理想教育演講稿15篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在學(xué)習、工作生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家收集的理想教育演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理想教育演講稿1
每個(gè)人都有自己的理想，因為它是人生的導航燈塔。沒(méi)有理想，就沒(méi)有前進(jìn)的道路。
我的理想是成為一名偉大的書(shū)法家。我為什么要當書(shū)法家？是因為我的字寫(xiě)得很難看，經(jīng)常因為字寫(xiě)得不好被老師批評，所以在實(shí)現理想的同時(shí)也能把字寫(xiě)好。其次，由于中國是中國書(shū)法的起源國，古代出現了很多著(zhù)名的書(shū)法家，如顏真卿、王羲之、劉公權等。然而，如今，中國書(shū)法已經(jīng)流出了這個(gè)國家，流向日本和其他國家，在這些國家，十個(gè)人中有一個(gè)人練習書(shū)法，而在中國，一千個(gè)人中沒(méi)有一個(gè)人練習書(shū)法。這種流傳了幾千年的文化就要消亡了。作為一個(gè)中國人，難道我們就沒(méi)有責任留住它嗎？最后，因為心情不好，練字的.時(shí)候可以感覺(jué)好一點(diǎn)。期待成為書(shū)法家后號召全國開(kāi)始練字。這種流傳了幾千年的文化，保存了下來(lái)！
為了成為一名書(shū)法家，我必須學(xué)好書(shū)法課，不要在課堂上說(shuō)小字，認真聽(tīng)老師講課。還有在補習班好好練單詞。我必須在家勤奮練習書(shū)法。最后，好好學(xué)習，考上書(shū)法大學(xué)。
這是我的理想，我會(huì )努力實(shí)現的！
理想教育演講稿2
關(guān)于理想前途教育的演講稿 尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！很高興能與大家相聚在這里。今天，我演講的題目是《理想召喚行動(dòng) 勤奮鑄就成功》。
理想是什么？理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。是理想，召喚著(zhù)你，讓你不斷進(jìn)取，不斷奮斗，不斷前進(jìn)；是理想，指引著(zhù)你，讓你獲取成功，走向輝煌。有了理想，你就有了前進(jìn)的方向；有了理想，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力。
記得曾經(jīng)讀到過(guò)這么一篇文章：10歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為歌手；20歲時(shí)，他的夢(mèng)想是唱響全美；30歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為全能的音樂(lè )家；40歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為世界級的音樂(lè )大師。他就是西方近代音樂(lè )之父——昆西·瓊斯。是理想，召喚著(zhù)他，鞭策著(zhù)他，讓他不斷努力，不斷進(jìn)取，從一個(gè)無(wú)名小卒逐步成長(cháng)起來(lái)，最后功成名就，成為大師。由此可見(jiàn)，理想能夠召喚行動(dòng)，讓人成功。因此，作為祖國未來(lái)的接班人的我們，是不是從現在起就應該樹(shù)立自己的理想呢？好的開(kāi)始是成功的一半，樹(shù)立了理想，你就已經(jīng)邁進(jìn)了成功的第一步。然而，光有理想是不夠的，更重要的是要勤奮努力。因為，勤奮鑄就成功�！疤觳攀前俜种坏撵`感，加百分之九十九的汗水�！薄傲_馬并非一日造成，成功并非一蹴（cù）而就�！辈诲e，要實(shí)現自己的理想，就必須付出自己辛勤的汗水。因為“春華秋實(shí)”，只有努力，才能收獲。在學(xué)術(shù)上，凡古今中外，無(wú)一例外。愛(ài)因斯坦花了整整七
年的時(shí)間，建立起了相對論的理論基礎，而愛(ài)迪生為了尋找做電燈燈絲的材料，通宵達旦地工作，摘錄了4萬(wàn)多頁(yè)資料，試驗過(guò)1600多礦物質(zhì)和6000多種植物，最后使電燈發(fā)出耀眼的'光芒。法國的居里夫人和鐳的故事相信大家一定記憶猶新。而偉大的藥物學(xué)家李時(shí)珍更是花了27年時(shí)間，才編成100多萬(wàn)字的巨著(zhù)《本草綱目》。這些勤奮刻苦的事例無(wú)時(shí)無(wú)刻都在鞭策著(zhù)我，激勵著(zhù)我。成為我行動(dòng)的指南。我們大家都應該向他們學(xué)習，從他們身上汲取力量。天上不會(huì )掉餡餅，世上沒(méi)有免費的午餐。一份耕耘，一份收獲。因此，我們應該從現在開(kāi)始，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習，因為，只有這樣，我們才能學(xué)有所成，為未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，成為祖國的棟梁。
理想召喚行動(dòng)，勤奮鑄就成功。樹(shù)立理想，并且為之不斷努力，才會(huì )擁有成功，擁有輝煌燦爛的人生。
我演講完了，謝謝大家 ！
理想教育演講稿3
每個(gè)人都有自己的理想，因為它是人生的導航燈塔，沒(méi)有理想就沒(méi)有前進(jìn)的方向。
我的.理想是當一名偉大的書(shū)法家，我為什么想當書(shū)法家呢？是因為我的字寫(xiě)得非常難看，經(jīng)常因為寫(xiě)的字不好而被老師批評，所以在實(shí)現理想的同時(shí)把字也就寫(xiě)好了。其次是因為，中國是毛筆字的起源國，古代時(shí)出了很多有名的書(shū)法家如顏真卿、王羲之、柳公權等。但是，如今毛筆字卻流出了國門(mén)，流向了日本等國，在他們那里十個(gè)人里就有一個(gè)人練毛筆字，而在我國，一千個(gè)人里還不知有沒(méi)有一個(gè)人練毛筆字，這個(gè)流傳千年的文化即將逝去，作為一個(gè)中國人，我們難道沒(méi)有責任去把它保留住嗎？最后是因為我的心情很不好，在練字的時(shí)候可以使我的心情好起來(lái)。我憧憬著(zhù)我當上書(shū)法家以后，號召全國人開(kāi)始練毛筆字，這個(gè)流傳千年的文化保留住了！
為了當上書(shū)法家，我一定要學(xué)好書(shū)法課，在課堂上不說(shuō)小話(huà)，認真聽(tīng)老師講課。并在補習班把字練好。還要在家里勤奮練字。最后要好好學(xué)習，考上書(shū)法大學(xué)。
這就是我的理想，我一定會(huì )努力實(shí)現我的理想！
理想教育演講稿4
