教學(xué)工作報告
在人們素養不斷提高的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)工作報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)工作報告1
一年來(lái)，雙語(yǔ)學(xué)校工會(huì )在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在集團公司領(lǐng)導的親切關(guān)懷和支持下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，充分發(fā)揮工會(huì )組織的橋梁作用，團結全體教職工，以飽滿(mǎn)的熱情積極投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中來(lái)。同時(shí)，雙語(yǔ)學(xué)校工會(huì )作為群眾組織，盡心盡力地履行自己的職責和義務(wù)，得到了全體教職工的信賴(lài)與支持，學(xué)校的教育教學(xué)工作又邁上了新的臺階，具體表現在以下四個(gè)方面。
一、德育工作扎實(shí)有效
我們加強了領(lǐng)導班子隊伍建設。今年學(xué)校充實(shí)了年級主任隊伍，強化了年級主任職責，認真落實(shí)《領(lǐng)導干部工作十條要求》和《領(lǐng)導干部一周常規》。我們實(shí)施了領(lǐng)導干部評議制度，學(xué)期初，各學(xué)部都組織了領(lǐng)導干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評議，全體領(lǐng)導干部的滿(mǎn)意率在不斷提升。我們加強教師隊伍建設�？傂：透鲗W(xué)部開(kāi)展了多種形式的班主任培訓活動(dòng)，總校利用《雙語(yǔ)教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開(kāi)展了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最?lèi)?ài)戴的老師”評選活動(dòng)。今年教師節期間，我們組織了第五屆“年度十杰教師”評選，并舉行了“十杰教師”事跡報告會(huì )，在廣大教師中引起了很好的反響。我們扎實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以《學(xué)生思想品德教育序列方案》為載體，推進(jìn)德育序列化工程，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。我們依托“關(guān)工委”組織，充分發(fā)揮社區、老年公寓、圖書(shū)館等陣地優(yōu)勢，開(kāi)展了以落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”為主要內容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。一年來(lái)，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年7月9日，我校作為示范點(diǎn)現場(chǎng)，承擔了煙臺市關(guān)工委工作現場(chǎng)會(huì )和龍口市關(guān)工委示范點(diǎn)現場(chǎng)會(huì )的觀(guān)摩任務(wù)。10月18日—21日，我校承擔了全國“和諧德育年會(huì )”的展示任務(wù)，被授予“全國和諧德育先進(jìn)實(shí)驗學(xué)�！狈Q(chēng)號。11月26日，龍口市德育工作現場(chǎng)會(huì )在南山旅游學(xué)校召開(kāi)。在今年5月份龍口市關(guān)工委、團市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評選活動(dòng)中，我校初中部隋佳良同學(xué)光榮當選。
二、素質(zhì)教育全面落實(shí)
今年2月份，南山基礎教育辦公室制定了《強力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》，我們從兩個(gè)方面扎實(shí)做好素質(zhì)教育的推進(jìn)工作：
1、全面落實(shí)課程規范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開(kāi)設了各類(lèi)課程。特別是強化了音樂(lè )、體育、美術(shù)等課程的開(kāi)全和開(kāi)足，堅持挖掘現有教師資源與社會(huì )招聘相結合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數量足夠、質(zhì)量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上，積極開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。10月27日，我校組織了“我與祖國同行”冬季長(cháng)跑啟動(dòng)儀式。
2、加強了“三級課程”、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)等方面的研究。今年上半年，南山基礎教育辦公室多次組織雙語(yǔ)東海兩校的素質(zhì)教育研討會(huì )，推動(dòng)了雙語(yǔ)學(xué)校素質(zhì)教育的研究進(jìn)程。中小學(xué)的以“三個(gè)走進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、“兩卷四評一制”的學(xué)業(yè)評價(jià)模式、中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)、中小學(xué)作業(yè)改革等多項研究，均取得了較顯著(zhù)的成效，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報》等媒體都給予了專(zhuān)題報道。
今年11月份，小學(xué)部迎接了煙臺市教科院對我校的“山東省規范化”學(xué)校的檢查驗收，專(zhuān)家組對我校的素質(zhì)教育工作給予了較高的評價(jià)。在今年10月份全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì )議上，我校被授予“素質(zhì)教育示范學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號，這是我校連續第九年獲得該項稱(chēng)號。
教學(xué)工作報告2
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更好。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強老師和學(xué)生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，六2班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而六1班雖然沒(méi)有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期，期中調研考試六1、六2班平均分96分，取得了全鎮第二的好成績(jì)。兩班的優(yōu)秀率都達百分之七十以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
教學(xué)工作報告3
自20xx年我們確立了本研究課題以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導高度重視和支持下，課題組的全體成員，認真學(xué)習學(xué)習各種理論知識，提升自己的理論水平，為研究成功提供了前提條件；從小處入手，仔細分析，層層深入，為課題的順利進(jìn)行創(chuàng )造了可行性的條件；課題組的全體成員，深刻認識到本課題的研究，具有深刻實(shí)踐意義，用飽滿(mǎn)地熱情，充足的干勁投入到課題的研究，使課題獲得了很多有廣泛應用價(jià)值的成果�，F把三年來(lái)我們的工作向領(lǐng)導報告：
一、牢記使命，努力學(xué)習，提升素質(zhì)
教師的職責是教書(shū)育人，用淵博的知識澆灌學(xué)生的心田，用高尚的情操去感染孩子的心靈。教師自身的素質(zhì)決定了他的教育教學(xué)水平，不斷學(xué)習，不停探究，才能緊跟時(shí)代的腳步，才能站在教育教學(xué)這塊陣地的前沿。我們的教育教學(xué)只有不斷學(xué)習我國傳統的優(yōu)秀成果，不斷學(xué)習當前先進(jìn)的教育理念，把這些成果、理念應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，才能找到適合自己教育模式，形成自己的風(fēng)格。三年來(lái)，我們課題組的老師認真學(xué)習了《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》、《陶行知的教育實(shí)踐錄》，學(xué)校邀請著(zhù)名有效學(xué)習專(zhuān)家肖成全指導工作，我們聆聽(tīng)了他的《有效學(xué)習》，課題組負責人于晉強老師到杜蘭口考察，課題組負責人劉玉海老師、張寧老師到上海參加了《全國三大流派“同課異構”研討會(huì )》，聆聽(tīng)了李吉林、邱學(xué)華、魏書(shū)生、張人利等教育專(zhuān)家的講座，參入了聽(tīng)課評課活動(dòng)，于晉強、劉玉海、張寧、劉紅艷、張秀華等老師到威海大光華學(xué)校聆聽(tīng)了周弘老師的《賞識教育》。同時(shí)，積極參加市、區、學(xué)校組織的各種學(xué)習。
二、專(zhuān)題研究，不停求索，嘗試創(chuàng )新
