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班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇1
學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )跟大家交流一下班主任的工作經(jīng)驗。實(shí)際上經(jīng)驗談不上，在坐的的好多老師都是我的老師或者好多沒(méi)有直接教過(guò)我，但也是老師輩的老師也是我平時(shí)經(jīng)常學(xué)習的老師，在這里講有點(diǎn)班門(mén)弄斧之嫌。但既然學(xué)校安排了這個(gè)事吧，我就把我平時(shí)工作中的一些心得體會(huì )，拿出來(lái)跟大家分享。如果有不恰當的地方還是請各位老師積極的給予批評指正。
第一，我想說(shuō)說(shuō)年輕班主任的成長(cháng)。
對于年輕班主任我的體會(huì )就是：勤于學(xué)習，多聽(tīng)多看，多觀(guān)察多思考。剛畢業(yè)參加工作，沒(méi)有經(jīng)驗。對于班級管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，積極向老教師請教，對身邊的經(jīng)驗豐富的教師，多觀(guān)察他們是怎么做的，多聽(tīng)取他人建議，然后根據班級實(shí)際情況加以改進(jìn)，能夠起到了良好的效果。當時(shí)對我幫助最大的就是張延東老師，那個(gè)時(shí)候俺倆是對把班，我剛來(lái)啥也不會(huì )，生怕做不好。平時(shí)我就看著(zhù)張老師如何排位，如何與學(xué)生談話(huà)，如何處理問(wèn)題學(xué)生、違紀學(xué)生，如何跟家長(cháng)談話(huà)，以及如何與任課教師溝通交流。我覺(jué)得張老師做得很藝術(shù)。張老師對于我做班主任方面，就是我的啟蒙老師。
當時(shí)的年級主任，就是現在的商書(shū)記。非常注重年輕教師，年輕班主任的培養，對于我幫助很大。尤其是對于規范性上有著(zhù)非常嚴格的要求�，F在看來(lái)如同我上了一個(gè)班主任強化班。比如：每次周一班會(huì )，必提前開(kāi)個(gè)“碰頭”會(huì )，通報學(xué)校年級的安排，以及各個(gè)班的學(xué)習風(fēng)氣，衛生紀律，各個(gè)潛在的“壞苗頭”，各位班主任相互通一下本周的計劃安排，偶爾也學(xué)習一篇小的勵志文章等等，這些細致的東西，就是我當時(shí)開(kāi)班會(huì )的'第一素材。對于當時(shí)我的班主任工作起到了很好的規范性；平時(shí)在各個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)諸如早6：00，晚上6：40，上午下午預備鈴積極提倡到班里轉一轉，（有些老師可能會(huì )說(shuō)那個(gè)時(shí)間會(huì )簽到，我印象里當時(shí)班主任可以晚簽到，應該是不簽到，當時(shí)商書(shū)記的觀(guān)點(diǎn)就是：班主任早到班里一分鐘，班里就早安靜一分鐘，每個(gè)學(xué)生就會(huì )多學(xué)一分鐘，就給我們這個(gè)班級多爭取了一節的時(shí)間），所有這些工作，對于班級學(xué)習風(fēng)氣的培養以及良好紀律的養成，都有非常積極的作用。
第二，我是如何去抓學(xué)生的學(xué)習。
首先，營(yíng)造良好的班級氛圍，積極向上的學(xué)習環(huán)境。要求學(xué)生不比吃穿比學(xué)習，不比基礎比進(jìn)步。增強每一個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。不做班級的罪人。培養學(xué)生主人翁的意識，每個(gè)班級帶班之出，我就給班級寫(xiě)一句個(gè)人的“名言”，即“班級管理靠大家，建好班級為大家”。讓每個(gè)學(xué)生懂得構建良好班級氛圍是每個(gè)人的責任，同時(shí)，每個(gè)人又是良好環(huán)境的收益者。提高同學(xué)們的自覺(jué)性。
其次，通過(guò)班會(huì )、單獨談話(huà)做通學(xué)生的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上全力以赴。具體做法就是，班會(huì )學(xué)習勵志文章，有教育意義的小故事，弘揚高中階段必須通過(guò)拼搏進(jìn)取，實(shí)現人生的飛躍，實(shí)現自身的價(jià)值。再者就是用本年級，本班里的通過(guò)個(gè)人奮斗，取得突出成績(jì)的典型當做學(xué)習的榜樣。當時(shí)，我一直用我們班張濱同學(xué)作為標兵讓大家學(xué)習。這個(gè)學(xué)生入學(xué)班里20多名。當時(shí)在11班（劉長(cháng)友老師班主任）。后來(lái)高二上半年17班的時(shí)候10多名（我是班主任）。到高二下半年（16班，我依然班主任）通過(guò)努力進(jìn)入前五名。此后再也沒(méi)下來(lái)過(guò)。最后高考考了593班里第三。這個(gè)同學(xué)有個(gè)非常優(yōu)秀的品質(zhì)，有問(wèn)題一直追著(zhù)問(wèn)老師，自己弄不明白決不罷休。我也一直告誡學(xué)生，到底是要面子，還是要成績(jì)。通過(guò)身邊的優(yōu)秀的典型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的自信心和積極性。通過(guò)這些工作，達到讓優(yōu)秀的同學(xué)放寬眼界，樹(shù)立遠大志向，我就一直跟他們說(shuō)你不能來(lái)在班里說(shuō)考了第幾。應該注重你的年級名次。讓中間的一些學(xué)習雖然很努力，但智力非常一般的同學(xué)，丟掉思想包袱。這次16班能夠軍檢線(xiàn)以上達到17人，關(guān)鍵是在中間一段智力一般的同學(xué)一直不放棄，最后考上了才能讓整個(gè)班級取得優(yōu)異成績(jì)。讓成績(jì)靠后的同學(xué)、那些班里比較搗蛋的同學(xué)燃起對學(xué)習的興趣，讓他們看見(jiàn)希望，讓他們意識到現在的學(xué)習對于將來(lái)的成長(cháng)有益。只有他們學(xué)習的時(shí)間多了，相應的違紀的機會(huì )少了。班級的學(xué)習氛圍就可以得到鞏固。
再次，積極調動(dòng)各種有生力量。班主任你再有能力你也是一個(gè)人，你在班級工作再用時(shí)間，一天也不過(guò)超過(guò)24小時(shí)。所以你得想辦法。第一，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，調動(dòng)任課教師積極性。任課老師發(fā)現的問(wèn)題咱都積極解決，做的一切工作咱都給予肯定，給予的班級管理、學(xué)習方面的合理化的建議，積極采納。當時(shí)俺16班語(yǔ)數外理化生能力各科任何老師都十分配合，齊抓共管，起到了很好的效果。第二，培養班干部。選拔有能力成績(jì)較好的同學(xué)擔任班干部，我始終堅持讓該科成績(jì)好的同學(xué)當課代表，他自己學(xué)的透徹明白，也明了其他學(xué)生的問(wèn)題所在，能給老師提供建議。優(yōu)秀的班干部能成為老師的左肩右臂，為班級秩序、班級紀律保駕護航。做到就是班主任有個(gè)事即使不在學(xué)校里，也能保證秩序井然。我們班成績(jì)的提高有他們的作用。
再次，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。我在這方面一直推薦滕州一中丁善龍同學(xué)的學(xué)習方法：“兩先兩后一小結”，即先預習后上課，先復習后作業(yè)，每個(gè)單元一小結。這樣學(xué)習扎實(shí)，效果好�？吹接行┩瑢W(xué)對于錯題檔案存在認識不足，我便要求學(xué)生把每一科老師發(fā)的試題認真訂正，對于錯題認真糾正，爭取課下抽時(shí)間再重新做一下，對于老師強調的重點(diǎn)試題、高頻試題做上標記，必須掌握。發(fā)現部分學(xué)生上課愛(ài)打瞌睡。我就建議他們，上課老師講得時(shí)候，心里默記，對于群體性的提問(wèn)大聲回答，對于學(xué)生的單獨提問(wèn)，你也要積極思考；對于關(guān)鍵的語(yǔ)句，老師所講的課本上所沒(méi)有的規律方法，動(dòng)筆記。通過(guò)大聲回應老師，通過(guò)動(dòng)筆記筆記，這些學(xué)生愛(ài)打瞌睡的毛病都基本解決。另外我還加強個(gè)人的教學(xué)能力。我認為，做好一個(gè)班主任，首先得成為一位好老師。只有在教學(xué)上讓學(xué)生信服、佩服，我們的學(xué)生便會(huì )從“信其道”，到“親其師”這樣我們的各項工作才能更有效的開(kāi)展。
第三，在過(guò)去的一年里，我們二區的班主任之間相互交流，各個(gè)班主任對我都有一些潛移默化的影響。
王一躍、郝玉錄老教師對學(xué)生分析的很透徹，評價(jià)很中肯，對我對學(xué)生工作開(kāi)展很有指導意義；朱軍、劉長(cháng)友老師很多工作都做在前頭，我當時(shí)就在后面慢慢的學(xué)；盧剛老師對高三學(xué)生出現的一些浮躁情緒、心里壓力問(wèn)題等都能可以及時(shí)發(fā)現，使我們都能及時(shí)采取措施，防憂(yōu)患于未然等等等，另外好多其他老師對我幫助也很大，我就不再一一贅述。今年恰好我與郝玉錄老師在一個(gè)辦公室里，郝老師教12班，我們倆經(jīng)常一起分析學(xué)生，共同探討如何針對性的提高學(xué)生成績(jì)。我一直在向他學(xué)習。實(shí)際上，好多好班主任，就在我們身邊。
