高中生職業(yè)規劃范文（通用17篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，我們又將會(huì )有新的際遇，趁現在好好地寫(xiě)一份職業(yè)規劃吧。好的職業(yè)規劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高中生職業(yè)規劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
高中生職業(yè)規劃 1
不久前出臺的上海新高考方案明確：學(xué)生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)科目中，選擇其中3門(mén)，并參加等級性考試。這意味著(zhù)學(xué)生從進(jìn)入高中起，就面臨著(zhù)三門(mén)科目的組合上的選擇�；卮疬@道選擇題，可能直接影響他們未來(lái)的職業(yè)選擇。在這一背景下，今后滬上高中的職業(yè)生涯規劃教育更加迫切。那么，目前的滬上高中是否普遍有職業(yè)生涯輔導老師？怎樣對高中生進(jìn)行生涯規劃指導？社會(huì )和家庭在孩子的職業(yè)生涯規劃中應扮演什么角色？
生涯規劃課講什么
“你是誰(shuí)，你將成為誰(shuí)？”多數學(xué)生剛踏入高中，面對這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一臉茫然。有些學(xué)生直到高考前，還會(huì )拿著(zhù)志愿填報表問(wèn)老師：“我該選擇什么學(xué)校、什么專(zhuān)業(yè)？”
南洋模范中學(xué)近日正在籌備開(kāi)設職業(yè)規劃課程，要解決的就是這個(gè)問(wèn)題。在校長(cháng)高屹看來(lái)，很多學(xué)生其實(shí)并不知道自己的興趣或特長(cháng)所在，職業(yè)規劃課主要是幫學(xué)生更好地認識自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。比如想當外科醫生，如果手腳協(xié)調能力差就不行；如果你想從事服裝設計，那就需要有較好的色彩敏感和美術(shù)基礎。
交大附中幾年前開(kāi)設了生涯規劃課，當時(shí)在全國是首創(chuàng )，有專(zhuān)職老師執教，現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬(wàn)燕是專(zhuān)職生涯指導老師，生涯規劃課上，她們會(huì )讓學(xué)生做專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測試，“不是給學(xué)生定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類(lèi)職業(yè)，如果有喜歡的'方向，怎樣努力�！敝熘檫�會(huì )搜集各種職業(yè)故事和行業(yè)真實(shí)案例。學(xué)生每周須上一堂生涯規劃課，生涯規劃內容包括入學(xué)準備、心理教育、職業(yè)認知體驗和專(zhuān)業(yè)填報等。
從一些高中了解到，目前專(zhuān)職的生涯輔導老師一般由心理老師擔任，班主任也會(huì )進(jìn)行一些學(xué)業(yè)方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開(kāi)發(fā)主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為學(xué)生的職業(yè)生涯導師。在交大附中，從華東師大、復旦等高校招聘的大學(xué)畢業(yè)生，也會(huì )加入學(xué)校生涯輔導老師團，專(zhuān)職在職業(yè)認知等方面指導學(xué)生，幾年之后再轉崗做學(xué)科老師。
職業(yè)體驗需要社會(huì )資源
“上海高中的生涯規劃教育一直在做，但往往傳授的多，給學(xué)生形成職業(yè)體驗的相對較少�！笔薪炭圃貉芯繂T沈之菲認為，要幫助學(xué)生了解自己的興趣和特長(cháng)，還需要給他們一定的職業(yè)體驗。
給學(xué)生固定的職業(yè)體驗，建平中學(xué)是“首個(gè)吃螃蟹者”。在建平中學(xué)，高二學(xué)生有兩周時(shí)間不上課，而是前往各大企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗。不久前，高二年級馬思奇等4名對醫學(xué)感興趣的學(xué)生，前往第七人民醫院進(jìn)行職業(yè)體驗，認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名學(xué)生的職業(yè)體驗分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業(yè)。
楊振峰校長(cháng)說(shuō)，如果問(wèn)幼兒園小朋友今后理想，解放軍、畫(huà)家、科學(xué)家……答案五花八門(mén)；但是問(wèn)到高中生的目標，多數人的答案卻只有一個(gè)：考大學(xué)。給學(xué)生職業(yè)體驗的機會(huì )，不是說(shuō)就為了確定未來(lái)職業(yè)，更重要的是開(kāi)闊學(xué)生的職業(yè)視野，給他們多一些實(shí)踐機會(huì )。
“高中生涯規劃教育需要有一定的社會(huì )資源支持�！鄙蛑普f(shuō)，這類(lèi)職業(yè)體驗活動(dòng)在國外高中非常成熟，甚至形成了體系，但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中，都有一份學(xué)生職業(yè)見(jiàn)習的企業(yè)名錄，學(xué)生以小組形式進(jìn)行職業(yè)體驗，每學(xué)期輪換。目前，在上海，一些非營(yíng)利公益組織在暑假推出職業(yè)見(jiàn)習日活動(dòng)，邀請部分高中的學(xué)生深入通用電氣、貝爾等大企業(yè)，與企業(yè)優(yōu)秀員工面對面，企業(yè)還配備了職業(yè)啟蒙志愿者。只不過(guò)，這樣的體驗活動(dòng)比較少，能進(jìn)行職業(yè)體驗的高中生也是零星。
交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開(kāi)設大學(xué)先修體驗課程，組織專(zhuān)家、校友和大學(xué)生等對中學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化指導，在生涯決策方面給予幫助。還有少數實(shí)驗性示范性高中正計劃和本市高校合作，請高校教授和老師做高中生的專(zhuān)業(yè)導師，提前了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置和內容，指導學(xué)生將志愿填報與職業(yè)興趣相結合。
生涯規劃家長(cháng)不可缺位
市教科院曾做過(guò)一份關(guān)于上海高中職業(yè)生涯規劃的調查，結果發(fā)現，對于孩子職業(yè)生涯規劃，家長(cháng)更關(guān)心的是比較實(shí)際的問(wèn)題，甚至一些家長(cháng)將生涯規劃簡(jiǎn)單等同于升學(xué)志愿填報指導。
交大附中校長(cháng)徐向東說(shuō)，學(xué)校很多有效的生涯活動(dòng)之前并不被家長(cháng)所理解和支持，一些家長(cháng)認為和提高考試成績(jì)沒(méi)有必然聯(lián)系，質(zhì)疑生涯課是否浪費時(shí)間，“如果家長(cháng)都是這樣的態(tài)度，不利于高中生涯規劃教育的推進(jìn)�！�
一些高中校長(cháng)認為，推進(jìn)高中生涯規劃教育，其實(shí)與學(xué)業(yè)并不矛盾。孩子的學(xué)業(yè)選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實(shí)也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發(fā)點(diǎn)，應該是興趣和特長(cháng)。
不少高中校長(cháng)意識到，僅靠學(xué)校老師和資源是做不好高中生涯規劃教育的，家長(cháng)不可缺位。交大附中充分發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，開(kāi)出“仰暉講壇”，請高中生家長(cháng)將自己的工作崗位、職業(yè)發(fā)展、奮斗歷程和學(xué)生們分享。
“生涯規劃教育和家庭教育是同樣的道理，高中應該花相當部分精力用來(lái)指導家長(cháng)，如何從家庭角度對孩子進(jìn)行生涯規劃�！鄙蛑普f(shuō)，高中生涯規劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應該參與其中。高中生的人生目標不僅僅是簡(jiǎn)單的“考大學(xué)”，如果學(xué)生了解自己的興趣和特長(cháng)，知道未來(lái)該往哪個(gè)方向努力，那么職業(yè)生涯規劃教育也就成功了。
高中生職業(yè)規劃 2
1) 途經(jīng)規劃
a) 完成高二課程，均分75分，雅思4.5分(或英語(yǔ)成績(jì)75分以上);留學(xué)預算15-18萬(wàn)/年，所學(xué)時(shí)間：預科+本科4年
目標：新西蘭大學(xué)頂級名校
推薦學(xué)校：ACG預科;泰勒預科;惠靈頓維多利亞大學(xué)預科，林肯大學(xué)預科、奧塔哥大學(xué)預科
就讀院校：奧克蘭大學(xué)、惠靈頓維多利亞大學(xué)，林肯大學(xué)，奧塔哥大學(xué)，梅西大學(xué)、奧克蘭理工大學(xué)
b) 完成高三課程，均分75分，雅思4.5分(或英語(yǔ)成績(jì)75分以上);留學(xué)預算15-18萬(wàn)/年，所學(xué)時(shí)間：預科+本科4年
目標：新西蘭大學(xué)頂級名校
推薦學(xué)校：ACG預科;泰勒預科;惠靈頓維多利亞大學(xué)預科，林肯大學(xué)預科、奧塔哥大學(xué)預科、懷卡托大學(xué)預科、坎特伯雷大學(xué)預科
就讀院校：奧克蘭大學(xué)、惠靈頓維多利亞大學(xué)，林肯大學(xué)，奧塔哥大學(xué)，梅西大學(xué)、懷卡托大學(xué)、坎特伯雷大學(xué)、奧克蘭理工大學(xué)
c) 完成高三課程，均分60分，雅思5.5分(或英語(yǔ)成績(jì)75分以上);留學(xué)預算15萬(wàn)/年，所學(xué)時(shí)間：大專(zhuān)2年+(一年工簽)+本1.5-2年
目標：理想工作+就業(yè)移民機會(huì )
推薦學(xué)校：新西蘭聯(lián)合理工、懷卡托理工、奧克蘭理工大學(xué)、基督城理工，惠靈頓理工等
2) 職業(yè)規劃
高中生的職業(yè)規劃不同做到非常詳細，只要確定學(xué)生今后想從事的行業(yè)即可，至于行業(yè)的細分可以在金后入讀大學(xué)的時(shí)候由主修專(zhuān)業(yè)作為決定，學(xué)生在選擇學(xué)校前可以根據自己的性格、愛(ài)好以及有興趣的'行業(yè)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，一般新西蘭的大學(xué)也會(huì )把所有的專(zhuān)業(yè)課程分門(mén)別類(lèi)到每個(gè)院系，所以學(xué)生初步的決定就是去哪個(gè)系讀書(shū)，比如商科、文科、法律、計算機、教育、科學(xué)與工程、設計、健康、語(yǔ)言學(xué)等方面，學(xué)生再決定所選專(zhuān)業(yè)后，一般到了大二的時(shí)候才會(huì )劃分到具體的專(zhuān)業(yè)課程。家長(cháng)在為孩子選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候可以參考本專(zhuān)題的新西蘭八大優(yōu)勢職業(yè)而定，以孩子的興趣為基礎，以性格適應能力為標準、以職業(yè)發(fā)展為參考，從而有選擇性的為孩子進(jìn)行職業(yè)規劃，同時(shí)也可以向我們的資深顧問(wèn)來(lái)一起規劃，選擇適合孩子發(fā)展的專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué)習!
