小組工作報告
在生活中，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小組工作報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小組工作報告1
這周是是我們開(kāi)始初中生活的第四周，新的一周轉眼就過(guò)去了，在這一周里面我們小組的每個(gè)組員都對彼此有了更深的了解，并且一起學(xué)習與進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)前面幾周的熟悉和適應，我們慢慢的對每個(gè)人的職務(wù)有所了解，慢慢的融入了班這個(gè)大家庭。
我身為我們小組的數學(xué)組長(cháng)，在課堂上能夠專(zhuān)心的聽(tīng)講，老師布置的作業(yè)完成得也不錯，自己的職責也完成得很好，但是我課上有的時(shí)候會(huì )開(kāi)一些小差，這個(gè)缺點(diǎn)以后一定要改正。黃詩(shī)曼作為我們組的組長(cháng)兼語(yǔ)文組長(cháng)，她不僅每天都能很好的完成語(yǔ)文組長(cháng)的職責，組長(cháng)的職責她同樣也完成得很不錯，并且在上課的時(shí)候她積極的回答問(wèn)題，在課下十分樂(lè )于助人，幫我們解決了不少難題。我們組的英語(yǔ)組長(cháng)陳柯彤把自己的職責完成得很到位，可是在課堂上似乎太沉默了，希望以后你能在課上活躍一些。
接下來(lái)是我們的政治組長(cháng)岑雨，他在課堂上十分的積極發(fā)言，在課下也很主動(dòng)的幫助同學(xué)，希望他能繼續把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚出來(lái)。然后是我們組的歷史組長(cháng)崔可可，她不但上課認真聽(tīng)講，而且作業(yè)經(jīng)常能得到老師的表?yè)P，與組員的關(guān)系十分融洽。我們的體育組長(cháng)岑靜潔上課十分認真的聽(tīng)課，而且能很好的做筆記，但是在平時(shí)不是特別喜歡與人交流，希望以后你能多和同學(xué)們交流，一起共同的進(jìn)步。最后是我的同桌，也是我們組的綜合組長(cháng)鄧彥辰，他每天都能認真的完成自己的職責，還很熱心的幫助同學(xué)，在數學(xué)方面成績(jì)也非常好，數學(xué)測驗得了100分，希望以后你能繼續保持。
希望我們第一組的同學(xué)能在新的一周里繼續發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，共同創(chuàng )造一個(gè)最好的第一小組。第一組加油！
小組工作報告2
一、小工作概況
小組主題：大一新生入學(xué)適應成長(cháng)小組
小組對象：政法系 社本111班
參與人數： 9人
活動(dòng)次數： 3次
活動(dòng)時(shí)間： 20xx/10/14
20xx/10/19
20xx/10/26
小組工作內容：第一節：了解學(xué)校，了解同學(xué)。
第二節：新的生活和學(xué)習環(huán)境。
第三節：價(jià)值觀(guān)拍賣(mài)，自我成長(cháng)。
二、工作總結
我很榮幸有機會(huì )帶領(lǐng)小組工作，這一與人一起分享的過(guò)程，這也是一個(gè)與人一起制造快樂(lè )的過(guò)程，這也是一個(gè)帶給人期待的過(guò)程。
在我剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，心情既是歡喜也有一份擔憂(yōu)，畢竟自己沒(méi)有經(jīng)驗只從書(shū)本上學(xué)到了一些理論，怕在實(shí)際操作中出現問(wèn)題。但是，什么事都是從零開(kāi)的不是嗎？接到任務(wù)后，最先要準備的就是工作計劃。我根據主題內容，把小組活動(dòng)分成了三節，每一節我都為他們擬定了不同的題目，根據不同題目也有各種不同的主旨內容。如：第二節的題目叫做“新的旅程，新的你�！边@一節的主旨就是，在大學(xué)新的環(huán)境里，鼓勵大家樹(shù)立新的生活和學(xué)習目標。每一節的小組活動(dòng)都有它每一次的目標，每一節都是希望竭盡所能的把每次的目標能夠實(shí)現。其實(shí)，我覺(jué)得最難的就是游戲的選擇，需要考慮時(shí)間，考慮游戲的規則要簡(jiǎn)單易懂游戲的內容又不能太幼稚。在選擇游戲的時(shí)候，我真是絞盡腦汁。
小組工作的領(lǐng)導者是需要眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方的，你必須注意到小組里每一個(gè)成員的情緒和對小組整體的氣氛的控制。在第一節活動(dòng)中，坐在我身邊的W同學(xué)和D同學(xué)我不得不承認沒(méi)有顧及到，他們兩個(gè)發(fā)言的次數和對小組情感的投入明顯少于其他人。在第二次活動(dòng)中，我沒(méi)再犯同樣的錯誤，把每一位成員的狀態(tài)都考慮到。在第三節活的時(shí)候我們做了價(jià)值觀(guān)拍賣(mài)的游戲，在這輪游戲的結束后分享的過(guò)程中，讓我最意想不到的是最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的W同學(xué)最先說(shuō)出了價(jià)值觀(guān)拍賣(mài)的意義所在。他說(shuō)：“每個(gè)人的價(jià)值觀(guān)是不同的，我們要理解別人的價(jià)值觀(guān)的存在�！彼苷f(shuō)出這樣的話(huà)讓我非常感動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)游戲的目的和意義已經(jīng)達到了，我也相信他已經(jīng)融入了我們的小組內。
其實(shí)，三次活動(dòng)結束后，最重要的就是小組成員對小組的認同感和歸屬感，再有就是隊小組總體工作的實(shí)際作用及領(lǐng)導者的認可度。在小組結束的最后，每個(gè)人都說(shuō)了他們最后的總結，還記L同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)這次小組我知道要目標，要好好的享受大學(xué)生活”，X同學(xué)說(shuō)“參加這樣的小組活的能讓大家更熟悉，相遇就是一種緣分，希望大家珍惜”，他們說(shuō)了很多我也說(shuō)了很多，小組工作也真正的結束了。在他們最后的總結和評估表中我看到最多的就是“希望再次參加這樣的活的”，“我對小組活很滿(mǎn)意”。這讓我很欣慰，很高興他們在小組中獲有所收獲。當然不是所有人都是十分滿(mǎn)意，個(gè)體是有差異的，我知道他們其中有的同學(xué)收獲會(huì )少一點(diǎn)，沒(méi)有完全的把自己的想法向別人表達。我期待他能多參加小組活的，相信對他們會(huì )有幫助的。
在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，小組工作體現了社會(huì )工作“助人自助”的價(jià)值理念。這個(gè)小組不僅讓新生們更好地適應大學(xué)生活，同樣給我帶來(lái)特別的回憶。雖然我身為他們的領(lǐng)導者，帶領(lǐng)他們完成小組活動(dòng)，但是我在其中也是將我過(guò)去的人生又從新溫習了一遍。是對我曾經(jīng)遺憾的彌補，給我的生活又添了一份記憶，完美了我大學(xué)的生活。讓我更加的珍惜不多的大學(xué)時(shí)光，更加認真的過(guò)我每一天的生活。小組工作使我回到了大一剛入學(xué)的時(shí)候，讓我再一次體會(huì )入學(xué)初的那種既茫然又好奇的心情。小組工作給新生們帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)也豐富了我的人生，“助人自助”我愛(ài)小組工作！
小組工作報告3
半年時(shí)光匆匆而過(guò)，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我們數學(xué)教研組的工作，深感辛苦，但更多的卻是欣慰。因為我們全組老師團結協(xié)作、共同努力、共同提高，營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍，順利完成了一系列工作�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規和創(chuàng )新有機結合
