期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編收集整理的期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿1
老師們：
轉眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于一周前順利結束。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，考試結果真實(shí)，較好的反應了我校這屆初三的真實(shí)水平和現狀。這次期中考試從成績(jì)看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì )：一是對上半學(xué)期工作的一個(gè)小結，二也是對下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結會(huì )，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jì)，以便于總結得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。
對于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成績(jì)的原因，我主要談兩個(gè)感謝：感謝以孫校長(cháng)為首的學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動(dòng)衛生方面優(yōu)待初三，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開(kāi)學(xué)到現在，我們全體初三老師本著(zhù)對事業(yè)的責任心、對同學(xué)們的負責，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(cháng)，除了教學(xué)外，還擔任著(zhù)班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué)，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)�？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)取得這樣的成績(jì)。
當然，從期中考試中，我們發(fā)現在我們的教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
一、教學(xué)上
�。�1）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現其優(yōu)勢。
�。�2）、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績(jì)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。
�。�3）、學(xué)生的偏科問(wèn)題不容忽視。以此次考試為例，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成績(jì)的“瓶頸”，需要我們去補差。
�。�4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
�。�5）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節課的教學(xué)任務(wù)。
�。�6）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。
�。�7）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
二、班級管理方面：初三年級整體情況不錯，學(xué)習風(fēng)氣比較好。但也還存在著(zhù)一些不足，主要表現在：
�。�1）班級紀律不穩定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀律就比較亂，學(xué)生自我管理比較差。
�。�2）學(xué)生學(xué)習抓得不緊，學(xué)習主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，無(wú)所謂態(tài)度嚴重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習方法較死板；學(xué)生不會(huì )合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習；課后不復習；運用知識不
夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎知識進(jìn)行自主學(xué)習和創(chuàng )新的能力。
�。�3）班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。
為此，對年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：
1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計劃，及時(shí)選擇復習資料。
2、在趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強基礎知識的學(xué)習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來(lái)難度。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗�！敝锌伎荚囶}就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實(shí)了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎知識。
3、加大課堂容量，拓展知識深度，適當聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運用能力。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的'“基礎與創(chuàng )新結合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對性地進(jìn)行講解和滲透中考知識點(diǎn)。
4、搞好補差。那么，如何補。
�。�1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來(lái)，爭取逐步提高。
�。�2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點(diǎn)，強化基礎，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒A題的分數得住即可。
�。�3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會(huì )有提高。
5、注意勞逸適度，提高效率
我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導致個(gè)別班級個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個(gè)班級的學(xué)習產(chǎn)生了負面的影響。個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們師生都要學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
6、任課教師和班主任老師都應加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習方法。
總之，希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為明年的中考打下堅實(shí)的基礎。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好。
早幾天接到教研室朱主任的電話(huà)，要我在這個(gè)會(huì )上發(fā)言，我推辭了好久，真的，我是沒(méi)有資格站在這里談所謂的經(jīng)驗的。因為我們學(xué)校雖然兩次聯(lián)考成績(jì)相對鄉鎮中學(xué)好那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是，我們的參考人數不多，才40多人，考試是我們自己組織，由任科老師閱卷，雖然我們也要求盡量真實(shí)，但成績(jì)有多少水分，我也是心中無(wú)數，我們沒(méi)有高分，二次聯(lián)考最高分都不超過(guò)600分，特別讓我感到無(wú)地自容的是，期中考試數學(xué)合格率為0，這是得受到處罰的。既然無(wú)法拒絕領(lǐng)導的堅持，那就硬著(zhù)頭皮談?wù)勎疑弦粚W(xué)年在冷水中心校任副校長(cháng)和來(lái)九疑中心校工作后。主抓畢業(yè)班工作的一些做法吧。
要想在畢業(yè)會(huì )考時(shí)取得好的成績(jì)，無(wú)外乎調動(dòng)學(xué)生和教師二個(gè)方面的積極性。對于調動(dòng)學(xué)生積極性，要對不同的學(xué)生采取不同的激勵措施。學(xué)習成績(jì)好的，我們通過(guò)評選學(xué)習之星，給予獎勵，學(xué)習之星是未來(lái)讀高中上大學(xué)的苗子，不能偏科，所以我們評選學(xué)習之星首先設定一個(gè)門(mén)檻，那就是各科及格，然后再看總分，平均80分，85分、90分分別評為三星學(xué)習之星、四星學(xué)習之星、五星學(xué)習之星。對于學(xué)習成績(jì)中等或中低偏下的，我們設立了進(jìn)步之星，凡在期中期未考試中科平分提高10分，15分、20分的，分別評為三星、四星、五星進(jìn)步之星，進(jìn)步之星也和學(xué)習之星一樣給予相同的'獎勵和榮譽(yù)。所以每個(gè)學(xué)生都有獲獎和出名的機會(huì )，這項措施對調動(dòng)大多數學(xué)生的學(xué)習積極性是有作用的。
第二點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的展示的機會(huì )。農村初中學(xué)校的生源注定我們會(huì )有一大批學(xué)生困難的學(xué)生。如何穩定他們并且將他們的精力引導到學(xué)習上來(lái)，是個(gè)值得研究的課題。我的想法就是激發(fā)他們的表現欲，給他們展示的機會(huì )。我們如果只把目光集中到學(xué)習成績(jì)的比拼上，那么只有少數學(xué)生有去比拼的興趣和能力，大多數學(xué)生只能作陪客，久而久之，他們會(huì )因在學(xué)校找不到自己的位置而厭學(xué)退學(xué)。而學(xué)習成績(jì)比拼落后的學(xué)生，往往有體育藝術(shù)、組織管理、動(dòng)手操作、社會(huì )交際等能力，所以要多為他們展示他們的才能與特長(cháng)提供機會(huì )。學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，如大課間、演講賽、運動(dòng)會(huì )、文藝表演會(huì )等活動(dòng)，為他們展示才能提供舞臺。我們充分吸收學(xué)生參與學(xué)校管理，學(xué)生會(huì )、廣播站、宿管員、衛生監督員、全部由學(xué)生自由參與。相信學(xué)生，給學(xué)生展示機會(huì )，我們就會(huì )有很多意外的發(fā)現。開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)生的一件事，讓我記憶深刻。因為我校廣播站的學(xué)生基本上是九年級學(xué)生，馬上畢業(yè)，急需選出新的播音員，委托團支書(shū)，他說(shuō)最好等演講會(huì )后再定，我建議他讓老播音員去選新的播音員，當這個(gè)信息傳出去，同學(xué)們踴躍報名，老播音員還像模像樣的組織了初選、復選，不到一周，就選出了10名播音員。其中有1名學(xué)還是班主任的眼中“問(wèn)題學(xué)生”。除了評選學(xué)習之星、進(jìn)步之星外，還評選文明之星、體藝之星、勞動(dòng)之星，每學(xué)期結束，我們會(huì )發(fā)很多獎狀出去，很多沒(méi)有被評上的同學(xué)，也給他機會(huì )，只要是自己覺(jué)得可以獲得獎狀的，可以提出申請，條件是說(shuō)出獲獎理由，有超過(guò)四分之一的同學(xué)認可就可以。有很多從來(lái)沒(méi)有領(lǐng)過(guò)獎狀的學(xué)生獲獎了，有些老師心中的所謂“差生”能拿到獎狀，不解和質(zhì)疑不是沒(méi)有，但我堅持認為，我們的一張獎狀，一次認可，或許能讓他們找到自信，或許會(huì )改變他的一生。另外還有那么一些學(xué)生成績(jì)差底子薄，家長(cháng)和學(xué)生根本就沒(méi)想到要讀書(shū)讀出個(gè)什么樣子來(lái)，他們對成績(jì)也根本不在乎，這類(lèi)學(xué)生我相信各個(gè)學(xué)校都有，到初三了，對付他們的最好辦法是尊重他們，保護他們的自尊心，怎么尊重，最好的辦法就是多準備幾頂高帽子，否則，他們可能就是其他同學(xué)前進(jìn)道路上的阻力。當然，除了調動(dòng)積極性，方法指導也必不可少，臨近會(huì )考，我們都會(huì )指導學(xué)生如何分配學(xué)習時(shí)間，到五月份，就會(huì )增加政治、歷史老師下班輔導，指導學(xué)生記憶背誦，因為這兩個(gè)科目相對容易得分，這兩科考得好，對拿畢業(yè)證是有幫助的。對于調動(dòng)老師的積極性，我們有如下幾個(gè)做法：
一是領(lǐng)導帶頭，我們學(xué)校四個(gè)行政成員，有三個(gè)擔任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)：教導主任教九年級語(yǔ)文，擔任九年級班主任，副校長(cháng)任教九年級品德，政工處主任任教八年級地理。他們的工作量都很大，且工作認真負責，教學(xué)效果好，今年上期和去年上期比，我們學(xué)校學(xué)生增加70多人，老師減少了5名，但是由于領(lǐng)導挑了重擔，所以老師們都樂(lè )于為學(xué)校排憂(yōu)解難，我校黃妮愛(ài)老師任教九年級英語(yǔ)和七年級二個(gè)班英語(yǔ)，共任教三個(gè)班英語(yǔ)，蔣艷芳任教九年級物理，八年級生物兩個(gè)會(huì )考科目外，還任教七年級生物并擔任七年級班主任！其他教師的工作量都比以前多了不少，但大家沒(méi)有怨言。
認真搞好教學(xué)質(zhì)量分析，到了九年級，我們的每一次考試，不管是月考，還是期中期末考試，每考一次，都必須召開(kāi)二個(gè)會(huì )議，開(kāi)一次學(xué)生會(huì )。開(kāi)一次教師質(zhì)量分析會(huì )，九個(gè)老師坐在一起來(lái)分析考試情況，尋找存在的問(wèn)題，探求提高成績(jì)的辦法。開(kāi)會(huì )是實(shí)實(shí)在在的分析，找問(wèn)題，找差距，交換信息，交流經(jīng)驗，每一次質(zhì)量分析會(huì )，對老師都是一次提高。
實(shí)行整體評價(jià)。整體評價(jià)就是把一個(gè)年級、一個(gè)科目的老師視為一個(gè)整體，年級成績(jì)好，大家評價(jià)分高，反之則低。對于有幾個(gè)畢業(yè)班的學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)行教學(xué)成績(jì)捆綁式評價(jià)，有利于調動(dòng)全體教師的工作積極性，促使教師之間合作而非競爭。有些老師可能不怕得罪領(lǐng)導，但怕教差了對不住同年級同科目教師，因為同年級同科目中，肯定有他的朋友。這樣逼著(zhù)他去把本人任教科目搞上去。學(xué)校制定的獎勵辦法，也是對學(xué)校整體排名設定目標，達到這個(gè)目標才可以給予獎勵。實(shí)行整體評價(jià)，還有一個(gè)好處，就是讓教得好的老師成為受人尊敬的合作伙伴，能夠促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
各位領(lǐng)導，各位同志，我們學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量做了一些工作，成績(jì)卻還有很大差距，但請各位領(lǐng)導相信，縣委政府如此重視教育，教育局如此看重教學(xué)質(zhì)量，我們一定會(huì )努力的，寧遠教育的又一個(gè)春天，一定會(huì )很快到來(lái)的。謝謝！
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿3
時(shí)間過(guò)得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結束了，可我們不能忘了總結反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學(xué)中薄弱環(huán)節，為后半學(xué)期教育教學(xué)管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結的目的所在。因此，我本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績(jì)，存在的不足和今后的做法，在反思中走向成功。
這次總結會(huì )上，我從以下兩個(gè)方面總結，一是自己所擔任的物理學(xué)科總結；二是初二年級組總結。
