我的閱讀故事教師征文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，征文是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì )征集的有關(guān)文章。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的我的閱讀故事教師征文，歡迎大家分享。
我的閱讀故事教師征文1
書(shū)伴著(zhù)我成長(cháng)，是我的朋友，是我的老師。它，賦予我無(wú)窮的知識；他，給以我貼心的鼓勵；她，贈于我諄諄的教誨。
從小，我就與書(shū)接觸�！陡窳滞�(huà)》、《伊索寓言》以及各種各樣的繪本是我的最?lèi)?ài)。那些書(shū)滋潤著(zhù)我的心靈，是我的啟蒙老師。童話(huà)，讓我對美好的生活更加熱愛(ài)，更有希望；讓我樂(lè )于幻想，堅信風(fēng)雨后總有彩虹。寓言，講述著(zhù)幽默動(dòng)人的小故事，讓我記住故事的同時(shí)也明白為人做事之理。繪本，唯美動(dòng)人的圖畫(huà)結合簡(jiǎn)單生動(dòng)的文字，描繪著(zhù)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童真又不失真理的故事。這些書(shū)，使小時(shí)候的我在不知不覺(jué)中愛(ài)上了閱讀。
再大點(diǎn)，我的好奇心便顯現出來(lái)，于是《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書(shū)物成了我的寶貝。當我還沒(méi)有這些書(shū)時(shí)，我常常會(huì )問(wèn)爸媽一些稀奇古怪的問(wèn)題，如：星星真的會(huì )眨眼嗎？有的樹(shù)葉為什么會(huì )變色？為什么鳥(niǎo)在電線(xiàn)上不會(huì )觸電？等。爸媽受不了我的問(wèn)題攻擊，只好幫我買(mǎi)了套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
小學(xué)四五年級，我開(kāi)始接觸我國的四大名著(zhù)�，F在，我不管是國內國外的名著(zhù)，統統收入眼中。這些書(shū)的作者，大多在書(shū)中批判諷刺了當時(shí)的某些人或社會(huì )，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。在書(shū)中，總有那么一兩個(gè)人代表作者的意思，影響著(zhù)全書(shū)的發(fā)展，這些人身上的某些品質(zhì)，就正是我們要學(xué)習的。但是，他們也不是十全十美的'，我們要對照自己，反思自己，從中吸取教訓。就像湯姆索亞，我們要學(xué)習他的機智勇敢、樂(lè )于助人，卻不能學(xué)習他的自由散漫、樂(lè )于惡作劇。而那些反面人物，身上也不全是缺點(diǎn)，他們也有地方值得我們學(xué)習。曹操這樣的人物，常被稱(chēng)為“奸雄”，被人唾罵，奸詐狡猾，但狡猾也是要智慧的，就算在作者的藝術(shù)加工下，曹操能使魏國在三國之中位居第一，也可見(jiàn)他的雄才偉略。由此可得，名著(zhù)再有名，也是小說(shuō)，不是歷史，所以我家還藏有一套《上下五千年》呢。
書(shū)看得多了，道理雖說(shuō)做不到多少，但也明白不少，現在我常常拿這些道理和父母說(shuō)教。那次，不知什么原因，原本一家人說(shuō)好外出吃飯，卻忽然不去了。這可氣著(zhù)我這小吃貨了，我當下就和父母辯論起來(lái)：“你們聽(tīng)過(guò)‘曾子殺豬’的故事嗎？”“沒(méi)有�！比缓笪冶惆堰@故事和他們說(shuō)了一遍，然后接著(zhù)說(shuō)：“這故事告訴我們，父母要以身作則，父母是孩子的榜樣，你們這樣不講誠信，是要把我教壞嗎？”我父母頓時(shí)啞口無(wú)言，愣了一下，說(shuō)：“這孩子原來(lái)懂這么多，書(shū)也不是白看的嘛！”最后，我們一家人真的去外面吃飯了。