高中生職業(yè)規劃 3
據哈佛大學(xué)商學(xué)院20世紀60年代對哈佛大學(xué)學(xué)生的調查，10%的大學(xué)生具有詳細的職業(yè)生涯規劃，70%～80%的大學(xué)生只有簡(jiǎn)單的規劃，而10%～20%的大學(xué)生則沒(méi)有規劃。而在20世紀90年代的追蹤反饋調查中發(fā)現，具有詳細規劃的大學(xué)生大部分都成為美國社會(huì )各行業(yè)的精英，只有簡(jiǎn)單規劃的大學(xué)生則大部分成為中等階層，而沒(méi)有規劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟金生活。這一例子很生動(dòng)的說(shuō)明我們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的重要性。
20xx年，在清華大學(xué)已經(jīng)讀到博士研究生的劉立早同學(xué)，因為不喜歡所學(xué)的化工反應工程專(zhuān)業(yè)而退學(xué)，重新參加高考，最終考入了清華大學(xué)建筑系。他在別人詢(xún)問(wèn)為何要放棄博士專(zhuān)業(yè)學(xué)習而選擇了再次參加高考時(shí)，他回答說(shuō)他對原來(lái)的專(zhuān)業(yè)非常不喜歡，在剛讀博士的時(shí)候就想退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候剛進(jìn)入清華，頭頂各種光環(huán)，迫于外在壓力和內在的虛榮繼續讀，直到博士二年級，他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì )在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)早應該放棄了。他認為，如果在找工作的時(shí)候說(shuō)自己是本科文憑，不是什么博士，其中的損失很大，進(jìn)入沉井效應，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，因此損失會(huì )更大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(cháng)遠的方向思考，選一個(gè)比較適合自己發(fā)展的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，將來(lái)的意義就很大了。劉立早主動(dòng)退學(xué)再次參加高考就是為了找到最適合自己的專(zhuān)業(yè)。
由上面的例子就延伸出一個(gè)“路徑依賴(lài)”名稱(chēng)�！奥窂揭蕾�(lài)”是經(jīng)濟學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?火箭發(fā)射，要用這個(gè)東西必須用火車(chē)來(lái)運，火車(chē)就這么一個(gè)寬度�；疖�(chē)為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是根據古羅馬的馬匹大小--古羅馬的馬屁股決定了當今社會(huì )最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑。其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的某種狀態(tài)�，F在做一個(gè)很好的選擇，對未來(lái)影響是深遠的，現在只看到一個(gè)專(zhuān)業(yè)、一個(gè)熱點(diǎn)就盲目選擇的話(huà)，如果不適合你，將來(lái)的痛苦是很長(cháng)久的。如果劉立早在高考填報志愿一開(kāi)始就選擇“建筑學(xué)”專(zhuān)業(yè)，他在攻讀博士時(shí)會(huì )更加順風(fēng)順水順人心。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一名高三女生想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，她的回答是“心理學(xué)”。經(jīng)追問(wèn)卻發(fā)現這名學(xué)生對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解僅僅是從這一學(xué)科名稱(chēng)出發(fā)的想象以及對自身心理現象極為粗淺的了解。而她是一名外向型的學(xué)生，口才極佳，擅長(cháng)與人交往，有較強商業(yè)意識，中學(xué)期間經(jīng)常參與組織各種集體活動(dòng)或團委活動(dòng)并從中體驗到成就感，這與心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及日后就業(yè)方向、工作內容等并不十分匹配。這種不匹配，一方面可能會(huì )導致這名學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中由于體驗到角色沖突等而產(chǎn)生倦怠感;另外一方面也會(huì )為未來(lái)升學(xué)、就業(yè)的迷茫留下隱患。
值得注意的是，這一現象在我國中學(xué)生群體中普遍存在--高考填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)知之甚少，僅停留于表面。雖然，表面上看他們擁有明確的目標，然而由于他們對目標的了解從根本上就是模糊、淺顯的，也就使得他們的奮斗無(wú)異于“盲行”。那么，這是為什么呢?其實(shí)主要是因為對自己興趣和專(zhuān)長(cháng)了解不夠。高中生對大學(xué)某些專(zhuān)業(yè)的興趣往往來(lái)自于對中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗，或是受到這些專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，嚴格地說(shuō)，這些都屬于“感性興趣”，而不是“專(zhuān)業(yè)興趣”。
很多高中生上了大學(xué)后，發(fā)現自己其實(shí)不喜歡所讀的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)時(shí)大多數人都轉換了專(zhuān)業(yè)、行業(yè)，大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)所學(xué)就此荒廢，由此而產(chǎn)生的“畢業(yè)就失業(yè)”的現象也層出不窮。甚至有的大學(xué)生走上社會(huì )時(shí)才發(fā)現并不了解自己，沒(méi)有做過(guò)規劃、沒(méi)有掌握過(guò)相關(guān)的技能，面對未來(lái)，一臉的茫然和悔恨。問(wèn)題出在了哪里?就是我們忽視了升學(xué)規劃、職業(yè)規劃，千軍萬(wàn)馬擠“獨木橋”，光顧著(zhù)跟著(zhù)大家去擠，對目標是什么都沒(méi)有科學(xué)的分析和規劃，就算擠過(guò)去的也未必能夠成功。
清華大學(xué)校長(cháng)曾經(jīng)留給畢業(yè)生的一段話(huà)：未來(lái)的世界：方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績(jì)重要，生活比文憑重要，情商比智商重要!確實(shí)，選擇有時(shí)比努力更重要!我們必須要找準方向，做好升學(xué)規劃、職業(yè)規劃，才能真正的朝自己的目標努力，否則只能是南轅北轍!
那么，中學(xué)生如何更好“圓”自己的大學(xué)職業(yè)規劃夢(mèng)呢?幾乎所有的中國學(xué)生心中都裝著(zhù)一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，甚至是北大清華夢(mèng)。但是，僅有夢(mèng)想是遠遠不夠的。步入高中的你，從現在起，就應該為自己的夢(mèng)想找到現實(shí)的落腳點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)通往大學(xué)的圓圈，按圖索驥，穩步前行。
畫(huà)一個(gè)通往大學(xué)的圓圈，起點(diǎn)就是你所確立的基本目標。在高考大環(huán)境下，所謂的基本目標即以你現在的實(shí)力所能跨過(guò)的最低的大學(xué)門(mén)檻。但是，很少有人會(huì )只滿(mǎn)足于基本目標。如果以人生為橫軸，成就為縱軸，基本目標只是給你提供一個(gè)坐標原點(diǎn)。在這個(gè)定位基礎上，你更應該大膽地告訴自己，力爭通過(guò)高中三年的努力，實(shí)現一個(gè)更高的人生目標。
職業(yè)規劃的過(guò)程正如畫(huà)一個(gè)圓圈，我們的一生就是在畫(huà)這個(gè)職業(yè)生涯之圓，直到退休。大家都知道，畫(huà)一個(gè)標準的圓必須具備兩個(gè)條件，一個(gè)是圓心，另一個(gè)是半徑，只有這兩個(gè)條件同時(shí)具備，畫(huà)圓才成為可能。職業(yè)規劃之初首先要確定一個(gè)圓心，這個(gè)圓心就是我們確立的個(gè)人奮斗目標。目標是引領(lǐng)一個(gè)人取得成功的最重要條件。試想，一個(gè)人如果連自己想要什么都不知道的話(huà)，怎么去奮斗?所以首先要清楚自己究竟想做什么，能做什么，自己的近期目標是什么，長(cháng)期目標又是什么。
圓心正是我們職業(yè)規劃的一個(gè)最重要支點(diǎn)，阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球�！笨梢�(jiàn)，比喻為個(gè)人奮斗目標的“圓心”在實(shí)現職業(yè)生涯的成長(cháng)與成功過(guò)程中起到核心的作用。圓心確定之后，為了能夠在職業(yè)生涯之路上持續獲得成功，我們必須不斷延長(cháng)畫(huà)圓所必備的第二個(gè)條件--半徑。在職業(yè)生涯之圓里，我們的綜合能力就是半徑。綜合能力一般包括三部分內容：即一個(gè)人所擁有的知識、經(jīng)驗和技能的多少。
任何職業(yè)都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的知識、專(zhuān)門(mén)的.技能和獨特的經(jīng)驗。在這個(gè)職業(yè)化的社會(huì )里，一個(gè)人是否受到認可，是否受到重用，獲得發(fā)展，與他的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗的擁有程度密切相關(guān)。這里所指的專(zhuān)業(yè)知識，不僅是指你通過(guò)大學(xué)專(zhuān)業(yè)所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識，更是指你所從事的工作所需要的專(zhuān)業(yè)知識。也許你不是那個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但是你通過(guò)自學(xué)，掌握了工作所要求的專(zhuān)業(yè)知識，就具備了專(zhuān)業(yè)的知識、技能和經(jīng)驗，也就具備了較強的競爭力。
圓心與半徑相比較，圓心顯得更為重要。因為，無(wú)論你的半徑有多長(cháng)，沒(méi)有圓心這個(gè)支點(diǎn)，你永遠也無(wú)法畫(huà)一個(gè)成功的圓。如果圓心不固定，忽左忽右的話(huà)，畫(huà)出的圓有可能是橢圓，甚至是不閉合的一些曲線(xiàn)。落實(shí)到職業(yè)規劃上，典型的表現，就是跳槽頻繁，從事過(guò)的工作種類(lèi)繁多，彼此之間缺乏技能提升和經(jīng)驗積累，職業(yè)生涯低層次徘徊。因此，職業(yè)規劃的第一步是先確立自己奮斗目標，即明確圓心。
在確定奮斗目標的基礎之上，職業(yè)規劃所要做的另外一個(gè)工作，就是不斷延長(cháng)圓的半徑。延長(cháng)半徑就是要不斷擴大專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能，積累豐富經(jīng)驗，使自己的職業(yè)獲得延伸和拓展，在組織內部成為專(zhuān)家，在組織之外擴大知名度，不斷提升自己的市場(chǎng)價(jià)值。隨著(zhù)你奮斗目標的逐漸清晰，個(gè)人知識、經(jīng)驗、技能的不斷增長(cháng)，見(jiàn)識的逐漸增多，視野的逐漸開(kāi)闊，圓心就越清晰和固定，圓的半徑就越長(cháng)，所畫(huà)圓的周長(cháng)和面積就逐漸增大。與之相隨的是職業(yè)生涯的豐富和開(kāi)闊。
隨著(zhù)個(gè)人的努力，我們的圓越畫(huà)越大，與世界的接觸越來(lái)越多，所嘗試的職業(yè)層次也就越高，職業(yè)生涯的程度就越豐富，我們就越成功，也能感覺(jué)到越充實(shí)和幸福。從另一個(gè)角度講，你目前所在的單位就是你的圓心，市場(chǎng)的需求和認可就是你的半徑，立足現在，放眼四方，這同樣也是職業(yè)規劃的一個(gè)上佳路線(xiàn)。
