生涯規劃教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的生涯規劃教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生涯規劃教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，本人按照該課程的教學(xué)大綱的要求，完成了該課程的教學(xué)工作。學(xué)期臨末，現就一期來(lái)的教學(xué)工作情況總結如下。
以教材為依據開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專(zhuān)業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結合專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)安排案例。這樣一來(lái)，學(xué)生對案例更感親切，對話(huà)題更感興趣，對學(xué)科更充滿(mǎn)求知欲。這種“因材施教、因專(zhuān)業(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。
一言堂的發(fā)生。
空洞的說(shuō)教，只會(huì )削弱學(xué)生的`學(xué)習興趣；況且，《職業(yè)生涯規劃》這門(mén)課程的開(kāi)設，其初衷要對學(xué)生今后的就業(yè)有比較系統的指導，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘學(xué)生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來(lái)，教師就能了解學(xué)生內心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規劃方式方法的具體情況，便于開(kāi)展指導活動(dòng)。
案例分析與討論。結尾的活動(dòng)設計（“學(xué)以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、調查研究、社會(huì )實(shí)踐等調動(dòng)學(xué)生參入的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。
互動(dòng)式的分析與討論，既提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達、書(shū)面表達能力，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團結協(xié)作意識，達到了一舉多得的目的。
將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐起來(lái)。比如，安排學(xué)生利用晚上上機時(shí)間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問(wèn)題，最終得出解決方案；走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，開(kāi)展區域經(jīng)濟發(fā)展情況調查等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，打破了傳統教學(xué)方式，提高了學(xué)生的社會(huì )交際能力和社會(huì )實(shí)踐能力。
學(xué)生的文化專(zhuān)業(yè)知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問(wèn)題時(shí)語(yǔ)意含混不清，特別是書(shū)面表達能力較差；另外，有一部分同學(xué)認為《職業(yè)生涯規劃》這門(mén)課程不重要，學(xué)習不感興趣；學(xué)生的社會(huì )交際能力有限，實(shí)施調查研究時(shí)更顯“幼稚”。
一是讓學(xué)生認識到學(xué)習《職業(yè)生涯規劃》的重要性；二是提高學(xué)生的書(shū)面、口頭表達能力；
三是繼續摸索行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣；四是開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì )交際能力。
生涯規劃教學(xué)工作總結2
本期我擔任20xx級造價(jià)1班、學(xué)前教育3班、雪前教育4班、學(xué)前教育5班、學(xué)前教育6班、施工5班、施工6班、計算4班和和客服1班的《職業(yè)生涯規劃》教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中嚴格按照教學(xué)計劃完成了教學(xué)任務(wù)。關(guān)于本期教學(xué)工作總結如下：
一、以教材為基礎，注重教學(xué)案例的選取。
在教學(xué)過(guò)程中，我不但以教材為依據開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更應該根據不同的專(zhuān)業(yè)而采用本專(zhuān)業(yè)相適應的案例和學(xué)生生活實(shí)際的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對案例更有親切感，對此學(xué)科的學(xué)習跟充滿(mǎn)興趣。這種因材施教、因專(zhuān)施教的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習激情，提高了學(xué)習效果。
二、以學(xué)生為主體，以引導為方式
在學(xué)過(guò)程中，堅持以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘學(xué)生的潛能。讓學(xué)生在課堂中不拘束，大膽談自己的想法和感受。真正的去了解學(xué)生內心的真實(shí)想法和對職業(yè)生涯的真實(shí)看待并于開(kāi)展指導活動(dòng)。
三、課內課內外相互結合。