我的理想就是當一名守衛邊疆的戰士，因為這樣，我就可以為祖國的建設獻出一份力，讓在中國居住的人都多一份安心，少一份擔心。
我的理想是當一名守衛邊疆的戰士，即使一天一滴水也不能喝，而且面臨著(zhù)被沙塵暴淹沒(méi)、被餓死、被渴死、被熱死的危險，我也要守衛邊疆，為守衛邊疆而灑下熱血。
我要守衛邊疆，即使風(fēng)再大、雪再厚，天氣再冷，我也要守衛邊疆，如果似虎狂的風(fēng)在我耳邊呼嘯而過(guò)，呼呼作響，我也會(huì )當這似虎狂的風(fēng)是音樂(lè )，是慶祝我們在一次趕走想要掠奪中國土地的外國佬的歌；如果雪很厚，我就當它是冰涼可口，源源不斷的清水，是我一直想喝到的冰鎮的飲料，就算雪很厚，幾乎要超越我的嘴，我也會(huì )當它是這里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，就算雪冰冷無(wú)比，在我的.身上化成冰涼的水，我也會(huì )感謝這些雪給我洗了個(gè)冷水澡。
我的理想就是當一名普普通通的戰士，守衛邊疆的戰士，像白楊樹(shù)一樣，哪里需要它，它就在哪很快的生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干，為人們擋風(fēng)遮雨，無(wú)論遇到嚴寒酷暑，或是艱難險阻，都穩穩的挺立著(zhù)，那么堅強。
我的理想就是當一名守衛邊疆的戰士，為國效力，為祖國獻出我的青春和熱血！
理想教育演講稿5
有理想的人生才美麗，有追求的陽(yáng)光才絢爛，有信念的生活才充實(shí)。
在求學(xué)的路上，我想是人一生中面臨的最大的挑戰，沒(méi)有親身體驗過(guò)的人永遠不會(huì )了解。在這說(shuō)大就大，說(shuō)小就小的學(xué)海里，我乘著(zhù)一葉用辛苦編織的小舟獨自一人遨游，天氣變幻莫測，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而雷電交加，而我卻不想低頭，寧呆在風(fēng)雨中挺立，因為我不想為一個(gè)靠氣勢壓人的敵人而戰敗，我會(huì )繼續走，不后悔，當到達一個(gè)又一個(gè)成功的驛站時(shí)，我都會(huì )明白是理想讓我撐到這一關(guān)，也只有理想才能讓我有追求與信念和以后的美麗人生。
我不想說(shuō)人無(wú)完人，但這卻是不爭的事實(shí)，但我卻認為自己能因理想而改變。我會(huì )記得年少輕狂的我為瑣事而暴跳如雷，偷懶不做功課，享受安逸的生活；我會(huì )記得我因學(xué)習累而放棄這條有火把的路，卻在黑暗中酣睡，用“條條大路通羅馬”來(lái)安慰和掩飾自己；我更會(huì )記得因為理想，我的人生重新閃亮，以往的驕縱變?yōu)槌墒�，相信在以后的路上，她仍是我的良師益友，患難之交。
沒(méi)錯，千百年來(lái)，與理想同行而發(fā)生奇跡的故事比比皆是。柏林選擇自己的事業(yè)，而放棄月薪800美元的工作，讓我知道理想有多高，成功就有多大。如果沒(méi)有阿姆斯特朗兒提時(shí)的登月夢(mèng)想，又怎能有人類(lèi)歷史上的新突破，種種的一切，已讓理想的'超能力成為亙古不變的事實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)；每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著(zhù)他的努力和判斷的方向，就在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和快樂(lè )看作目的的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。而在我看來(lái)，理想這個(gè)奇異的變形人，變幻莫測的魔法師，讓我們有了追求，追求中又確定了堅定的信念，最后擁有了美麗的人生，用數學(xué)中的等量代換定理來(lái)說(shuō)，就是：
理想，圓你美麗人生。
理想教育演講稿6
為什么一定要把大多學(xué)校建在喧鬧的城市，讓孩子集體遠離自然，遠離寧靜，遠離安全？為什么讓這么多的教師集體創(chuàng )造巨大的失誤，讓教師承擔風(fēng)險，承擔失敗，承擔譴責？
歷史的過(guò)往常常給我們留有最美好的懷念，記得我上學(xué)時(shí)，還不是所有的孩子都能夠上得起學(xué)，那時(shí)我們在校時(shí)間沒(méi)有這么長(cháng)，我們每天下午回家都是麗陽(yáng)在天，一派明媚，早早的回家，之后去幫媽媽干活。媽媽不會(huì )催促我去作業(yè)，只怕她自己的活路干不完，那時(shí)也沒(méi)有上晚自習的說(shuō)法。
我們也沒(méi)有現在學(xué)生這么多的負擔，更沒(méi)有這么多的興趣和惡習，我們照樣考上了大學(xué)，我們什么苦也能受，我們什么事也能干，我們沒(méi)有家長(cháng)如今的厚愛(ài)，也沒(méi)有如今的溫飽，我們經(jīng)歷過(guò)貧寒之苦，經(jīng)歷過(guò)衣食之虞，但我們懂得與家人同甘共苦，一段貧困的歷史滋養了一代結實(shí)的人。
社會(huì )發(fā)展的速度讓我們也深感驚異，彈指間，天上人間，我們已經(jīng)發(fā)展到讓我們的孩子有了不再向往學(xué)校的時(shí)候，甚至到了厭惡憎惡憎恨的地步。我們這些從歷史的那頭走到這頭的人，知道感恩，懂得惜福，面對當今這些斬斷歷史而“暴富”的子弟，這些缺少“鈣質(zhì)”缺少“情商”的受教育者，在我們內心激起了多少愛(ài)與恨的情感波瀾？為什么我們的教育會(huì )如此的悲哀？我們的教育如果收獲了這樣的結果，那我們的教育的出路在哪里？
我們的教育就是等同于分數的教育，我們首先是教育目的誤導了教育行為，記得我們小學(xué)時(shí)學(xué)習的一篇課文《毛主席語(yǔ)錄》，文章內容就是當時(shí)我們的教育方針，我記得最真切：“我們的教育方針：使受教育者在德育，智育，體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
學(xué)生也這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，既不但學(xué)文，也要學(xué)工，學(xué)農，學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級統治我們學(xué)校的現象再也不能繼續下去了�！庇浀梦覀兡菚r(shí)有學(xué)校的農場(chǎng)，我們不時(shí)的去農場(chǎng)勞動(dòng)，我們還為農副公司撿過(guò)杏仁，這是實(shí)踐了我們當時(shí)的教育方針。
現在還有多少人能想起毛主席的這段語(yǔ)錄？還能想起我們有這樣的教育方針？我們今天之所以教育失敗，就是因為我們遺忘了教育方針。當我們一味的培養智育人才的時(shí)候，我們失卻了其他教育內容，因而也失卻了人才身上應該具備的其他素質(zhì)，我們的孩子因此被教養成“五無(wú)”之人——無(wú)情，無(wú)能，無(wú)望，無(wú)奈，無(wú)責任心。我們的教育方針就是我們的一個(gè)教育理想。