高三考生將面臨著(zhù)高考和志愿填報，樹(shù)立自己高考成績(jì)目標就是在確定畫(huà)圓的圓心，不斷提高各科課程的知識掌握面就是不斷延長(cháng)圓的半徑。圓心明確了，半徑越長(cháng)，你能鎖定心儀院校和專(zhuān)業(yè)的機會(huì )就越多了，自然也能就“圓”了自己的職業(yè)規劃夢(mèng)想。
高中生職業(yè)規劃 4
進(jìn)入到高中階段，每一位高中生也就開(kāi)始了人生目標的訂立，未來(lái)的職業(yè)規劃等的計劃了。以下是高中生人生職業(yè)規劃書(shū)的相關(guān)資料，可供參考。
通俗地講，在目前的情況下制定一個(gè)長(cháng)遠的目標，通過(guò)現在對個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢所在，從而切入到長(cháng)遠的目標當中去。
職業(yè)生涯規劃的意義和目的在于一個(gè)人對自己清醒客觀(guān)的對自己優(yōu)劣勢的了解，同時(shí)對客觀(guān)的市場(chǎng)行情和客觀(guān)的發(fā)展前景有一個(gè)預測。在這個(gè)基礎之上做這樣一個(gè)規劃，就是讓制動(dòng)權掌握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標努力，這樣走其實(shí)是真正的節約了時(shí)間，增長(cháng)了一些機會(huì )，讓自己永遠在不斷的隨著(zhù)信息的更新，也更新自己的一些知識和技能，按照既定的目標去努力，最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個(gè)目的地。
職業(yè)規劃需考慮的因素
職業(yè)規劃按照一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(cháng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀(guān)追求，這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì )做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。
第二個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強，學(xué)了很多的技巧，但是社會(huì )對你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴(lài)是經(jīng)濟學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車(chē)來(lái)運，火車(chē)就這么一個(gè)寬度�；疖�(chē)為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是根據古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會(huì )最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑，其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)�，F在做一個(gè)很好的選擇，對未來(lái)影響是深遠的，現在只看到一個(gè)專(zhuān)業(yè)社會(huì )一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話(huà)，如果不適合你，將來(lái)的痛苦是很長(cháng)久的。
我接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生在北森做職業(yè)規劃咨詢(xún)，是北大、清華這樣級別的學(xué)校計算機的博士，他咨詢(xún)以后說(shuō)對這個(gè)專(zhuān)業(yè)非常不喜歡，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒(méi)有，迫于外在壓力繼續讀，現在博士還有一年畢業(yè)了，他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì )在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是專(zhuān)科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(cháng)遠的方向思考，選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，將來(lái)的意義就很大了。
高中生職業(yè)規劃的意義
初期來(lái)講高中生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)包含的興趣并沒(méi)有完全的成型，因為都是在學(xué)校里面，跟將來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來(lái)發(fā)展的趨勢和目前現實(shí)的情況。那么如何來(lái)選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過(guò)父母的.分析判斷為孩子們設定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿，并沒(méi)有做客觀(guān)的分析判斷，把自己以前沒(méi)有實(shí)現的愿望強加給孩子，讓孩子承擔過(guò)多的責任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據孩子在學(xué)校的成績(jì)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據分數，實(shí)在沒(méi)辦法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強。
如果切入到職場(chǎng)，肯定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn)，而這些從后期來(lái)看，可能方向是沒(méi)有問(wèn)題的，但是后來(lái)發(fā)現孩子并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來(lái)的發(fā)展結合起來(lái)，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對于我們來(lái)講，需要對他們進(jìn)行一些科學(xué)的測評和數據進(jìn)行分析，結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷，如果沒(méi)有這些的話(huà)肯定都是片斷的。
高中生職業(yè)規劃 5
一、自我分析
通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，對自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認識。
1、職業(yè)興趣：
2、職業(yè)能力：
3、個(gè)人特質(zhì)：
4、職業(yè)價(jià)值觀(guān)：
5、勝任能力：
優(yōu)勢：
1、責任心強，有耐心
2、人緣好，與周?chē)娜讼嗵幦谇�，有親和力
3、熱愛(ài)這份工作
4、努力，有決心
劣勢：
1、對于這方面的知識較少
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，社會(huì )經(jīng)驗
二、職業(yè)分析
通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調查，在結合自身的興趣和能力，對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
1、家庭環(huán)境分析：
2、社會(huì )環(huán)境分析：
3、職業(yè)環(huán)境分析：
(1)行業(yè)分析：
(2)職業(yè)分析：
(3)企業(yè)分析：
(4)地域分析：地理位置
三、計劃實(shí)施
我現在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規劃總計劃如下：
20xx～20xx
短期計劃(高中計劃)
高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)大學(xué)主攻xx專(zhuān)業(yè)
高一主要打好基礎(對想要讀的專(zhuān)業(yè)做進(jìn)一步的了解)
高二迎接會(huì )考拿到畢業(yè)證
高三全力沖刺高考
20xx-20xx
中期計劃(大學(xué)計劃)順利畢業(yè)并找到工作
學(xué)習為主，實(shí)習為輔
第一年以學(xué)習為主，強化基礎
第二年開(kāi)始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗。
第三年爭取通過(guò)國家英語(yǔ)六級考試
第四年爭取拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)
20xx～20xx長(cháng)期計劃(工作五年計劃)
在工作崗位上表現優(yōu)異，獲提升機會(huì );適應工作環(huán)境并施展能力
第一二年適應工作環(huán)境，樹(shù)立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
四、評估調整
俗話(huà)說(shuō)，計劃趕不上變化，職業(yè)規劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì )導致整個(gè)計劃的不可實(shí)施，所以說(shuō)，一份職業(yè)規劃書(shū)不可能伴隨終生，我們勢必要根據具體情況的變化而不斷對其進(jìn)行修改。
1、評估內容：主要是針對自身變化以及環(huán)境變化的跟蹤，不能輕易改變自己的目標，也不能一層不變。
2、評估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì )定期半年檢驗自己是否做到如規劃說(shuō)上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)現自己的缺陷和規劃書(shū)的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯誤，從而使得規劃書(shū)與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求。
五、結束語(yǔ)
制定職業(yè)規劃書(shū)是件容易的事，但是若想真正按照規劃書(shū)的要求來(lái)做還是有相當的.難度的，我希望自己可以按照規劃書(shū)的步驟，一步一步向自己的目標邁進(jìn)。
高中的學(xué)業(yè)規劃是高中生涯規劃的重中之重。制定高中生涯規劃的時(shí)候，需要在高中學(xué)業(yè)規劃方面做詳細的說(shuō)明，盡量讓自己學(xué)有所成。比如：
(1)高一：將初中的知識在高一具體化，與高一充分聯(lián)系起來(lái)，由“明白”變?yōu)椤罢莆铡�，基礎打牢。
(2)高二：高二是知識“大侵襲”的時(shí)候，我需要一方面將知識儲存起來(lái)，另一方面也利用假期將知識具體化。
(3)高三：沖刺階段，兩天一考，緩解心中壓力，如果放假在學(xué)習完成的同時(shí)，出去轉轉，放松心情，在高三訓練淡定。
高中生職業(yè)規劃 6
考入了第五中學(xué)我十分高興，對高中三年的生活既好奇又充滿(mǎn)了期待，在初中的三年和中考中我學(xué)習到了很多也認識到了自己的不足，我想通過(guò)高中的學(xué)習生活改正缺點(diǎn)彌補不足并將有優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，用知識充實(shí)自己。下面是高中三年的具體規劃。
第一要提高自身素質(zhì)養成良好的生活習慣。我要做一個(gè)有道德的高中生對自己的行為負責。在新聞中經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)中國人在外國旅游的不文明現象，所以我應該從自身做起時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自身的行為；我認為養成良好的生活習慣可以使學(xué)習更輕松。再過(guò)幾年我也將要滿(mǎn)十八周歲成為成年人這就需要我學(xué)會(huì )獨立，提高自律和自理能力，逐漸擺脫依賴(lài)別人的生活方式。
