教師教育的格言

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到格言，大家肯定都不陌生吧，格言又稱(chēng)箴言,可以作為人們行為規范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機智之精華,眾人匯成的睿智。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的格言才經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的教師教育的格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師教育的格言1

　　1、教師如果對學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴格要求的愛(ài)。

　　2、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。

　　3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　4、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

　　5、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　6、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的'第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。

　　7、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　8、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路。

　　9、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。

　　10、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　11、我愿做人梯讓年秦人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰。

　　12、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。

　　13、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。

　　15、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　16、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

　　17、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　18、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻的根本。

　　19、教師的職責就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養人才。

　　20、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。

教師教育的格言2

　　1. “教學(xué)相長(cháng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　2. “鏡破不改光，蘭死不改香�！敝矣谧约旱倪x擇，成功便會(huì )向你招手！

　　3.愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻的根本。

　　4.愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )！

　　5.愛(ài)是最好的教育，而表達愛(ài)的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。

　　6.愛(ài)心獻給孩子，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。

　　7.愛(ài)在左，責任在右。生命之路，陪著(zhù)孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿(mǎn)志。

　　8.把機會(huì )讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。

　　9.把一切知識教給一切人。

　　10.筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。

　　11.不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。

　　12.不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復也。

　　13.不苛求過(guò)去，滿(mǎn)懷信心對待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。

　　14.不自滿(mǎn)者受益，不自是者博聞。

　　15.踩著(zhù)別人腳印走的人，永遠不會(huì )留下自己的腳印。

　　16.成功的人是跟別人學(xué)習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習經(jīng)驗。

　　17.誠摯的心靈，是孩子情感的.鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　18.打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。

　　19.當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

教師教育的格言3

　　1.愛(ài)是教師與孩子心靈溝通的橋梁。

　　2.孩子的健康成長(cháng)，是我們最大的希望。

　　3.孩子是在和周?chē)�人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。

　　4.我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

　　5.用我的真誠執著(zhù)與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。

　　6.首先做研究者，其次才做管理者。

　　7.正是家長(cháng)的溺愛(ài)，教會(huì )了學(xué)生自私和不孝。

　　8.我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　9.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　10.教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的'距離；是一陣風(fēng)兒：帶走孩子的膽怯。

　　11.愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己。

　　12.心靈和心靈撞擊，生命和生命對話(huà)。

　　13.信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！

　　14.凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。

　　15.我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。

　　16.愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我的快樂(lè )！

教師教育的格言4

　　1.有所嘗試，就有所作為。

　　2.勤奮是學(xué)習的枝葉，當然很苦，智慧是學(xué)習的花朵，當然香郁。

　　3.永遠用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

　　4.為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的`太陽(yáng)。

　　5.課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。

　　6.對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

　　7.以才華開(kāi)啟孩子的智慧，以人格影響孩子的情志，以愛(ài)心呵護孩子的心靈。

　　8.內存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑。

　　9.言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　10.教，用心鉆研；愛(ài)，一生攜帶。

　　11.對教育赤膽忠誠，為學(xué)生奉獻愛(ài)心，培養學(xué)生創(chuàng )天下之先、逞少年之志。

　　12.曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

　　13.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　14.容忍學(xué)生的過(guò)錯，關(guān)注他們的進(jìn)步，扶助他們健康成長(cháng)。

　　15.教育加贊賞等于教育的平方。

　　16.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

　　17.沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力，就沒(méi)有資格說(shuō)放棄。

　　18.一舉一動(dòng)滿(mǎn)是情，一顰一笑全是愛(ài)。

　　19.教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　20.蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著(zhù)手教育！

教師教育的格言5

　　1、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　2、當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　3、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　4、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。

　　5、教師的'人格是教育的基石。

　　6、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　7、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　8、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　9、教師要融于師生的相互理解中。

　　10、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。

　　11、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)！

　　12、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　13、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　14、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　15、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！

　　16、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　17、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　18、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　19、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　20、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　21、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

