作文批改評語(yǔ)（通用210句）

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，對評語(yǔ)很是熟悉吧，評語(yǔ)可有效引導被評價(jià)對象朝著(zhù)理想目標前進(jìn)。寫(xiě)起評語(yǔ)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的作文批改評語(yǔ)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、找出錯別字，并改正在旁邊。

　　2、找出好詞好句，畫(huà)上波浪線(xiàn).

　　3、找出不通順的句子，改通順。

　　4、找出用錯的標點(diǎn)，并改正。

　　5、語(yǔ)句(不太)通順，書(shū)寫(xiě)(不太)工整，

　　6、思路(不太)清晰，標點(diǎn)使用(不夠)正確， 結構(不夠)完整，用詞(不夠)準確，

　　7、以時(shí)間為序，條理清晰地介紹永豐春節的習俗

　　8、能通過(guò)具體的事例體現春節熱鬧的場(chǎng)面。

　　9、詳略得當，寫(xiě)出了春節喜慶的氣氛

　　10、用詞準確，描寫(xiě)生動(dòng)，反映出傳統春節的熱鬧與人們

　　11、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。

　　12、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

　　13、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　14、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

　　15、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　16、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！�點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。

　　17、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　18、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　19、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　20、詳略不得當！

　　21、你應該概括得更全面些！加油！

　　22、語(yǔ)言可以更活潑些！

　　23、嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì )！

　　24、在作文的創(chuàng )新方面，還可以做得更突出些！

　　25、字要寫(xiě)正，不出格。

　　26、我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調整，我們可以商量一下。

　　27、眼到，心到，手到。你能做到！

　　28、沉住氣，看清楚，寫(xiě)準確！你能做到！

　　29、大小一致，行款整齊。

　　30、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)

　　31、將…改成…更合適些

　　32、自然承上啟下細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)令人感動(dòng)

　　33、敘事中夾寫(xiě)景以已度人將心比心

　　34、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。

　　35、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　36、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　37、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　38、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　39、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　40、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　41、文章在民間傳說(shuō)的基礎上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話(huà)故事，讀來(lái)饒有趣味。

　　42、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

　　43、選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

　　44、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　45、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

　　46、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。

　　47、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生……的印象。

　　48、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！�…點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。

　　49、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者。

　　50、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　51、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　52、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

　　53、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。

　　54、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。

　　55、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味。

　　56、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序。

　　57、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想。

　　58、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　59、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　60、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　61、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　62、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　63、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　64、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　65、文章將……寫(xiě)得細致入微。

　　66、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

　　67、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

　　68、文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學(xué)情趣。不過(guò)，你寫(xiě)的文章在篇幅上還得加強，過(guò)于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！

　　69、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。

　　70、把規則講清楚，為下文開(kāi)展游戲做好鋪墊。

　　71、游戲的過(guò)程寫(xiě)得活潑生動(dòng)，一波三折，讓人印象深刻。

　　72、老師的話(huà)語(yǔ)發(fā)人深省，增加了文章的深度。

　　73、結尾表明自己的觀(guān)點(diǎn)，升華主題。

　　74、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)出“和爺爺下棋”是小作者抹不去的記憶。

　　75、雖為一個(gè)小游戲，但作者卻描述得有聲有色。

　　76、語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

　　77、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　78、語(yǔ)言精練流暢，描寫(xiě)生動(dòng)精彩。

　　79、描寫(xiě)很有畫(huà)面感。

　　80、過(guò)渡也不忘緊扣“精彩”這一關(guān)鍵詞。

　　81、紅飛機在小作者筆下栩栩如生。

　　82、開(kāi)頭“一石激起千層浪”，一下子激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　83、選取了一般人容易忽視的點(diǎn)，把同學(xué)們的心理活動(dòng)描寫(xiě)得惟妙惟肖。

　　84、這番細節描寫(xiě)更是反襯了剛剛的緊張場(chǎng)面。

　　85、比喻手法的巧妙運用形象地寫(xiě)出了“我”的感受。

　　86、形象的對比描寫(xiě)將比賽推向了高潮。

　　87、巧用比喻，將雪比作“鵝毛”和“白棉被”，生動(dòng)形象地突出了雪下得大和顏色白的特點(diǎn)。

　　88、心理描寫(xiě)：此處對“我”見(jiàn)小伙伴拿大雪塊準備砸“我”時(shí)的心理進(jìn)行描寫(xiě)，將“我”擔憂(yōu)、不滿(mǎn)的心理表現得生動(dòng)十足。