第四，咱們班主任老師，充當了任課教師與班級管理者兩個(gè)角色。我的一個(gè)個(gè)人建議。不要把情緒帶入課堂。不管咱在處理學(xué)生的過(guò)程中發(fā)再大的火，咱這課該怎么講，內容該怎么處理就怎么處理。我一直給學(xué)生說(shuō)，上課要求積極呼應，師生互動(dòng)，微笑教學(xué)。但是如果是違反紀律，作為班主任板下臉來(lái)，下了課該怎么處理怎么處理，絕不心慈手軟。
另外，如果可能，建議咱們學(xué)�？梢越M織老師們也出去學(xué)習學(xué)習，去那些先進(jìn)的學(xué)校取取經(jīng)。我曾經(jīng)去過(guò)一次衡水中學(xué)，當時(shí)對我觸動(dòng)很大，也照搬了一些人家的做法。覺(jué)得有一定效果。
最后，作為一個(gè)年輕班主任，我十分珍惜學(xué)校給予的榮譽(yù)。我將加倍努力于班主任工作，爭取更大的成績(jì)。
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話(huà)，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門(mén)弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪�？粗�(zhù)一雙雙清澈的眼睛，想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài)，再累，我總是滿(mǎn)懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道，在班級里，無(wú)論是學(xué)習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著(zhù)，同學(xué)敬著(zhù)，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)�？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時(shí)候，我會(huì )不留情面的.批評他們，使他們知道自己也有錯的時(shí)候，自己沒(méi)有特權，應極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
金鳳凰固然可愛(ài)，但是丑小鴨更需陽(yáng)光。對于表現差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法！其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮，我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛入學(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。這種無(wú)聲的教育，往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級的班主任，我認為還應做到三勤腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣未養成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀(guān)察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，做學(xué)生的知心朋友。在我班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話(huà)。平常下課后一般我都不會(huì )急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛(ài)總會(huì )熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話(huà)題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話(huà)外，我還習慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物這些談話(huà)的內容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì )，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家！
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖�，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè )的生活、學(xué)習，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變痛苦的應付為快樂(lè )的工作呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè )的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現在覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我漫步校園的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大調皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎？
第二，變說(shuō)教為行動(dòng)，無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì )提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我事必躬親，特別是衛生區，每到打掃衛生時(shí)間，我都會(huì )提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛生區，而且自己還親自負責一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生積極性調動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。
使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學(xué)生說(shuō)不要做什么，應該做什么，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師，學(xué)高為范的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。擔任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛生情況非常樂(lè )觀(guān)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。因此我們在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應手了。
第四，班主任應該學(xué)會(huì )幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著(zhù)，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng )造明快歡樂(lè )的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學(xué)會(huì )微笑。
你微笑著(zhù)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè )的。
通過(guò)找快樂(lè )，我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生；激勵著(zhù)學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。
總之，一個(gè)快樂(lè )的班主任會(huì )教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè )的班主任。
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇3
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。
1、做學(xué)生的良師益友，發(fā)揮自身表率作用。
班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往從小事做起率先垂范。在守則規范學(xué)習月活動(dòng)期間，學(xué)校政教處檢查學(xué)生儀容儀表，我們班有不少學(xué)生因為衣衫不整，我在班會(huì )上表態(tài)首先做到，并且要求學(xué)生必須做到，在我的帶動(dòng)下我們班的學(xué)生沒(méi)有在儀容儀表不整等方面的違紀現象。