我們城里中學(xué)數學(xué)組是一個(gè)團結、和諧的團隊，每一位老師都在不停思考探究教育教學(xué)問(wèn)題。在充滿(mǎn)一個(gè)很濃研究氣氛的環(huán)境中，我們的課題研究深刻有效地進(jìn)行著(zhù)。我們課題組的成員有時(shí)兩個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期開(kāi)一次會(huì )，但我們的的研究、討論、交流卻每天不停地進(jìn)行著(zhù)。年輕的老師有了問(wèn)題就向有經(jīng)驗的老師請教，課題負責人經(jīng)常詢(xún)問(wèn)課題的進(jìn)展情況，及時(shí)給予理論的支持或提出可行性的實(shí)驗方案。王學(xué)強老師負責家長(cháng)匯報課題實(shí)驗，開(kāi)始是借助網(wǎng)絡(luò )平臺，建立班級新聞欄目，嘗試短信交流。他經(jīng)常和于晉強老師、劉玉海老師討論如何告訴學(xué)生家長(cháng)孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，在用心的觀(guān)察學(xué)生，和學(xué)生近距離的接觸，發(fā)現不同孩子的很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對性的提出批評和激勵的語(yǔ)言，讓孩子能接受批評同時(shí)獲得前進(jìn)的動(dòng)力。武剛老師負責分層試題的課題，為讓不同的學(xué)生獲得不同的數學(xué)知識、數學(xué)技能，他經(jīng)常和劉玉海老師經(jīng)常討論知識、技能的的原點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗中出題。有一次在講解圖形的展開(kāi)時(shí)，他想到了環(huán)翠樓生上的燈塔，設計出上燈塔的最短路線(xiàn)的問(wèn)題。為了編一道打折銷(xiāo)售問(wèn)題，他到打折的商店去和老板討價(jià)還價(jià)，通過(guò)朋友打聽(tīng)該商品的成本價(jià)，編寫(xiě)一道既考查了學(xué)生打折銷(xiāo)售的知識，又對學(xué)生有生活指導意義的數學(xué)題。劉玉海老師采取了先是進(jìn)行采取100分的評價(jià)方法試驗，效果不是很好，后又采用等級分類(lèi)的評價(jià)方式，結果不理想。在不停地思考、探索中他發(fā)現游戲計分方式，能不能用在教學(xué)中呢？他進(jìn)行了嘗試，形成一套積分規則，效果很明顯，不管是優(yōu)秀的還是待優(yōu)生都能主動(dòng)的找老師做題。趙美麗老師、劉紅艷老師、邢春梅老師分別是有2歲、5歲、6對孩子的媽媽?zhuān)麄冊谧约旱难芯款I(lǐng)域里，苦苦地求索，如何評價(jià)學(xué)生，如何讓孩子有一個(gè)好習慣，他們的通過(guò)對自己孩子的觀(guān)察，對自己孩子的評價(jià)同自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，探究的干勁十足。張秀華老師是一個(gè)有多年班主任經(jīng)驗的年輕老師，富有朝氣，同學(xué)們打成一片。他的計分法的研究，經(jīng)歷了兩次大的調整，獲得巨大的成功。
三、取長(cháng)補短，大膽試驗，學(xué)會(huì )反思
本課題研究的實(shí)質(zhì)是如何調動(dòng)學(xué)生非智力因素，不同的學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習意志品質(zhì)、學(xué)習方法、學(xué)習動(dòng)機等各不相同。學(xué)生的學(xué)習差異，是一個(gè)復雜的系統。任何一種方法，任何一種理論都不能解決學(xué)習差的問(wèn)題。我們課題組的老師們積極投入到學(xué)校的《目標教學(xué)》，《同研一節課》，《信息技術(shù)與學(xué)科整合》等區、學(xué)校的研究課題中，分層教學(xué)融合在這些課題研究中。比如，張秀華老師的在“同研一節課”活動(dòng)中，不分層計分的理論融入的調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性方面，使學(xué)生課精力集中，思維活躍，大容量、高效率的課堂，受到六十多位聽(tīng)課老師一致的好評。我們的課題間，聯(lián)系更加緊密。張寧老師的分層測試重點(diǎn)是如何進(jìn)行測試的研究，屬于方法論的問(wèn)題。但他必須從試題的評價(jià)功能入手，考慮試題的編寫(xiě)內容，所以我們經(jīng)�？吹剿�(jīng)常同武剛、趙美麗、邢春梅等老師一起談?wù)撛囶}的編寫(xiě)策略，講課的思維過(guò)程。
四、學(xué)會(huì )關(guān)注，學(xué)會(huì )賞識，幸福人生
當我們的思考落在學(xué)生身上，我們就學(xué)會(huì )關(guān)注每一位學(xué)生，學(xué)生受到了關(guān)注，也得到了老師的關(guān)愛(ài)。我們了解了孩子，我們就有賞識的內在動(dòng)力。孩子天真的笑容，真情的表露，常使我們作為老師有一種發(fā)自己內心的幸福。于晉強老師在班級給自己安排的一個(gè)座位，早晨和孩子們一起到校，一起學(xué)習；中午在自己的座位上講故事給學(xué)生聽(tīng)。他以一個(gè)和藹可親的父親的形象樹(shù)立在孩子心中，孩子有話(huà)，樂(lè )意和他說(shuō)，孩子有困難，喜歡找他幫忙。他靈活的實(shí)踐運用學(xué)生評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)的方法，讓孩子學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了反思，更學(xué)會(huì )自覺(jué)和自律，班級的各項工作，有條不紊，富有成果的進(jìn)行著(zhù)。他的學(xué)生告訴別人：在為我能在城里中學(xué)于老師班感到幸福，他的家長(cháng)說(shuō)：孩子能在城里中學(xué)于老師班，我們放心。
教學(xué)工作報告4
一學(xué)期的時(shí)光就這樣悄然流逝，回顧一學(xué)期的工作，真是有說(shuō)不出的心酸！教師這一職業(yè)本就辛苦，尤其是班主任，酸甜苦辣咸，真是一味都不缺�；仡櫳蠈W(xué)期，筋疲力盡也好，超負荷也罷，傾盡了所有的精力，可結果竟如此不盡人意，沉重的分數，瞬間扼殺了以往的自信，甚至是自負。沒(méi)辦法，只能苦思冥想，上學(xué)期的工作中究竟是哪個(gè)環(huán)節做得不夠好，特將不足之處總結如下：
一、班級管理不夠。
以往新接一個(gè)班級，鶴立雞群的學(xué)生一眼就能瞧見(jiàn)，當然被我賞識的，會(huì )是班中的佼佼者，也終會(huì )是我得力助手。而這次51個(gè)學(xué)生中到實(shí)在找不出“人才”。班中沒(méi)有“領(lǐng)頭羊”，又因為起初我工作任務(wù)繁重，好不容易喘口氣時(shí)，落下的教學(xué)任務(wù)又得緊追慢趕，忽略了“磨刀不誤砍柴工”的道理。
二、沒(méi)有抓住學(xué)生個(gè)性三年級是一個(gè)兩極分化的階段
由于學(xué)習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jì)很容易大幅下滑。去年剛送走六年級，忽略了三年級和六年級學(xué)生的個(gè)性差異，他們需要老師更多的耐性，更細致的講解。要想孩子們成績(jì)提高，首先要“培養孩子們養成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習態(tài)度”。
三、愛(ài)心不夠
小學(xué)三年級學(xué)生的不穩定性較高，他們不像一年級學(xué)生一樣，幾乎是張白紙，只看老師怎樣描繪。三年級學(xué)生科目增多了，知識寬廣了，叛逆心理也就更加嚴重，這就需要老師花更多精力融入到他們生活中去，做他們的朋友、知己，聽(tīng)他們訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè )。而這些自己都沒(méi)做到�？傊�，本學(xué)期我將把更多的精力，更多的關(guān)愛(ài)傾注到孩子們身上，尋找出更適合孩子們接受的教學(xué)方法，不辜負家長(cháng)和領(lǐng)導的期望。
教學(xué)工作報告5
我是一個(gè)小學(xué)教師，教育的對象是小學(xué)生，他們是祖國的未來(lái)和希望。小學(xué)生可塑性強，富有上進(jìn)心，易于接受良好的引導。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，通過(guò)課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲取知識，培養能力，更重要的是掌握學(xué)習的方法和策略，不僅是使學(xué)習取得成功，更重要的是增強學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力，不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展，更重要的是培養他們的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。同時(shí)在教學(xué)中還要培養學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格，只有這樣才能說(shuō)是完成素質(zhì)教育任務(wù)。教師是教學(xué)的組織者和指導者，是學(xué)生學(xué)習的朋友，又是學(xué)生的表率。