我們的`學(xué)制太長(cháng)。我們小時(shí)候小學(xué)5年，中學(xué)4年，大學(xué)專(zhuān)科2年，本科4年。如果完成這個(gè)完整的學(xué)業(yè)過(guò)程，就是20xx年或20xx年，孩子7歲上學(xué)，18歲或21歲就可以走向社會(huì )和生活，而現在呢？小學(xué)6年，中學(xué)6年，專(zhuān)科3年，本科4或5年，在不斷提高學(xué)歷的今天，還有3年碩士學(xué)習，想想，完成這個(gè)過(guò)程需要多長(cháng)時(shí)間？一個(gè)孩子7歲入學(xué)，進(jìn)入社會(huì )和生活，他多大了��？我們把孩子靜養太久了，他們進(jìn)入社會(huì )的腳步邁的太遲了，鍛煉的最佳時(shí)機錯過(guò)了，所以致使今天的孩子無(wú)法做到“三十而立”，所以就有了“啃老族”，也有了“父母在，不按揭”令人心寒的心聲。我們的學(xué)制如此長(cháng)，我們的孩子學(xué)了那么久，最后的結果竟是如此�？s短學(xué)制，提前磨練，也許就是一種教育的理想。
我們的班額太大�，F在叫囂城市化，因為城市讓我們的生活更美好。于是，我們以農村包圍城市的方式，以速戰的進(jìn)程很快使城市人口密集，外地務(wù)工者，周邊農民云集城市，城市學(xué)校的擴建，師資力量的壯大，遠遠沒(méi)有農民進(jìn)城的速度高，這些民工子弟就學(xué)自然就成了“加賽”。我們小時(shí)候一個(gè)班有30幾個(gè)同學(xué)，現在各省市規定的標準班額中小學(xué)基本在40到45人，高中是50到55人，但是，我們現在的絕大多數小學(xué)初中班級，每班平均65人左右，高中普通學(xué)校也近70到75人。
這種“超員”負荷，給我們的教育教學(xué)管理帶來(lái)了極大的困難，也就是說(shuō)，我們在教學(xué)中也時(shí)刻承擔著(zhù)風(fēng)險，我們教育失敗的可能性太大了，因為班大，我們顧不過(guò)來(lái)，我們對好些孩子學(xué)習的失誤無(wú)法及時(shí)督導和補救，我們不是積累成功，我們在很大程度上積累了失誤，因而造就了差生，造就了學(xué)生學(xué)業(yè)的失敗，因為學(xué)業(yè)失敗，孩子們的學(xué)習興趣銳減，成長(cháng)的信心消逝了。
我們在今天這樣一個(gè)“金字塔式”的選拔教育模式下，在過(guò)程中已經(jīng)使大部分孩子淪為學(xué)習的落魄者，這撥學(xué)生成了“金字塔”穩固的基座。這種現狀，大班教學(xué)是罪魁禍首，那么小班額或標準班額一定就是我們教育的理想了。
我們的生活需要城市的繁華和繁榮，但學(xué)習卻恰恰需要一種安靜和安寧�，F在我們把大多數鄉下學(xué)校合并在城區，而城區交通擁擠，人口密集，街市喧囂，環(huán)境污濁，我們的孩子被隔離在自然之外，被圍困在這座堅固的石林之中，美其名曰享受優(yōu)質(zhì)教育資源，概念是城市教育一定比鄉村教育好。
但真理也不是絕對的，何況這樣的缺少真理的的說(shuō)法？我們的學(xué)校多在城區中心，我們的教學(xué)大樓就矗立在車(chē)水馬龍的街道邊上。我們的學(xué)生在教室聽(tīng)課的時(shí)候，大街上的汽笛聲，建筑工地的機械聲，商鋪勁爆的音樂(lè )聲，店鋪開(kāi)張的禮炮聲，聲聲入耳。
我們的孩子遠離了寧靜的同時(shí)，也遠離了安全，他們上下學(xué)時(shí)，交通擁擠，道路堵塞，人馬混亂，搶時(shí)間，搶車(chē)道，常常造成安全事故，致傷致殘致亡的學(xué)生不在少數。除了人身安全外，還有精神靈魂的安全，好些學(xué)生進(jìn)城急急忙忙趕超城市水平，他們遠離父母的監管，他們進(jìn)網(wǎng)吧，學(xué)消費，租屋逃課，提前荒廢學(xué)業(yè)，甚至有些學(xué)生由于各種心理問(wèn)題，輕生自殺的也屢見(jiàn)不鮮。我們的行話(huà)是：環(huán)境育人�？裨甑沫h(huán)境培養不出優(yōu)雅的人，非自然的環(huán)境滋養不出正常的人。
給學(xué)校一片樂(lè )土，給一片凈土，給一片適合人生存成長(cháng)成才的園地，讓我們的孩子別在文字符號里欣賞四季美景認識花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，別在急管繁弦中求得勤奮進(jìn)取，別在危機四伏的環(huán)境里追求健康成長(cháng)，能夠真正育人的環(huán)境一定是我們的又一個(gè)教育理想。
理想教育演講稿7
大家好，我演講的題目是：我的教育理想
我，來(lái)自瑞安市一中，自20xx年擔任校長(cháng)工作以來(lái)，堅信諺語(yǔ)“一頭威猛的獅子帶領(lǐng)一羊群可以戰勝一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”，深知校長(cháng)工作的重要性。一直以來(lái)信守“讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗”教育思想，引領(lǐng)學(xué)校走向多元卓越，人本和諧“。
我認為：教育的本質(zhì)是知識遺忘之后剩下的全體，教育人生的經(jīng)歷就是一種體驗收獲�！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗“的基本含義就是：給每一位學(xué)生體驗生活的機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)現自身的潛能，培養積極的人生情感，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
首先學(xué)校教育的對象是學(xué)生，學(xué)校的功能是育人。學(xué)校必須要培育于社會(huì )有用的人才，為學(xué)生發(fā)展打下基礎�！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗“思想是面向全體，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，這與學(xué)校育人的功能是一致。
其次素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是貫徹黨的教育方針，教育方針是要培養德智體美勞等諸方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。素質(zhì)教育就是以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展�！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗“重視學(xué)生潛能發(fā)展符合素質(zhì)教育的訴求。