　　89、表達心愿：小作者直抒胸臆，表達希望能再有幾次這么好玩的“打雪仗”，表達了自己對“打雪仗”的喜愛(ài)之情。

　　90、介紹簡(jiǎn)潔：小作者以寥寥數語(yǔ)介紹了比賽規則，簡(jiǎn)潔又清晰，讓讀者一目了然。

　　91、心理描寫(xiě)：此處對“我”要不要扶摔倒的同學(xué)進(jìn)行心理描寫(xiě)，將“我”的矛盾心理凸顯出來(lái)，也給讀者留下懸念。

　　92、揭示道理：小作者通過(guò)一次比賽，領(lǐng)悟到“贈人玫瑰，手留余香”的道理，發(fā)人深思。

　　93、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：文章開(kāi)篇直截了當地點(diǎn)明本文記敘的主要事情——套圈圈游戲，簡(jiǎn)潔明了。

　　94、情節曲折：“我”連套三圈，卻都不中，不料隨意一扔，卻發(fā)現居然快套住芒果洗碗棉了，正當同學(xué)們歡呼時(shí)，圈圈卻戲劇性地反彈了一下，還是沒(méi)套中，情節一波三折，引人入勝。

　　95、中心突出：文章末尾點(diǎn)明這次游戲的意義——“友誼第一，比賽第二”，突出了全文的中心。

　　96、開(kāi)頭交代了所玩游戲名稱(chēng)等基本信息，并表達了對這個(gè)游子的喜愛(ài)之情。

　　97、運用比喻的修辭方法，生動(dòng)地寫(xiě)出了扮演“瞎貓“的同學(xué)在游觀(guān)中的表現。

　　98、詳寫(xiě)一位同學(xué)的表現，略寫(xiě)其他人，場(chǎng)面描寫(xiě)運用了點(diǎn)面結合的方法，突出游戲的趣味所在。

　　99、結尾寫(xiě)出游戲帶給小作者的感想。

　　100、以老師的話(huà)語(yǔ)開(kāi)頭，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

　　101、通過(guò)老師說(shuō)的話(huà)，將游戲的玩法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，很巧妙。

　　102、對其中一位同學(xué)做游戲失誤時(shí)的場(chǎng)面進(jìn)行了描寫(xiě)，突出了“有趣”。

　　103、詳寫(xiě)李亮在游戲中的表現，動(dòng)作描寫(xiě)準確、細致，充分體現了這位同學(xué)的“胸有成竹”。

　　104、這一段寫(xiě)得很好，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，入題快。

　　105、把游戲的規則介紹得真清楚，讓人一目了然。

　　106、多妙的神態(tài)描寫(xiě)��！可以讓人讀出肖楊興奮的心情。

　　107、通過(guò)對“我”的神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，我體會(huì )到了小作者的緊張心情，讀到這里我都想去幫著(zhù)搶啦！

　　108、結尾自然生動(dòng)，令人覺(jué)得意猶未盡。

　　109、神態(tài)、對話(huà)等描寫(xiě)十分生動(dòng)，很好地體現了游戲的有趣。想法總結得很好，體現出這個(gè)游戲的主要意義。

　　110、清楚地介紹了毽子的制作材料和制作過(guò)程。用了一系列的動(dòng)詞，介紹了毽子的幾種踢法。

　　111、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)卻耐人尋味，表達了作者對踢毽子的喜愛(ài)之情。

　　112、這個(gè)自然段寫(xiě)的是游戲前。先描寫(xiě)了“我”那與眾不同的陀螺的模樣，再寫(xiě)感想：“看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰�！�

　　113、作者就是這樣把看到的和想到的聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)的，再現了當時(shí)的情景，讓讀者真實(shí)地感受了“我”游戲時(shí)波瀾起伏的內心。

　　114、摔跤是兩個(gè)人進(jìn)行的活動(dòng)，作者并不單單描寫(xiě)其中一方，而是先寫(xiě)嘎子一個(gè)動(dòng)作，再相應地寫(xiě)小胖墩兒一個(gè)動(dòng)作，這樣兩者之間就有了“呼應”，再現了當時(shí)的緊張情景。