因此，教學(xué)中教師的一言一行、每一次教學(xué)活動(dòng)的設計和組織、對每一個(gè)問(wèn)題的處理、對學(xué)生的每一次評價(jià)等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，都是在實(shí)施素質(zhì)教育，教師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過(guò)程之中，作為一個(gè)從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我深知，應根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。下面就如何同學(xué)生建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、讓課堂充滿(mǎn)情趣，營(yíng)造愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇辛伺d趣，學(xué)生的注意力、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急切想學(xué)，并相信自己一定能學(xué)會(huì )，才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和認知興趣，這樣的教學(xué)，必將使課堂氣氛充滿(mǎn)情趣。在學(xué)習活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗是素質(zhì)教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗一經(jīng)產(chǎn)生，必然轉化為學(xué)生繼續努力探索的動(dòng)力。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我隨時(shí)對學(xué)生的情緒、態(tài)度加以調節，營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)現學(xué)生在提問(wèn)時(shí)感到猶豫，我立即以微笑鼓勵其大膽提出，一旦學(xué)生提的問(wèn)題有價(jià)值，我不但表?yè)P他提得好，而且巧妙地進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白從不同的角度思考會(huì )有新的發(fā)現。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚，學(xué)生表達的思路清晰，思考過(guò)程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍，使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力。在實(shí)際教學(xué)中我采用不同的形式，想方設法為學(xué)生創(chuàng )設情境，使他們身經(jīng)其事、心在其中，帶著(zhù)熱烈的情緒去學(xué)習。如在指導學(xué)生寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽。在比賽過(guò)程中，我縱觀(guān)全局，用鼓勵性的語(yǔ)言激起比賽高潮，同時(shí)有意識地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及觀(guān)眾的表現。比賽結束后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，還要說(shuō)什么。由于在活動(dòng)中大家玩得很開(kāi)心，因此說(shuō)話(huà)的情緒特別高，一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完，其他同學(xué)紛紛舉手要做補充，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也爭著(zhù)要求發(fā)言。經(jīng)過(guò)交流，我及時(shí)讓學(xué)生把整個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)，結果效果比我預想的還要好。學(xué)生的學(xué)習積極性得到極大的提高，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也更濃了，學(xué)習成績(jì)也水漲船高。
二、面向全體、因材施教
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把精力放在多數學(xué)生身上。教學(xué)內容和教學(xué)要求的確定難易適度，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢，也應適合絕大多數學(xué)生的接受能力。在強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生素質(zhì)的今天，課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對同一班內的學(xué)生能力存在差異，我借鑒復式教學(xué)方法進(jìn)行區別施教，分層指導、分層作業(yè)、分層評價(jià)，在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素，以適應學(xué)生的個(gè)別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎上都能得到發(fā)展，獲得成功的體驗。如在教學(xué)蘇教版四年級語(yǔ)文上冊《說(shuō)勤奮》一課時(shí)，我首先從課題入手發(fā)問(wèn)：“課文說(shuō)了誰(shuí)勤奮的事例？最后取得了什么樣的成果？”讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中，對于成績(jì)好，能力較強的同學(xué)，我通過(guò)引導他們找出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì )文章內容，而對于基礎相對較差的同學(xué)，則以朗讀為主，并鼓勵其大膽發(fā)言。最后，我再讓學(xué)生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達到理想的境界？結合“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”對文章內容有一個(gè)深刻的理解。我在上蘇教版四年級語(yǔ)文上冊《一路花香》一課時(shí)，在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，一位平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、成績(jì)平平的學(xué)生提出的問(wèn)題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問(wèn)的：課文第三自然段中挑水工說(shuō)了這樣一句話(huà)“那是因為我早就知道你的裂縫，并且利用了它�！睘槭裁刺羲ぴ谶@一句中既說(shuō)了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰(shuí)？我及時(shí)表?yè)P了他讀書(shū)認真，但我沒(méi)有及時(shí)解答，而是組織學(xué)生討論交流，通過(guò)同學(xué)們的討論，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思，同時(shí)也激勵了其他同學(xué)的學(xué)習積極性。這樣的教學(xué)既面向了全體，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習熱情。
三、文道統一語(yǔ)文教學(xué)
加強語(yǔ)言文字訓練，已成為廣大語(yǔ)文教師的共識，同時(shí)語(yǔ)文又是一門(mén)思想性很強的學(xué)科。如何做到語(yǔ)言文字訓練與思想品德教育和諧統一？這就要求在教學(xué)中精心設計，避免把思想品德教育擠出課堂，也要避免對課文作架空分析、空洞說(shuō)教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生了解樟樹(shù)本身具有的香氣拒蟲(chóng)的特點(diǎn)，再結合宋慶齡的生平理解樟樹(shù)香氣拒蟲(chóng)的象征意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習理解課文最后一句話(huà)作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學(xué)生讀、思的基礎上，加上老師的引導，學(xué)生對課文最后一句話(huà)理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深入一層，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“今后我們該怎樣做人呢？”。這樣，將語(yǔ)文的語(yǔ)言文字的思想性融合于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，既對學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基本功訓練，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，才能為將來(lái)更好提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻。
教學(xué)工作報告6