2、做學(xué)生的知心朋友。
工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的.失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認真遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習上的問(wèn)題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、注重培優(yōu)補差。
我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進(jìn)生的轉化工作。特別是補差作為了我教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類(lèi)，每類(lèi)學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學(xué)習目標，每周的班會(huì )都要表?yè)P班內學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習任務(wù)，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)一天比一天好。
4、做好兩種溝通工作。
首先，積極與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)參與到教學(xué)管理中來(lái)
班級是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì )的小社會(huì )，社會(huì )有什么，班級隨時(shí)也會(huì )出現什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì )的學(xué)生還是要融于大社會(huì )之中的。在孩子們融入大社會(huì )的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(cháng)！作為家長(cháng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹(shù)立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(cháng)與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。利用校信通和家長(cháng)聯(lián)系，告知孩子在學(xué)校期間的成績(jì)表現，甚至衣、食、住、行等方面的注意事項。既拉近了和家長(cháng)的距離也溝通了家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
其次，與任課老師積極溝通，共同管理班級
班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運。因為我擔任班主任的兩年里都遇見(jiàn)了認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無(wú)私奉獻，悉心指導，不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專(zhuān)業(yè)知識、靈活的教育教學(xué)方法，贏(yíng)得了孩子們的敬重。我相信，在全體老師的共同努力下，我班將取得更好的成績(jì)。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇4
各位同仁：
大家好！今天，只因為去年班主任月月評中略勝一籌，要我作班主任工作經(jīng)驗介紹的發(fā)言代表，我感到有點(diǎn)班門(mén)弄斧，因為在去年任教一年段時(shí)，我�；丶蚁蚶掀澎乓�，我是我們一年段中最年輕的。無(wú)論是教齡還是工作經(jīng)驗都不敢在此多言，只能粗略談一談班主任工作中的個(gè)人做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而雜。例如每天衛生打掃，遵守學(xué)校作息時(shí)間，班級文化布置，春游及聽(tīng)講座等各種活動(dòng)及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫(xiě)，甚至放學(xué)在途中逗留未能及時(shí)到家，家長(cháng)也馬上找班主任�？梢哉f(shuō)學(xué)生的大事小事事事關(guān)系班主任。因此，在中國各個(gè)部門(mén)的主任中，只有小學(xué)的正班主任都夢(mèng)想著(zhù)哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。
我在班級中安排“班長(cháng)組”、“語(yǔ)文學(xué)習組”、“數學(xué)學(xué)習組”、“體育組”、“勞動(dòng)組”、“安全組”，并把各班委組的職責明確告知。讓同學(xué)們根據自己的興趣特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)想好要參加哪個(gè)組，可以和同學(xué)、老師、家長(cháng)商量，每個(gè)同學(xué)務(wù)必要參加一個(gè)班委組。然后我把各組的同學(xué)分別集中在一起，讓他們選出組長(cháng)，第一周由組長(cháng)執周，以后的執周輪次由組長(cháng)安排，我將執周輪次表張貼在教室里，并將職責附后：執周班長(cháng)除了施上下課口令，還要負責全面監督管理，做好各方面的記錄，在下周周會(huì )課上總結上周情況；執周學(xué)習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況，按時(shí)收發(fā)作業(yè)本，把同學(xué)們在學(xué)習上的困惑和意見(jiàn)及時(shí)反饋給老師；執周勞動(dòng)委員負責每天派出清潔衛生值日小組，并督促他們按要求完成任務(wù)；執周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執周安全員負責校內外的安全巡查，發(fā)現不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣，目的在于教會(huì )他們如何完成執周任務(wù)，以后每周由組長(cháng)教執周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以“偷懶”了。
班會(huì )課上，等執周班長(cháng)小結完后，我再總結，重在鼓勵表?yè)P執周班委的執周情況和其他表現好的同學(xué)。對違紀的同學(xué)，我不當眾批評，還是表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，提出希望，改正缺點(diǎn)。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進(jìn)行個(gè)別談心，讓他換位思考：別人執周你調皮，你執周時(shí)別人不聽(tīng)話(huà)怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個(gè)表現好的中間，讓他受到監督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉，連同幫助他的同學(xué)一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數同學(xué)的身上，輕松多了。
二、搭好一個(gè)平臺
師生之間、同學(xué)之間、家校之間的溝通非常重要。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進(jìn)中和學(xué)生的親切交談，及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè)，順勢反饋學(xué)生在校的.變化，結合班級學(xué)生實(shí)際提出可行的教育引導。在家長(cháng)會(huì )前，我為班級建個(gè)QQ群，在家長(cháng)會(huì )時(shí)誠邀家長(cháng)加入，這樣既方便老師和家長(cháng)的交流，又為家長(cháng)和家長(cháng)之間的交流提供一個(gè)極好的平臺。三是隨機練筆，結合重大節日活動(dòng)及班級中的突發(fā)事件，讓學(xué)生以此為素材進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )反思、提高認識，指導實(shí)踐。
這些溝通的方式使我及時(shí)、準確地把握了班上學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個(gè)規則
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養習慣�！笨稍鯓硬拍芤龑W(xué)生養成良好的習慣呢？記得在《中國教師報》上看過(guò)一個(gè)訪(fǎng)談，其中談到英國教育家洛克說(shuō)過(guò)，教育“可以與一些規則的提出相結合，以使兒童有章可循。但所訂規則不宜過(guò)多，且應重在使規則成為人的行為習慣�！�
于是，我決定每周只定一條班級規則，當這條“唯一規則”融入學(xué)生潛意識的深處、養成習慣后，再定下一個(gè)新規則。