　　22、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

教師教育的格言6

　　1.把愛(ài)帶給每位學(xué)生。

　　2.關(guān)愛(ài)童心欣賞童趣。

　　3.有愛(ài)，就會(huì )有奇跡！

　　4.快樂(lè )工作，快樂(lè )生活。

　　5.將一切美好傳遞給孩子！

　　6.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

　　7.教育加贊賞等于教育的平方。

　　8.踏踏實(shí)實(shí)做人認認真真做事。

　　9.選擇了遠方，就要風(fēng)雨兼程。

　　10.用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。

　　11.教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　12.獻出一片真情，呵護幼小心靈。

　　13.一切為了孩子，為了一切孩子。

　　14.在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。

　　15.在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。

　　16.首先做研究者，其次才做管理者。

　　17.微笑是一種境界，更是一種責任。

　　18.抓住今天，盡可能少的依靠明天！

　　19.藍如洗的'天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。

　　20.要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

教師教育的格言7

　　1、在應試教育下談素質(zhì)似乎有點(diǎn)奢侈，但我認為，當你把自己的學(xué)業(yè)成績(jì)去掉之后剩下的東西，這就是你的素質(zhì)。

　　2、閱讀決定寫(xiě)作的厚度和深度，這才是寫(xiě)作的真諦。

　　3、當前，家長(cháng)會(huì )大多是告狀會(huì )，批評會(huì )，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學(xué)生是學(xué)習的主體，要把時(shí)間放給學(xué)生一樣，那么，既然是家長(cháng)會(huì )，為什么不能讓家長(cháng)來(lái)唱主角呢？讓家長(cháng)談自己在教育孩子上的成功經(jīng)驗，讓家長(cháng)來(lái)訴說(shuō)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以讓家長(cháng)給孩子親自寫(xiě)一封信等等。這種方式，家長(cháng)肯定歡迎。

　　4、教育一個(gè)有“問(wèn)題”的學(xué)生，就像給他服一劑中藥一樣，不可指望像西藥一樣立竿見(jiàn)影。我們需從心靈上慢慢給他敷藥，雖然慢點(diǎn)，但卻可得徹底治愈，即轉化成我們預期達到的目標。

　　5、有夢(mèng)想的人永遠幸福。處于風(fēng)華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿(mǎn)朝氣，沒(méi)有夢(mèng)想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時(shí)，我們不妨去“忽悠”學(xué)生的潛在的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想來(lái)牽引學(xué)生的前進(jìn)。

　　6、教育學(xué)生需要技巧，但如果教師心存一份對學(xué)生的愛(ài)，那么教育便不再困難。

　　7、教師在成就學(xué)生的同時(shí)，不要忘了也成就自我，因為我們也是普通的一員，也渴望得到社會(huì )的贊譽(yù)；教師在成就自我的同時(shí)，也不要忘了成就自己的孩子，因為他也是你的學(xué)生，更是你的杰作和寄托。

　　8、教師，社會(huì )往往賦予他太多的責任。一個(gè)教師一生可以培養不計其數的優(yōu)秀學(xué)生，但有時(shí)卻不能把自己的孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒(méi)有成就，那么教師的.教育就必然打折扣。有時(shí)，我們甚至看到有的老師為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機，以致于雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個(gè)擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀？

　　9、教師威信的樹(shù)立，不是靠“教師”這個(gè)稱(chēng)謂帶來(lái)的，也不是靠說(shuō)教和體罰建立起來(lái)的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的

　　10、我認為，作為老師，要學(xué)會(huì )“偏心”。這顆心要偏向學(xué)習上有困難的學(xué)生，情感上有困惑的學(xué)生，家境上有困難的學(xué)生。而這種“偏心”又何嘗不是一種大寫(xiě)的愛(ài)呢？

　　11、教師的使命是什么？是通過(guò)“教”達到不需要“教”。但我又突發(fā)奇想，能有意識的去引導學(xué)生充分挖掘自身的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都以飽滿(mǎn)的自信投入學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生都能正確認識自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神圣使命呢！

　　12、教育不是萬(wàn)能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，盡管我們嘴上不說(shuō)，否則，你將備受折磨。

　　13、成績(jì)好的學(xué)生總是相似的，而成績(jì)不好的學(xué)生卻是各有各的原因。

　　14、教育的最終歸宿是什么？這取決于教育的對象，所以最終歸宿是培養造就人，即對人的內在潛力的開(kāi)發(fā)和挖掘，塑造一個(gè)個(gè)精神豐富，人格健全，身體強健的豐富多彩的人。

　　15、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學(xué)生崇拜的偶像；另一方面，是培養出值得自己崇拜的學(xué)生。

　　16、人類(lèi)有兩個(gè)時(shí)期有異曲同工之處。一個(gè)是從忙碌的高中跨入閑適的真正大學(xué)生活，另一個(gè)是從繁忙的工作崗位上進(jìn)入退休后的生活。這兩個(gè)時(shí)期如果過(guò)度不好都會(huì )給你的生活造成影響，而過(guò)渡好這兩個(gè)時(shí)期的法寶是你自身的興趣和愛(ài)好。由此看來(lái)，人沒(méi)有了興趣和愛(ài)好，又將是何等的悲哀！