我校創(chuàng )建于19xx年，是市教育局直屬?lài)k中專(zhuān)學(xué)校。學(xué)校占地60畝，是花園式學(xué)校，建有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、禮堂、餐廳、操場(chǎng)、電子、電器實(shí)習實(shí)訓室、美容美發(fā)綜合實(shí)訓室、模擬餐廳、模擬客房、校園網(wǎng)及機房、多媒體教室，投資幾百萬(wàn)元建成的國內領(lǐng)先的通用電子電工實(shí)驗室、PLC實(shí)驗室、空調檢驗室、電子技能實(shí)訓室、糧油檢驗實(shí)驗室等各種現代化教學(xué)設施。學(xué)校正在籌建占地180畝的素質(zhì)拓展基地，5月初開(kāi)始投入使用，建筑面積10000平方米的實(shí)習、實(shí)訓綜合大樓即將開(kāi)工。學(xué)�，F有教職工114人，其中專(zhuān)任教師86人，全部為本科以上學(xué)歷，高級教師38人。學(xué)生20xx人，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與發(fā)展，我校創(chuàng )造了職業(yè)教育發(fā)展史上的一個(gè)奇跡，實(shí)現了學(xué)校超�？缭绞桨l(fā)展，20xx年作為職教發(fā)展的典型寫(xiě)進(jìn)新華社內參，國務(wù)委員陳至立、教育部長(cháng)周濟親筆批示，予以充分肯定，20xx年全國半工半讀試點(diǎn)工作會(huì )議上，教育部點(diǎn)名我校做典型發(fā)言，現在，學(xué)校的品牌效應已卓見(jiàn)成效。面對新的機遇與挑戰，學(xué)校正以昂揚的激情，努力實(shí)現著(zhù)學(xué)校的第二次跨越。
一、教學(xué)管理
1、學(xué)校教學(xué)管理制度建設情況；
學(xué)校有《教學(xué)管理規范》、《課堂教學(xué)規范》、《實(shí)驗實(shí)習規范》等25個(gè)規范，用以規范教學(xué)工作內各個(gè)環(huán)節，各個(gè)方面。認真制定了《教師考勤制度》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生學(xué)籍管理制度》、《自習管理制度》、《教學(xué)業(yè)務(wù)獎勵制度》、《教學(xué)事故懲罰制度》、《教師末位專(zhuān)修制度》《四級教師考評制度》等制度。
2、教學(xué)計劃的管理與質(zhì)量監控情況；
加強計劃管理（處室計劃、學(xué)科提高質(zhì)量計劃、進(jìn)度目標計劃、試驗實(shí)習計劃、實(shí)訓計劃等），重視制度管理（教學(xué)管理規范、課堂教學(xué)規范、實(shí)驗實(shí)習規范、教師考勤制度、學(xué)生考勤制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度、自習管理制度、教學(xué)業(yè)務(wù)獎勵制度、教學(xué)事故懲罰制度、教師末位專(zhuān)修制度等），起初有計劃，期末有總結。期中有監督檢查與指導。
3、學(xué)校推進(jìn)課程改革的策略、途徑和方法；
學(xué)校遵循職業(yè)教育規律和把握職業(yè)教育特點(diǎn)，確立了“以就業(yè)為導向，以市場(chǎng)為依托，大力發(fā)展訂單招生、定向培養”的辦學(xué)目標，提出了“學(xué)校企業(yè)化經(jīng)營(yíng)”和“作開(kāi)放的學(xué)校，辦開(kāi)放的教育”等辦學(xué)理念。近幾年，我校圍繞市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)、根據訂單做招生，緊緊圍繞市場(chǎng)辦學(xué)，將學(xué)校辦到了市場(chǎng)的興奮點(diǎn)上，專(zhuān)業(yè)設置具有相當強的前瞻性，打破了傳統職業(yè)教育模式，教學(xué)管理實(shí)行彈性學(xué)分制，專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求零距離，實(shí)施彈性學(xué)分。學(xué)校積極與用人單位聯(lián)系，簽訂用工訂單，先后和省內外十幾家大型企業(yè)簽訂員工培訓協(xié)議。使學(xué)生在入校之前就有了就業(yè)合同，學(xué)校按照訂單的要求，結合學(xué)校實(shí)際設置專(zhuān)業(yè)，為企業(yè)“量身訂造”培養技能型緊缺人才，確保供需零距離對接和學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化；全方位地滿(mǎn)足企業(yè)對不同層次人才的需求。為滿(mǎn)足訂單下的未來(lái)崗位的人才規格的需要，在學(xué)分制課程改革的基礎上，進(jìn)行了CBE課程改革實(shí)驗、項目教學(xué)法改革試驗，取得了良好的效果，項目教學(xué)法課改課在全市做了示范，得到專(zhuān)家的高度評價(jià)。
4、學(xué)分制、彈性學(xué)制的'實(shí)施情況；
20xx年9月，學(xué)校承擔了河北省教科所關(guān)于《職業(yè)學(xué)校彈性學(xué)分制教學(xué)改革實(shí)驗探究》的課題。在認真總結試點(diǎn)班試行學(xué)分制的基礎上，學(xué)校制定了比較完善的學(xué)分制課程改革方案，包括：《學(xué)分制實(shí)施細則》、《學(xué)分制選課細則》、《實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理基本要求》和《實(shí)行學(xué)分制學(xué)籍管理規定》等學(xué)分制文件。在上述學(xué)分制基本構架之下，彈性學(xué)分制在全校所有專(zhuān)業(yè)全面推開(kāi)。20xx年4月在全國首屆《彈性教育體制專(zhuān)題研討會(huì )》上做了《中職學(xué)校彈性學(xué)分制改革實(shí)踐研究》典型發(fā)言，學(xué)校被授予“全國十佳職業(yè)教育創(chuàng )新單位稱(chēng)號”。
5、校本教研的現狀、問(wèn)題與對策。
學(xué)校重視校本教材開(kāi)發(fā)，近五年開(kāi)發(fā)校本教材《旅游英語(yǔ)》、《物理》、《計算機基礎》、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)；機電、潛水、糧油加工等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；應用數學(xué)、半工半讀旅游專(zhuān)業(yè)校本教材20多本，且《金屬材料熱處理》、《變頻器原理與控制》教材由高教出版社正式出版。
二、課程教學(xué)
�。ㄒ唬┪幕A課教學(xué)：
1、文化基礎課開(kāi)設現狀（含文化課程與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的結構）、師資隊伍現狀及教學(xué)現狀；
目前我校教職工114人，其中任課教師96人（文化課42人，專(zhuān)業(yè)課54人）具有高級職稱(chēng)的教師26人，中級職稱(chēng)的教師52人，教學(xué)班級24個(gè)，平均4人/班，生產(chǎn)實(shí)習教師具有相應學(xué)歷和五年以上本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。師資配備符合國家規定標準，能夠滿(mǎn)足文化課及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)需要。在校學(xué)生平均1500人左右，師生比為1：15.6。從人才培養整體目標要求出發(fā)，建立以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)課程體系。按照突出應用性、實(shí)踐性的原則，合理安排公共基礎課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)訓，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。參照相關(guān)職業(yè)資格標準，技能性較強的專(zhuān)業(yè)（工種），專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習課占總學(xué)時(shí)的比例在60%左右。
2、文化課程實(shí)施的難點(diǎn)、對策與成效。
建立突出職業(yè)能力培養的課程標準，規范課程教學(xué)的基本要求。遵循學(xué)生學(xué)習的基本規律，以職業(yè)工作過(guò)程為參照，加強課程和教材建設。把現代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加強信息化建設，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享。認真組織技能比賽、優(yōu)質(zhì)課評審、教學(xué)研究課題立項等活動(dòng)，強化質(zhì)量意識。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)
1、學(xué)校專(zhuān)業(yè)基礎課開(kāi)設現狀、師資隊伍（含“雙師型”教師）現狀及教學(xué)現狀；
