- 小學(xué)生勞動(dòng)節寫(xiě)作素材：勞動(dòng)的小故事 推薦度：
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學(xué)生寫(xiě)作素材
學(xué)生寫(xiě)作素材1
一、在生活中積累素材
生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生要學(xué)會(huì )捕捉生活中精彩的畫(huà)面，便能達到高效的積累效果。很多初中生經(jīng)常抱怨自己的生活太過(guò)單調，除了學(xué)校就是家庭，除了同學(xué)就是父母，生活中沒(méi)有任何事情可以成為他們積累的素材，其實(shí)不然，生活中存在太多值得記憶的事情，學(xué)生必須要學(xué)會(huì )從生活中的細節入手，才能看到美好的事物。雖然初中生接觸的人物比較單一，但是學(xué)生仍然可以從其中發(fā)現有趣的事情。如今天老師在課堂上講了哪一個(gè)典故；同學(xué)之間發(fā)生了哪些事情；爸爸媽媽和自己一起完成了什么樣的事情；在回家的路上遇到了哪些新奇的事情等等都可以成為學(xué)生積累的素材。
作文與生活是一對密不可分的綜合體，離開(kāi)了生活的作文是空洞無(wú)神的，離開(kāi)了生活的作文是無(wú)病呻吟的。如此教師在平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)中也應該讓作文與生活緊密相連，從生活中選取寫(xiě)作素材。比如在一次寫(xiě)作教學(xué)中，教室外下起了大雪，這時(shí)我便停下講課的進(jìn)程，帶著(zhù)學(xué)生一起走出了教室，來(lái)到了漫天大雪的操場(chǎng)上，并讓學(xué)生認真的觀(guān)察雪，感受雪。在雪地里，學(xué)生的心情得到了徹底的釋放，他們奔跑著(zhù)、玩耍著(zhù)，忘卻了繁重的課業(yè)壓力，儼然一個(gè)個(gè)還未長(cháng)大的兒童，甚至于有的學(xué)生還堆起了雪人，打起了雪仗。此刻我將本節課的寫(xiě)作話(huà)題定為“雪”，讓學(xué)生結合所見(jiàn)所聞寫(xiě)出所想所感。如此與學(xué)生眼前之景契合的作文話(huà)題瞬間激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們看到了平時(shí)看不到的景象。有的學(xué)生描寫(xiě)了雪花在漫空中飛舞的場(chǎng)景，希望可以和雪花一樣自由自在的飛揚；有的描寫(xiě)大家一起堆雪人、打雪仗的場(chǎng)景，由此懷念童年的往事；有的描寫(xiě)雪花落在手心即化的情境，希望雪花可以在手心多呆幾秒的愿望等等�？梢�(jiàn)在雪花飛揚的操場(chǎng)上，何愁學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作素材呢？同樣的.作文話(huà)題卻讓學(xué)生產(chǎn)生了不一樣的心境，從而更好地提高了學(xué)生素材積累的能力。
二、在閱讀中積累寫(xiě)作素材
閱讀是積累素材的重要方式，學(xué)生聽(tīng)的多、說(shuō)的多不如讀的多。書(shū)籍中有更遼闊的空間和視野，一個(gè)不會(huì )讀書(shū)的學(xué)生是不會(huì )學(xué)習的學(xué)生。如果說(shuō)我們的初中生缺少從生活實(shí)踐中積累素材的話(huà)，那么學(xué)生完全可以在書(shū)籍中找到更多的寫(xiě)作素材。這里所說(shuō)的書(shū)籍包括課堂上的教材和課外的學(xué)習書(shū)籍。到了初中階段，絕大多數的學(xué)生都具備選擇書(shū)籍和閱讀書(shū)籍的能力，學(xué)生可以從興趣出發(fā)選擇自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。
那么，學(xué)生如何有效的通過(guò)閱讀積累寫(xiě)作的素材呢？首先學(xué)生要將書(shū)籍讀到心里去。閱讀要在保證質(zhì)量的基礎之上增加閱讀的數量，有些學(xué)生為了增加閱讀的數量而忽視了閱讀的質(zhì)量，使得這些學(xué)生看似閱讀了很多的書(shū)籍，實(shí)際上能夠拿來(lái)使用的少之又少。因此要讓書(shū)籍讀到心里去。學(xué)生可以將閱讀時(shí)間放在晚上睡覺(jué)之前，睡覺(jué)之前學(xué)生的大腦會(huì )更加的安靜，這時(shí)通過(guò)閱讀一些文章和書(shū)籍不但可以達到積累素材的目的，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的睡眠。
其次，要掌握正確的閱讀方法。閱讀不是讀完了就算完成了閱讀的任務(wù)，很多學(xué)生都會(huì )存在這種錯誤的閱讀方法，很多書(shū)籍在閱讀了一段時(shí)間之后，其中的故事情節和精彩片段也全都還給了書(shū)籍，這樣的閱讀是低效的。學(xué)生可以給自己準備一個(gè)隨時(shí)摘抄和記錄的本子，本子上可以摘抄閱讀內容的精彩部分，如在《水滸傳》中的“武松打虎”這一章節給學(xué)生留下了深刻的印象，尤其是對武松打虎具體細節的描寫(xiě)更是讓學(xué)生難以忘懷，這時(shí)學(xué)生就可以將這一章節最精彩的內容摘抄在本子上，并在空暇的時(shí)間再拿來(lái)反復閱讀和琢磨，在反復的閱讀和琢磨中這些精彩的描寫(xiě)勢必會(huì )成為學(xué)生未來(lái)寫(xiě)作的素材。
三、在寫(xiě)日記中積累素材
日記不僅可以促使學(xué)生將一些重要的、有意義的寫(xiě)作素材記錄下來(lái)，還可以幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)言表達能力。但是研究表明現階段很少有學(xué)生愿意去寫(xiě)日記，也很少有教師去要求學(xué)生寫(xiě)日記，使得學(xué)生沒(méi)有養成寫(xiě)日記的好習慣。對于初中生而言，日記可以是學(xué)生傾訴的對象，也可以是學(xué)生積累素材的園地。學(xué)生在平時(shí)的生活中遇到了難解的心事可以將其寫(xiě)在日記本中；在生活中看到了新奇的事情，可以將其寫(xiě)在日記本中，久而久之學(xué)生的寫(xiě)作素材就會(huì )越來(lái)越多，學(xué)生的寫(xiě)作水平也會(huì )得到相應的提高。
一次在寫(xiě)有關(guān)“云彩”的作文時(shí)，很多學(xué)生都表現的非常的茫然，他們不知道應該從哪里下手，也不知道該寫(xiě)哪些內容，這樣看起來(lái)多數學(xué)生都缺少有關(guān)寫(xiě)作內容的素材，然而學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習中真的沒(méi)有見(jiàn)過(guò)云彩嗎？在平時(shí)的閱讀中真的沒(méi)有閱讀過(guò)關(guān)于云彩的文章和書(shū)籍嗎？答案是否定的，但是學(xué)生的看和讀都是瞬間帶過(guò)的，一段時(shí)間之后云彩的素材也便從學(xué)生的腦海中煙消云散。有這樣一個(gè)學(xué)生喜歡將自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)在日記本里，他的日記本中有很多關(guān)于云彩的記錄，有的是描寫(xiě)雨后的彩虹；有的是描寫(xiě)夏天的云彩；有的是描寫(xiě)秋天的云彩；有的是描寫(xiě)傍晚日落之前的晚霞等等，這個(gè)學(xué)生對云彩已經(jīng)有了非常深刻的了解，在面對這樣的作文題目時(shí)，這個(gè)學(xué)生只需稍加思考和回憶，日記本中的素材便都回到了學(xué)生的腦海中，從而使得學(xué)生的寫(xiě)作變得行云流水。
只有在大量寫(xiě)作素材的支撐下，學(xué)生才能寫(xiě)出跌宕起伏、豐富多姿的作文，只有言之有“米”，才能成為寫(xiě)作的能手，這個(gè)“米”在哪里，“米”在生活中，“米”在書(shū)本中，“米”在日記本中，學(xué)生只有用心體會(huì )，用心記錄，才能讓寫(xiě)作朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。
學(xué)生寫(xiě)作素材2
1、情緒猶如溫度計，能使人沸騰，也能使人冷卻。
2、寬容能讓別人愉悅，自己也快樂(lè )，刻薄讓他人痛苦，讓自己也痛苦。
3、保持一種平和心境，你才會(huì )在欲望的叢林中忘乎所以。
4、一個(gè)人心態(tài)要穩定，要正確對待自己，找準自己的人生坐標，不要越位也不要自卑，要對社會(huì )有種感激之心，只要做到這個(gè)，很多事情就迎刃而解。
5、人對社會(huì )有兩種態(tài)度：一種人永遠用樂(lè )觀(guān)的、積極的態(tài)度看世界。一種人用悲觀(guān)、消極的態(tài)度看世界。實(shí)際上這是劃分人的心理平衡與不平衡的標準。只要你樂(lè )觀(guān)積極地看世界，這世界就很美好。
6、最好的醫生是自己，保持良好的心態(tài)，就是最成功的健康。
7、強者性格決定了他的命運，弱者的命運決定了他的性格。
8、心理工作很重要，各級領(lǐng)導重視高。干群擁護急需要，科學(xué)開(kāi)展重實(shí)效。心理不適把醫找，心理治療是妙藥。
9、好的心理是一劑良藥，能催人奮進(jìn)，反之它就是枷鎖，使人滅亡。
10、經(jīng)常疏通河床，不致潰堤，適時(shí)疏導心理，才能保持健康。
11、人生就像一張磁盤(pán)，煩惱可以刪除，快樂(lè )可以拷貝。
12、雄心出膽略，恒心出意志，信心出勇氣，決心出力量。
13、我們應該學(xué)習“王婆賣(mài)瓜”，首先她有自己種的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。
14、悲觀(guān)者橫向比人生，樂(lè )觀(guān)者縱向攀人生。
15、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又錯過(guò)了今天的朝陽(yáng)。
16、所謂知足，并非不思進(jìn)取，而是在努力耕耘中不奢望、貪求。
17、人生如鮮花，令人贊賞;如美酒，使人陶醉;如希望，令人奮發(fā);如動(dòng)力，催人奮進(jìn)。
18、快樂(lè )是一種思想。思想快樂(lè )，你就是一個(gè)快樂(lè )的人。思想不快樂(lè )，你就快樂(lè )不起來(lái)。
19、教育民警樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養高尚的道德情操，是做好心理工作的基礎。
20、不是煩惱太多，而是心胸不夠開(kāi)闊。
21、發(fā)怒容易使人失去理智，給我們的身體乃至學(xué)習、工作和生活造成危害。所以我們應加強自身修養，做到克已制怒。
22、健康，來(lái)源于健全的心理狀態(tài)。保持良好的心理狀態(tài)則不會(huì )患病。
23、有了積極的心態(tài)，便有了戰勝一切困難取得成功的信心。我們對生活態(tài)度決定了我們的人生。24、人生在世，應該對事業(yè)熱情，對生活熱情，對他人熱情。誰(shuí)能保持這三方面的熱情，誰(shuí)將會(huì )有意義地度過(guò)一生。
25、只有對前途樂(lè )觀(guān)的人，才能不怕黑暗，才能有力量去創(chuàng )造光明。樂(lè )觀(guān)不是目的，而是人生旅途中的一種態(tài)度。
26、經(jīng)得起各種誘惑和煩惱的考驗，才是達到最完善的心理健康。
1春天真是讓人舒服的春天,春天的景色真美啊!
2這春天,既給人以新的生命,也給人以新的希望.我愛(ài)這美麗的春天.
3近了,近了,我已聽(tīng)到春天的腳步聲了,這一切都報告著(zhù)春天的到來(lái),我整個(gè)心都飄了出去,飄到那鮮艷的花兒上,飄到那油綠的草地上.