書(shū)陪我走到現在，就像是我的良師益友。我要去認識他們，了解他們，熟悉他們；我要運用他們贈予我的寶藏；我要開(kāi)創(chuàng )我的未來(lái)。
我的閱讀故事教師征文2
書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì )溺死在那里面，會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住。我很喜歡高爾基的這句名言，從小我喜愛(ài)讀書(shū)，是書(shū)籍洗去了我心中的陰霾。望著(zhù)書(shū)架上的一排排書(shū)籍，我想起了書(shū)與我的深厚友誼……
三四歲時(shí)，我看到表姐家看許多有字有畫(huà)的東西，那是我第一次知道它的名字——書(shū)�？粗�(zhù)那些豐富的色彩，我羨慕不已，但我卻不認識多少字。我死纏爛打地求媽媽每天給我講一篇童話(huà)故事，媽媽禁不住我的軟磨硬纏，只好答應。從那時(shí)起，每天睡覺(jué)時(shí)，我都沉浸在童話(huà)故事中，夢(mèng)里都是白雪公主、小矮人、拇指姑娘……我想，我與書(shū)之間的橋梁就是在那是架起的吧。
上小學(xué)時(shí)，我喜歡看曹文軒的`作品，他的《草房子》、《青銅葵花》都是我愛(ài)不釋手的書(shū)。我依稀記得，那是為了看完他的書(shū)，我甚至熬夜躺在被窩里，打著(zhù)手電筒，頂著(zhù)厚重的眼皮把書(shū)看完，結果被媽媽發(fā)現，挨了一頓批評。我說(shuō)不清為什么那么喜歡他的書(shū)，也許是書(shū)中主人公的善良純潔的心靈，也許是那些如水如紗的優(yōu)美的文字，也許因為太喜歡他的書(shū)，所以有太多的理由吧。
我對書(shū)印象最深的是那件事，我在津津有味的讀著(zhù)《中國歷史》，突然讀到慈禧太后在國家危難之際，仍然隆重地為自己舉辦六十大壽，鋪張浪費。這讓我憤憤不平，我甚至忘記了自己正在洗腳，腳向前一跨，絆的整個(gè)趴在地上，水撒了一地。當然，書(shū)成了一團皺巴巴的漿糊；我呢，也哭成了淚人兒�，F在想起這事，想起那時(shí)哭成淚人兒的我，也許是怕挨打，但是，我想在一個(gè)懵懂女孩的內心深處更多的是對書(shū)的心疼，對自己的自責吧……
有一個(gè)故事是這樣的：里根的父親為了救礦難中的兒子而受傷昏迷不醒，一位老中醫用巧計救了里根的父親。他讓一個(gè)人驚呼：“發(fā)生礦難了！發(fā)生礦難了！”又叫另一個(gè)人大叫：“不好了，里根還在里面！”突然，里根的父親身體突然一顫，大叫：“兒子��！”這是《讀者》中最讓我感動(dòng)的一篇文章是——《父愛(ài)》。我想，當一個(gè)父親的生命因他內心深處的父愛(ài)而延續，那這一種愛(ài)，勝過(guò)世間千千萬(wàn)萬(wàn)的言語(yǔ)。這則故事一直深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓我懂得愛(ài)的力量是多么的偉大！
在這一則則感人的故事的熏陶下，現在的我，喜歡在陽(yáng)光明媚的下午，一個(gè)人靜靜的沉浸在《讀者》、《意林》當中。我喜歡其中感人肺腑的故事，喜歡深沉而無(wú)私的母愛(ài)、父愛(ài)，更喜歡自己被感動(dòng)，沉浸在其中……此時(shí)的我，是最幸福的。
當夕陽(yáng)的最后一絲余暉落在書(shū)的黑色字體之上，繪成了世界上最美的畫(huà)面。書(shū)，讓我從一個(gè)幼稚的孩童成長(cháng)為一個(gè)睿智的學(xué)生，讓我的心田不再貧瘠，讓我的天空不再灰暗。我喜歡書(shū)，喜歡沉浸在書(shū)的海洋中……