學(xué)校根據訂單設專(zhuān)業(yè)，根據專(zhuān)業(yè)成立專(zhuān)家指導委員會(huì )，對該批學(xué)生的培養目標、課程設置、培養模式進(jìn)行多次研討,經(jīng)過(guò)研討確立該專(zhuān)業(yè)的培養方案，專(zhuān)業(yè)指導方案、課程標準。企業(yè)先后派出高級工程師、工程師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做兼職教師與學(xué)校教師共同承擔教學(xué)任務(wù)。校企共同制定教學(xué)計劃（包括實(shí)習實(shí)訓計劃）、考核評價(jià)體系，將企業(yè)考核標準與教學(xué)情況緊密結合，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的考核以現場(chǎng)考核為主要方式，由高級工程技術(shù)人員組成考評組，學(xué)生考核合格即可獲得“職業(yè)技能鑒定資格證書(shū)”，學(xué)生走出校門(mén)，就具備了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的上崗資格。我校為適應人才培養模式改革的需要，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結構，大力加強“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養。專(zhuān)業(yè)課教師（含實(shí)習指導教師）占專(zhuān)任教師的比例60%，專(zhuān)業(yè)課教師中具備“雙師型”教師比例達到了80%；并且每年聘請的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師，所占比例達到專(zhuān)任教師總數的10%，并逐步加大兼職比例，形成技能課程主要由具有相應高技能水平的實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員講授的機制；通過(guò)引進(jìn)與培養相結合，提高了專(zhuān)業(yè)帶頭人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研和課程開(kāi)發(fā)能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、經(jīng)營(yíng)管理能力，打造出了一支有較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力、結構合理、專(zhuān)兼結合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊。
2、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃實(shí)施的難點(diǎn)與解決的突破。
學(xué)校根據訂單設專(zhuān)業(yè)，根據專(zhuān)業(yè)成立專(zhuān)家指導委員會(huì )，對該批學(xué)生的培養目標、課程設置、培養模式進(jìn)行多次研討,經(jīng)過(guò)研討確立該專(zhuān)業(yè)的培養方案，專(zhuān)業(yè)指導方案、課程標準。企業(yè)先后派出高級工程師、工程師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做兼職教師與學(xué)校教師共同承擔教學(xué)任務(wù)。校企共同制定教學(xué)計劃（包括實(shí)習實(shí)訓計劃）、考核評價(jià)體系，將企業(yè)考核標準與教學(xué)情況緊密結合，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的考核以現場(chǎng)考核為主要方式，由高級工程技術(shù)人員組成考評組，學(xué)生考核合格即可獲得“職業(yè)技能鑒定資格證書(shū)”，學(xué)生走出校門(mén)，就具備了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的上崗資格。根據當地經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )需求，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都進(jìn)行市場(chǎng)調研與分析，在此基礎上制定專(zhuān)業(yè)建設規劃，并付諸實(shí)施。根據國家統一的教學(xué)計劃，結合學(xué)校實(shí)際與專(zhuān)業(yè)建設規劃，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都制定了《專(zhuān)業(yè)指導方案》與《課程標準》，并貫徹實(shí)施。
�。ㄈ⿲�(shí)驗實(shí)訓課教學(xué)
1、學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓課開(kāi)設現狀、指導教師隊伍現狀及教學(xué)現狀；
設有PLC實(shí)訓室、電工實(shí)訓室、電視維修、制冷維修實(shí)訓室、鉗工、焊工實(shí)訓室、模擬餐廳、模擬客房、學(xué)生機房三個(gè)、形體訓練等實(shí)訓室，目前10000平米的實(shí)訓樓正在籌建之中。各個(gè)專(zhuān)業(yè)均能按實(shí)踐教學(xué)計劃充分保證實(shí)踐課時(shí)，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)理論、實(shí)踐各占一半，每年的2月（寒假）、6-8月（暑假）參加社會(huì )實(shí)踐，學(xué)制三年的學(xué)生第六學(xué)期開(kāi)始實(shí)習，學(xué)制二年的學(xué)生第三或四學(xué)期參加實(shí)習，半工半讀的學(xué)生一半時(shí)間理論學(xué)習，一半時(shí)間生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)校各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗或實(shí)訓開(kāi)足率在100%以上，自開(kāi)率在80%以上。專(zhuān)業(yè)課教師（含實(shí)習指導教師）占專(zhuān)任教師的比例60%，專(zhuān)業(yè)課教師中具備“雙師型”教師比例達到了80%；并且每年聘請的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師，所占比例達到專(zhuān)任教師總數的10%，并逐步加大兼職比例，形成技能課程主要由具有相應高技能水平的實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員講授的機制；
2、實(shí)訓基地建設與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的現狀。
實(shí)訓實(shí)習基地建設是職業(yè)學(xué)校改善辦學(xué)條件、突出辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎工作。按照職業(yè)教育規律和市場(chǎng)需求，本著(zhù)建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠(chǎng)校合作，不斷改善實(shí)訓實(shí)習基地條件，優(yōu)先保證校內骨干專(zhuān)業(yè)的基本實(shí)訓實(shí)習條件，保證學(xué)生必要的實(shí)習工位。積極探索校內生產(chǎn)性實(shí)訓實(shí)習基地建設的校企組合新模式，加強和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習力度，使校內生產(chǎn)性實(shí)習、校外頂崗實(shí)習比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。一年來(lái)，學(xué)校已先后投入數百萬(wàn)元用于實(shí)訓室建設現已建成有具有國內較高水平的電工電子六合一實(shí)驗室、PLC實(shí)驗室等電子專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，普通電工、電子、制冷設備維修、電器維修、普通鉗工、普通焊工等300多個(gè)工位的實(shí)訓車(chē)間；開(kāi)辦了德創(chuàng )電器公司、即將運營(yíng)的云上時(shí)光旅行社及實(shí)訓酒店。在此基礎上學(xué)校還與山海關(guān)船舶重工有限公司、金海糧油食品有限公司、秦皇島市興隆輪轂有限公司、秦皇島市大酒店、天洋電器等眾多知名企業(yè)簽訂實(shí)習協(xié)議，建設了我校校外實(shí)習基地，隨著(zhù)我校實(shí)習實(shí)訓綜合樓的建設美容美發(fā)實(shí)訓室、測繪實(shí)訓室、特別是全省唯一的船舶專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地都將建成。這些都為了同學(xué)們全面提高專(zhuān)業(yè)技能水平提供了優(yōu)越的硬件平臺。
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1、學(xué)校德育課開(kāi)設現狀、師資隊伍現狀及教學(xué)現狀；
德育處管理人員學(xué)歷均是本科,德育課教師10人,學(xué)歷均為本科,選拔全校優(yōu)秀的教師擔任班主任工作,班主任隊伍穩定,能科學(xué)、公正、個(gè)性化地評價(jià)學(xué)生操行。學(xué)校極為重視德育工作，有國家級科研課題：《中職班主任專(zhuān)業(yè)化與班集體建設實(shí)踐研究》、《家庭教育中指導孩子學(xué)會(huì )做人的實(shí)踐研究》；省級級科研課題：《中等職業(yè)學(xué)校提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐研究》、《以文化引領(lǐng)的中職德育實(shí)踐研究》。學(xué)校實(shí)行訂單招生、定向培養、服務(wù)社會(huì )，對學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)非常重視，開(kāi)設了《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導》、《創(chuàng )業(yè)教育》、《勞動(dòng)法規》、《企業(yè)文化》、《心理健康》等課程，教育引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀(guān)念，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立了《職業(yè)中介公司》負責學(xué)生的就業(yè)指導、安置等工作，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，就業(yè)率100%，收到了顯著(zhù)效果。配備了兩名專(zhuān)職心理教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、咨詢(xún)、指導。