本組五位數學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習、深鉆教材，。這學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能?chē)栏褚�，認真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向35分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。
每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，更好的提高課堂教學(xué)效益，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期只要有張店區組織的公開(kāi)課、必去聽(tīng)課，每次聽(tīng)課后能及時(shí)反饋聽(tīng)課的感受，組織評課，做到取長(cháng)補短。并能創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習型的教學(xué)氛圍。加強信息技術(shù)與課程的整合，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò )上網(wǎng)了解教學(xué)信息。教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加張店區教研室組織的各項活動(dòng)。特別是平時(shí)的各種考試還有期末復習，大家能及時(shí)交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時(shí)間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問(wèn)題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結合。
三、繼續深化數學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
運用多種教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個(gè)數學(xué)教師面前的重要任務(wù)。在教學(xué)中，教師們運用多媒體課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。低段教師在教學(xué)中設計了多種有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，發(fā)展思維。通過(guò)不斷實(shí)踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學(xué)實(shí)際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課后大家能及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)總結經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，收到了一定的效果。并及時(shí)寫(xiě)了心得。
四、重視課題研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期繼續以“如何抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一專(zhuān)題課題為主，每次活動(dòng)中都結合當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗及時(shí)加以總結、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對學(xué)困生進(jìn)行分析， 以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習， 同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中， 老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的態(tài)度， 和學(xué)習目的的教育， 再教給他們一些好的學(xué)習方法， 培養他們一些良好的學(xué)習習慣。老師們在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候， 能注意進(jìn)行分層輔導， 對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容， 給不同的學(xué)困生制定不同的目標， 以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。 有的老師在班上建立起“一幫一 一對紅”的幫學(xué)對子， 讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)困生， 促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。 在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)困生， 多注意和他們在一起交流思想， 讓他們喜歡你這位老師， 愿意和老師交流， 他們就會(huì )慢慢地喜歡學(xué)習你所教的學(xué)科。 還要在平時(shí)的學(xué)習中多鼓勵他們不懂就要問(wèn)， 每當學(xué)困生有了什么進(jìn)步， 一定要給予表?yè)P和鼓勵， 樹(shù)立他們的學(xué)習自信心。 老師們在自己的教學(xué)中對學(xué)困生幫助的方法用了很多， 在平時(shí)的輔導中， 對學(xué)困生付出的愛(ài)也是很多的。 同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉變學(xué)生的學(xué)習方式和轉化學(xué)困生進(jìn)行有機的結合， 以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
六、在的的不足與改進(jìn)的方向
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我組的教師都能全身心的投入到教育教學(xué)中，再次謝謝小學(xué)部的全體教師一學(xué)期以來(lái)對我工作上的支持，總之，我數學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
小組工作報告4
一、509班基本情況
人數：76人，女生42人，男生34人。
班主任：王老師，一位資深、嚴謹的班主任老師。
學(xué)校：龍山縣第一小學(xué)，一所歷史悠久的百年老校，有著(zhù)深厚的文化底蘊、豐厚的教學(xué)資源和積極進(jìn)取的教師團隊，現有學(xué)生約5200多人，教師200多人。
二、509班觀(guān)察、診斷情況
1、學(xué)習生活情況
1）全班整體的面貌
教室環(huán)境布置優(yōu)美，講臺旁有一把椅子，講臺上擺放有序，整個(gè)教室里干凈整潔。走進(jìn)教室，不見(jiàn)大聲喧嘩和打鬧的現象，學(xué)生對老師彬彬有禮，學(xué)生學(xué)習也很刻苦，休息時(shí)許多同學(xué)都在寫(xiě)作業(yè)。整個(gè)班的學(xué)習成績(jì)在五年級12個(gè)班中屬中等。
2）課堂上小組合作學(xué)習的情況