第二在高一來(lái)到一個(gè)新的'集體中要與同學(xué)們建立友誼處理好人際關(guān)系，應該要樂(lè )于助人幫助同學(xué)，開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)積極向上才會(huì )交到真正的好朋友。在與同學(xué)交往中難免會(huì )有看法不一致的時(shí)候，這是需要互相之間的換位思考包容別人，在初三的后幾個(gè)月學(xué)校食堂進(jìn)行改造暫時(shí)關(guān)閉，我們需要到外面吃飯，在這期間吃飯點(diǎn)菜時(shí)同學(xué)常常想法不同，我與好朋友相互體諒吃得也很好。在高中要積極參加各項集體活動(dòng)提高與人交往的能力。
第三在學(xué)習方面，我的英語(yǔ)一直不是很好，我在初中時(shí)雖然在課上認真聽(tīng)但英語(yǔ)作業(yè)及老師讓背的課文都沒(méi)及時(shí)完成練習較少，經(jīng)常被批評，直到初三我才開(kāi)始重視英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jì)才有些提高。所以我要在高中好好學(xué)習英語(yǔ)課上課下都不放松。在初中學(xué)習中我對我喜歡的科目比較重視像物理和數學(xué)下的功夫比較多，從初中三年和中考成績(jì)可以看出各科成績(jì)的高低與付出多少事成正比的，在高中不管什么科目我都要以積極的態(tài)度去學(xué)習。從艾濱浩記憶曲線(xiàn)能夠看出如果不進(jìn)行復習學(xué)過(guò)的知識會(huì )隨時(shí)間推移漸漸忘記，如果在適當時(shí)間進(jìn)行復習知識就不會(huì )遺忘。合理的安排時(shí)間能夠提高學(xué)習效率。會(huì )學(xué)習還要有自主學(xué)習的能力，掌握預習復習的方法。我現在感覺(jué)學(xué)習并不是很輕松，但是有高考的過(guò)來(lái)人說(shuō)學(xué)習的過(guò)程是輕松快樂(lè )的，仔細想一想他們的說(shuō)法是正確的因為學(xué)習中有得到知識的快樂(lè )他們享受學(xué)習也是享受高中生活。在高中我要把學(xué)習在我大腦中的印象從痛苦轉變?yōu)榭鞓?lè )
第四我要樹(shù)立明確的目標和方向。在初中的目標只是中考而在高中我的目標不能僅僅是高考目標應該要高遠。目標要有階段性，先要樹(shù)立高中的目標，在高中就朝著(zhù)這個(gè)目標努力，然后要一步一步實(shí)現遠大的目標。
第五會(huì )自我激勵并正確面對挫折。在初中我的成績(jì)在班級里還算可以，不知在高中新班級里會(huì )怎樣，但不論如何我都應當會(huì )自我激勵并正確面對挫折。學(xué)習和生活中經(jīng)常會(huì )遇到困難和挑戰很多有成就的人都遇到過(guò)挫折和失敗，但他們沒(méi)在挫折面前低頭，而是在挫折與失敗中吸取經(jīng)驗從而迎來(lái)了美好的明天。馬云說(shuō)：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好�！�
高中生職業(yè)規劃 7
三年的初中生活已經(jīng)結束了，我步入了高中。在開(kāi)始高中生活前，我對自己今后三年的學(xué)習生活做以下規劃。
一、學(xué)業(yè)和發(fā)展目標
進(jìn)入了一中這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，我對自己有了較高的要求。有句名言說(shuō)得好：“做出規劃，今天所做的事情是為了我們有更好的明天。未來(lái)屬于那些在今天做出艱難決策的人們�！备咧腥晡乙ψ龅骄獍l(fā)展，各科成績(jì)達到班級前十，考上理想的大學(xué)，學(xué)習生活中同老師同學(xué)和睦相處，同時(shí)努力提升思想道德水平，培養各種能力，規范自己的的言行，正視錯誤，努力改正；積極參加學(xué)校的.活動(dòng)，培養各種不同的能力，為以后的學(xué)習、工作和生活打下基礎。
二、自我評估
走過(guò)三年的初中生活，我漸漸清楚的認識自己，初中生活磨礪了我，是我走向成熟，我是一個(gè)較為內向的人，這使我做事謹慎，但也是我顯得比較沉悶。而我意識到現在培養的是全面的素質(zhì)型人才，而我們來(lái)到一中，不只是要增長(cháng)學(xué)識，還要提高素質(zhì)，培養良好的人生觀(guān)，為前途而努力。因此我會(huì )積極參加學(xué)校、社會(huì )活動(dòng)，豐富自己，提升能力，為日后的學(xué)習、工作和生活做下鋪墊。
在日常生活中，我有著(zhù)廣泛的興趣愛(ài)好，熱愛(ài)生活，在初中的三年中與同學(xué)關(guān)系十分融洽，經(jīng)常幫助老師，經(jīng)常組織同學(xué)活動(dòng)，在同學(xué)和老師中人緣較好。為人處事的能力較強，知識基礎比較牢固，學(xué)習上經(jīng)常幫助他人，自己有不會(huì )的問(wèn)題能及時(shí)請教老師同學(xué)。道德水準和行為習慣較好，有些方面仍有待提高，我會(huì )在學(xué)習生活中努力改掉壞習慣，提升道德水準，全面發(fā)展。
三、制定方案
開(kāi)學(xué)后，我會(huì )結合結合學(xué)習進(jìn)度與學(xué)校安排，及時(shí)制定符合自身的計劃，初期計劃如下：
1、課上聽(tīng)講做好課前準備，即預習，精神上保持頭腦清醒，精力旺盛，認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，積極思考，做好課堂筆記，課下及時(shí)與老師交流。
2、課下作業(yè) 獨立完成作業(yè)，認真審題，分析解決問(wèn)題，達到鞏固知識的目的。
3、復習鞏固結合課后回憶，整理筆記，細讀教材等復習鞏固。
4、課外練習
四、認真執行
計劃沒(méi)有實(shí)行就相當于一張廢紙，我會(huì )認真的落實(shí)計劃，讓它的價(jià)值得到體現，幫助我學(xué)習，使我得到提高。
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引言
西方有句諺語(yǔ)：“如果你不知道要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了�！碑斘覀儗ξ磥�(lái)感到迷茫時(shí)，應該駐足，澄清思想，把自己當作一個(gè)公司來(lái)經(jīng)營(yíng)�？纯醋约河惺裁礃拥膬�(yōu)勢、資源，未來(lái)的發(fā)展方向在哪里，然后分析市場(chǎng)的發(fā)展趨勢，考慮應該怎樣和它匹配，最后制定策略采取行動(dòng)。規劃好后，該如何行動(dòng)呢？高中是一個(gè)人成人的關(guān)鍵時(shí)期。在這三年里，我們應該努力把握自我，從思考中確立自我，在挑戰中超越自我，明確奮斗方向，《哈里·波特》中那個(gè)長(cháng)著(zhù)大胡子的魔法學(xué)校校長(cháng)(鄧布利多)點(diǎn)撥哈里： “決定你的命運的不是你面臨的機會(huì )(Chance)，而是你自己做出的選擇(Choice)�！鄙囊巹澗褪沁M(jìn)行自我評估，借助于職業(yè)興趣與性格測驗，判斷自己未來(lái)的發(fā)展方向，確定自己的職業(yè)選擇，進(jìn)行正確的職業(yè)生涯設計，然后便于制定出恰當的行動(dòng)計劃，認真執行，并且不斷作出評估與反饋。雖然還在高中，但我們從現在開(kāi)始就應該進(jìn)行不斷的完善和補充，漸漸使自己朝著(zhù)目標發(fā)展，挖掘自身潛力，使自己能以更好的狀態(tài)面對今后的挑戰。
一、自我分析
有人說(shuō)：“垃圾是放錯了地方的寶貝�！泵總�(gè)人都有自己天生 的優(yōu)勢和局限。成功的人生規劃，就在于揚長(cháng)避短最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
1.性格
愛(ài)好：行為心理學(xué)，睡覺(jué) 特長(cháng)：觀(guān)察人物，分析性格
慢吞吞的 記性不太好
缺點(diǎn)：不夠自信大方
不夠樂(lè )觀(guān)
沒(méi)有野心、恒心、苦心
較為情緒化，遇到突發(fā)狀況需要緩沖過(guò)程，不夠穩重和理性
愧疚：沒(méi)有好好對待對我好的人 尷尬：不敢說(shuō)不
2.觀(guān)念
我看問(wèn)題通常來(lái)說(shuō)比較辯證。我相信世界上沒(méi)有絕對的好壞對錯，而且始終認為：天下之大無(wú)奇不有。對于不符合個(gè)人價(jià)值觀(guān)的事物雖不認同但予以理解。
對于我認定的事物，我一定會(huì )不惜時(shí)力將它盡可能做到盡善盡美。重感情比較念舊，但有時(shí)固守舊習慣而不愿意改變現狀，嘗試新鮮的事物。
我相信事出有因，比較注重反思跟總結。
我善于安慰自己，承受能力比較強。思想比較傳統保守，有時(shí)過(guò)于小心謹慎：對事情有一定的把握我才會(huì )努力去做，而且在做事之前，會(huì )設想最壞的結果，那么萬(wàn)一結果不如意也不會(huì )讓自己措手不及。所以挫敗感在我心中不會(huì )停留很久。但我又有些過(guò)于隨意，這樣的弊端就是總會(huì )自我原諒，缺乏心勁和動(dòng)力。
二、條件分析
1.家庭背景
家里是工薪階層，沒(méi)什么大起大落，生活比較有保障。父母都允許我向自己的興趣發(fā)展（我的興趣他們應該也還滿(mǎn)意），家人希望我以后能養活自己，開(kāi)心的生活就可以了。
2.學(xué)校環(huán)境
學(xué)校有很多社團活動(dòng)，我報名財經(jīng)瞭望，且學(xué)校相對而言，理科實(shí)力不錯，班主任也是數學(xué)老師。
3.社會(huì )環(huán)境
中國現在正處于近兩百年以來(lái)最好的歷史時(shí)期。雖然社會(huì )上還有許多的體制弊端，還有許多沒(méi)有解決的矛盾，但是政治上比較穩定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開(kāi)始，市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)初步形成并步入正軌。二十一世紀的中華大地充滿(mǎn)各種人才成長(cháng)發(fā)展的機遇。
4.職業(yè)分析
金融行業(yè)分析：金融發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展之間有著(zhù)密切的關(guān)系。我國的金融信息化被業(yè)內人士認為是“起步晚，卻發(fā)展迅猛”。但與國外的金融企業(yè)相比，我們還停留在金融信息化的初級階段。
職業(yè)分析：金融行業(yè)在現代社會(huì )可謂炙手可熱，作為時(shí)代焦點(diǎn)與熱點(diǎn)所在，深受學(xué)生的青睞。
三、確立目標
不是沒(méi)有朋友幫你，而是朋友不知道怎樣幫你； 不是沒(méi)有足夠能力，而是低標準使你能力退化 不是得不到信息，而是你不知道需要什么信息； 不是抓不住機會(huì )，而是你不知道怎樣辨別機會(huì )； 不是不可能成功，而是你不知道怎樣就是成功； 不是不想自信，而是你不知哪些事情可以給你帶來(lái)自信；
西方有一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？這一哲學(xué)命題會(huì )給我們的人生規劃以啟示。我是誰(shuí)？人要情形地認識自己，必須排除外來(lái)的壓力，比如父母的期望、師長(cháng)的教誨、將來(lái)就業(yè)在壓力等，要在完全放松的情形下，根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)、性情來(lái)正確地規劃未來(lái)的生活。我從哪里來(lái)？這不需要從達爾文《物種起源》里尋找答案。從現實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，是要我們客觀(guān)看待自己的過(guò)去，認清自己的知識水平、見(jiàn)識、人生經(jīng)歷等，給自己一個(gè)恰如其分的評價(jià)。
做到這一點(diǎn)，就能心平氣和地面對現狀，不再怨天尤人，不再好高騖遠。我要到哪里去？就是在真正明白自身條件和所處現狀的基礎上，合理地制定出自己的人生計劃。并能夠把長(cháng)期計劃和短期計劃結合起來(lái)，長(cháng)期計劃為目標，短期計劃為階段，由此出發(fā)，一步步向目標靠近。
較其他而言，自己熱愛(ài)數字，且對金融業(yè)感興趣，所以打算將來(lái)向金融業(yè)發(fā)展。
四、高中計劃
高中生應培養的九大核心能力：①了解個(gè)人成長(cháng)歷程與生涯發(fā)展的關(guān)系；②分析個(gè)人特質(zhì)與潛能；③探索個(gè)人特質(zhì)與生活角色間的關(guān)系；④關(guān)切教育發(fā)展、學(xué)習內涵與生涯之路；⑤了解大學(xué)生涯與職業(yè)生活間相關(guān)資訊；⑥認識人力資源供需與職業(yè)生活相關(guān)資訊；⑦統整生涯資訊以完成生涯評估；⑧運用決策技巧以規劃行動(dòng)方案；⑨落實(shí)執行生涯抉擇事項。
高中生生涯規劃的中心理念：首先，了解自己。對自己進(jìn)行深入的了解，從各層面認識自己；其次，探索世界。對于世界的認識，了解這世界廣泛與多元的可能性；最后，整理相關(guān)資訊。對自己的了解與對世界的認識結合，對未來(lái)做出可能性評估，嘗試可能的方向。