　　115、這個(gè)片段中不僅描寫(xiě)了“我”的優(yōu)勢，更描寫(xiě)了“我”踢一腳后看不到罐兒，只聽(tīng)見(jiàn)聲音的快感，寫(xiě)出了游戲給“我”帶來(lái)的喜悅。

　　116、開(kāi)篇點(diǎn)題：不僅介紹了博餅游戲的由來(lái)，還簡(jiǎn)明扼要地介紹了博餅的游戲規則。場(chǎng)面精彩：第二自然段很顯然是游戲過(guò)程中一個(gè)最有趣的瞬間。小作者不僅描寫(xiě)了小權的動(dòng)作，還描寫(xiě)了“我們”看到其動(dòng)作后的反應。這一來(lái)一回，一動(dòng)作一感想，描寫(xiě)得甚是有趣。

　　117、寫(xiě)好自我：第三自然段小作者較詳細地描寫(xiě)了自己參與的過(guò)程，心理活動(dòng)描寫(xiě)必不可少。而文中的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)也刻畫(huà)出了人物的內心。

　　118、簡(jiǎn)介結果：第四自然段中，小作者簡(jiǎn)潔地介紹了游戲的獲勝情況，游戲過(guò)程很完整。寫(xiě)清看法：結尾總結了“我”對游戲的看法，簡(jiǎn)潔明了，首尾呼應，令人印象深刻。

　　119、小作者把動(dòng)作描寫(xiě)與心理活動(dòng)描寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)，將游戲中的緊張感淋漓盡致地表現了出來(lái)。

　　120、小作者運用設問(wèn)開(kāi)頭，設置懸念，吸引讀者。段落通過(guò)兩個(gè)同學(xué)一來(lái)一去的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物的內心，字里行間妙趣橫生，充滿(mǎn)童真童趣。

　　121、總評

　　122、為了展現這場(chǎng)精彩有趣且難忘的打雪仗過(guò)程，小作者運用了動(dòng)作描寫(xiě)，如“抓”“攥”“抬”“扔”等動(dòng)詞準確生動(dòng)地描寫(xiě)出自己打雪仗時(shí)的動(dòng)作。此外小作者還運用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)以及心理描寫(xiě)，將打雪仗的過(guò)程寫(xiě)得非常生動(dòng)，極具畫(huà)面感。文章語(yǔ)言十分生動(dòng)幽默，如“完蛋”“撒腿就跑”“逃過(guò)一劫”等表達，不僅很好地表達了“我”當時(shí)打雪仗的心情，也讓文章語(yǔ)言富有感染力，讓人印象深刻。

　　123、小作者用翔實(shí)的語(yǔ)言為我們展現了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“兩人三足跑”比賽，讓讀者讀來(lái)直呼精彩。在描寫(xiě)比賽時(shí)，小作者重點(diǎn)選取了“我”和同伴的比賽過(guò)程，中間還穿插了一組不小心摔倒的同學(xué)。面對跌倒的競爭對手，小作者對自己的心理進(jìn)行了細致的描寫(xiě)，體現了自己和同伴的善良。結尾一句“贈人玫瑰，手留余香”，突出了文章的中心。

　　124、小作者主要通過(guò)細致地描寫(xiě)自己和李茵琦套圈圈的具體過(guò)程，再現了那天在培訓班玩套圈圈游戲的具體情況，并且點(diǎn)明了“友誼第一，比賽第二”這一深刻的道理，內容具體。而且，文章語(yǔ)言生動(dòng)，如“圈圈就如離弦的箭飛了出去”一句，用比喻的修辭手法寫(xiě)出了圈圈的速度快。

　　125、這篇文章主要寫(xiě)了小作者和伙伴們一起玩捉迷藏游戲的過(guò)程，并寫(xiě)出了大家在游戲中的收獲，給讀者以啟示。小作者善于運用點(diǎn)面結合的手法，既寫(xiě)了大家玩游戲時(shí)的整個(gè)場(chǎng)景，又描寫(xiě)了自己玩游戲時(shí)的狀態(tài)，表現出伙伴們參加游戲活動(dòng)時(shí)的投入和激動(dòng)，寫(xiě)出了大家對游戲的喜歡。

　　126、開(kāi)篇通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)直接交代文章的主題，簡(jiǎn)單明了。接著(zhù)，小作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現這一精彩的游戲過(guò)程，讓讀者仿佛身臨其境和小作者一起體驗了這一場(chǎng)快樂(lè )、難忘的“畫(huà)鼻子”游戲。文章行文流暢，字里行間體現了小作者真摯的感情。