課堂上老師們的整體印象是：課堂紀律比較好，無(wú)吵鬧現象，對于老師的提問(wèn)，很少有學(xué)生會(huì )舉手主動(dòng)回答，往往是老師問(wèn)了半天，還是沒(méi)人啃聲，他們比較習慣被動(dòng)的聽(tīng)老師講課，習慣聽(tīng)老師的話(huà)，習慣做乖孩子，沒(méi)有表達自己想法的意愿。對于小組合作學(xué)習，他們不是很認同，參與的熱情不高，小組討論時(shí)，經(jīng)常出現冷場(chǎng)、無(wú)人發(fā)言的情況；成績(jì)好的小組，往往因意見(jiàn)不一而鬧矛盾，使討論不歡而散；優(yōu)秀的學(xué)生，往往不愿與人分享，瞧不起差生，不愿幫助差生；課堂觀(guān)察中發(fā)現，幾乎所有任課老師都比較關(guān)注知識檢測的結果，很少對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和情感態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。
2、調查結果分析
根據調查結果分析，發(fā)現學(xué)生在合作學(xué)習中主要存在這么幾個(gè)問(wèn)題：
�、偃狈盍秃献鲃�(chuàng )新意識；
�、谌狈献鲗W(xué)習的方法；
�、廴鄙僮灾�、合作、探究的機會(huì )等，究其原因，主要表現在以下幾方面：
1）老師的教學(xué)觀(guān)念和教師方式陳舊。
2）老師還未學(xué)會(huì )合作學(xué)習的操作方法及提高合作學(xué)習效率的策略。
3）學(xué)生習慣了被動(dòng)式的學(xué)習和被動(dòng)接納，缺乏自主、合作和創(chuàng )新意識。
4）學(xué)生未掌握合作學(xué)習的方法
三、提升合作學(xué)習有效性的具體措施
1、營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境
將學(xué)生按優(yōu)、良、中、差搭配，分成4人學(xué)習互助小組，讓差生獲得幫助，感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生歸宿感；另外，學(xué)習中降低要求，盡量發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的優(yōu)勢，從而幫助學(xué)生樹(shù)立信心和自豪感。
2、改變教師的觀(guān)念和教學(xué)方式
教師要樹(shù)立學(xué)生終身發(fā)展的教育理念，注意學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，改變對學(xué)生的態(tài)度，放低對學(xué)生知識方面的要求，要做學(xué)生的良師益友。教師要重新認識自己的角色定位，不能讓學(xué)生總是處于服從的地位，要給學(xué)生自主的機會(huì )，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人。教師要改變自己的教學(xué)方式，完全拋棄掉“灌輸式”的教學(xué)模式，積極進(jìn)取，努力學(xué)習學(xué)案導學(xué)、合作學(xué)習等新的教學(xué)理念和和教學(xué)方式，把過(guò)去的“教”變?yōu)椤皩А�，把學(xué)生的“聽(tīng)”變?yōu)椤皩W(xué)”。
3、改變以往單一的評價(jià)方式，建立多樣化的評價(jià)激勵機制
以往只注重學(xué)生知識的評價(jià)，造成了學(xué)生個(gè)性和能力的缺失。因此，要全面的認識每一個(gè)學(xué)生，我們必須改變對學(xué)生的評價(jià)方式，既要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果，還要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，我們既要制定評價(jià)激勵方案，還要制定平時(shí)的評價(jià)量化細則，既要有終評，還要有課評、周評、月評、自評和他評等，使學(xué)生通過(guò)自我認識、自我評價(jià)和他評等，找到到自己的不足，明確下一步努力的方向，從而不斷完善自我。
4、組織老師學(xué)習“學(xué)案導學(xué)+合作學(xué)習”模式的操作程序以及“提高合作學(xué)習有效性策略�！�
將我們設計的“導學(xué)案模版”、“合作學(xué)習和學(xué)案導學(xué)的操作模式”、“提高合作學(xué)習有效性策略”發(fā)給老師，讓他們認真學(xué)習，并在實(shí)踐中大膽嘗試。
5、培養學(xué)生的合作創(chuàng )新意識
課外，多組織學(xué)生參加一些集體性的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受合作的力量。如：合唱表演、綁腳游戲、籃球比賽、拔河比賽、收集有關(guān)合作的名言或講合作故事比賽等。課堂上，多給學(xué)生一些一題多解、具有創(chuàng )造意義的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，對有新點(diǎn)子和有新創(chuàng )意的學(xué)生多進(jìn)行鼓勵。
小組工作報告5
班級：社工112
姓名：羅亞君、蘇春艷、韓海群、史傳真
指導老師:左敏
完成時(shí)間：20xx-6-23
激揚青春，展望未來(lái)——“心連心”小組工作報告
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，以及連續四期的小組活動(dòng)，我們在學(xué)習和實(shí)踐中成長(cháng)。在其中我們真正的獨立自主的完成小組活動(dòng)過(guò)程中出現的各種情況，盡管我們做的不是很理想，但重要的是我們有所收獲和成長(cháng)，在小組工作的實(shí)踐中鍛煉自己，體會(huì )小組工作實(shí)務(wù)的魅力。以下是我們此次活動(dòng)的工作報告。
一、工作人員分工情況介紹：
我們小組共四個(gè)人，分工情況是在小組準備期，需要大家集體協(xié)作，共同開(kāi)展。這一時(shí)期無(wú)所謂分工之說(shuō)，在需求評估、招募組員、制定小組策劃上，我們四個(gè)人都參與此環(huán)節的準備工作。小組初期由于我們小組王永、張斌后兩個(gè)人沒(méi)有小組活動(dòng)的經(jīng)驗，何吉慶作為主要工作員、觀(guān)察員，王永為輔助工作員，張斌后負責輔助觀(guān)察評估。在中期、結束期的活動(dòng)中，王永、張斌后做工作員，何吉慶做觀(guān)察員，但這是不絕對的，在遇到問(wèn)題是何吉慶會(huì )以工作員的身份參加小組活動(dòng)。在小組工作資料上何吉慶負責寫(xiě)需求評估報告、組員招募情況報告、前兩次小組聚會(huì )的觀(guān)察記錄、其他評估資料、小組工作報告等，王永負責第四期小組聚會(huì )觀(guān)察記錄、工作員成長(cháng)報告、組員信息卡、簽到表及評估資料收集等，張斌后負責第三期小組聚會(huì )觀(guān)察記錄、組員成長(cháng)報告、工作員成長(cháng)報告等。
三、小組開(kāi)展情況及流程：
1、準備期：在準備期中，我們主要的工作有①需求評估：我們根據以往服務(wù)社做過(guò)的關(guān)于大學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的調查報告，對當前大學(xué)生面臨的共同問(wèn)題做出初步分析，尋找出共同需求。需求評估以服務(wù)對象需要為本，真實(shí)可靠。②確定小組目標：小組工作目標要求目標制定要內容、時(shí)間準確，可度量，切合實(shí)際，易實(shí)現。因此，我們針對整體活動(dòng)制定的目標是通過(guò)形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們在活動(dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周?chē)沫h(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來(lái)發(fā)展的目標等方面有所認知。通過(guò)小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。而每期活動(dòng)都會(huì )有不同的主題，包括“敞開(kāi)心扉，相知你我” 、“自我認知，自我發(fā)展” 、“團結互助，共同成長(cháng)”、“ 相親相愛(ài)，和諧一家”。每一主題下的目標具體明確，與小組活動(dòng)相連。③組員招募與篩選上：我們在映雪長(cháng)廊開(kāi)展的招募活動(dòng)，但是很少有人關(guān)注我們的活動(dòng)，招募效果不理想，最后招募的組員大多數為我們自己學(xué)院的，由于組員數量少，我們減去了組員篩選環(huán)節，所有招募到的都作為組員參與小組活動(dòng)。④小組聚會(huì )前的準備：小組聚會(huì )前，我們的準備工作主要為準備道具，例如畫(huà)紙，簽字筆，便利貼，氣球等，工作員提前做好準備。⑤制定策劃書(shū)：策劃書(shū)制定上，內容要體現出邏輯性與關(guān)聯(lián)性，活動(dòng)內容的設置要合理，照應主題或小組目標，我們在做策劃時(shí)，借鑒以往的資料，加之課本策劃寫(xiě)作的指導范本，盡管我們做的有些不理想，但是在老師的指導下，我們不斷的進(jìn)行改善優(yōu)化。
