指導教師在實(shí)習實(shí)踐的作用

　　指導教師在實(shí)習實(shí)踐的作用

　　【摘要】由于經(jīng)濟環(huán)境的變化指導老師走進(jìn)企業(yè)、融入企業(yè)，了解學(xué)生的具體生活實(shí)習環(huán)境，是指導教師教學(xué)的重要環(huán)節。

　　同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中不斷地提高專(zhuān)業(yè)技能，加強實(shí)習指導，不斷提高教學(xué)效果，在學(xué)習和實(shí)踐中進(jìn)一步自我完善。

　　【關(guān)鍵詞】實(shí)習實(shí)踐 指導教師 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法

　　近年來(lái)，我校多次和一些大中小企業(yè)合作，盡可能為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )。

　　一般都是理論和實(shí)習相結合的教學(xué)方法。

　　指導老師認真履行實(shí)習的職責，通過(guò)實(shí)習指導達到預設的教學(xué)效果。

　　1.指導老師去企業(yè)實(shí)踐的目的

　　采取指導老師去企業(yè)實(shí)踐的模式，只要通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練、交流探討學(xué)習等形式實(shí)施，重點(diǎn)了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，學(xué)習所教專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增加與各企業(yè)和相關(guān)單位的接觸，到現場(chǎng)了解各部門(mén)的生產(chǎn)情況，掌握操作規程和工藝流程，指導教師對實(shí)習基地的工藝流程、設備配置， 甚至連現場(chǎng)的行走路線(xiàn)、通道都要非常熟悉。

　　并與平時(shí)的課堂教學(xué)相結合，提煉出學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習中應該達到的寬度和廣度;另一方面可適當要求生產(chǎn)現場(chǎng)的師傅和工程技術(shù)人員參與實(shí)習指導，兩者配合以達到最佳的實(shí)習效果。

　　同時(shí)還應提倡指導教師導師制，充分發(fā)揮現場(chǎng)經(jīng)驗指導教師的作用，在專(zhuān)業(yè)上有針對性地指導。

　　通過(guò)實(shí)際交流，使指導教師盡快完成指導實(shí)習的訓練、實(shí)習，并增加和積累經(jīng)驗，增進(jìn)對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結合企業(yè)實(shí)踐改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。

　　在以后的生產(chǎn)實(shí)習中能挑起大梁，能出色的完成學(xué)校交給的實(shí)習指導工作。

　　2.指導教師加強與學(xué)生聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習情況

　　為了全面了解學(xué)生實(shí)習的情況，掌握各實(shí)習單位對學(xué)生所需要的，同單位進(jìn)行了廣泛的接觸交流，加深了學(xué)校與就業(yè)單位的聯(lián)系，教師與學(xué)生溝通，對我校學(xué)生順利完成實(shí)習任務(wù)起到了積極促進(jìn)作用。

　　如果實(shí)習教師設計好的指導內容，實(shí)施有效的教學(xué)方法，有計劃、有步驟地嚴格指導，讓學(xué)生在快樂(lè )中體驗實(shí)習所帶來(lái)的樂(lè )趣，在動(dòng)手中創(chuàng )新自己的成果，就能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力的興趣。

　　教師的教學(xué)如果離開(kāi)了學(xué)生的“學(xué)”就算設計的再完美也沒(méi)有意義。

　　因此，我們的實(shí)習指導教學(xué)“怎么實(shí)習”、“為什么這么指導”、和“怎么學(xué)”。

　　實(shí)習指導老師在預設教案時(shí)：①要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生、裝著(zhù)學(xué)生、站在學(xué)生的立場(chǎng)思考實(shí)習設計;②在了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的同時(shí)，了解學(xué)生已經(jīng)掌握什么，將要學(xué)習什么，學(xué)了要獲得什么;③我們的實(shí)習教師要時(shí)刻站在學(xué)生的角度去審視實(shí)習教學(xué)，以學(xué)生的眼光看待實(shí)習教學(xué)，只有這樣，我們才能與學(xué)生充分的溝通，圓滿(mǎn)的完成實(shí)習教學(xué)內容;

　�、茉趯�(shí)習教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，強化學(xué)生自主動(dòng)手能力，認真指導學(xué)生的每一個(gè)實(shí)習環(huán)節，以利于圍繞技能訓練展開(kāi)教學(xué)，針對性強，既利于教師的“教”又利于學(xué)生的“學(xué)”教師在傳授技能的同時(shí)，與學(xué)生相處的時(shí)間增加，更容易獲取每個(gè)學(xué)生掌握技能的情況和信息，預設的課堂教學(xué)才有實(shí)效。

