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寫(xiě)信作文評語(yǔ)五篇
篇一：書(shū)信評語(yǔ)
書(shū)信評語(yǔ)：
1、書(shū)信、信封格式正確。
2、語(yǔ)言規范，書(shū)寫(xiě)工整。
3、敘事清楚明白，感情真摯。
4、層次清楚，中心突出。
5、文章條理清楚，層次分明，語(yǔ)言也很流暢。
6、能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
7、文章語(yǔ)言活潑，較生動(dòng)化，使人感到有親切感。
8、語(yǔ)言精練，構思新穎，角度獨特，可見(jiàn)小作者用了一番心思。
9、情真意切，語(yǔ)言流暢，顯示了小作者扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，同時(shí)也證明了所述內容的真實(shí)性。
書(shū)信評語(yǔ)：
1、書(shū)信、信封格式正確。
2、語(yǔ)言規范，書(shū)寫(xiě)工整。
3、敘事清楚明白，感情真摯。
4、層次清楚，中心突出。
5、文章條理清楚，層次分明，語(yǔ)言也很流暢。
6、能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
7、文章語(yǔ)言活潑，較生動(dòng)化，使人感到有親切感。
8、語(yǔ)言精練，構思新穎，角度獨特，可見(jiàn)小作者用了一番心思。
9、情真意切，語(yǔ)言流暢，顯示了小作者扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，同時(shí)也證明了所述內容的真實(shí)性。
篇二：書(shū)信評語(yǔ)
文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
情真意切，語(yǔ)言流暢，顯示了小作者扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，同時(shí)也證明了所述內容的真實(shí)性。 以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，
感染力極強。
文章條理清楚，層次分明，語(yǔ)言也很流暢。
篇三：作文評語(yǔ)
作文評語(yǔ)
作文評語(yǔ)作為作文指導的關(guān)鍵步驟，無(wú)論是眉批，還是總批，對教師和學(xué)生都有不可忽視的意義。就教師而言，學(xué)生是否達到自己在作文指導時(shí)所提出的要求，自己是否實(shí)現了預定的教學(xué)目標，今后應該如何確定作文教學(xué)的坐標和方向，往往要在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候思考、斟酌；就學(xué)生而言，苦心經(jīng)營(yíng)的一篇小文，老師看后是否滿(mǎn)意，有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足，優(yōu)點(diǎn)如何發(fā)揚，缺點(diǎn)如何改正，常常要在作文評語(yǔ)中找到答案。因此，教師必須重視并寫(xiě)好作文評語(yǔ)。那么，作文評語(yǔ)怎么才能寫(xiě)好呢？
一、全面分析，評價(jià)有的放矢
作文是學(xué)生思想情感和語(yǔ)言文字表達能力的綜合體現。作文評語(yǔ)要首先從內容的角度指出文章是否寫(xiě)出真情實(shí)感，哪方面觀(guān)察得仔細，哪些材料選擇得既有意義又有趣，哪部分思路開(kāi)闊，想象豐富，從而引導學(xué)生懂得什么是值得寫(xiě)的，什么是不值得寫(xiě)的，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。但同樣的材料，不同的同學(xué)因遣詞造句、布局謀篇的能力不同，也會(huì )顯出高低之分。很難想象，面對一篇言之有物，情真意切而語(yǔ)病甚多，結構散亂的作文，教師會(huì )只肯定其優(yōu)點(diǎn)，而對其不足視而不見(jiàn)，評語(yǔ)中只字不提。教師對學(xué)生語(yǔ)言表達上的任何一次微小的忽略，在學(xué)生那里都可能被誤認為是教師的默許甚至肯定。因此，作文評語(yǔ)既要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不提出過(guò)高的要求，也不放過(guò)該警惕的錯誤，使學(xué)生的作文從一開(kāi)始就努力做到文質(zhì)兼美。如果說(shuō)課堂作文講評注重的應是全班作文中帶有共性的問(wèn)題，那么，作文本上的作文評語(yǔ)就應多抓一些個(gè)性的問(wèn)題，根據每個(gè)學(xué)生、每篇文章的具體情況，提出具體的意見(jiàn)。這樣才能有的放矢，讓所有的學(xué)生都有所收獲。
二、明確標準，突出訓練重點(diǎn)