第一周，我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過(guò)商議，我和學(xué)生從以下幾個(gè)方面規定了本周的“唯一規則”：一是打掃順序。先開(kāi)窗，再分組掃干凈，最后排列桌椅；二是定好時(shí)間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃干凈；三是值日結束后，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，老師負責督查、鞏固和落實(shí)。
經(jīng)過(guò)一周的訓練，班級衛生狀況大為改觀(guān)。有幾次我故意晚到，教室里也已經(jīng)一切就緒，學(xué)生練字的練字，看書(shū)的看書(shū)了。
習慣需要經(jīng)過(guò)反復地訓練才能形成�！耙恢芤粋�(gè)規則”通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，促進(jìn)了習慣的養成，規定也因之而最終落到了實(shí)處。太多的規則，反而虛化了養成。寫(xiě)好字，唱好歌，走好路，這些習慣都需要我們一周一周去落實(shí)。
四、學(xué)會(huì )一點(diǎn)幽默
教師除了在專(zhuān)業(yè)上能鎮住學(xué)生之外，教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。幽默的教師通常都很受學(xué)生的歡迎。其實(shí)，不僅學(xué)生歡迎，人民群眾都喜歡幽默的人。學(xué)生每天讀書(shū)也挺累的，碰到一個(gè)上課乏味的教師確實(shí)沒(méi)勁，如果這教師還經(jīng)常罵人，不逆反才怪。（班主任演講稿 ）所以，既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師，我們就努力培養一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實(shí)在太差，還有一個(gè)辦法，這個(gè)辦法很好，簡(jiǎn)單易行，就是多參加體育活動(dòng)。要知道，幾乎所有的學(xué)生都是喜歡體育的，愛(ài)屋及烏，他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以，如果你跳繩跳得好，不妨露兩手，絕對能讓學(xué)生崇拜你！
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當班主任，但一個(gè)坑就需要一個(gè)蘿卜。我認為既然被塞到這個(gè)坑了，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導：
20xx年的夏天，一位初出茅廬的帥小伙懷著(zhù)無(wú)比忐忑的心情來(lái)到淮陽(yáng)，因為我從未想過(guò)我會(huì )成為一名教師，所以我的心忐忑不安，也許是自己的不自信吧。記得在高中階段，我是一名非常調皮的發(fā)展中學(xué)生，而今初為人師，心情既激動(dòng)又不安，一路上不斷的問(wèn)自己，我能不能成為一名合格的教師？直至今日，我仍然發(fā)現離我心目中的好老師標準還有很長(cháng)的路要走。但是唯一可以肯定的是，我成長(cháng)了許多，我要感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人。
今天受政教處領(lǐng)導委托，在這一次班主任會(huì )議上做經(jīng)驗交流，如有不足之處請各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言?xún)热菔牵河谜嬲\去教書(shū)。
20xx年我擔任了1301班的班主任，這是我第一次擔任班主任工作，也許是因為我已經(jīng)在這里工作了幾年的緣故，對于這個(gè)任務(wù)我很矛盾，內心既充滿(mǎn)了自信，充滿(mǎn)了期待，同時(shí)又認為這不是我夢(mèng)寐以求的職務(wù)，原因是曾聽(tīng)說(shuō)傳說(shuō)中的班主任很難當，尤其是想在淮陽(yáng)這個(gè)發(fā)展中學(xué)校當好班主任，更要付出很多很多。懷著(zhù)這樣的心情我上崗了，我分析了一下分班時(shí)的成績(jì)，有7位同學(xué)中考總分都超過(guò)了300分�？蓪W(xué)生并不聽(tīng)話(huà)，而且不服從管理，我安慰著(zhù)自己，這已經(jīng)很不錯了，再說(shuō)，我們淮陽(yáng)的教育觀(guān)不就是“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”嗎？！如果孩子們個(gè)個(gè)基礎都很好，那還要老師干什么！有了這樣的指導思想，我便在班級管理過(guò)程中仔細琢磨，多想辦法，反復實(shí)踐，努力提高。
一、尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )寬容
為了確定班規，我挨個(gè)找了班上學(xué)生談話(huà)，問(wèn)他們需要一位什么樣的班主任，需要什么樣的管理制度，學(xué)生們很懂事，告訴我：“粟老師，當我們犯錯誤時(shí)，請您原諒我們，給我們機會(huì )，給我們時(shí)間來(lái)改正錯誤，不要一下子就很?chē)绤柕嘏u我們”。而后我與學(xué)生約定了時(shí)間，期限為一個(gè)學(xué)期。在這一學(xué)期的管理當中我只要沒(méi)有課，就會(huì )待在班上了解情況。然而情況確實(shí)不容樂(lè )觀(guān)，寢室衛生很槽糕，課堂紀律也混亂，但我遵守了承諾，最大限度的寬容他們。每當學(xué)生犯錯時(shí)我會(huì )這樣問(wèn)學(xué)生：“你認為這個(gè)問(wèn)題應該怎么辦？”然后由學(xué)生提出解決辦法，我依照他們自己的意見(jiàn)做出了懲罰決定，他們自然很樂(lè )意的接受了自己提出來(lái)的解決辦法，比如罰抄作業(yè)、到操場(chǎng)跑圈等�？杉词故沁@樣，他們仍然繼續犯錯，也繼續接受著(zhù)自己對自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時(shí)，我大意地忘記了副班長(cháng)的職位，秦佳佳同學(xué)找到了我，說(shuō)我傷害了她，當時(shí)我一頭霧水，而后我仔細一想發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，于是主動(dòng)找她溝通，并向她道歉：“老師錯了，請求你的原諒”。開(kāi)始她很不樂(lè )意接受，我說(shuō)：“當你們犯了錯時(shí)，你們要求老師原諒你，而今天是我犯了錯誤，請求原諒，為什么你就不能原諒我呢？”她似乎明白了些什么，我知道她們學(xué)會(huì )了寬容。
二、動(dòng)之以情，曉之以理
整個(gè)假期過(guò)去了，到了收網(wǎng)的季節。開(kāi)學(xué)的第一天，我只說(shuō)了一句話(huà)：“同學(xué)們，我們實(shí)現承諾的`時(shí)候到了”。他們似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，可是在實(shí)際表現中，依然沒(méi)有達到學(xué)校的要求，不過(guò)行為習慣與學(xué)習習慣已經(jīng)有了大大的進(jìn)步。但這還達不到我的目標，于是我從課堂和寢室兩個(gè)方面進(jìn)行了深入的整治。一方面是疊被子，記得有一天早上第一節課，同學(xué)們都在教室上課。我去寢室檢查，竟然有18位同學(xué)沒(méi)有疊被子，那時(shí)我很生氣，但只有收拾心情安慰自己，畢竟他們還是孩子。隨后我用了兩節課的時(shí)間疊好了18床被子，在當天第一節晚自習時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們，今天寢室有什么變化沒(méi)有，很多同學(xué)低下了頭。有哪些同學(xué)早上起來(lái)沒(méi)有疊被子，是不是不會(huì )疊呢？于是我告訴他們今天我疊了18床被子，粟老師給你們做了示范，希望大家以后照著(zhù)做，從那以后我再也沒(méi)有為疊被子的事情操過(guò)心。另一方面是學(xué)會(huì )關(guān)心他人。我告訴班上的同學(xué)，星期天學(xué)校不要求上早自習，但是你們可以自己來(lái)，我也會(huì )來(lái)。之后周末早上總會(huì )有幾位同學(xué)來(lái)上早自習，直到有一天，我發(fā)現班上有20多位同學(xué)星期天來(lái)上早自習時(shí)，我給同學(xué)們買(mǎi)了15塊錢(qián)的煎包，同學(xué)們開(kāi)心地一哄而上，煎包全部被搶光。他們在吃的過(guò)程中會(huì )問(wèn)：“粟老師您吃了沒(méi)有？”我很感動(dòng)，他們學(xué)會(huì )了關(guān)心。
三、開(kāi)拓創(chuàng )新，屢出奇招
1、有效開(kāi)展主題班會(huì )也許是我們班的一大亮點(diǎn)吧。