2、德育課教學(xué)計劃實(shí)施的難點(diǎn)與解決的突破。
德育工作是我校工作的重要方面。學(xué)校采取鼓勵措施，設立班主任工作新思路獎、德育創(chuàng )新獎等，學(xué)校的評獎選優(yōu)側重向班主任傾斜。我們一直堅持“班主任隊伍就是學(xué)校德育工作環(huán)境”的理念，注重班主任團隊的學(xué)習和建設。學(xué)校為每位教師配備了筆記本電腦，積極引領(lǐng)廣大教職工參與德育課題研究，積極踐行全員德育理念，并采用課題形式，推進(jìn)德育工作的開(kāi)展。目前，文化德育的課題正在研究和實(shí)踐當中。德育科研在校園已形成強大的主旋，教育科研之良好風(fēng)氣已開(kāi)始在校園逐漸形成。
三、師資隊伍建設
結合我校實(shí)際制訂師資隊伍建設方案，安排專(zhuān)項經(jīng)費用于職教師資培養培訓工作。制訂教師的培訓規劃和年度計劃，學(xué)校定期組織專(zhuān)業(yè)課教師出外培訓進(jìn)修，現已有5位教師參加了國家級專(zhuān)業(yè)教師技能培訓；20多位教師參加了省級專(zhuān)業(yè)教師技能培訓，在全省甚至在全國同等學(xué)校中在培訓質(zhì)量和培訓數量上都名列前茅，老師們專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)水平得到了全面提升。進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師評價(jià)體系。重視教師職業(yè)道德、工作學(xué)習經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力培養，有計劃地選派教師到高校、師資培訓基地和實(shí)踐中學(xué)習，學(xué)校提出了針對專(zhuān)業(yè)教師的“六個(gè)一”工程，即：聯(lián)系一個(gè)企業(yè)；結識一批專(zhuān)家；學(xué)精一門(mén)技術(shù)；考取一個(gè)證書(shū)；培養一批優(yōu)秀學(xué)生；每學(xué)期下廠(chǎng)一個(gè)月。
四、綜合調研內容
1、培養學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)能力的情況；
學(xué)校由就業(yè)推介中心主要負責校企聯(lián)辦、訂單招生和學(xué)生實(shí)習就業(yè)的安置及管理工作。學(xué)校積極與用人單位聯(lián)系，簽訂用工訂單，先后和省內外十幾家大型企業(yè)簽訂員工培訓協(xié)議。與海灣公司、興隆輪轂等30多家企業(yè)簽訂了用工議向。因此學(xué)校連續幾年學(xué)生就業(yè)率達到100%，做為此種就業(yè)模式的開(kāi)拓者，我校經(jīng)過(guò)認真的總結，得出了經(jīng)驗，使訂單招生、就業(yè)工作進(jìn)一步系統化、規范化。當前學(xué)生實(shí)習普遍是頂崗實(shí)習，我校進(jìn)一步細化了《學(xué)生頂崗實(shí)習管理制度》，并按制度嚴格管理，充分考慮實(shí)習時(shí)空的多樣性、實(shí)習途徑的多樣性、實(shí)習管理的多無(wú)性以及實(shí)習過(guò)程的隨機性。盡力保障學(xué)生的權益，認真與每個(gè)實(shí)習企業(yè)簽訂實(shí)習協(xié)議。確保學(xué)生的實(shí)習工作保質(zhì)、保量的安全完成。我校開(kāi)設了畢業(yè)生就業(yè)指導課程，并開(kāi)發(fā)了就業(yè)教育校本教材，大力開(kāi)展學(xué)校的就業(yè)咨詢(xún)和講座活動(dòng)。對畢業(yè)生進(jìn)行政策法規、就業(yè)觀(guān)念與心理、就業(yè)技巧、職業(yè)生涯設計和就業(yè)信息等方面的就業(yè)指導和服務(wù)。為學(xué)生與企業(yè)提供中介推薦服務(wù)，組織畢業(yè)生供需見(jiàn)面和雙向選擇。全面實(shí)施了畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤調查及信息反饋，開(kāi)展了畢業(yè)生需求情況的社會(huì )調查，根據市場(chǎng)對人才的需求，提出修訂招生計劃的意見(jiàn)，并且以課題為引領(lǐng)開(kāi)展了中職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的研究工作。
2、“工學(xué)結合、校企合作”及“頂崗實(shí)習”制度與模式建設情況；
學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中注重加強與企業(yè)的聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐，堅持走“半工半讀”的路子，把貼緊經(jīng)濟，服務(wù)企業(yè)，培養合格人才，作為教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在"依托市場(chǎng)，融入社會(huì )，貼緊經(jīng)濟，產(chǎn)教結合，面向未來(lái)"辦學(xué)思想的指導下，找準了學(xué)校自身優(yōu)勢與社會(huì )企業(yè)需求的最佳結合點(diǎn)，努力為經(jīng)濟建設服務(wù)，逐步形成了具有學(xué)校特色的“半工半讀”育人的新模式，取得了顯著(zhù)的社會(huì )效益，受到了用人單位和培養對象的歡迎，得到社會(huì )的認可，增強了學(xué)校服務(wù)社會(huì )的能力。在全國首屆半工半讀會(huì )議上，我校校長(cháng)做典型發(fā)言，20xx年10月，學(xué)校成為國家百所半工半讀試點(diǎn)學(xué)校。
3、學(xué)校校園文化建設情況；
結合我校實(shí)際情況，我校提出并制定了“中層干部素質(zhì)提升工程”，具體舉措包括利用班子會(huì )時(shí)間進(jìn)行集體會(huì )辦活動(dòng)，用于總結、研究、布置工作，一般每周一個(gè)專(zhuān)題匯報或階段總結匯報。學(xué)校適時(shí)組織中層干部外出參觀(guān)、學(xué)習、開(kāi)會(huì )，不斷提高中層干部綜合素質(zhì)和工作能力。另外，增強領(lǐng)導團隊的合作意識、競爭意識，學(xué)校定期組織各類(lèi)團訓活動(dòng)。在青年教師中開(kāi)展綜合素質(zhì)提升工程。20xx年，為了全面提高青年教師的綜合素質(zhì)，由校團委牽頭的青年教師綜合素質(zhì)提升工程全面展開(kāi)。具體舉措包括對青年教師進(jìn)行基本功訓練，定期開(kāi)展師德教育活動(dòng)，開(kāi)展團隊合作素質(zhì)拓展訓練。
20xx年至今，學(xué)校先后榮獲了省、市級職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國十佳職業(yè)教育創(chuàng )新單位、全國百所半工半讀試點(diǎn)學(xué)校、全國首批“百所中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗基地”，20xx年5月學(xué)校又被河北省教育廳確定為省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。
教學(xué)工作報告7
經(jīng)過(guò)一年的努力，使學(xué)校面貌煥然一新。如今學(xué)校綠樹(shù)成蔭，處處鮮花盛開(kāi)，成為遠近文明的花園式學(xué)校。學(xué)校取得如此巨大變化，我們有以下幾方面做法和體會(huì )。
一、建立組織
首先學(xué)校領(lǐng)導班子在抓好千頭萬(wàn)緒的教育教學(xué)工作同時(shí)，也高度重視學(xué)校環(huán)境綠化，明確環(huán)境育人是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為此成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校環(huán)保領(lǐng)導小組，三位副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，五個(gè)部門(mén)主任是成員。明確分工，各負其責，努力使校園環(huán)境優(yōu)美化。
二、明確目標
為使學(xué)校環(huán)境得到根本改變，并且使學(xué)校環(huán)境教育持久地開(kāi)展下去，學(xué)校制定了環(huán)境工作目標和原則。目標：校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無(wú)死角。最終實(shí)現國家級“綠色學(xué)�！�。
原則：
1、學(xué)校環(huán)境建設突出美的同時(shí)，要滲透德育教育，把環(huán)境教育做為學(xué)校德育工作重要組成部分。
2、培養學(xué)生環(huán)境保護意識，應以各科教學(xué)為主渠道進(jìn)行整體滲透。
3、環(huán)境教育以校內外基地活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行專(zhuān)題深化。
三、實(shí)施計劃