首先是自己所擔任的物理學(xué)科總結：
本學(xué)期，我擔任初二一二班物理課。在本次考試中，三班物理成績(jì)不太理想的學(xué)生有韓雪60，魏月娥68，戎?zhù)P琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼華55……四班有張玲玲69，張明建64，吳杰68，王勝美61，韓夢(mèng)潔56……兩班成績(jì)差距也很大，為縮小差距，趕上先進(jìn)，我信奉努力就會(huì )有回報。
物理學(xué)科是初二年級剛剛增加的科目，再加上與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生得到學(xué)習熱情和積極性比較高，可是一個(gè)月后，學(xué)習熱情大減，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性時(shí)高時(shí)低，懶惰占據了主動(dòng)。學(xué)習習慣和方?jīng)]有養成。
有的同學(xué)還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問(wèn)他，啥也答不出來(lái)，聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)，迷迷糊糊，似懂非懂，表現為一聽(tīng)就會(huì )，一做就錯，死記硬背，不會(huì )知識遷移；記憶的物理理論和知識點(diǎn)，翻開(kāi)書(shū)全會(huì )，合上書(shū)都不會(huì )。還有的同學(xué)物理作業(yè)不及時(shí)完成，還有的抄別人作業(yè)；成績(jì)較好的學(xué)生，遇到不會(huì )的題目，不能主動(dòng)找老師，隨時(shí)解決問(wèn)題。我不能總在學(xué)生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己講課說(shuō)話(huà)語(yǔ)速快，學(xué)生還沒(méi)反應過(guò)來(lái)呢，已經(jīng)說(shuō)完了；重點(diǎn)問(wèn)題突出強調的不夠，應該反復強調指出，沒(méi)有突出例題的典型性；多數問(wèn)題應該讓學(xué)生在課上掌握，省的。課下不明白，不會(huì )；關(guān)于印的練習題有些濫有些亂，做了不少題，沒(méi)起到應有的鞏固與提高的作用。
今后的做法：
1.針對物理學(xué)科概念多、規律多、公式多、實(shí)驗多基本特點(diǎn)。單靠死記硬背很難取得理想成績(jì)。因此，我要教給學(xué)生學(xué)習方法，以理解為主，在強化記憶的基礎上，靈活運用，提高成績(jì)。
2課堂上跟隨學(xué)生的思路及時(shí)調整授課方案，讓學(xué)生多討論，多提提問(wèn)題，大家一起解決，對鞏固深化物理知識很有用。
3.讓學(xué)生多看物理課本。讀書(shū)是對重點(diǎn)知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上的強化記憶和理解
4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
5.對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的.個(gè)別問(wèn)題，單獨找該學(xué)生面批，對學(xué)生中出現的不交作業(yè)現象和抄襲現象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。
6.對物理學(xué)科的學(xué)困生，多數是浮躁馬虎，思想開(kāi)小差，適時(shí)找他們談話(huà)，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習物理的興趣。我要給他們信心，堅持就能勝利。
7.加強測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學(xué)生成績(jì)。
初二年級組總結
過(guò)去的兩個(gè)月里，我們初二年級組全體教師在扈校長(cháng)的正確領(lǐng)導下，工作都很認真，很踏實(shí)，是和諧團結，領(lǐng)導放心的團隊。開(kāi)學(xué)以來(lái)，初二年級各項工作都在緊張有序的進(jìn)行，召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，尤其對違紀學(xué)生的處理，對上網(wǎng)學(xué)生，打架學(xué)生，各位老師都積極獻言，對學(xué)生的教育起到了警醒作用，在紀律方面較以前有很大轉變，是大家共同參與的作用。
教學(xué)成績(jì)，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學(xué)，饅頭苦干，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導放心，讓孩子進(jìn)步。
班級管理，我們政教扣分嚴重些， 班主任老師應該多盡些心，常問(wèn)問(wèn)學(xué)生，主動(dòng)工作，把各項工作作細，爭取減少扣分。
班級成績(jì)，也不均衡，一班各學(xué)科比較突出，二班的優(yōu)勢科目有 數學(xué)，三班的優(yōu)勢科目有語(yǔ)文，四班的優(yōu)勢科目有生物，物理，學(xué)科差距大，不利于班級整體成績(jì)的提高。所以略有失利的學(xué)科老師，要時(shí)刻調整教學(xué)方案，加強輔導，盡快提高學(xué)生成績(jì)。
我們現階段正在進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，希望大家走進(jìn)課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學(xué)狀態(tài)，在常態(tài)的課堂中，帶著(zhù)研究的眼光去發(fā)現、解決教學(xué)問(wèn)題，我想最終受益者是老師自己，還有學(xué)生。
應該說(shuō)在座的各位工作都很勤勞認真，無(wú)抱怨。針對這次期中考試，大家都及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導。相信大家在教學(xué)上有這種干勁與沖勁，何愁成績(jì)上不去？
有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年級組的教育教學(xué)工作，成績(jì)還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，領(lǐng)導是滿(mǎn)意的。
后半學(xué)期，我會(huì )和大家一道團結合作，揚長(cháng)避短，堅守崗位，勤于管理，忙于教學(xué)，為我校教育教學(xué)工作再立新功！
謝謝大家。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
能站在這里和大家交流歷史教學(xué)的有關(guān)心得，我深感榮幸！本次期中考試本人僥幸取得歷史學(xué)科鎮第一名的成績(jì)，純屬意外收獲。因為我是今年才剛剛開(kāi)始改教歷史。業(yè)務(wù)上知識不夠豐富、學(xué)科教學(xué)技能上還很欠缺，還需逐步完善，還需向各位請教指導。
本學(xué)期我擔任我校七年級三個(gè)班的歷史和八年級全年級歷史。大多數老師認為歷史最好教，都是過(guò)去發(fā)生的事情，一就是一二就是二，學(xué)生只要死記硬背考試就能拿高分。我開(kāi)始也這么認為。但上了一星期課后卻有點(diǎn)心有余而力不足的感覺(jué)。上節課講的內容下節去提問(wèn)他們時(shí)學(xué)生回答的亂七八糟，沒(méi)有達到我期望的效果，使我很不自信。這成為一直困擾我的問(wèn)題。我積極開(kāi)展反思：歷史一周只有兩節課，而課堂是學(xué)生接受、掌握知識的`主陣地是學(xué)生接受信息最活躍的時(shí)間段。所講內容學(xué)生若課堂上沒(méi)有掌握，根據遺忘規律學(xué)生兩天后可能就會(huì )遺忘。后來(lái)我又詢(xún)問(wèn)學(xué)生，開(kāi)展問(wèn)卷調查。問(wèn)學(xué)生喜歡不喜歡歷史學(xué)科，喜歡歷史課怎樣上，喜歡老師歷史課上多講哪方面的內容等問(wèn)題。然后我又觀(guān)看了許多優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄，發(fā)現許多優(yōu)秀歷史教師課堂設計的很精彩，簡(jiǎn)直引人入勝。學(xué)生上歷史課就像在聽(tīng)故事、看電視劇輕松悠閑，怡然自得。而我上課時(shí)空氣沉悶，學(xué)生沒(méi)精打采。我為了省力，很少給學(xué)生補充課外歷史知識，也很少用多媒體課件上課。這也許就是我上課不能吸引學(xué)生的一個(gè)原因吧！
找到了癥結所在，我開(kāi)始攻克第一個(gè)難題：如何讓歷史課課堂氣氛變得很活潑。我先讓學(xué)生自學(xué)，然后讓學(xué)生口述本節課內容，比比看那個(gè)同學(xué)口述的好？提高學(xué)生課堂參與度，力爭一周內讓所有學(xué)生都有機會(huì )回答問(wèn)題。這同時(shí)也幫助我認識了學(xué)生，現在上課我能隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字就與不斷提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題有關(guān)。然后我再完善同學(xué)們所說(shuō)的細節，該補充的就補充，利用學(xué)生們看的課外電視、電影資料做背景穿插講解。對于重點(diǎn)、考點(diǎn)板書(shū)后讓學(xué)生反復強調，力爭當堂掌握。過(guò)一段時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們到光盤(pán)播放室看一次電影或者歷史記錄片，慢慢的同學(xué)們上課由無(wú)精打采變成了精神煥發(fā)、全神貫注。我同時(shí)還根據教學(xué)內容，上網(wǎng)查閱有關(guān)視頻資料，將網(wǎng)址告訴學(xué)生讓他們上網(wǎng)瀏覽。變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索新知。
課講的再好，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習目標，仍然不能實(shí)現既定的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，我講課的時(shí)候不斷開(kāi)展橫向與縱向的歷史對比，甚至講到某一知識點(diǎn)的時(shí)候讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出與此相關(guān)的歷史知識。每次上課前給學(xué)生3分鐘時(shí)間讓學(xué)生講述歷史的今天，敘述歷史上今天有哪些大事件發(fā)生，這大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?yōu)榱藸幦』卮饐?wèn)題的機會(huì )，有的提前一星期就查閱了有關(guān)的歷史資料。這真的讓我很佩服。
雖然取得了成績(jì)，但我不會(huì )沾沾自喜，居功自傲。我知道還有許多地方我做的不夠。七年級歷史平均分才29.30八年級26.09，與政治等其他學(xué)科相比還有點(diǎn)低，另外八年級歷史最高分才37分，七年級歷史最高分才39分最高分都還沒(méi)有達到優(yōu)秀。學(xué)生及格率也非常低。
本次考試后，首先我會(huì )以這次考試為基礎開(kāi)展反思，查找原因，把培優(yōu)作為下一步工作的重點(diǎn)，努力提高優(yōu)秀率、及格率；注重讓學(xué)生掌握所講的內容，精講多練，落實(shí)堂堂清，周周清。其次，認真備課，把握教材，完善自己的知識技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習，向同行朋友請教。
取得今天的成績(jì)與學(xué)校培養、領(lǐng)導信任密不可分，學(xué)校開(kāi)展的飯后讀書(shū)活動(dòng)也使學(xué)生受益匪淺，在平時(shí)就掌握了大部分知識。感謝領(lǐng)導對我的關(guān)懷和培養，也感謝中心校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )讓我與各位交流。發(fā)言當中有不當之處希望大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿5
各位老師，大家晚上好。開(kāi)學(xué)以來(lái)，全體七八年級教師愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、默默無(wú)聞、樂(lè )于奉獻，使學(xué)校的各項工作都能夠有序開(kāi)展。通過(guò)大家的不懈努力，在本次期中考試中取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。今天我們在這里召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，目的是總結經(jīng)驗、查擺不足，進(jìn)一步優(yōu)化工作策略，力爭取得更好的成績(jì)。
今天我在這里主要講三個(gè)方面：一是對期中考試成績(jì)進(jìn)行分析；二是對代表學(xué)校對下段工作提出建議；三是對近期幾項工作進(jìn)行安排。
一、成績(jì)分析
七八年級總體成績(jì)分析（具體到各科）
教師個(gè)人成績(jì)分析
班級成績(jì)分析
成績(jì)方面：
1、在各級部教師齊抓共管下，學(xué)生在校生活學(xué)習規范有序，為成績(jì)的取得提供了保證。
2、各課程組教師能夠精誠團結，精備細研，深化課改，深抓落實(shí)，為成績(jì)的取得奠定了基礎。
3、廣大班主任同志們舍小家為大家，任勞任怨，無(wú)私奉獻，不斷創(chuàng )新管理方法，點(diǎn)燃學(xué)生激情，維持學(xué)習秩序，協(xié)調師生關(guān)系，使各個(gè)班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，是成績(jì)的取得的前提。
二、憂(yōu)患與不足
1、成績(jì)憂(yōu)患：
從成績(jì)方面來(lái)看，除七年級數學(xué)、八年級數學(xué)、政治外，我們與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢比較微弱，換句話(huà)說(shuō)我們現在的成績(jì)還是有些脆弱。另外從兩校優(yōu)生層面來(lái)看，我校與兄弟學(xué)校相比差距也比較小。
2、雙減憂(yōu)患：
本次考試我們只是與兄弟學(xué)校相比，那么與全縣其它學(xué)校相比結果又將如何呢？雙減是今年的大形勢，但真正受影響的是我們這兩所學(xué)校。一是從在校時(shí)間上，我們與其它學(xué)校每天少2個(gè)小時(shí)；二是雙減學(xué)生不能夠再去輔導機構學(xué)習，也使我們這方面失去了優(yōu)勢。如果全縣學(xué)校評比我們還有多少優(yōu)勢。
3、管理憂(yōu)患：
七年級學(xué)生熟悉環(huán)境之后，與開(kāi)學(xué)初相比許多隱藏的問(wèn)題浮現出來(lái)。在考場(chǎng)中監考教師未到時(shí)的表現，好動(dòng)好叫，追逐打鬧，坐不下來(lái)，靜不下心。
八年級學(xué)生適應了學(xué)校適應了老師，處于叛逆期，家長(cháng)管不了，對學(xué)習失去了動(dòng)力，沒(méi)有目標，作業(yè)應付，上課不聽(tīng)，沉湎于手機。
學(xué)生規范意識較差。行走不規范、在樓道追逐亂跑，在廁所追逐打鬧等；學(xué)生學(xué)習習慣較差。從教學(xué)督導上發(fā)現，規范三姿、目光聚焦、指讀、寫(xiě)讀、隨時(shí)圈點(diǎn)批注、記筆記等好的學(xué)習習慣沒(méi)有形成。
班級管理方面：
�、俟ぷ鞑恢鲃�(dòng)：不主動(dòng)，不迅速，不徹底。各項工作推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推而不動(dòng)。
�、诠ぷ鞑簧钊耄鹤喽�、督導少；大面積強調多，私人下與學(xué)生溝通交流少。
�、酃ぷ鞑豢茖W(xué)：管理方法陳舊，創(chuàng )新意識不強，班級量化激勵方式不變、缺乏對班級管理團隊的培養與指導。
�、芄ぷ鞑惶撔模翰粚W(xué)習、不反思、不總結，凡事抱著(zhù)老弦彈，沒(méi)有把學(xué)習他人長(cháng)處，把工作做好的熱情。
4、教學(xué)憂(yōu)患
部分教師工作不細，分層抓落實(shí)力度不夠�？喔啥�，巧做少。教學(xué)方法陳舊，備課不很深入，教學(xué)組織能力較差，走不下講臺，講的的多，剝奪學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有真正讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，教法呆板，課堂沒(méi)有活力。有的`教師沒(méi)有及時(shí)總結反思自己的教學(xué)得失，在教育教
學(xué)中不能做到揚長(cháng)避短。有備課組集體智慧沒(méi)有充分發(fā)揮，也沒(méi)有發(fā)揮好備課組的團隊協(xié)作精神，影響了學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教研時(shí)課程組長(cháng)沒(méi)有做好主持和督導，導致研討無(wú)序、跑偏導致教研沒(méi)有完成；部分教師教研時(shí)忙于批教案、改作業(yè)不能夠積極參與研討；教研時(shí)不重視對課標、考綱、教法與學(xué)法的研討