一篇作文在表情達意、用詞造句等方面的好壞是有一定標準的，但這個(gè)標準可以因訓練目的不同而靈活掌握。如看圖寫(xiě)話(huà)練習，只要學(xué)生把圖中主要的意思寫(xiě)出來(lái)了，順序清楚，語(yǔ)句通順；寫(xiě)一個(gè)人，能寫(xiě)出他在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理上的基本特點(diǎn)；寫(xiě)一處景物，能寫(xiě)出它的特色，就可以算作好文章。同樣，寫(xiě)一次活動(dòng)，能把主要過(guò)程記下來(lái)；寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，能把主要情景寫(xiě)出來(lái)；寫(xiě)記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都很完整；寫(xiě)說(shuō)明文，說(shuō)明順序清楚，說(shuō)明對象描述準確；寫(xiě)日記、書(shū)信格式正確，真實(shí)可信??都應給予鼓勵和肯定。
下面是一位教師給學(xué)生作文《第一次做飯》寫(xiě)的一段評語(yǔ)：“第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多，卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫(xiě)得步驟清楚�！边@段評語(yǔ)從這次作文的訓練重點(diǎn)出發(fā)，著(zhù)眼于所評作文是否圓滿(mǎn)地完成了寫(xiě)作要求，如
做飯過(guò)程是否完整，順序是否清晰，標題中的“第一次”是否充分體現出來(lái)了??這樣，就使學(xué)生了解了自己的文章在哪些方面達到了老師提出的訓練目標，哪些方面沒(méi)有達到，從而明確進(jìn)一步努力的方向。
三、選擇角度，評價(jià)因文而異
一篇作文的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)在作文要素的各個(gè)方面表現是不均衡的，作文評語(yǔ)從什么角度入手，關(guān)系到對學(xué)生作文的評價(jià)問(wèn)題。因為一篇作文，尤其是一篇優(yōu)秀作文，其優(yōu)秀之處往往不只一處，這就要求教師寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)能選擇恰當的角度，抓住文章的突出之處，多給予表?yè)P鼓勵。
例如《我的表弟》一文的評語(yǔ)：“彬彬可真是當之無(wú)愧的‘小精靈’呀！瞧他那飽滿(mǎn)的天庭下烏黑的大眼睛，瞧他趁人不備干的那些‘壞事’，瞧他挨打告饒時(shí)甜甜的嘴巴，瞧他吃飯時(shí)與‘小伙伴’們有福同享的‘慷慨’，瞧他以外婆的絕招‘反擊’外婆時(shí)的狡猾，無(wú)不透著(zhù)淘氣、頑皮和聰明。文章在記敘外婆‘哄’彬彬愛(ài)惜糧食的過(guò)程中，從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、外貌等多方面選取細節，按照一個(gè)４歲男孩的特點(diǎn)，生動(dòng)地做了刻畫(huà)，使彬彬活生生一個(gè)小精靈躍然紙上。雖然他還不懂事，但卻很可愛(ài)�！痹倏醋魑摹锻耆な隆返脑u語(yǔ)：“如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì )色彩斑斕了�！沂撬玖钅闶潜挠螒驌Q一個(gè)角度體會(huì )一下指揮別人的威風(fēng)，換一種方式體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè )事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆陳瑩同學(xué)描寫(xiě)的活潑”。同是寫(xiě)人的作文，前一篇作文側重寫(xiě)彬彬的真實(shí)活動(dòng)，后一篇作文側重寫(xiě)兩個(gè)孩子的真實(shí)想象。作文評語(yǔ)的角度也有所不同，前一篇評語(yǔ)著(zhù)重評人物描寫(xiě)的是否生動(dòng)，后者著(zhù)重評作者獨特的體驗和想象。
四、立足對象，語(yǔ)氣因人而異
作文評語(yǔ)的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否樂(lè )于接受并受到啟示，是檢驗教師評語(yǔ)是否有效的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫(xiě)出的文章也會(huì )風(fēng)格各異，這就需要教師變換語(yǔ)氣，寫(xiě)出能讓學(xué)生心服口服的評語(yǔ)來(lái)，這樣才能充分發(fā)揮作文評語(yǔ)的指導作用。好的作文評語(yǔ)也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目。那種生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆準的評語(yǔ)只能引起學(xué)生的厭倦和反感。
請看作文《心愛(ài)的月亮娃娃》的評語(yǔ)：“張儒同學(xué)，你真幸運，能有個(gè)‘月亮娃娃’。因為你太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了，所以對它觀(guān)察得很細致。寫(xiě)一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。你不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色、大體樣子，還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫(xiě)出了自己