記得第一次的主題班會(huì )是我主持的，有關(guān)于安全的問(wèn)題，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)主題是老生常談，有點(diǎn)無(wú)聊。為此我做了一個(gè)大膽的嘗試，把班會(huì )改成演繹的形式。首先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組討論學(xué)校有哪些與安全有關(guān)的事情，想好以后用表演的形式展示出來(lái)，以此來(lái)提醒同學(xué)們哪些問(wèn)題應該引起我們的注意。其中有一組學(xué)生表演的是反映早戀的危害，我印象非常深刻，他們分別飾演父親、母親、男同學(xué)、女同學(xué)、老師、群眾，講述了一對早戀情侶，女生因為戀愛(ài)而導致懷孕，然后遭到男生拋棄，父母、老師、同學(xué)都為之傷心的故事。我很驚訝原來(lái)他們比我想象中要厲害，最后同學(xué)們在歡聲笑語(yǔ)中完成了主題班會(huì )。之后我就把主題班會(huì )的任務(wù)，以寢室為單位，交給了學(xué)生們，再沒(méi)有管過(guò)，之后的班會(huì )活動(dòng)花樣百出，同學(xué)們都對主題班會(huì )充滿(mǎn)了期待。
2、別具一格的階段總結
我總認為學(xué)生們再懂事都還是孩子，他們希望得到老師的贊美和同學(xué)的肯定。兩次考試過(guò)后，我們班都會(huì )舉行隆重的頒獎典禮，記得上學(xué)期期末，我借來(lái)了舞蹈室的紅色地毯，買(mǎi)了礦泉水作為獎杯，加上榮譽(yù)證書(shū)。而頒獎的對象是進(jìn)步大的同學(xué)而不是成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，我讓他們從紅地毯上走過(guò)，在黑板上簽名，作獲獎感言。我還記得成績(jì)靠后的李佳黔同學(xué)的獲獎感言是這樣的：“首先感謝粟老師給我這次機會(huì )站在這里，也感謝我們小組的成員，其實(shí)我們小組有很多同學(xué)，進(jìn)步比我大，表現比我好，他們讓我拿這個(gè)獎，我很慚愧，但是為此我會(huì )更加努力學(xué)習，不會(huì )讓大家失望”。他們學(xué)會(huì )了感恩。
3、積極舉辦班級活動(dòng)
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，我經(jīng)常和英語(yǔ)老師劉老師溝通，得到了她的幫助，我們班規定每天6：00進(jìn)教室，劉老師給英語(yǔ)課代表布置帶讀任務(wù)，讀完之后，我們以小組為單位進(jìn)行單詞PK比賽，周末我會(huì )做總結，給表現好的小組，每人發(fā)一支筆芯作為獎勵。在這樣的競爭和合作小組比賽制度下，提高了同學(xué)們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，也促進(jìn)了同學(xué)之間的團結合作意識。
班主任的管理工作非常繁雜，經(jīng)常會(huì )扮演多種角色。我經(jīng)常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來(lái)形容自己。學(xué)生哪里有困難，我就會(huì )出現在哪里，雖然很累，但很幸福。最后感謝各位老師能耐心聽(tīng)完我的發(fā)言，謝謝大家。
此致
敬禮！
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇6
尊敬的一各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！
六十三班在領(lǐng)導們關(guān)心、各位任課教師的付出和同學(xué)們的共同努力下，紀律衛生和學(xué)習成績(jì)都不錯，承蒙大家錯愛(ài)被評為出席市的優(yōu)秀班級，這個(gè)榮譽(yù)是屬于班級，不屬于我，班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言稿。由于我碰上了一幫好學(xué)生，從高二開(kāi)始到現在，從未打過(guò)架，也幾乎沒(méi)有出現重大違紀，更沒(méi)有到處去找過(guò)人，我覺(jué)得很幸運。我想，如果都是我們這樣的班級，學(xué)生工作處的我們班的各項事務(wù)，大到存取款、排座位、紀律衛生的管理，小到寫(xiě)座次表，每天寫(xiě)一句格言，每天情況的反饋，都是由學(xué)生負責，他們都能井井有條、如質(zhì)如量的做好，我幾乎沒(méi)起什么作用。我很懶，也愛(ài)釣魚(yú)，到崗也不積極。如果要說(shuō)我有什么經(jīng)驗的話(huà)，那就是懶老師培養出勤快學(xué)生，但這個(gè)肯定不是領(lǐng)導想要我介紹的方法。
除此之外，我有一個(gè)指導思想，提出來(lái)供大家商討：我認為，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習，第一學(xué)做人，第二學(xué)做事，第三學(xué)知識、提高能力，使自己變得聰明而富有智慧。一個(gè)會(huì )做人的學(xué)生，就會(huì )受到老師和同學(xué)的歡迎，也就很少與別人發(fā)生矛盾，他受的干擾也就很少。而“表現=潛能—干擾”，在一個(gè)人的潛能一定的情況下，干擾越少，表現越好；第二是做事，學(xué)習的目的是更好的做人、做事，當然在學(xué)校也應該學(xué)會(huì )做事。曾經(jīng)我們班上養了一些花，有一次一個(gè)學(xué)生把花盆打爛了。我先要求學(xué)生主動(dòng)承認，這是做人。我要求學(xué)生去買(mǎi)個(gè)花盆來(lái)?yè)Q上，學(xué)生把花盆買(mǎi)來(lái)，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來(lái)的花移栽到花盆里。他照辦之后就認為把這件事做完了。結果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，結果他又照辦了。但依然是滿(mǎn)地的泥土，而他沒(méi)有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個(gè)小時(shí)的思想工作，我說(shuō)：“我們學(xué)習的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來(lái)到單位上做事是這個(gè)樣子是要被開(kāi)除的�！彼�，我從一接班就努力培養學(xué)生做事的能力，讓他們養成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習慣，甚至要超出別人的期待。做眼保健操、擦黑板和掃走廊、寫(xiě)格言這樣的小事在我們班是做得相當好的，我可以毫不夸張地說(shuō)，在這幾件事方面，我們班在全校是做得最好的。因為教室里很干凈，黑板也擦得一塵不染，所以，很多老師說(shuō)，到我們班上課感到很舒服。班主任老師并不要事必躬親，而應該教會(huì )學(xué)生如何做事。如果你什么事情都代替學(xué)生做了，不但自己辛苦，而且是剝奪了學(xué)生成長(cháng)的機會(huì )，不利于學(xué)生能力的提高，自己也費力不討好。而且，對集體的責任感是在為集體作貢獻地過(guò)程中培養出來(lái)的、一個(gè)從來(lái)不為班級做事的人，對集體也就沒(méi)有責任心、沒(méi)有感情，在班級，這樣的人多的`，集體的凝聚力就會(huì )大打折扣，開(kāi)展什么活動(dòng)也不會(huì )齊心，發(fā)言稿《班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言稿》。如果一部分人游離于集體之外，整個(gè)集體就好像一盤(pán)散沙。而游離于集體之外的這部分人管理的難度也相當大。讓學(xué)生做事還有一個(gè)好處，對調皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習，他們什么事都愿意做，你讓他做事，他會(huì )認為老師看得起他，自然就拉近了和他們的關(guān)系，以后對他們的教育就省力得多了。有事就做事，無(wú)事就生非。有事做就會(huì )耗掉他們的一部分時(shí)間和精力，減少他們無(wú)事生非時(shí)間和機會(huì )。
排座位是一個(gè)比較敏感的事，原來(lái)由我自己負責，意見(jiàn)很多。后來(lái)由班長(cháng)、紀律委員、學(xué)習委員負責，意見(jiàn)有所減少�，F在由學(xué)生推薦的民間人士負責，意見(jiàn)更少了。我認為班主任不應該把自己推到管理的第一線(xiàn)，而應該盡可能放在后面些。這樣不但解放了自己，也鍛煉了學(xué)生。有首歌叫《有一種愛(ài)叫放手》，我們當班主任的也應該“該放手時(shí)就放手”，放手也是一種愛(ài)。
當然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任應該做的事。班主任應該做些什么事呢？除了上面所講的班主任應教學(xué)生學(xué)會(huì )做事之外，還要做好學(xué)生的思想工作，特別是心態(tài)調整工作。
我是從以下三個(gè)方面來(lái)做學(xué)生心態(tài)調整工作的：
第一，表現=潛能—干擾。要想表現好，必須排除干擾，一方面要調整自己的情緒，做情緒的主人，不要被自己的消極情緒所控制；另一方面自習課要“求不交流，獨立做自己的事情，保持?zhù)f雀無(wú)聲”。這樣就能有效的排除內在和外在的干擾，從而讓學(xué)生表現得更好。