其三科學(xué)發(fā)展觀(guān)實(shí)質(zhì)是按規律辦事。作為學(xué)校教育必須要事實(shí)求實(shí)的依托的原為基礎，按照學(xué)校的培養目標，促進(jìn)學(xué)生的人身全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮天賦與愛(ài)好。我的教育思想始終貫徹這按規律辦教育。
作為擔任十年校長(cháng)崗位的我，教育思想提出有走過(guò)了三個(gè)歷程：20xx年剛開(kāi)始接任校長(cháng)，在考試指揮棒的指引下，面對素質(zhì)教育的要求，我思考教育的本質(zhì)，認同個(gè)性+特長(cháng)的辦學(xué)理念。
至20xx年，發(fā)現個(gè)性鮮明的學(xué)生還是在那些優(yōu)生中表現的較多，對于大多數學(xué)生還是陪讀的現象，不能張揚自己的個(gè)性，也沒(méi)有場(chǎng)所、途徑、方向可以讓他們張揚。不過(guò)學(xué)生想成功的愿望還是非常強烈，記得當時(shí)一位不父親產(chǎn)業(yè)去選擇自己創(chuàng )辦戶(hù)外俱樂(lè )部，寫(xiě)信感謝學(xué)�？萍冀逃o他帶來(lái)的.變化，給我帶來(lái)的深思。多元智能理論的出現，啟迪我對教育思想的新認識，需要為了學(xué)生潛能的發(fā)展奠基。于是我們創(chuàng )辦大量的學(xué)生俱樂(lè )部，開(kāi)始研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶給學(xué)生的快樂(lè )需求。
自20xx年課程改革的深入，我們發(fā)現每一位學(xué)生渴望成功已經(jīng)成為共識。記得當時(shí)一次家長(cháng)會(huì )，一位家長(cháng)拿到一張素質(zhì)運動(dòng)會(huì )的獎狀感嘆，我家孩子什么都不行就是體育還可以。我認識到學(xué)校教育不能為學(xué)生量身定做，但可以為學(xué)生終身發(fā)展注入原動(dòng)力。又遇學(xué)生生源的激烈變化，擇校生增多，要使每一位學(xué)生成材，我認識到，學(xué)生最大的學(xué)校生涯收獲還是在于學(xué)生中每一次的成功體驗，在若干年之后回憶還會(huì )有喜滋滋的感覺(jué)就是那場(chǎng)曾經(jīng)有過(guò)的成功或不成功體驗。
于是提出”讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗“教育思想，只要孩子在學(xué)生有這種成功及到不成功的人生經(jīng)歷，這種收獲的經(jīng)驗于其終身學(xué)生必將會(huì )是一個(gè)新的起點(diǎn)，有了這種體驗情懷，孩子們必會(huì )找到學(xué)習、工作、規劃人生的基點(diǎn)。
在工作中我秉承這一思念，去引導學(xué)校人本和諧。
從本身實(shí)際出發(fā)，我比較關(guān)注理想的教師，怎樣做一個(gè)理想的教師。要做一名我認為要做一個(gè)理想的教育者，首先他要有絕對的知識基礎。因為教師最基礎的功能是教授學(xué)生知識，而現在大多數教師也是這么做的。而要想更好的教授學(xué)生，老師就得一直學(xué)習。因為時(shí)代在變，知識會(huì )隨著(zhù)變。教師只有不停的學(xué)習，才會(huì )授予學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的知識。其實(shí)，在整個(gè)社會(huì )正在倡導和踐行終身教育。
其次理想的教師應是愛(ài)學(xué)生的教師。朱教授在論及”理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師“，說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是”教育警察“和”劊子手“的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。我知道做一個(gè)理想的教師不容易，尤其是當付諸實(shí)際時(shí)，很多問(wèn)題就會(huì )出現，這時(shí)候的解決之道就會(huì )與我們所想大相徑庭。但我仍然懷揣做理想教師的夢(mèng)。
“誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現理想�！薄段业慕逃硐搿芳钗覀�，不要放棄我們的理想。只要不放棄，理想就不會(huì )終究是理想。我會(huì )努力，努力將來(lái)成為一個(gè)理想的教師。
理想教育演講稿8
——第十七周信念教育主題班會(huì )學(xué)習材料
同學(xué)們：
海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話(huà)：“當一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì )滿(mǎn)足于在地上爬�！闭怯辛诉h大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰，創(chuàng )造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。
從某種意義上說(shuō)，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對于人的生命而言：要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。理想和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見(jiàn)光明，使絕境中的人看到希望，使夢(mèng)想變成現實(shí)。
下面給大家講一個(gè)故事:
浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽(yáng)似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒(méi)有水了。水就是他們賴(lài)以生存的信念，信念破滅了，一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長(cháng)。這可怎么辦？隊長(cháng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來(lái)，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝�！背恋榈榈乃畨貜年爢T們的手中依次傳遞，原來(lái)那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著(zhù)，一步一步地向前挪動(dòng)�？粗�(zhù)那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