2、小組初期：小組初期我們的主要工作有①有效開(kāi)展小組，主要有第一次小組聚會(huì )②組員相互認識，組員進(jìn)行自我介紹，打破僵局，簡(jiǎn)要的進(jìn)行溝通和交流③澄清小組目標，引導大家實(shí)現自己的目標。④制定小組契約，大家共同制定，共同遵守。⑤產(chǎn)生安全信任的小組氛圍，組員表達真實(shí)感受，消除顧慮，加強信任關(guān)系。我們在小組初期里 安排了兩期活動(dòng)，為以后的活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。
3、小組中期：我們的主要工作有①處理沖突，組員間產(chǎn)生小的摩擦或是意見(jiàn)分歧，我們以小游戲或是進(jìn)一步溝通的方式緩解沖突，我們在處理沖突上都會(huì )有些小竅門(mén)，或是個(gè)人技巧吧，對于課本上的處理沖突的方法，我們可能會(huì )在無(wú)意間用上，但是總歸說(shuō)來(lái)，我們用的少，學(xué)的不精。②重新審視小組目標，小組發(fā)展過(guò)程中，尤其是到了中期階段，會(huì )發(fā)生小組目標的改變，這需要我們對小組目標做出調整，好在我們有了大主題，并未脫離目標太遠，我們及時(shí)進(jìn)行了回拉，所以未改變小組目標。
4、小組后期：我們做的游戲就少了，主要以小熱身活動(dòng)為主，我們的重點(diǎn)放在大家自由交流分享上，大家進(jìn)行自由交流，有工作員引導對前期的活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動(dòng)中的表現，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進(jìn)步等，組員每人一張便利貼，寫(xiě)下自己的感想與收獲，寫(xiě)下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。工作員作最后的總結陳詞，處理大家的離別情緒。
四、小組動(dòng)力分析：
小組動(dòng)力是體現在小組中或者小組間的各種現象和行為，也包括在小組任何時(shí)期察覺(jué)到的、未察覺(jué)到的所有心里的和行為的內容。影響小組動(dòng)力的因素包括靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)兩方面。
對于我們來(lái)說(shuō)靜態(tài)方面的機構方面的影響不用考慮。小組特性上，我們的小
組屬于成長(cháng)小組，立足于大學(xué)生自我成長(cháng)方面，小組成員主要是大一學(xué)生，也有大二的。在需求上與存在的困惑于問(wèn)題上具有相似性，同質(zhì)性則不是很好；
我們的理論準備有，1、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛(ài)的需求、尊重的需求、自我實(shí)現的需求。我們小組將通過(guò)小組活動(dòng)，使小組成員在歸屬于愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現的需要上有所收獲。2、小組動(dòng)力學(xué)理論：小組動(dòng)力學(xué)包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內部的人際關(guān)系，小組于個(gè)體的關(guān)系，小組的內在動(dòng)力，小組間的沖突，領(lǐng)導方式對小組的影響等。我們將借助小組形成的場(chǎng)域觀(guān)察小組成員與心理場(chǎng)之間的相互作用，整個(gè)小組的開(kāi)展基本上以民主性為主要領(lǐng)導形態(tài)注重小組民主氣氛，存進(jìn)小組動(dòng)力的產(chǎn)生，增進(jìn)小組凝聚力。3、鏡中我理論：在人與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對我們的的反應和評價(jià)，建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價(jià)，我們對他人眼中的自己形象的想象，對他人關(guān)于這一想象的評價(jià)的想象以及某種自我感覺(jué)，構成了我們的自我認識。我們?yōu)榻M員提供密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，幫助組員在小組中感知他人對自己的反應和評價(jià)，建立自我意識、評價(jià)。
我們的目標是通過(guò)形式各樣的小組游戲，是大學(xué)生們在活動(dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周?chē)沫h(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來(lái)發(fā)展的目標等方面有所認知。通過(guò)小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。同時(shí)我們大二學(xué)生通過(guò)小組實(shí)務(wù)運用學(xué)到的知識與理論，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上大有裨益；
我們小組的主題是激揚青春，展望未來(lái)，而我們的小組名稱(chēng)是激揚青春，展望未來(lái)---“心連心”成長(cháng)小組我們小組形式為開(kāi)放式，在室內開(kāi)展活動(dòng)，時(shí)限為一個(gè)半小時(shí)至兩小時(shí)，共四期活動(dòng)。
小組領(lǐng)導者因素，小組領(lǐng)導者要有相關(guān)的技能，建立目的性關(guān)系、分析小組情況、參與小組、處理小組感情、發(fā)展活動(dòng)、應用機構及社區資源、評估等技能，但是作為剛接觸小組的我們來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導者的相應素質(zhì)未具備，領(lǐng)導才能欠缺，因此，小組動(dòng)力在此方面上相對薄弱。
小組成員特性因素，組員大都是同質(zhì)性較高的大一學(xué)生，正如之前小組對象提到的一樣，組員在年齡與人格特質(zhì)上都是相似的，都會(huì )影響小組的進(jìn)程。
動(dòng)態(tài)方面：小組領(lǐng)導方式形態(tài)上主要是民主式，鼓勵組員參與，注意小組成員間的溝通，我們針對小組發(fā)展的不同階段采取不同的活動(dòng)形式和指導原則，對于小組的評估貫徹小組活動(dòng)的始終。
五、工作員的角色
第一期 工作員：史傳真 蘇春艷 觀(guān)察員：羅亞君 韓海群
第二、三期 工作員：羅亞君 韓海群 觀(guān)察員：史傳真 蘇春艷
第四期 工作員：羅亞君 史傳真 觀(guān)察員：韓海群 蘇春艷
在小組的初期、過(guò)渡階段，我們小組的工作員處在中心的地位，扮演小組起始者與推動(dòng)者的角色，聯(lián)接小組成員，同時(shí)也是小組示范者（例如小組規范的遵守、言行舉止得當、小組游戲的示范等）中期與結束期活動(dòng)，主要是小組規則的執行者，觀(guān)察者催化者等。小組工作員的這些角色可以分別于組員互動(dòng)，介紹組員認識，闡述小組目的和功能，產(chǎn)生安全信任的小組環(huán)境，促進(jìn)小組成員的參與，實(shí)現小組的預期效果。
