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　　有這樣一個(gè)家長(cháng)，他要求孩子一年365天除了上學(xué)就是練琴。有人說(shuō)：“你這樣做，是剝奪孩子童年的快樂(lè )�！边@位家長(cháng)的回答是：“我要讓孩子從小就不知道什么是童年的快樂(lè )，他就不會(huì )覺(jué)得童年不快樂(lè )了�！薄　≡谥袊�，類(lèi)似這樣的教育讓許多孩子失去了本應擁有的，也唯有在童年、少年階段才能體驗到的快樂(lè )。這實(shí)在令人痛心。雖然這樣的個(gè)案比較極端，但卻突出反映了當前教育手段的野蠻化傾向�！　「�顯性的教育手段野蠻化傾向，是以司空見(jiàn)慣的體罰形式呈現，這也是常常見(jiàn)諸報端的一個(gè)問(wèn)題。北京青少年法律援助與研究中心發(fā)布的《未成年人遭受家庭暴力案件調查與研究報告》顯示，不當的教育觀(guān)念是產(chǎn)生家暴的主要原因，施暴家長(cháng)多數用教育為體罰等暴力行為開(kāi)脫�！　�為了教育，就可以使用暴力?我們的教育何以為“手段野蠻”頒發(fā)了許可證?為了“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”而不顧及教育方式、方法的科學(xué)性，或許是個(gè)答案�！　�沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)不疼愛(ài)孩子，之所以在教育中使用野蠻手段懲罰孩子，與他們內心深處對孩子未來(lái)的擔心與焦慮密切相關(guān)。為了讓孩子在未來(lái)的競爭中成為強者——當家長(cháng)與教師認為自己是出于把孩子...