三、工作建議
�。ㄒ唬├喂虡�(shù)立質(zhì)量意識。
對于學(xué)校來(lái)說(shuō)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)；對我們個(gè)人來(lái)說(shuō)質(zhì)量是尊嚴，質(zhì)量是面子，是教師安身立命的根本，是學(xué)生順利成才的保障。從學(xué)校層面上，我們的目標，七年級至少第二，爭取第一；八年級目標：各科力爭全縣第一。我們學(xué)校的考評制度是捆綁評價(jià)，個(gè)人的成績(jì)直接將影響到班級其他任課教師的成績(jì)，影響到課程組每位同志的成績(jì)，從而影響到每位同志的評先、評優(yōu)、晉崗、晉級。我們每一位同志都要樹(shù)立質(zhì)量意識，不能因為自已意識淡漠、工作不深入，而影響他人成長(cháng)與進(jìn)步。就像內鄉初中張風(fēng)雪老師來(lái)說(shuō)，做一名教師要對對待起社會(huì )、對待起家長(cháng)、對待起學(xué)生、對待起學(xué)校、對待同事。
�。ǘ�(shù)立時(shí)間意識
距離期末考試預計僅有7周零3天時(shí)間，即在校38天，減去元旦1天，兩次雙周練、一次學(xué)月練、一次模擬練4天，高中學(xué)業(yè)水平測試再占2天，再加上質(zhì)量分析、獎模會(huì )等，可用時(shí)間不足31天，在留出11天的復習，講新課時(shí)間不足20天，即不足4周。各組要及早謀劃，早準備、要協(xié)調好新課與復習課安排。
�。ㄈ�(shù)立規范意識
抓規范養習慣保平安提效益，是謝校長(cháng)經(jīng)常強調。也是我校多年以來(lái)取得優(yōu)異成績(jì)的最重要策略。好習慣靠培養，各位教師持續不斷的培養。好習慣是學(xué)習力，好習慣是增分點(diǎn)，我們從心底認清抓規范的意義，反復去抓。我們知道人的行為習慣是可以遷移的。學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的培養只有通過(guò)外化于形，才可能內化于心。
�、賹W(xué)生行為規范：各級部要繼續將加強學(xué)生行為規范的管理與督導，堅決把學(xué)生考后這種浮躁情緒打壓下去，使學(xué)生盡快把精力轉移到學(xué)習上。
�、趯W(xué)生學(xué)習行為規范：靜化管理教師仍要每天從學(xué)生三姿、專(zhuān)注度、公用演練本使用、指讀寫(xiě)讀、桌面學(xué)習用品擺放等面抽一項進(jìn)行專(zhuān)項督導，并在班主任群進(jìn)行通報。各班主任要借好這個(gè)東風(fēng)，對班級學(xué)生學(xué)習行為規范再強調。另外想強調的是課堂規范不是班主任一個(gè)的事，需要所有任課教師齊抓共管，才能真正讓學(xué)生養成良好的習慣。
�、劭荚囎鳂I(yè)答題規范：按照學(xué)校要求選擇優(yōu)秀試卷張貼在優(yōu)秀試欄里，并引導學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習。各科都要形成答題模版。在訓練中抓細節的優(yōu)化和成績(jì)的提高。要提醒的是，學(xué)生作業(yè)答題習慣的養成在平時(shí)，而不是到了考前臨時(shí)抱佛腳，平時(shí)嚴格要求，考試才能出效益；（光山二高英語(yǔ)作文的款式為例，在段首、段尾、署名、書(shū)寫(xiě)等方面提出具體細致的要求，力爭每個(gè)人在原來(lái)的基礎上逐步提高分數）高中細化到學(xué)生打草紙上，要求從上到下，從左到右，依次使用，便于審查。
�。ㄋ模�(shù)立課改意識
在雙減形勢下，如何做到雙減不減質(zhì)量，提升課堂效率是關(guān)鍵。所有教師一定要放棄那種“課堂效率不高課后補”的思想，要在課堂上想辦法，找突破。從本次考試來(lái)看，成績(jì)較好的教師，都是課改和積極探索者、實(shí)踐者，課堂形式多樣，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，課堂效率較高。同時(shí)也有少數教師，思想沉舊保守，生怕自己不講學(xué)生就不學(xué)，沒(méi)有把課堂交給學(xué)生，一講到底，一練到底，形式呆板、課堂沉悶，效率低下。我們把“課堂”還給學(xué)生、變“講堂”為“學(xué)堂”，把“教材”交給學(xué)生、變教師“教的材料”為學(xué)生“學(xué)的材料”，真正做到先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、精練精教，讓課堂充盈主體張力和生命活力。今年我們在126課堂的基礎上我們?yōu)榱舜蠹也僮鞣奖阒贫?26課堂十項常規；同是也是高效課堂的十項標準；一方面：每一節課大家都要對應用十項常規進(jìn)行反思，另一方面：聽(tīng)課時(shí)將依據課堂要求十項清單進(jìn)行逐項打分，評課是反饋給個(gè)人并在會(huì )上進(jìn)行通報。聽(tīng)后對兩類(lèi)學(xué)生進(jìn)行抽測，查看教學(xué)效果。
教師走向課堂就要帶著(zhù)自信、陽(yáng)光、朝氣，就要以高昂的激情，以自己的熱情和活力感染學(xué)生、激活課堂。教師沒(méi)有激情，課堂就沒(méi)有應有的熱度，學(xué)生就沒(méi)有參與的興致。課堂上教師一句激情的點(diǎn)撥、一個(gè)鼓勵的眼神（動(dòng)作、手勢）等都會(huì )起到振奮人心、激發(fā)情感的效果。情感共鳴、激情互動(dòng)、同頻共振是激情課堂的最高境界。
�。ㄎ澹├喂虡�(shù)立落實(shí)出效益的意識
“一分布置，九分落實(shí)”。落實(shí)是一切工作的落腳點(diǎn)；布置工作加不落實(shí)等于零，無(wú)論你課堂組織得再好，只管上好課，課后大撒手你的教學(xué)成績(jì)必定要打大折扣。過(guò)去我們一再強調的“堂清、日清、周清、月清”在目前雙減背景下顯得更有價(jià)值。過(guò)去那種靠大劑量的作業(yè)和訓練、靠高頻次的考試來(lái)強化提升的方法將不被允許，必須處理好作業(yè)、訓練、檢測和考試的關(guān)系。其實(shí)各科每天、每周、每月可以分別利用一節或多節時(shí)間，隨堂進(jìn)行過(guò)程性測試或單元過(guò)關(guān)等，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題迅速彌補完善，短平快反饋其實(shí)效率更高、效果更好。（九年級理化、八年級數學(xué)）
1、通過(guò)兩個(gè)檢測當堂訓練當堂達標達到堂堂清，要把不過(guò)關(guān)的學(xué)生名單記錄在任務(wù)落實(shí)平臺上；
2、班主任要通過(guò)班級落實(shí)平臺，學(xué)科教師學(xué)科任務(wù)落實(shí)本達到日日清。
3、通過(guò)級部周考和學(xué)校月考達到周清，月清。
4、要明白自身才是落實(shí)的主體，班主任只是協(xié)助。切忌出現：對學(xué)生粗放落實(shí)，教師個(gè)人不培養，不指導不檢測團隊成員，團隊檢測后教師本人沒(méi)有再抽測再驗收，放任學(xué)生，形不成落實(shí)陣勢和態(tài)勢。
�。┱n程組長(cháng)工作
�、購谋敬慰荚噥�(lái)看，在雙減形勢下，各科題目難度明顯下降；這就要求我們平時(shí)在教學(xué)中要抓基礎、抓主干；在落實(shí)中一定要加強對基礎知識、基礎題目的督導與過(guò)關(guān)。一定不要在偏難怪題上下功夫；另外題目容易，在考評中學(xué)生及格人數更顯得重要，各組要針對及格臨街生上要有一定措施，保證在全縣考評中不落后。
�、谡n程組長(cháng)是本學(xué)科組質(zhì)量的第一責任人。組織本學(xué)科教師搞好學(xué)科教研，發(fā)揚團隊精神，統一認識，統一進(jìn)度，統一方法，形成合力，注重學(xué)科質(zhì)量的整體提高。
�、壅n組長(cháng)要敢于管理，放手管理，要深入學(xué)科組，多聽(tīng)多評多指導本組內學(xué)科成績(jì)落后教師，不要僅放在眼里更要放在心里。每周至少要聽(tīng)落后教師一節課，并做好指導。組長(cháng)聽(tīng)課記錄每周由級部領(lǐng)導親自檢查。
�、芤崆爸\劃好期中至學(xué)期末的教學(xué)工作，分解任務(wù)，提前準備，并要保障期終考試有兩周復習時(shí)間。
�。ㄆ撸┌嘀魅喂ぷ�
�、偃珕T勵志、營(yíng)造氛圍，凝心聚力，樹(shù)立信心。（光榮榜、目標、口號、勵志名言）靜化教師檢查。要利用班級量化考評，創(chuàng )新獎懲措施，提高學(xué)生的積極性。教育的實(shí)質(zhì)就是培養學(xué)生積極的狀態(tài)。
�、诟愫贸Ｒ幑芾聿环潘�。班主任要心中有目標，心中有學(xué)生，心中有家長(cháng)，心中有學(xué)校、心中有家長(cháng)、心中有同事；要認真履行職責，嚴格按照學(xué)校發(fā)展中心的要求落實(shí)班級常規管理制度，堅持學(xué)生日常行為規范養成教育，確保班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習慣好。
�、叟惆榕c堅守將陪伴進(jìn)行到底。按照級班主任在崗其間不能無(wú)所事事或者只干自已手上的活，要和學(xué)生談話(huà)、抓任務(wù)落實(shí)、巡回督導。
�、茏龊镁劢购头謱右獙Σ煌瑢哟螌W(xué)生提出不同的要求，要注意優(yōu)生的帶動(dòng)作用、中等生的支撐作用、潛能生的穩定作用。每一個(gè)孩子都是一個(gè)甚至幾個(gè)家庭的希望，在這里我們要強調要關(guān)愛(ài)潛能生，讓他們能夠看到希望，能夠做一些力所能及的事，不能夠驅趕差生，做好控輟保學(xué)工作。
�。ò耍╆P(guān)于夜晚與節假日作業(yè)
今年雙減形勢下，無(wú)論是各級都對學(xué)生的作業(yè)提出了較高的要求。學(xué)校要求作業(yè)要做到“精選、適量、分層”，每天課程組布置、級部領(lǐng)導審核、班主任布置。杜絕教師私自布置作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。但也出現了一些問(wèn)題題如：
1、作業(yè)的布置沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內集體研究；
2、作業(yè)布置不易于檢查與督導（學(xué)生自己默寫(xiě)）；
3、作業(yè)項目太多；語(yǔ)言要精練等。
4、有教師仍在布置處罰性作業(yè)，導致學(xué)生家長(cháng)投訴使學(xué)校工作被動(dòng)。
�。ň牛┳龊门鄡�(yōu)補弱工作
培補主要分為二個(gè)部分：一是級格臨界生；二是優(yōu)秀臨界生。教導處下發(fā)培補名單（正面臨界生，背面二三類(lèi)學(xué)生），班主任要用透明袋裝好放在講臺桌上。各級部要將名單分配到每一名教師；信陽(yáng)的三所高中的優(yōu)生培養上，導師制、坐診制、聯(lián)合會(huì )診、面批面輔等，值得我們借鑒。培優(yōu)工作要真正做到動(dòng)真情見(jiàn)真行，不要應付了事，不要只在本上培補。落實(shí)好“四培”工作：培志、培智、培習慣、培情感。對他們要因材施教，要做到“四優(yōu)先“：課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先（不一定非得到家里去，可以通過(guò)電話(huà)，或將家長(cháng)請到學(xué)校）；“五跟蹤“——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。
�、倜恐苤辽倥c學(xué)生談話(huà)1次，深入了解其學(xué)習狀況、思想動(dòng)態(tài)及生活情況，并及時(shí)予以指導；
�、诿刻谜n至少提問(wèn)一次，板演一次，展講一次；
�、勖看巫鳂I(yè)及課堂檢測必須面批面改；
�、苊恐苄瞧谔熳鳂I(yè)必須當面檢查落實(shí)（承包學(xué)生要檢查所有學(xué)科）；
�、菝看慰荚�，學(xué)生試卷要面對面分析失分原因，幫助其制訂提高對策，卷子上要有顯示，以備檢查。（承包學(xué)生要分析所有學(xué)科）；
�、廾恐芪逡獙⑴c學(xué)生交流的照片發(fā)級部群。
四、工作提醒：
1、各班主任利用成績(jì)對前半期工作進(jìn)行總結，要注意對學(xué)生進(jìn)行分層談話(huà)；周五家長(cháng)會(huì )要提前做好準備；
2、班級目標、勵志名言、期末考試倒計時(shí)寫(xiě)在黑板上；
3、考試后6名的班主任學(xué)習、借鑒、完善班級管理提升措施，周周以條款式形成書(shū)面材料，包班領(lǐng)導審閱簽字后上交教導處；各科總成績(jì)后1/3教師及低點(diǎn)教師周聽(tīng)課不少3節，手寫(xiě)教案，周周上交，檢查通報；
七年級班主任：xx
七年級教師：xx
八年級班主任：xx
八年級教師：xx
4、教導處和級部召開(kāi)不同層次約談會(huì )。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，重任千鈞再奮蹄！成績(jì)已經(jīng)屬于過(guò)去，后面我們還要面對種種挑戰，希望在座各位在教學(xué)中要在能力上求硬、方法上求活、勁頭上求拼、作風(fēng)上求實(shí)，面對成績(jì)不驕傲、面對困難不逃避，迎難而上、攻堅克難，在期末統考中再創(chuàng )新高。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導，各位同仁：
下午好。抬眼望去，你們個(gè)個(gè)都是貌美如花，生機勃勃。讓我從心里發(fā)一句感慨，年輕真好。能坐在這里，我首先要感謝李洪玲妹妹，是她大發(fā)慈悲，刀下留人。因為我們班一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)很差的河飛揚同學(xué)，在考試即將結束的十分鐘來(lái)到考場(chǎng)。早晨，他被自己家養的貓咬了，到醫院打針，所以來(lái)晚了。而李妹妹把這章幾乎空白的卷子沒(méi)有上交。所以三五班能考的還不錯，純屬巧合。
二十年，彈指一揮間，每日忙忙碌碌，繁瑣平淡，對于語(yǔ)文教學(xué)，真的是只能是知之皮毛�，F在，我就語(yǔ)文這點(diǎn)事談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。
一。提高效率，聽(tīng)寫(xiě)先行
我們實(shí)驗學(xué)校是四十五分鐘，我每節課開(kāi)始，想讓學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)文。在朗朗的讀書(shū)聲中，孩子從下課的歡鬧中漸漸進(jìn)入上課狀態(tài)。比敲破桌子，喊破嗓子的維持紀律的效果要好想些。當然，如果要做正式作業(yè)，最好提前發(fā)，上課時(shí)發(fā)作業(yè)，至少十分鐘班級才能安靜。只要，我進(jìn)班就聽(tīng)寫(xiě)訓練。聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。讓學(xué)生認真檢查聽(tīng)寫(xiě)的內容，發(fā)現漏的補上，錯的圈起來(lái)訂正。詞語(yǔ)是構成句子的單位，同時(shí)，也為習作打好基礎。
二、預習和背書(shū)
語(yǔ)文學(xué)習，功夫在課外。要想提高課堂教學(xué)效果，必須重視課前預習。比如在學(xué)習新課時(shí)，要布置學(xué)生注音圈詞查詞。讓學(xué)生自主學(xué)習，為閱讀教學(xué)節省許多寶貴的時(shí)間。同時(shí)，培養孩子自學(xué)的習慣，會(huì )讓孩子受益終身。
背誦積累是語(yǔ)文學(xué)習的重要一環(huán)。經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)，這背課文怎么這么慢的。其實(shí)，背誦也需要老師指導，是一個(gè)從扶到防的過(guò)程。比如，背誦東方之珠，我上孩子一節一節背誦。同時(shí)，把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)抄下來(lái)，為孩子的背誦塔一個(gè)梯子。同時(shí)，檢查的方式要多樣。開(kāi)火車(chē)背，競賽背，分組背。特別優(yōu)秀的孩子可以到臺前展示。當然，世上沒(méi)有兩片完全相同的.樹(shù)葉。孩子之間是有差異的。有的孩子記誦慢一點(diǎn)，老師可以拖長(cháng)戰線(xiàn)，讓孩子慢慢來(lái)。
撒。
三、談?wù)勯喿x和作文那點(diǎn)事
作為語(yǔ)文老師，自從閱讀入考試以來(lái)。讀書(shū)不在是陪襯，而是真正的任務(wù)來(lái)完成。作為老師，要想辦法激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。比如我昨天布置了讀長(cháng)襪子皮皮，今天早晨，我就檢查，檢查是以提問(wèn)的方式進(jìn)行的。長(cháng)襪子皮皮的鄰居是誰(shuí)，她住的房子叫什么名字。孩子讀與不讀，一下子就 知道了。同時(shí)要保證孩子的讀書(shū)時(shí)間。粥二喝周四的值班時(shí)間，不準寫(xiě)作業(yè)，只能讀書(shū)。
下面來(lái)談?wù)勛魑�。讓孩子平時(shí)多練習，一周一篇，同時(shí)要做到言之有物，言之有序。把優(yōu)秀的習作展示給大家看。作文是從模仿到創(chuàng )造的過(guò)程。日子久了，作文水平就提升了。