終于，他們死里逃生，走出茫茫無(wú)垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著(zhù)那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。
隊長(cháng)小心翼翼地擰開(kāi)水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說(shuō)：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水�！�
黑人領(lǐng)袖馬丁?路德金有句名言：“這個(gè)世界上，沒(méi)有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著(zhù)的話(huà)�！笔堑�，即使在最困難的時(shí)候，也不要熄滅心中信念的火把。
受苦的人沒(méi)有悲觀(guān)的權力，所以我們不一定要向著(zhù)勝利微笑，但面對暫時(shí)的困難，我們必須微笑，而且是會(huì )心的微笑。
人生在特定的階段有著(zhù)特殊的使命。求學(xué)的階段，就是為實(shí)現人生目標邁出重要一步的時(shí)候，如果錯過(guò)這個(gè)機會(huì )，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時(shí)間的打扮，男孩子們拋開(kāi)那誘人的漫畫(huà)書(shū)和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋(píng)果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來(lái)，食之不甜，棄之可惜，所以還是等到收獲的季節里再去品嘗豐收的'喜悅吧！
擱置一下與前進(jìn)無(wú)關(guān)的心事，抬頭望天，用心靈看世界，因為太陽(yáng)常新。 輕輕對自己說(shuō)：“如果沒(méi)有我，世界將少一個(gè)人欣賞這美麗的太陽(yáng)�！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！ 我們深諳，只有輪回的四季，沒(méi)有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰的時(shí)刻。我們深信一句話(huà)，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)，終屬楚；苦心人，天不負，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因為這個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，充滿(mǎn)自信，越發(fā)堅強。用快樂(lè )迎接考試，用沉著(zhù)對待學(xué)習，用平和看待成績(jì)，用無(wú)畏去面對坎坷和荊棘。
知足者常樂(lè )。但很少有人能知道需付出多少努力才能實(shí)現心中的夢(mèng)想，我們只能不斷前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬(wàn)年太久我們只爭朝夕”！只爭朝夕，在你茫然的時(shí)候；只爭朝夕，在你沮喪的時(shí)候；只爭朝夕，在你懶散的時(shí)候，只爭朝夕，在你還擁有夢(mèng)想的時(shí)候。
太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠充滿(mǎn)希望，現在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫；堅定自己的信念，不要再徘徊；放飛自己的理想，不要再躊躇。
20xx年xx月xx日
理想教育演講稿9
“寫(xiě)作是一種告別自我的方式，過(guò)去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著(zhù)不變的理想，準備著(zhù)迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標，沒(méi)有終點(diǎn)�！膘o靜地讀完了著(zhù)名教育學(xué)者肖川博士的《教育的理想與信念》最后一段,回味著(zhù)這詩(shī)一般的語(yǔ)言，凝視著(zhù)那淡雅素潔的封面，我突然意識到，自己已經(jīng)好久沒(méi)有這樣認認真真地讀完一本教育專(zhuān)著(zhù)了。既不是完成任務(wù)，也不是應付考試，更不是為了晉升職稱(chēng)而炮制論文。只是原始的，單純的，因偶然與之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，這也就是一本好書(shū)最大的魅力所在吧！
“與經(jīng)典為友”、“教育的靈魂”、“完美的教學(xué)”等等。書(shū)中這十個(gè)直抵人心的話(huà)題，把我引入了那鮮活靈動(dòng)，洋溢著(zhù)濃濃的人文情懷的教育學(xué)的視界，原來(lái)教育竟然可以這樣的富有詩(shī)意！用肖川自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：這本書(shū)是他用心血、生命、道義和良知寫(xiě)成的，是十多年集腋成裘的產(chǎn)物。
看了這本書(shū)，我對“教育就是服務(wù)”的觀(guān)念有了更深刻的理解。書(shū)中寫(xiě)道：古代《學(xué)記》有云：能為師然后能為長(cháng)，能為長(cháng)然后能為君。由于這種文化邏輯，教育只不過(guò)是師之恩惠、師之恩萌，學(xué)生對教師只有膜拜景仰的份，根本不可能奢望其為自己服務(wù)�，F在，人們提出了‘教育消費’的概念。教育成為第三產(chǎn)業(yè)的一員，并非教育尊嚴的失落，而是使教育真正成為“使每一個(gè)人成為他自己”的教育。因此，我認識到，我們教師在平時(shí)的工作中絕不應擺出“居高臨下”“師道尊嚴”的架子，而要牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的觀(guān)念，公正地對待每一個(gè)孩子，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦、氣質(zhì)和文化背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！�
這本書(shū)也講到我們教師的學(xué)習與成長(cháng)，用它那一如既往的平易自然的語(yǔ)言，沒(méi)有絲毫的`說(shuō)教，讓我在世俗的喧囂與嘈雜中，用多年來(lái)久違的，古典的心情，來(lái)反思自己的學(xué)習，明白了學(xué)習的真諦：學(xué)習不是立竿見(jiàn)影式的投機取巧，在大多時(shí)候，它的價(jià)值是十分間接的。它內化為人的一種素養，外化為人的一種氣質(zhì)。真正的學(xué)習是人深層次的精神需要，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神漫游。我發(fā)覺(jué)自己這幾年來(lái)的學(xué)習（如果還能算是學(xué)習的話(huà)）是多么的膚淺，多么的急功近利��！要考試了，才捧起書(shū)，要寫(xiě)東西了，才開(kāi)始學(xué)習，“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，多久沒(méi)有品嘗看書(shū)的樂(lè )趣了？多久沒(méi)有在書(shū)的海洋里歡快遨游了？
誠如狄金森所說(shuō)：沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行，把人帶向遠方。這本書(shū)用感性的文字表達理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以滿(mǎn)腔的熱情高揚教育的理想與信念。它讓我在學(xué)習教育理論的同時(shí)，領(lǐng)略到了文章的理趣、情趣與文趣，既培養和激發(fā)了我們一線(xiàn)教師的理論興趣，又能提升我們對于生活的熱愛(ài)與柔情。它的獨特之處就在于：以隨筆的形式，對教育世界中那些司空見(jiàn)慣、習以為常的現象，給予學(xué)理上的闡釋?zhuān)l(fā)掘其中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見(jiàn)大、以孔窺豹、洞幽察微的效果。它第一次讓我領(lǐng)略到教育隨筆這種表達方式的魅力：它隨和、隨緣、隨意，沒(méi)有居高臨下的霸氣，沒(méi)有正襟危坐的儼然，沒(méi)有煞有介事的虛假，沒(méi)有耳提面命的煩悶。只是有感而發(fā)，像朋友間的抵膝而談，不求全面，不求嚴謹，甚至不求客觀(guān)公允，只求譴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒罵。這種邏輯實(shí)證之外的表達的美。這種旁征博引，引經(jīng)據典，行云流水一般隨意而不隨便的文風(fēng)，喜也，怒也，哀也，樂(lè )也，似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒，時(shí)時(shí)處處，字里行間，無(wú)不顯示著(zhù)作者深厚的文化底蘊和超強的文字駕馭能力，體現著(zhù)一種情懷，一種趣味，一種心境，一種對美的追求。它不僅是一種寫(xiě)作的風(fēng)格，更是一種生活態(tài)度的自然流露，正如詩(shī)云：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標新二月花”，“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。
理想教育演講稿10
每個(gè)人都有一個(gè)理想，各種理想就像天上的星星，無(wú)邊無(wú)際。我也有一個(gè)理想。我的理想是成為一名偉大的天文學(xué)家，造福子孫。
小時(shí)候很喜歡科學(xué)。20xx年嫦娥一號靶機發(fā)射的時(shí)候，我盯著(zhù)電視屏幕，看衛星發(fā)射的直播。那一次，當宣布發(fā)射完全成功時(shí)，我高興得跳了起來(lái)。
三年級時(shí)，我愛(ài)上了浩瀚天空中閃耀的星星，于是我求父親給我買(mǎi)一架天文望遠鏡和一本《天文觀(guān)測手冊》。因為是暑假，白天看《天文觀(guān)測手冊》上的'星座，晚上架起天文望遠鏡觀(guān)察夜空中的星星。如果我遇到日食、月食等“大事”。我會(huì )饒有興趣地觀(guān)察它，就像一個(gè)小科學(xué)家一樣。
現在，太空中的“天宮”和“八神”之吻，讓我大開(kāi)眼界，堅定了向理想沖刺的信心。從童年到現在，我一直熱愛(ài)科學(xué)，它給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣和知識。
星星、河流、綠草、樹(shù)木開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識，增長(cháng)了我的知識。我向往科學(xué)家取得的成就，他們的故事讓我著(zhù)迷，激勵我以他們的精神前進(jìn)！
讓我們向著(zhù)自己的理想沖刺吧！
理想教育演講稿11
老師們，同學(xué)們：
你們好！
每次當我說(shuō)出理想這一個(gè)詞的時(shí)候，總是會(huì )引起不少人的嘲笑，嘲笑我像個(gè)不成熟的孩子一樣，總是做著(zhù)不成熟的夢(mèng)。他們總會(huì )告訴我，你是大學(xué)生了，是一個(gè)成年人了，要從那些不切實(shí)際的，小孩子的夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)了�？墒�，我很好奇，理想這一個(gè)詞還會(huì )有限制嗎？
理想是什么？理想是漫天黃沙里那一片綠洲里的清泉；理想是漆黑夜空里那一顆閃爍著(zhù)的北斗星；理想是寒風(fēng)凜冽里那一間木屋中的爐火。它給我們帶來(lái)了希望，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，因為有了理想，前方的道路才不會(huì )迷茫，不會(huì )被諸多的誘惑，諸多的苦難所遮蔽住眼睛，讓我們能夠始終向前前行。
我的.理想，是成為一名像南丁格爾女士那樣偉大的護士，這也是我能夠來(lái)到我們學(xué)校的原因，很小的時(shí)候我便從父母那里聽(tīng)到了這個(gè)故事，幼小的我心中雖然對她的行為并不是那么理解，但也給我留下很深刻的印象。等我長(cháng)大一些后，偶然間在網(wǎng)上再次了解了一些她的事跡，那時(shí)候的我，叛逆、厭學(xué)，對人生沒(méi)有了目標，然而南丁格爾卻給我希望。那時(shí)的戰爭爆發(fā)頻繁，那時(shí)的士兵傷亡慘重。然而作為貴族的她，本該享受著(zhù)與戰爭無(wú)緣的他，卻是在這樣的情況下，依然決然去當一名護士，一名戰地護士。在炮火紛爭的年代，在隨時(shí)面臨死亡的地方，帶領(lǐng)著(zhù)38名護士去往了戰地醫院。她不懼死亡嗎？我想并不會(huì )吧，人都是愛(ài)惜生命的，也是害怕死亡的，但我想，更怕的是毫無(wú)價(jià)值的死去。我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“人終有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山�！痹谶@短暫的生命中發(fā)揮出自己的余熱，帶給更多人希望，這便能“重于泰山”！