將課堂教學(xué)于課后實(shí)踐結合起來(lái)，安排學(xué)生課后上網(wǎng)查資料，整理分析問(wèn)題。走出課堂了解父母以及親戚朋友的工作崗位和工作環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育和前途理想教育的.同時(shí)，也讓學(xué)生去了解職業(yè)，接觸職業(yè)活動(dòng)。
四、開(kāi)展案例分析與小組討論的結合運用。
充分利用好了教材中的“心海導航”、“議一議”等教材上的教學(xué)資源，采取案例教學(xué)、角色轉換、小組活動(dòng)等教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，既提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，也進(jìn)一步深化了學(xué)生團結合作的意識，提升學(xué)生的學(xué)習能力。
五、存在的不足。
由于第一次接觸職業(yè)生涯規劃的教學(xué)，在教學(xué)中有許多困惑。好在及時(shí)請教相應老教師得以解決。再加上的學(xué)生來(lái)自不同的家庭和學(xué)校，都受著(zhù)不同的教育，存在對職業(yè)生涯對人生的重要性的認識不同，教學(xué)就有一定挑戰性。因此，來(lái)期加強對學(xué)生前途理想的教育的同時(shí)，作為教師的自己也要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等方式，提高學(xué)生對職業(yè)生涯重要性的認識，從而提高學(xué)生社會(huì )能力，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
生涯規劃教學(xué)工作總結3
校本課程不僅僅是新課程改革中一門(mén)新興的課程，而且是一種教育觀(guān)，更是一種學(xué)習觀(guān)，這種觀(guān)念對各門(mén)學(xué)科課改的推進(jìn)，對素質(zhì)教育的促動(dòng)有著(zhù)深遠影響。我校的校本課程也在不斷的調整中日趨完善，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習的態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
生涯規劃課是我校校本課程其中一個(gè)內容，我本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)就是：承擔高一學(xué)年的校本課“生涯規劃課”的教學(xué)工作。憑心而論自己覺(jué)得壓力很大，本身這個(gè)學(xué)科對我來(lái)講屬于比較陌生的內容；另外，學(xué)校領(lǐng)導十分重視校本課的開(kāi)發(fā)；再加之沒(méi)有教材和固定的教學(xué)模式，因此，我的教學(xué)工作都是在邊學(xué)習、邊摸索、邊改進(jìn)的過(guò)程中完成的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、實(shí)踐，現將教學(xué)工作總結如下：
一、查找資料，編撰自己的教材體系
本學(xué)期，教學(xué)校長(cháng)楊淑珍老師，特別指示了關(guān)于在生涯規劃課中增加文理分科的內容，她提出在生涯規劃課中，重點(diǎn)介紹關(guān)于高考中文理分科的相關(guān)信息，讓高一學(xué)生了解文理分科，在高二學(xué)年文理分科之前做好自己的規劃，讓校本課程真正成為為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供實(shí)用信息的平臺。
我根據我校學(xué)生的實(shí)際情況，首先是自己查閱大量資料，在上學(xué)期編寫(xiě)了五個(gè)單元的教材的基礎上，又增加了關(guān)于文理分科的內容，共涉及生涯規劃范疇的四個(gè)方面內容和文理分科的相關(guān)信息。為了讓學(xué)生認識到這門(mén)校本課程的重要性和意義，我在第一章節中設計了生涯規劃的介紹，以及生涯規劃的意義，并通過(guò)大量網(wǎng)絡(luò )資料和實(shí)例讓學(xué)生真切了解生涯規劃的具體意義。緊接著(zhù)，圍繞規劃的主要內容編排了接下來(lái)的四章節內容，分別是健康規劃、事業(yè)規劃、情感規劃、人生規劃。最后四個(gè)課時(shí)安排的文理分科的內容。
二、以學(xué)生為主體，因材施教
根據我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，考慮讓學(xué)生自主參與到課程內容的討論中來(lái)，并在課堂教學(xué)中插入大量實(shí)例，讓學(xué)生更直接的對所學(xué)內容去理解。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘學(xué)生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法 和感受。這樣一來(lái)，教師就能了解學(xué)生內心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握相應規劃方式方法的具體情況，便于開(kāi)展指導活動(dòng)。
三、開(kāi)展案例分析與討論
生涯規劃這門(mén)課程在學(xué)校開(kāi)展，我們國家還比較短，這方面的比較成型的經(jīng)驗還不多。結合以往我在心理健康教育課教學(xué)中的一些經(jīng)驗，我在每堂課前都找到相應的案例，拿到課堂上跟同學(xué)們一起討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，不表態(tài)我的觀(guān)點(diǎn)，讓同學(xué)們能用自己的觀(guān)點(diǎn)評價(jià)案例，并且通過(guò)討論和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)最終找到自己的結論。在這種教學(xué)方式更適合生涯教育這種社會(huì )化的學(xué)科。在一學(xué)期的教學(xué)中收效都很好。
四、利用網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)拓課程知識面