我的閱讀故事教師征文3
書(shū)，是一位無(wú)聲的老師，時(shí)時(shí)刻刻給我們知識；書(shū)，是一個(gè)做事幫手，讓我們知道怎樣又快又好地完成任務(wù)；書(shū)，是一位勇敢之神，在我們遇到困難時(shí)告訴我，要堅強地站起來(lái)，面對人生路上的崎嶇和坎坷……總之，書(shū)是對我們是生活中一個(gè)必不可少的一員，我們時(shí)時(shí)刻刻都少不了它。
馬上要過(guò)年了，媽媽對我說(shuō)我們要全家進(jìn)行一次大掃除，為春節做準備，每個(gè)人都必須參加！可憐的我和爸爸��！聽(tīng)到老媽的話(huà)就像聽(tīng)到圣旨一樣，馬上埋頭很賣(mài)力地干起來(lái)。我負責廚房、臥室。
我洗刷完碗筷后，就洗刷鍋，但鍋子差不多幾年了。雖然整體看上去沒(méi)銹，但是總有些地方銹掉了。這時(shí)，我想：媽媽是不管有沒(méi)有銹，要求是東西是要洗得像新的一樣的。嗚~~，媽媽就是太愛(ài)干凈了，要打掃得一層不染。正當我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉時(shí)，我眼睛一亮，書(shū)上不是說(shuō)銹掉的東西不是可以用醋就可以解決嗎？于是，我先在水池里放點(diǎn)水，再倒點(diǎn)醋，然后把鍋放到水池里浸一會(huì )兒，就大工告成啦！媽媽一邊檢查一邊嘖嘖贊嘆道：恩，還不錯，沒(méi)想到你還弄得蠻干凈的嘛！我心里暗暗得意。
下面我的任務(wù)是打掃臥室，其他地方我都干好了，就唯獨地面上沒(méi)有搞干凈，上面的`污垢我先是用拖把，弄不干凈，用抹布擦，弄不干凈。唉！這都怪我表姐，上次她到我們家玩兒的時(shí)候，不小心把吃的東西弄到地板上了，后來(lái)也沒(méi)有留心，就讓著(zhù)污垢殘留了下來(lái)。我突然想到書(shū)上不是說(shuō)拿小刀可以把污垢刮掉，但是要注意手。說(shuō)干就干，我拿來(lái)小刀小心翼翼地把那一層污垢刮掉。然后叫來(lái)媽媽檢查，媽媽贊嘆到：“恩，不錯，你真是一個(gè)得力的助手。我心里想：這都是書(shū)的功勞。
還有一次，爸爸媽媽有急事，半夜出去了。我一個(gè)人在家里，很害怕，于是我就開(kāi)了燈看書(shū)（那時(shí)也是放寒假，不然我是堅決不會(huì )通宵的，因為我知道通宵對人體不好，而且明天要上課的）等待著(zhù)爸爸媽媽回來(lái)。過(guò)了很久，傳來(lái)敲門(mén)聲。我想：誰(shuí)半夜三更敲門(mén)，該不會(huì )是壞人吧？我以為我不回應也許那人就會(huì )走了�？伤](méi)有走，敲門(mén)聲反而更加急促了。我害怕起來(lái)，可我又想：書(shū)上不是說(shuō)遇到困難不要害怕的嗎？于是我壯了壯膽，跑到門(mén)口拿一張凳子踮起來(lái)，朝貓眼洞外看，哦，原來(lái)是爸爸媽媽��！真是虛驚一場(chǎng)��！
看，這就是書(shū)的魅力！
我的閱讀故事教師征文4
讀一本好書(shū)，就是在和好朋友說(shuō)話(huà)。我愛(ài)閱讀。因為閱讀讓我快樂(lè )，閱讀讓我開(kāi)心，閱讀讓我得到享受，閱讀讓我可以忘掉不開(kāi)心的事！只要一有空，我就捧起書(shū)閱讀；只要一閱讀，就像一條小蟲(chóng)子鉆進(jìn)了大蘋(píng)果，享受甜蜜！
一個(gè)星期天的下午，陽(yáng)光明媚，藍天白云像好吃的棉花糖。今天感覺(jué)很爽，我電話(huà)約了班上幾個(gè)愛(ài)閱讀的同學(xué)，到新華書(shū)店去看書(shū)。