六、工作員的態(tài)度與技巧：
態(tài)度上，我們堅持尊重、真誠、關(guān)心，平等對待小組中的每個(gè)人接納每位組
員，畢竟我們是大二的，相對大一來(lái)說(shuō)，更加注意小組工作的態(tài)度。但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我們也有態(tài)度不好的時(shí)候，尤其是第三期、第四期活動(dòng)中，組員之間已經(jīng)完全熟悉與了解了，現場(chǎng)秩序不好控制，因為大部分組員都是同一專(zhuān)業(yè)的，所以次小組現象嚴重，我們的工作員工作時(shí)相當費勁，難以組織大家一起活動(dòng)，所以有些急躁，態(tài)度上不是很好。不過(guò)總體上我們工作員的態(tài)度是可以的。
在技巧上，1示范：主要是對要開(kāi)展的小游戲想組員講解游戲方式，為了便于組員盡快掌握游戲規則和操作技巧，需要我們的工作員做現場(chǎng)示范。2自我表露：對組員的言行不隨意發(fā)表評論，對于可能的現象不嘲笑，不評判等。真誠布公，同時(shí)工作員要注意認識到自己的錯誤，勇于糾正。3傾聽(tīng)：工作員注意傾聽(tīng)組員的言談，了解其中的問(wèn)題，而且這也是我們社會(huì )工作非常重要的一項技巧。4保護鼓勵與支持：我們始終會(huì )鼓勵組員積極參與進(jìn)來(lái)，勇于發(fā)言，分享自己的感想與收獲等。5評估與觀(guān)察：我們對此活動(dòng)進(jìn)行了全面的評估，包括前期的組員需求評估，活動(dòng)過(guò)程中方方面面的觀(guān)察與評估，活動(dòng)結束后對整體活動(dòng)的評估與量化。6總結：工作員在每次活動(dòng)中都要做總結，包括每個(gè)環(huán)節結束后的小總結，每一期活動(dòng)結束后的總結等。但是我們也有做的不好的地方，總結上不夠到位，說(shuō)的不是很貼切，而且缺乏邏輯性與總結性，比較散。7解釋與解說(shuō)：工作員對與組員提出的問(wèn)題與不解會(huì )給予解釋和解說(shuō)，幫助組員更好的了解活動(dòng)及相關(guān)問(wèn)題等。但是我們的工作員聲音有些低，在解釋與解說(shuō)時(shí)不少組員仍然未明白。 此外，我們有許多小技巧也在不經(jīng)意間用上了，但是很多必備的技巧運用的少或是效果不好，例如同理心、催化聯(lián)接，回應的也不是很及時(shí)。因此我們在技巧上還有諸多的不足之處，需要進(jìn)一步學(xué)習和掌握。
七、目標達成評估：
我們小組的目標是希望通過(guò)形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們在活動(dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周?chē)沫h(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來(lái)發(fā)展的目標等方面有所認知。通過(guò)小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。四期活動(dòng)下來(lái)，我們基本上實(shí)現了目標，在整體上實(shí)現了小組活動(dòng)的預期效果。在具體的小組活動(dòng)上，每一期我們都確定了主題，明確的目標，原本可以做得更好的'活動(dòng)因受到組員特性和工作員缺乏經(jīng)驗的影響等，在活動(dòng)效果上差強人意吧，基本上符合我們的預想。但是我們也知道，相對于我們的教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，還有較大的的差距，這是我們主觀(guān)上的評價(jià)，具體上有待老師對我們的小組活動(dòng)進(jìn)行考核于評價(jià)。
八、遇到的困難：
1、招募時(shí)，鮮有人來(lái)報名，而且我們招募到的組員數量少，致使組員篩選工作無(wú)法進(jìn)行，在第一步上就已經(jīng)出現了問(wèn)題，組員同質(zhì)性只是局限在組員為同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的，他們的需求是否相同我們不得而知。前期的問(wèn)卷調查對他們是否完全適用也是個(gè)問(wèn)題。
2、招募到的組員為同一專(zhuān)業(yè)，大家相對熟悉，在開(kāi)展工作時(shí)，現場(chǎng)秩序不好控制，工作員難以把握指揮，現場(chǎng)有些散亂。
3、因為是在室外開(kāi)展的活動(dòng)，每期活動(dòng)結束后的組員每人幾句話(huà)環(huán)節，效果較差，大家不方便書(shū)寫(xiě)，我們改為大家口頭分享，但問(wèn)題是，我們工作人員并未注意記錄，這致使評估上資料不足，出現漏洞。
小組工作報告6
重要的是我們有所收獲和成長(cháng)，在小組工作的實(shí)踐中鍛煉自己，體會(huì )小組工作實(shí)務(wù)的魅力。以下是我們此次活動(dòng)的工作報告。
一、工作人員分工情況介紹：
我們小組共四個(gè)人，分工情況是在小組準備期，需要大家集體協(xié)作，共同開(kāi)展。這一時(shí)期無(wú)所謂分工之說(shuō)，在需求評估、招募組員、制定小組策劃上，我們四個(gè)人都參與此環(huán)節的準備工作。小組初期由于我們小組王永、張斌后兩個(gè)人沒(méi)有小組活動(dòng)的經(jīng)驗，何吉慶作為主要工作員、觀(guān)察員，王永為輔助工作員，張斌后負責輔助觀(guān)察評估。在中期、結束期的活動(dòng)中，王永、張斌后做工作員，何吉慶做觀(guān)察員，但這是不絕對的，在遇到問(wèn)題是何吉慶會(huì )以工作員的身份參加小組活動(dòng)。在小組工作資料上何吉慶負責寫(xiě)需求評估報告、組員招募情況報告、前兩次小組聚會(huì )的觀(guān)察記錄、其他評估資料、小組工作報告等，王永負責第四期小組聚會(huì )觀(guān)察記錄、工作員成長(cháng)報告、組員信息卡、簽到表及評估資料收集等，張斌后負責第三期小組聚會(huì )觀(guān)察記錄、組員成長(cháng)報告、工作員成長(cháng)報告等。
二、小組開(kāi)展情況及流程：
1、準備期：在準備期中，我們主要的工作有
�、傩枨笤u估：我們根據以往服務(wù)社做過(guò)的關(guān)于大學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的調查報告，對當前大學(xué)生面臨的共同問(wèn)題做出初步分析，尋找出共同需求。需求評估以服務(wù)對象需要為本，真實(shí)可靠。
�、诖_定小組目標：小組工作目標要求目標制定要內容、時(shí)間準確，可度量，切合實(shí)際，易實(shí)現。因此，我們針對整體活動(dòng)制定的目標是通過(guò)形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們在活動(dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周?chē)沫h(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來(lái)發(fā)展的目標等方面有所認知。通過(guò)小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。而每期活動(dòng)都會(huì )有不同的主題，包括“敞開(kāi)心扉，相知你我” 、“自我認知，自我發(fā)展” 、“團結互助，共同成長(cháng)”、“ 相親相愛(ài)，和諧一家”。每一主題下的目標具體明確，與小組活動(dòng)相連。
�、劢M員招募與篩選上：我們在映雪長(cháng)廊開(kāi)展的招募活動(dòng)，但是很少有人關(guān)注我們的活動(dòng)，招募效果不理想，最后招募的組員大多數為我們自己學(xué)院的，由于組員數量少，我們減去了組員篩選環(huán)節，所有招募到的都作為組員參與小組活動(dòng)。
�、苄〗M聚會(huì )前的準備：小組聚會(huì )前，我們的準備工作主要為準備道具，例如畫(huà)紙，簽字筆，便利貼，氣球等，工作員提前做好準備。