作為老師手中要準備胡蘿卜和大棒。也就是運用好批評和表?yè)P這兩個(gè)武器。最后，用一句話(huà)和大家共勉，“平時(shí)，既要低頭走路，也要抬頭看天”就是在腳踏實(shí)地最好本職工作的同時(shí)，要多讀書(shū)，多學(xué)習，提升自己。最后祝大家工作睡了，心情愉快。謝謝大家！
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿7
各位老師，各位晚上好。自新學(xué)期啟幕以來(lái)，七、八年級的老師們以高度的職業(yè)精神投入工作，不辭辛勞，默默耕耘，展現出了無(wú)私奉獻的精神風(fēng)貌，確保了各項教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在大家的共同努力下，近期舉行的期中考試收獲了令人鼓舞的成績(jì)。為了回顧成果、檢視不足，并在此基礎上制定更有效的教學(xué)策略，我們特地組織了這次質(zhì)量分析會(huì )議。其核心目標是總結成功的經(jīng)驗，深入剖析存在的問(wèn)題，以便于我們在未來(lái)的教學(xué)工作中做出更加精準的調整，以期在接下來(lái)的學(xué)習旅程中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
今日之集會(huì )，我將聚焦三個(gè)議題：首先是對中期評估結果的深度剖析；其次，作為學(xué)校的代表，將對未來(lái)的工作方向提出一些建議；最后，將對近期幾項重要任務(wù)進(jìn)行部署與安排。在此，我將對中期評估的成果進(jìn)行詳盡的分析，以期挖掘出其中的亮點(diǎn)與不足之處，為后續的教學(xué)活動(dòng)提供有價(jià)值的參考。同時(shí)，基于當前的教育環(huán)境與學(xué)生需求，我將代表學(xué)校對下一階段的工作提出建設性的意見(jiàn)和策略，旨在推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展更上一層樓。此外，針對近期幾項關(guān)鍵工作，我將做出具體而細致的規劃與部署。這不僅包括了任務(wù)的分配與執行流程，也包含了預期的目標與成果評估方法，確保每一步行動(dòng)都能有條不紊地推進(jìn)，最終達成既定的目標。通過(guò)這三個(gè)方面的討論與規劃，我們旨在構建一個(gè)更為高效、創(chuàng )新且充滿(mǎn)活力的學(xué)習環(huán)境，共同促進(jìn)師生的成長(cháng)與發(fā)展。
一、成績(jì)分析
七八年級總體成績(jì)分析（具體到各科）
教師個(gè)人成績(jì)分析
班級成績(jì)分析
成績(jì)方面：
1、在各級部教師齊抓共管下，學(xué)生在校生活學(xué)習規范有序，為成績(jì)的取得提供了保證。
2、各課程組教師能夠精誠團結，精備細研，深化課改，深抓落實(shí)，為成績(jì)的取得奠定了基礎。
3、廣大教育工作者心系集體，不計個(gè)人得失，勤勉付出，不斷探索并優(yōu)化班級管理策略，激發(fā)學(xué)生的熱情，維護良好的課堂秩序，促進(jìn)師生和諧相處，確保了班級風(fēng)氣良好、學(xué)習氛圍濃厚，這是達成學(xué)業(yè)成就的基礎。
二、憂(yōu)患與不足
1、成績(jì)憂(yōu)患：
在學(xué)術(shù)表現上，除了七年級和八年級的數學(xué)以及政治學(xué)科之外，我們與兄弟學(xué)校的競爭態(tài)勢顯得較為微妙，可以說(shuō)我們的成績(jì)穩定性還有待提高。再從優(yōu)秀生層面上看，我們與兄弟學(xué)校之間的差距雖不算巨大，但仍然存在，需要我們持續努力以縮小這一差異。
2、雙減憂(yōu)患
此次評估僅聚焦于我們與兄弟學(xué)校間的比較，倘若我們將視角擴展至全縣所有學(xué)校，情況可能會(huì )呈現出不同的格局。在“雙減”政策的背景下，我們確實(shí)處于一個(gè)獨特的位置，這一政策的核心在于減少學(xué)生的在校時(shí)間和減輕校外輔導機構的學(xué)習壓力。具體到我們的學(xué)校，與全縣其他學(xué)校相比，我們每天的在校時(shí)間少了兩小時(shí)，這無(wú)疑對整體的教學(xué)管理和學(xué)生的學(xué)習節奏產(chǎn)生了影響。此外，“雙減”政策還限制了學(xué)生參與校外輔導機構的機會(huì )，這在一定程度上削弱了我們在競爭中的某些優(yōu)勢。面對這樣的局面，全縣學(xué)校之間的比較可能會(huì )揭示出更多元化的競爭態(tài)勢。一方面，減少的在校時(shí)間可能促使學(xué)校探索更高效的教學(xué)策略，以確保學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得盡可能多的知識和技能。另一方面，對于那些能夠提供豐富課外活動(dòng)、強調素質(zhì)教育而非應試教育的學(xué)校而言，他們或許能在“雙減”政策下展現出更為全面的優(yōu)勢。因此，在全縣學(xué)校評比中，我們依然有可能展現出獨特的價(jià)值和優(yōu)勢。這些優(yōu)勢可能體現在：1. **個(gè)性化教學(xué)**：我們可能會(huì )更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供更具針對性的教學(xué)方案，幫助學(xué)生發(fā)掘和培養個(gè)人興趣與特長(cháng)。2. **綜合素質(zhì)培養**：在減少課業(yè)負擔的同時(shí)，加強體育、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3. **家校合作**：強化與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習環(huán)境。4. **創(chuàng )新教學(xué)方法**：積極探索現代教育技術(shù)的應用，如在線(xiàn)學(xué)習資源、互動(dòng)式教學(xué)工具等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習興趣。綜上所述，雖然“雙減”政策對我們的學(xué)校帶來(lái)了挑戰，但也為我們提供了機遇，去重新審視和優(yōu)化教育模式，以適應新的教育環(huán)境和發(fā)展趨勢。
3、管理憂(yōu)患
當七年級的學(xué)生逐漸適應了校園環(huán)境，一些隱匿的問(wèn)題便開(kāi)始顯露。特別是在考試期間，監考教師還未就位的情況下，學(xué)生們的表現與開(kāi)學(xué)初期大相徑庭。他們變得活躍異常，時(shí)而大聲喧嘩，時(shí)而追逐嬉戲，難以保持安靜坐立，內心難以平復。
八年級學(xué)生適應了學(xué)校適應了老師，處于叛逆期，家長(cháng)管不了，對學(xué)習失去了動(dòng)力，沒(méi)有目標，作業(yè)應付，上課不聽(tīng)，沉湎于手機。
學(xué)生規范意識較差。行走不規范、在樓道追逐亂跑，在廁所追逐打鬧等；學(xué)生學(xué)習習慣較差。從 教學(xué) 督導上發(fā)現，規范三姿、目光聚焦、指讀、寫(xiě)讀、隨時(shí)圈點(diǎn)批注、記筆記等好的學(xué)習習慣沒(méi)有形成。
班級管理方面：
�、俟ぷ鞑恢鲃�(dòng)：不主動(dòng)，不迅速，不徹底。各項工作推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推而不動(dòng)。
�、诠ぷ鞑簧钊耄鹤喽�、督導少；大面積強調多，私人下與學(xué)生溝通交流少。
�、酃ぷ魅狈η罢靶裕翰捎玫墓芾砟Ｊ竭^(guò)于傳統，創(chuàng )新思維相對薄弱，班級內部激勵機制一成不變，未能有效提升。在班級管理團隊的建設與指導方面，也存在明顯的不足。工作模式保守：現有的管理策略沿襲已久，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的革新，創(chuàng )新動(dòng)力不足。在激勵策略上，采取的量化方式顯得僵化，未能激發(fā)學(xué)生積極性。此外，對于班級管理團隊的培養和指導工作，投入不夠，導致團隊效能未能得到充分釋放。工作方法陳舊：當前的管理模式過(guò)于傳統，未能充分利用現代教育理念和手段進(jìn)行優(yōu)化升級。班級激勵機制固化，未能根據實(shí)際情況靈活調整，影響了學(xué)生的參與度和積極性。在班級管理團隊的培養和指導上，存在一定的缺失，未能構建一個(gè)高效、有活力的管理團隊。工作思路落后：在班級管理過(guò)程中，采取的方法和策略較為保守，缺乏創(chuàng )新性。班級激勵體系未能跟上時(shí)代步伐，保持穩定而缺乏靈活性，無(wú)法充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。對于班級管理團隊的培養和指導力度不足，未能形成一支專(zhuān)業(yè)且高效的管理團隊。
�、芄ぷ鞑惶撔模翰粚W(xué)習、不反思、不總結，凡事抱著(zhù)老弦彈，沒(méi)有把學(xué)習他人長(cháng)處，把工作做好的熱情。
4、教學(xué)憂(yōu)患
部分教育工作者在工作細節上有所疏漏，對不同層次學(xué)生的需求和指導力度不足。他們往往更側重于辛勤付出，而較少運用智慧與策略?xún)?yōu)化教學(xué)。傳統教學(xué)方式較為普遍，備課深度不夠，教學(xué)組織技巧有待提升，導致長(cháng)期依賴(lài)講授模式，忽略了學(xué)生的'主動(dòng)參與，學(xué)生在課堂上的活動(dòng)時(shí)間被大量擠占，未能實(shí)現充分的口頭表達和實(shí)踐操作。教學(xué)方法顯得僵化，課堂氛圍缺乏生機與互動(dòng)性。此外，一些教師缺乏對自身教學(xué)過(guò)程的及時(shí)總結與反思，未能從教學(xué)實(shí)踐中提煉有效經(jīng)驗或識別改進(jìn)方向，這直接影響了教學(xué)效果的持續優(yōu)化與提升。
學(xué)中不能做到揚長(cháng)避短。有備課組集體智慧沒(méi)有充分發(fā)揮，也沒(méi)
在推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和團隊效能的提升過(guò)程中，備課組的集體智慧起到了至關(guān)重要的作用。然而，若課程組長(cháng)未能有效地引領(lǐng)和監督教研活動(dòng)，可能導致討論過(guò)程混亂、偏離目標，從而影響了教研的實(shí)際成效。部分教師在參與教研時(shí)，過(guò)于專(zhuān)注于日常的教學(xué)準備（如批改教案、作業(yè)等），而未能全情投入于集體討論之中。此外，教研活動(dòng)中忽視了對課程標準、考試大綱、教學(xué)方法以及學(xué)習策略的深入探討，這無(wú)疑限制了教學(xué)創(chuàng )新和個(gè)性化教育的實(shí)施。為了改善這一狀況，首先應強化課程組長(cháng)的角色，明確其在組織、引導和監控教研流程中的職責，確保每一次會(huì )議都能?chē)@既定目標有序進(jìn)行，聚焦于提升教學(xué)質(zhì)量的核心議題。同時(shí)，鼓勵全體教師平衡日常教學(xué)工作與集體研討的時(shí)間分配，確保每位成員都能積極參與到討論中，分享各自的見(jiàn)解和經(jīng)驗，共同探索更有效的教學(xué)策略。此外，應將課程標準、考試大綱的學(xué)習與討論融入日常教研，通過(guò)集體學(xué)習與分享，加深教師對教學(xué)目標的理解，進(jìn)而指導教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)現。
三、工作建議
�。ㄒ唬├喂虡�(shù)立質(zhì)量意識。
在教育領(lǐng)域，質(zhì)量被視為學(xué)校持續發(fā)展的重要基石。同樣地，對于個(gè)人而言，質(zhì)量不僅象征著(zhù)尊嚴和榮譽(yù)，更是教師職業(yè)身份的核心，以及學(xué)生學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵支撐。從學(xué)校的視角出發(fā)，我們的追求是，確保七年級至少位居第二名，力圖達到第一名的卓越成就；而在八年級，則致力于各學(xué)科成績(jì)全面領(lǐng)跑全縣。學(xué)校采用的是捆綁式評價(jià)機制，個(gè)人的學(xué)術(shù)表現直接影響到班級乃至整個(gè)課程團隊的評價(jià)，進(jìn)而關(guān)系到教師們的評優(yōu)、晉級、崗位晉升等關(guān)鍵利益。因此，每位教師都應培養質(zhì)量意識，避免因個(gè)人意識松懈或工作敷衍，而間接影響他人成長(cháng)與進(jìn)步。以?xún)揉l初中的張風(fēng)雪老師為例，她的故事提醒我們，作為教師，應當對得起社會(huì )的期待、家長(cháng)的信任、學(xué)生的期望、學(xué)校的榮譽(yù)，以及與同事間的合作與尊重。
(二)樹(shù)立時(shí)間意識
距期末考試還有大約7周又3天，總計在校時(shí)間約為38天，扣除元旦假期的1天，以及兩次雙周測、一次月考、一次模擬考的4天，高中學(xué)業(yè)水平測試占據的2天，加上質(zhì)量分析會(huì )議和頒獎典禮等額外活動(dòng)的安排，實(shí)際可用于學(xué)習的時(shí)間不足31天。在此基礎上，若再預留11天用于復習，那么用于講授新課程的時(shí)間就只剩下不到20天，即不足4周。因此，各教學(xué)小組應當盡早制定計劃，提前準備，并合理調配新課與復習課的教學(xué)安排。
�。ㄈ�(shù)立規范意識
確保規范，養成良好習慣，保障安全，提升效益，這是謝校長(cháng)一貫強調的核心策略，并且是我校多年來(lái)能夠取得卓越成就的關(guān)鍵所在。良好習慣的培養需要持之以恒，我們的教師們正持續不斷地在這方面努力。習慣不僅是學(xué)習動(dòng)力的源泉，更是分數增長(cháng)的有力支撐，我們內心深刻理解抓規范的重要性，并不斷加以實(shí)踐。我們深知，人類(lèi)的行為習慣具有可塑性，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養，只有在外部行為的展現上得到體現，才能真正深入內心。
�、贋榱顺掷m強化學(xué)生的行為準則及其監督工作，各級教育機構必須采取果斷措施，以遏制考試結束后學(xué)生可能出現的浮躁心理，引導他們迅速將注意力集中于學(xué)業(yè)。此舉旨在營(yíng)造一個(gè)更加專(zhuān)注、有序的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�、趯W(xué)生學(xué)習行為規范：靜化管理教師仍要每天從學(xué)生三姿、專(zhuān)注度、公用演練本使用、指讀寫(xiě)讀、桌面學(xué)習用品擺放等面抽一項進(jìn)行專(zhuān)項督導，并在班主任群進(jìn)行通報。各班主任要借好這個(gè)東風(fēng)，對班級學(xué)生學(xué)習行為規范再強調。另外想強調的是課堂規范不是班主任一個(gè)的事，需要所有任課教師齊抓共管，才能真正讓學(xué)生養成良好的習慣。
�、� 考試作業(yè)評分與示范：遵循學(xué)校的指引，精選優(yōu)質(zhì)試卷，將其展示于榮譽(yù)墻，以此激發(fā)學(xué)生的觀(guān)摩與學(xué)習熱情。每門(mén)學(xué)科都應建立一套標準答案模板，注重訓練過(guò)程中的細節優(yōu)化與成績(jì)提升。需強調的是，學(xué)生養成良好的作業(yè)解答習慣應始于日常，而非考前突擊。平日的嚴格管理是考試成功的關(guān)鍵；以光山二高英語(yǔ)作文為例，明確要求段落開(kāi)頭、結尾、署名、書(shū)寫(xiě)等細節，旨在幫助每位學(xué)生在原有基礎上逐步提升分數。高中階段，則細化至草稿紙使用規范，建議從上至下，從左至右依次書(shū)寫(xiě)，便于教師審閱，確保作業(yè)整潔有序。
�。ㄋ模�(shù)立課改意識
在當前的"雙減"政策背景下，確保"雙減不減質(zhì)"的關(guān)鍵在于提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。教育工作者不應抱持"課后補救"的思維，而應主動(dòng)尋求改進(jìn)，創(chuàng )新課堂模式。從近期的考試結果可見(jiàn)，成績(jì)優(yōu)異的教師往往善于變革與探索，他們的課堂形式豐富多樣，師生互動(dòng)緊密，課堂氛圍活躍，從而實(shí)現了高效率的教學(xué)。與此形成對比的是，一些教師因觀(guān)念陳舊、保守，擔心不講解學(xué)生便無(wú)法自主學(xué)習，導致課堂成為教師的單向灌輸場(chǎng)域，缺乏互動(dòng)與創(chuàng )新，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效率低下。為改變這一現狀，我們倡導將課堂的主導權還給學(xué)生，將傳統的“講堂”轉變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將教師的角色從教材的傳授者轉變?yōu)橐龑W(xué)生探索知識的導師。通過(guò)實(shí)施“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、精練精教”的策略，激發(fā)學(xué)生的主體性和課堂的生命力，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)活力與張力�；诖�，我們進(jìn)一步細化了"126課堂"模式，并在此基礎上制定了包含十項常規的標準，作為高效課堂的實(shí)踐指南。這些常規包括但不限于明確學(xué)習目標、鼓勵學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、采用多樣化的教學(xué)方法等，旨在促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習和思考能力。每位教師需定期反思自身是否遵循這十項常規，同時(shí)，通過(guò)同行間的聽(tīng)課與評價(jià)，采用一套統一的評估清單，逐項評分，反饋并公開(kāi)討論，以促進(jìn)教師間的交流與改進(jìn)。此外，我們還將通過(guò)課后對學(xué)生進(jìn)行抽測，以實(shí)際效果檢驗教學(xué)成果，確保教學(xué)質(zhì)量的持續提升。這樣的做法不僅能夠促進(jìn)教師自我反思與改進(jìn)，還能強化學(xué)生的學(xué)習效果，共同構建高效、互動(dòng)、高質(zhì)量的課堂環(huán)境。