到了書(shū)店，我的目光像紅外線(xiàn)探測器，在迷宮似的書(shū)架放電。突然，在一個(gè)不太顯眼的角落書(shū)架上，我發(fā)現了一本紅色的書(shū)，讓我的心一陣狂跳，媽呀！那就是傳說(shuō)中超級好看的《爆笑校園》。哈哈！今天總算可以讓我看個(gè)夠了。我趕緊把它取下來(lái)，抱著(zhù)它，找到一個(gè)我感覺(jué)最好的地盤(pán)，迫不及待地美滋滋地讀起來(lái)。此時(shí)，我就像一個(gè)貪心的'小山鼠，貪婪地讀起《爆笑校園》來(lái)。
《爆笑校園》真是一本讓人開(kāi)心的好書(shū)，開(kāi)心得我幾次都想偷偷大笑，瘋笑，狂笑，可是，我不敢笑，我怕書(shū)店的人發(fā)現我的行徑！，我不想讓別人說(shuō)我“發(fā)神經(jīng)”，可那故事實(shí)在是太搞笑，想不笑都不行，我只好咬著(zhù)上嘴唇，癡癡的笑！比如有這樣一個(gè)小故事：老師讓呆頭用“果然”造句，呆頭說(shuō)，我媽媽買(mǎi)回了幾個(gè)大蘋(píng)果；老師問(wèn)：“ ‘然’怎么弄丟了？”呆頭說(shuō)：“沒(méi)丟。然后我把蘋(píng)果全吃到肚子里去啦！”老師又說(shuō)：“ ‘果然’不能分開(kāi)，要連起來(lái)造句�！贝纛^說(shuō)：“好的，我媽媽說(shuō)，水果不能一下子多吃，吃多了要拉肚子的，我果然拉了！”哈哈！我笑得實(shí)在忍不住了，突然，一口唾沫星“啪”的飛到了書(shū)上。
一番自我呆笑過(guò)后，我想：不理解詞語(yǔ)意思當然不會(huì )造句。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣錯誤啊。為什么不會(huì )？上課不聽(tīng)造成的啊。學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，只有“認真”二字才行。笑話(huà)歸笑話(huà)，反思自己才是應該呀。這個(gè)笑話(huà)不是對那些對知識一知半解就自以為懂了的人的鞭撻嗎？
我繼續向下看，突然，一只大手伸到我面前，把書(shū)揭了過(guò)去。我抬頭一看，媽呀！完了，我被媽媽抓了個(gè)正著(zhù)。
“就知道你會(huì )躲在這里�！眿寢尨蠛�，“整天讀什么課外書(shū)？語(yǔ)文書(shū)還沒(méi)看好�，F在天就要黑了，還不回家�！�
“媽媽?zhuān)憧��！蔽抑钢?zhù)墻上名言對媽媽說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
媽媽仔細看看，沉默片刻，竟一反常態(tài)，給我買(mǎi)了《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《唐詩(shī)三百首》等八本書(shū)，我開(kāi)心極了：“媽媽萬(wàn)歲。讀書(shū)萬(wàn)歲�！�
從此，我勵志做一個(gè)真正的讀書(shū)人。
我的閱讀故事教師征文5
我是一個(gè)小“書(shū)癡”，我讀過(guò)許多書(shū)，比如：《昆蟲(chóng)記》，《聊齋志異》，《魯濱遜漂流記》……但是最讓我愛(ài)不釋手的還是《狼圖騰》。下面就是發(fā)生在我身上讀《狼圖騰》讀癡了的故事。
記得那一天下午，媽媽要外出辦事，臨走前再三的囑咐我，要我好好的在家認真寫(xiě)作業(yè)，然后便出門(mén)了。媽媽剛走沒(méi)一會(huì )，我去客廳喝水，一眼就看見(jiàn)了在客廳沙發(fā)上的《狼圖騰》，我的目光一下就釘在書(shū)上，拔不出來(lái)了，我偷偷摸摸的走到沙發(fā)上，拿起了書(shū)，帶著(zhù)剛剛泡好的菊花茶回到了我的書(shū)房。我悠閑的把書(shū)翻到上午看到的章節，“吭哧吭哧”的看了起來(lái)，偶爾看下作業(yè)，隨意的用筆寫(xiě)幾個(gè)數字，點(diǎn)兩個(gè)小數點(diǎn)，又立馬沉浸在《狼圖騰》的世界里�！安恍�，這樣不行！”腦海里蹦出來(lái)一個(gè)聲音，“再這樣看下去你要寫(xiě)不完作業(yè)的！”可是，我是多么的希望知道狡猾的狼會(huì )如何捕捉行動(dòng)迅速的黃羊，算了算了，就再看兩頁(yè)，就兩頁(yè)看完，我就去認真的寫(xiě)作業(yè)！