　　17、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個(gè)學(xué)生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說(shuō)服力呢？

　　18、娛樂(lè )圈里的人，體育界里的人，很容易成為學(xué)生的偶像。而作為教師，似乎缺少一種做學(xué)生偶像的大氣和執著(zhù)。

　　19、培養每一個(gè)學(xué)生都能走向或擁有屬于自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長(cháng)義不容辭的責任。

　　20、有人說(shuō)，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權利，誰(shuí)都無(wú)法剝奪。但現實(shí)卻是孩子們在應試教育的籠罩下，已經(jīng)沒(méi)有可供回憶的責本，而沒(méi)有了回憶也便沒(méi)有了童年。這實(shí)在是孩子的大悲哀！

　　21、學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，不存在問(wèn)題，教育家就無(wú)法誕生。

　　22、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實(shí)�？赡阒�道“學(xué)習健康”嗎？我雖然不能給學(xué)習健康下一個(gè)確切的定義，但我深知，學(xué)習被數不清的作業(yè)層層包圍，沒(méi)有喘息的機會(huì )，獨立思考停止，這就是學(xué)習不健康的表現。

　　23、沒(méi)有思考參與的快樂(lè )，只是一種平庸的快樂(lè )。

　　24、學(xué)生尊重教師，是因為教師肩負著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的責任；老師尊重學(xué)生，是因為學(xué)生肩負著(zhù)未來(lái)建設的責任，并且他們的前途不可估量。

　　25、埋頭躬耕時(shí)，別忘了健康需要打理；愛(ài)灑桃李時(shí)，別忘了家人也需要照顧。為了雙贏(yíng)，智慧地生活！

　　26、教育的魅力在于讓一個(gè)個(gè)懵懂頑童成為一個(gè)個(gè)具有良好品德，勤奮好學(xué)的有志之士。但教育的魅力似乎遠不止如此，它的魅力還在于讓人變得有靈性，變得有思想底蘊。

　　27、愛(ài)國，因為你是國家的一員，但空喊口號是于事無(wú)補的。如果你能盡到了認真教育你的孩子的責任，那么你就算做到了更好的盡自己的國家責任。

　　28、新課程改革的理念是要充分體現學(xué)生的中心地位，體現學(xué)生的主體地位，更好的體現一種人文關(guān)懷，但在我看來(lái)，嚴格要求才是對學(xué)生最大的人文關(guān)懷。

　　29、愛(ài)學(xué)生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛(ài)學(xué)生。

　　30、教育事業(yè)固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業(yè)而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。

　　31、學(xué)海無(wú)涯苦作舟，這誠然不錯，但人性卻是趨利避害的，學(xué)習為什么就不能快樂(lè )的呢。而實(shí)際上，是快樂(lè )讓人堅持，把學(xué)習當做一種快樂(lè )，愉快地去做這件事，這才是人的本質(zhì)。

　　32、教育就是培養一種優(yōu)秀的習慣，一種做人的精神，優(yōu)秀的習慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。

　　33、懷著(zhù)對教育的熱情，懷著(zhù)對學(xué)生的熱愛(ài)，懷著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的信念，那你的教育無(wú)疑是快樂(lè )的。

教師教育的格言8

　　1.是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長(cháng)。

　　2.時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習生活。

　　3.時(shí)間就是生命。

　　4.師愛(ài)比天容萬(wàn)物，師德為地育群芳。

　　5.圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　6.生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。

　　7.生命的活力在于不斷地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。

　　8.生活要樸素，學(xué)習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

　　9.善于轉化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

　　10.如果天真活潑的孩子就是一只快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。

　　11.如果教師把學(xué)生當成自己的孩子一樣呵護，那便會(huì )出現思想與思想的碰撞，會(huì )出現心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì )真正融為一體。

　　12.如果不想做點(diǎn)事情，就甭想到達這個(gè)世界上的任何地方。

　　13.人之性，教也；人之情，育也。

　　14.人活著(zhù)就要快樂(lè )。

　　15.讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計劃吧！

　　16.親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　17.強烈的信仰會(huì )贏(yíng)取堅強的人，然后又使他們更堅強。

　　18.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　19.普通的孩子，用得法的教育，就會(huì )成為超常的人。