在《生涯規劃》的教學(xué)中，我將傳統的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機地結合起來(lái)，將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。讓很多抽象的理論更形象的呈現在學(xué)生面前，比如：在講解《情感規劃》一節課的內容時(shí)，因為涉及的'層面較多，一節課時(shí)間很難把親情、友情、愛(ài)情三方面的內容都講透，但是配合多媒體教學(xué)后，很多層面的內容都用圖表等內容很清晰的表達出來(lái)了，而且教學(xué)效果也特別好。課堂講授的內容，很多需要課后實(shí)踐和在實(shí)踐中體會(huì )，例如母親節、父親節等節日中是親情規劃的很好過(guò)程，為父母做點(diǎn)力所能及的事。是一種實(shí)踐體驗。再比如在學(xué)習完《健康規劃》一課后，讓學(xué)生制定一份本學(xué)期的健康規劃，這些內容都是學(xué)生將所學(xué)知識在實(shí)際中的應用，也是對知識的認知和實(shí)踐。在介紹文理分科知識的時(shí)候，我在課前查找了關(guān)于高考文理科報考，招生的大量資料。然后根據我校藝體生多的特點(diǎn)，將在網(wǎng)絡(luò )上查找的相關(guān)藝體生報考的信息詳細，利用多媒體在課堂上介紹給同學(xué)們。
五、存在的問(wèn)題
由于學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的認知也都比較少，也感到陌生，再加之對生涯這個(gè)概念的模糊認識，導致在表述問(wèn)題時(shí)語(yǔ)意含混不清，特別是書(shū)面表達能力較差；另外，有一部分同學(xué)認為《生涯規劃》這門(mén)課程不重要，不感興趣；第三，學(xué)生的社會(huì )交際能力有限，實(shí)施調查研究時(shí)更顯幼稚。第四，因為沒(méi)有教材，所用的教材都是我個(gè)人編寫(xiě)的，個(gè)人能力有限，有些內容還需要充實(shí)。第五，本人對文理分科和高考報考等內容也不了解，完全是邊學(xué)邊教，有關(guān)的知識還不能很專(zhuān)業(yè)的講解。
六、下步工作打算
一學(xué)期以來(lái)，我陪伴著(zhù)高一年級學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(cháng)，我會(huì )再接再厲，接下來(lái)首先是要充實(shí)自己的知識容量，積累相關(guān)的知識，加強學(xué)習為自己充電。同時(shí)，對于《生涯規劃》這門(mén)課程還要多學(xué)習更多其他地市的成熟的教學(xué)經(jīng)驗。期待讓這門(mén)校本課程逐步成熟起來(lái)。
生涯規劃教學(xué)工作總結4
為了搞好本學(xué)期教學(xué)工作，本人在認真學(xué)習教學(xué)大綱、教材的基礎上，認真研究了解學(xué)生的實(shí)際的前程下，根據教學(xué)大綱的總體要求制定本工作計劃。
一、指導思想
職業(yè)生涯規劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課，本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)思想教育，其任務(wù)是引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì )根據社會(huì )需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，并以規范和調整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造條件。
二、教育教學(xué)目標
使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng )業(yè)觀(guān)以及成才觀(guān)，形成職業(yè)生涯規劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，做好適應社會(huì )、融入社會(huì )和就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的準備。
三、具體要求
（一）職業(yè)生涯規劃與職業(yè)理想
教學(xué)要求：認知、了解職業(yè)生涯規劃以中職生職業(yè)生涯規劃的特點(diǎn)，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規劃對實(shí)現職業(yè)理想的重要性。
情感態(tài)度觀(guān)念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。
運用：區分中職生職業(yè)生涯規劃與其他人群職業(yè)生涯規劃的不同，培養自信、自強的心態(tài)。
（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇
教學(xué)要求：認知、了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及其對應職業(yè)群和機關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯規劃的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個(gè)性要求和自己的個(gè)性特點(diǎn)。理解職業(yè)對從業(yè)著(zhù)的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養，性格能調適，能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。
情感態(tài)度觀(guān)念：樹(shù)立行行出狀元，中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。
運用：分析所學(xué)專(zhuān)業(yè)應達到的職業(yè)資格標準，分析本人發(fā)展條件，了解本專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需要，體驗個(gè)性調適和自我控制的過(guò)程，掌握自己與職業(yè)要求相符的長(cháng)處，找到存在的差距。
（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施