4春雨連綿,灑在院里的梧桐樹(shù)上,沙沙沙像音樂(lè )家輕輕拔動(dòng)琴弦,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……
5哦!春雨呀,原來(lái)你跟著(zhù)春姑娘一起來(lái)到大地,使大地生機勃勃,散發(fā)著(zhù)清新的氣息.你靈巧的手,拔動(dòng)著(zhù)人們的心弦,拔動(dòng)著(zhù)人們美好的希望
27、心理工作，著(zhù)眼警隊，惠及民警。
28、擁有健全的心理，爭做健康的衛士。
29、心理健康，受益你我他。
30、澆樹(shù)澆根，知兵知心
31、心理工作與政治思想工作是密不可分的兄弟。
32、正視自卑心理，把自信作為人生成功的第一秘決。
33、心理工作是打開(kāi)民警心靈之門(mén)的金色鑰匙。
34、心理工作與思想政治工作是鳥(niǎo)之雙翼，車(chē)之雙輪，二者相輔相成，缺一不可。
35、心理工作是民警精神生活的良師益友。
36、過(guò)硬的心理是完成任務(wù)的根本保證。
37、健康良好的心理是取得成功的開(kāi)端。
38、寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落。去留無(wú)意，漫觀(guān)天上云卷云舒。
39、好心情，會(huì )讓你峰回路轉。
40、精誠所至，金石為開(kāi)。
41、言傳身教交朋友，以心換心健心理。
42、把愛(ài)心當做啟蒙的雨露，用真情喚起心靈的共鳴。
43、沒(méi)有健康的心理，就沒(méi)有健康的人生。
44、健康的心理造就健康的人生。
45、隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，生產(chǎn)力的提高，科技日新月異，人們生活中的競爭力和壓力越來(lái)越大，心理健康的作用也越來(lái)越重要了。良好的心理素質(zhì)是人們舒適地工作，成功的事業(yè)的強大后盾。
46、世間最強大的莫過(guò)于心靈的力量。
47、思想是行動(dòng)的先導，心理問(wèn)題直接作用并影響人的思想。
48、只有構筑起心理防線(xiàn)才堅不可摧。
49、寬容是化解一切仇恨的最好辦法，諒解是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
50、如果說(shuō)身體不健康失去的是軀體，那么心理不健康失去的`將是靈魂
51、人的問(wèn)題比人還多，世界上最大的敵人是自己。
52、與其修飾面容，不如修正心胸。
53、堅韌之心，是成功的根基。
54、心理工作是讓民警享受到警營(yíng)里所獨有的快樂(lè )和幸福之后是無(wú)私的奉獻。
55、心理工作的過(guò)程是一個(gè)使對象情感得到升華的過(guò)程;是一個(gè)使對象意志得到鍛煉的過(guò)程。
56、成功在于堅忍，失敗因為放棄，而堅忍與放棄往往在于一念之差。
57、奮斗改變命運，夢(mèng)想讓我們與從不同。
58、逆境總是有的，人生就是進(jìn)步。
59、人類(lèi)各有不同的命運，卻沒(méi)有一種命運超越了人類(lèi)。
60、只要你下定決心，就一定能克服任何恐懼，記住，恐懼只存在于人的內心。
61、希望是不幸者的第二靈魂。
62、水激石則鳴，人激志則宏。
63、世界上沒(méi)有比快樂(lè )更美麗的化妝品。
64、在奔向目標的道路上應堅持不懈、持之以恒、還需充分的意識到自己的力量。
65、時(shí)間沖淡一切痛苦，生活一定創(chuàng )造更新的喜悅。
66、健康的心理是創(chuàng )造美好的生活，架起友誼的橋梁，發(fā)展事業(yè)的基石。
67、艱苦緊張的警營(yíng)生活，需要勤奮，而勤奮需要必要的心理支持。
68、人生如長(cháng)河，總會(huì )有曲折;不管多艱險，必將能通過(guò)。
69、國事、家事，個(gè)人事，事無(wú)巨細;你治，我治，大家治，心理防治。
70、心理在于健康，心理在于理想素質(zhì)的提高。
71、春風(fēng)化作雨，潤物細無(wú)聲。從點(diǎn)滴入手，積極培養官兵健康心理。
72、主動(dòng)學(xué)好心理科學(xué)知識，掌握開(kāi)啟戰士心靈的鑰匙。
73、健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。
74、預防事故案件，心理工作關(guān)鍵，學(xué)好心理知識，當好咨詢(xún)骨干。
75、學(xué)會(huì )向別人傾訴，在傾訴中釋放自己的壓力;學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的傾訴，在傾聽(tīng)中告訴別人生活更美好。
76、世界上唯一有價(jià)值的東西，就是一個(gè)人充滿(mǎn)活力的靈魂。
77、心靈是自己的地方，在那里可以把地獄變?yōu)樘焯�，也可以把天堂變�(yōu)榈鬲z。
78、信心所給予的生命，不只是一種依托，一種憑借，一種支持，而是永遠的堅強和力量。
79、人生追求有目標，人生奮斗有希望，無(wú)論道路多曲折，還是多艱難，這都是人類(lèi)平凡的人生
學(xué)生寫(xiě)作素材3
小時(shí)候練習跑步，父親在我腿上綁上沙袋，沒(méi)跑出多遠，腿就像灌了鉛似的，又沉又酸。這樣練習一段時(shí)間后，我再也不想堅持了。
父親問(wèn)：“你知道小鳥(niǎo)是怎么飛起來(lái)的嗎？”
父親告訴我，小鳥(niǎo)原本并沒(méi)有翅膀，也跟其他走獸一樣，只能在地上行走。
一天，上帝把一些負擔分成一小捆一小捆，綁在小鳥(niǎo)的背上，要它們把這些負擔運到遙遠的地方去。起初，小鳥(niǎo)感到背上的負擔很沉重，走著(zhù)、走著(zhù)，背上的負擔慢慢變得輕松起來(lái)，等它們到達目的地的時(shí)候，發(fā)現背上的'負擔變成了一對美麗的翅膀。上帝給小鳥(niǎo)負擔，其實(shí)是在賜給小鳥(niǎo)一對飛翔的翅膀。
因為有了負擔，才會(huì )努力地去承受負擔；
因為有了阻力，才會(huì )不斷地去沖破阻力。
學(xué)生寫(xiě)作素材4
1、深秋的太陽(yáng)像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線(xiàn)，照得身上、臉上，暖烘烘的。
2、太陽(yáng)正被薄云纏繞著(zhù)，放出淡淡的耀眼的白光。
3、天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
4、炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著(zhù)了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái)。
5、人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫(huà)，優(yōu)美的線(xiàn)條勾畫(huà)出你黎明的'勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩(shī)，優(yōu)美的意境，書(shū)寫(xiě)著(zhù)你失意的懊惱和成功的喜悅。
6、陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿(mǎn)湖面。
7、太陽(yáng)一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場(chǎng)地是金黃的，群山也是金黃的。
8、太陽(yáng)一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來(lái)了。
9、打開(kāi)青春的天窗，意味著(zhù)不再為落紅憔悴，為花謝彷徨，不再?lài)@流水東去，太陽(yáng)西斜……
10、金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。
11、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，�？疹D時(shí)灑滿(mǎn)了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
12、春天，那太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
13、和煦的陽(yáng)光，透過(guò)稠密的樹(shù)葉灑落下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。
14、一段生命是一個(gè)季節。每個(gè)季節都會(huì )有春華秋實(shí)。即使到了滿(mǎn)頭白發(fā)，我確信生命還會(huì )有自己的繁榮。只要純潔的心懷里還蕩漾著(zhù)風(fēng)，飄灑著(zhù)雨。
15、沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著(zhù)點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。
16、燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早霧，一縷縷地灑滿(mǎn)了校園。
17、晚秋了，太陽(yáng)懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著(zhù)笑臉在打瞌睡。
18、太陽(yáng)更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。
19、冬天的太陽(yáng)像月亮一樣蒼白無(wú)力。
20、太陽(yáng)在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時(shí)，萬(wàn)道金光透過(guò)樹(shù)梢給水面染上了一層胭脂紅。
21、遠處巍峨的群山，在陽(yáng)光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
22、忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著(zhù)飛云流霧。
學(xué)生寫(xiě)作素材5
1.清明的天，是陰的；清明的雨，是澀的。
2.清明到來(lái)，獨在異鄉的星空下，久遠的深情如潮而至，點(diǎn)點(diǎn)，都是故鄉的回憶，滴滴，都是思念親人的淚水。路遠，雙腳踏不上歸鄉的路途，一顆心卻早已飛到故土旁，訴說(shuō)多年思量。
3.清明自古以來(lái)都是一個(gè)重要的傳統節日，在清明這一天，人們紛紛走出家門(mén)，去祭奠已故的先烈與親人。在這一天往往下雨，故有“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂”之說(shuō)。
4.馬上又到清明節了，突然有一種想要盡情宣泄的感覺(jué)，積攢了許久的思念突然被一種強烈的念想驅動(dòng)著(zhù)，靈魂深處隱忍的`痛處，還有那總會(huì )不由在夢(mèng)境中出現的回憶，似乎終于可以在某一個(gè)日子里，獨自默守著(zhù)一座刻著(zhù)親人名字的石碑訴說(shuō)了。
5.清明再一次帶著(zhù)哀傷靜悄悄地向我們走來(lái)，那一天紛飛的細雨打濕了祭奠的鮮花，和淚連在一起，流向了九泉之下。
6.清明節到了，人們紛紛到去世的祖先或親人墳前祭掃，以表達對逝者的思念。清明祭祖是中華民族的傳統。早在秦漢時(shí)期，人們就開(kāi)始用各式各樣的儀式懷念祖先。飲水思源，我們在清明這一天表達對祖先的崇敬和懷念，追思祖先的艱辛。
7.在漫長(cháng)的革命斗爭歲月中，多少英雄兒女為民族的解放、人民的幸福，拋頭顱灑熱血；把青春，生命與無(wú)怨無(wú)悔，定格在祖國大地上。歷史定格，英雄長(cháng)眠。時(shí)至今日，我們依然能感受到先烈們，跳動(dòng)的脈搏和呼吸的頻率。正是因為他們，一個(gè)古老的民族得以書(shū)寫(xiě)新的樂(lè )章，一個(gè)泱泱大國得以屹立于世界的東方。
學(xué)生寫(xiě)作素材6
學(xué)生怎樣積累寫(xiě)作素材
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，用到學(xué)生作文上，便是沒(méi)有材料難以寫(xiě)出作文。巧婦如何儲米又如何做出色香味俱佳的飯菜呢？學(xué)生如何積累材料又如何寫(xiě)出文質(zhì)兼美的佳作呢？這就是我要說(shuō)的“巧婦要善為有米之炊”。
一、美的材料在身邊
生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現。學(xué)生只要做生活的有心人，鮮活生動(dòng)的材料便會(huì )相約而至。
1．課本中的材料。