學(xué)校不斷完善硬件的同時(shí)，不斷完善軟件。學(xué)校進(jìn)行校園建設投資近200萬(wàn)元（有上級投資和助學(xué)單位投資），進(jìn)行校園整體面貌改造十二項大工程：
1、進(jìn)行教學(xué)樓粉刷使舊樓換新顏；
2、進(jìn)行學(xué)生宿舍改造改善學(xué)生住宿條件；
3、建成校風(fēng)櫥窗進(jìn)行學(xué)校輿論宣傳；
4、建成學(xué)生自行車(chē)棚；
5、鋪設操場(chǎng)環(huán)行路；
6、新建兩個(gè)學(xué)生籃球場(chǎng)；
7、校門(mén)改造重建；
8、修建車(chē)庫和維修辦公庫房；
9、新建物理和化學(xué)實(shí)驗室各一處；
10、建成校園小型電視直播間；
11、鐫刻狀元榜，我們永遠記住校爭光教師和學(xué)生；
12、走廊懸掛文明用語(yǔ)和名人像以及各種櫥窗。使校園環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，無(wú)處不散發(fā)著(zhù)教育內涵。
學(xué)校在加強硬件建設同時(shí)，不斷進(jìn)行軟件建設，制定了一系列制度。另設立專(zhuān)職園藝教師對學(xué)�；ń堰M(jìn)行管理，以及校園花壇綠化管理。定期進(jìn)行校園大清掃，同時(shí)結合“6、5”世界環(huán)境日進(jìn)行宣傳活動(dòng)。對學(xué)生定期進(jìn)行環(huán)保講座，設立監察員對環(huán)境進(jìn)行監察。成立環(huán)境研究小組研究環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)。利用課堂主渠道進(jìn)行環(huán)保意識宣傳，教師也定期進(jìn)行培訓，提高環(huán)保素質(zhì)。
四、達到效果：
一年以來(lái)，我校的不斷努力，達到明顯效果。實(shí)現校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無(wú)死角。形成積極向上的輿論環(huán)境——學(xué)校辦有校報，并成立小記者站和校園之聲廣播站，對環(huán)保進(jìn)行宣傳和報道。建設優(yōu)美的自然環(huán)境——校園綠樹(shù)成蔭，花壇里花紅草綠，建設高品位的文化環(huán)境——激勵學(xué)生的狀元榜，不斷變化翻新的校風(fēng)櫥窗，內容豐富的走廊科技展板，醒目的一訓四風(fēng)櫥窗等。建成優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境——教室布置規格化，火紅的國旗，醒目的班訓，激勵的條幅，櫥窗里鮮活的內容。建成整潔的生活環(huán)境——規格化寢室，整潔的食堂。當你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來(lái)，你會(huì )感受到處處育人。如為了更好教育學(xué)生形成環(huán)保意識，熱愛(ài)校園，動(dòng)員學(xué)生給花壇的牌制子起名，經(jīng)過(guò)認真評選，把既有哲理又有教育意義的話(huà)印在牌子上，如“花草有情，踏之何忍？”“愛(ài)護花草，珍愛(ài)生命”。學(xué)生參與過(guò)程本身就是受教育過(guò)程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫(huà)面。良好的環(huán)境，使師生環(huán)保意識有明顯提高，形成良好的生活習慣，同學(xué)們隨手丟費物沒(méi)有了，沒(méi)有踐踏草坪現象，隨地吐痰現象沒(méi)有了。良好的生活習慣養成，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)生習慣形成，使學(xué)校精神面貌煥然一新，社會(huì )地位不斷提高。
五、今后打算：
學(xué)校是“鐵打的營(yíng)盤(pán)”，學(xué)生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學(xué)生，就是要為社會(huì )輸送一批一批合格人才。環(huán)境教育是一項長(cháng)期系統的工程，我們將不斷學(xué)習，提高教育教學(xué)素質(zhì)和水平，即在硬件——不斷規劃校園環(huán)境。在軟件——完善各項規章制度，使學(xué)校早日成為國家級綠色學(xué)校。
教學(xué)工作報告8
經(jīng)過(guò)幾天緊張的培訓，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣，具體收獲如下：
1、通過(guò)一系列的師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。
3、聽(tīng)取了各個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)視頻，并觀(guān)看同仁的教學(xué)文章，提高自己的教學(xué)水平，加深教學(xué)思想。
4、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，我會(huì )不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，不斷摸索創(chuàng )新，使自己在教學(xué)上有一個(gè)新的突破。最后感謝老師們給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們在這里交流學(xué)習，有所收獲，希望可以在這個(gè)平臺上認識更多的朋友，讓我們共同進(jìn)步。繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
教學(xué)工作報告9
一學(xué)期以來(lái)，鎮總校在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以確保安全穩定為前提，一心一意搞教學(xué)，千方百計抓質(zhì)量，在全鎮干部教師的共同努力下，上學(xué)期各項工作齊頭并進(jìn)，教學(xué)成績(jì)再創(chuàng )新高。
一、建章立制，規范常規管理。
上學(xué)期，鎮總校完善了“備、講、批、輔、考”教學(xué)五環(huán)節規定，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、教學(xué)考核等教學(xué)環(huán)節提出了更高的標準和要求，通過(guò)制度約束和檢查督導，規范教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平;建立了“周一例會(huì )制”：每周一上午8:30總校全體成員召開(kāi)例會(huì )，總結上周工作，查擺遇到的問(wèn)題，討論解決的方法，同時(shí)布置本周工作，將任務(wù)細化到天，落實(shí)到人;建立了月工作匯報制：每月底總校召開(kāi)全鎮領(lǐng)導干部會(huì )，各單位一把手匯報月內工作，主要說(shuō)工作亮點(diǎn)，談工作方法，通過(guò)月工作匯報制，全鎮干部在匯報中交流，在交流中學(xué)習，在學(xué)習中提高。
二、深入學(xué)校，強化業(yè)務(wù)視導。
總校一班人堅持深入一線(xiàn)，加強基層調研，下鄉必聽(tīng)課，聽(tīng)課必反饋教學(xué)常規檢查堅持“四查一聽(tīng)”，“四查”即查備課教案、查聽(tīng)課記錄、查校本教研、查作業(yè)批改;“一聽(tīng)”即隨堂聽(tīng)課，每一個(gè)環(huán)節都抓實(shí)、抓細，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理，對好的提出表?yè)P，對差的進(jìn)行批評，并限期改正�？傂Ｒ话嗳藞猿謳е�(zhù)任務(wù)下鄉，帶著(zhù)問(wèn)題下鄉，做到專(zhuān)項檢查與綜合評估相結合，定期與不定期相結合，隨機抽查與全面監測相結合，如：開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)項檢查各校安全衛生工作;學(xué)期中，不定期抽查各校師生到崗到校情況，隨機抽查薄弱學(xué)科課堂教學(xué)情況，學(xué)期末對各校進(jìn)行綜合評估。
三、關(guān)注薄弱學(xué)科，抓課堂教學(xué)實(shí)效。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂教學(xué)，注重過(guò)程管理，關(guān)鍵應抓薄弱學(xué)科。上學(xué)期，總校一班人理性分析各科教學(xué)成績(jì)，經(jīng)過(guò)多層次、全方位的立體對比，將“數學(xué)”確定為本鎮“薄弱學(xué)科”，為提高薄弱學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效，總校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，對數學(xué)教師進(jìn)行兩次以上的推門(mén)聽(tīng)課，并把聽(tīng)課結果作為對單位考評的依據。具體程序如下：①隨機進(jìn)課堂，主要聽(tīng)新授課，不聽(tīng)示范課、表演課;②當堂抓檢測，主要查課堂教學(xué)實(shí)效，查學(xué)生對基礎知識的掌握情況;③課后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。
四、推行月考、聯(lián)考，狠抓教學(xué)質(zhì)量檢測。