可是，就一小會(huì )，兩頁(yè)就看完了，一點(diǎn)都不過(guò)癮，就像夏天剛吃了兩口的冰淇淋就掉到了地上一樣，讓我十分的糾結，該不該再看下去呢？最后，對于讀書(shū)的渴望壓過(guò)了應該寫(xiě)作業(yè)的責任感，不管了，繼續看吧！反正現在已經(jīng)徹底沒(méi)有心思寫(xiě)作業(yè)了，不如等媽媽回來(lái)了，我不敢看的時(shí)候再寫(xiě)吧。此時(shí)任何東西都不能再吸引我，我的眼睛和腦海里只有那在內蒙古大草原上勇敢搏殺獵物的狼和奮力逃命的黃羊。突然，門(mén)栓一陣響動(dòng)，��！是媽媽回來(lái)了，我趕緊拉開(kāi)抽屜，把書(shū)放進(jìn)抽屜，“咚”的一聲，把抽屜關(guān)了起來(lái)。拿起了筆裝作在苦思冥想的樣子，媽媽走進(jìn)房間，看了我寫(xiě)的作業(yè)，意味深長(cháng)的看了我一眼，然后走出了房間，我的臉一下子就變得通紅，趕緊認真寫(xiě)起了作業(yè)。
到了晚上，我睡在床上，可是我翻來(lái)覆去怎么也睡不著(zhù)，我多想知道為什么連一代天驕成吉思汗都要學(xué)習狼的戰術(shù)。于是，我輕輕的打開(kāi)我的抽屜，拿出了我心愛(ài)的《狼圖騰》，打著(zhù)手電，縮在被窩里提心吊膽的.看了起來(lái)。不好！客廳好像有動(dòng)靜！我趕緊把電筒關(guān)掉，把頭伸出被窩裝作在熟睡的樣子。
結果，第二天起來(lái)，可想而知，我頂著(zhù)兩個(gè)大大的黑眼圈，媽媽看了以后，詢(xún)問(wèn)了我為什么會(huì )這樣以后，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“兒子啊，愛(ài)讀書(shū)，是好事，但是你也不能不分情況，不分時(shí)間的讀書(shū)啊，你作業(yè)都沒(méi)有認真完成，你說(shuō)你看書(shū)的時(shí)候能安心嗎？”我默默的搖了搖頭。我想：唉，都是書(shū)里的內容太精彩了，以后我讀書(shū)還是要等把正事忙完了再安心的看書(shū)。
閱讀能夠使人著(zhù)迷，每當我沉浸在書(shū)海時(shí)我都能看到一幅幅我從未見(jiàn)過(guò)的景色，見(jiàn)識從未了解過(guò)的知識，所以我就這樣成為了一個(gè)“書(shū)癡”，請讓我們的生活多增添幾頁(yè)書(shū)頁(yè)，癡迷于書(shū)的世界里吧！
我的閱讀故事教師征文6
正當我沉迷于書(shū)中難以自拔之時(shí)，一道黑影投在了廁所的毛玻璃上，“吱”一陣短促的聲音響起，我一急，把書(shū)放到背后，“哼”媽媽一把把我的書(shū)奪走，另一手捏著(zhù)我的耳朵。接著(zhù)……
我們慈悲為懷，不再寫(xiě)下去了。
J.K.羅琳，并不是所有人都認識她。但是哈利·波特大家都很熟悉，緊接著(zhù)《哈利·波特》火遍全球。我在小學(xué)六年級時(shí)開(kāi)始閱讀《哈利·波特》，我著(zhù)迷于追書(shū)，幾乎每天都讀。六年級時(shí)，小區舊樓改造，工人們?yōu)榱粟s工，把夜照燈掛在樓頂。燈光將我的臥室照的通亮，就算把簾子拉上，也擋不住強光照射。我輕輕地將枕頭下的一本《哈利·波特與“混血王子”》拿了出來(lái)，正當我一頁(yè)頁(yè)的讀時(shí)，外面“轟”的一聲，我仍接著(zhù)讀書(shū)，并未作出反應。這時(shí)我讀到了該書(shū)的高潮，西弗勒斯像鄧布利多施展阿瓦達索命咒時(shí)，一具“陰尸”站在我的床邊，或許這時(shí)來(lái)一句神鋒無(wú)影會(huì )更加應景，但那來(lái)拯救我的鄧布利多卻沒(méi)有出現。