以天下為己任的孟子與一，以國家利益為先的藺相如與岳飛，忠肝義膽、鐵骨錚錚的史可法與文天祥，忍辱負重、名垂青史的屈原與司馬遷等，都是寫(xiě)作材料的“米倉”。
2．廣告詞中的材料。
例如，“讓世界自由連通”（中國聯(lián)通）、“真誠到永遠”（海爾電器）、“沒(méi)有最好，只有更好”（澳柯瑪電冰柜）、“一切皆有可能”（李寧運動(dòng)服）、“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)”（豐田轎車(chē)）等廣告語(yǔ)經(jīng)典而又有內涵，用到作文中可以增色添輝。
3．流行歌曲中的材料。
例如，“不管怎樣也改變不了我的'中國心”“五星紅旗，你是我的驕傲，你的名字比我生命更重要”“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”“平平淡淡才是真”“我知道我有一雙隱形的翅膀”等，主題鮮明，膾炙人口，很適合寫(xiě)進(jìn)作文。
4．身邊瑣事中的材料。
學(xué)生只要留心，身邊就會(huì )有很多有趣或有意義的事情：街談巷議、書(shū)摘漫議、影視熱評、同學(xué)辯論，都應該隨手記下，以備后用。
二、巧的思路在眼前
“思路清，條理明”是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。這就如同做一件時(shí)裝，顏色、款式、剪裁都要體現出設計的巧妙。
1．巧妙點(diǎn)染，凸顯文章的亮點(diǎn)。
�。�1）巧妙分析。對材料的分析顯示作者的認知深度，所以圍繞中心進(jìn)行分析一定要切中要害。更為重要的是，同一材料可從不同角度進(jìn)行分析，從而論證不同的觀(guān)點(diǎn)。例如，同是廉頗藺相如的材料，可以談愛(ài)國，可以談藺相如勇敢，可以談廉頗勇于改正錯誤，還可以談將相和實(shí)現了個(gè)人和國家的雙贏(yíng)。
�。�2）巧妙描寫(xiě)。傳神的描寫(xiě)與細致的刻畫(huà)是表現人物形象的重要手段。例如，孔乙己買(mǎi)酒時(shí)“排”出幾文大錢(qián)，一個(gè)“排”的動(dòng)作便把一個(gè)社會(huì )地位低卻死愛(ài)面子的窮書(shū)生形象活靈活現地表現出來(lái)。
�。�3）巧妙抒情。抒情必須以敘事或寫(xiě)景為基礎，有感而發(fā)，借景抒情，否則便是無(wú)病呻吟，矯情造作。恰到好處的抒情，是敘事或寫(xiě)景的升華，能使讀者深入寫(xiě)作情境，心為情動(dòng)，情為文牽。
2．巧妙剪裁，凸顯文章的重點(diǎn)。
一切剪裁都要以文章中心為要旨，既要大膽，又要全面。因此，要區分什么是重點(diǎn)——詳寫(xiě)，什么是非重點(diǎn)——略寫(xiě)，什么與中心無(wú)關(guān)——不寫(xiě)。例如，《殽之戰》的中心是探討戰爭成敗的原因，所以戰爭的過(guò)程就寫(xiě)得很略。
3．巧妙縫合，凸顯文章的匠心。
開(kāi)頭與結尾的首尾呼應、段與段之間的過(guò)渡、句與句之間的起承轉合、文與題的照應等，都要通盤(pán)考慮，全文才會(huì )一氣呵成，渾然一體。
三、高的立意在心中
立意如同巧婦所做飯菜的營(yíng)養。文章立意的高低是評價(jià)其優(yōu)劣的關(guān)鍵所在。
1．崇高的責任感。
孟子的“天下之大，舍我其誰(shuí)”滲透的是一種豪邁，一的“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”滲透的是一種雄壯，魯迅的“立志醫治國人靈魂”滲透的是一種大氣……這些都體現出一種共性，正如馬克思所說(shuō)的“選擇為人類(lèi)謀福利的事業(yè)是一生的幸�！�。
2．廣博的道德感。
有人研究過(guò)，獲諾貝爾文學(xué)獎的作家有一個(gè)重要的共性是“胸懷廣闊，引導社會(huì )道德”。當社會(huì )大眾沉溺在商業(yè)化、低俗化中時(shí)，有良知的作者不應迎合而應引導——引導大眾在墮落中自拔，在低俗中走向高尚。這正是學(xué)生在作文訓練中需要形成的最厚實(shí)的思想積淀。
總之，“巧婦要善為有米之炊”中，“善”字是作文訓練的全部。
學(xué)生寫(xiě)作素材7
創(chuàng )新要勇于否定權威(普朗克和愛(ài)因斯坦)
1900年，著(zhù)名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪，很遺憾地對兒子說(shuō)：“孩子，十分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現。它和牛頓的發(fā)現同樣重要�！彼岢隽肆孔恿W(xué)假設及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現破壞了他一直崇拜并虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設。人類(lèi)本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。
25歲的愛(ài)因斯坦敢于沖破權威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對時(shí)間和空間的理論，創(chuàng )立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個(gè)更偉大的新權威。
齊白石老人五易畫(huà)風(fēng)
我國著(zhù)名畫(huà)家齊白石，曾榮獲世界和平獎。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他并不滿(mǎn)足，而是不斷汲取歷代畫(huà)家的長(cháng)處，不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫(huà)，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫(huà)風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫(huà)風(fēng)再度變化。齊白石一生，曾五易畫(huà)風(fēng)。正因為白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng )新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風(fēng)格。
他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。他認為畫(huà)家要“我行我道，我有我法”。就是說(shuō)，在學(xué)習別人長(cháng)處時(shí)，不能照搬照抄，而要創(chuàng )造性地運用，不斷發(fā)展，這樣才會(huì )賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。
創(chuàng )新讓人們不斷靠近真理(揭開(kāi)天體的層層面紗)
長(cháng)期以來(lái)，古希臘天文學(xué)家托勒密的“地心體系”的理論統治著(zhù)人們的頭腦。托勒密認為地球居于中央不動(dòng)，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運行。哥白尼在《天體運行論》中推翻了托勒密的理論，闡明了日心說(shuō)：太陽(yáng)是宇宙的中心，地球圍繞太陽(yáng)旋轉。而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)，認為宇宙是無(wú)限的，太陽(yáng)系只是無(wú)限宇宙中的一個(gè)天體系統。伽利略通過(guò)望遠鏡觀(guān)察天體發(fā)現：月球表面凹凸不平，木星有四個(gè)衛星，太陽(yáng)有黑子，銀河由無(wú)數恒星組成，金星、水星都有盈虧現象等。不久，開(kāi)普勒分析第谷。布拉赫的觀(guān)察資料，發(fā)現行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動(dòng)定律，為牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說(shuō)：科學(xué)是不斷發(fā)現的過(guò)程，真理是不斷創(chuàng )新的過(guò)程。
保守是創(chuàng )新最大的障礙(牛頓晚年趨于保守)
牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對科學(xué)的貢獻是史無(wú)前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現：力學(xué)三定律、萬(wàn)有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說(shuō)的范疇而不能自拔。他花了十年的時(shí)間研究上帝的存在，結果自然毫無(wú)所得。由此看來(lái)，即使一個(gè)偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。
創(chuàng )新即是表現個(gè)性(鄭板橋獨創(chuàng )一體)
鄭板橋是清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家，“揚州八怪”之一。他自幼愛(ài)好書(shū)法，立志掌握古今書(shū)法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然開(kāi)始時(shí)只是反復臨摹名家字帖，進(jìn)步不大，深感苦惱。據說(shuō)，有次練書(shū)法入了神，竟在妻子的背上畫(huà)來(lái)畫(huà)去。妻子問(wèn)他這是干什么，他說(shuō)是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的.體上纏什么?”鄭板橋聽(tīng)后，猛然醒悟到：書(shū)法貴在獨創(chuàng )，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢!從此以后，他力求創(chuàng )新，摸索著(zhù)把畫(huà)竹的技巧滲在書(shū)法藝術(shù)中，終于形成了自己獨特的風(fēng)格——板橋體。
創(chuàng )新推動(dòng)歷史前步(商鞅變法)
商鞅變法是戰國時(shí)期著(zhù)名政治家商鞅為維護秦國統治者的利益而推行的一系列變革措施。
公元前361年，秦孝公即位。年輕的國君決心改變秦國的落后面貌，于是下了一變法圖強的求賢詔令。商鞅就是在這個(gè)時(shí)候自魏國來(lái)到秦國的。
商鞅到秦國后，宣傳“強國之術(shù)”，決心協(xié)助秦孝公進(jìn)行社會(huì )改革，因此得到秦孝公的信任，任命他為左庶長(cháng)。
公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦國兩次公布了新法。秦國經(jīng)過(guò)商鞅變法，面貌煥然一新。秦國從落后國家，一躍而為“兵革大強，諸侯畏懼”的強國，出現了“家給人足，民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治”的局面。
正是由于它的作用，秦朝的歷史才變得如此輝煌。
學(xué)生寫(xiě)作素材8
1、為了讓同學(xué)們能好好珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)能更好地學(xué)會(huì )勞動(dòng)，能更好提高同學(xué)們獨立水平，我們學(xué)校開(kāi)展了大掃除活動(dòng)，我們班分配到了清理教學(xué)樓東側的的光榮任務(wù)。
2、我們家里每天都是爸爸媽媽做飯，可是今天我想：我已經(jīng)長(cháng)大了，也應該自已來(lái)做飯了。好顯一顯身手，讓爸爸媽媽吃驚去吧！
3、從我入學(xué)到現在，我經(jīng)歷過(guò)許多第一次，如第一次考試，第一次獲獎，第一次上網(wǎng)，第一次……然而，令我印象最深的是第一次煮飯。每當我想起這件事就合不攏嘴。
4、生活中充滿(mǎn)了許多“第一次”：第一次做飯，第一次表演，第一次養寵物……一個(gè)個(gè)“第一次”就像一行行腳印，印在我們成長(cháng)的道路上。
5、又是一個(gè)早晨，太陽(yáng)公公晃了晃龐大的身軀，把萬(wàn)丈光芒灑向大地。我伸了個(gè)懶腰，起了床。環(huán)視了一下房間四周，床上的被子亂成一團，地板上堆了一些書(shū)，柜子旁邊躺了一只毛絨熊，陽(yáng)臺那兒攤了些衣服，原本一塵不染的地板上此時(shí)已是鋪上了一層厚厚的灰。我皺了皺眉，決定馬上開(kāi)工。