　　127、文章記敘的是一場(chǎng)精彩的“畫(huà)鼻子”游戲。在玩游戲之前，小作者對老師神秘的笑容和聽(tīng)到游戲之后同學(xué)們的歡呼雀躍進(jìn)行描寫(xiě)，很好地表達出同學(xué)們對這場(chǎng)游戲的期待。小作者分別對小伙伴和老師的動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了詳細的描寫(xiě)，生動(dòng)地再現了這場(chǎng)精彩的游戲，讀來(lái)讓人印象深刻。小作者在文章結尾總結全文，表達了希望以后還能有這樣快樂(lè )的游戲的期待。

　　128、小作者先在文章開(kāi)篇點(diǎn)明“丟手絹”是自己最喜歡的游戲，引出話(huà)題；接著(zhù)介紹游戲的規則，讓讀者對游戲的玩法有一定的了解；然后通過(guò)一次真實(shí)的游戲經(jīng)歷來(lái)描寫(xiě)“丟手絹”游戲的有趣，條理清晰，令人一目了然。在描寫(xiě)玩游戲的過(guò)程時(shí)，小作者觀(guān)察仔細，抓住玩游戲的人的動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)描寫(xiě)，突出了游戲的刺激、好玩，令人印象深刻。

　　129、文章主要寫(xiě)一次“兩人三足”的趣味游戲，小作者按照參賽順序寫(xiě)出了游戲過(guò)程。文章“點(diǎn)面結合”的手法運用得恰到好處，如寫(xiě)全班同學(xué)在參賽前的歡喜狀態(tài)時(shí)用了“面”的手法，具體寫(xiě)“我們”小組在上場(chǎng)前后的表現時(shí)用了“點(diǎn)”的手法，描繪出賽場(chǎng)上緊張、激烈的場(chǎng)面。

　　130、小作者按照游戲的先后順序，將“貓抓老鼠”這個(gè)游戲做了詳細的描習作理清晰。既有整體的面描寫(xiě)，又有細節刻畫(huà)，點(diǎn)面結合，寫(xiě)出了這個(gè)游戲的有趣之處。

　　131、習作按照游戲的順序來(lái)寫(xiě)，先交代了“添鼻子游戲”的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人，接著(zhù)借助老師的話(huà)語(yǔ)，交代了游戲的玩法，并選擇其中具有代表性的兩位同學(xué)的表現進(jìn)行詳細描寫(xiě)，寫(xiě)出了這個(gè)游戲的有趣，其他同學(xué)則一筆帶過(guò)，使得這篇習作思路清晰，詳略得當，主題更加突出。

　　132、小作者在介紹“搶板凳”的游戲時(shí)，按游戲的先后順序進(jìn)行描寫(xiě)，使得習作內容連貫。同時(shí)，小作者能夠抓住人物的神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，把游戲緊張、烈的氣氛形象逼真地描繪出來(lái)，讓人有身臨其境之感。

　　133、小作者能夠按照一定順序，借助細節描寫(xiě)，把游戲的過(guò)程和有趣之處生動(dòng)、細致地再現出來(lái)，充分體現出這個(gè)游戲的樂(lè )趣所在。作者將自己的游戲感受和想法都寫(xiě)得很具體，值得學(xué)習。

　　134、小作者語(yǔ)言風(fēng)趣、流暢，表達自然，生動(dòng)，讓筆下的“木頭人”游戲變得充滿(mǎn)樂(lè )趣。開(kāi)頭、結尾都是亮點(diǎn)。開(kāi)頭用語(yǔ)文老師的話(huà)交代了游戲的名稱(chēng)和規則，十分自然；結尾可謂“戛然而止”，讓人意猶未盡。作者對同學(xué)們的姿勢、表情等描寫(xiě)得十分具體、形象，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的惑覺(jué)。

　　135、作者把一個(gè)普通的毽子的制作過(guò)程介紹得如此清楚！特別是對用的雞毛，做了很專(zhuān)業(yè)的解釋。作者選取幾位老人踢毽子的美好情景，表達了對踢毽子的喜愛(ài)。

