英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體語(yǔ)音室的感受

　　摘 要： 作者結合教學(xué)實(shí)踐就多媒體語(yǔ)音室推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)談了幾點(diǎn)感受。多媒體語(yǔ)音室輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生聽(tīng)到純正準確的發(fā)音，有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的訓練;創(chuàng )造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，豐富視聽(tīng)感官，提高知識存儲的鞏固率;增大課堂練習量，大大提高課堂教學(xué)效率，有效提高教學(xué)質(zhì)量;有效打造英語(yǔ)論壇交流平臺，如組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)專(zhuān)題論壇，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，增強英語(yǔ)教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 多媒體語(yǔ)音室 英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境 論壇交流活動(dòng)

　　近年來(lái)，多媒體語(yǔ)音室作為教學(xué)的輔助教學(xué)手段越來(lái)越多地應用于英語(yǔ)教學(xué)中，不僅體現了現代教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉變，更重要的是營(yíng)造了真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)相互交流和相互學(xué)習的平臺，有效彌補了傳統英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和思維的靈活性，進(jìn)一步提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的積極性，培養了學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，大大提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。下面筆者結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劺�用多媒體語(yǔ)音室開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的感受。

　　一、多媒體語(yǔ)音室有助于創(chuàng )造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境

　　1.多媒體語(yǔ)音室封閉的環(huán)境可以開(kāi)辟獨特的聽(tīng)說(shuō)讀訓練空間。多媒體語(yǔ)音室輔助教學(xué)相對封閉的環(huán)境可以使英語(yǔ)的發(fā)音不受環(huán)境背景噪音的影響，讓學(xué)生聽(tīng)到純正準確的發(fā)音，有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的鍛煉。另外，多媒體語(yǔ)音室設備具有反復播放的功能，可以讓學(xué)生跟著(zhù)錄音反復重復地朗讀。同時(shí)，具有錄音功能，可以讓學(xué)生自我朗讀，區分自己的讀音和母音本身之間的差別，達到自我糾正的目的。這相當于請了一位專(zhuān)職英語(yǔ)教師面對面地授課，可以幫助學(xué)生不斷修正讀音，提高聽(tīng)力和英語(yǔ)表達能力。

　　2.多媒體語(yǔ)音室采用多種視聽(tīng)手段的結合，可以營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。運用多媒體語(yǔ)音室傳遞豐富的視頻信息和逼真的類(lèi)似于純真的語(yǔ)言信息，可以體現新穎性、多樣性和趣味性，刺激學(xué)生的大腦和視聽(tīng)感官，增加刺激的信號強度，引發(fā)大腦皮質(zhì)的興奮，從而提高知識存儲的鞏固率。在多媒體語(yǔ)音室上英語(yǔ)課，可以模擬類(lèi)似于真實(shí)的英語(yǔ)交流場(chǎng)景，無(wú)論是課文內容情境的創(chuàng )設，還是英語(yǔ)語(yǔ)言交流的環(huán)境，都可以利用多媒體的視頻圖像和聲音再現，傳達到學(xué)生的多種感官，使他們充分體驗，激發(fā)思維的靈活性，進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的積極性，培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，增強英語(yǔ)教學(xué)效果。

　　二、多媒體語(yǔ)音室有利于大大提高課堂教學(xué)效率

　　優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效率是通過(guò)“高密度”和“快節奏”實(shí)現的。“高密度”是指教師通過(guò)多媒體語(yǔ)音室精講多練，如填空練習、完形填空練習、閱讀理解練習等。“快節奏”是指運用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)節省寶貴的時(shí)間，增加課堂信息總量，提高教學(xué)效率。這樣既鞏固了英語(yǔ)知識，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，夯實(shí)了英語(yǔ)基礎，提高了英語(yǔ)能力。在多媒體英語(yǔ)語(yǔ)音室進(jìn)行練習，讓學(xué)生練習并獲得當場(chǎng)反饋。教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況，有利于確定自己的努力方向。對于做練習做得正確的學(xué)生，可以很好地得到成功的體驗，甚至增強自信心，體驗到成就感和滿(mǎn)足感。利用多媒體語(yǔ)音室的媒體播放反饋功能及時(shí)反饋，很好地實(shí)現了加強課堂練習，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、多媒體語(yǔ)音室有助于開(kāi)展英語(yǔ)論壇交流活動(dòng)