　　20. 評價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。

　　21.培養自然人的.教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養他本身應有的觀(guān)察、思維和感受能力。

　　22.培養學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　23.培養人就是培養他對前途的希望。

　　24.納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　25.母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　26.每一個(gè)學(xué)生都是一本深奧的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。

　　27.每天我都微笑著(zhù)向快樂(lè )出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂(lè )的人。

教師教育的格言9

　　1、不計得失，努力工作。

　　2、用愛(ài)譜寫(xiě)教育的樂(lè )章。

　　3、說(shuō)理是對兒童的真正辦法。

　　4 、教育是從黑暗大光明的運動(dòng)。

　　5 、差生身上應更多體現著(zhù)老師的愛(ài)。

　　6 、用寬容對待過(guò)失，用潔眸透視心靈。

　　7 、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　8 、我熱愛(ài)這份事業(yè)，無(wú)論平凡，無(wú)論貧窮。

　　9、嚴是愛(ài)，寬是害。寬嚴適度，和詣?dòng)肋h。

　　1 0 、用愛(ài)潤物，物會(huì )感化；用愛(ài)育人，人會(huì )感動(dòng)。

　　1 1、此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習，你將圓夢(mèng)。

　　1 2、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　1 3、用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽(yáng)。

　　1 4、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個(gè)孩子。

　　1 5、人生的道路，漫長(cháng)而坎坷。重要的.是要能主宰自己。

　　1 6、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　1 7、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　1 8、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。

　　1 9、真情打動(dòng)學(xué)生，誠心感化學(xué)生，心靈聆聽(tīng)學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。

　　2 0、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

　　2 1、敦德行以端本原也；勤研討以踐實(shí)學(xué)也；重師友以求夾持也；謹交游以遵禮法也。

　　2 2、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。

　　2 3、數學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。

　　2 4、一位教師只有充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì )覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

　　2 5、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形。

　　2 6、道德準則，只有當它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過(guò)的時(shí)候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。

教師教育的格言10

　　1、教師應該意識到和感受到每一個(gè)孩子的命運都由他負責，學(xué)校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。

　　2、對待學(xué)生，在學(xué)習上少一點(diǎn)批評，多一份鼓勵；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責，多一份指導；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。

　　3、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(cháng)河；你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢？

　　4、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。

　　5、因為你不想索取，你就永遠不會(huì )有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻身欲滿(mǎn)足而產(chǎn)生福。

　　6、正確的哲學(xué)觀(guān)念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(cháng)一些時(shí)間以后，然后，再從那個(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

　　7、如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復。

　　8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

　　9、樂(lè )于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎。

　　10、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　11、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

　　12、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松。

　　13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì )影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。

　　14、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　15、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。

　　16、即使沒(méi)有職位權力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(cháng)，不斷地去連點(diǎn)成線(xiàn)，盤(pán)活資源，慢慢去發(fā)揮著(zhù)輻射作用。

　　17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì )在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

　　18、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。

　　19、語(yǔ)文教學(xué)應該充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國。

　　20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現價(jià)值。

　　21、教師手里拿著(zhù)一種強有力的，而又無(wú)不危險的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

　　22、看社會(huì )問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細。過(guò)近過(guò)細，則會(huì )歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過(guò)細則有過(guò)細的壞處。

　　23、“教師”應該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說(shuō)，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

　　25、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問(wèn)題的開(kāi)始；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。

　　26、學(xué)生對課本上的知識不是死記硬背下來(lái)的，而是通過(guò)對事實(shí)和現象的分析總結出來(lái)的，這樣他們的知識面就會(huì )更寬，他們繼續學(xué)習就會(huì )更輕松。

　　27、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

　　28、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會(huì )不由自主地去做，想停止都艱難。

　　29、教育是實(shí)現理想社會(huì )的歷程，假使理想社會(huì )里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì )之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。

　　30、你愛(ài)事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

　　31、滿(mǎn)足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

　　32、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養成一個(gè)有思想的人，永遠不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。

　　33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導他們。

　　34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

　　35、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語(yǔ)上也，中人以下，不可以語(yǔ)上也。

　　36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(cháng)，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。

　　37、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

　　38、一個(gè)真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。

　　39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè )，你自然也就容易笑起來(lái)。

　　40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂(lè )觀(guān)主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

　　41、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因為它能幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現自己，使集體能看到他身上的`某些好的東西。