　　136、小作者按照游戲發(fā)展的順序描寫(xiě)了自己參與游戲過(guò)程中的所做所感，將施動(dòng)者的一言一行和受動(dòng)者的一言一行進(jìn)行了“呼應”式的描寫(xiě)，再現了當時(shí)精彩的瞬間。文中小作者還通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)加上相應的聯(lián)想，真實(shí)地反映了人物的內心，寫(xiě)出了游戲過(guò)程中參與者緊張、快樂(lè )、激動(dòng)的心情，順序明晰，條理清楚，修辭得當，令人印象深刻。

　　137、你觀(guān)察多么仔細，特別是春天的特點(diǎn)用詞貼切、描寫(xiě)生動(dòng)，不愧為是班里的小作家。

　　138、你寫(xiě)的文章生動(dòng)，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　139、你用詞準確生動(dòng)，詞語(yǔ)通順，還能借助用多人的詩(shī)句描寫(xiě)梅花，原你也象棉花一樣獨樹(shù)一枝。

　　140、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來(lái)，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點(diǎn)。

　　141、你寫(xiě)的文章真生動(dòng)，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個(gè)自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

　　142、格式正確是你的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，做個(gè)“作業(yè)好”標兵。

　　143、你這篇文章在結構上很有創(chuàng )意，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛(ài)之情。

　　144、你的文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、口語(yǔ)化，給人以親切的感覺(jué)。真是棒極了，相信你下次作文寫(xiě)得會(huì )更好。

　　145、看到你的文章老師感到很高興，書(shū)寫(xiě)干凈整潔，內容新穎有趣，希望下次繼續努力！

　　146、你很用心地對小草進(jìn)行了觀(guān)察，同時(shí)你由小草又聯(lián)想到老師，借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫(xiě)出來(lái)不就有了新穎的意境了嗎？

　　147、你的文章通過(guò)豐富的想象，為我們描述了具有科學(xué)性，又富有趣味性的機器人。并以動(dòng)人的手法加以描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，引人入勝。老師看到了你的進(jìn)步，感到無(wú)比欣慰。

　　148、讀了你的文章讓人深受啟發(fā)，通順流暢的語(yǔ)言是文章的亮點(diǎn)。望今后再寫(xiě)佳作，爭當“小作家”。

　　149、你這篇習作的開(kāi)頭寫(xiě)得簡(jiǎn)練而引人。內容生動(dòng)又具體，讀了你的這篇文章的確產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。

　　150、你的文章中心明確，重點(diǎn)突出，條理清楚，充分運用比喻、擬人的修辭手法，將事物表現的栩栩如生，是一篇成功的好文章。

　　151、你的文章進(jìn)步很快，尤其是語(yǔ)言通順了。美中不足的是書(shū)寫(xiě)還有些潦草。希望你下次作文揚長(cháng)避短，將作文水平再上新臺階！

　　152、你抓住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，仔細觀(guān)察了臘梅的形、色、味和精神特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不平凡的氣質(zhì)所感動(dòng)。

　　153、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過(guò)程具體，讀來(lái)令人舒暢。

　　154、你的文章活靈活現，妙趣橫生，你真是一個(gè)細致觀(guān)察善于思考的好孩子。

　　155、你善于思考、觀(guān)察和總結，所以能寫(xiě)出這樣好的文章，望你今后再努力。

　　156、老師常驚訝于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到高年級時(shí)還有人認得出來(lái)嗎？老師相信，不久以后，你會(huì )給老師一個(gè)驚喜！

　　157、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　158、把看到的聽(tīng)到的聞到的感覺(jué)到的統統關(guān)于春天的美好的部分寫(xiě)到習作里去，使習作和春天一樣生動(dòng)而美好！

　　159、放鷂子是孩子們最?lèi)?ài)的運動(dòng)，此中的興趣不問(wèn)可知，通過(guò)細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現出來(lái)了。

　　160、讀著(zhù)你的習作，讓我們看到一顆何等可愛(ài)何等晶瑩無(wú)暇的童心呀。

　　161、捉住春天的草樹(shù)花等差別的特點(diǎn)，根據“ ”的次序，刻畫(huà)出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。

　　162、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著(zhù)小作者對xx對大天然的熱愛(ài)之情。

　　163、文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)傳神。

　　164、小作者寫(xiě)了本身熟習的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

　　165、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實(shí)。語(yǔ)言平實(shí)自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來(lái)的。希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中寫(xiě)出能打動(dòng)人心的文章！