五、目標
第一步：確定你人生的目的地在哪里
第二步：通過(guò)什么樣的方式你能達到目的'地，我的資源在哪里
第三步：我要如何行動(dòng)，做出計劃
第四步：找出在計劃中那些事情最難做到
第五步：付出努力，并定期作檢討，我什么地方做的不好，為什么？
第六步：修正自己的計劃，堅持目標走下去
1.短期目標
先擺正自己的位置，把主要精力放在現階段的文化課學(xué)習，鼓足自己的信心和動(dòng)力，將人生的第一步走好
2.高中目標
磨練恒心與耐心，增強自己的實(shí)力，在學(xué)好文化課的同時(shí)，在高中階段要為自己人生的下一步做好準備，對自己的目標進(jìn)行充足的了解，以各方面因素作為參考，選好合適自己的理想的大學(xué)，以及理想的專(zhuān)業(yè)，并為自己的目標奮斗。
3.將來(lái)計劃
在高中過(guò)后，一切為自己的專(zhuān)業(yè)考慮，多學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，并適當拓寬，在平常關(guān)注相關(guān)知識，在機會(huì )來(lái)臨時(shí)，果斷判斷并決定。
大學(xué)時(shí)參與學(xué)生會(huì )或社團以鍛煉自己領(lǐng)導、交流等各方面能力；建立一定的交流圈與人脈關(guān)系；逐漸向理想的方向養成一定的秉性和習慣。
結言
夢(mèng)想雖然暫時(shí)遙遠，但只要執著(zhù)的追求就一定可以實(shí)現。高中的學(xué)習不是人生的全部，但唯有把學(xué)習上的困難克服，才能更有把握地去面對人生。十年之后不管怎樣，回想起來(lái)最美的還是這段奮斗的時(shí)光。
高中生職業(yè)規劃 9
經(jīng)歷了緊張的初三以后，我有幸進(jìn)入了二中這所學(xué)校。我希望可以靠自己的勤奮努力，在三年后可以進(jìn)入自己理想的大學(xué)，讓自己不后悔。高中規劃目標：考上同濟大學(xué)。
我的現狀：總體來(lái)說(shuō)各科成績(jì)還不錯，沒(méi)有偏科的現象，但有些馬虎，不太細心。上課能夠跟著(zhù)老師來(lái)，認真聽(tīng)課，對于不懂的能及時(shí)地請教老師。三年規劃：
一、我必須要做到專(zhuān)心聽(tīng)課，課后及時(shí)地進(jìn)行預習、復習，認真仔細完成老師布置的家庭作業(yè)，常作課外練習，要爭取做到每個(gè)單元結束時(shí)，對自己進(jìn)行總結；
二、改變以往的學(xué)習方法，有一點(diǎn)不懂得問(wèn)題就要馬上去問(wèn)老師。我還要激發(fā)出學(xué)習興趣，改變以往的一看到難的題目就不想做的狀態(tài)；
三、應該客觀(guān)評價(jià)自己，及時(shí)查漏補缺。一旦發(fā)現各科目的成績(jì)下滑，要及時(shí)地意識到，爭取在最短的'時(shí)間內發(fā)現錯誤，并糾正過(guò)來(lái)；
四、保持樂(lè )觀(guān)自信的心態(tài)，應該學(xué)會(huì )及時(shí)歸類(lèi)，對原有知識的強化、深化、拓展、應用。
在接下來(lái)的三年中我也將協(xié)助老師、與同學(xué)友好相處。盡自己所能為班級、學(xué)校服務(wù)，做我自己力所能及的事情。并謹遵老師的教導、記住同學(xué)的善意提醒。積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)與競賽，在高三的學(xué)習生活中不斷完善自我，考上自己心目中最滿(mǎn)意的大學(xué)！
高中生職業(yè)規劃 10
一、目標設定
1、短期目標：根據當前的學(xué)習水平和興趣愛(ài)好，設定具體的短期目標，如提高某一科目的成績(jì)、參加某個(gè)競賽或活動(dòng)等。
2、長(cháng)期目標：結合個(gè)人興趣和職業(yè)規劃，設定長(cháng)期目標，如考入理想的大學(xué)、成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家等。
二、學(xué)習規劃
1、制定學(xué)習計劃：根據學(xué)校的課程安排和自己的目標，制定詳細的學(xué)習計劃，包括每日、每周和每月的學(xué)習任務(wù)。
2、高效學(xué)習方法：探索并實(shí)踐適合自己的高效學(xué)習方法，如定期復習、分塊學(xué)習、使用思維導圖等。
3、拓寬知識視野：通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加講座、觀(guān)看紀錄片等方式，拓寬知識視野，培養跨學(xué)科思維。
三、能力提升
1、溝通能力：積極參加課堂討論、團隊活動(dòng)等，鍛煉自己的溝通能力，學(xué)會(huì )與他人有效合作。
2、領(lǐng)導能力：通過(guò)擔任班級或學(xué)校職務(wù)、組織活動(dòng)等，提升自己的領(lǐng)導能力，培養責任感和擔當精神。
3、創(chuàng )新思維：參加科技競賽、創(chuàng )新實(shí)驗等活動(dòng)，培養創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，提高自己的競爭力。
四、社會(huì )實(shí)踐
1、志愿服務(wù)：參加志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，培養社會(huì )責任感和奉獻精神。
2、實(shí)習體驗：利用假期或課余時(shí)間參加實(shí)習，了解職業(yè)環(huán)境，為未來(lái)的職業(yè)規劃打下基礎。
3、社會(huì )調查：開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)，了解社會(huì )問(wèn)題，提出解決方案，培養社會(huì )責任感和實(shí)踐能力。
五、健康管理
1、合理飲食：保持均衡的飲食，多吃蔬菜水果，避免過(guò)度攝入高熱量食物。
2、規律作息：保持規律的作息時(shí)間，確保充足的'睡眠，提高學(xué)習效率。
3、體育鍛煉：積極參加體育鍛煉，如跑步、游泳、籃球等，增強身體素質(zhì)和免疫力。
綜上所述，高中學(xué)生成長(cháng)規劃是一個(gè)綜合性的過(guò)程，需要學(xué)生在目標設定、學(xué)習規劃、能力提升、社會(huì )實(shí)踐和健康管理等方面進(jìn)行全面考慮和規劃。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生可以更好地認識自己、提升自己，為未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，學(xué)校和家長(cháng)也應給予關(guān)注和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
高中生職業(yè)規劃 11
思想品德：
1、熱愛(ài)祖國，遵守一切法律法規，社會(huì )道德規范,遵守學(xué)校內一切規章制度，按時(shí)到校，不遲到，不早退，不無(wú)故曠課。在學(xué)校與同學(xué)相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動(dòng)。能夠幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，愛(ài)護環(huán)境衛生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)�；顒�(dòng)。
2、樂(lè )意幫助他人，并能夠得到滿(mǎn)足和快樂(lè )。一直在追求人格的升華，注重自己的品行。堅持自我反省且努力的完善自己的人格。樂(lè )于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。
3、作為班干部，我能以身作則，嚴于律己，在同學(xué)中樹(shù)立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務(wù)，是老師的得力助手。
學(xué)業(yè)水平：
1、學(xué)習態(tài)度端正，目標明確，學(xué)習主動(dòng)，努力克服學(xué)習中的困難，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，自覺(jué)獨力完成各科作業(yè)。
2.學(xué)習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績(jì)穩定上升。有思想有抱負，基礎扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬、全面發(fā)展。
3.學(xué)習目的明確，學(xué)習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，時(shí)間觀(guān)念強，能認真地按時(shí)、按量、保證質(zhì)量完成各項學(xué)習任務(wù)。
身心健康：
1、身心健康注意身體健康心理健康，擁有良好的社會(huì )適應能力，平時(shí)注意鍛練身體，上放學(xué)盡量步行，外出盡量騎自行車(chē)，積極參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)。
2、身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項體育鍛煉，聽(tīng)從體育老師的安排，達到課標要求。
3、養成良好的衛生習慣，積極參加學(xué)校和班級組織的各項體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標準達標。
4、在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會(huì )發(fā)展要求。
藝術(shù)素養：
1、藝術(shù)素質(zhì)喜歡閱讀文學(xué)作品，參加藝術(shù)作品展，到大自然欣賞自然風(fēng)光，積極參加音樂(lè )美術(shù)等課程的學(xué)習，閑暇時(shí)喜歡欣賞經(jīng)典音樂(lè )，還喜歡自我涂鴉，用畫(huà)筆記錄美好的生活。
2、 掌握一定的審美知識、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。 善于發(fā)現美，學(xué)會(huì )欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、 能夠積極參與各類(lèi)健康的文化藝術(shù)活動(dòng)并在參與中積極地追求美和表現美。 在學(xué)習和生活中有創(chuàng )造美的心靈和環(huán)境優(yōu)美的意識。
4、在學(xué)習和生活中有創(chuàng )造美的心靈和環(huán)境優(yōu)美的意識。有獨特的'視角，能夠發(fā)現生活中別樣的美，善于拍攝優(yōu)美意境的圖片。
勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐：
1、社會(huì )實(shí)踐具有很強的團隊精神，積極參加各項集體活動(dòng)，善于與人溝通，和同學(xué)老師相處融洽，積極參加各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，且成效顯著(zhù)。
2、能夠創(chuàng )造性解決生活中的問(wèn)題,并能得到家長(cháng)老師的肯定。參加過(guò)學(xué)校組織的學(xué)工活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力也培養了吃苦耐勞品質(zhì)。
3、積極參加社會(huì )實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀(guān)念強，勞動(dòng)積極肯干。是一位誠實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團結同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)。
4、積極報名參加社區志愿服務(wù)活動(dòng)。
自我陳述與學(xué)期總結：
在校期間，我嚴格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規范》,尊敬師長(cháng)、孝敬父母、團結同學(xué)、樂(lè )于助人，按要求在規定時(shí)間內完成學(xué)習任務(wù)。課間操按時(shí)出操，升旗儀式時(shí)嚴肅莊重，整理好自己的儀容儀表。接下來(lái)我要繼續努力學(xué)習，為自己學(xué)習階段的總結交上一份滿(mǎn)意的答卷。我也發(fā)現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現自己的不足后，我會(huì )盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。作為新的一代，我將努力完善自我，提高學(xué)習成績(jì).