教學(xué)要求：認知，了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構成。理解發(fā)展目標與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標和發(fā)展措施的重要性。
性感態(tài)度觀(guān)念：形成制定職業(yè)生涯規劃的必須實(shí)事求是的觀(guān)念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展觀(guān)念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現發(fā)展目標的態(tài)度。
運用：根據本人實(shí)現和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標，構建發(fā)展臺階，制定發(fā)展措施。
（四）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng )業(yè) 教學(xué)要求：認知，了解就業(yè)形勢和有關(guān)創(chuàng )業(yè)的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力及其職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng )業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀(guān)念：初步形成創(chuàng )業(yè)意識，形成關(guān)注適應社會(huì )、融入社會(huì )能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng )業(yè)觀(guān)。
運用：修改、完善發(fā)展目標和發(fā)展臺階，針對自己與“職業(yè)人”和創(chuàng )業(yè)者素質(zhì)的差距，制定提高措施，履行適應社會(huì )、融入社會(huì )的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)。
（五）職業(yè)生涯規劃管理與調整
教學(xué)要求：了解經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步對職業(yè)穩定的影響，理解職業(yè)生涯規劃管理、調整、評價(jià)的必要性，理解終身學(xué)習與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
情感態(tài)度觀(guān)念：形成科學(xué)管理，適時(shí)調整職業(yè)生涯規劃的觀(guān)念，培養成功著(zhù)的心態(tài)，確立終身學(xué)習的理念，養成珍惜時(shí)間的習慣，努力追求職業(yè)理想的實(shí)現。
運用：掌握管理，調整職業(yè)生涯規劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展。
四、教育教學(xué)措施
1、在落實(shí)方向性、科學(xué)性原則的前提下，應遵照以下原則開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）知識傳授，能力訓練與行為養成相結合。教學(xué)要把知識傳授，能力訓練同陶冶情操，提高覺(jué)悟，行為養成結合起來(lái)，座到知行統一。
�。�2）面向全體與個(gè)別指導相結合。教學(xué)要面向全體學(xué)生，加強個(gè)別指導。要用正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)看待學(xué)生，真誠的希望每一個(gè)學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )并及時(shí)給予激勵，成為學(xué)生的知心朋友。
�。�3）課堂教學(xué)與日常德育工作，各種教學(xué)相結合。教學(xué)要與多種德育渠道結合起來(lái)，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性，實(shí)效性的引領(lǐng)作用。
�。�4）自律和他律相結合。教學(xué)要注意引導學(xué)生把落實(shí)職業(yè)生涯規劃中的發(fā)展措施，轉化為發(fā)自?xún)刃牡男枰�，要把個(gè)人職業(yè)生涯規劃設計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用進(jìn)一步提高德育實(shí)效。
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法
�。�1）根據學(xué)生認知水平、年齡、學(xué)科特點(diǎn)，社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的專(zhuān)業(yè)實(shí)效，從學(xué)生的`思想、生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂(lè )、循序漸進(jìn)，多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。
�。�2）著(zhù)力于自我控制能力和團隊精神的培養，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。在規劃設計過(guò)程中，為學(xué)生加強交流，互相啟發(fā)創(chuàng )造條件；在規劃落實(shí)過(guò)程中，為學(xué)生互相幫助，互相促進(jìn)創(chuàng )造條件。
�。�3）教學(xué)方法評價(jià)要以實(shí)現教學(xué)大綱規定的教學(xué)目標為根據，應有助于提高學(xué)生學(xué)習“職業(yè)生涯規劃”的興趣，有助于增強學(xué)生對教學(xué)內容的理解，有助于學(xué)生制定實(shí)事求是，又富有激勵功能的發(fā)展規劃，有助于學(xué)生形成
和成功者心態(tài)，有助于學(xué)生主動(dòng)按照職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求規范自己的行為。
3、教學(xué)活動(dòng)