6、不得了，我的小金庫里的錢(qián)“不翼而飛”了，原來(lái)是因為平時(shí)浪費錢(qián)導致“破產(chǎn)”了�？�，媽媽又嘮叨開(kāi)了：“你們這些90后的孩子呀，花錢(qián)大手大腳，要知道錢(qián)來(lái)的.可不容易喲……”無(wú)奈之下，我要白手起家，重塑我“百萬(wàn)富翁”的形象。怎么重塑“百萬(wàn)富翁”的形象呢？我絞盡了腦汁……
7、人們說(shuō)：“勞動(dòng)最光榮”因為只有勞動(dòng)了才能有收獲。小的時(shí)候天天享受著(zhù)爸爸媽媽的照顧，飯來(lái)張口、衣來(lái)身手，我今年都要生六年級了，我要利用寒假的時(shí)間為爸爸媽媽做一些事。
8、父母是最偉大的人，他們一直在為了我們操勞。以前是我們小，還不懂得孝敬父母�？涩F在，我們應該去孝敬父母，報答父母為我們說(shuō)做的一切。
9、星期六，我早早的醒了。躺在床上，回憶著(zhù)朱老師說(shuō)的話(huà)：“回家以后，一定要幫父母做事，報答父母平時(shí)為我們的做事�！蔽依^續回憶，回憶母親為我做的每一件事。都是那么辛苦。我思考著(zhù)為母親做些什么？有了！為母親做早餐。
10、人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說(shuō)，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
學(xué)生寫(xiě)作素材9
小學(xué)生寫(xiě)作素材
1、陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿(mǎn)湖面。
2、遠處巍峨的群山，在陽(yáng)光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
3、炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著(zhù)了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái)。
4、晚秋了，太陽(yáng)懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著(zhù)笑臉在打瞌睡。
5、深秋的太陽(yáng)像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線(xiàn)，照得身上、臉上，暖烘烘的。
6、太陽(yáng)更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。
7、太陽(yáng)在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時(shí)，萬(wàn)道金光透過(guò)樹(shù)梢給水面染上了一層胭脂紅。
8、冬天的太陽(yáng)像月亮一樣蒼白無(wú)力。
9、金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。
10、海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，�？疹D時(shí)灑滿(mǎn)了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。
11、燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早霧，一縷縷地灑滿(mǎn)了校園。
12、和煦的陽(yáng)光，透過(guò)稠密的樹(shù)葉灑落下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。
13、春天，那太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
14、人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫(xiě)出你春天的耕耘和秋天的收獲；人生是一幅畫(huà)，優(yōu)美的線(xiàn)條勾畫(huà)出你黎明的勤奮和傍晚的.輝煌；人生是一首詩(shī)，優(yōu)美的意境，書(shū)寫(xiě)著(zhù)你失意的懊惱和成功的喜悅。
15、打開(kāi)青春的天窗，意味著(zhù)不再為落紅憔悴，為花謝彷徨，不再?lài)@流水東去，太陽(yáng)西斜……
16、沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著(zhù)點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。
17、太陽(yáng)一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場(chǎng)地是金黃的，群山也是金黃的。
18、一段生命是一個(gè)季節。每個(gè)季節都會(huì )有春華秋實(shí)。即使到了滿(mǎn)頭白發(fā)，我確信生命還會(huì )有自己的繁榮。只要純潔的心懷里還蕩漾著(zhù)風(fēng)，飄灑著(zhù)雨。
19、天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
20、太陽(yáng)正被薄云纏繞著(zhù)，放出淡淡的耀眼的白光。
21、忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著(zhù)飛云流霧。
22、太陽(yáng)一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來(lái)了。
學(xué)生寫(xiě)作素材10
有一個(gè)非常勤奮的青年，很想在各個(gè)方面都比身邊的人強，但經(jīng)過(guò)多年努力，仍然沒(méi)有長(cháng)進(jìn)，他很苦惱，就向禪師請教。禪師叫來(lái)正在砍柴的三個(gè)弟子，囑咐說(shuō)：“你們帶這個(gè)施主到五里山，打幾擔自己認為最滿(mǎn)意的柴火�！蹦贻p人和三個(gè)弟子沿著(zhù)門(mén)前湍急的江水，直奔五里山。
等到他們返回時(shí)，禪師在原地迎接他們。年輕人滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁地扛著(zhù)兩捆柴，蹣跚而來(lái)；兩個(gè)弟子一前一后，前面的弟子用扁擔左右各擔4捆柴，后面的弟子輕松地跟著(zhù)。正在這時(shí)，從江面駛來(lái)一個(gè)木筏，載著(zhù)最后一個(gè)小弟子和8捆柴火，停在禪師面前。
年輕人和兩個(gè)先到的弟子，你看看我，我看看你，沉默不語(yǔ)；唯獨劃木筏的小弟子，與禪師坦然相對。
禪師見(jiàn)狀，問(wèn)：“怎么了，你們對自己的表現不滿(mǎn)意？”
“大師，讓我們再砍一次吧！”年輕人請求說(shuō)，“我一開(kāi)始就砍了6捆，扛到半路，就扛不動(dòng)了，扔了兩捆；又走了一會(huì )兒，還是壓得喘不過(guò)氣，又扔掉兩捆；最后，我只把這兩捆扛回來(lái)了�？墒�，大師，我已經(jīng)很努力了�！�
“我們和他恰恰相反，”大弟子說(shuō)，“剛開(kāi)始，我倆各砍兩捆，將4捆柴一前一后掛在扁擔上，跟著(zhù)這個(gè)施主走。我和師弟輪換擔柴，并不覺(jué)得累，反而覺(jué)得很輕松。最后，又把施主丟棄的柴挑了回來(lái)�！�
劃木筏的小弟子接過(guò)話(huà)，說(shuō)：“我個(gè)子矮，力氣小，別說(shuō)兩捆，就是一捆，這么遠的路也挑不回來(lái)，所以，我選擇走水路……”
禪師用贊賞的目光看著(zhù)弟子們，微微頷首，然后走到年輕人面前，拍著(zhù)他的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：
“一個(gè)人要走自己的.路，本身沒(méi)有錯，關(guān)鍵是怎樣走；走自己的路，讓別人說(shuō)，也沒(méi)有錯，關(guān)鍵是走的路是否正確。年輕人，你要永遠記�。哼x擇正確的道路，永遠比跑得快更重要�！�
學(xué)生寫(xiě)作素材11
1、辛苦三年，幸福一生。
2、用愛(ài)心來(lái)做事，用感恩的心做人。
3、世界上最快樂(lè )的事就是為理想而奮斗。
4、有志者事竟成。
5、勤學(xué)樂(lè )思，奮發(fā)向上。
6、道也者，不可須臾離也。
7、勝人者有力，自強者勝。
8、秀你自信，展我風(fēng)彩。
9、要有多堅強，才會(huì )不讓人看得起。
10、笑到最后的人才是笑的最好的人。
11、我一定要，馬上行動(dòng)，決不放棄。
12、人無(wú)善志，雖勇必傷。
13、馬虎人，一失足成千古恨；遵章者，三思行享百年福。
14、求真尚美，礪志篤行。
15、誰(shuí)有進(jìn)取的意志，誰(shuí)就干得成。
16、講安全時(shí)時(shí)謹記，出事故家家傷心。
17、倡導安全文明風(fēng)尚，提高全民安全意識。
18、掌握安全知識，爭做文明大學(xué)生。
19、不想當將軍的士兵，不是好士兵。
20、人們的毅力是衡量決心的尺度。
21、有志者能使石頭長(cháng)出青草來(lái)。
22、人的價(jià)值蘊藏在人的才能之中。
23、經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
24、志向和熱愛(ài)是偉大行為的雙翼。
25、提高自防自救能力，保障自身生命安全。
26、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂(lè )守秩序。
27、淡泊明志，寧靜致遠。
28、速度在腳下，安全在心中。
29、父母倚門(mén)望，不車(chē)快亂撞。
30、有志登山頂，無(wú)志站山腳。
31、路見(jiàn)不平，繞道而行。
32、人生沒(méi)有彩排，每一天都是現場(chǎng)直播。
33、團結一心，奮勇向前。
34、遵規守紀、團結互敬
35、善用內在潛能，你就是走運的人。
36、只要你追求真理就會(huì )得到回報。
37、未曾狂熱付出，嚎哭都應該羞愧。
38、文明禮讓?zhuān)踩矂?chuàng )。
39、誠信做事，正直做人。
40、健康的身體是實(shí)目標的`基石。
41、成功之秘訣，在始終不變其目的。
42、只要路是對的，就不怕路遠。
43、人生有情，世間有愛(ài)，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。
44、大車(chē)、小車(chē)，車(chē)車(chē)留意；樓梯、電梯，梯梯小心。
45、凡是自強不息者，最終都會(huì )成功。
46、步行靠路邊，乘車(chē)不爭先。
47、安全文明和諧，積極奮發(fā)博學(xué)。
48、安全意識就像安全帶，系好它才能保護自己。
49、天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。
50、貧困教會(huì )貧困者一切。
51、比別人更愛(ài)自己。
52、兩輪飛車(chē)逞英雄，闖出車(chē)禍悔無(wú)窮。
53、把命運掌握在自己手中。
54、用寬容的心征服別人無(wú)往不勝。
55、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。
56、頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
57、眾志成城，奮勇向前。
58、我是不服輸的驕陽(yáng)。
59、不怕別人瞧不起，就怕自己沒(méi)志氣。
60、窮不一定思變，應該是思富思變。
61、休息是滋養疲乏的精神的保姆。
62、倡導文明出行，牢記安全準則。
63、團結自律最為高，永不言棄是英豪。
64、成功，往往住在失敗的隔壁！
65、知、仁、勇三者，天下之達德也。
66、美好的生活從自身的文明開(kāi)始，成功的未來(lái)從生命的安全起步。
67、耐心是一切聰明才智的基礎。
68、志不立，天下無(wú)可成之事。
69、構建文明新校園，須要安全做先鋒。
70、路好、車(chē)好、文明最好；快行、慢行、安全才行。
71、黑暗總會(huì )過(guò)去，黎明終會(huì )到來(lái)。
72、四班四班，銳不可當，超越自我，再創(chuàng )輝煌。
73、立安全意識，走平安之路，創(chuàng )和諧校園，舞海經(jīng)風(fēng)采。
74、人總要學(xué)會(huì )在乏味的生活中常識競爭。
75、安全、穩定，時(shí)代的永恒主題。
76、從勝利學(xué)得少，從失敗學(xué)得多。
77、高傲自大是成功的流沙。
78、從哪里來(lái)，最終都還要回哪里去。
79、靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非。
80、時(shí)間撲面而來(lái)，我們終將釋?xiě)选?/p>
80、和諧校園，共創(chuàng )藍天，安全之責，盡在你我。
81、團結一致，奮發(fā)拼搏，激揚青春，放飛夢(mèng)想。