因為她，我選擇了讀醫，因為她，我選擇了護理，來(lái)到了我們x醫學(xué)院，成為一名護士。南丁格爾，這是我們每一位護理人員都耳熟能詳的名字，也是我們每一位護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的理想。但很多時(shí)候，我們也只是把她當做了理想中的人，卻自覺(jué)做不成她那樣的人，而有所放棄，這是我一個(gè)人的理想嗎？不，我想這也是大家的理想。而我，只不過(guò)是在這條路上堅持了下去，沒(méi)有因為他人不信任的話(huà)語(yǔ)就停下了腳步。
理想，就是一個(gè)堅持自我而不斷進(jìn)步的結果。堅定了自己的方向，就不要輕易的放棄了。
理想教育演講稿12
理想是什么？理想是黑夜里的路燈，發(fā)出明亮的光芒照亮你的路；理想是沙漠中的清泉，用清涼的甘露滋潤你的嘴；理想是大海上的路標，用箭頭指明你的家……理想會(huì )一直堅持，也會(huì )突然改變。
曾經(jīng)有兩只小鳥(niǎo)，它們都有一個(gè)理想就是找到一個(gè)最安全的家。一只小鳥(niǎo)飛了一天，看到一個(gè)較高的樹(shù)枝它便想：再飛實(shí)在太累了，也不知啥時(shí)候能找到，就住這了。另一只小鳥(niǎo)依舊不放棄，繼續飛著(zhù)，它心中一直堅定地想：我一定要找到一個(gè)家。于是，它不停地飛。
我就是第一只鳥(niǎo)經(jīng)常有理想，但總是因為挫折與年齡的'變化而放棄，然后滿(mǎn)足于現狀。在我三歲那年，我想當空軍司令；在我五歲那年，我想當大發(fā)明家；在我八歲那年，我想創(chuàng )業(yè)；在我十一歲那年，我只想當個(gè)小白領(lǐng)；如今，我只想吃飽穿暖，有家住�；蛟S人生就是這樣，一下這樣一下又那樣，接觸的越多，懂的越多，對世界了解越多后，原來(lái)對轟轟烈烈青春的追求，都會(huì )在平淡的柴米油鹽中消磨。
有人問(wèn)我：‘你有理想嗎？你的理想是什么？’我想了一下，對她說(shuō)：‘我的理想有很多，也可以沒(méi)有�！活^霧水，十分不解。我笑了笑說(shuō)：‘這要看你是否在朝著(zhù)理想行動(dòng)�！�
同樣，也有很多堅持理想的人。結局卻十分不同，馬云堅持理想，在失敗了幾十次后成功創(chuàng )辦了阿里巴巴，成為中國首富。然而，我媽一個(gè)朋友的兒子堅持創(chuàng )業(yè)，又是開(kāi)工廠(chǎng)，又是開(kāi)食品店，最后經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，還是失敗了，帶著(zhù)四百多萬(wàn)的欠債回家了。聽(tīng)到這兒有人又會(huì )問(wèn)：‘那我們到底應不應該堅持理想呢？失敗的代價(jià)這么大，可成功又是如此有成就感�！瘜Υ�，我的回答是如果你的內心足夠強大，你可以堅持，雖然失敗了，但至少你奮斗過(guò)。如果你心里不太強大，那你大可以換一個(gè)小一點(diǎn)的理想，平平淡淡過(guò)一輩子也沒(méi)什么不好。理想有大有小，不一定要這么大。
同樣，人生也一樣，有長(cháng)有短，有平淡也有激情。如果你有理想，并且有足夠強大的心理，那一定要堅持，不論是失敗還是成功至少你努力過(guò)，到老了后你不會(huì )后悔。
理想教育演講稿13
老師們，同學(xué)們：
早上好！今天我講話(huà)的題目是：堅定信念 ，放飛理想！
海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話(huà)：“當一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì )滿(mǎn)足于在地上爬�！闭怯辛诉h大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰，創(chuàng )造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。
從某種意義上說(shuō)，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對于人的生命而言。要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。理想和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見(jiàn)光明，使絕境中的人看到希望，使夢(mèng)想變成現實(shí)。
下面我給大家講一個(gè)故事:
浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉.。頭頂驕陽(yáng)似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒(méi)有水了。水就是他們賴(lài)以生存的信念，信念破滅了，一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長(cháng)。這可怎么辦？
隊長(cháng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來(lái)，用力晃了晃，驚喜地喊
道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝�！背恋榈榈乃畨貜年爢T們的手中依次傳遞，原來(lái)那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著(zhù)，一步一步地向前挪動(dòng)�？粗�(zhù)那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
終于，他們死里逃生，走出茫茫無(wú)垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著(zhù)那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。
隊長(cháng)小心翼翼地擰開(kāi)水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說(shuō)：“只要心里有堅定的信，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水�！�
黑人領(lǐng)袖馬丁?路德金有句名言：“這個(gè)世界上，沒(méi)有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著(zhù)的話(huà)�！笔堑�，即使在最困難的時(shí)候，也不要熄滅心中信念的火把。