步入教室，教師應展現出自信、樂(lè )觀(guān)與活力，以飽滿(mǎn)的熱情點(diǎn)燃課堂氛圍，通過(guò)自身熾熱的情感激發(fā)學(xué)生的參與興趣。若教師內心缺乏激情，課堂則會(huì )顯得冷清無(wú)味，學(xué)生亦難以投入其中。教師一句充滿(mǎn)激情的啟發(fā)、一個(gè)鼓勵性的目光（或手勢、動(dòng)作）都可能在瞬間觸動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的情感共鳴。達到情感共鳴、激情互動(dòng)與同頻共振，乃是激情課堂的至高境界。
�。ㄎ澹├喂虡�(shù)立落實(shí)出效益的意識
“一分布置，九分落實(shí)”。落實(shí)是一切工作的落腳點(diǎn)；布置工作加不落實(shí)等于零，無(wú)論你課堂組織得再好，只管上好課，課后大撒手你的教學(xué)成績(jì)必定要打大折扣。過(guò)去我們一再強調的“堂清、日清、周清、月清”在目前雙減背景下顯得更有價(jià)值。過(guò)去那種靠大劑量的作業(yè)和訓練、靠高頻次的考試來(lái)強化提升的方法將不被允許，必須處理好作業(yè)、訓練、檢測和考試的關(guān)系。其實(shí)各科每天、每周、每月可以分別利用一節或多節時(shí)間，隨堂進(jìn)行過(guò)程性測試或單元過(guò)關(guān)等，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題迅速彌補完善，短平快反饋其實(shí)效率更高、效果更好。（九年級理化、八年級數學(xué)）
1、為了確保每一節課的知識都能被學(xué)生掌握，我們實(shí)施了"堂堂清"的教學(xué)策略。這要求在每堂課結束后，所有學(xué)生都必須通過(guò)檢測以證明他們已經(jīng)掌握了當堂的教學(xué)內容。對于那些未能達到達標標準的學(xué)生，他們的姓名將被記錄在我們的教學(xué)管理系統——任務(wù)落實(shí)平臺上。這樣一來(lái)，我們可以對這些學(xué)生進(jìn)行額外的輔導或重新安排教學(xué)，確保他們能夠理解和掌握所需知識。通過(guò)這一措施，我們旨在提高整體教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生都不會(huì )被落下。
2、班主任要通過(guò)班級落實(shí)平臺，學(xué)科教師學(xué)科任務(wù)落實(shí)本達到日日清。（巧玉、胡鑫）
3、通過(guò)級部周考和學(xué)校月考達到周清，月清。
4、要認識到自我是執行的核心主體，班主任的角色在于輔助與支持。避免粗放式的執行方式，教師應當親力親為，引導并監督團隊成員的工作進(jìn)程。在團隊完成自我檢驗后，教師應進(jìn)行二次抽查與最終評估，確保工作質(zhì)量無(wú)誤。切勿放任自流，而是要建立一個(gè)有效的執行體系，形成強大的執行氛圍與態(tài)勢。
（六）課程組長(cháng)工作
�、俑鶕@次考試的情況，可以看出在"雙減"政策的背景下，各學(xué)科的試題難度確實(shí)有所降低。這提示我們在日常教學(xué)工作中，應當著(zhù)重于基礎知識點(diǎn)的教學(xué)和核心概念的理解，確保學(xué)生能夠牢固掌握基本理論和方法。在實(shí)際操作過(guò)程中，應加強基礎知識和基礎題型的指導與考核，確保學(xué)生能夠順利通過(guò)這些基礎關(guān)卡，而無(wú)需投入過(guò)多精力去解決過(guò)于復雜或不常見(jiàn)的難題。同時(shí)，考試的簡(jiǎn)單性意味著(zhù)及格率會(huì )相對較高，因此在評價(jià)和考核中，關(guān)注及格邊緣的學(xué)生顯得尤為重要。各個(gè)小組需要采取有針對性的措施，以幫助這部分學(xué)生提升成績(jì)，避免在全縣的整體評估中拖后腿。這可能包括提供額外的學(xué)習資源、開(kāi)展個(gè)別輔導、或者設計更具針對性的練習題等策略，旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習中的難點(diǎn)，提高他們的成績(jì)水平。
�、谡n程負責人在學(xué)科組內扮演著(zhù)確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵角色。他們負責領(lǐng)導本學(xué)科的教師們開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，倡導團隊合作精神，以達成共識、統一教學(xué)進(jìn)程和方法，從而增強團隊協(xié)作力，共同致力于學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
�、壅n組長(cháng)在管理團隊時(shí)，應勇于擔當，實(shí)施放手式的引導策略。他們應當深入學(xué)科組內部，不僅關(guān)注，更需用心去理解每位成員的教學(xué)情況，特別是對那些學(xué)科成績(jì)相對落后的教師，應給予更多的關(guān)注和幫助。每周至少一次，課組長(cháng)需要親自聽(tīng)一位表現欠佳的教師授課，并在此基礎上進(jìn)行詳細的指導與反饋。這一過(guò)程的記錄需每周提交給級部的領(lǐng)導進(jìn)行審查，以確保指導工作的有效執行與持續改進(jìn)。這樣的做法旨在通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)而非僅僅停留在表面的觀(guān)察，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師間的相互學(xué)習與成長(cháng)，從而整體提高團隊的教學(xué)水平。通過(guò)定期的聽(tīng)課與指導，課組長(cháng)不僅能夠及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，還能激發(fā)教師們的主動(dòng)學(xué)習意識，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng )新與優(yōu)化，最終實(shí)現教學(xué)成果的顯著(zhù)提升。
�、芤崆爸\劃好期中至學(xué)期末的教學(xué)工作，分解任務(wù)，提前準備，并要保障期終考試有兩周復習時(shí)間。
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�、偃珕T勵志、構建和諧環(huán)境，匯聚團隊精神，堅定信念。設立榮譽(yù)墻、設定目標、提出激勵口號與勵志名言，確保教師檢查過(guò)程的公正與透明。通過(guò)班級量化評估系統，探索并實(shí)施新穎的獎懲機制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教育的核心在于培養學(xué)生的正面心態(tài)與積極態(tài)度。
�、诰木S護日常秩序不可懈怠。班主任應懷揣目標與責任感，對每位學(xué)生、家長(cháng)以及所在學(xué)校抱持深切關(guān)懷，同時(shí)亦需體恤同事。務(wù)必恪守崗位職責，遵循學(xué)校核心發(fā)展方向，嚴格執行班級常規管理規定，持續開(kāi)展學(xué)生日常行為規范教育，以確保班級風(fēng)氣純正、學(xué)習氛圍濃厚、學(xué)生習慣優(yōu)良。
�、郾种�(zhù)陪伴與堅守的理念，確保陪伴始終如一。作為班級導師，在職期間應當積極履行職責，而不僅僅是埋頭于個(gè)人事務(wù)。應主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，推動(dòng)任務(wù)的有效執行，并進(jìn)行巡回檢查以確保各項工作順利進(jìn)行。這樣的做法不僅體現了對學(xué)生的關(guān)懷與指導，也體現了教育者對班級整體發(fā)展的責任與承諾。通過(guò)深入的交流與有效的監督，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提供必要的支持，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。同時(shí)，這種積極的參與方式也有助于增強師生之間的聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)合作與支持的學(xué)習環(huán)境�？傊�，作為班級導師，應時(shí)刻銘記自己的角色與使命，不僅僅局限于完成個(gè)人任務(wù)，更要全身心地投入到學(xué)生的發(fā)展與班級的管理之中，通過(guò)陪伴與堅守，共同見(jiàn)證學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步。
�、茉诮逃^(guò)程中，關(guān)注并區別對待不同能力層次的學(xué)生是至關(guān)重要的策略。我們應當充分認識到，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的存在，他們的學(xué)習需求、潛力與興趣各不相同。因此，制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)計劃，不僅能夠激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的潛能，還能為中等生提供穩固的支持，幫助有潛力但暫時(shí)未展現優(yōu)勢的學(xué)生找到自我價(jià)值，避免被邊緣化或驅逐。在實(shí)施這一策略時(shí)，我們必須秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，確保每一位學(xué)生都能在自己的基礎上取得進(jìn)步。對于優(yōu)秀學(xué)生，我們應該給予他們更多的挑戰與探索空間，鼓勵他們追求卓越，同時(shí)也要注重團隊合作，利用他們的榜樣力量帶動(dòng)班級整體氛圍的積極向上。對于中等生，我們需要提供適當的支持與指導，幫助他們建立自信，掌握有效的學(xué)習方法，從而在學(xué)術(shù)上取得穩定的進(jìn)步。而對于潛能生，我們的目標應是激發(fā)他們的內在動(dòng)力，通過(guò)個(gè)性化的教育方式，挖掘他們的潛在能力，使他們能夠找到自己的興趣所在，并在這些領(lǐng)域有所建樹(shù)。關(guān)愛(ài)潛能生，不僅是對他們個(gè)人成長(cháng)的關(guān)注，更是對整個(gè)教育公平性的體現。通過(guò)提供針對性的幫助和支持，我們不僅能夠幫助他們克服學(xué)習上的困難，更能在心理層面給予他們鼓勵與肯定，使他們相信自己有能力實(shí)現自我超越，這對于維護教育系統的整體穩定性和促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展都具有重要意義。綜上所述，做好教育工作的關(guān)鍵在于理解并尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特性，通過(guò)個(gè)性化、分層次的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習熱情與潛能，最終實(shí)現全體學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過(guò)程中，保持對所有學(xué)生的包容與關(guān)愛(ài)，避免任何可能的排斥行為，是構建積極、健康教育環(huán)境的基礎。
�。ò耍╆P(guān)于夜晚與節假日作業(yè)
在當前的"雙減"政策背景下，教育機構對學(xué)生的課后作業(yè)提出了更高的規范要求，強調了作業(yè)的"精選、適量、分層"原則，并確保作業(yè)的布置流程包括課程組的研討、級部領(lǐng)導的審閱以及班主任的具體實(shí)施。旨在防止教師私自布置作業(yè)，避免重復性和懲罰性的作業(yè)任務(wù)。然而，在執行過(guò)程中，也暴露了一些問(wèn)題：1. 缺乏組內集體討論：部分作業(yè)的制定并未經(jīng)過(guò)課程組成員的共同研討和決策，這可能導致作業(yè)設計缺乏全面性和針對性。2. 難以監督與檢驗：有些作業(yè)的設計方式使得教師難以進(jìn)行有效的檢查和指導，例如讓學(xué)生自行默寫(xiě)，這種形式可能不利于教師對學(xué)習成果的評估。3. 作業(yè)量過(guò)大：作業(yè)的項目繁多，超出了學(xué)生的合理負擔范圍，可能影響到他們的休息時(shí)間和興趣發(fā)展。4. 文字表述不夠精煉：部分作業(yè)的說(shuō)明或要求過(guò)于冗長(cháng)，不易于學(xué)生理解和執行，增加了完成作業(yè)的難度。5. 懲罰性作業(yè)仍然存在：一些教師仍然布置具有懲罰性質(zhì)的作業(yè)，這種做法容易引發(fā)學(xué)生和家長(cháng)的不滿(mǎn)，甚至導致學(xué)校的聲譽(yù)受損。針對上述問(wèn)題，需要進(jìn)一步完善作業(yè)設計的流程，強化團隊合作，優(yōu)化作業(yè)內容，確保作業(yè)的可執行性和有效性，同時(shí)加強對教師作業(yè)布置行為的監管，確保作業(yè)符合教育改革的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ň牛┳龊门鄡�(yōu)補弱工作
培補主要分為二個(gè)部分：一是級格臨界生；二是優(yōu)秀臨界生。
教導處已編制了一份名單，其中包括了臨界生與部分二三類(lèi)學(xué)生，這些信息將用于針對性的輔導與提升。為了確保每位教師都能獲取并了解所負責的學(xué)生情況，名單需被妥善地分發(fā)至各班級的班主任手中。接下來(lái)，班主任應使用透明袋子將名單裝好，并置于講臺桌上，以便于隨時(shí)查看與管理。各級部則需負責將這份名單細致地分配給每一位教師，確保信息的有效傳遞與利用。
信陽(yáng)的三所高中的優(yōu)生培養上，導師制、坐診制、聯(lián)合會(huì )診、面批面輔等，值得我們借鑒。培優(yōu)工作要真正做到動(dòng)真情見(jiàn)真行，不要應付了事，不要只在本上培補。落實(shí)好“四培”工作：培志、培智、培習慣、培情感 。對他們要因材施教，要做到“四優(yōu)先“：課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，家庭訪(fǎng)問(wèn)優(yōu)先（不一定非得到家里去，可以通過(guò)電話(huà)，或將家長(cháng)請到學(xué)校）；“五跟蹤“--思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。
�、倜恐苤辽倥c每位學(xué)生進(jìn)行一次深度對話(huà)，全面掌握他們的學(xué)習進(jìn)度、心理狀態(tài)以及日常生活情況，并提供及時(shí)的引導和支持；在每一節課中，至少提出一個(gè)問(wèn)題，親自示范一次解題過(guò)程，并展示一次教學(xué)成果；對每一次作業(yè)和課堂測驗，都需要進(jìn)行面對面的批改和反饋；確保每個(gè)星期天的作業(yè)在面見(jiàn)學(xué)生時(shí)得到徹底的檢查和落實(shí)，包括負責監督的承包人需審核所有學(xué)科的作業(yè)；每次考試后，與學(xué)生一對一地分析錯題原因，共同制定提升策略，并在試卷上標注關(guān)鍵點(diǎn)，以便后續跟蹤檢查；每周五，負責人的工作之一是整理并分享與學(xué)生互動(dòng)的精彩瞬間至年級xx內，增進(jìn)家校間的溝通與理解。
四、工作提醒：
1、在對本學(xué)期初的工作進(jìn)行回顧時(shí)，每位班主任都應基于學(xué)生成績(jì)，實(shí)施有層次性的學(xué)生個(gè)別會(huì )談。為確保周五的家長(cháng)會(huì )議順利進(jìn)行，準備工作需提前進(jìn)行。在修訂后的表述中，我們保持了原句的核心信息，即班主任利用學(xué)生成績(jì)進(jìn)行工作總結，并對學(xué)生進(jìn)行分層談話(huà)，以及強調周五家長(cháng)會(huì )的準備工作需要提前準備。通過(guò)替換部分詞匯和結構，我們實(shí)現了內容的原創(chuàng )性修改。
2、班級目標、勵志名言、期末考試倒計時(shí)寫(xiě)在黑板上；
3、在學(xué)期結束后的評估階段，六位班主任需對班級管理進(jìn)行深度反思與改進(jìn)，每周以條目形式撰寫(xiě)詳細的提升策略報告，由包班領(lǐng)導審核并簽署意見(jiàn)后遞交給教導處。對于班級綜合成績(jì)位于后三分之一的教師以及表現較弱的教師，要求其每周至少聽(tīng)三節不同學(xué)科的課程，并手寫(xiě)完整的教案，確保每周按時(shí)提交，同時(shí)，這些記錄將定期接受檢查與反饋。
七年級班主任：薛盼盼、李杉杉、周景良、張紅芹、別萍萍、韓香粉
七年級教師：王明杰、呂雅琳、賈逸晨、趙晨曦、林浩宇、沈思遠、郭夢(mèng)瑤、董明軒、陳思遠、黃曉靜、周子涵、宋義博、李文哲、劉金玉
八年級班主任：王艷芹、杜金文、張潔夢(mèng)、琚瑋瑋、趙旭、徐增輝
八年級教師：王志剛、趙慧琳、劉曉紅、孫雨晨、趙思琪、沈明哲、黃麗霞、董小梅、周偉華、郭振宇、周子謙、楊建明、李夢(mèng)瑤、謝飛鴻、杜亦凡、韓雪晴
4、教導處和級部召開(kāi)不同層次約談會(huì ).