82、人總是在失去了才知道珍惜！
83、微笑遼闊無(wú)界，安全超于一切。
84、只要我想贏(yíng)，你就是個(gè)渣。
85、努力是成功之母。
86、迅電流光，藝不壓身。
87、精誠所至，金石為開(kāi)。
88、以人為本，平安為先，加快建設平安校園。
89、成功最終屬于耐心等待得人。
90、修身礪志博學(xué)維新。
91、造物之前，必先造人。
92、勤奮鑄就輝煌。
93、健康第一，終身受益。
94、有多大的思想，才有多大的能量。
95、揚理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸
96、安全心中常駐，幸福生活永伴。
97、人生就要有所成就。
98、不怕路遠，就怕志短。
99、沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)的不成功。
100、工欲善其事，必先利其器。
101、生無(wú)所息，斗無(wú)所止！
102、自己選擇的路，跪著(zhù)也要走完。
103、對時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。
104、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。
105、文安天下，武定江山，得才兼備，智勇雙全。
106、就在這兒，一定要成功！
107、對的，堅持；錯的，放棄！
108、弄砸一件事情，就想辦法搞定它！
109、不是強者勝，是勝者強。
110、沒(méi)有失敗，只有放棄。
111、易題不丟失半分，難題不放棄努力。
112、不要和我比懶，我懶得和你比。
113、鯤鵬展翅自茲始。
114、名列前茅是銀，日新月異是金。
115、肯承認錯誤則錯已改了一半。
116、勵精圖治，奮發(fā)向上。
117、小心駕駛，永保安全；飛車(chē)逞快，禍在眼前。
118、青春如此華美，卻在煙火在散場(chǎng)。
119、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)。
120、在奮斗的路上切莫徘徊，在拼搏的途中切莫躊躇。
121、搏擊長(cháng)空，翱翔萬(wàn)里，追求夢(mèng)想，永不放棄。
122、人之所以異于禽者，唯志而已矣！
123、遵守交通規則，表現國民道德。
124、事事安全牢記人心，人人幸福灑滿(mǎn)校園。
125、正確的對待成功微笑面對人生。
126、歡樂(lè )校園，安全校園。
127、遠離違規電器使用，增強自我保護意識。
128、齊心協(xié)力共創(chuàng )防火高墻，攜手共進(jìn)打造平安校園。
129、忘記的疼苦，銘記失敗的原因。
130、賽出水平，賽出風(fēng)格，向前沖，讓我們與眾不同。
131、文明高雅，樂(lè )學(xué)善思。
132、自信是成功的第一訣竅。
133、沒(méi)有斗狼的膽量，就不要牧羊。
134、人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
135、爭分奪秒巧復習，勤學(xué)苦練創(chuàng )佳績(jì)”、“攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)”。
136、禮讓放在先，安全大于天。
137、敢于夢(mèng)想，一切將成為可能。
138、人無(wú)志向，和迷途的盲人一樣。
139、逝者如斯夫，不舍晝夜。
140、健康的生活為我們增添姿彩，安全的意識為我們保駕護航。
141、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
142、安全記心間，文明印腦中。
143、操之在我，確立目標，掌握重點(diǎn)，均衡發(fā)展。
144、形成天才的決定因素應該是勤奮。
145、含淚播種的人一定能含笑收獲。
146、賽團結，賽意志；賽風(fēng)格，賽水平。
147、博觀(guān)細取，厚積薄發(fā)。
148、經(jīng)驗是由痛苦中粹取出來(lái)的。
149、激情澎湃，高考不敗，斗志昂揚，屬我最強。
150、人生最大的敵人是自已怯懦。
151、得意時(shí)淡然，失意時(shí)泰然。
152、失敗乃成功之母。
153、無(wú)所畏懼，堅持到底，決不放棄。
154、生命不分貴賤，安全不分你我。
155、如果要挖井，就要挖到水出為止。
156、計較眼前的人，會(huì )失去未來(lái)。
157、平安校園在我心，安全行動(dòng)手中行。
158、三年拼搏六月夢(mèng)。
159、友誼第一、比賽第二、賽出風(fēng)格、賽出水平
160、學(xué)習安全為第一，校內行車(chē)需謹慎。
161、雄心志四海，萬(wàn)里望風(fēng)塵。
162、校園文明禮先行，校園安全你先行。
163、胸有凌云志，無(wú)高不可攀。
164、爭創(chuàng )佳績(jì)，青春如火。
165、每條堵住的路，都有一個(gè)出口。
166、誠實(shí)是成功者最珍貴的品格。
167、勤奮求學(xué)，熬墨蓄勢。
168、見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。
169、希望在濯中揚帆，夢(mèng)想在濯中起航。
170、別讓堅強的生命，成為足下陰魂。
171、功崇惟志，業(yè)廣為勤。
172、不同的信念，決定不同的命運！
173、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
174、不必每分鐘都學(xué)習，但求學(xué)習中每分鐘都有收獲。
175、未來(lái)在這里閃光，新星在這里成長(cháng)。
176、沒(méi)有什么是不可能的。
177、警句千萬(wàn)條，安全第一條。
178、立志欲堅不欲銳，在久不在速。
179、人生是大樹(shù)，安全是沃土。
學(xué)生寫(xiě)作素材12
�。�、白馬的悲哀
很久以前，有一匹英俊高大的馬，發(fā)現了一處非常好的草場(chǎng)。這匹馬非常興奮，認為自己和伙伴們可以不必再到處跑著(zhù)找草場(chǎng)了，這片草場(chǎng)可以吃一輩子了。
就在這匹馬萬(wàn)分高興的時(shí)候，有一頭美麗的梅花鹿跑過(guò)來(lái)吃草。那匹馬氣勢洶洶地吼道：“這是我的草場(chǎng)，給我滾出去！”小鹿抬起頭，看到的是一匹高大的馬，便和氣地說(shuō)：“馬伯伯，你說(shuō)這是你的草場(chǎng)，有證據嗎？”
這匹馬飛一樣地跑走了，它在山下發(fā)現了一戶(hù)人家。白馬非常有禮貌地對這家主人說(shuō)：“請你上山為我做證好嗎？”這家的主人想了想說(shuō)：“我可以答應為你做證，但你也要答應我一件事，我要給你戴上籠頭和馬嚼鐵……”為了要那片草場(chǎng)，那匹馬爽快地答應了這個(gè)人的要求。
這個(gè)人給馬戴上了籠頭和馬嚼鐵，騎著(zhù)馬來(lái)到了那片美麗的草場(chǎng)，他為白馬做證，草場(chǎng)是屬于這匹馬的。結果，白馬真的成了那片草場(chǎng)的主人。不過(guò)，戴上籠頭和馬嚼鐵后，他必須為做證的人每天去耕地、馱東西。
那匹想霸占草場(chǎng)的白馬成為了人的奴隸，它的子孫們也成為了人的奴隸，而小鹿們至今仍是自由的。
�。�、凡人的“愚”和智者的“蠢”
在中國，“城門(mén)過(guò)不去扁擔”是流傳很久的寓言。論寬度，扁擔或許橫著(zhù)通不過(guò)城門(mén)，后來(lái)有人提醒：將扁擔豎過(guò)來(lái)不就過(guò)去了？這一招果然奏效。急了一身汗的凡人終于過(guò)了城門(mén)。
智者也有“愚”的時(shí)候。大科學(xué)家牛頓小時(shí)候曾經(jīng)養過(guò)兩只貓：一只大貓和一只小貓。在留貓洞的時(shí)候，他在門(mén)上留了兩個(gè)大小不一樣的洞，意思是讓大貓走大洞，小貓走小洞�？墒撬l(fā)現貓并不按他的設計辦事，小貓有時(shí)也來(lái)往于大貓洞，并非絕對通行特意給它留的小貓洞。牛頓頓感自己的想法過(guò)于蠢笨了。
凡人也好，智者也罷，大約都會(huì )有“愚”或“蠢”的時(shí)候，其實(shí)這并沒(méi)啥，認識了并改過(guò)了也就行了。
�。�、鉛筆+橡皮=55萬(wàn)美金
律蒲曼是美國佛羅里達州的一位畫(huà)家，他一度窮得除了畫(huà)具和一支短短的鉛筆之外一無(wú)所有。由于繪畫(huà)時(shí)需要用橡皮擦，往往要花費很大功夫才能找到，待把畫(huà)面擦好后又找不到鉛筆了。如果把橡皮擦用絲線(xiàn)扎在鉛筆的另一端上不就解決了嗎？實(shí)驗之下，他發(fā)現這種方法僅僅能夠湊合使用，沒(méi)多久，橡皮擦又從筆端掉落下來(lái)。
幾經(jīng)思考，他終于想出了一個(gè)好辦法。他剪下一塊薄鐵皮片，把橡皮擦繞在筆端再包起來(lái)，這樣一來(lái)果然管用了�！罢f(shuō)不定這玩意還能賺錢(qián)呢！”律蒲曼有了申請專(zhuān)利的念頭。于是就找親戚借錢(qián)申辦了專(zhuān)利手續。果不其然，當他將這項專(zhuān)利賣(mài)給RABAR鉛筆公司時(shí)，他得到了55萬(wàn)美金。
�。�、合腳最重要
一位朋友說(shuō)，他親戚的姑婆一生沒(méi)有穿過(guò)合腳的鞋子，常穿著(zhù)巨大的鞋子走來(lái)走去。晚輩如果問(wèn)她，她就會(huì )說(shuō)：“大小鞋都是一樣的價(jià)錢(qián)，為什么不買(mǎi)大的？”每次我轉述這個(gè)故事，總有一些人笑得岔了氣。
其實(shí)，在生活里我們會(huì )看到很多這樣的“姑婆”。沒(méi)有什么思想的作家，偏偏寫(xiě)著(zhù)厚重苦澀的作品；沒(méi)有什么內容的畫(huà)家，偏偏畫(huà)著(zhù)超級巨畫(huà)；經(jīng)常不在家的商人，卻有非常巨大的家園。
許多人不斷地追求巨大，其實(shí)只是被內在貪欲推動(dòng)著(zhù)，就好像買(mǎi)了特大號的鞋子而忘了自己的腳一樣。
不管買(mǎi)什么鞋子，合腳最重要；不論追求什么，總要適可而止。
�。�、八哥與蟬的寓言
小學(xué)和中學(xué)的語(yǔ)文課本里，都選了一些古代的寓言。有一些在我看來(lái)很好的寓言，卻沒(méi)有能夠入選，比如明人莊元臣《叔苴子》中的這一則：八
哥鳥(niǎo)生長(cháng)在南方，南方人捉來(lái)經(jīng)過(guò)調教，它就會(huì )“講話(huà)”。其實(shí)它只是在模仿人的聲音，翻來(lái)覆去，講的都是從人那里學(xué)來(lái)的幾句現話(huà)，僅此而已。
有一次，庭前樹(shù)上的蟬正在高歌。八哥聽(tīng)了，譏笑蟬發(fā)不出人的聲音。蟬便說(shuō)道：“你學(xué)人的話(huà)雖然學(xué)得像，卻完全不是你自己的話(huà)，而是人的聲音；我所唱的，卻是我自己的歌呀！”八哥于是感到了慚愧，從此以后，它就再不學(xué)著(zhù)人講話(huà)了。
如今學(xué)別人口吻跟腔調作文的人，大約是不知道慚愧的八哥鳥(niǎo)變成的吧。
適于八哥鳥(niǎo)生長(cháng)繁殖的環(huán)境，很少聽(tīng)到“自己的歌”，因此知慚愧的八哥鳥(niǎo)也就很少了。
要到什么時(shí)候，莊元臣的寓言才會(huì )被選入教科書(shū)呢？
�。�、“蜀州”還是“蜀川”
中學(xué)語(yǔ)文課本選唐代詩(shī)人王勃送杜少府入蜀的那首詩(shī)，詩(shī)題為《送杜少府之任蜀州》，朱東潤主編的《中國歷代文學(xué)作品選》（現為高等院校教材），也選了王勃的這首詩(shī)，詩(shī)題為《送杜少府之任蜀川》。學(xué)生由中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，發(fā)現“州”字少了三點(diǎn)，這是怎么回事？
經(jīng)查《舊唐書(shū)》卷四十一《地理四》，找到了蜀州這個(gè)地名的命名時(shí)間，蜀州這個(gè)地名是武則天朝垂拱二年（686年）開(kāi)始出現的，一直存在開(kāi)元二十九年（741年）；從天寶元年（742年）起，到肅宗至德二年（757年）止，改稱(chēng)唐安郡；從肅宗乾元元年（758年）開(kāi)始，直到唐滅，復稱(chēng)蜀州。唐時(shí)的蜀州，即今之崇州市，它在成都西面約50公里處。
再看王勃的生卒年�！杜f唐書(shū)·文苑傳》王勃本傳，記其生卒年甚詳：“上元二年，勃往交趾省父，道出江中，為《采蓮賦》以見(jiàn)意，其辭甚美。渡南海，墮水而卒。時(shí)年二十八�！贝颂帯吧显�，是唐高宗的年號，上元二年，即公元675年。這條史料說(shuō)明，在蜀州地名出現前11年（或前10年），王勃就已經(jīng)不在人世了。那么，他是不可能在詩(shī)題中使用“蜀州”這個(gè)地名的。