�、葜贫ú邉潟�(shū)：策劃書(shū)制定上，內容要體現出邏輯性與關(guān)聯(lián)性，活動(dòng)內容的設置要合理，照應主題或小組目標，我們在做策劃時(shí)，借鑒以往的資料，加之課本策劃寫(xiě)作的指導范本，盡管我們做的有些不理想，但是在老師的指導下，我們不斷的進(jìn)行改善優(yōu)化。
2、小組初期：小組初期我們的主要工作有
�、儆行ч_(kāi)展小組，主要有第一次小組聚會(huì )
�、诮M員相互認識，組員進(jìn)行自我介紹，打破僵局，簡(jiǎn)要的進(jìn)行溝通和交流
�、鄢吻逍〗M目標，引導大家實(shí)現自己的目標。
�、苤贫ㄐ〗M契約，大家共同制定，共同遵守。
�、莓a(chǎn)生安全信任的小組氛圍，組員表達真實(shí)感受，消除顧慮，加強信任關(guān)系。我們在小組初期里 安排了兩期活動(dòng)，為以后的活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。
3、小組中期：我們的主要工作有
�、偬幚頉_突，組員間產(chǎn)生小的摩擦或是意見(jiàn)分歧，我們以小游戲或是進(jìn)一步溝通的方式緩解沖突，我們在處理沖突上都會(huì )有些小竅門(mén)，或是個(gè)人技巧吧，對于課本上的處理沖突的方法，我們可能會(huì )在無(wú)意間用上，但是總歸說(shuō)來(lái)，我們用的少，學(xué)的不精。
�、谥匦聦徱曅〗M目標，小組發(fā)展過(guò)程中，尤其是到了中期階段，會(huì )發(fā)生小組目標的改變，這需要我們對小組目標做出調整，好在我們有了大主題，并未脫離目標太遠，我們及時(shí)進(jìn)行了回拉，所以未改變小組目標。
4、小組后期：我們做的游戲就少了，主要以小熱身活動(dòng)為主，我們的重點(diǎn)放在大家自由交流分享上，大家進(jìn)行自由交流，有工作員引導對前期的活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動(dòng)中的表現，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進(jìn)步等，組員每人一張便利貼，寫(xiě)下自己的感想與收獲，寫(xiě)下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。工作員作最后的總結陳詞，處理大家的離別情緒。
三、小組動(dòng)力分析：
小組動(dòng)力是體現在小組中或者小組間的各種現象和行為，也包括在小組任何時(shí)期察覺(jué)到的、未察覺(jué)到的所有心里的和行為的內容。影響小組動(dòng)力的因素包括靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)兩方面。
對于我們來(lái)說(shuō)靜態(tài)方面的機構方面的影響不用考慮。小組特性上，我們的小組屬于成長(cháng)小組，立足于大學(xué)生自我成長(cháng)方面，小組成員主要是大一學(xué)生，也有大二的。在需求上與存在的困惑于問(wèn)題上具有相似性，同質(zhì)性則不是很好；我們的理論準備有：
1、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛(ài)的需求、尊重的需求、自我實(shí)現的需求。我們小組將通過(guò)小組活動(dòng)，使小組成員在歸屬于愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現的需要上有所收獲。
2、小組動(dòng)力學(xué)理論：小組動(dòng)力學(xué)包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內部的人際關(guān)系，小組于個(gè)體的關(guān)系，小組的內在動(dòng)力，小組間的沖突，領(lǐng)導方式對小組的影響等。我們將借助小組形成的場(chǎng)域觀(guān)察小組成員與心理場(chǎng)之間的相互作用，整個(gè)小組的開(kāi)展基本上以民主性為主要領(lǐng)導形態(tài)注重小組民主氣氛，存進(jìn)小組動(dòng)力的產(chǎn)生，增進(jìn)小組凝聚力。
3、鏡中我理論：在人與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對我們的的反應和評價(jià)，建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價(jià)，我們對他人眼中的自己形象的想象，對他人關(guān)于這一想象的評價(jià)的想象以及某種自我感覺(jué)，構成了我們的自我認識。我們?yōu)榻M員提供密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，幫助組員在小組中感知他人對自己的反應和評價(jià)，建立自我意識、評價(jià)。
小組領(lǐng)導者因素，小組領(lǐng)導者要有相關(guān)的技能，建立目的性關(guān)系、分析小組情況、參與小組、處理小組感情、發(fā)展活動(dòng)、應用機構及社區資源、評估等技能，但是作為剛接觸小組的我們來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導者的相應素質(zhì)未具備，領(lǐng)導才能欠缺，因此，小組動(dòng)力在此方面上相對薄弱。
小組成員特性因素，組員大都是同質(zhì)性較高的大一學(xué)生，正如之前小組對象提到的一樣，組員在年齡與人格特質(zhì)上都是相似的，都會(huì )影響小組的進(jìn)程。
動(dòng)態(tài)方面：小組領(lǐng)導方式形態(tài)上主要是民主式，鼓勵組員參與，注意小組成員間的溝通，我們針對小組發(fā)展的不同階段采取不同的活動(dòng)形式和指導原則，對于小組的評估貫徹小組活動(dòng)的始終。
四、工作員的角色
第一期 工作員：史xx 蘇xx 觀(guān)察員：羅xx 韓xx
第二、三期 工作員：羅xx 韓xx 觀(guān)察員：史xx 蘇xx
第四期 工作員：羅xx 史xx 觀(guān)察員：韓xx 蘇xx
在小組的初期、過(guò)渡階段，我們小組的工作員處在中心的地位，扮演小組起始者與推動(dòng)者的角色，聯(lián)接小組成員，同時(shí)也是小組示范者（例如小組規范的遵守、言行舉止得當、小組游戲的示范等）中期與結束期活動(dòng)，主要是小組規則的執行者，觀(guān)察者催化者等。小組工作員的這些角色可以分別于組員互動(dòng)，介紹組員認識，闡述小組目的和功能，產(chǎn)生安全信任的小組環(huán)境，促進(jìn)小組成員的參與，實(shí)現小組的預期效果。
五、工作員的態(tài)度與技巧：
態(tài)度上，我們堅持尊重、真誠、關(guān)心，平等對待小組中的每個(gè)人接納每位組員，畢竟我們是大二的，相對大一來(lái)說(shuō)，更加注意小組工作的態(tài)度。但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我們也有態(tài)度不好的時(shí)候，尤其是第三期、第四期活動(dòng)中，組員之間已經(jīng)完全熟悉與了解了，現場(chǎng)秩序不好控制，因為大部分組員都是同一專(zhuān)業(yè)的，所以次小組現象嚴重，我們的工作員工作時(shí)相當費勁，難以組織大家一起活動(dòng)，所以有些急躁，態(tài)度上不是很好。不過(guò)總體上我們工作員的態(tài)度是可以的。
技巧上：
1、示范：主要是對要開(kāi)展的小游戲想組員講解游戲方式，為了便于組員盡快掌握游戲規則和操作技巧，需要我們的工作員做現場(chǎng)示范。
2、自我表露：對組員的言行不隨意發(fā)表評論，對于可能的現象不嘲笑，不評判等。真誠布公，同時(shí)工作員要注意認識到自己的錯誤，勇于糾正。
3、傾聽(tīng)：工作員注意傾聽(tīng)組員的言談，了解其中的問(wèn)題，而且這也是我們社會(huì )工作非常重要的一項技巧。
4、保護鼓勵與支持：我們始終會(huì )鼓勵組員積極參與進(jìn)來(lái)，勇于發(fā)言，分享自己的感想與收獲等。