　　166、對付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。

　　167、文章線(xiàn)索清朗，主題突出，牢牢圍繞舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿(mǎn)盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　168、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　169、充分運用消息聯(lián)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的刻畫(huà)，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉一樣平常。末端處對人物的稱(chēng)贊，情真意切，動(dòng)人至深。

　　170、你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的！

　　171、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。

　　172、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者不錯得語(yǔ)言駕馭能力。

　　173、這篇短文得特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

　　174、文中描繪得…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)得童心，使文章也有了生命力。

　　175、文章憑著(zhù)豐富得想象，憑著(zhù)多彩得語(yǔ)言，將…呈現讀者面前。

　　176、文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

　　177、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　178、整體得結構，描寫(xiě)都還不錯。

　　179、這篇文章總體來(lái)說(shuō)寫(xiě)得還可以，語(yǔ)句通順，用詞恰當，字體工整，寫(xiě)出了自身得感受，望以后繼續努力。

　　180、太棒了！你得文章，再現了東北人得憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感利用尤為巧妙。你得筆鋒有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！

　　181、你得文章象一條緩緩而流得小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中得朵朵浪花，讓自身得風(fēng)格更趨健全！

　　182、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　183、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　184、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　185、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　186、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　187、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　188、文章以……為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

　　189、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　190、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　191、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

　　192、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　193、文章結尾不落俗套，給人以欲說(shuō)還休的感覺(jué)。

　　194、結尾以……點(diǎn)明中心，含蓄雋永，意味深長(cháng)。

　　195、你寫(xiě)的字規范、美觀(guān)、大方，令人羨慕不已。祝愿你今后的寫(xiě)作中寫(xiě)出更出色、更吸引人的文章，長(cháng)大后成為一名作家。祝你如“芝麻開(kāi)花————節節高�！�

　　196、內容豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，突出了文章中心，表達了熱愛(ài)校園的思想感情，你的成功，進(jìn)一步說(shuō)明閱讀的重要，可要堅持下去喲！

　　197、你閱讀范圍廣，知識面寬，本次作業(yè)取得了優(yōu)秀成績(jì)，特別是優(yōu)美句子的引用，更增添了色彩。你還要繼續努力吆！

　　198、你的比喻句非常貼切，把月亮比作成鐮刀、形象、具體，說(shuō)明你很有創(chuàng )造力。

　　199、“倒敘”能緊緊抓住讀者的心，引起共鳴，這次作文，你就用上了這種寫(xiě)作方法，你真是一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。

　　200、你的《早晨的校園》，在結構上，以時(shí)間為順序，抓住早讀、早操、初開(kāi)的太陽(yáng)等景點(diǎn)，寫(xiě)得有詳有略，干凈利索。

　　201、你的這篇看圖作文，圖與圖之間的內容有跳躍，但最主要的特點(diǎn)是內容連貫，說(shuō)明你觀(guān)察仔細，表現完善，構思出完整的故事情節，不愧為一篇佳作。

　　202、你用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，用樹(shù)林的各種奇妙的聲音再現了樹(shù)林的生機和美麗，想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。

　　203、這篇作文，你處處設置懸念，讀起來(lái)很有趣味，多學(xué)些這樣的寫(xiě)作方法，會(huì )使你的作文“錦上添花”。

　　204、你對“一串紅”這種花觀(guān)察仔細，所抓住特點(diǎn)，運用比喻句、擬人句具體描現了“一串紅”的莖、葉、花的顏色，說(shuō)明你多么喜愛(ài)這種花呀！

　　205、你積累的優(yōu)美詞句真多啊，這次作文用上了不少。你寫(xiě)的字真夠漂亮的，怪不得同學(xué)們稱(chēng)你是書(shū)法家。

　　206、你的比喻多么貼切，你的排比那么生動(dòng)，如果把結尾寫(xiě)的詳細點(diǎn)不就成了一篇優(yōu)秀作文嗎？

　　207、你把茉莉花的形狀寫(xiě)神了，讓美麗的月季花展現在了人們的面前，你又是多么喜歡茉莉花，讓我們看了也愛(ài)上茉莉花了。

　　208、你的寫(xiě)作水平提的真快��！把鮮花、嫩草、樹(shù)木等等寫(xiě)得那么具體，在我們面前展現出了一派生機勃勃的春天美景。

　　209、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心

　　210、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)。

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