再從這首詩(shī)的題目對友人官職的稱(chēng)呼來(lái)做分析。王勃稱(chēng)這位姓杜的朋友為“少府”，少府就是縣尉。唐代的官制，州一級沒(méi)有“少府”這個(gè)官職。由此可見(jiàn)，“少府之任蜀州”的說(shuō)法是不合邏輯的。而說(shuō)“少府之任蜀川”是可以的，“蜀川”是對蜀的泛稱(chēng)，唐人稱(chēng)蜀地每每稱(chēng)為“蜀川”。
�。�、交叉圓
在這個(gè)世界上，和我們相處最近的是親人和戀人，但有時(shí)欲親近反而疏遠，愛(ài)反而產(chǎn)生恨。是什么魔力在點(diǎn)化著(zhù)世間的因緣？
沒(méi)有魔力，卻有規律。一位生物學(xué)家在澳洲的高原上研究狼群，發(fā)現每個(gè)狼群都有一個(gè)半徑15公里的活動(dòng)圈。把三個(gè)狼群的活動(dòng)圈微縮到圖紙上，便是一個(gè)有趣的現象。三個(gè)圓圈是交叉的，既不隔絕，又不完全相融。狼群在劃分地盤(pán)時(shí)，留有一個(gè)公共區域。相交部分為它們提供了雜交的可能性，不相交部分又使它們保有自己的個(gè)性。當活動(dòng)圈重合，狼群則廝殺，活動(dòng)圈相離，狼種則退化。
交叉圓理論向世人暗示了一種與親愛(ài)的人相處的藝術(shù)。親密的人之間，應該是兩個(gè)相交不重合的圓。交叉部分是彼此共同的世界，可以盡享親情和溫馨。不交叉部分是各自獨有的天地和色彩甚至隱私。再親密的人，也不應該將這部分慷慨地全部讓出，也不能因一時(shí)矛盾無(wú)限地擴大。當兩個(gè)圓沒(méi)有了距離時(shí)，加重的只是陰影。在陰影的籠罩下，放棄與獲得都被賦予一種疼痛和悲壯。
�。�、一組說(shuō)法
女人應該注意這些信號：他殷勤，那是他剛剛愛(ài)上你；他笨拙，那是他深深?lèi)?ài)著(zhù)你；他從容，那是他已厭倦你。
——一個(gè)心理醫生的提醒
我有跟別人不一樣的視野，可能是長(cháng)了一對復眼，復眼看東西就會(huì )比別人廣。
——重出江湖的王志東談自己在技術(shù)與管理上的交叉優(yōu)勢
每天你都會(huì )跟許多人擦肩而過(guò)，有些人可能會(huì )變成朋友，有些人變成知己，所以我從不放過(guò)可以跟大家摩擦的機會(huì )。
——著(zhù)名導演王家衛的說(shuō)法
選擇了記者這樣一個(gè)職業(yè)，就像選擇了一扇可以支起鏡頭的窗。鏡頭里的人影，鏡頭外的聲音。還有舉著(zhù)鏡頭的自己。鏡里鏡外，戲里戲外，霧里霧外，交錯著(zhù)晃動(dòng)。
——《每日新報》“傾訴空間”主持人阿萊在其新著(zhù)《月亮后面》中如是說(shuō)
人與大自然的搏斗一直是相當殘酷的；開(kāi)始是大自然殘酷，現在是人殘酷。人類(lèi)對大自然施暴時(shí)蔑視所有的規律；大自然對人類(lèi)報復時(shí)卻遵循所有的規律。
——到底誰(shuí)更殘酷？
蠢女人，活該！
——深圳一女子因愛(ài)美去深圳華強北女人世界的某美容中心漂唇，結果感染生膿包，前往索賠時(shí)被店方斥為“活該”
人說(shuō)上帝是萬(wàn)能的，上帝說(shuō)人是萬(wàn)能的：既能生孩子又能生氣，既能造導彈又能造謠……
——到底誰(shuí)是萬(wàn)能的？
幸福就是健康，加上壞記性。
——影星英格麗·褒曼的幸福秘訣，話(huà)的后半句很像鄭板橋的“難得糊涂”
既不能犯規，也不能犯傻
——北京奧申委秘書(shū)長(cháng)屠銘德說(shuō)申奧成功經(jīng)驗之一。其實(shí)，這一經(jīng)驗也適用于人生
這實(shí)在是欺負死人。
——市價(jià)260元的骨灰盒在長(cháng)沙殯儀館要價(jià)560元，貴到當地許多居民“死都死不了”
“長(cháng)城也要拆嗎？”
——有人看到長(cháng)城城墻上寫(xiě)有“拆”字，發(fā)出如此感嘆
�。�、會(huì )推測的農人
見(jiàn)微知著(zhù)，是一件說(shuō)說(shuō)容易做起來(lái)很難的事。
法國有個(gè)童謠描述了自然界的一種“荷葉”現象：池塘角落最初只有一片荷葉，但荷葉的數目每天會(huì )比前一天增加一倍。假定一共需要30天，整個(gè)池塘就會(huì )充滿(mǎn)荷葉。但是在前28天，根本沒(méi)人理會(huì )池塘中的變化。一直到第29天，村里人才注意池塘的一半突然充滿(mǎn)了荷葉。到第30天，整個(gè)池塘都布滿(mǎn)了荷葉。
在自然界，物種的生長(cháng)是如此，物種的滅絕也是如此。當一個(gè)物種剛開(kāi)始滅絕時(shí)，通常并不易發(fā)覺(jué)。走過(guò)了一段慢慢加速的衰退期后，接著(zhù)就是快速絕跡。
一些大企業(yè)的消失也是如此。
在這方面，印度的一些農人有著(zhù)洞見(jiàn)未來(lái)物候的極強能力。當他們得知季節雨危害恒河上游區域時(shí)，他們就會(huì )毋庸置疑地推測兩天之內在喜馬拉雅山山腳下的里�？隋a、三天之內在阿拉哈巴德、五天之內在貝那雷斯會(huì )有不尋常的事情發(fā)生。
�。保�、生命需要共鳴
一位旅游愛(ài)好者駕著(zhù)自己的愛(ài)車(chē)取道西北，向世界海拔最高的高原進(jìn)發(fā)，從唐古拉山山口進(jìn)入青藏高原后，險惡的`地形讓這位有著(zhù)二十多年駕齡的老司機手心冒汗。
旅途孤寂是一種極具危險的東西，他開(kāi)了汽車(chē)中的收音機企圖減輕這種死一般的平靜，但收音機里收不到任何節目。
車(chē)子到達海拔四千米后，公路的兩旁已很難看到活物了，那里只有冰天雪地和隨時(shí)驟起的狂風(fēng)。終于他的越野車(chē)壞了，而且他竟然查不出故障的原因。他出發(fā)前曾在網(wǎng)上查過(guò)有關(guān)資料，他知道自己現在只能等待過(guò)往的司機，讓這些常年跑運輸的漢子維修他的車(chē)子或者拖著(zhù)離開(kāi)這里。
于是，他把越野車(chē)當成了家，他在車(chē)上一等就是三天。三天他沒(méi)有看到任何車(chē)輛經(jīng)過(guò)，甚至是天空中的一只鳥(niǎo)。那是怎樣的一個(gè)世界啊。他儲備的食物和水開(kāi)始減少。他知道自己已處于危險的境地，如果他等不到過(guò)往的司機，或者在等來(lái)幫助他的人之前，消耗完所有的食物和水，那么等待他的只有死亡。
又是三天，他的車(chē)開(kāi)始被大雪覆蓋，而他的食物更少得可憐。他在迷迷糊糊中被一種聲音驚醒，他爬出車(chē)來(lái)，看到他的車(chē)頂停著(zhù)一只小鳥(niǎo)，它在尋覓食物，它微弱地啼著(zhù)。瞬間他淚流滿(mǎn)面，這是他六天來(lái)第一次聽(tīng)到生命發(fā)出的聲音。小鳥(niǎo)并不怕生，他把小鳥(niǎo)放在掌心，放入相對溫暖的車(chē)廂中。
他開(kāi)始了自救，拆開(kāi)他的愛(ài)車(chē)，終于發(fā)現化油器的一個(gè)零件上的故障。他用虛弱的身體開(kāi)著(zhù)車(chē)向前行進(jìn)了五十公里，終于看到了一個(gè)解放軍接兵站。他得救了。
這個(gè)故事是一位司機告訴我的，他說(shuō)他在那位旅游愛(ài)好者的家中看到過(guò)那只已經(jīng)風(fēng)干的小鳥(niǎo)。他說(shuō)那是一只比麻雀還小的鳥(niǎo)兒，卻救了一個(gè)人的生命。
但我想說(shuō)的是，那是一只誤入高原的小鳥(niǎo)，它從來(lái)沒(méi)有承擔過(guò)救人的職責，救他自己的無(wú)非是自己。小鳥(niǎo)的啼音點(diǎn)燃了他求生的欲望，他的生命因此得到了共鳴，共鳴的生命才會(huì )有激情和創(chuàng )造。
學(xué)生寫(xiě)作素材13
�。�、 面對火災
�。保梗保茨辏保苍�，大發(fā)明家愛(ài)迪生的實(shí)驗室在一場(chǎng)大火中化為灰燼。損失超過(guò)２００萬(wàn)美元。愛(ài)迪生一生的心血在這場(chǎng)災難中付之一炬。
大火最兇的時(shí)候，愛(ài)迪生２４的兒子查理斯濃煙和廢墟中發(fā)瘋似地尋找他父親。最終找到了：愛(ài)迪生平靜地看著(zhù)火勢，他的臉在搖曳的火光中閃亮，白發(fā)在寒風(fēng)中飄動(dòng)。他平靜地看著(zhù)大火，那平靜中，可能有悲傷，有無(wú)奈，但更多的還是堅毅和冷靜。
“我真為他難過(guò)，”查理斯后來(lái)寫(xiě)道，“他都６７歲了——不再年輕了——可眼下一切都付諸東流了。他看到我就嚷道：‘查里斯，你母親在哪里？去，快去把她找來(lái)，她這輩子恐怕再也看不著(zhù)這樣的場(chǎng)面了�！�
第二天早上，愛(ài)迪生面對一片廢墟說(shuō)：“災難自有它的價(jià)值，瞧，這不，我們以前所有的謬誤、過(guò)失都給燒得一干二凈，感謝上帝，這下我們又可以從頭再來(lái)了�！被馂膭傔^(guò)去三個(gè)星期，愛(ài)迪生就開(kāi)始推出他的第一部留聲機。
�。�、小澤征爾的疑問(wèn)
日本著(zhù)名的指揮家小澤征爾，有一次參加一個(gè)音樂(lè )會(huì )的指揮比賽。
在他前面有兩位選手，在指揮的過(guò)程中都出現了有一小節不和諧的音節。而兩位選手都很“認真”地指揮下去了，并起身向觀(guān)眾表示了歉意。
輪到小澤征爾上場(chǎng)，他同樣指揮到了那一節時(shí)，出現了不和諧的音節。他停下來(lái)，尋問(wèn)顧問(wèn)席中的評委，是不是搞錯了。一位評委跟他說(shuō)：“沒(méi)有錯，請繼續指揮�！彼嚵艘幌�，還是覺(jué)得不對勁，便又問(wèn)了一下顧問(wèn)席上的專(zhuān)家。這時(shí)，一位專(zhuān)家不耐煩地說(shuō)：“這都是著(zhù)名的曲子，絕對沒(méi)有問(wèn)題�！�
小澤征爾又試著(zhù)指揮了一次，還是過(guò)不去。這時(shí)，他停了下來(lái)，堅持說(shuō)這里肯定有問(wèn)題。
就在這時(shí)，評委席中傳來(lái)鼓掌聲。評委會(huì )當場(chǎng)宣布：小澤征爾獲勝。
�。�、機遇
一個(gè)虔誠的基督教徒，每天都要誦經(jīng)、祈禱。
這天，他所在的村子里山洪暴發(fā)，頃刻之間，洪水滔滔。人們都紛紛向村外跑去。
他一點(diǎn)都不慌，他認為關(guān)鍵時(shí)刻，上帝會(huì )來(lái)拯救他的。所以他不上村民們駛來(lái)的大船。一會(huì )兒工夫，水更大了。這時(shí)，從遠處飄來(lái)一根木頭，他仍沒(méi)趴上去。他在想，上帝馬上就會(huì )來(lái)拯救我的。
水越來(lái)越深了。在這關(guān)鍵時(shí)刻，一駕直升飛機從他的上空經(jīng)過(guò)，從機上垂下一條繩子，要他抓住，他仍不肯。他總認為上帝不會(huì )不管他。
終于，洪水把他吞沒(méi)了。
他總算見(jiàn)到上帝了。他質(zhì)問(wèn)上帝：“我平時(shí)虔誠地相信你，你說(shuō)你是萬(wàn)能的，可為什么在關(guān)鍵時(shí)候不去拯救我？”
上帝說(shuō)：“我怎么沒(méi)去拯救你呢？起初我讓一條大船從你面前經(jīng)過(guò)，你沒(méi)上船；然后我送去一根木頭，你又不上去；最后飛機上垂下的繩子你又不抓，你叫我怎么辦？”
�。�、漁民的網(wǎng)
一個(gè)漁民的漁網(wǎng)，有好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)補了，網(wǎng)上到處都是小洞。有人勸他，這些小洞，必須補補，否則，小漁都跑了，是捕不到魚(yú)的。
漁民說(shuō)：“反正我想捕大魚(yú)，小洞我無(wú)須管它�！�
有一天，漁民真捕到了一條特大的魚(yú)�？稍谝魂噿暝�，大魚(yú)跑了。原來(lái)，他的網(wǎng)上由于小洞太多，大魚(yú)一用勁，就把網(wǎng)撕開(kāi)了一個(gè)很大的口子。
到這時(shí)，漁民才知道小洞不補的后果。
�。�、關(guān)愛(ài)他人
“xx”中，一位教授被劃為反動(dòng)學(xué)術(shù)權威，許多學(xué)生批評他。
一天晚上，他又被拉到臺上狠斗，終于昏倒了。他被人架回了家里，醒來(lái)的第一句話(huà)是：“我的學(xué)生們是不是全批了我？”他的夫人垂淚說(shuō)：“除了一個(gè)女學(xué)生，他們都批了你。？
教授說(shuō)道：“這如何是好，她不批我，是會(huì )出事的。她還年輕��！”
�。�、大難來(lái)臨時(shí)，你會(huì )牽住我的手嗎
記得有一幅漫畫(huà)是這樣的：你能在大雨里捧著(zhù)花在我家門(mén)前等待嗎？你能在千人萬(wàn)人的海灘上認出我游泳衣的顏色嗎？你能在眾人的目光里坦然地為我洗襪子嗎？你能在大難來(lái)臨時(shí)牽住我的手嗎？
畫(huà)面上，先是如林密舉的手臂，一排一排地放下，又一排一排地放下，再一排一排地放下，到最后，只有一片空白……
