辯證唯物論指導初中英語(yǔ)教學(xué)論文

　　辯證唯物論指導初中英語(yǔ)教學(xué)論文

　　【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)綜合性、多邊緣、跨學(xué)科的理論科學(xué)。

　　它以辯證唯物主義哲學(xué)為指導，以語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)、美學(xué)等科學(xué)理論為根據，是在長(cháng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。

　　所以，用辯證唯物論指導初中英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)重要指導意義。

　　【關(guān)鍵詞】辯證唯物論 指導 初中英語(yǔ)

　　初中英語(yǔ)教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)論的分支學(xué)科。

　　辯證唯物主義認識論和方法論是初中英語(yǔ)教學(xué)論的指導思想和理論基礎，是分析、認識和處理初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中各種矛盾的根本武器。

　　由于采取不同的認識論和方法論，便產(chǎn)生了各種不同的外語(yǔ)教學(xué)法體系和流派。

　　國內外外語(yǔ)教學(xué)法流派雖然名目繁多，但從哲學(xué)角度考察，它們大致可以歸納為兩大派別。

　　第一是理性認知學(xué)派(唯理主義學(xué)派)。

　　第二是習慣形成學(xué)派(實(shí)證主義學(xué)派)。

　　從辯證唯物主義哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)對上述兩種對立的學(xué)派進(jìn)行全面、客觀(guān)的分析，可以看出這兩種學(xué)派雖然從各自的角度揭示了外語(yǔ)教學(xué)的某些側面和規律，也有各自的特點(diǎn)和長(cháng)處。

　　但它們都沒(méi)有全面、客觀(guān)地揭示出外語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)和規律性。

　　外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)極其復雜過(guò)程。

　　因此，我們必須堅持運用辯證唯物主義哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)去觀(guān)察、分析、研究、解決外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的種種矛盾，指導英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　具體地說(shuō)，應該注意處理好以下幾點(diǎn)：

　　一、正確處理教英語(yǔ)與教育人的關(guān)系

　　作為學(xué)校教育中的一門(mén)學(xué)科，初中英語(yǔ)課同樣也擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的光榮任務(wù)。

　　英語(yǔ)教育中的政治思想教育應與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際密切地聯(lián)系、融匯在一起，并應在完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行。

　　對學(xué)生進(jìn)行思想教育應注意以下幾方面：

　　1.教師以身作則，身體力行，感染學(xué)生。

　　對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，教師的表率作用是十分重要的。

　　初中英語(yǔ)教師要熱愛(ài)工作，認真備課，全身心投入教學(xué)工作;要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，循循善誘;要以自己的模范行為感染學(xué)生。

　　這一切會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的作用，比僅講些大道理式的思想教育要有效得多。

　　2.教學(xué)內容的科學(xué)性與思想性相結合。

　　初中英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循英語(yǔ)自身的特點(diǎn)和英語(yǔ)教學(xué)的規律，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由近及遠、由具體到抽象地進(jìn)行，使學(xué)生能循序漸進(jìn)、逐步領(lǐng)會(huì )，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中逐步掌握正確的學(xué)習觀(guān)、語(yǔ)言觀(guān)和方法觀(guān)。

　　教師要注意利用教材中的好材料對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還要引導學(xué)生多讀一些愛(ài)國主義、名人故事、熱愛(ài)科學(xué)、尊重自然、保護環(huán)境、助人為樂(lè )等題材的英語(yǔ)讀物，使學(xué)生受到廣泛而深刻的思想教育和文化熏陶。

　　3.政治教育思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應注意發(fā)展學(xué)生智力，幫助他們樹(shù)立辯證唯物主義世界觀(guān)。

　　學(xué)習英語(yǔ)非下苦功夫不可，這就要求學(xué)生不怕困難，反復實(shí)踐，一絲不茍，嚴格訓練，持之以恒，刻苦努力。

　　因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習作風(fēng)、學(xué)習態(tài)度等都會(huì )得到鍛煉，這一切都有益于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　二、正確處理聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的關(guān)系