　　3.做好實(shí)習反饋工作

　　實(shí)習指導教師還應在實(shí)習中做好信息反饋，這主要包括幾方面的工作。

　　首先指導教師應在生產(chǎn)實(shí)習中不斷發(fā)現教學(xué)中的薄弱環(huán)節，比較校內課程與生產(chǎn)現場(chǎng)的異同，捕捉該領(lǐng)域的前沿發(fā)展和新鮮資訊，結合新發(fā)展和新態(tài)勢及時(shí)修改本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，以更好地針對社會(huì )需求和企業(yè)所需制定教學(xué)計劃，讓學(xué)生在以后的實(shí)際工作中不僅專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)而且上手快、后勁足。

　　其次，指導教師必須認真審閱和批改學(xué)生的作業(yè)、實(shí)習日志和實(shí)習報告，從中可以了解學(xué)生對于生產(chǎn)實(shí)習的收獲和體會(huì )，也可洞察出學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習中的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，從而提煉出實(shí)習過(guò)程中的不足和盲點(diǎn)，為以后更好的指導和安排實(shí)習工作提供非常有價(jià)值的參考。

　　例如：毛鴨收購：毛鴨宰前6小時(shí)停止供食，2小時(shí)斷水，確保嗉囊重量每只小于3克。

　　在抓鴨和運鴨當中：抓鴨以及屠宰前運輸過(guò)程中，應減少對鴨的碰傷、死亡、失重及其他損耗，抓鴨時(shí)避免陽(yáng)光，縮短抓鴨時(shí)間，每車(chē)抓鴨時(shí)間控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>

　　看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在這里都蘊含著(zhù)專(zhuān)業(yè)的知識和多年的經(jīng)驗。

　　4.指導教師的專(zhuān)業(yè)知識

　　實(shí)習指導教師應當具有：①雄厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，有包括建立在專(zhuān)業(yè)基礎之上的分支學(xué)科的知識;②有本學(xué)科相鄰或相關(guān)學(xué)科的知識以及學(xué)科的先進(jìn)科學(xué)知識;③有較為廣博的科學(xué)文化知識、具有一定的教育科學(xué)和心理科學(xué)。

　　指導教師要在實(shí)習過(guò)程中想辦法為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題的，在實(shí)習中有意識地指導學(xué)生去了解、思考企業(yè)生產(chǎn)中所遇到的問(wèn)題，并提供一些解決問(wèn)題的思路引導學(xué)生學(xué)會(huì )認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

　　逐步提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好地培養他們的創(chuàng )新精神和能力。

　　5.讓企業(yè)“引校進(jìn)廠(chǎng)”

　　近幾年來(lái)，為了實(shí)現校企合作，學(xué)校千方百計“引廠(chǎng)進(jìn)校”，但這給職業(yè)教育提出了許多問(wèn)題：一是學(xué)校根本不可能把真正有實(shí)力的大中型企業(yè)引進(jìn)來(lái)，引進(jìn)來(lái)的往往只是一些小企業(yè)，這些小企業(yè)在技術(shù)、管理、企業(yè)文化等許多方面還很落后，這對校企合作帶來(lái)的作用還有待研究;二是一所學(xué)校引進(jìn)的企業(yè)是有一定限度的，多了就是的一些專(zhuān)業(yè)很難設計，而且在指導教師配備上也有一定的難度。

　　假如讓不同企業(yè)把學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)到工廠(chǎng)去辦，整個(gè)學(xué)校就可以實(shí)現校企合作。

　　當然這樣做起來(lái)難度是很大的，憑什么讓企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，企業(yè)追求的是利潤，要想讓校企合作也成為企業(yè)的主動(dòng)行為，就必須滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展和不斷追求更高利潤的需要――這才是校企合作的“結合點(diǎn)”和“著(zhù)力點(diǎn)”。

　　這就需要與企業(yè)多溝通、互利。

　　才能變“一頭熱”為“兩頭甜”，這也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的出路。

　　總之在實(shí)習的這段期間，我發(fā)現自己存在很多的不足，對于學(xué)生出現的突發(fā)事件不能夠很好的解決，經(jīng)常得請教老教師，這一點(diǎn)還要不斷的學(xué)習和鍛煉。

　　我深刻的認識到作為一名指導教師要學(xué)習的知識非常多，想成長(cháng)為一名雙師型教師更要付出努力。

　　在今后的工作中我要積極改進(jìn)教學(xué)方法，努力加強教學(xué)改革。

　　密切理論聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)驗教學(xué)積極爭取進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習、培訓的機會(huì )，將自己掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗應用于教學(xué)過(guò)程中，使自己盡快的成長(cháng)為一名合格的專(zhuān)業(yè)指導教師。

　　下廠(chǎng)學(xué)習和鍛煉，我認為不僅促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，同時(shí)也促進(jìn)指導教師的成長(cháng)和轉變，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)和國家提出的校企合作精神。

　　尤其對指導教師的成長(cháng)轉變都有很大的促進(jìn)和提高。

　　希望學(xué)校能為專(zhuān)業(yè)教師、年輕教師提供更多的學(xué)習、培訓和下廠(chǎng)實(shí)習鍛煉的機會(huì )。

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