看完了這幅漫畫(huà)，我覺(jué)得心很冷，只為了那一片空白，只為了那一句能在大難來(lái)臨時(shí)牽住我的手嗎？簡(jiǎn)單的一句話(huà)，可為什么不能？難道愛(ài)真的這樣脆弱，這樣禁不起一點(diǎn)磨難？經(jīng)不起一點(diǎn)的風(fēng)雨？多少的愛(ài)情，只有彩虹，沒(méi)有風(fēng)雨；多少的人生，只有快樂(lè )，沒(méi)有痛苦。愛(ài)的時(shí)候，都會(huì )說(shuō)，你是我的永遠，可是到了危難的時(shí)候，又有誰(shuí)能夠做到再做到牽住對方的手？牽著(zhù)那份曾經(jīng)的愛(ài)？
�。�、空心菜花
看到水田邊一片純白的花，形似百合，卻開(kāi)得比百合花還要繁盛，姿態(tài)非常優(yōu)美，我當場(chǎng)就被那雄渾的美震懾了。
“這是什么花？”我拉著(zhù)田邊的農夫問(wèn)道。
“這是空心菜的花呀！”農夫回答。
原來(lái)空心菜可以開(kāi)出這么美麗明艷的花，真是做夢(mèng)也想不到。我問(wèn)農夫：“可是我也種過(guò)空心菜，怎么沒(méi)有開(kāi)過(guò)花呢？”
他說(shuō)：“一般人種空心菜，都是還沒(méi)有開(kāi)花就摘來(lái)吃，怎么會(huì )看到花呢？我這些為了做種，才留到開(kāi)花的呀！”
我仔細看水田中的空心菜花，花形很像百合，美麗也不輸給百合，并且有一種非常好聞的香氣，如果拿來(lái)作為瓶花，也不會(huì )輸給其他的名花呀！空心菜是菜，總是等不到開(kāi)花就被摘折，一般人總難以知道它開(kāi)花是那么美。
�。�、短好
�。保梗叮纺旰�，林語(yǔ)堂定居臺北，經(jīng)常應邀出席許多集會(huì )。最令他頭痛的是會(huì )上冗長(cháng)的演講。有一次，他在某校畢業(yè)典禮上聽(tīng)了許多人演講，輪到他講時(shí)，他站起來(lái)說(shuō)：“演講應該如女子的裙子一樣，越短越好�！币齺�(lái)臺下一片笑聲。
從此，林語(yǔ)堂“演講”與“短裙”的名句，傳遍臺島。
�。�、光憑經(jīng)驗不行
有一次，在西藏哲蚌寺我見(jiàn)到一個(gè)十一二歲的小喇嘛，我認定到這里做喇嘛的人，都會(huì )整日泡在經(jīng)文里，不會(huì )關(guān)心世俗世界的事情，這個(gè)孩子也會(huì )如此�？僧斘覇�(wèn)這個(gè)小喇嘛喜歡什么的時(shí)候，他告訴我喜歡看電影《孫悟空三打白骨精》。我聽(tīng)了很吃驚，因為他的回答不是喜歡讀經(jīng)，而是像所有孩子一樣喜歡看電影。
經(jīng)驗讓我忽略了一個(gè)事實(shí)，他是個(gè)孩子！
�。保�、百萬(wàn)英鎊的忠告
弗蘭西斯·霍勒是沙特王宮的一名外籍家庭教師，主要任務(wù)是陪七位小公主閱讀英文童話(huà)，每年的收入是英國首相布萊爾的４０倍。不過(guò)，她被解聘了。在重返劍橋讀書(shū)的那天，有二百多名記者云集在對凱瑟琳學(xué)院門(mén)口打探內幕，鑒于有協(xié)議在先，她回避了所有的提問(wèn)。
�。玻埃埃钡氖フQ節，一封來(lái)自沙特公主的電子郵件透露了實(shí)情。在郵件中，小公主回憶了和弗蘭西斯共同度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光。她說(shuō)，你還記得我們一起讀《安徒生童話(huà)》時(shí)問(wèn)你的問(wèn)題嗎？我人傻乎乎的，真是愚蠢至極，以至于造成今天的分離。
原來(lái)公主們在讀童話(huà)時(shí)，問(wèn)了弗蘭西斯這么一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)的妻子最快樂(lè )？”當時(shí)弗蘭廿斯反問(wèn)了她們，七位小公主齊聲回答：“農夫的妻子最快樂(lè )！”“難道國王的妻子、百萬(wàn)富翁的妻子、政治家的妻子、詩(shī)人的妻子不快樂(lè )嗎？”弗蘭西斯問(wèn)�！安豢鞓�(lè )�！逼邆�(gè)小公主回答�！盀槭裁�？”弗蘭西斯問(wèn)。七個(gè)小公主答不上來(lái)。
弗蘭西斯給她們講了其中的原因，并告訴她們：在這個(gè)世界上，只有真正快樂(lè )的男人，才能帶給女人真正的快樂(lè )。誰(shuí)知這句話(huà)被人告密，第二天她就接到解除聘約的通知。
�。玻埃埃蹦昴�，美國《紐約時(shí)報》財經(jīng)版評選“十大金句”，弗蘭西斯的那句話(huà)破天荒地被選了進(jìn)去。因為那句話(huà)，她失去了一百萬(wàn)英鎊。
�。保�、超級球迷
足球場(chǎng)看臺上一位男子對自己的座位很不滿(mǎn)意，他透過(guò)望遠鏡看到前方有個(gè)空位。
他忙走過(guò)去，問(wèn)坐在旁邊的那個(gè)男人：“我可以坐這兒?jiǎn)�？�?/p>
“可以，”男人回答說(shuō)，“這是我妻子的坐位，她是一個(gè)超級球迷，我們總是一起來(lái)看球，直到她去世�！�
“我很難過(guò)，先生。但你為什么不把票給你的親朋好友呢？”
“他們正在參加我妻子的葬禮！”
�。保�、克雷洛夫談人生
俄國著(zhù)名作家克雷洛夫說(shuō)：
人生，是每一個(gè)人生命旅程中唯一經(jīng)營(yíng)的項目，創(chuàng )造幸福是它的附加值和目的。生命的過(guò)程，就是經(jīng)營(yíng)人生的過(guò)程，須細細把握生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慎重接受每一次選擇，以理性的態(tài)度和健康的心理瀟灑應付始料不及的變故；不揮霍生命，也絕不吝惜投入。
�。保�、大鳥(niǎo)的選擇
美國作家索爾·貝婁在《一件小事的震動(dòng)》中給我們講述了這樣一個(gè)故事：年幼時(shí)，有一次“我”捉來(lái)一只小畫(huà)眉放到籠子里。第二天我發(fā)現有只成年的畫(huà)眉喂小畫(huà)眉吃了很多類(lèi)似梅子的東西，“令我大驚失色的是”，小畫(huà)眉竟死掉了。后來(lái)有位鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家向我解釋道，當美洲畫(huà)眉發(fā)現她的孩子被關(guān)入籠子后，一定要喂給小畫(huà)眉足以致死的毒梅，她似乎堅信，孩子死了總比活著(zhù)做囚徒好些。作品結尾寫(xiě)道：“這話(huà)猶如雷鳴似的給我巨大的震動(dòng)，我好像一下子長(cháng)大了。原來(lái)這小小的生物對自由的理解竟是這么的深刻。從此，我再也不把任何活物關(guān)進(jìn)籠子里，一直到現在，我的孩子也是這樣�！�
�。保�、個(gè)性
IBm總經(jīng)理沃森信奉丹麥哲學(xué)家哥爾科加德的一段名言：野鴨或許能被人馴服，但是一旦馴服，野鴨就失去了它的野性，再也無(wú)法海闊天空地去自由飛翔了。他說(shuō)：“對于重用那些我并不喜歡卻有真才實(shí)學(xué)的人，我從來(lái)不猶豫。然而重用那些圍在你身邊盡說(shuō)恭維話(huà)、喜歡與你一起去假日垂釣的人，是一種莫大的錯誤。與此相比，我尋找的卻是那些個(gè)性強烈，不拘小節，以及直言不諱似乎令人不快的人。如果你能在你的周?chē)l(fā)掘許多這樣的人，并能耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那你的工作就會(huì )處處順利�！�
�。保�、奇怪的`病
1953年，在日本九州熊本縣的水俁鎮發(fā)生了一場(chǎng)奇怪的流行病。首先是出現了大批病貓，這些貓瘋了一般，步態(tài)蹣跚，身體彎曲，紛紛跳海自殺。不久又出現了一批莫名其妙的病人，病人開(kāi)始時(shí)口齒不清，表情呆滯，后來(lái)發(fā)展為全身麻木，精神失常，最后狂叫而死。多年之后，科學(xué)家們才找到這種怪病的起因：汞中毒。原來(lái)在水俁鎮有一家合醋酸的工廠(chǎng)，在生產(chǎn)過(guò)程中用汞做催化劑，然后把大量的含汞廢水排進(jìn)了水俁灣。汞的毒性很大，在水中微生物作用下，轉化成毒性更大的甲基汞，在魚(yú)、貝等體內富集，人吃了這些被甲基汞污染的生物才得了可怕的水俁病。甲基汞會(huì )聚集在人腦中，損害腦神經(jīng)系統，因此貓與人都瘋了。
痛痛病也發(fā)生在日本。在日本富山縣，當地居民同飲一條叫作神通川河的水，并用河水灌溉兩岸的莊稼。后來(lái)日本三井金屬礦業(yè)公司在該河上游修建了一座煉鋅廠(chǎng)。煉鋅廠(chǎng)排放的廢水中含有大量的鎘，整條河都被煉鋅廠(chǎng)的含鎘污水污染了，河水、稻米、魚(yú)蝦中富集大量的鎘，然后又通過(guò)食物鏈，使這些鎘進(jìn)入人體富集下來(lái)，使當地的人們得了一種奇怪的骨痛�。ㄓ址Q(chēng)痛痛�。�。鎘進(jìn)入人體，使人體骨胳中的鈣大量流失，使病人骨質(zhì)疏松、骨胳萎縮、關(guān)節疼痛。曾有一個(gè)患者，打了一個(gè)噴嚏，竟使全身多處發(fā)生骨折。另一患者最后全身骨折達73處，身長(cháng)為此縮短了30厘米，病態(tài)十分凄慘。痛痛病在當地流行20多年，造成200多人死亡。
�。保�、花的心情
花是有心情的，每當春天來(lái)臨的時(shí)候，各色花兒競相開(kāi)放。早春是梅的天下，料峭春寒，擋不住它的好心情，散出花香沁人心脾。到了四五月間，玉蘭、月季、百合、牡丹、鳶尾、丁香、榆葉梅、碧桃等等，等等，似乎從睡夢(mèng)中醒來(lái)，精神格外好。特別在雨后，大的、小的、濃的、淡的都顯得嫵媚嬌艷。
花的心思是：讓人欣賞，讓人贊美。所以人們說(shuō)：“如花的女人”，正是由于花和女人有這般的共同點(diǎn)。
今年的春天溫度適中，花兒的心情格外好，更是爭奇斗艷，大大小小的公園、小區的綠地、住家的陽(yáng)臺上，郊區的果園，甚至不曾被綠化的路旁都開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
那么多的花兒等待著(zhù)人們的相機、攝像機，還有流連的目光。SARS病毒今春襲來(lái)，沒(méi)有改變天空色彩，沒(méi)有改變太陽(yáng)光亮，繁花絢爛如常�；ǖ男那樵鯓�？
從它們旺盛的生命中，我知道花兒選擇了堅強。
�。保�、狐貍和葡萄
嘴饞而貪婪的狐貍一天到晚四處晃悠，總想找點(diǎn)吃的。有一次它偶然發(fā)現路邊有個(gè)葡萄架，一串串晶瑩剔透的葡萄直垂下來(lái)，煞是誘人。狐貍看得口水直流，禁不住腹內饞蟲(chóng)翻滾，趕緊弄了幾顆葡萄下來(lái)嘗嘗鮮，果然甜美多汁，清爽無(wú)比。狐貍頓時(shí)欣喜若狂。但是它轉念一想，這葡萄架就在路邊，人來(lái)人往的，要是別人都知道葡萄好吃，那哪里還會(huì )有我的份兒��？于是眉頭一皺，計上心來(lái)。
這時(shí)山羊過(guò)來(lái)，也看見(jiàn)了架上的葡萄，狐貍馬上裝出很誠懇的樣子對山羊說(shuō)：“山羊兄弟，我已經(jīng)嘗過(guò)了，這葡萄還沒(méi)熟，酸死我了�！鄙窖蛐乓詾檎�，很快走了。過(guò)了一會(huì )兒，猴子路過(guò)這里，狐貍馬上捂著(zhù)自己的嘴，一邊尖叫著(zhù)：“哎呀，這該死的葡萄可害苦我了！”猴子大笑而去。隨后，水牛、驢子、公雞先后經(jīng)過(guò)，狐貍都如法炮制，騙它們相信葡萄是酸的。它自己則趁機飽餐了一頓葡萄。
最后，山羊回來(lái)了，看見(jiàn)狐貍還在那里，就問(wèn)它：“既然你說(shuō)這葡萄是酸的，怎么還待在這兒��？”狐貍打了個(gè)飽嗝：“可不是嗎？你看，酸得我都走不動(dòng)道兒了�！�
�。保�、狼和小羊
有一只小羊在河邊喝水，這時(shí)候突然來(lái)了一只大母狼。大母狼一步一步地逼近小羊，小羊一步一步向后退卻。身后就是滔滔的河水，小羊已經(jīng)無(wú)路可退了。于是小羊戰戰兢兢地對大母狼說(shuō)：“請你饒了我吧。前天我不是故意辱罵你的，以后我再也不敢了�！贝竽咐蔷o緊地盯著(zhù)小羊，又向前逼近了一步。小羊哆哆嗦嗦地對大母狼說(shuō)：“對不起，昨天我實(shí)在是太餓了才跑到你的地盤(pán)上去偷吃青草。我知道錯了，我愿意加倍賠償你的損失�！贝竽咐堑芍�(zhù)一雙血紅的眼睛繼續向前逼近。小羊可憐兮兮地說(shuō)道：“今天我不是故意弄臟河水的，以后我再也不敢到這兒來(lái)喝水了�！毖劭创竽咐蔷鸵研⊙虮频胶永锶チ�，小羊絕望地央求大灰狼說(shuō)：“請你放了我吧。你這是要干嗎呀？”大灰狼張開(kāi)血盆大口，結結巴巴地問(wèn)道：“我要、我的孩子！你看見(jiàn)了嗎？快、告訴我！我都要、急死了！”
�。保�、大狗的公平
兩只小狗在爭一只餅子，爭得不可開(kāi)交。
這時(shí)，大狗走了過(guò)來(lái)。兩只小狗看到了希望，不再爭了，而是讓大狗給它倆分那塊餅子。
大狗答應了。大狗用嘴和爪子把餅子從中間分了兩半。兩只小狗各銜了一塊。
�。列」犯嬖V大狗，說(shuō)它的那塊小些，于是，大狗就把Ｂ小狗的餅子咬掉一口；Ｂ小狗又說(shuō)自己的餅子沒(méi)有Ａ小狗的大了，大狗又把Ａ小狗的餅子咬了一口……
就這樣，兩只小狗一次一次地吵，大狗一口一口地咬。結果，一個(gè)餅子全讓大狗給吃了。
�。玻�、臨終報告