高中生職業(yè)規劃 12
從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習上要跨上一個(gè)較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學(xué)習方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現理想而攀登的規劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規劃是非常重要的。所以我寫(xiě)下了這份高中三年計劃書(shū)。
(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自己目標
為實(shí)現以下規劃必須做到：樹(shù)立信心，滿(mǎn)懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學(xué)習，養成踏實(shí)認真的學(xué)習態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時(shí)穩住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應、穩定。
2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應后的尋求及養成期期。這個(gè)時(shí)期由于對自己的學(xué)習態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀(guān)的認識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標是：重點(diǎn)培養良好學(xué)習習慣，形成適合自己的學(xué)習方法，做到循序漸進(jìn)地、有規律地學(xué)習，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養成、規律。
3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應，學(xué)習方法、習慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開(kāi)始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標是：進(jìn)入一本梯隊。
4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開(kāi)始穩住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀(guān)地看待自己和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標是：穩定自己水平，基本確定自己在年級的學(xué)習地位。
5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復習期。經(jīng)過(guò)高二的認知后，自己的學(xué)習地位也穩定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩扎穩打地復習。此時(shí)也要注意調整心態(tài)，擺正主觀(guān)態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀(guān)環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營(yíng)。
6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速沖刺期�？梢赃m當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自己及時(shí)調整，自我鼓勵和認定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一秘訣”。
(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
1、預習預習最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的'針對性，改變學(xué)習的被動(dòng)局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標出并記下來(lái)。同時(shí)適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
2、聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識的捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理;是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：
(A)做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。
(B)集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
(C)認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習的參與者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的`學(xué)習效果好。
高中生職業(yè)規劃 13
一、目標設定
1、短期學(xué)業(yè)目標
每學(xué)期末，至少有兩門(mén)科目的成績(jì)達到班級前10%。
參加至少一次學(xué)科競賽，并爭取進(jìn)入復賽。
完成至少一本與學(xué)科相關(guān)的拓展閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
2、長(cháng)期職業(yè)規劃目標
深入了解自己感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，如科技、藝術(shù)、金融等。
確定未來(lái)的專(zhuān)業(yè)或職業(yè)方向，如工程師、設計師、醫生等。
為未來(lái)的大學(xué)申請做準備，如提前參加相關(guān)課程、實(shí)習或項目。
二、學(xué)習規劃
1、每日學(xué)習計劃
制定每日復習和預習計劃，確保完成學(xué)校布置的作業(yè)。
利用碎片時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)的回顧和鞏固。
每周留出一天作為“自由學(xué)習日”，用于深入研究自己感興趣的領(lǐng)域。
2、學(xué)習方法探索
嘗試使用不同的學(xué)習工具，如學(xué)習APP、在線(xiàn)課程等。
學(xué)習并實(shí)踐記憶宮殿、聯(lián)想記憶等高效記憶方法。
參加學(xué)習小組，與同學(xué)們分享學(xué)習方法和心得。
3、跨學(xué)科學(xué)習
閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，如歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等。
參加學(xué)校的跨學(xué)科課程或講座。
嘗試將不同學(xué)科的知識進(jìn)行融合，培養跨學(xué)科思維。
三、能力提升
1、溝通能力
在課堂上積極參與討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
參加學(xué)校的辯論隊或演講社團，鍛煉口才和表達能力。
在團隊項目中擔任發(fā)言人或協(xié)調員，提升溝通協(xié)作能力。
2、領(lǐng)導能力
擔任班級或學(xué)校的學(xué)生干部，組織并管理活動(dòng)。
參與學(xué)校的志愿者活動(dòng)，擔任團隊負責人。
學(xué)習并實(shí)踐項目管理技巧，提升領(lǐng)導能力。
3、創(chuàng )新思維
參加學(xué)校的創(chuàng )新實(shí)驗或科研項目。
學(xué)習并實(shí)踐設計思維、批判性思維等創(chuàng )新方法。
嘗試將自己的創(chuàng )新想法轉化為實(shí)際產(chǎn)品或項目。
四、社會(huì )實(shí)踐
1、志愿服務(wù)
選擇自己感興趣的志愿服務(wù)項目，如環(huán)保、支教等。
定期參與志愿服務(wù)活動(dòng)，積累社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。
反思志愿服務(wù)經(jīng)歷，撰寫(xiě)心得體會(huì )或報告。
2、實(shí)習體驗
利用寒暑假或周末時(shí)間參加實(shí)習。
在實(shí)習過(guò)程中積極學(xué)習，了解職業(yè)環(huán)境和工作流程。
與同事建立良好的關(guān)系，積累人脈資源。
3、社會(huì )調查
選擇自己關(guān)心的社會(huì )問(wèn)題，如教育、貧困等。
設計調查問(wèn)卷或訪(fǎng)談提綱，進(jìn)行實(shí)地調查。
分析調查結果，提出解決方案或建議。
五、健康管理
1、合理飲食
制定健康飲食計劃，注重營(yíng)養均衡。
減少高熱量、高脂肪食物的攝入。
增加蔬菜、水果和全谷類(lèi)食物的`攝入。
2、規律作息
制定作息時(shí)間表，確保每天有足夠的睡眠。
避免熬夜和不足的睡眠時(shí)間。
養成午休的習慣，提高下午的學(xué)習效率。
3、體育鍛煉
選擇適合自己的運動(dòng)方式，如跑步、游泳、籃球等。
制定運動(dòng)計劃，每周至少進(jìn)行三次鍛煉。
參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )或體育社團，增強身體素質(zhì)和團隊合作能力。
高中生職業(yè)規劃 14
高中學(xué)生較少接受職業(yè)生涯規劃教育，相當一部分學(xué)生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時(shí)候認識不夠，準備不足。而選擇職業(yè)方向，確定未來(lái)的生活道路，是高中時(shí)期學(xué)生生活中的一個(gè)重要任務(wù)。
職業(yè)生涯規劃是什么？
職業(yè)生涯規劃是什么？職業(yè)生涯規劃是一個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規 劃，是個(gè)體在對職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排，從而獲取最大程度的事業(yè)成功。它起源于20世紀初葉的美國。后來(lái)，許多發(fā)達國家從中學(xué)甚至小學(xué)就開(kāi)始培養學(xué)生的職業(yè)觀(guān)念，開(kāi)展形式多樣職業(yè)指導教育和職業(yè)生涯規劃。
高中生如何進(jìn)行職業(yè)的生涯規劃？
高中生如何進(jìn)行職業(yè)的生涯規劃？高中生職業(yè)生涯規劃通常需要按照一定的步驟才能夠科學(xué)正確有效的規劃自己的職業(yè)生涯。 高中生職業(yè)生涯規劃步驟通常包含以下幾個(gè)方面：
自我評估與認識
在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的時(shí)候，首先要做的就是清楚地了解自己，對自己進(jìn)行全面的分析，其中主要包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)、價(jià)值觀(guān)等進(jìn)行分析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我該干什么，面對眾多的職業(yè)我會(huì )選擇什么等等。自我評估和自我認識是我們進(jìn)行規劃的核心和關(guān)鍵。
確立未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，設定職業(yè)生涯目標
在全面了解了學(xué)生們的潛能之后，我們就該幫助他們將潛能、職業(yè)目標和主客觀(guān)條件進(jìn)行最佳的匹配了，也就是我們常說(shuō)的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇正確與否將直接關(guān)系到人生事業(yè)的.成敗，因此，在進(jìn)行匹配時(shí)一定要考慮到個(gè)人主觀(guān)條件與職業(yè)的匹配和外界環(huán)境與職業(yè)的發(fā)展，并根據不同環(huán)境，適時(shí)調整目標。
制定行動(dòng)計劃與措施
在確定了職業(yè)生涯目標之后，就要制定相應的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現它們，把目標轉化為具體的方案和措施。在這一過(guò)程中高中階段比較重要的行動(dòng)方案有文理的選擇、高考填報志愿專(zhuān)業(yè)的選擇，院校的選擇等。要根據自身在觀(guān)念、知識、心理素質(zhì)與能力等方面與自己的理想的職業(yè)目標要求的差距制定有效的計劃。
評估與反饋 俗話(huà)說(shuō)：“計劃趕不上變化�！币孤殬I(yè)生涯規劃行之有效，就要根據人生的發(fā)展階段和環(huán)境的發(fā)展變化不斷地對職業(yè)生涯規劃進(jìn)行評估與修訂。其修訂的內容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線(xiàn)的選擇；人生目標的修正；實(shí)施措施與計劃的變更等。通過(guò)評估和修訂使其更符合自身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規劃的評估與反饋過(guò)程是個(gè)人對自己不斷認識的過(guò)程，也是對社會(huì )不斷認識的過(guò)程，是使職業(yè)生涯規劃最為有效的手段。
高中生職業(yè)規劃 15
1、激發(fā)學(xué)習斗志
斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預計整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話(huà)，而且這句話(huà)的內容還是重復的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不!”當時(shí)臺下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話(huà)深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著(zhù)這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學(xué)生這番講話(huà)，應該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師，說(shuō)：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習斗志都沒(méi)有，怎么辦?”這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號，內容大致是：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功�！彼麑⒁粋�(gè)學(xué)生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說(shuō)：“學(xué)生每每呼號時(shí)，群情激奮，斗志昂揚。我常常想，學(xué)生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學(xué)不好呢?”