自舊樓改造風(fēng)波后，我的所有書(shū)全部被沒(méi)收，正所謂道高一尺，魔高一丈。我在這“流亡期間”借了一位同學(xué)的書(shū)，“同”在流亡期間的雨果寫(xiě)的`《悲慘世界》。這本書(shū)陪我度過(guò)了整個(gè)“流亡期”。法國作家雨果的《悲慘世界》，使我的思想進(jìn)入了一個(gè)過(guò)渡期，這是從幼年到青年的一個(gè)過(guò)程。這本書(shū)的主人公冉阿讓?zhuān)粋�(gè)企圖偷一塊兒面包來(lái)救人的苦刑犯。也正是因為這塊兒面包，他在監獄里呆了19年！雨果通過(guò)冉阿讓的悲慘遭遇及冉阿讓被卞福汝主教感化后一系列的感人事跡批判了19世紀法國封建專(zhuān)制社會(huì )的腐朽本質(zhì)及罪惡現象。
自我讀過(guò)《悲慘世界》后，我的閱讀愛(ài)好發(fā)生了改變，我開(kāi)始讀《三體》《居里夫人》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等書(shū)，也嘗試著(zhù)閱讀《史記》，他們使我的靈魂升華，使我的知識更加豐富，使我更加熱愛(ài)生活，更加熱愛(ài)祖國。
好讀書(shū)不如讀好書(shū)，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀再閱讀�！蔽沂且粋�(gè)堅強，自信，不怕被教訓的人，我每次受到批評后便會(huì )努力去改正。而這些品質(zhì)大多來(lái)自于書(shū)籍。
我不能說(shuō)書(shū)籍帶來(lái)了什么，改變了什么，但它帶給人們的知識與心靈慰藉讓我不由得設想：假如世界上沒(méi)有書(shū)籍，人類(lèi)會(huì )不會(huì )少了一份真誠與感動(dòng)？
我的閱讀故事教師征文7
我從小就對書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，當然是指課外書(shū)。記得三年級的時(shí)候，老媽幫我報了提高班，提高班沒(méi)一學(xué)期就會(huì )發(fā)3、4本作文書(shū)，我家的十幾本作文書(shū)都被我翻了個(gè)遍�，F在想想，那時(shí)的我真是個(gè)不折不扣的小書(shū)迷啊。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習壓力的增大，看課外書(shū)的時(shí)間也越來(lái)越少了，雖然時(shí)間少了，但是我對課外書(shū)的熱情卻沒(méi)有減少絲毫。記得六年級的時(shí)候，我曾為了看課外書(shū)和老爸吵了好幾架呢：
放學(xué)回家的路上，我的心情十分愉快，書(shū)包里背著(zhù)的不僅僅只有課本，還有一本黃蓓佳的《我要做個(gè)好孩子》，我心中偷想著(zhù)，回家又可以看書(shū)了！哪知剛到家，老爸就把我的書(shū)包搶了去，我心里“咯噔”一下，心想，這回完了。毫無(wú)疑問(wèn)，課外書(shū)被老爸翻了出來(lái)，老爸冷著(zhù)個(gè)臉，拿著(zhù)書(shū)問(wèn)我：“這，你怎么解釋�！蔽覈樀貌恢�，只好低頭玩弄自己的手指。老爸把書(shū)往桌上一扔，“啪”，巨大的聲響使我不由自主的哆嗦的一下，老爸毫無(wú)感情地說(shuō)：“先過(guò)來(lái)吃飯，吃了飯我們好好談?wù)��！蔽倚闹兴闪丝跉�，拿�?zhù)書(shū)包走進(jìn)自己的房間，途中我抬頭看了看那本《我要做個(gè)好孩子》，它靜靜的`躺在哪兒，不知道在想些什么。這頓飯吃得可真慢啊，仿佛過(guò)了一個(gè)世紀那么久，終于：“小潔，你過(guò)來(lái)�！蔽覒饝鹁ぞ�(lái)到老爸的身旁，心里盤(pán)算著(zhù)怎樣化解這個(gè)危機�！斑@本書(shū)哪來(lái)的？”“圖書(shū)館借的�！薄鞍涯愕慕钑�(shū)證拿來(lái)�！蔽倚睦锵�，這次借書(shū)證真的是“羊入虎口，尸骨無(wú)存”了，心里這樣想著(zhù)，可是還是不得不拿來(lái)，老爸拿過(guò)借書(shū)證，臉上竟有些得意的笑容，我想，老爸早就挖好陷阱等著(zhù)我跳了吧。