　　42、我堅信每個(gè)孩子都是一本獨一無(wú)二的書(shū)，滿(mǎn)載著(zhù)鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔憂(yōu)和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書(shū)，還應創(chuàng )作這本書(shū)。

　　43、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

　　44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進(jìn)行不必要的照顧，因為這反而會(huì )虛弱他們的抵抗力。

　　45、懦夫每天都在重復著(zhù)自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著(zhù)他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

　　46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書(shū)寫(xiě)者，白紙上才會(huì )留下一篇優(yōu)美的文章。

　　47、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，必令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　48、作為社會(huì )人，教師也許會(huì )有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。

　　49、兒童的時(shí)間應當安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。

　　50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒(méi)毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

　　51、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

　　52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

　　53、最重要的教育原則是，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

　　54、童話(huà)對于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。

　　55、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會(huì )不由自主地做，想停止都艱難。

　　56、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭先恐后地顯示著(zhù)自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時(shí)，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅強的意志出來(lái)抑強扶弱。

教師教育的格言11

　　1.讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計劃吧！

　　2.讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。

　　3.人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(cháng)了。

　　4.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　5.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

　　6.如果天真活潑的孩子就是一只快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風(fēng)擋雨。

　　7.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì )叫自己大吃一驚。

　　8.生活要樸素，學(xué)習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

　　9.生命正因為風(fēng)雨而變得精彩。

　　10.圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　11.失去金錢(qián)的`人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

　　12.師愛(ài)比天容萬(wàn)物，師德為地育群芳。

　　13.豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實(shí)。

　　14.誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。

　　15.所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

　　16.踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事。

　　17.太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)人類(lèi)靈魂的工程師。

　　18.貪一滴，占一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。

　　19.桃李滿(mǎn)園競芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)！

教師教育的格言12

　　1、教師的職責，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，當興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)應該充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國。

　　3、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

　　4、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì )影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。

　　5、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。

　　6、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

　　7、你愛(ài)事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

　　8、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書(shū)寫(xiě)者，白紙上才會(huì )留下一篇優(yōu)美的文章。

　　9、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì )在最誠實(shí)的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

　　10、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語(yǔ)上也，中人以下，不可以語(yǔ)上也。

　　11、對待學(xué)生，在學(xué)習上少一點(diǎn)批評，多一份鼓勵；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責，多一份指導；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。

　　12、最重要的教育原則是，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

　　13、一個(gè)真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。

　　14、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。

　　15、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松。

　　16、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

　　17、教師應該意識到和感受到每一個(gè)孩子的命運都由他負責，學(xué)校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。

　　18、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，必令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　19、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現價(jià)值。

　　21、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。

　　22、“教師”應該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

　　23、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導他們。

　　24、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂(lè )觀(guān)主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

　　25、作為社會(huì )人，教師也許會(huì )有幾副面孔，但面對學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠實(shí)！須知真誠只能用真誠來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。

　　26、童話(huà)對于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。

　　27、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(cháng)河；你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢？

　　28、懦夫每天都在重復著(zhù)自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著(zhù)他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

　　29、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

　　30、即使沒(méi)有職位權力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(cháng)，不斷地去連點(diǎn)成線(xiàn)，盤(pán)活資源，慢慢去發(fā)揮著(zhù)輻射作用。

　　31、滿(mǎn)足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

　　32、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會(huì )不由自主地去做，想停止都艱難。

　　33、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說(shuō)，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

　　34、我堅信每個(gè)孩子都是一本獨一無(wú)二的書(shū)，滿(mǎn)載著(zhù)鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔憂(yōu)和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書(shū)，還應創(chuàng )作這本書(shū)。

　　35、學(xué)生對課本上的知識不是死記硬背下來(lái)的，而是通過(guò)對事實(shí)和現象的分析總結出來(lái)的，這樣他們的知識面就會(huì )更寬，他們繼續學(xué)習就會(huì )更輕松。

　　36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(cháng)，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。

　　37、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

　　38、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進(jìn)行不必要的照顧，因為這反而會(huì )虛弱他們的抵抗力。

　　39、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭先恐后地顯示著(zhù)自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時(shí)，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅強的意志出來(lái)抑強扶弱。

　　40、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因為它能幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

　　41、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養成一個(gè)有思想的人，永遠不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。

　　42、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會(huì )不由自主地做，想停止都艱難。

　　43、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問(wèn)題的開(kāi)始；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。

　　44、那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、對什么都不感興趣、誰(shuí)都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