上學(xué)期，總校在全鎮范圍內推行月考，鼓勵各校聯(lián)考，將“以考促教，以考促學(xué)”作為重要策略。首先，畢業(yè)班實(shí)行月考，考后及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，會(huì )前有提綱，會(huì )上有交流，會(huì )后有總結。其次，獎優(yōu)罰劣，對月考成績(jì)優(yōu)勝的教師進(jìn)行表彰獎勵，對月考落后的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，令其定出奮斗目標，拿出改進(jìn)措施。第三，統一組織期中考試，公示單位及教師的考試成績(jì)排名，考后及時(shí)召開(kāi)座談會(huì )，組織干部教師交流教學(xué)管理經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，共同找尋解決問(wèn)題的辦法，責成教學(xué)成績(jì)較差的教師，上交述職報告。第四，全鎮教師根據個(gè)人教學(xué)實(shí)際抓單元測試，及時(shí)反饋教學(xué)疏漏，查找出存在的不足，并將試卷存檔備查，警示今后的教學(xué)工作。
五、實(shí)行單項評比，創(chuàng )設競爭環(huán)境。
總校布置的各項工作，都堅持做到“四定四有”，四定即：定任務(wù)、定標準、定時(shí)限、定責任人;四有即：有反愧有總結、有評比、有通報;根據工作的質(zhì)量和數量，做好詳細的記錄，在月工作匯報會(huì )上進(jìn)行分析總結，表?yè)P先進(jìn)，弘揚正氣。這樣，強化了競爭氛圍，無(wú)論單位還是個(gè)人，形成了事?tīng)幰涣�，人爭先進(jìn)的良好局面。由于廣大干部教師的敬業(yè)奉獻，我們取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但也存在諸多不足，主要表現在：一是小學(xué)優(yōu)質(zhì)生源嚴重外流，制約中學(xué)優(yōu)秀率提高，中學(xué)鞏固率始終偏低，與先進(jìn)學(xué)校存在較大差距。二是部分學(xué)校圖書(shū)、儀器利用率不高，造成教育資源的閑置、浪費，個(gè)別教師缺乏團隊意識，教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)效果不理想。三是學(xué)校之間發(fā)展不平衡，在辦學(xué)條件、師資隊伍、教學(xué)質(zhì)量等方面仍存在較大差距。
教學(xué)工作報告10
在課外閱讀中我了解到分層教學(xué)，它是在教學(xué)過(guò)程中，針對學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，不同的知識基礎與接受能力，設計多層次的教學(xué)目標，運用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎上學(xué)有所得，先后達到課程的要求。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結，我認為分層教學(xué)的方法，可從以下幾個(gè)方面來(lái)設計：
一、學(xué)生分層
了解學(xué)生，是使教學(xué)活動(dòng)對于每一個(gè)學(xué)生都更為有效，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提。了解學(xué)生的學(xué)習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、日常生活情況，對集體，教師和學(xué)校的態(tài)度等。對全體學(xué)生進(jìn)行前期調查和測試工作。內容包括學(xué)生的智能、體能、心理、學(xué)科成績(jì)、在校表現、在家表現及家庭環(huán)境等，并對所獲數據、資料進(jìn)行綜合分析，分類(lèi)建檔。在此基礎上，將學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次的學(xué)習小組，而這不同層次小組的學(xué)生不是長(cháng)期固定的，而是可升級。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內所處的層次。同時(shí)，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習的樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度和真誠的學(xué)習信心，正確對待分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿(mǎn)，中等生得過(guò)且過(guò)，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生。
二、備課分層
學(xué)生彼此在基礎知識，基本能力等方面都存在著(zhù)很大差距，為了達到普遍提高，全面培養的教學(xué)效果，我們有必要在備課過(guò)程中，從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準備都堅持與好、中、差各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際相適應。強調針對性，既保證"面向全體"，又兼顧"提優(yōu)"、"補差"，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都能抓住三類(lèi)學(xué)生。[復習鞏固](10分鐘左右)。針對新授與練習中的反饋信息作適當處理，對普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問(wèn)題進(jìn)行補救，將本節課所學(xué)內容系統化，便于學(xué)生理解和運用，以實(shí)現預定的教學(xué)目標。[目標延伸](5分鐘左右)。分好、中、差三類(lèi)學(xué)生的要求。對優(yōu)生，設計一些基礎題讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題;對差生，診斷他們學(xué)習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題;對中等生，要求他們自我復習鞏固，完成基礎題和提高題。
這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養和提高都置于自己視線(xiàn)之中，充分調動(dòng)了各類(lèi)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、課堂教學(xué)分層
這里重點(diǎn)是分層施教和分層練習。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導學(xué)生自學(xué);對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。這樣引導不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區”前進(jìn)，后進(jìn)生必須基本上達到課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高。盡量滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，調動(dòng)全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用。
四、作業(yè)分層
作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題、基礎題、提高題、撥尖題。向好、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"--放緩題+基礎題，教師當天面批，學(xué)生當天糾正;"中組"--基礎題+提高題，全部批改;"好組"--基礎題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學(xué)生自己核對，組長(cháng)檢查。在分層練習中，我們應積極鼓勵低層次的學(xué)生向高層次突破，從調動(dòng)學(xué)生求知的積極性。
五、考核分層
考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標命題。每份題都包括放緩題、基礎題、提高題和撥尖題四大類(lèi)，放緩題面向差生，僅供"差組"生做;基礎題面向全體學(xué)生，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做，"好組"必做�？己撕�，對已達標學(xué)生提出"鞏固性"或"擴展性"的目標;對未達標學(xué)生，通過(guò)補課，個(gè)別輔導建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫助"。以確保各類(lèi)學(xué)生都達到預定的階段目標。
通過(guò)階段考核，對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析，并進(jìn)行必要的組別調整。對進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次;對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的個(gè)別輔導，絕不降級。這樣做，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調整適應自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足。而對這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷，應熱情關(guān)心，幫助分析原因，樹(shù)立信心，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習熱情。
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