第二、一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。人的一生都是由一件件小事串連而成的。正如海爾的總裁張瑞敏所說(shuō)“把把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事千百次的持之以恒地做好就是不簡(jiǎn)單，把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡�！睂W(xué)習就是做事，就是做記公式、看書(shū)、做題、背英語(yǔ)單詞、背古詩(shī)文、寫(xiě)作文等事情。我要學(xué)生在做一件具體的事情的時(shí)候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。腦海中始終只裝一件事，這樣不但效率高，而且累不著(zhù)。因為學(xué)習中的這些事情沒(méi)有一件是累死活人的事，很多勞累都是因為腦海中裝的事情太多，想的事情太多。
第三、生活在獨立的今天里，只有把握現在，珍惜今天，才能擁抱真實(shí)的人生。每天早晨問(wèn)一問(wèn)自己，我該做什么；每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，我做了什么。昨天已經(jīng)過(guò)去，過(guò)去的屬于死神，不管是歡樂(lè )也好，痛苦也好，成功也好，失敗也好，花再多的時(shí)間去懷念和追悔，對現在也已經(jīng)沒(méi)有多少意義。明天尚未到來(lái)，還是一個(gè)虛無(wú)飄渺、不可把握的時(shí)間段。不管你怎樣去憧憬和展望，它都不會(huì )到來(lái)。我們能夠把握的時(shí)間只有現在，只有今天。我們要做的事就是想方設法使今天過(guò)得充實(shí)而美好。
第四，負責就是做點(diǎn)什么使結果變得更好。不管過(guò)去怎樣，現狀怎樣，我們要做就是，現在我還能夠做點(diǎn)什么使結果變得更好。這個(gè)思想，已經(jīng)成為我們班每一個(gè)同學(xué)的思維習慣和思考方向，在班級管理方面起了非常重要的作用。
另外，我是從企業(yè)回到學(xué)校的，是學(xué)校領(lǐng)導對我器重給了我來(lái)實(shí)驗中學(xué)工作的機會(huì )，來(lái)學(xué)校之前，我想，我一定要在這里好好干，好好表現，讓自己在這里站住腳跟。
20xx年下學(xué)期，我除了做好本班的工作和教學(xué)工作，還想方設法為學(xué)校的德育活動(dòng)和德育科研作貢獻。我為很多個(gè)班組織了領(lǐng)袖風(fēng)采活動(dòng)，“體驗式德育活動(dòng)”體驗式德育活動(dòng)在當年舉辦的德育論壇上作為重點(diǎn)經(jīng)驗進(jìn)行介紹，我要感謝崔校長(cháng)對我的常識。
上學(xué)期我們班各方面表現不錯，被評為市優(yōu)秀班級，我要感謝學(xué)生工作處領(lǐng)導，本年級的老師和同學(xué)，對我們班的厚愛(ài)。
另外，我還要感謝實(shí)驗中學(xué)給我挫折和打擊。20xx年被全年級老師以票數第三投票推薦為優(yōu)秀班主任，全年級評了十多個(gè)優(yōu)，我是唯一被否決的對象；20xx年我被領(lǐng)導撤去班主任職務(wù)，是楊繼承老師主動(dòng)讓我當班主任，才有了今天上臺發(fā)言的機會(huì )；市級優(yōu)秀班級的榮譽(yù)證書(shū)至今沒(méi)有蓋章；本年級評三個(gè)優(yōu)秀德育工作者本人榜上無(wú)名。面對這些打擊和挫折，我也曾申訴，也曾抱怨。但仔細一想，肯定使人振奮，打擊使人進(jìn)步。生氣和發(fā)牢騷既不能改變過(guò)去，更不能創(chuàng )造未來(lái)，還傷害了自己，使自己患了高血壓和血管性頭疼，真是得不償失。另外，我肯定是還有很多工作做得不好，或者人際關(guān)系處理得不好。多反省自己，多改變自己才是“做點(diǎn)什么使結果變得更好”的唯一方法。
一個(gè)從未評過(guò)優(yōu)、從未受過(guò)學(xué)校獎勵的班主任，按理來(lái)說(shuō)是沒(méi)有資格站在這里發(fā)言的。既然領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，我就要好好珍惜。爭取下次領(lǐng)導可憐我，而給我評個(gè)優(yōu)。
耽誤了大家的時(shí)間，謝謝！
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè )，付出和收獲！我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
寒暑易節，歲月如歌！從教二年，做班主任一年半，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的感恩，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅！
今天，就在這個(gè)講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！
自從接任九年級（2）班的班主任工作。
開(kāi)學(xué)第一天，當我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是42雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠，甚至還有挑釁的眼睛，那一刻，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì )把這個(gè)班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì )絕望，老師就是他們的太陽(yáng)！在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明！
孔子說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"我用自己的人格和做事原則影響著(zhù)我的學(xué)生。
每天，我都會(huì )走進(jìn)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴冬，學(xué)生出操，我也和他們一起，我要讓學(xué)生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的！
我用我的愛(ài)溫暖著(zhù)我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差，每當她不舒服時(shí)，我會(huì )問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，家長(cháng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，廖老師，麻煩你了，把孩子交給你，我們做家長(cháng)的放心。我告訴她，我也是學(xué)生過(guò)來(lái)的，我深知感受。
一次次悉心照顧，一次次細心的'長(cháng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì )逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。
心情不好了，會(huì )有學(xué)生主動(dòng)的來(lái)和我談心，正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的重負，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。
愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。
彭帥，他在班里就出好多的問(wèn)題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學(xué)鬧矛盾，甚至想打架，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對九年級2班也有了不好的看法，我找他談話(huà)，從他的眼睛里我看到了，他是一個(gè)本質(zhì)并不壞的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子，我從來(lái)這樣認為。
我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤！給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他適應了，思想有進(jìn)步了，他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著(zhù)對我說(shuō)："謝謝你，廖老師，你比我更懂我的孩子��！"
"知我者，謂我心憂(yōu)；不知我者，謂我何求"
也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢？是啊，曾經(jīng)我心里也極度不平衡過(guò)。但自從我看了一篇文章后，觀(guān)念全變了。記得著(zhù)篇文章其中有一段是這樣說(shuō)的："凡事感激，感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)你的智慧；感激蔑視你的人，因為他讓你醒覺(jué)了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會(huì )你應該獨立；凡事感激，學(xué)會(huì )感激，感激一切使你成長(cháng)的人。"
