大學(xué)畢業(yè)典禮校長(cháng)講辭
各位畢業(yè)同學(xué)：
在生命旅程上，有不少的重要里程碑，大學(xué)畢業(yè)可說(shuō)是其中最重要的其中之一。身為畢業(yè)生，今日這個(gè)盛會(huì )標志著(zhù)你更上層樓，是值得欣喜的不過(guò)，這項成就并不是單憑你一己之力便可達致的，我深信你曾得到不少人的幫助和支持，尤其是你的父母，祖父母，夥伴/配偶，兄弟姐妹，朋友和師長(cháng)。因此，我邀請所有畢業(yè)同學(xué)現在起立，為曾經(jīng)幫助過(guò)你們的人士，特別是你們的親人鼓掌致意。
身為一個(gè)香港教育學(xué)院的畢業(yè)生，你是與別不同的，因為你現在已擁有專(zhuān)業(yè)教師的資格，這是一個(gè)任重道遠的身份。所有專(zhuān)業(yè)工作都包括三個(gè)范疇：知識，技能和道德。以教師而言，這代表具備思辨的能力，發(fā)揮成效的能力；而更重要的，是本著(zhù)誠信做事的能力。你的職責是尋求這三個(gè)范疇之間的平衡；因為，正如卡內基教育發(fā)展基金會(huì )會(huì )長(cháng)舒爾曼教授曾經(jīng)指出，專(zhuān)業(yè)人士須時(shí)常面對一種緊繃的張力。社會(huì )對我們的專(zhuān)業(yè)操守寄以厚望，如果我們忽略了以上任何一個(gè)范疇，便會(huì )陷入辜負社會(huì )期望的險境了。
所以，一位對他的學(xué)科了如指掌的教師，如果未能幫助他的學(xué)生學(xué)習，那便是還沒(méi)有掌握到這三個(gè)范疇之間的平衡。同樣，一位學(xué)識豐富，效率超卓的教師，如果未能照顧所有學(xué)生的需要，而只限於教導那些學(xué)業(yè)成績(jì)出眾的學(xué)生，亦是沒(méi)有達致適中與平衡。
在教院，我們矢志培養你們在以上三個(gè)范疇的能力，并學(xué)習怎樣化解教師每日必須面對的現實(shí)矛盾。希望你們都會(huì )記取教院導師給你們的關(guān)懷和愛(ài)護，致力把為人師的關(guān)愛(ài)傳送給你們自己的學(xué)生。
香港的教育政策，早已洞識到我們的下一代將處身於漸趨全球一體化的知識型社會(huì )。因此，他們必須有獨立批判的思考，而且懂得靈活變通，解疑析難，更能有效地溝通。由XX年起實(shí)施的「三三四」學(xué)制改革，其中的種種新猷，便是以實(shí)現上述理想為目標。然而，把理想落實(shí)到學(xué)校和課堂教學(xué)的重大責任，正落在各位教師身上。一如你們對自己教導的學(xué)生會(huì )有所期望，整個(gè)社會(huì )對教師也有一定的期盼———希望你們能有廣博的知識基礎，而且積極求進(jìn)，不斷自行更新。
歸根結底，如果要幫助學(xué)生發(fā)展獨立，批判和有創(chuàng )意的思考能力，你們也必須以身作則，展示這些實(shí)力。要做到這點(diǎn)，就必須經(jīng)歷終身學(xué)習的過(guò)程，因為沒(méi)有任何一個(gè)課程可以讓你取之不竭，濟終身教學(xué)所需。教院的其中一項重要使命，便是給有志進(jìn)修專(zhuān)業(yè)知識和提升教學(xué)技能的在職教師提供支援。我希望看到你們踴躍地回到母校修讀在職課程，包括較短期的進(jìn)修課程以至剛在本年度開(kāi)始推出的教育碩士課程。
現在讓我轉到就業(yè)的問(wèn)題。我知道許多同學(xué)當初來(lái)到香港教育學(xué)院修業(yè)時(shí)，都會(huì )為就業(yè)前景而擔心。大眾傳媒充斥著(zhù)學(xué)生人數縮減，學(xué)校關(guān)閉的報道。此外，還有不少人預測畢業(yè)生難以覓得教席；幸而這些預測都沒(méi)有成為事實(shí)。教院畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上表現良好，XX年12月的年終統計數字顯示，百分之98以上的應屆畢業(yè)生已獲聘用，或繼續進(jìn)修。雖然我們現在尚未有本年度的年底就業(yè)數據，但現時(shí)的數字已高於去年同期。更令人鼓舞的是，有些畢業(yè)生在學(xué)校以外的環(huán)境裏仍能學(xué)以致用，擔任教育工作，例如獲聘於青年工作組織或從事教育出版事業(yè)。
這種就業(yè)狀況的成因頗為復雜，主要是因為政府推出的新政策，批準「超額教師」提早請辭。此外，本校推出了學(xué)士課程和學(xué)位教師教育文憑課程的短短數年以來(lái)，畢業(yè)生的表現廣受雇用他們的校長(cháng)贊賞。他們竭誠盡責的工作態(tài)度，樂(lè )於學(xué)習，善於協(xié)作的精神和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)及學(xué)科知識，均贏(yíng)得雇主的欣賞和稱(chēng)許。據我了解，一個(gè)獨立機構最近進(jìn)行了一項調查，其即將發(fā)表的初步結果亦印證了這個(gè)圖像。這個(gè)獨立調查詢(xún)問(wèn)本港小學(xué)和幼稚園校長(cháng)對新晉教師的觀(guān)感。結果發(fā)現：首先，校長(cháng)們對所有師訓機構訓練出來(lái)的畢業(yè)生一般都很滿(mǎn)意。其次，在招聘新教師時(shí)，小學(xué)和幼稚園校長(cháng)都強烈傾向聘用香港教育學(xué)院的畢業(yè)生。要說(shuō)明教院的水平，沒(méi)有什麼可以比畢業(yè)生的雇主的回應更為有力，更為可信。這確實(shí)是教院畢業(yè)生的水準的明證。毋庸置疑，我知道各位畢業(yè)同學(xué)一定可以秉承學(xué)長(cháng)的傳統，展示同等優(yōu)秀的素養與能力。
最后，我衷心慶賀各位學(xué)有所成，祝愿大家前程錦繡，更感謝你們當年選擇了來(lái)到香港教育學(xué)院修業(yè)。你們的師長(cháng)都為你們深感自豪。
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