征途漫漫，正逢春風(fēng)勁吹之時(shí)，重任在肩，需再加鞭策之行！過(guò)往的成績(jì)已成歷史，未來(lái)我們仍需面對無(wú)數考驗。誠望在座諸位，在教育實(shí)踐中，追求技能的堅實(shí)與穩固，探索方法的靈動(dòng)與創(chuàng )新，激發(fā)斗志的拼搏與進(jìn)取，確保作風(fēng)的務(wù)實(shí)與高效。面對成就，不應自滿(mǎn)，面對挑戰，不應退縮，而是應勇往直前，奮力攻堅。在即將到來(lái)的期末統考中，期待我們能再創(chuàng )輝煌，攀登新的高峰。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿8
一、努力提高“兩種課型”的實(shí)效性
1、鉆研教材，研究學(xué)情。
2、把握好教學(xué)要求，體現層次性；把握好教學(xué)內容，體現實(shí)用性。
3、課前圍繞“四個(gè)明確”提出要求；課中圍繞“四個(gè)明確”開(kāi)展教學(xué)；課后圍繞“四個(gè)明確”落實(shí)與反饋。
所謂“四個(gè)明確”，即明確學(xué)習時(shí)間，明確學(xué)習方法，明確學(xué)習任務(wù)，明確學(xué)習要求。
二、在培養學(xué)生自主學(xué)習能力上下功夫
1、要引導學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識。
引導的方法有：讓學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生知道自主學(xué)習的重要性，讓學(xué)生了解什么才是自主學(xué)習。
2、要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習相關(guān)的形成。
自主學(xué)習習慣主要包括：主動(dòng)獲取知識的`習慣，自覺(jué)積累的習慣，自主解決問(wèn)題的習慣，自我反思、自我總結的習慣，認真細致的習慣等。
3、要教給學(xué)生自主學(xué)習的方法。
主要包括：從哪里學(xué)的方法，怎樣選擇學(xué)習內容的方法，針對不同內容怎樣學(xué)習的方法。就學(xué)習方法而言，重點(diǎn)是閱讀的方法、思維的方法、整理歸納的方法、檢索和評價(jià)的方法。
4、要開(kāi)展相關(guān)的自主學(xué)習活動(dòng)。
學(xué)科研究性學(xué)習活動(dòng)，細論文撰寫(xiě)活動(dòng)，試題征集活動(dòng)，學(xué)科競賽活動(dòng)，自編學(xué)習提綱活動(dòng)等。
5、要擴大學(xué)生自主學(xué)習的領(lǐng)域。
本著(zhù)“讓學(xué)生適當地對自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行自主學(xué)習”的原則，讓學(xué)生在社會(huì )領(lǐng)域、生活領(lǐng)域、科技領(lǐng)域、政治領(lǐng)域進(jìn)行自主學(xué)習。
三、關(guān)注“優(yōu)生”的學(xué)科均衡發(fā)展，關(guān)注“差生”的優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展
1、各班主任要給科任教師提供“優(yōu)生”的薄弱學(xué)科信息和“差生”的 優(yōu)勢學(xué)科信息。
2、各科任教師在平時(shí)的教學(xué)中要對這部分學(xué)生給以特別的關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿9
各位老師、同學(xué)們：
大家好!同學(xué)們期中考試已經(jīng)順利結束了，這次考試同學(xué)們以誠信的態(tài)度和良好的考風(fēng)考紀，向老師、向家長(cháng)、向學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。許多同學(xué)受到了學(xué)校表彰，在此我代表學(xué)校向受到表彰的全體同學(xué)，表示熱烈的祝賀！
今天我們隆重舉行期中考試暨表彰大會(huì )，目的就是要激勵全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習、勇于進(jìn)取，就是要在全校形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍，就是要把每一次考試作為新的起點(diǎn)，及時(shí)，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找出差距，讓我們更好地發(fā)展，更快地提高成績(jì)。
開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，在老師們的辛勤培育下，全體同學(xué)刻苦學(xué)習，奮力拼搏，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)期中考試，我們看到了一大批成績(jì)優(yōu)異、進(jìn)步突出的同學(xué)。比如七年級學(xué)生、，八年級學(xué)生、，九年級學(xué)生、，這些同學(xué)遵規守紀，勤奮學(xué)習，信心堅定，勝不驕，敗不餒，始終力爭上游，永不放棄。期中考試在班上或年級都上升了很多。希望這些同學(xué)堅持不懈，進(jìn)一步努力，一步一個(gè)臺階，爭取取得更大的進(jìn)步。成績(jì)的取得既有家長(cháng)們的關(guān)心，老師們的汗水，更離不開(kāi)同學(xué)們自身的勤奮與努力。當然，一次考試并不能代表一切，畢竟還有更多的考試在等待著(zhù)我們，因此，我希望今天受到表彰的同學(xué)要戒驕戒躁，以更加飽滿(mǎn)的'熱情投入到新的學(xué)習中，爭取更大的成績(jì)。同時(shí)也希望暫時(shí)落后的同學(xué)不要氣餒，一定要堅定信心，百折不撓，明確目標，加倍努力，在今后的學(xué)習中不斷進(jìn)步。
老師們、同學(xué)們，這次考試成績(jì)是明顯的，然而期中考試的成績(jì)也暴露了一些不足，比如有些平行班之間的分數差距、同科教師之間的分數差距很大，有的同學(xué)退步較大有的同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，出現了嚴重的偏科現象。所以，期中考試除了檢驗前一段時(shí)間的學(xué)習效果外，也為我們了一個(gè)反思的機會(huì )，一方面反思我們老師的“教”，一方面反思我們學(xué)生的“學(xué)”。全體師生一定要針對自己的考試情況，做一次認真地，這次考試只是我們教學(xué)生涯中的一個(gè)加油站、檢測站、里程碑，路還很長(cháng)，我們要經(jīng)驗，吸取教訓，亡羊補牢，爭取下次取得好成績(jì)。
另外這次考試也反映出仍有極少數同學(xué)無(wú)視校紀校規，違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》；具體表現為：1、不思進(jìn)取，飽食終日，無(wú)所用心，上課打瞌睡，作業(yè)不完成，只等畢業(yè)熬日子。2、不遵守紀律，打架斗毆、上。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿10
老師們：
今天的九年級質(zhì)量分析會(huì )名字之所以寫(xiě)為：數據分析聚能量，行為見(jiàn)證再出發(fā)。就想讓大家通過(guò)這一次考試的數據來(lái)發(fā)現、分析、解決前一個(gè)月存在的問(wèn)題。我們一起來(lái)看三率這張表。
先分析一班二班，從平均分和合格率上來(lái)看，九二班的數學(xué)平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當然這也有歷史遺留問(wèn)題，但是希望我們數學(xué)備課組長(cháng)蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績(jì)分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時(shí)候可以把他們的答題卡收上來(lái)，分析一下哪個(gè)部分失分最嚴重，有針對性地解決問(wèn)題，爭取下一次能縮小差距，還有就是化學(xué)的平均分偏低，當然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級的化學(xué)提上去，最起碼不能是一個(gè)拉分的科目。加油！再來(lái)看三班的平均分，我對比了一下月考，只有物理、化學(xué)、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學(xué)，差了有10分之多，可能是因為卷子變難，咱是不是要思考一下對于三班的學(xué)生有沒(méi)有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會(huì )啊。
我們再來(lái)看一下優(yōu)秀率，對比第一次月考，三班數學(xué)的及格率比上次高四分，但是優(yōu)秀率降了2%，三班的尖子生在這一個(gè)月里是不是給的關(guān)注的不夠，或者說(shuō)做的題目不夠，咱一定得保證三班的.尖子生的成績(jì)的。還有就是歷史的優(yōu)秀率，從別的數據來(lái)看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優(yōu)秀率提高了8%。很厲害！我們現在重點(diǎn)看一下達線(xiàn)人數這個(gè)數據，我把一類(lèi)、二類(lèi)、港區高中的分數線(xiàn)都減去了100。根據最低的分數線(xiàn)給我們的學(xué)生大概算了一下，我們依照現在這個(gè)成績(jì)也就是只有80個(gè)學(xué)生能上港區高中及其以上的學(xué)校，34個(gè)學(xué)生能上二類(lèi)高中及其以上的學(xué)校，11個(gè)能上一類(lèi)高中，下面那個(gè)表就是能上一類(lèi)高中的學(xué)生名單和成績(jì)，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個(gè)孩子哪一科差或者拉分了數據上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個(gè)孩子上，看能不能讓這幾個(gè)孩子沖刺一下大三甲。如果我們學(xué)校真能裸分考出去幾個(gè)大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級目前存在的問(wèn)題，第一是做中考題，大家現在手里都有套卷中考題，但是據我觀(guān)察經(jīng)常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學(xué)校的有經(jīng)驗的老師比呢？第二個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)班的課間操整體看下來(lái)每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺(jué)沒(méi)什么目標，燦江老師能不能主抓九年級，因為孫老師在與不在學(xué)生鍛煉的效果不一樣。第三個(gè)問(wèn)題就是我們九年級的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學(xué)生他真的不是來(lái)學(xué)習的，他就是來(lái)晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開(kāi)個(gè)玩笑，這樣的話(huà)辦公室就失去了他的嚴肅性，也給大家帶來(lái)了特別差的辦公環(huán)境，導致很多老師想做一些事情的時(shí)候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時(shí)辦公室太亂了，再過(guò)一段咱開(kāi)空調，學(xué)生才喜歡來(lái)辦公室呢，所以班主任再給學(xué)生強調一下，不要無(wú)故來(lái)辦公室，來(lái)了也要輕聲細語(yǔ)，還有就是背書(shū)問(wèn)題，一個(gè)老師能聽(tīng)幾個(gè)人講話(huà)？其實(shí)一個(gè)課間，也就能背1—2人，他們還要上廁所之類(lèi)的，所以盡量避免一堆人圍在一個(gè)老師那，老師要提醒學(xué)生，還有就是班主任強調一下午休必須所有人在教室睡覺(jué)，已經(jīng)連續幾天我發(fā)現好多學(xué)生午休時(shí)間在辦公室，干什么的都有，學(xué)習的很少，尤其是政治老師，總是圍著(zhù)一堆人，在看你的平板或者手機。學(xué)生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學(xué)生會(huì )也會(huì )進(jìn)行檢查，所以希望我們所有老師提醒學(xué)生，保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說(shuō)一下我們接下來(lái)要進(jìn)行的每周周測，名單和時(shí)間都已經(jīng)發(fā)到群里，對于周測，首先每周負責的老師提前10—20分鐘到校，準備卷子，學(xué)生來(lái)后要維持好紀律，讓班內的學(xué)生迅速收拾好東西拉好桌子準備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現出差異，一班二班可以做平時(shí)習題中的錯題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷柜中，最后是改完卷子的時(shí)間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來(lái)一次匯總，表彰一些一直在周測中穩定進(jìn)步的同學(xué)。
最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級老師能團結一心，把我校的的第一屆畢業(yè)生教好，學(xué)校一直都很重視我們九年級的老師，好多評優(yōu)評先制度上都體現了九年級老師優(yōu)先，但是我們得拿出成績(jì)啊，沒(méi)有成績(jì)人家七八年級肯定不服，爭取讓我們九年級組成為我們學(xué)校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級老師，都想上九年級，希望我們可以通過(guò)這次期中考試聚集能量，再次出發(fā)。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、老師：下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學(xué)期過(guò)了一半，期中考結束了。語(yǔ)文教學(xué)工作，根據學(xué)生的學(xué)習情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：
一、端正思想，以生為本
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)“生動(dòng)活潑學(xué)習，健康快樂(lè )成長(cháng)”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、深入鉆研，認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材，不上無(wú)準備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準備擬定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1夯基礎，字音、標字形、默寫(xiě)等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中落實(shí)和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書(shū)寫(xiě)的運用；加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在教學(xué)文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實(shí)詞，要注意區別詞的`古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì )識別通假字，要會(huì )概括文章的中心意思（復習時(shí)有專(zhuān)項練習），而且應該深入理解文言文的內容、思想，學(xué)會(huì )對比分析，且動(dòng)手翻譯（學(xué)生到黑板進(jìn)行板書(shū)）。
3、加強閱讀指導，重視學(xué)生的學(xué)法指導，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的習慣和思維技巧的訓練，答題規范的要求和訓練。加強活動(dòng)課的指導和開(kāi)展，進(jìn)行名著(zhù)閱讀訓練。
4、加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作記敘文知識系統，在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫(xiě)作為本學(xué)期的重點(diǎn)訓練目標。
5、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。