美國芝加哥自然歷史博物館研究員、動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特。他下班后一個(gè)人在實(shí)驗室觀(guān)察一條南美洲毒蛇。驀地驚醒過(guò)來(lái)的毒蛇在他手背上咬了一口，這位動(dòng)物學(xué)家趕緊從傷口往外擠血，可已經(jīng)遲了，他開(kāi)始感到頭昏和不斷惡心，想打電話(huà)到救護站，偏偏電話(huà)出現了故障。他知道自己性命不保，就干脆坐在桌子旁，記錄自己垂死時(shí)的感受和征兆，作為他最后的“實(shí)驗報告”，作為第一手資料留給后人。日記的最后幾句話(huà)是：“血從鼻子和嘴里淌出來(lái)，疼痛消失了，軟弱無(wú)力，我想開(kāi)始腦充血了�！蔽鍌�(gè)小時(shí)后，這位科學(xué)的勇士，終因中毒引起腦溢血與世長(cháng)辭。人們?yōu)榱思o念他，把那本日記本陳列在博物館里，供人們永遠憑吊。
學(xué)生寫(xiě)作素材14
一、觀(guān)察要精于思考
人人都在觀(guān)察，但并非人人都會(huì )觀(guān)察。如果觀(guān)察時(shí)僅僅帶上“五官”，不用上自己的“心”，所獲得的東西是遠遠不夠的。大家一起外出觀(guān)察，有的回來(lái)有寫(xiě)的，文思泉涌；有的回來(lái)卻感到一無(wú)所獲，寫(xiě)起來(lái)一籌莫展，無(wú)法動(dòng)筆。這是因為后者在用五官觀(guān)察時(shí)沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋邊觀(guān)察邊思考，而是光觀(guān)察不思考，收獲當然不同。觀(guān)察離不開(kāi)思考，因此，觀(guān)察時(shí)不僅要用眼去看，用耳去聽(tīng)，更要用腦去想，一句話(huà)，就是要注意把觀(guān)察和思考結合起來(lái)，做到邊觀(guān)察邊思考，對所觀(guān)察的事物產(chǎn)生新鮮的感受和獨到的見(jiàn)解。如讓學(xué)生寫(xiě)《家鄉變了》，我們可要求學(xué)生們用獨特的視覺(jué)去觀(guān)察家鄉的具體變化，如從住房變大、道路變寬、小區變美、休閑娛樂(lè )方式變多等角度反映家鄉新貌；還可以另辟新徑，要求大家在觀(guān)察家鄉變化的同時(shí)，要注意環(huán)境保護這個(gè)社會(huì )問(wèn)題。其次就是觀(guān)察中思考要有深度。如觀(guān)察中發(fā)現對同一件事，不同的人有不同的反映，就應該想一想，為什么不同？看見(jiàn)一處景物很美，也要想一想，它怎么美，美在何處？我們該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)形容它才好？
二、用心體驗社會(huì )生活
初中生生活圈子小，他們每天從家里到學(xué)校，“兩點(diǎn)一線(xiàn)”式的生活難免使視野受到限制，因此，教師要積極引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活，鼓勵學(xué)生走向“十字街頭”；要積極為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐的全過(guò)程。例如，節假日不妨走出戶(hù)外，看球賽，搞調查，觀(guān)花鳥(niǎo)；也可以三五結伴，游名山大川，觀(guān)鄉土人情，品題詠鐫刻；聽(tīng)民謠、諺語(yǔ)、笑話(huà)，聽(tīng)商販巧舌如簧地推銷(xiāo)商品，聽(tīng)導游娓娓動(dòng)聽(tīng)地講解本地名勝；議時(shí)政，析美丑，嘗試即興采訪(fǎng)；積極參加社會(huì )公益勞動(dòng)，爭做環(huán)保小衛士……作文與一個(gè)人的社會(huì )生活閱歷和文化底蘊密切相關(guān)，如此多看、勤聽(tīng)、常說(shuō)，并且“家事國事天下事，事事關(guān)心”，何愁寫(xiě)起作文來(lái)不左右逢源、言如波濤？教師還應該有目的地組織學(xué)生開(kāi)展一些有益的，如外出參觀(guān)、游覽、訪(fǎng)問(wèn)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；引導學(xué)生通過(guò)電視、報紙等媒體了解新聞、時(shí)事，把對社會(huì )生活的思考和認識納入寫(xiě)作范圍。社會(huì )生活為寫(xiě)作注入了活力，充滿(mǎn)濃郁的生活氣息和時(shí)代特色，應該多加關(guān)注。
三、寫(xiě)讀書(shū)筆記，強化記憶
常言道；“好記性不如爛筆頭�！遍喿x不作筆記，如過(guò)眼煙云，無(wú)蹤無(wú)跡。讀書(shū)筆記的內容不拘一格，可以是精彩語(yǔ)句的摘抄，可以是內容要點(diǎn)的概括，也可以是自己的心得體會(huì )。學(xué)生要準備一個(gè)筆記本，將看到的好文章、好素材隨時(shí)記錄下來(lái)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行儲存。如果是屬于自己的書(shū)報，可把全文剪下來(lái)，貼在專(zhuān)門(mén)的剪輯本上。同時(shí)，教師要指導學(xué)生圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，學(xué)會(huì )做批注，長(cháng)期堅持，不僅能促進(jìn)閱讀能力的提高，也必然能在潛移默化中豐富寫(xiě)作素材的積累。對一些精彩句段、名言妙語(yǔ)，在充分理解的基礎上，反復吟詠體味，最終背誦下來(lái)。背誦多了，自然詞匯豐富了，寫(xiě)作時(shí)自會(huì )左右逢源。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，這文章之“炊”，就是由字、詞、句之米組成的。所以學(xué)生在閱讀中要多做有心人，強化記誦，使自己的語(yǔ)言“豐富”起來(lái)。
四、利用網(wǎng)絡(luò )資源積累寫(xiě)作素材
網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)逐漸滲透到人類(lèi)生活的方方面面，在教育領(lǐng)域，越來(lái)越多的教育工作者投入到了網(wǎng)絡(luò )這個(gè)環(huán)境中去探求教育教學(xué)的新途徑。筆者認為互聯(lián)網(wǎng)的強大信息量為學(xué)生展現了大量的信息素材，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了更廣闊的天地，學(xué)生學(xué)的更多更快。多媒體網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供了豐富的圖文聲資料，引發(fā)了學(xué)生對作文的興趣。學(xué)生鼠標輕點(diǎn)，大千世界便盡在眼前。網(wǎng)絡(luò )中的'“圖像”可以作為寫(xiě)作的基礎素材；“聲”可以創(chuàng )設情境，陶冶性情；“文”可以給予學(xué)生范例、提示、啟發(fā)……還可根據課文內容延伸，嘗試寫(xiě)作。教師可充分利用網(wǎng)絡(luò )的形象直觀(guān)性，為學(xué)生創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣；也可利用網(wǎng)絡(luò )的共享性，引導學(xué)生把網(wǎng)上閱讀到的優(yōu)美詞句、精彩段落“粘貼”到自己的“寫(xiě)作素材庫”，引導他們把自己的喜怒哀樂(lè )、見(jiàn)聞感受也記入“寫(xiě)作素材庫”，并定期地進(jìn)行分類(lèi)、選擇、整理；還可利用網(wǎng)絡(luò )的交互性，欣賞習作，把自己的“寫(xiě)作素材庫”與同學(xué)進(jìn)行交流，相互補充，去偽存真，提高自主學(xué)習能力。
五、有意培養和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，不斷創(chuàng )新作文選材
“文章切忌隨人后”、“文章何必哭秋風(fēng)”，作文教學(xué)要創(chuàng )新，教師必須著(zhù)力培養學(xué)生的發(fā)散思維，在選材上勇于創(chuàng )新。選材上的創(chuàng )新體現在所選取的材料新穎、獨特、不落俗套等方面。目前，在作文選材的問(wèn)題上，有的教師并沒(méi)有注意到創(chuàng )新的問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng )造力沒(méi)有得到施展，作文“選材單一”或“人云亦云”，材料陳舊，文章雷同率高。比如寫(xiě)歌頌老師的文章，學(xué)生總愛(ài)寫(xiě)老師帶病工作、深夜備課、冒雨補課之類(lèi)的內容；寫(xiě)母愛(ài)，往往是孩子生病，背著(zhù)孩子上醫院，或冒雨送傘等，讓人一看上文，就能猜出下文如何如何。要克服這個(gè)毛病，教師應精心設計和組織，有機培養和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，引導學(xué)生廣開(kāi)思路，從不同的角度看問(wèn)題。例如寫(xiě)《春天來(lái)了》，既可以寫(xiě)“春風(fēng)又綠江南岸”視覺(jué)中的春，又可以寫(xiě)“紅杏枝頭春意鬧”聽(tīng)覺(jué)中的春；也可以寫(xiě)“踏花歸來(lái)馬蹄香”嗅覺(jué)中的春；還可以寫(xiě)“暖風(fēng)熏得游人醉”味覺(jué)中的春；更可以寫(xiě)“吹面不寒楊柳風(fēng)”觸覺(jué)中的春。這樣寫(xiě)來(lái)，便多層次、多方面地展示了生活，發(fā)掘出了生活中豐富的美，給人以全新的印象。
總之，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，只有積累了豐富的素材，我們才會(huì )有有選擇的使用。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現，生活中處處存在動(dòng)人之處”。朱熹也說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！睂W(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生身邊。只要我們鼓勵學(xué)生用心觀(guān)察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當的指導，作文“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的局面就會(huì )得到改善。
學(xué)生寫(xiě)作素材15
有一個(gè)年輕人，事業(yè)和家庭都遇到了麻煩，嫉妒、浮躁、憂(yōu)慮整日困擾著(zhù)他。
朋友看他沮喪的樣子很著(zhù)急，于是告訴他去附近山上的一座禪院，可以去找住持無(wú)知禪師開(kāi)解一下，也許會(huì )有所幫助。
禪房里，面對慈祥、超然的無(wú)知禪師，年輕人一股腦兒地倒出了自己的困惑和煩惱。無(wú)知禪師笑笑，伸出右手，握成拳頭，“你試試看�！蹦贻p人照做�！霸傥盏镁o一些�！薄霸倬o一些……”
于是年輕人把拳頭捏得越來(lái)越緊，指頭幾乎攥進(jìn)手心了。
“感覺(jué)如何？”禪師慈祥地問(wèn)道。
年輕人茫然地搖了搖頭。
“把拳頭伸開(kāi)�！蹦贻p人舒開(kāi)手掌，無(wú)知禪師拿起桌上的一枚青棗和一片玻璃碎片放在年輕人的手中，說(shuō)道：“握緊�！�
年輕人把青棗和碎片握在手心。
“握緊一些�！薄霸倬o一些……”
“不行了，禪師，我的手都快要被割破了�！蹦贻p人感到手掌的.疼痛。
這時(shí)，無(wú)知禪師突然喝道：“那你還不趕快把拳頭松開(kāi)
年輕人嚇了一跳，舒開(kāi)手掌，看著(zhù)手掌有些微紅的硌痕，碎片已經(jīng)扎到青棗里了。
無(wú)知禪師望著(zhù)年輕人，說(shuō)：“現在，把碎片取出來(lái)，丟掉吧�！�
無(wú)知禪師看著(zhù)年輕人的表情，笑了笑，說(shuō)：
“生活中的事就好像這青棗和玻璃碎片。如果你什么都不取、空握拳頭，即使使出再大的力氣，也是一無(wú)所獲，這叫徒勞無(wú)功。青棗就像你生活中一切美好的事物，而碎片就是困擾你的煩惱，人們在做事時(shí)難免要產(chǎn)生煩惱。你將它們握得太緊，必然要傷到自己，握得越緊對你的傷害也就越大。要記得及時(shí)將青棗中的碎片取出來(lái)丟掉��！”
看著(zhù)青棗與碎片，聽(tīng)無(wú)知禪師一席話(huà)，年輕人豁然開(kāi)朗。
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