是啊，我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了個(gè)班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 篇8
感謝領(lǐng)導厚愛(ài)，讓我再次坐在這里發(fā)言，說(shuō)實(shí)話(huà)，和前幾次相比惶恐感有增無(wú)減。曾長(cháng)時(shí)間地思考一個(gè)問(wèn)題：教學(xué)的動(dòng)力是什么？王能斌說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很微妙，答案也很微妙，用心感悟其樂(lè )融融。小強說(shuō)在其位謀其政，盡職盡責罷了。曉權說(shuō)，我愛(ài)教書(shū)，喜歡當老師，如此而已。古人說(shuō)教育常常與痛苦作伴，從此可以看出即便不是痛苦，至少也不是件易事。我覺(jué)得正像不辭勞苦的中天人，一個(gè)人不管到哪里都有一個(gè)理由去堅強去奮斗。說(shuō)不上什么經(jīng)驗之談，在座的高手如云，關(guān)于班主任工作班門(mén)弄斧一下吧，不成熟之處希望大家批評指正。
以一個(gè)小故事作為開(kāi)始，有一天和陳子墨抬杠，她講不過(guò)我了，突然來(lái)一句：你是班主任么？我說(shuō)我不是，她說(shuō)，哼哼，我爸爸是，我爸爸比你厲害，看我不為所動(dòng)，她問(wèn)詹一諾：老師大，還是班主任大，詹一諾說(shuō)，班主任大。突然意識到，我的認識還不如小孩子深刻。
教書(shū)第五個(gè)年頭了，說(shuō)實(shí)話(huà)不愿做一個(gè)每年都在重復的老師和班主任�？偨Y一下我的班主任歷程，雖然只有短短4年但大致也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段可以用幾個(gè)字概括：用鐵血和激情，鑄造高標準班級�？傊梦业睦讌栵L(fēng)行和近乎苛刻的要求鞭策著(zhù)自己和54位學(xué)生共同進(jìn)步。每天早起晚歸，偶爾還會(huì )到寢室叫學(xué)生起床，我用自己的行動(dòng)證明給學(xué)生看，我要打造一個(gè)什么樣的班級。事實(shí)證明，短短半年，班級就有了許多的收獲，各項考試、運動(dòng)會(huì )、二項、四項競賽等成績(jì)顯著(zhù)。但好景不長(cháng)，僅過(guò)了一年，我的“鐵血政策”便遭到了挑戰，高二的學(xué)生了解了中天的管理，起初那一套他們可能根本置之不理，學(xué)生貪得安逸，你卻讓他吃苦讀書(shū)，班主任和學(xué)生間的矛盾就來(lái)了。過(guò)高的要求和骨感的現實(shí)不斷地沖擊著(zhù)自我，容易變得急躁發(fā)怒。剛開(kāi)始還能和聲細語(yǔ)，過(guò)不了多久，和聲細語(yǔ)不行了，就連喊帶吼，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現吼著(zhù)不行了，就開(kāi)始飆臟字，后來(lái)臟字連話(huà)，再后來(lái)只好敲桌子，再后來(lái)罰站打手掌周末留下，這個(gè)過(guò)程好比自筑高臺，自己給自己制造麻煩，雖有成就，但這樣一年過(guò)得很累，其間也因一時(shí)沖動(dòng)打了一位女生的手掌，后來(lái)事情揭發(fā)自己也受到了嚴重的處分，我覺(jué)得管理偏移了正確航向，因此痛定思痛，靜下心來(lái)轉換角色，盡可能地去細化管理，不再根據自己的思維凡事都一刀切。經(jīng)歷了這樣的反思和轉折，我發(fā)現自己最大的收獲是擁有了淡定的教育心態(tài)。從教育的源頭出發(fā)，真正關(guān)注教育本身，反而獲得意外的收獲。
這樣經(jīng)歷了兩年，治班有序，效果明顯，但在常規工作中還是擺脫不了親力親為的影子，我想還有很大的提升空間，因為如果這樣做下去，難免會(huì )為班主任工作叫苦喊累，我一定是沒(méi)有找到更多合適的辦法，我很推崇很多教育大家“無(wú)為而治”的治班理念，也會(huì )向著(zhù)這個(gè)終極目標邁進(jìn)。其實(shí)來(lái)中天第一次參加班主任培訓，聽(tīng)到的一句話(huà)還記憶猶新：能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育才是最正確的教育，能夠激發(fā)學(xué)生自我管理的管理才是最有效的管理。我覺(jué)得每天管著(zhù)四五十個(gè)學(xué)生真的很累，應該找學(xué)生幫我，把學(xué)生當做自己的幫手。
《西游記》中的五個(gè)形象你可能最喜歡孫悟空，因為他的本事最大。你認為最沒(méi)用的可能是唐僧。但是，他卻是最成功的管理者。這其中也蘊含著(zhù)班級管理的藝術(shù)！唐僧的管理境界體現在無(wú)知、無(wú)能、無(wú)用上，每到一座山：“悟空，這是什么山？”，每到一個(gè)地方“悟空這是什么地方？”，可到了西天，他又變得無(wú)所不知了，幾個(gè)徒弟問(wèn)他“這是什么樹(shù)？”他回答“菩提樹(shù)”，其實(shí)他什么都知道，他只是把自己當做一個(gè)傾聽(tīng)者，把徒兒們推上前臺，發(fā)揮他們各自的特長(cháng)和本領(lǐng)。做班主任也可以適當地把自己置于無(wú)知的境界，和學(xué)生共同去探索學(xué)習和生活中的問(wèn)題，其實(shí)無(wú)知的最高境界就是難得糊涂，這是一種管理者的智慧。之所以把自己置于無(wú)知的位置上，是要借此最大限度地調動(dòng)下屬的工作積極性。
回想剛當班主任那年，我很多事情都喜歡搞個(gè)示范，事無(wú)巨細手把手教好，現在覺(jué)得不夠妥當，其實(shí)該把舞臺還給學(xué)生，自己當個(gè)旁觀(guān)者就行了。和無(wú)用的唐僧形成鮮明對比的是神機妙算的諸葛亮，其實(shí)我不太認同這種工作方式，“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，諸葛的`智慧人人佩服，但我發(fā)現他犯了一個(gè)致命的人生錯誤：“躬”！事必躬親，鞠躬盡瘁！“把所有問(wèn)題都自己扛”，結果，五十四歲，活活累死了！而驍勇善戰的關(guān)羽、張飛在他的錦囊妙計之下，慢慢地失去了作戰能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計時(shí)，很快被打敗�！边@個(gè)歷史教訓告訴我們，教育應當讓學(xué)生自我發(fā)展，培養學(xué)生能力，不能讓學(xué)生成了懶人，閑人。因此我接下來(lái)的一個(gè)管理境界定向就是少做多看，班級管理中讓每個(gè)人有效參與進(jìn)來(lái)，人人有事做，事事有人做。有些事如果你不去做，也許學(xué)生會(huì )做得更好，絕不要輕易告訴學(xué)生他們能找到的答案。身為班主任，是50幾人大家庭的一家之長(cháng)，“不聾不傻，不能當家”，“懶媽養個(gè)勤孩子”。讓學(xué)生自己把握自己的命運，盡可能地讓他們去張揚個(gè)性，增強他們的自信心和成就感，那種靠壓出來(lái)的班級我也搞過(guò)，但上課氣氛不好，管理起來(lái)也很費力。
接下來(lái)談幾點(diǎn)我目前在班級常規工作中的做法：
一、創(chuàng )設開(kāi)端，抓好第一次
每當接手一個(gè)新班，我都很重視開(kāi)班當門(mén)炮，爭取短時(shí)間內就把學(xué)生拿下。精心設計第一次亮相環(huán)節，第一次對話(huà)，第一次上課，第一次班會(huì )，第一次晨跑，第一次考核等。比如四年前高一開(kāi)學(xué)，送給學(xué)生兩句話(huà)，改編自竺可楨送給浙大學(xué)子的箴言：各位在校，有兩個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)自己，第一：到中天來(lái)做什么，第二：走出中天后要做一個(gè)什么樣的人？三年前高二開(kāi)學(xué)：每個(gè)同學(xué)手掌粘一下熒光粉在后黑板上留下自己的印記，組成一個(gè)大大的206字樣，寓意206班由同學(xué)們共同組成，缺一不可。兩年前高三：我給54位同學(xué)每人發(fā)一張撲克牌，缺任何一張，一副牌變得不再完美，我們是一個(gè)集體，關(guān)鍵時(shí)刻每張牌都能起到舉足輕重的作用！
去年高三，我帶學(xué)生在操場(chǎng)做了一個(gè)印象深遠的游戲。再比如對待班級教室衛生問(wèn)題，每年開(kāi)學(xué)之前我都親自拉好桌椅，打掃教室，拖地，用完美要求自己，桌子縱橫間距用尺子測量，保證統一，黑板、講臺講桌學(xué)生的課桌至少用毛巾擦洗兩遍，還有地面，掃干凈，用拖把拖兩遍，然后用抹布擦一遍，我對班級和個(gè)人房間的要求就是這樣，最大程度上保持簡(jiǎn)潔和干凈。今年高一開(kāi)學(xué)，從晚飯后一直做到將近9點(diǎn)，我會(huì )把過(guò)程用照片記錄下來(lái)，學(xué)生來(lái)后展示給他們，接著(zhù)宣布班級衛生打掃標準，學(xué)生看到我都那么認真，也樂(lè )意接受這些條條框框，而不是把衛生打掃當做一種懲罰。對公共場(chǎng)地、寢室衛生管理工作也有很大幫助。這樣的事情我每年只做一次，但每年的班級墻壁板面都很整潔，早上走進(jìn)教室腳底板感到打滑，我就會(huì )讓他們重新打掃，因為地板上還有粉塵砂礫，這樣保證師生一個(gè)衛生、健康的學(xué)習和教學(xué)環(huán)境，而不僅僅為了應付學(xué)生會(huì )衛生部的檢查。