　　語(yǔ)言活動(dòng)中的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)是統一的整體，它們是相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，相互促進(jìn)的。

　　其中聽(tīng)和讀是屬于吸收性、領(lǐng)會(huì )性、輸入性的語(yǔ)言技能;而說(shuō)和寫(xiě)是屬于表達性、活用性、輸出性的語(yǔ)言技能。

　　沒(méi)有聽(tīng)，就不可能有說(shuō)，離開(kāi)了說(shuō)，聽(tīng)也受到限制。

　　同樣，讀能促進(jìn)寫(xiě)，寫(xiě)又能加強讀。

　　總之，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間是相互影響、相互促進(jìn)的。

　　所以初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)要全面綜合訓練。

　　然而在人類(lèi)習得或學(xué)習語(yǔ)言的實(shí)踐中，吸收總是領(lǐng)先于表達，輸入總是領(lǐng)先于輸出，而且輸入總是要遠遠大于輸出。

　　因此，“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”是我們新課程實(shí)施的基本標準。

　　也是我們英語(yǔ)教學(xué)者必須要統一的。

　　三、正確處理教與學(xué)的關(guān)系

　　英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的教與學(xué)是矛盾的對立統一。

　　教師有目的、有計劃的指導，學(xué)生自覺(jué)、積極地學(xué)習掌握知識、技能，就組成了教學(xué)活動(dòng)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中教師應該積極發(fā)揮教師主導作用，凸顯學(xué)生主體地位。

　　1.教師的英語(yǔ)水平對初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習直接產(chǎn)生影響。

　　在初中，學(xué)生主要是向教師學(xué)習英語(yǔ)的，教師的發(fā)音、口語(yǔ)、板書(shū)、教態(tài)、教法等都對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。

　　所以，英語(yǔ)教師必須不斷提高自己的英語(yǔ)水平和業(yè)務(wù)水平，對專(zhuān)業(yè)精益求精才能使學(xué)生得益。

　　對于初中生學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，崇拜是最好的老師。

　　2.教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果。

　　教授英語(yǔ)，方法至關(guān)重要。

　　我們說(shuō)的教學(xué)方法實(shí)際包括兩個(gè)含義：一是指某種教學(xué)法體系，也叫教學(xué)路子。

　　每種教學(xué)方法都有自己的理論基礎，都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。

　　我們應該博采眾長(cháng)，吸取有益的內容豐富我們的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

　　教學(xué)方法的另一個(gè)含義就是指具體項目的具體教法，如怎樣組織課堂，怎樣開(kāi)展活動(dòng)，怎樣設置情景，怎樣提問(wèn)，怎樣教對話(huà)、課文等。

　　好的教學(xué)方法讓學(xué)習事半功倍，效率大增。

　　3.教授學(xué)習英語(yǔ)的方法，培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)實(shí)踐證明，不教學(xué)習方法的教師不是稱(chēng)職的教師。

　　“授人以魚(yú)不如授人以漁。”目前，很多學(xué)生學(xué)不好是因為不知該怎樣學(xué)習英語(yǔ)。

　　教師應加強指導，幫助學(xué)生逐步掌握正確的英語(yǔ)學(xué)法，養成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生能夠運用正確的學(xué)習方法，取得較好的學(xué)習成效，并由此產(chǎn)生出心理優(yōu)勢，更有信心地投入到新的學(xué)習中。

　　由此可見(jiàn)，辯證唯物主義哲學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系是十分密切的，它是觀(guān)察、分析、認識、解決初中英語(yǔ)教學(xué)論中一切問(wèn)題和矛盾的指導思想和理論基礎。

　　因此，初中英語(yǔ)教師必須認真學(xué)習辯證唯物論，運用它指導自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

　　參考文獻：

　　[1]王佳蓉.發(fā)展學(xué)生思維能力，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果[J].現代閱讀，2012(4).

　　[2]楊場(chǎng).多媒體輔助教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應用的研究[J].上海教育，2000(4).

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