　　45、兒童的`時(shí)間應當安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。

　　46、樂(lè )于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎。

　　47、對別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè )，你自然也就容易笑起來(lái)。

　　48、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

　　49、正確的哲學(xué)觀(guān)念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(cháng)一些時(shí)間以后，然后，再從那個(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

　　50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒(méi)毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

　　51、教師手里拿著(zhù)一種強有力的，而又無(wú)不危險的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

　　52、看社會(huì )問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細。過(guò)近過(guò)細，則會(huì )歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過(guò)細則有過(guò)細的壞處。

　　53、如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗，也只是一年工作的二十次重復。

　　54、因為你不想索取，你就永遠不會(huì )有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻身欲滿(mǎn)足而產(chǎn)生福。

　　55、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。

　　56、教育是實(shí)現理想社會(huì )的歷程，假使理想社會(huì )里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì )之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。

　　57、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

教師教育的格言13

　　1、讓自己的心裝滿(mǎn)陽(yáng)光，用自己的心發(fā)現快樂(lè )，與孩子們共享。

　　2、學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。

　　3、教育的作用是按一定的社會(huì )形式，培養一定的人格，為一定的社會(huì )服務(wù)。

　　4、一身正氣兩袖清風(fēng)，韶華之樹(shù)長(cháng)青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。

　　5、學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。

　　6、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去。

　　7、個(gè)人為社會(huì )而生，社會(huì )為個(gè)人而立。

　　8、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

　　9、學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。

　　10、好的先生，既教書(shū)教學(xué)生，又教學(xué)生學(xué)。

　　11、挫折是人生最寶貴的經(jīng)驗，否則這個(gè)人沒(méi)有一定的深度，一帆風(fēng)順不好。

　　12、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。

　　13、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。

　　14、教有法而無(wú)定法，最高級的方法是因材施法。

　　15、聽(tīng)課只是看“表”，評課則是明辨是非，聽(tīng)主講人報告才是知“里”。

　　16、遠行從近步開(kāi)始，大事從小事做起。

　　17、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　18、堅信在每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學(xué)生的助手。

　　19、如果你不想給家人留下永遠的.傷痛，就請拒絕任何貪欲邪念。

　　20、間好每一個(gè)學(xué)生，就是造福每一個(gè)家庭。

　　21、每個(gè)教師不僅是個(gè)教學(xué)工作者，而且是個(gè)教育工作者。

　　22、用真摯的心，去打開(kāi)學(xué)生的心靈；以高尚的德，去影響學(xué)生的一生。

　　23、不是每一次努力都會(huì )有收獲，但每一次收獲都必須努力。

　　24、教會(huì )學(xué)生學(xué)習，使她受益一時(shí)；教會(huì )學(xué)生做人，使她受益一生。

　　25、沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。

　　26、自信是潛能的放大鏡。

　　27、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　28、嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　29、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　30、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

教師教育的格言14

　　1.為孩子，為事業(yè)，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。

　　2.不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　3.只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì )喜歡你上的課。

　　4.高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創(chuàng )輝煌。

　　5.用心感悟每個(gè)孩子，用愛(ài)關(guān)注每一個(gè)孩子。

　　6.信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，是教育者的職責。

　　7.我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

　　8.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　9.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè )章。

　　10.為別人照亮道路，自己必須放出光�！�—這就是人的'最大幸福。

　　11.培養學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　12.用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。

　　13.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無(wú)限的好奇心。

　　14.在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養源。

　　15.教師的人格是教育的基石。

　　16.教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。

　　17.揚黃牛精神，做平凡工作。

　　18.納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

　　19.知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

教師教育的格言15

　　1、堅持學(xué)生利益第一，集中地體現了我們所從事的事業(yè)是正義性和崇高性。

　　2、講臺雖小，能載千秋偉業(yè)：燭光雖微，亦照萬(wàn)里河山。

　　3、在平凡中追求精彩。

　　4、以心靈贏(yíng)得心靈，以人格塑造人格。

　　5、茶也醉人何必酒，書(shū)能香我不須花。

　　6、教師的微笑是學(xué)生心中的'一米陽(yáng)光，有愛(ài)，教育才他效。

　　7、愛(ài)是的教育，而表達愛(ài)的的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。

　　8、智慧求真知，實(shí)踐長(cháng)才干。

　　9、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛(ài)造句；書(shū)桌旁，寒來(lái)暑去，我用心寫(xiě)作。

　　10、教育不僅僅是種職業(yè)，也是一項事業(yè)。

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