一位學(xué)生期中考試考了班里倒數第一，班主任找他談話(huà)，要求他寫(xiě)出三句最能感動(dòng)自己的話(huà)，這位同學(xué)寫(xiě)出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功!”每天早上對著(zhù)臥室墻壁大聲吶喊。他說(shuō)：“每當我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數第一時(shí)的痛苦，我就會(huì )熱血沸騰，全身有用不完的勁!”在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成績(jì)上升到班里前十名。家長(cháng)在大年三十打電話(huà)給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志!你知道么，當孩子對著(zhù)墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁!”所以，處于亞學(xué)習狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫(xiě)幾句激動(dòng)人心的話(huà)，每天厲聲朗讀，把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習情境中。
2、實(shí)施計劃學(xué)習
到了高中，學(xué)習行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計劃學(xué)習。根據筆者的觀(guān)察和研究，善于管理學(xué)習的同學(xué)常常表現為善于計劃學(xué)習，為此筆者提出計劃學(xué)習這個(gè)概念。
計劃學(xué)習就是對整個(gè)學(xué)習過(guò)程和學(xué)習策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現對學(xué)習進(jìn)行自主計劃的學(xué)習方式。計劃學(xué)習的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習中計劃，在計劃中學(xué)習，從而實(shí)現對學(xué)習實(shí)施有效的管理。從學(xué)習過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習過(guò)程，首先是從對學(xué)習進(jìn)行計劃開(kāi)始的。所以，計劃學(xué)習由這些環(huán)節構成：學(xué)習計劃-學(xué)習目標-學(xué)習等待-課堂學(xué)習-計劃筆記-鞏固筆記-完成作業(yè)-深入研究-反思學(xué)習-學(xué)習調整-新的學(xué)習計劃-學(xué)習目標……學(xué)生學(xué)會(huì )了計劃學(xué)習，就學(xué)會(huì )自己控制自己，自己安排學(xué)習生活，就能夠做到勞逸結合。
計劃學(xué)習理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì )制定計劃，從而對自己學(xué)習實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的計劃學(xué)習分為一天的計劃學(xué)習、一周的計劃學(xué)習、一個(gè)月的計劃學(xué)習和計劃復習迎考學(xué)習。對于一天的計劃學(xué)習，休息和休閑的計劃十分重要，高中學(xué)習的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計劃學(xué)習就要學(xué)會(huì )計劃休息，計劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有效的高中學(xué)生，往往得益于自己的“會(huì )學(xué)”和“會(huì )玩”，也就是說(shuō)，在計劃學(xué)習時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生，在當初實(shí)施時(shí)，計劃往往被老師打亂，或者感到時(shí)間不夠，導致計劃不能很好的實(shí)現。事實(shí)上，實(shí)施計劃學(xué)習并不全都能做到十全十美，學(xué)習計劃不能實(shí)現或者實(shí)現的不滿(mǎn)意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習計劃。
3、學(xué)會(huì )積極等待
學(xué)習品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開(kāi)始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準備好學(xué)習用具和書(shū)本，鞏固了上一節課學(xué)習的內容，預知道要學(xué)習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽(tīng)什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預案，預設課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說(shuō)的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng )設的教學(xué)平臺自然的銜接，當教師進(jìn)行新內容的講練時(shí)，學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開(kāi)講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來(lái)不出書(shū)本用具，被動(dòng)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習心理意識要積極的多。
積極等待是一種學(xué)習態(tài)度，也是一種學(xué)習方法。它要比傳統的所謂預習內容要豐富的多。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習心理啟動(dòng)快。一位優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)：“老師教學(xué)開(kāi)始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學(xué)內容和教學(xué)重點(diǎn)，還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習聯(lián)系，如果這時(shí)緊緊地跟隨著(zhù)教師，就能愉快一節課，輕松一整天�！笔聦�(shí)上，課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習知識，打造能力，更多的是從教師那里獲得解決問(wèn)題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節課的學(xué)習質(zhì)量。而課結束前的兩分鐘，教師做的事情是對這一節課師生活動(dòng)的'濃縮和總結，特別是學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)的強化提示應該充分重視，而接下來(lái)的作業(yè)布置就是對這一節課的重點(diǎn)的鞏固。一位成功的學(xué)習者說(shuō)：“很多同學(xué)一到下課時(shí)心就飛走了，不是操場(chǎng)就是商店，不是想玩就是想回家，其實(shí)一節課的精華常常在下課前的三五分鐘，只要你注意了這三五分鐘，你就能抓住一節課的重點(diǎn)和關(guān)鍵，你就知道這節知識在整個(gè)學(xué)段中的地位，你就理解老師的作業(yè)有多么重要�！�
4、學(xué)會(huì )學(xué)習反思
高中生要學(xué)會(huì )學(xué)習反思。學(xué)習反思是高中學(xué)習系統中最為重要的策略。學(xué)習的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過(guò)反思來(lái)實(shí)現的。因此，會(huì )不會(huì )學(xué)習，就表現為會(huì )不會(huì )反思�，F代學(xué)習理論中，學(xué)習反思占相當重要的地位。學(xué)生費盡心力學(xué)了，成績(jì)不好，主要是因為不會(huì )及時(shí)反思，從而不能實(shí)現學(xué)習調整�？梢赃@樣說(shuō)，高中學(xué)習反思伴隨著(zhù)整個(gè)高中學(xué)習過(guò)程，它既是學(xué)習內容，也是學(xué)習策略。會(huì )學(xué)習的同學(xué)大家認為他們學(xué)得十分輕松，原因就是他們會(huì )通過(guò)計劃反思來(lái)加快學(xué)習進(jìn)程，提高學(xué)習質(zhì)量。
我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話(huà)：“沐浴晨光而來(lái)，今天要學(xué)什么;踏著(zhù)夕陽(yáng)歸去，今天你學(xué)到了什么�！边@是學(xué)習反思的注解�？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有反思，就沒(méi)有高中學(xué)生學(xué)習的突飛猛進(jìn)。有效的學(xué)習，往往是通過(guò)反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習計劃調整和學(xué)習策略調整，包括學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習意志等。處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué)，也知道學(xué)習的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應該如何補救不思考。而高中學(xué)習要求學(xué)生有高度的自覺(jué)意識，不斷的對自己的學(xué)習進(jìn)行反思，在求得更好的學(xué)習調整，但處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué)，幾乎沒(méi)有這種習慣。
現代學(xué)習心理學(xué)表明：及時(shí)反思是一種學(xué)習力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習策略。高中學(xué)習講究高效快捷，及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習力的關(guān)鍵。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習的學(xué)習力，同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。如果不能快速自主反思，持續一段時(shí)間才發(fā)現自己已經(jīng)十分落后，那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當多的來(lái)不及。事實(shí)上，具備了及時(shí)快速的計劃反思心理意識，才能實(shí)現學(xué)習頻率上的“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”。面對眾多學(xué)科，大量的講義、筆記、上本作業(yè)，如果沒(méi)有快速高效的解決問(wèn)題和處理作業(yè)的能力，沒(méi)有快速高效的反思意識，怎么可以呢?因此，按計劃進(jìn)行學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效率和質(zhì)量的反思，既能加快學(xué)習進(jìn)程，又能提高學(xué)習質(zhì)量。高中學(xué)生學(xué)習水平下降往往在這方面表現為不自知。
5、跟成功者進(jìn)行深入的學(xué)習會(huì )談
學(xué)習經(jīng)驗、方法和內容的共享是現代教育的潮流。一些學(xué)生之所以落后，就是在學(xué)習信息上，不如成功的學(xué)習者來(lái)得豐富。換一句話(huà)來(lái)說(shuō)，我們要讓不同學(xué)習品質(zhì)和層次的學(xué)生實(shí)現學(xué)習上的深入交流，以實(shí)現學(xué)習力的同步提高。
新課程有一個(gè)很重要的學(xué)習理念就是合作學(xué)習。深入交流是實(shí)現學(xué)習合作的效的學(xué)習策略。通過(guò)課堂內外學(xué)生的學(xué)習體驗的交流，可以實(shí)現課堂教學(xué)化。一般的來(lái)說(shuō)，跟學(xué)習相對成功的同學(xué)深入交流和交談，大部分的同學(xué)可以讓自己的學(xué)習更有效。
事實(shí)上，處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué)如果能多和學(xué)習成功者在一起，通過(guò)同學(xué)之間的有深度的會(huì )談交流，分享同學(xué)的成功的同時(shí)，就會(huì )以自己的學(xué)習狀態(tài)和同學(xué)進(jìn)行比較，就能實(shí)現對自己學(xué)習系統、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習策略的校正和管理，從而激發(fā)自己的學(xué)習潛能，擺脫亞學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)，處于亞學(xué)習狀態(tài)的同學(xué)常常處在自我封閉的學(xué)習環(huán)境中，十分孤單，十分寂寞，學(xué)習上常常表現為“孤單背影”，如果同學(xué)之間能夠深入交流和學(xué)習比較，由于是同學(xué)之間，比較自由和開(kāi)放，這樣，在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鑒，有利于緩和同學(xué)之間的因學(xué)習競爭而產(chǎn)生的緊張焦慮。當然，這要求教師主動(dòng)的促成同學(xué)之間的深入交流。我們認為，跟成功者在一起，學(xué)生感受到的永遠是拼搏的激情和向上的動(dòng)力，學(xué)生得到的永遠是激勵和鼓舞;而處于亞學(xué)習狀態(tài)下的一些同學(xué)，缺少的就是這一份激情和鼓舞!
一位成績(jì)十分不理想的同學(xué)在和別人的交流中發(fā)現，自己學(xué)習質(zhì)量不高很重要的原因是學(xué)習速度的問(wèn)題，學(xué)習成功的同學(xué)學(xué)習速度相當快，而自己則十分慢。于是，他從中悟到，快是一種學(xué)習力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習策略。高中學(xué)習就要講究高效快捷，快是自己提高學(xué)習力的關(guān)鍵。他在一篇學(xué)習反思中說(shuō)：“我學(xué)習不理想，主要原因是不能快速的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，沒(méi)有敏捷的學(xué)習力。面對眾多學(xué)科，大量的講義、筆記、上本作業(yè)，自己不能快速高效的解決問(wèn)題，不具有快速處理作業(yè)的能力�！闭业絾�(wèn)題之后，他的學(xué)習速度提高很快。
高中生職業(yè)規劃 16
通俗地講，在目前的情況下制定一個(gè)長(cháng)遠的目標，通過(guò)現在對個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢所在，從而切入到長(cháng)遠的目標當中去。
職業(yè)生涯規劃的意義和目的在于一個(gè)人對自己清醒客觀(guān)的對自己優(yōu)劣勢的了解，同時(shí)對客觀(guān)的市場(chǎng)行情和客觀(guān)的發(fā)展前景有一個(gè)預測。在這個(gè)基礎之上做這樣一個(gè)規劃，就是讓制動(dòng)權掌握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標努力，這樣走其實(shí)是真正的節約了時(shí)間，增長(cháng)了一些機會(huì )，讓自己永遠在不斷的隨著(zhù)信息的更新，也更新自己的一些知識和技能，按照既定的目標去努力，最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個(gè)目的地。
職業(yè)規劃需考慮的因素
職業(yè)規劃按照一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(cháng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀(guān)追求，這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì )做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。
第二個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強，學(xué)了很多的技巧，但是社會(huì )對你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴(lài)是經(jīng)濟學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車(chē)來(lái)運，火車(chē)就這么一個(gè)寬度�；疖�(chē)為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是根據古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會(huì )最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑，其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)�，F在做一個(gè)很好的選擇，對未來(lái)影響是深遠的，現在只看到一個(gè)專(zhuān)業(yè)社會(huì )一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話(huà)，如果不適合你，將來(lái)的痛苦是很長(cháng)久的。