的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情�！边@樣的評語(yǔ)不僅指出所評作文的內容和寫(xiě)法上的特點(diǎn)，而且表達了對一個(gè)小女孩真摯的理解，語(yǔ)氣是那樣親切、溫和，像老師，更像媽媽。
再看一段為《給姑媽的一封信》寫(xiě)的評語(yǔ)：“張錦紅同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事—爺爺給你找了位新奶奶。你明知道這應該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來(lái)’，原因是你太愛(ài)自己的親奶奶了。錦紅同學(xué)，你不是也很愛(ài)爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸�？鞓�(lè )嗎？那么請你在心里給新奶奶留個(gè)位置，像愛(ài)親奶奶那樣去愛(ài)新奶奶吧！整封信感情真摯，語(yǔ)言流暢得體，格式正確無(wú)誤。初學(xué)寫(xiě)信的同學(xué)能把信寫(xiě)得這樣好，是很不容易的�！边@樣的評語(yǔ)，語(yǔ)氣更像談心。這樣的談心不僅是一種寫(xiě)作指導方式，而且是一種很好的教育方式。
實(shí)踐證明，恰當的作文評語(yǔ)，準確合理的評價(jià)，對學(xué)生作文水平的提高起著(zhù)至關(guān)重要的作用。而且對于正在經(jīng)歷識字、學(xué)詞、讀文這些語(yǔ)文學(xué)習初始階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種作用顯得尤為重要。所以，教師在寫(xiě)作文評語(yǔ)時(shí)必須認真思考，充分發(fā)揮評語(yǔ)的指導、教育作用。
篇四：記事作文評語(yǔ)
讀了你的文章，我首先感謝你把老師看作你敬佩的人。其實(shí)，我沒(méi)有你寫(xiě)得那樣優(yōu)秀，你記述的“冒雨家訪(fǎng)”“帶病上課”這兩件事也不過(guò)是平凡小事。但是，你的文章細節確實(shí)很感人，我想，這要歸功于你留心觀(guān)察，你敏銳地捕捉到老師帶病上課時(shí)的氣色、眼神、聲音、手勢的特征以及同學(xué)們聽(tīng)講時(shí)專(zhuān)注的神態(tài)和流淚的情景。老師相信，一個(gè)善于觀(guān)察的學(xué)生一定會(huì )寫(xiě)出一篇篇佳作!（禹秀麗）
這樣豐富的內容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀，你的習作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。你的作文內容具體，我讀的十分過(guò)癮，你平時(shí)肯定愛(ài)看書(shū)并注意觀(guān)察生活，所以才寫(xiě)出這么感人的作品。（張玉坤）
看得出來(lái)，你非常喜愛(ài)踢足球。告訴你呀,老師也是個(gè)球迷。好吧，咱們來(lái)看你的作文,說(shuō)實(shí)在的，文章不夠精彩，但你寫(xiě)比賽的方法是很好的：重點(diǎn)寫(xiě)一次攻防，其余進(jìn)球一筆帶過(guò)，且還時(shí)不時(shí)運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語(yǔ),使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進(jìn)�。ㄋ螒c華）
××，你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內非常震憾了。作文的進(jìn)步也很大��！別急，慢慢來(lái)嘛！老師和同學(xué)們都要給你時(shí)間。先給你提個(gè)建議，用上墊板，怎么樣？你肯定接受吧，好，別忘了�。。◤埳�
祝賀你在這一次的作文中又取得了長(cháng)足進(jìn)步！你字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了，你的詞語(yǔ)寫(xiě)得越來(lái)越恰當，你的句子寫(xiě)得越來(lái)越優(yōu)美，繼續努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著(zhù)你的努力，你也一定成為我班的作文大王�。◤堸i）
首先恭喜你學(xué)會(huì )寫(xiě)信了。信的格式正確，內容具體。在信中，你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒(méi)去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的內心感受真實(shí)細膩，能引起讀者的共鳴。你的書(shū)寫(xiě)很努力，就是字的結構有些散，望今后注意。繼續努力吧！相信你會(huì )做得更優(yōu)秀。（李乃春）
你的知識日益豐富，對美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟，不僅寫(xiě)出了你的真情實(shí)感，還處處體現出你的愛(ài)心與信心，加油吧，你是最棒的�。ǖ源洌�
習作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又是最美的地方，字里行間滲透出你對小院的喜愛(ài)。真正用心去寫(xiě)了，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，真是難能可貴�。ㄖ烀簦�
你的這篇作文不太理想，有21個(gè)錯別字，14處病句，全篇一段，標點(diǎn)也是一“逗”到底。但是也有閃光的地方，你的文章按方位順序寫(xiě)學(xué)校的景物，還展開(kāi)了一定的聯(lián)想，這些都挺好的；如果能加上通順流暢的語(yǔ)言、工整清晰的字跡，文章就美了!現在，老師已經(jīng)將不妥之處改好了，請你仔細對照閱讀。然后重新謄寫(xiě)一遍，好嗎?（禹秀麗）
老師用心看過(guò)你的作文，發(fā)現你的想象力真的很豐富，很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理，語(yǔ)句也通順，進(jìn)步很大。祝賀你�。◤堄窭ぃ�
結構完整，敘述有條理，但這似乎是件錯事，有趣嗎？你的描寫(xiě)應該側重于“趣事”。老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋，相信你會(huì )很快取得成功。（宋慶華）
你的作文我剛看完，就想起了你的天真笑臉，你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧！寫(xiě)得真不錯！不過(guò)，要想錦上添花，成為全班的作文大王還差兩點(diǎn)：一、把正確運用標點(diǎn)，；二把內容想好了再寫(xiě)，別涂改，要知道，改對了和直接做對，是兩種效果，好了，祝你成功�。◤埳�
你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致，你的書(shū)寫(xiě)用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續努力呀，今天的“作文大王”，明天的著(zhù)名作家�。◤堸i）
你這次的作文非常真實(shí)，因為我知道你確實(shí)參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績(jì)。首先向你祝賀！文章寫(xiě)出了你與各個(gè)選手的激戰，其中，你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫(xiě)出了你的戰術(shù)變化多端，也寫(xiě)出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。（李乃春）
你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內容展現了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。（翟 翠）
用你的筆，寫(xiě)你眼中的事物，寫(xiě)得這樣生動(dòng)具體，真了不起，不要驕傲喲�。ㄖ� 敏）
篇五：給老師的一封信評語(yǔ)
正文應先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)，再寫(xiě)主體部分。 日期寫(xiě)在署名的下一行。 丟了許多標點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀。 希望你認真打好每個(gè)標點(diǎn)。 標點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路。 重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細，不錯！ 第X節寫(xiě)的過(guò)于啰嗦。 流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了！ 比喻得十分貼切！ 你怎么想出這么巧妙的擬人句的！ 反問(wèn)句運用在這里多么合適！ 這個(gè)感嘆句表達了你當時(shí)真實(shí)的感情！ 古詩(shī)引用恰到好處！ 作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。 句子像被誰(shuí)切斷了，不完整。 世上無(wú)難事，只怕有心人。每晚堅持看書(shū)，相信不久你會(huì )令人刮目相看的，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的。 你的習作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受。 你的作文內容具體，我讀的十分過(guò)癮。 干巴巴的內容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句就好了。 習作語(yǔ)言生動(dòng)、準確，感情真摯，你用飽含深情的語(yǔ)言，表現了老師對學(xué)生深深的愛(ài)，
另一個(gè)方面也表現了學(xué)生對老師的真摯感情。
? 這是一封情意真切的書(shū)信，對老師深深的不舍和感激之情流淌在每一句話(huà)語(yǔ)中。信中回
憶了學(xué)習生活中老師關(guān)心呵護“我”的動(dòng)人事例，再現了那感人的一幕，老師的形象生動(dòng)鮮活，躍然紙上。作者懷著(zhù)一顆感恩的心，用最真、最純的語(yǔ)言表達了對老師深深的愛(ài)。
? 你的文章語(yǔ)言流暢，感情真摯，段落清楚，書(shū)信格式正確。
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