5、評估與觀(guān)察：我們對此活動(dòng)進(jìn)行了全面的評估，包括前期的組員需求評估，活動(dòng)過(guò)程中方方面面的觀(guān)察與評估，活動(dòng)結束后對整體活動(dòng)的評估與量化。
6、總結：工作員在每次活動(dòng)中都要做總結，包括每個(gè)環(huán)節結束后的小總結，每一期活動(dòng)結束后的總結等。但是我們也有做的不好的地方，總結上不夠到位，說(shuō)的不是很貼切，而且缺乏邏輯性與總結性，比較散。
7、解釋與解說(shuō)：工作員對與組員提出的問(wèn)題與不解會(huì )給予解釋和解說(shuō)，幫助組員更好的了解活動(dòng)及相關(guān)問(wèn)題等。但是我們的工作員聲音有些低，在解釋與解說(shuō)時(shí)不少組員仍然未明白。 此外，我們有許多小技巧也在不經(jīng)意間用上了，但是很多必備的技巧運用的少或是效果不好，例如同理心、催化聯(lián)接，回應的也不是很及時(shí)。因此我們在技巧上還有諸多的不足之處，需要進(jìn)一步學(xué)習和掌握。
六、目標達成評估：
我們小組的目標是希望通過(guò)各樣的小組游戲，使大學(xué)生們在活動(dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周?chē)沫h(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來(lái)發(fā)展的目標等方面有所認知。
七、遇到的困難：
1、招募時(shí)，鮮有人來(lái)報名，而且我們招募到的組員數量少，致使組員篩選工作無(wú)法進(jìn)行，在第一步上就已經(jīng)出現了問(wèn)題，組員同質(zhì)性只是局限在組員為同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的，他們的需求是否相同我們不得而知。前期的問(wèn)卷調查對他們是否完全適用也是個(gè)問(wèn)題。
2、招募到的組員為同一專(zhuān)業(yè)，大家相對熟悉，在開(kāi)展工作時(shí)，現場(chǎng)秩序不好控制，工作員難以把握指揮，現場(chǎng)有些散亂。
3、因為是在室外開(kāi)展的活動(dòng)，每期活動(dòng)結束后的組員每人幾句話(huà)環(huán)節，效果較差，大家不方便書(shū)寫(xiě)，我們改為大家口頭分享，但問(wèn)題是，我們工作人員并未注意記錄，這致使評估上資料不足，出現漏洞。
小組工作報告7
社會(huì )科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫(xiě)結題報告。結題報告的寫(xiě)法沒(méi)有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過(guò)程和評價(jià)成果。從應用寫(xiě)作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個(gè)部分。
一、結題報告的標題：
課題名稱(chēng)和文種——結題報告。
二、結題報告的前言：
簡(jiǎn)述課題概況，包括課題來(lái)源及級別、歷時(shí)，對課題成果的總體評價(jià)及作用意義。
三、結題報告的正文：
主要包括三個(gè)部分。
�。�1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標、研究思路及原則；說(shuō)明研究歷時(shí)及階段，并分析各階段的主要工作和特點(diǎn)。
�。�2）課題的研究成果，簡(jiǎn)要闡明本課題的基本觀(guān)點(diǎn)及其邏輯聯(lián)系；著(zhù)重揭示本課題的特色和創(chuàng )新之處；強調本課題與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實(shí)踐工作中應用的階段性成果。
�。�3）課題的評價(jià)意見(jiàn)，自我評價(jià)——根據國內外、所在地區和同類(lèi)單位的理論研究和實(shí)際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
專(zhuān)家評價(jià)——綜述專(zhuān)家對本課題的意見(jiàn)，并點(diǎn)明典型評語(yǔ)。
實(shí)踐工作者的評價(jià)——如果本課題在實(shí)踐中已有應用端倪，則可給出實(shí)踐者的反饋意見(jiàn)。
四、結題報告的結尾：
對與本課題相關(guān)的問(wèn)題，指出進(jìn)一步探索的方向；對本課題的應用推廣等問(wèn)題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫(xiě)作應視情而定。
五、結題報告的附件：
列具課題組成員名單；附上課題研究過(guò)程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開(kāi)始應用的佐證材料，致謝等其他材料。
上述結題報告，在課題鑒定會(huì )結束以后，可根據專(zhuān)家意見(jiàn)作適當的修改。然后經(jīng)課題組長(cháng)簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點(diǎn)。反映全貌，要求撰寫(xiě)者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節，把握研究者、評價(jià)者乃至實(shí)踐者的全員意見(jiàn)。突出重點(diǎn)，既需要突出研究成果的創(chuàng )新特色，更需要突出實(shí)踐中已有效果的評述和將有效果的預測。（摘自：《寧波高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報》
結題報告中常見(jiàn)問(wèn)題及對策
一、結題報告中常見(jiàn)的問(wèn)題
1、從研究進(jìn)度看，有的缺少部分研究、探索過(guò)程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫(xiě)了，但僅用幾十個(gè)字寫(xiě)出到某某地方考察就完了）、基本情況調研報告、驗收申請書(shū)等。
2、從課題結題總結看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應有的數據及過(guò)程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。
3、從結題報告看，主要有3個(gè)問(wèn)題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過(guò)研究得出的創(chuàng )新理論以及該理論和支撐實(shí)驗研究的理論有什么區別或聯(lián)系；二是有的課題負責人把學(xué)校的常規教學(xué)活動(dòng)作為課題的實(shí)驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺(jué)；三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實(shí)驗研究成果。
4、從研究結論看，大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒(méi)有進(jìn)行深入細致的研究與提煉，沒(méi)有理論的提升，結題報告只見(jiàn)“材料”不見(jiàn)“觀(guān)點(diǎn)”，蒼白無(wú)力說(shuō)服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。
5、從所附資料看，也有兩大問(wèn)題值得注意：一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫(xiě)不規范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規范，而且內容也不大充實(shí)。
二、撰寫(xiě)結題報告須注意的幾點(diǎn)
1、多參閱立項時(shí)所引的支撐理論和近年來(lái)國內外的有關(guān)新信息。