我接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生在北森做職業(yè)規劃咨詢(xún)，是北大、清華這樣級別的學(xué)校計算機的博士，他咨詢(xún)以后說(shuō)對這個(gè)專(zhuān)業(yè)非常不喜歡，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒(méi)有，迫于外在壓力繼續讀，現在博士還有一年畢業(yè)了，他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì )在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是專(zhuān)科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(cháng)遠的方向思考，選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，將來(lái)的意義就很大了。
高中生職業(yè)規劃的意義
初期來(lái)講高中生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)包含的興趣并沒(méi)有完全的`成型，因為都是在學(xué)校里面，跟將來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來(lái)發(fā)展的趨勢和目前現實(shí)的情況。那么如何來(lái)選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過(guò)父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿，并沒(méi)有做客觀(guān)的分析判斷，把自己以前沒(méi)有實(shí)現的愿望強加給孩子，讓孩子承擔過(guò)多的責任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據孩子在學(xué)校的成績(jì)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據分數，實(shí)在沒(méi)辦法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強。
如果切入到職場(chǎng)，肯定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn)，而這些從后期來(lái)看，可能方向是沒(méi)有問(wèn)題的，但是后來(lái)發(fā)現孩子并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來(lái)的發(fā)展結合起來(lái)，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對于我們來(lái)講，需要對他們進(jìn)行一些科學(xué)的測評和數據進(jìn)行分析，結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷，如果沒(méi)有這些的話(huà)肯定都是片斷的。
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高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成長(cháng)規劃《普通高中課程方案》指出，評價(jià)要實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式。學(xué)校應根據目標多元、方式多樣、注重過(guò)程的評價(jià)原則，綜合運用觀(guān)察、交流、測驗、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程。重慶市所有普通高中從2010年秋季起，全面進(jìn)入新課程實(shí)驗，我縣積極參與，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方面進(jìn)行了一些探索。
一、評價(jià)認識
綜合素質(zhì)評價(jià)不是甄別，而是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng);它不是管理，而是激勵學(xué)生上進(jìn);它不是花架子，而是助推器;它即要等級評定，更要語(yǔ)言評價(jià);它即要關(guān)注共性，更要尊重個(gè)性;評價(jià)結果要充分利用，但不要功利化。
綜合素質(zhì)評價(jià)是發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性評價(jià)與結果性評價(jià)有機體。它注重評價(jià)主體多元，注重對學(xué)生發(fā)展過(guò)程，注重評價(jià)內容多樣，在評價(jià)中體現出民主和個(gè)性，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
二、評價(jià)實(shí)踐
(一)加強宣傳和培訓，營(yíng)造評價(jià)改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學(xué)習《重慶市教育委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗工作的意見(jiàn)》和《重慶市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案(試行)》;二是組織高中學(xué)校部分管理人員和教師到西北工業(yè)大學(xué)附中實(shí)地考察學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗;三是專(zhuān)題研討各校綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，擬定評價(jià)標準、觀(guān)測點(diǎn)。四是通過(guò)多種形式的討論、對話(huà)和交流，力爭讓絕大部分的教師、學(xué)生和家長(cháng)能夠比較清晰地理解為什么要實(shí)行高中生綜合素質(zhì)評價(jià)，怎樣實(shí)施這一評價(jià)，以及評價(jià)對高中生未來(lái)發(fā)展的積極影響。五是開(kāi)展學(xué)校管理人員、學(xué)籍管理人員“學(xué)生電子化學(xué)習平臺”使用培訓。
(二)研發(fā)電子網(wǎng)絡(luò )平臺，確保評價(jià)全面及時(shí)。我縣自主開(kāi)發(fā)出了“學(xué)生電子化學(xué)習平臺”。學(xué)科模塊成績(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人獲獎、平時(shí)表現等諸多內容都可以登錄到此平臺。目前，已經(jīng)上傳11000多篇學(xué)生文章、2200多項個(gè)人成果、24000多條評價(jià)意見(jiàn)。此平臺記錄學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程，不同的評價(jià)主體可以隨時(shí)、隨地登錄平臺，及時(shí)便捷地對學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展表現做出及時(shí)評價(jià)，這對于減輕教師、學(xué)生參與綜合組織評價(jià)的負擔、提升評價(jià)的可行性具有重要意義。
(三)建立成長(cháng)記錄袋，記錄成長(cháng)足跡。所有高中學(xué)校均建立了以成長(cháng)記錄袋記錄成長(cháng)足跡的綜合素質(zhì)評價(jià)方式。成長(cháng)記錄袋記錄內容豐富，包括學(xué)業(yè)成績(jì)、研究性學(xué)習、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐、個(gè)人成果、個(gè)人體驗、他人評價(jià)等內容。成長(cháng)記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精美，但求真實(shí);形式不求統一，但求個(gè)性;內容不求繁多，但求分量。學(xué)校定期對成長(cháng)記錄袋進(jìn)行各種展示交流活動(dòng)，讓同學(xué)互相了解，互相學(xué)習。全縣不定期開(kāi)展成長(cháng)記錄袋展示，讓學(xué)校間互相借鑒，取長(cháng)補短，共同提高制作水平。到目前為止，我縣各高中學(xué)校已經(jīng)舉行了兩次縣級展示交流。
(三)細化評價(jià)方案，形成學(xué)校評價(jià)要點(diǎn)�！吨貞c市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案(試行)》明確指出：高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應從道德與公民素養、學(xué)習與創(chuàng )新能力、合作與交流、運動(dòng)與健康、審美與表現五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校據此，細化方案，形成學(xué)校個(gè)性化的觀(guān)測點(diǎn)。比如東溪中學(xué)，在運動(dòng)與健康的`身體與健康這一指標中，從本校實(shí)際出發(fā)，形成如下觀(guān)測點(diǎn)：熱愛(ài)生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品;有良好的衛生習慣;合理安排課余生活;合理消費，勤儉節約;擁有健康意識; 養成鍛煉的習慣。
(四)搭建評價(jià)平臺，為學(xué)生發(fā)展提供機會(huì )。
學(xué)校應當為高中生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升搭建平臺，否則，學(xué)生綜合素質(zhì)沒(méi)有了施展和提升的機會(huì )，更無(wú)法以顯性的形式表達出來(lái)。各高中學(xué)校從校情出發(fā)，積極為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面而健康成長(cháng)搭建各種平臺，并在學(xué)生們的積極參與和認同中，幫助他們共同建立起新的素質(zhì)評價(jià)觀(guān)。
學(xué)生以學(xué)為主，國家和省級(直轄市級)教育行政部門(mén)規定的各類(lèi)學(xué)科課程是學(xué)生提升和發(fā)展綜合素質(zhì)的主要途徑。但這些課程校際之間并沒(méi)有太大的差異，新課程實(shí)施就是要體現校本特色和校本發(fā)展的價(jià)值取向，顯示一種學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的主動(dòng)培育與有效促進(jìn)。為此，我們積極探索和開(kāi)發(fā)校本課程，加強學(xué)校的特色建設，有效開(kāi)展高中研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)等亮點(diǎn)課程，努力組建各類(lèi)學(xué)生課外社團，逐步搭建起具有校本特色的高中生素質(zhì)發(fā)展新平臺。比如：南州中學(xué)建立學(xué)生自主管理體系，學(xué)生在學(xué)校的生活學(xué)習高度實(shí)行自主化管理;實(shí)驗中學(xué)開(kāi)展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行為習慣和道德品質(zhì)進(jìn)行完善與提升;綦江中學(xué)、三江中學(xué)建立的各種學(xué)生社團，為學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)搭建了成長(cháng)平臺;打通中學(xué)開(kāi)展文體系列化活動(dòng)、感恩勵志系列化主題教育都成為了學(xué)生展示和成長(cháng)的舞臺。
(五)導師制度建立，確保評價(jià)工作輕裝前進(jìn)。
實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)如果只是班主任和學(xué)生的事兒，這項工作必然會(huì )給班主任造成很大的工作量，以致出現評價(jià)“應付”的局面。為避免這種現象發(fā)生，我縣積極推行導師制度。將每個(gè)班級科任教師發(fā)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生根據自己和科任教師性格、愛(ài)好、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)等因素有機結合起來(lái)進(jìn)行調配管理，每位科任教師對6—7名同學(xué)進(jìn)行學(xué)習、生活、行為、品質(zhì)等全面關(guān)注和引導。學(xué)校將科任教師的此項工作納入工作量認定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質(zhì)評價(jià)又快又好發(fā)展。
(六)嚴格規范制度，確保綜合素質(zhì)評價(jià)質(zhì)量。
一是開(kāi)展自評和互評�！皩W(xué)生電子化學(xué)習平臺”方便、快捷地實(shí)現評價(jià)主體多元化，確保公平、公正、公開(kāi)，確保全面、客觀(guān)、真實(shí)。學(xué)校兩月或一學(xué)期開(kāi)展一次自評、同伴評、教師評、家長(cháng)評。
對道德與公民素養、學(xué)習與創(chuàng )新能力、合作與交流、運動(dòng)與健康、審美與表現等，用定性描述和等級評價(jià)相結合的方式;學(xué)科模塊成績(jì)、體質(zhì)健康等內容，以數據形式呈現;綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)，采用定性描述和學(xué)分相結合的方式。實(shí)驗中學(xué)還把生活化德育課程修煉也用學(xué)分進(jìn)行評價(jià)。綦江中學(xué)和實(shí)驗中學(xué)采用“一講二評三公示”評價(jià)方法。這兩所學(xué)校的學(xué)生定期在全班或小組內講述自己近段時(shí)間的表現、成績(jì)，而后其他學(xué)生、教師對其進(jìn)行評價(jià)。這一方式既是評價(jià)的過(guò)程，又鍛煉了學(xué)生表達能力。
二是加強評價(jià)結果的審核與抽查。學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )定期對各班級評定的結論進(jìn)行抽樣復合與審查，對于出現的問(wèn)題及時(shí)反饋和更正，這確保評價(jià)結論的真實(shí)、科學(xué)、公正。
三、評價(jià)感悟
綜合素質(zhì)評價(jià)通過(guò)一學(xué)期多的實(shí)踐，有效增進(jìn)了師生間、同學(xué)間、父母子女間的溝通了解。學(xué)生、教師和家長(cháng)普遍對此持積極認同和接納態(tài)度。
1.學(xué)生變化。一是綜合素質(zhì)評價(jià)提高了學(xué)生道德素養。三江中學(xué)一學(xué)生如是說(shuō)。他在家長(cháng)會(huì )的通知書(shū)上就這樣寫(xiě)道：“這是我讀高中以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )，媽媽為了不遲到，很早就從家里出發(fā)。開(kāi)家長(cháng)會(huì )雖然是很小的一件事，但我看出了媽媽對我的關(guān)心。誰(shuí)言寸草心?報得三春暉�，F在我只能用好的成績(jì)來(lái)回報父母�！倍蔷C合素質(zhì)評價(jià)提升學(xué)生學(xué)習能力和自我規劃能力�！皩�(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)加強了我們學(xué)習、生活過(guò)程中的能力培養、自我判斷更準確�！濒虢袑W(xué)一學(xué)生說(shuō)道。還有學(xué)生說(shuō)，成長(cháng)記錄袋讓他們記憶成長(cháng)足跡，關(guān)注成長(cháng)歷程，幫助人生目標規劃。
2.教師變化。實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，教師得到了提高。一是教育觀(guān)念開(kāi)始變化，從應試教育想素質(zhì)教育轉變。教師開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展。二是教育方式發(fā)生變化。教師長(cháng)期以來(lái)忽視學(xué)生的體驗、感悟、反思又被重新挖掘，并內化為自己的教育智慧。三是教師的職業(yè)幸福感得到提升。學(xué)生對教師的每一條評價(jià)和寄語(yǔ)都會(huì )讓教師充滿(mǎn)期待，教師看見(jiàn)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡娜松砷L(cháng)感悟后，教師的職業(yè)幸福感會(huì )油然而生。
3.教育工作變化。綜合素質(zhì)評價(jià)和教育管理相輔相成，突出了學(xué)生思想道德教育的地位，較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現象，尤其是促進(jìn)了“五育”的融合，真正導向素質(zhì)教育目標發(fā)展。
四、問(wèn)題與困惑
目前評價(jià)學(xué)生、學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)仍然是集中在升學(xué)考試方面，學(xué)生和家長(cháng)也更關(guān)注高考錄取有關(guān)的因素，綜合素質(zhì)評價(jià)與高考“軟掛鉤”，會(huì )對學(xué)生和家長(cháng)產(chǎn)生消極影響。因此，如何轉變家長(cháng)功利性的認識是擺在我們面前的難題。
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