長(cháng)在參與中感受到快樂(lè )，提升了育兒和運動(dòng)的理念。
(三)關(guān)注管理后勤人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
引導管理后勤人員在做好本職工作的同時(shí)不忘專(zhuān)業(yè)發(fā)展。她們均有自己的所屬班級，每周進(jìn)班開(kāi)展保教活動(dòng)，同時(shí)參與班級每月一次的班務(wù)會(huì )和班級重大活動(dòng)研討，這樣的工作安排既有助于班級保教工作的開(kāi)展，又有利于管理后勤人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，管理后勤人員參與每天的安全值班，既能確保幼兒一日活動(dòng)安全，又密切了與家長(cháng)和一線(xiàn)教師的溝通交流。
三、下半年的規劃與發(fā)展
(一)生活化游戲化課程的深入實(shí)施
深入探討幼兒一日保育活動(dòng)中各環(huán)節的工作流程，加大對各保育工作環(huán)節科學(xué)組織的有效研討，形成本園規范細致、獨具特色的一日保育活動(dòng)組織規范。指導教師創(chuàng )設游戲化、生活化的班級環(huán)境，深入實(shí)施游戲化生活化課程。
(二)提升幼兒園文化建設
通過(guò)升級網(wǎng)站功能，各部門(mén)輪流主播七色化廣播站、動(dòng)感微信制作、社區早教服務(wù)、園所文化墻呈現等多種方式，全面立體宣傳幼兒園辦園理念和辦園特色。
召開(kāi)教代會(huì )，通過(guò)、修訂并完善幼兒園各項管理制度，形成幼兒園管理制度手冊。圍繞辦園理念和辦園特色，形成幼兒園獨具特色的園歌。
(三)探討各年齡段幼兒的個(gè)別化評價(jià)
在面向全體幼兒和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎上，探討促進(jìn)幼兒個(gè)性成長(cháng)的有效策略，嘗試進(jìn)行幼兒個(gè)人成長(cháng)檔案的建立，逐步形成各年齡段幼兒的個(gè)別化成長(cháng)評價(jià)。
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