2、仔細閱讀課題立項時(shí)的研究進(jìn)度計劃，盡量搜齊各階段的過(guò)程性探索、研究資料。
3、重新審視整個(gè)實(shí)驗研究過(guò)程，尤其是認真審視實(shí)驗研究論文里的觀(guān)點(diǎn)。
4、整合所有研究資料，進(jìn)行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀(guān)點(diǎn)。
小組工作報告8
今天我們社會(huì )實(shí)踐小組來(lái)到了________藝術(shù)區。這個(gè)藝術(shù)區是在____開(kāi)辟出的一塊前衛的藝術(shù)作品展覽區，每周都會(huì )有不同類(lèi)型的展覽開(kāi)幕，吸引了很多國內外游客前來(lái)參觀(guān)游覽。
藝術(shù)區內有很多或夸張或復古的藝術(shù)雕塑，在展現前衛的新概念的同時(shí)也保留著(zhù)原始的工業(yè)生產(chǎn)特色。同時(shí)雕塑中也充滿(mǎn)了中西方文化要素的結合。
在參觀(guān)時(shí)，我們發(fā)現有很多中央美院及其他大學(xué)（如：清華大學(xué)）的老師和學(xué)生到這里租下廠(chǎng)房，作為自己的藝術(shù)工作室。展示的畫(huà)作風(fēng)格不盡相同，古樸、現代皆有，且畫(huà)風(fēng)十分細膩、前衛，非常具有欣賞價(jià)值。
值得一提的是，藝術(shù)區內有很多專(zhuān)供涂鴉的墻壁，很多旅行者在那里駐足，欣賞平民藝術(shù)家的靈感創(chuàng )作。這其中多數為簡(jiǎn)單字母的噴繪，也有諸如右圖這樣妙趣橫生的。
園內除了藝術(shù)作品展出，也有設計作品展覽（諸如室內設計、新概念作品等）。這在展示方式上給整個(gè)園區增色不少。
另外園區環(huán)境宜人，很多展示區在外形上也做了十分優(yōu)秀的設計，園區內也設置了很多休息區，十分便捷。在園區內游覽不僅能夠學(xué)到很多知識而且游覽心情十分舒暢。
在游覽期間，我們也對園內的游客進(jìn)行了游覽意向調查。
通過(guò)調查發(fā)現：大部分來(lái)這里參觀(guān)的游客對____藝術(shù)區有了一定的了解，很多都是來(lái)自外省市和國外的游客，由于這里幾乎不見(jiàn)有旅行團帶隊參觀(guān)，所以游客們基本上都是與親人朋友結伴自行過(guò)來(lái)參觀(guān)，可見(jiàn)他們完全是是依照個(gè)人興趣來(lái)進(jìn)行游覽的。一位外國朋友告訴我們：____藝術(shù)區在國外是很有名的新概念藝術(shù)展覽區，他在看朋友的同時(shí)慕名來(lái)這里參觀(guān)游覽。
我們相識幾位游客發(fā)放了課題調查問(wèn)卷，他們向我們反映了一些關(guān)于____交通、接待態(tài)度等意見(jiàn)。但總體對____旅游的反應是非常好的。
與此同時(shí)，在和園區一些展覽處的工作人員作交流時(shí)我們了解到：園區內很多展覽點(diǎn)都是每天固定時(shí)間開(kāi)放展覽的，很多著(zhù)名的展覽在參觀(guān)前游客還要進(jìn)行預約工作。并且這里的展區也會(huì )經(jīng)常接待新聞?dòng)浾叩膮⒃L(fǎng)。
通過(guò)今天的調查我們發(fā)現________藝術(shù)區相對其他旅游景點(diǎn)是非常特殊的。來(lái)這里的游客都是對前衛藝術(shù)及制品有著(zhù)很大熱情與興趣的人們，這里的展覽每段時(shí)間都有不同，還會(huì )在展覽的同時(shí)出售相關(guān)藝術(shù)品，參觀(guān)游客也是絡(luò )繹不絕。
小組工作報告9
為不斷提高我院醫院管理水平，持續改進(jìn)醫療質(zhì)量，確保醫療安全，改善醫療服務(wù)，提高運行績(jì)效，促進(jìn)醫院健康的可持續發(fā)展，20xx年x月醫院成立了醫療質(zhì)量督查小組，針對醫院出現的若干問(wèn)題，進(jìn)行督查整改，具體工作情況匯報如下：
一、組成部分：
醫療督查小組由由院務(wù)會(huì )、后勤辦公室、醫保辦公室和保衛科組成。
二、督查方式：
質(zhì)量督查小組采用流動(dòng)負責制(每次由小組成員輪流作召集人)每月不定期的對醫院的各科各室進(jìn)行督查，并做好督查記錄;每次督查結果應有督查小組成員、科室負責人和被督查當事人的簽字。
三、督查內容：
(一)醫護質(zhì)量
1、病歷督查以南川市第三人民醫院病歷質(zhì)量考核表為標準。
2、處方書(shū)寫(xiě)是否規范，門(mén)診日志登記是否齊全，傳染病登記是否完整、及時(shí)上報。
3、是否有病人投訴醫療差錯、糾紛、服務(wù)質(zhì)量。
4、督查醫護各項規章制度的具體實(shí)施情況。
5、儀容儀表：醫生護士工作時(shí)應衣帽整潔、不戴戒指、吊耳環(huán)、手鏈、不留長(cháng)指甲、不彩繪指甲、不穿拖鞋，裙擺及大衣不得超過(guò)工作服的長(cháng)度;護士工作時(shí)發(fā)不過(guò)肩。
6、護理質(zhì)量標準：
(1)護理技術(shù)操作質(zhì)量標準：合格率90-95%。
(2)護理文件書(shū)寫(xiě)質(zhì)量標準：合格率90-95%
(3)臨床護理質(zhì)量標準：
�、僮o理計劃合格率﹥80%。
�、谀Ｊ讲》块_(kāi)展率20-30%。
�、厶丶�、一級護理合格率95%。
�、芗本任锲吠旰寐�100%。
�、莼A護理合格率90-95%。
�、奕殳彴l(fā)生率0%。
�、邿o(wú)菌物品無(wú)菌率100%。
�、嘧o理缺陷發(fā)生率：標準值，嚴重差錯﹤2件/年，缺陷自理正確率﹥98%，年護理事故發(fā)生率次數為0。
(二)學(xué)習記錄
1、科室學(xué)習記錄本：每次學(xué)習應有記錄。
2、科室醫生、護士學(xué)習記錄本：每次學(xué)習應有記錄。
3、對科室醫生、護士抽查提問(wèn)學(xué)習內容。
4、抽查提問(wèn)科室主任每次學(xué)習內容的具體執行情況。
(三)消防安全及設施設備
1、消防設施設備是否完好有效。
2、是否會(huì )使用消防設備。
3、是否對病人講解病房?jì)葒澜没�、用電取暖、煮飯，具體抽查住院病人。
4、病房?jì)仁欠裼凶≡喉氈?/p>
5、督查各科室用的電爐、烤火爐、空調，人離開(kāi)時(shí)是否關(guān)閉。
6、是否對所使用的設備進(jìn)行日常保養(設備的清潔衛生打掃、出現故障是否及時(shí)上報)。
(四)清潔衛生、勞動(dòng)紀錄
1、督查病房、公共地段是否清潔(標準：具體情況具體分析)。
2、督查科室辦公室是否清潔，有無(wú)亂扔果皮、剩菜剩飯現象。
3、是否有遲到、早退現象(上班時(shí)間15分鐘后到達為遲到，下班時(shí)間15分鐘前離開(kāi)為早退，)。
4、是否按時(shí)交接班(交班者未提出異議屬按時(shí)交接班)。
5、上班時(shí)間是否有吃食物現象(早晨、中午、晚上就餐時(shí)間除外)。
6、上班時(shí)間是否有干私活現象(當班者不許帶孩子同時(shí)輸液)。
7、上班時(shí)間是否有賭博、玩游戲等現象。
8、值班是否有帶帶家屬、帶小孩、寵物的現象。
(五)財經(jīng)制度
1、財務(wù)人員是否有未經(jīng)領(lǐng)導同意就私自借公款與他人。
2、是否有醫護人員私自收費現象。
四、獎懲條例(試行)
(一)獎勵條例
1、科室：對全年督查各項工作位居前列者(包括業(yè)務(wù)收入)，將作為評選先進(jìn)科室的優(yōu)先條件之一，榮獲年終先進(jìn)科室，醫院給予獎勵現金500元;每一季度督查后，將評選優(yōu)勝科室，榮獲第一者醫院給予獎勵現金200元。
2、中層干部：每次督查結果將作為考核中層干部的條件之一，合格者將作為評優(yōu)秀干部的優(yōu)先條件，榮獲年終優(yōu)秀干部者，醫院給予獎勵現金200元。
3、職工：每季度將評選先進(jìn)個(gè)人，先由科室民主選舉(按細則為標準)經(jīng)督查組及中干會(huì )討論通過(guò)后，醫院獎勵現金50元;獲季度先進(jìn)個(gè)人，將優(yōu)先參加年終的先進(jìn)個(gè)人的評選，被評選為年終先進(jìn)個(gè)人者，醫院獎勵現金300元。
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