二、四項競賽
四項競賽足夠讓班主任精神緊張又無(wú)比頭大，很多時(shí)候它就是班主任心情的晴雨表。我的做法是盡可能少地參與四項競賽管理。當班主任以來(lái)，我只親自管理過(guò)一個(gè)學(xué)期，效果還不理想，扣分的事情防不勝防，扣了分：吼學(xué)生，罵學(xué)生，周末放學(xué)留學(xué)生，往往會(huì )好一陣，接著(zhù)他們再犯，然后我再吼，身心俱憊。以至于有一段，每天早上習慣性地打開(kāi)電腦，查看內網(wǎng)四項競賽，說(shuō)實(shí)話(huà)那種情形堪比賭博時(shí)摸到一張不知道什么牌面的牌，精神高度集中，好了，一整天神清氣爽，差了，心情瞬間變得糟糕。甚至回房間睡覺(jué)的時(shí)候都在想明天學(xué)生是否會(huì )扣分，還剩下最后0.5分，紅旗能否保牢。
如果整天為這些事情勞心傷神，我覺(jué)得班主任真的不要當了。孫堯芳的孫子嵐嵐，喜歡吃糖，但怕給奶奶罵，有一天他趁奶奶不在的時(shí)候說(shuō)，把糖咽下去奶奶就不會(huì )罵了。我覺(jué)得對四項競賽何不糊涂一回，來(lái)個(gè)眼不見(jiàn)心不煩，索性交給學(xué)生自己管。每年班級都會(huì )成立四項競賽專(zhuān)管委員會(huì )，設委員長(cháng)一人，常委男女各一人分管男女寢室，常委會(huì )下轄寢室長(cháng)，寢室長(cháng)負責值周生。常委會(huì )制定四項競賽管理辦法，自己制定游戲規則自己玩，我來(lái)監督。每個(gè)大周周日下午定期召開(kāi)四項競賽常委會(huì )，總結上周得失分情況，提出本周競賽目標。根據目標完成情況，論資排輩，按功行賞。四項競賽給班主任帶來(lái)很多的精神沖擊，我覺(jué)得有必要在精神的束縛中學(xué)會(huì )給自己松綁。交個(gè)學(xué)生來(lái)做，實(shí)際上比我做得更好！
三、班委建設
“無(wú)為而無(wú)不為”，是我所追求的最高管理境界。每年我會(huì )花很多精力去培養班委，什么干部做什么，怎么做，做到何種程度，我盡量給他們制定詳細工作細則，對他們的工作按照完成情況、效率、做事方法進(jìn)行量化考核，比如給班委分管一項工作，他只需分配好工作就行，不需要直接參與最基層的日常事務(wù)，親自下手去做有時(shí)會(huì )使整個(gè)團隊的工作效率大打折扣，所以我也會(huì )扣分，他所做的應該是抓基層，分配任務(wù)，監督，考核。
比如班級排座位，我一般安排在物理課前，上一節任課老師下課我走到班級，打開(kāi)投影儀展示座位表，最多一分鐘，學(xué)生靜心查找座位給40秒，然后副班長(cháng)負責排座位，一般情況下6分鐘搞定，衛生委員負責當日衛生打掃工作，1分鐘，安頓好不出差錯的話(huà)兩分鐘上廁所，準備上課。高考考場(chǎng)布置，以寢室或小組為單位，做得最差的寢室上崗，我帶領(lǐng)副班長(cháng)給他們做好崗前培訓，一個(gè)副班長(cháng)，8位寢室成員，我給這樣一個(gè)小團隊30分鐘，一般能輕松搞定。今年學(xué)考考場(chǎng)布置，我把任務(wù)交給一個(gè)小組，胡漢林組共7人，兩位女生用10分鐘擦黑板擦玻璃，結束后馬上去餐廳自習，剩下包括我在內的6人，其中我只貼考場(chǎng)門(mén)貼，胡漢林小組長(cháng)負責監督，適當幫助校正，學(xué)生根本沒(méi)機會(huì )交流，各自做自己分內的事情，步履匆匆，健步如飛，從安排分配任務(wù)開(kāi)始到兩個(gè)考場(chǎng)布置完畢花費時(shí)間37分20秒。任務(wù)完成我給他們打分，與上一次布置相比有哪些提高有哪些不足，不足處副班長(cháng)記錄輪到下一組時(shí)及時(shí)改正。
在班委建設中雖然我要比常人多花很多的時(shí)間精力，但對班級后續工作的開(kāi)展有很大的幫助，可以卸掉身上很多的枷鎖，而且最大程度上培養了班委成員的責任感對班級的認同感。但得心應手處，危機上演時(shí)，本以為順風(fēng)順水的這么一招也會(huì )招來(lái)橫禍，有時(shí)候班委管理過(guò)嚴，會(huì )得罪一些學(xué)生，不管又會(huì )愧對老師的期望，夾在中間很委屈，這也是我管理中的一個(gè)疏漏，我覺(jué)得班委建設還可以更加完善，今年迎來(lái)了一屆全新的學(xué)生，一切都是新的，一切都是剛開(kāi)始，一切皆有可能，我將大膽創(chuàng )新，彌補故往缺失，恰逢學(xué)校大張旗鼓搞班規建設，我的設想是：像四項競賽那樣，我給他們制定一個(gè)框架，讓他們討論游戲細則，通過(guò)的留下不通過(guò)的排除，形成班級管理綱要，具體未盡事宜當事人和班委一起討論獎懲措施，盡量避免先有事情再出規則的尷尬局面。
班級設立銀行，醫院，法院，公安局等機構，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和工作積極性，即便是我不在家，有學(xué)生管紀律，有學(xué)生管衛生，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。剛開(kāi)始有點(diǎn)兒困難沒(méi)關(guān)系，但我會(huì )在班級這個(gè)小社會(huì )上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗成功，畢竟學(xué)校本來(lái)就是個(gè)最好的失敗訓練地，一次次過(guò)程的失敗，積累起走向成功的寶貴經(jīng)驗。還有一點(diǎn)，除班委常委外，其它職務(wù)盡量輪流當值，這樣每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )體驗當管理者，不容易被管理的學(xué)生換位思考如果遇到自己這樣的被管理者，將會(huì )是怎樣一種情形，所以今后會(huì )變得自覺(jué)起來(lái)。所以我需要解決的事情只是班委建設和班委搞不定的少數學(xué)生，從班主任日常繁蕪事情中解脫出來(lái)。這樣可以省下很多時(shí)間做自己喜歡做的事情，研究班級管理、研究物理教學(xué)。
四、班級軟環(huán)境建設
班級不是一臺機器，只做定期維護就夠了，還需要除制度環(huán)境之外的精神環(huán)境建設�，F在小孩物質(zhì)生活日趨豐富，真正健康的精神生活逐漸貧乏，家里父母難管理，在外老師管理難，因此我需要做的是彌補學(xué)生這方面的缺失，解凍他們內心冰封已久的仁義道德觀(guān)念，返璞歸真，收效良好。想收住學(xué)生放蕩不羈的野心很難，我的做法是以身作則，我做他們學(xué)。人可以窮但不可不孝，古人強調孝行天下，我引導學(xué)生在孝的內涵上，做得由淺入深。學(xué)生愛(ài)玩手機電腦，我經(jīng)常給他們分享一些玩電腦玩手機的危害事例，我自己幾乎不玩手機不玩微信，不玩游戲，有時(shí)間多看看書(shū)，覺(jué)得大有裨益，潛移默化，學(xué)生慢慢受到影響，對待父母，對待自我，逐漸找回內心久違的感動(dòng)，心存感激的活著(zhù)，是一種幸福。平常要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)周記，放假和父母融洽地談話(huà)溝通，利用好每周的班團活動(dòng)課，物理課前五分鐘給學(xué)生分享很多故事。兩年來(lái)課堂上下不知讀了多少文章，徐校長(cháng)、吳旭東主席等發(fā)到內網(wǎng)的帖子很有力量，只要你覺(jué)得合適，可以拿來(lái)讀一讀，讀一篇文章，花不了5分鐘，但也許這5分鐘取得的效果，可能非上課5分鐘可以比擬�！豆蛳铝�，叫聲娘》《孩子的成績(jì)由家教決定》《公司請你來(lái)做什么》《學(xué)習肯定是辛苦的》《老木匠的房子》《優(yōu)秀源于自律》《奔跑吧，陽(yáng)光男孩》，這幾篇是我今年高一已經(jīng)讀過(guò)的文章。
1、感恩、責任教育；
2、母愛(ài)是世間最偉大的能量；（源于鄒越愛(ài)的演講）
3、我對我生命百分百負責（名人傳）；
4、我的前途我做主（生涯初步規劃）；這幾個(gè)主題是我高一剛剛開(kāi)過(guò)的班會(huì )。
當然，這些要與班主任個(gè)人的取向有關(guān)，我喜歡讀一些書(shū)，所以能夠有力地分享這些片段。
真正的教育應該是一個(gè)慢的藝術(shù)，前些日子，媒體常常描述一個(gè)詞叫做“工匠精神”。我想，不論我們從事哪行哪業(yè)，都要靜下心來(lái)體悟手藝人安靜而安定的內心，體會(huì )什么叫“閎約深美”。當然我這些只是一點(diǎn)小聰明，再次感謝學(xué)校給我一次學(xué)習的機會(huì )，希望拋出我這塊磚能引出真玉來(lái)，在班主任成長(cháng)道路上向優(yōu)秀學(xué)習，從小聰明變成大聰明變成真聰明，希望我的班主任路途越走越輕松，讓班主任工作回到夢(mèng)開(kāi)始的地方，我相信班主任有的不僅是朝霞和夜幕，還有詩(shī)和遠方，果能成真，班主任不是一種懲罰，當是一個(gè)獎勵，那樣班主任確能像陳子墨所講，我爸是班主任，我驕傲！
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