受苦的人沒(méi)有悲觀(guān)的權力，所以我們不一定要向著(zhù)勝利微笑，但面對暫時(shí)的困難，我們必須微笑，而且是會(huì )心的微笑。
人生在特定的階段有著(zhù)特殊的使命。求學(xué)的階段，就是為實(shí)現人生目標邁出重要一步的時(shí)候，如果錯過(guò)這個(gè)機會(huì )，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時(shí)間的打扮，男孩子們拋開(kāi)那誘人的漫畫(huà)書(shū)和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋(píng)果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來(lái)，食之不甜，棄之可惜，所以還是等到收獲的季節里再去品嘗豐收的喜悅吧！
擱置一下與前進(jìn)無(wú)關(guān)的心事，抬頭望天，用心靈看世界，因為太陽(yáng)常新。
輕輕對自己說(shuō)：“如果沒(méi)有我，世界將少一個(gè)人欣賞這美麗的'太陽(yáng)�！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！ 我們深諳，只有輪回的四季，沒(méi)有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰的時(shí)刻。我深信一句話(huà)，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)，終屬楚；苦心人，天不負，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因為這個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，充滿(mǎn)自信，越發(fā)堅強。用快樂(lè )迎接高考，用沉著(zhù)對待學(xué)習，用平和看待成績(jì)，用無(wú)畏去面對坎坷和荊棘。
知足者常樂(lè )，不知足者常進(jìn)，很少有人能知道需付出多少努力才能實(shí)現心中的夢(mèng)想，我們只能不斷前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬(wàn)年太久我們只爭朝夕”！
只爭朝夕，在你茫然的時(shí)候；只爭朝夕，在你沮喪的時(shí)候；只爭朝夕，在你懶散的時(shí)候，只爭朝夕，在你還擁有夢(mèng)想的時(shí)候；太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠充滿(mǎn)希望，現在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫！
謝謝大家！
理想教育演講稿14
做個(gè)有思想的教師，何其難��！有人說(shuō)，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現實(shí)與困境是魔鬼，這話(huà)一點(diǎn)不假。應試教育、功利主義、分數崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著(zhù)教師的意志，譏諷著(zhù)教師的良知，壓抑著(zhù)教師的創(chuàng )造。魔鬼當道，天使避難了！我想，在極易出現“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現出“教育悲情時(shí)代”的今天，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴！因為，做個(gè)有思想的教師，需要心中有夢(mèng)想，胸中懷信念，需要堅守教育的`良知與底線(xiàn)，需要與現實(shí)和困境抗爭。
思想是行動(dòng)的指南。思想有多遠，我們就能走多遠！一個(gè)有思想的教師，不會(huì )照本宣科，不會(huì )按部就班，不會(huì )人云亦云，不會(huì )僅僅成為“傳聲筒”，不會(huì )僅僅教給學(xué)生“一碗水”，不會(huì )替教參編寫(xiě)者教書(shū)而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師，一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)有精神感召力的教師。
你想成為一位有思想的教師嗎？那就讓我們趕快去讀書(shū)，趕快去研究，趕快去反思，趕快去
總結
，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對權威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己！
最后，想用朱永新教授一首詩(shī)歌——“享受教育”來(lái)結束我的演講。
理想教育演講稿15
理想是人生導航的燈塔，我們每個(gè)人都有自己的理想。有的人想當一名醫生，讓歡愛(ài)送走病人；有的人想當一名教師，精心的培育祖國的下一代；有的人想當一名市場(chǎng)，全心全意的為人民服務(wù)。而我的理想是當一名的導游，向人民介紹各地的.民俗風(fēng)情。
每當我看見(jiàn)導游小姐向自己的游客介紹當地的習俗、名勝古跡時(shí)，我心底里不禁暗暗佩服、羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富，能和世界各地的游客打交道，我能不佩服、羨慕她們嗎？
我要向理想的彼岸前進(jìn)，我就要為將來(lái)做好準備：1、要先學(xué)會(huì )與人打交道。2、要了解各地的民俗風(fēng)情、傳統文化藝術(shù)。3、要鍛煉出一顆堅持不懈的心。
所以今后的路會(huì )更加坎坷。我要天天早起，鍛煉身體。當導游最主要就是知識淵博，只要我看到哪本書(shū)是介紹名勝古跡的，我就非買(mǎi)不可，非讀不可。
在小時(shí)候，我幼小的心靈里就埋下了理想的種子，這顆“種子”在我想放棄的時(shí)候提醒我：不能半途而廢。如今，家中書(shū)柜里已經(jīng)放滿(mǎn)了課外書(shū)，介紹名勝古跡的最多。
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)志不立�！碑攲в问俏乙簧凶畲蟮膲�(mèng)想，也是我最大的寶藏。理想是海中的風(fēng)向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風(fēng)浪中的小船，載著(zhù)我們駛向勝利的彼岸。
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