主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作，學(xué)生的成績(jì)也有一定的進(jìn)步，但從期中考也反映出許多問(wèn)題：對學(xué)生背誦課文的監督力度不夠；學(xué)生記敘文的寫(xiě)作有待加強；對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上。在今后的工作中我們會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請諒解。謝謝！
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天的質(zhì)量分析會(huì )，孔主任選我做班主任代表發(fā)言，從內心上講，我是既慚愧又高興。
自從我擔任802班班主任后，內心時(shí)時(shí)感受到一股強大的壓力，而且最初確實(shí)使我誠惶誠恐。因為我已不是一個(gè)初出茅廬的毛頭小子，這些年歷練班主任，雖積累了一些經(jīng)驗，但一想到身邊那些年富力強，對班級工作寸分干練的優(yōu)秀班主任，我的心中沒(méi)有帶好的底氣。當初，手中接過(guò)那份802班學(xué)生名單，看著(zhù)他們名字后那些顯赫的分數，一種沉甸甸的感覺(jué)油然而生。我知道一年的時(shí)間既漫長(cháng)又短暫，由于是第一年帶這樣一群優(yōu)秀的學(xué)生，以往被聘任為班主任的那份輕松便是蕩然無(wú)存�；蛟S是深知自己不是一個(gè)甘為三尺講臺而樂(lè )于奉獻的人吧，我這個(gè)半道出家的'老師，就不談別人怎么看我的工作態(tài)度，自己就常常因看到那些優(yōu)秀老師的工作而感到汗顏。骨子里的那種桀驁不馴，對待工作缺乏持久的恒心是我由來(lái)已久的弱點(diǎn)。想到這些不由產(chǎn)生一種“拔劍四顧心茫然”的惆悵，但我也深深地知道，作為一名教師，自己切切不可以辜負那一雙雙求知若渴的眼睛。在這樣一種心態(tài)的驅使下，我全身心地投入到了緊張復雜的開(kāi)學(xué)工作中。
如果論埋頭苦干，我不行;但充滿(mǎn)激情地蠻干，倒是我的本領(lǐng)。在這段時(shí)間中，我太看重學(xué)生成績(jì)的提高。這也許是戰略性的錯誤吧，我沒(méi)有高度的大局觀(guān)，忽視培養整頓集體紀律的重要性。記得有一次，學(xué)校組織班級鋤草勞動(dòng)，活動(dòng)是在上午課間進(jìn)行的。當時(shí)我急于搞完勞動(dòng)，怕耽誤上課，結果是敷衍了事，沒(méi)有精心計劃和安排，勞動(dòng)最后留有“尾巴”。學(xué)校領(lǐng)導驗收時(shí)，指出了這些問(wèn)題，并讓我們全班返工。這原本屬于自己的疏忽，但由于心理作祟，我認為他們斤斤計較，甚至于后來(lái)出言冒犯，公然抵制再次勞動(dòng)，倔強的讓學(xué)生回教室上課，自己則牛氣沖沖地拿起鐮刀到操場(chǎng)割草……現在想來(lái)，這樣愚蠢的事我應該是做了許多，也許現在還沒(méi)有停止。因此，自去年期中考試后，我們班紀律一度渙散，班干部和科任老師抱怨之聲此起彼伏。我意識到自己失職之余，又手忙腳亂地大興整紀之風(fēng)。今天找張三談話(huà)，明天在班會(huì )上公然批評李四，其結果是“丟了西瓜揀芝麻”，紀律倒是好了不少，學(xué)生的成績(jì)卻明顯下滑。當時(shí)我差點(diǎn)就“偃旗息鼓”、“繳械投降”了�，F在想來(lái)，我確實(shí)缺乏老前輩李老師的細心耐心，對學(xué)生的諄諄教導;也沒(méi)有鄰班周老師工作上的雷厲風(fēng)行和未雨綢繆，把工作做在平時(shí)。
今年這學(xué)期，我總結歷史的經(jīng)驗教訓，在科任老師的幫助下，我們班紀律和學(xué)風(fēng)有了明顯的好轉。這次期中考試雖然有些科目下降明顯，但是，我深知班上的科任老師是如何的認真負責，從上學(xué)期到現在，每天利用中午和下午放學(xué)的時(shí)間，幾位老師都是一如既往地給學(xué)生做義務(wù)輔導。依我的性格，不可能做到這樣的矜持，是兩位梅老師和焦老師，他們對學(xué)生強烈的責任心和對工作的執著(zhù)深深地感染著(zhù)我。每天下午放學(xué)，我例行去班上的時(shí)候，幾乎總會(huì )遇到數學(xué)梅老師在精心設計作業(yè)題目，或是有針對性地就某一知識點(diǎn)作耐心講解。望著(zhù)滿(mǎn)黑板錯落有致的板書(shū)，使我由衷產(chǎn)生一股欽佩之情。
自從把星期二中午點(diǎn)為物理輔導后，物理梅老師就從無(wú)間斷地來(lái)到班上;英語(yǔ)焦老師的認真負責是八年級辦公室乃至全校老師有目共睹的。他們這種忘我工作的精神時(shí)時(shí)讓我心折，也潛移默化地影響著(zhù)我，無(wú)聲的激勵著(zhù)我。我認為，802班學(xué)生有著(zhù)這樣幾位老師而應感到幸福，他們的未來(lái)不是夢(mèng)!然而，作為班主任的我，擁有一個(gè)凝聚力很強的班集體，相伴一群兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，我為什么不感到自豪呢?
我深信，在剩下的近兩個(gè)月時(shí)間中，在我們全體師生的共同努力下，這個(gè)班會(huì )爆發(fā)她應有的潛力，但愿在期末考試中取得更優(yōu)異的成績(jì)!
今天，我感謝年級辦公室給我這樣一個(gè)交流的平臺，讓我說(shuō)出自己的心里話(huà)，今后，我將努力端正工作態(tài)度，向在座的各位老師學(xué)習，在教師這個(gè)平凡的崗位上獻出自己的微薄之力。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿13
各位老師，我們進(jìn)入九年級已經(jīng)半個(gè)學(xué)期，也就是說(shuō)九年級的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學(xué)期以來(lái)，從日常教育教學(xué)工作中，我們能明顯地覺(jué)察到，我們九年級老師精神是飽滿(mǎn)熱情的，工作是專(zhuān)注投入的，學(xué)校的很多工作，大家都在用心做，盡力做。大家的這種精神值得肯定。
對于我們的九年級工作，我也在不斷地觀(guān)察、不停地反思�，F在，我把我一些的想法和思考與大家一起分享：
一、現狀與心態(tài)
一接手這一屆學(xué)生，老師們都明顯地感覺(jué)到這一屆學(xué)生與往屆不同。記得我常說(shuō)過(guò)，我們要立足現狀，調整心態(tài)。今天，我依然要講這個(gè)話(huà)題。差生多，已是事實(shí)，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問(wèn)題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們高校長(cháng)也沒(méi)有給一定要完成我們中考分解指標的壓力。何況，這屆學(xué)生和李欣然那屆相比，應該要好多了吧。那屆優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有男生，失去了半邊江山了。而這屆的優(yōu)秀男生還是很有幾個(gè)。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來(lái)好好思考，如何在現有狀態(tài)下，尋找新的突破口。辦法總比困難多，想辦法，大膽嘗試，盡全力去改變現狀，如果日復一日地重復原來(lái)的教育教學(xué)方法，那是一定不可能改變現狀的。另外，從心理學(xué)上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個(gè)叫心理暗示。我們一定對學(xué)生講過(guò)這個(gè)心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來(lái)引導我們自己。我們對年級的學(xué)困生，我們從心理上對他們降低要求，我們應該為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到快樂(lè )、欣慰。也只有這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進(jìn)步和提高。所以，我希望在各備課組、辦公室里，大家放棄和歷屆學(xué)生進(jìn)行比較，放棄無(wú)休止的抱怨，放棄對學(xué)困生、對學(xué)困生家長(cháng)的不滿(mǎn)，對學(xué)生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進(jìn)生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的方法，多一些鼓勵和肯定，我想，這樣一定會(huì )有意想不到的改變。
二、經(jīng)驗與反思
我們九年級的老師，都是有經(jīng)驗的老教師。很多老師是遵循著(zhù)經(jīng)驗在進(jìn)行教育教學(xué)工作的。不可否認，經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積累起來(lái)的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。但有的經(jīng)驗，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生的認知的改變，已經(jīng)對當前的學(xué)生不再適用，但我們有的老師還沒(méi)有跟上學(xué)生思想的步伐，照搬照用原來(lái)的經(jīng)驗，就會(huì )出現問(wèn)題。何況，課程標準在變，考試大綱在變，考試題型在變化。因此，反思，在我們的日常教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應該在每一節課后，在每一天工作后，在每一周階段小結后。只有時(shí)時(shí)反思，我們的教育教學(xué)能力才能提升，我們的教育教學(xué)效果才能顯著(zhù)。不反思教學(xué)過(guò)程，不反思教育行為，不研究學(xué)生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車(chē)，不抬頭看路，那么我們將會(huì )干得辛苦卻毫無(wú)成效。因此，我們的7個(gè)備課組，我們3位班主任，我們15位九任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗，不斷反思教學(xué)行為。
三、規劃與實(shí)施
學(xué)期過(guò)半，我們的各備課組可以開(kāi)始超前規劃起我們后期工作了。本學(xué)期我們是否需要把下學(xué)期的課程拿過(guò)來(lái)上一部分，上多少。我們周邊兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度是怎樣的。到了下學(xué)期，我們的大致要用多長(cháng)時(shí)間完成新課教學(xué)，用多少時(shí)間進(jìn)行一輪復習。我認為本學(xué)期期中考試后，就可以開(kāi)始進(jìn)行規劃了。畢竟，時(shí)間過(guò)得真的`很快，第三次月考過(guò)后就進(jìn)入期末復習了，如果我們不規劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學(xué)期就有可能亂了陣腳。所以，超前的，清晰的規劃是每個(gè)備課組必須慎重考慮的重點(diǎn)。
規劃，方向是明晰的，但細節相對來(lái)說(shuō)線(xiàn)條還比較粗。因此，我們要根據我們本屆九年級學(xué)生的特點(diǎn)，根據我們授課的實(shí)際情況，在實(shí)施規劃的過(guò)程中不斷地優(yōu)化、調整我們的教學(xué)思路和步驟。在這個(gè)過(guò)程中，探索和反思缺一不可。絕對不能心中只有計劃，只想著(zhù)完成任務(wù)，一定要思考清楚，怎樣做，教學(xué)更有效果，怎樣做，學(xué)生受益最大。哪些習題，學(xué)生必須做，哪些習題，部分學(xué)生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面浪費時(shí)間。實(shí)施的過(guò)程，是不斷思考的過(guò)程，也不斷優(yōu)化改進(jìn)的過(guò)程。
四、優(yōu)生與差生
關(guān)于中考，上級和社會(huì )對我們學(xué)校的兩個(gè)很重要的評價(jià)標準，一是優(yōu)秀學(xué)生，二是平均分。優(yōu)秀學(xué)生，決定著(zhù)我們一中指標的完成，平均分，上級把它作為考試各學(xué)校各學(xué)科的排名。關(guān)于這兩段學(xué)生，大家也都一直在努力著(zhù)。培優(yōu)，我們的密度也很高，補差，課余時(shí)間的輔導，老師們也很盡心盡力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來(lái)了，把差生叫到辦公室進(jìn)行單獨輔導。
我認為無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，對大部分學(xué)生而言，心理引導和指導應該放在首位。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習方法基本沒(méi)有大的問(wèn)題，他們身上的主要問(wèn)題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒(méi)有拿出九年級應該有的拼搏精神來(lái)面對學(xué)習，也就是說(shuō)耐力不足。而學(xué)困生，他們身上有太多的問(wèn)題，學(xué)習方法有問(wèn)題，學(xué)習底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀學(xué)生想比，更加缺乏學(xué)習主動(dòng)性。因此，我們首先要做的是調動(dòng)這兩段學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性。我計劃，在學(xué)期期末時(shí)候，各班舉辦一次隆重的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的家長(cháng)，邀請我們學(xué)校的領(lǐng)導，到班級去，把學(xué)生的獲獎?wù)掌C發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。這個(gè)是學(xué)校的思考，到各個(gè)班級，我相信，我們的3位班主任一定會(huì )有自己的點(diǎn)子，比如，現在有的班主任就對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行問(wèn)問(wèn)題的要求，每天必須去問(wèn)老師一到兩個(gè)問(wèn)題，在班內形成善于思考，積極好問(wèn)的學(xué)習氣氛。這也是一個(gè)非常好的方法。再說(shuō)，學(xué)困生，對于班內的絕對學(xué)困生，我們要保證不讓他們睡覺(jué)，如果單給他們布置任務(wù)，他們未必能完成，有的老師對差生進(jìn)行兩兩組合，進(jìn)行競爭，每節課布置相應的學(xué)習任務(wù)，一節課下來(lái)，對兩位同學(xué)進(jìn)行抽查，比一比，誰(shuí)厲害，對獲勝的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵，甚至獎勵，把學(xué)困生的動(dòng)力也激發(fā)出來(lái)。但我們更應該思考的是，那一段學(xué)生的學(xué)習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學(xué)生，我想應該是中等偏下一些的學(xué)生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關(guān)注要中等以及中等偏下的，這些學(xué)生用心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從期中考試質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學(xué)生少。
五、職業(yè)與事業(yè)
這是一個(gè)虛的話(huà)題。但我還是想說(shuō)一說(shuō)。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生回�？赐覀�，我不知道此時(shí)此刻，我們老師們會(huì )有何感想。我所觀(guān)察到的是，被學(xué)生包圍，笑聲最多的那個(gè)老師，臉上掛滿(mǎn)了幸福、滿(mǎn)足，還有自豪。而此時(shí)，其他老師往往會(huì )有那么點(diǎn)羨慕，那么點(diǎn)失落。我這里只是舉個(gè)小小的例子，我想說(shuō)的是，如果我們把愛(ài)、把心給了學(xué)生，也一定能收獲學(xué)生的愛(ài)戴和感恩。記得有這樣一句老話(huà)：種瓜得瓜，種豆得豆。如果你對學(xué)生是盡心盡力，不求回報地付出，那么，你必然會(huì )收獲學(xué)生對你的尊重愛(ài)戴，銘記感恩，你也必然會(huì )收獲更多的人對你的肯定，你的心將是快樂(lè )而充實(shí)的。反之，如果你僅僅把這份工作作為養家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地應付過(guò)去，那么最終結的果實(shí)也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來(lái)到學(xué)校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實(shí)，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
如果你能給學(xué)生帶來(lái)深遠影響，你能幫助一個(gè)家庭成就一個(gè)孩子的未來(lái)，如果你真的能成為某個(gè)孩子，某幾個(gè)孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么有意義的事情！