職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演，畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調查，行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場(chǎng)調查，以及社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動(dòng)是“職業(yè)生涯規劃”教學(xué)的重要形式。這些實(shí)踐活動(dòng)安排在班會(huì )、實(shí)訓、實(shí)習課余、假期進(jìn)行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調整發(fā)展規劃等設計進(jìn)程，都應以預留作業(yè)的形式完成，并結合作業(yè)開(kāi)展相應的主題活動(dòng)。
4、為了提高教育教學(xué)水平和教師駕馭教材的能力。
�。�1）教師認真備課，做到全書(shū)整體備課、單元備課、課時(shí)備課。
�。�2）教師不僅要備教材還要備方法。要設計使用案例的方法，采用多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）教師在備教材、備教法的同時(shí)還應備學(xué)生，做好課前組織工作和部分學(xué)生的引導，要擅于抓“兩頭帶中間”，抓干部和較差的學(xué)生，讓“兩頭”都成為教學(xué)中的積極參與者，讓“中間”學(xué)生也有參與感和成功心理體驗。
生涯規劃教學(xué)工作總結5
一、以教材為依據，但又不拘泥于教材。高教版的《職業(yè)生涯規劃》教材圖文并茂、體例活潑、語(yǔ)言通俗、內容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為依據開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專(zhuān)業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結合酒店管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)安排案例。這樣一來(lái)，學(xué)生對案例更感親切，對話(huà)題更感興趣，對學(xué)科更充滿(mǎn)求知欲。這種“因材施教、因專(zhuān)業(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。
二、以學(xué)生為主體，以引導為方式�！堵殬I(yè)生涯規劃》的教學(xué)，要避免一言堂的發(fā)生�？斩吹�.說(shuō)教，只會(huì )削弱學(xué)生的學(xué)習興趣；況且，《職業(yè)生涯規劃》這門(mén)課程的開(kāi)設，其初衷就是要對學(xué)生今后的就業(yè)有一個(gè)比較系統的指導，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘學(xué)生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來(lái)，教師就能了解學(xué)生內心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規劃方式方法的具體情況，便于開(kāi)展指導活動(dòng)。
三、依據教材，開(kāi)展案例分析與討論。教材中安排了一系列的互動(dòng)練習（如：“議一議”、“比一比”），以及結尾的活動(dòng)設計（“學(xué)以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、小組討論、調查研究、社會(huì )實(shí)踐等調動(dòng)學(xué)生參與的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)互動(dòng)式的分析與討論，既提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達、書(shū)面表達能力，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團結協(xié)作意識，達到了一舉多得的目的。
四、傳統與現代結合，課內與課外結合。在《職業(yè)生涯規劃》的教學(xué)中，我將傳統的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機地結合起來(lái)，將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。比如，安排學(xué)生利用晚上上機時(shí)間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問(wèn)題，最終得出解決方案；走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，開(kāi)展區域經(jīng)濟發(fā)展情況調查等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，打破了傳統教學(xué)方式，提高了學(xué)生的社會(huì )交際能力和社會(huì )實(shí)踐能力。
五、存在的問(wèn)題：由于學(xué)生的文化專(zhuān)業(yè)知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問(wèn)題時(shí)語(yǔ)意含混不清，特別是書(shū)面表達能力較差；另外，有一部分同學(xué)認為《職業(yè)生涯規劃》這門(mén)課程不重要，學(xué)習不感興趣；第三，學(xué)生的社會(huì )交際能力有限，實(shí)施調查研究時(shí)更顯“幼稚”。
六、解決的辦法：一是讓學(xué)生認識到學(xué)習《職業(yè)生涯規劃》的重要性；二是提高學(xué)生的書(shū)面、口頭表達能力；三是繼續摸索行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣；四是開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì )交際能力。
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