　　計算機多媒體語(yǔ)音室網(wǎng)絡(luò )資源豐富，利用這一特性可以為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)論壇交流活動(dòng)打造英語(yǔ)論壇交流平臺，如組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)專(zhuān)題論壇，或是按照不同年級、不同英語(yǔ)教學(xué)內容進(jìn)行分組討論、演講。英語(yǔ)學(xué)習情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生在三維背景下學(xué)習英語(yǔ)，從而形成英語(yǔ)語(yǔ)感特色，了解在不同環(huán)境下應使用不同的英語(yǔ)語(yǔ)氣和節奏，以及不同的人物表達方式。在活動(dòng)中真實(shí)地感受和體驗語(yǔ)言特色，多渠道地感知語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的立體思維，發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言的表達能力。這種新的教學(xué)模式，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，有效彌補傳統英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足，而且能為學(xué)生提供一個(gè)相互交流和相互學(xué)習的平臺，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，智力的發(fā)展，以及能力的提高。

　　四、運用多媒體語(yǔ)音室需要注意的理由

　　1.多媒體語(yǔ)音室的使用模式要盡可能符合學(xué)生的特點(diǎn)。教師在運用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無(wú)論是教師的教學(xué)風(fēng)格，還是教師的教學(xué)特點(diǎn)，以及運用多媒體語(yǔ)音室的時(shí)機和方式都要充分考慮學(xué)生的認知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，教師的教學(xué)風(fēng)格和多媒體語(yǔ)音室的使用模式應力求與教學(xué)內容相統一，做到協(xié)調統一，相得益彰。切忌只突出教師的教學(xué)風(fēng)格，或是運用多媒體語(yǔ)音室的“花哨”形式，使學(xué)生滿(mǎn)頭霧水，不知所措，不能突出教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在使用多媒體語(yǔ)音室的過(guò)程中，不能忽視老師在課堂教學(xué)中的指導作用。

　　2.制作多媒體語(yǔ)音室的課件力求少而精，增強使用效果。合理使用多媒體語(yǔ)音室能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。然而，刻意追求現代化，過(guò)多地使用多媒體課件，會(huì )給學(xué)生留下英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課的印象，老師如同“放映員”，達不到好的教學(xué)效果。因此，備課時(shí)，要深挖教材內容，深入了解學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的接受能力，精選課外教學(xué)資源中的課件信息，恰如其分地制作教學(xué)課件，發(fā)揮課件以一當十的作用。

　　3.定期更換媒體，變換多媒體的使用形式.調查顯示，學(xué)生剛進(jìn)多媒體語(yǔ)音室的時(shí)候，對戴上耳機聽(tīng)英語(yǔ)特別新鮮，對這種模式的授課也很感興趣。但這種興趣的維持時(shí)間不長(cháng)，表現為隨意擺弄耳機和按鈕玩，從而導致設備損壞率較高，教學(xué)效果可想而知。針對這種情況，倡議運用多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，根據教學(xué)內容適當變換多媒體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　總之，現代信息技術(shù)語(yǔ)音室作為一種輔助工具，在英語(yǔ)教學(xué)中呈現出來(lái)的各種優(yōu)勢是其他媒體所無(wú)法比擬的，我們應該巧妙合理地正確使用，充分發(fā)揮語(yǔ)言訓練的優(yōu)勢，激活課堂，激活教材，激活學(xué)生，達到最佳教學(xué)效果。

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