我們九年級的老師都是我們學(xué)校骨干教師，我希望我們每一位老師，不管年長(cháng)的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們人生的事業(yè)去做，充實(shí)地過(guò)每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實(shí)。
以上是我對我們平時(shí)工作中一點(diǎn)的思考，我也希望我們全體老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考作好最充分的準備。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
這次考試由于處于校慶工作最忙的時(shí)候，我幾乎沒(méi)到現場(chǎng)，因此沒(méi)有什么發(fā)言權，其實(shí)即使守著(zhù)現場(chǎng)，我也不知該說(shuō)什么，除了英語(yǔ)學(xué)科略懂一些，對別的學(xué)科我決不敢班門(mén)弄斧，這不是謙虛，一點(diǎn)自知之明而已。接下去我要說(shuō)也只是個(gè)人想法，大家盡可以直言不諱地給予反駁與建議。
一、我看期中考：充滿(mǎn)信心
從這次期中考試的成績(jì)來(lái)看，我覺(jué)得很樂(lè )觀(guān)，7A26個(gè)，6A43個(gè)，全科及格人數112個(gè)，1D以上143個(gè)，初二會(huì )考在會(huì )考老師及班主任的努力下，成績(jì)很好，生物優(yōu)秀率54%，地理優(yōu)秀率62.5%，及格率都在90%左右，這兩科成績(jì)絕不會(huì )成為中考的后腿，那么依此看來(lái)，前途光明，我的樂(lè )觀(guān)情有可緣。
二、我看教學(xué)：形勢嚴峻
1、嚴峻的因素
一是進(jìn)度。包括這一周，接下去的教學(xué)時(shí)間只有7周，以及不到兩周的復習考試。我們的英語(yǔ)進(jìn)度就是上完這本書(shū)都得抓緊，估計提前上下學(xué)期的功課只能免談。而以往的經(jīng)驗是多上下學(xué)期兩周的課程。雪上加霜的是，我們中考又提前了近兩周。和以往比起來(lái)少了的'一個(gè)月的復習時(shí)間，而本來(lái)能復習的時(shí)間就不到4個(gè)月，現在相當于少了四分之一。原因出在哪，大家都知道，暑假沒(méi)補課，周末也沒(méi)，再加上沒(méi)有晚自修，進(jìn)度也就上不去了。
二是心中沒(méi)底。這次考試成績(jì)雖然樂(lè )觀(guān)，一味盲目樂(lè )觀(guān)也不行。根據學(xué)校的要求，我們現在的考試題目大都比較基礎，是不是能和中考接上軌？還有，這次考試成績(jì)有多少水分也得自己擰一下，我先強調一下，免得引起誤解，個(gè)人認為每次考試存在一定的水份是必然現象，高考尚且如此，并不是說(shuō)我們偷看得特別利害�，F代通訊這么發(fā)達，防不勝防，這水份如果不自己擰一下，也會(huì )讓我們產(chǎn)生麻痹思想。這些話(huà)對大家說(shuō)，其實(shí)也是對我自己說(shuō)的，我本人絕不喜歡平時(shí)虛假繁榮，到了真正的考試再慘不忍睹，喜歡盡力去做，開(kāi)心去做，對得起自己的內心最重要。說(shuō)這些有些象自我標榜，但我相信大多數老師想法和我一樣的，只不過(guò)我說(shuō)出來(lái)了而已。我們是人，擺脫不了靈魂的制約。
2、再說(shuō)課堂
增加時(shí)間的可能性免談，能想辦法的就是課堂效率了。學(xué)生是主體，大家都會(huì )說(shuō)，我更愿意這樣表述，教師是主持，學(xué)生是演員，如果有誰(shuí)還處在自己是演員，學(xué)生是觀(guān)眾，那么可以肯定地說(shuō)，方法錯了。課堂是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，盡量調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，而不是昏昏沉沉的聽(tīng)。如果我是校長(cháng)，我還真會(huì )堅持教師講課時(shí)間不能超過(guò)25分鐘之類(lèi)的規定，可惜我永遠也成不了校長(cháng)，所以只能說(shuō)說(shuō)而已。當然這25分鐘也不是絕對的，分配也很有技巧，大家應該不會(huì )誤解為老師一口氣講完吧，大家應該也沒(méi)見(jiàn)過(guò)主持人一口氣把所有的主持詞講完就走人的。還有那20分鐘的備課也不是簡(jiǎn)單的`，如何調動(dòng)他們的參與因學(xué)科而異，設問(wèn)、討論、競賽、反饋表演、做練習、做活動(dòng)等等，如果沒(méi)有做好備課，是沒(méi)法很好地調動(dòng)學(xué)生參與那20分鐘的學(xué)習的，如果學(xué)生傻傻地和我們對恃，那么還是讓我們口若懸河吧。
總之，我們一天擁有的教學(xué)時(shí)間是固定的，用得好等于成功，因此課還是好好準備，而且不妨考慮一下我的“少講”的建議。
三、我看體育：前途是光明的，道路是曲折的
林勇老師要我說(shuō)說(shuō)體育考試，那么我勉為其難地說(shuō)一下。首先我很樂(lè )觀(guān)，樂(lè )觀(guān)有原因有以下幾方面：
一是我們的體育老師有一個(gè)增加到3個(gè)，一個(gè)人負責兩個(gè)班，任務(wù)減為三分之一。
二是體育不存在后進(jìn)生，因為后進(jìn)生一般體育都不差，體育過(guò)不了關(guān)的大多數是聽(tīng)話(huà)喜靜的人，這些人容易大都脾氣溫和，推推就能動(dòng)。當然我也不排斥個(gè)別情況特殊的，如果是這種情況，可以將名單上交給班主任協(xié)助。
三是我們年段的班主任隊伍無(wú)可挑剔，倒不是說(shuō)每個(gè)人都是工作狂之類(lèi)的，但他們都是盡職而又彬彬有禮的人，這類(lèi)人有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是死要面子，不樂(lè )意拖人后腿，二是不會(huì )推脫，只好樂(lè )于助人，呵。體育老師盡管將困難提交給班主任，相信大家一定能合作愉快。
一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )，我家孩子絕對是小腦不發(fā)達的人，初三上的體育摸底考試中短跑9秒多，成績(jì)零分，中考短跑7秒6，體育總成績(jì)A，到了高中后，他的體育還是不時(shí)要補考，養中比較嚴，得補考到及格，否則拿不到學(xué)分，不能畢業(yè)，所以不及格同學(xué)大都自己去練。這個(gè)例子說(shuō)明中考體育實(shí)在不難，另，這種考完試后不及格跟蹤補考到及格的方法能不能借鑒。
樂(lè )觀(guān)之余也擔憂(yōu)。一個(gè)和尚挑水吃，二個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃，這絕不是貶低我們的體育老師，而是人之常情，從心里學(xué)上來(lái)講叫責任分擔效應。為了更好地完成工作，我想還是提前做好分工，具體該怎么做當然還是得體育老師們安排。從經(jīng)驗來(lái)看，體育考試時(shí)間一般在四月份，請體育老師根據往年的經(jīng)驗給出體育鍛煉的計劃。
就說(shuō)這些，歡迎指正。
期中考試質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿15
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
期中考試已經(jīng)結束，回顧兩個(gè)多月的教學(xué)工作，面對學(xué)生半期考試的成績(jì)，七年級教師喜憂(yōu)參半。語(yǔ)、數、英個(gè)科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學(xué)生雖然鳳毛鱗角（有6位學(xué)生七（2）蒙祖佳271分；張夢(mèng)睛264.5分；王啟臻263.5分；七（1）楊啟金261.5分；蒙霽芳259分；陳代斌256.5分），但是比較進(jìn)校的考試成績(jì)，卻發(fā)現有了小小的進(jìn)步。私下里老師們都感覺(jué)到兩個(gè)月的努力沒(méi)有白費。但是不難發(fā)現無(wú)論我們的老師多么努力，待轉率仍然觸目驚心。
一、先回顧七年級教師在前半個(gè)學(xué)期教學(xué)情況，概括三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
七年級教師教書(shū)是勤奮的。每天看到教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導或談心的忙碌身影，辦公室里的話(huà)題基本上都是圍繞教學(xué)過(guò)程中出現的現象和問(wèn)題展開(kāi)的
七年級教師是團結的。教師們盡心盡力想把自己份內工作做好。
前半學(xué)期，凡有老師請假，需要代課時(shí)，老師都能欣然接受。盡管有能力，技術(shù)的差異，沒(méi)有出現工作互不合作互相攻擊之類(lèi)不愉快的現象。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學(xué)秩序的穩定。
七年級教師是謙虛的。教師們能夠看待自己的不足，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)。能夠正確看待別人的長(cháng)處，并加以改正。沒(méi)有一位教師因為一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)沾沾自喜，也沒(méi)有一個(gè)教師因為暫時(shí)的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經(jīng)常交流如何改變教法才能讓學(xué)生適應。經(jīng)�？吹轿覀兊睦蠋煵粎捚錈┑刂v、教，練，此情此景不由的'讓人心生感動(dòng)。
二、下面就本次期中考試做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，目的是通過(guò)半期以來(lái)的教育教學(xué)效果，查找不足，便于調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，讓教學(xué)工作穩步進(jìn)行。
�。ㄒ唬┻M(jìn)校成績(jì)對比半期考試。
1.語(yǔ)文。每個(gè)班平均分進(jìn)步明顯，
2.數學(xué)。數學(xué)學(xué)科很明顯也有所提升。
3.七個(gè)班的總分都有不同程度的提升。離不開(kāi)老師們的辛勤付出。
�。ǘ┱Z(yǔ)數英三學(xué)科總分對比；語(yǔ)數英前100名學(xué)生分布情況
1.七（3）班比較突出；七（5）班其次；七（7）班需要加強
2.七（6）七（4）七（3）三個(gè)班比較突出，年級前50名的學(xué)生。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文
1.首先及格率和及格人數明顯提高。（進(jìn)校及格人數為11人，上升至30多人）。
2.優(yōu)分率。七（2）出現兩位達到了80分的優(yōu)分，特別不易。與老師的付出密不可分
3.待轉率；很明顯有所改觀(guān)
�。ㄋ模⿺祵W(xué)
1.要知道我校學(xué)生由于生源等原因，基礎很弱。導致老師們的上課比校吃力，據我所知，有些數學(xué)老師在上新課之前，先從學(xué)生們的小學(xué)的乘法口訣開(kāi)始著(zhù)手。
2.從各班成績(jì)中可看出，兩個(gè)A班的平均分相差不大，七（2）班的優(yōu)分高于七（1），待轉率七（2）高于七（1），下半期可改進(jìn)。
3.5個(gè)B層次班中比較突出的是七（5）班，全年級數學(xué)及格人數11人，七5就有出現了2位同學(xué)。建議王勇老師的教法也應該分享一下。
�。ㄎ澹┯⒄Z(yǔ)
1.由于一些特殊原由，拋開(kāi)七（1）（2）兩個(gè)班，暫時(shí)不分析。
2.5個(gè)B層次班中，七（3）的英語(yǔ)非常優(yōu)秀，優(yōu)分率，及格率，待轉率都突出。這跟李成艷老師平時(shí)對學(xué)生的要求和付出分不開(kāi)，每天的讀、聽(tīng)，寫(xiě)、背等都做得非常到位
3.5個(gè)B層次班中只是平均分相比，幾個(gè)班的成績(jì)相差較大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每個(gè)班對比相差5分屬正常的上下浮動(dòng)。所以請相應老師盡快調整教法，爭取在下半學(xué)期能有所改觀(guān)。
�。v史
由于田茂妮老師前段時(shí)間應付學(xué)校各種資料，準備說(shuō)課，后來(lái)又參加賽課，等工作非常繁忙�；旧媳敬慰荚囀请S堂進(jìn)行。
1.A班的及格率較低，七（2）班的待轉率能不能在下半期調整教法，爭取有改觀(guān)。因為訪(fǎng)科目是中考學(xué)科
2.5個(gè)B層次班中平均分相差不算大，但是待轉率七（4）班稍高一些。
�。ㄆ撸┑赖屡c法治
1.由于此次考試本人是命題人，占據了一些優(yōu)勢。出題方向也有意無(wú)意按平時(shí)上課的思路和方向傾斜。再加上用了兩周的課時(shí)進(jìn)行做題講題，導致成績(jì)差別有些大。
2.七（3）班的課時(shí)比兩個(gè)A班都多（晚自習），七（1）經(jīng)常會(huì )有很多代課。首先課時(shí)的安排就不一致，導致一班二班相差較大。下半期將調整進(jìn)度及教法，爭取消除較大的差別。
3.B層次班中除七（3）班其他幾個(gè)班都比較平均
�。ò耍┥�
1.七（1，2）兩個(gè)班優(yōu)分中，七（2）稍高都比較平均，七（2）因有了待轉率，導致綜合評價(jià)有了些許差距。
2.5個(gè)B層次班中，七（6）班比較突出，全年級3位優(yōu)分，七（6）班就又有一位同學(xué)。平均分較突出的是七（5，6）兩個(gè)班，與其他幾個(gè)班相差8分左右。
�。ň牛┑乩�
1.本次地理半期考試成績(jì)不理想。全年級無(wú)優(yōu)分，特別是兩個(gè)A層次班及格率很低，全年級的待轉率很高。地理學(xué)科雖然不列入中考，但是進(jìn)入高中后地理卻是必學(xué)學(xué)科，初中地理如果基礎出問(wèn)題，進(jìn)入高中的學(xué)習會(huì )有困難。
2.希望地理老師下半期能調整一下教學(xué)方法和思路，爭取在期末考試中能有進(jìn)步
半期年級微調后各班語(yǔ)數英各科成績(jì)對比
七（1）（2）班兩個(gè)班語(yǔ)文和數學(xué)總平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分（相比較未調整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中語(yǔ)文1班調整后總平均分上升0.6分；2班上升3.27分；數學(xué)1班上升3.88分；2班上升2.88分；）（英語(yǔ)1班上升1.76分；2班上升8分）
調整后語(yǔ)數總平均分七（3）下降0.73分；七（4）下降1.67分；七（5）下降0.31分；七（6）下降3.32分；七（7）上升2.66分；
三、期中考試是前半個(gè)學(xué)期教學(xué)效果的檢閱，通過(guò)成績(jì)分析，至少顯示了這幾個(gè)方面的問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿵恼w成績(jì)看：
1.學(xué)生學(xué)科成績(jì)不平衡。
2.全科合格人數減少。語(yǔ)數英主要學(xué)科教學(xué)之間存大較大差異
3.總分低分人數仍居高不下。
�。ǘ⿵陌嗉壊町惪矗�
1.班級管理效果參差不齊，班級日常管理還需要細化，學(xué)習風(fēng)氣還沒(méi)有形成，后進(jìn)生面較大。
2.班級管理很重要，學(xué)生的行為習慣如果不細化，管理不到位，就無(wú)法營(yíng)造班風(fēng)，學(xué)習風(fēng)氣也無(wú)法營(yíng)造，所以仍然建議七年級的學(xué)生首抓行為習慣
3.行為習慣包括衛生、校服的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴，早讀、課間、頭發(fā)、指甲等
4.作業(yè)的收交應強調，上課的紀律（講話(huà)，睡覺(jué)，不做筆記）應管理。（學(xué)生在校學(xué)習就必須動(dòng)筆，那怕是假的，裝也要裝個(gè)樣多）。各班主任及科任教師如果對學(xué)生沒(méi)有要求或是要求太低，導致學(xué)生空閑時(shí)間多，這樣容易出現更多的事端，會(huì )一直處理一直有，最后會(huì )越來(lái)越多。
5.揚正氣，常表?yè)P。
�。ㄈ⿵慕處焸�(gè)人看：
1.同一學(xué)科同層次間教師成績(jì)存在較大差異。
2.小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話(huà)等。
3.小部分教師常規工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數少。
4.班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
如何花力氣整肅班風(fēng)，如何嚴格要求并且持之以恒，這是一個(gè)相當棘手的難題，因為這也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，但是只要堅持就一定會(huì )有成果，最起碼成績(jì)不好但是人品不差，對學(xué)生今后踏入社會(huì )幫助不小。
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