“你知不知道你要升入初中了，你知不知道你這是在浪費時(shí)間！”“……”“你借的這是什么亂七八遭的書(shū)，這些書(shū)對你的學(xué)習有幫助么？”“……”“這本書(shū)我就拿走了，以后也別想拿回去！”“老爸，把書(shū)還給我吧�！蔽业穆曇粢呀�(jīng)沙啞了�！斑@些書(shū)不是壞書(shū)，老師都說(shuō)讀這種書(shū)對學(xué)習拓展是有好處的！”“你還會(huì )頂嘴了，我去找你們老師問(wèn)問(wèn)你在學(xué)校是不是也這么不懂規矩！”我突然覺(jué)得老爸很不講道理，我先一步搶過(guò)書(shū)，拿在手里不肯松。結果老爸差一點(diǎn)動(dòng)手，表面上我一副“你我我也不怕”的表情，其實(shí)心里怕得要死。我護書(shū)成功！
以后這樣的還發(fā)生了不少，有時(shí)書(shū)被保了，有時(shí)書(shū)被老爸搶了。但是我還是對課外書(shū)“執迷不悟”。升入初中，我語(yǔ)文成績(jì)的提高都得歸功于課外書(shū)，老爸也不再反對我看課外書(shū)了，我想我會(huì )一直看下去，知道我一天天老去，對課外書(shū)的愛(ài)與熱情也不會(huì )改變！
這就是我的閱讀故事，也可以說(shuō)是我的護書(shū)故事吧！我在書(shū)中翱翔，我在書(shū)中暢游，我愛(ài)閱讀！I Like reading！
我的閱讀故事教師征文8
我從小就對書(shū)感興趣，當然是指課外書(shū)。記得我三年級的時(shí)候，我媽報了高級班。高級班一學(xué)期會(huì )發(fā)三四本作文書(shū)，我家里翻了十幾本作文書(shū)�，F在想想，那個(gè)時(shí)候，我真是個(gè)書(shū)蟲(chóng)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習壓力的增加，看課外書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。雖然時(shí)間少了，但是我對課外書(shū)的熱情一點(diǎn)也沒(méi)有減少。我記得我六年級的時(shí)候，為了看課外書(shū)和我爸吵過(guò)幾次架：
放學(xué)回家的路上，我心情非常愉快。我的書(shū)包里不僅有一本教科書(shū)，還有一本黃蓓佳《我要做個(gè)好孩子》。我偷偷以為回家就又能看書(shū)了！回到家，我爸搶了我的'書(shū)包。我心里“咯噔”一下，心想，這一次結束了。課外書(shū)無(wú)疑是我爸翻出來(lái)了。父親冷著(zhù)臉拿著(zhù)書(shū)問(wèn)我：“這個(gè)怎么解釋?zhuān)俊蔽覈樀貌坏貌坏皖^玩手指。爸爸把書(shū)扔在桌子上，“啪”，巨大的響聲讓我不由自主地顫抖。爸爸不帶感情地說(shuō)：“先過(guò)來(lái)吃飯，吃完飯再聊�！蔽宜闪丝跉�，拿著(zhù)書(shū)包進(jìn)了房間。路上我抬頭看了看《我要做個(gè)好孩子》，它靜靜地躺在那里，不知道在想什么。這頓飯真的很慢，好像過(guò)了一個(gè)世紀這么久。最后，“小杰，過(guò)來(lái)�！蔽覒饝鹁ぞさ貋�(lái)到父親身邊，想知道如何解決這場(chǎng)危機�！斑@本書(shū)是從哪里來(lái)的？”“圖書(shū)館借的�！薄皫夏愕慕钑�(shū)證�！蔽倚南�，借書(shū)證真的是“虎口中的羊，卻沒(méi)有遺骨”，但還是要帶。爸爸接過(guò)借書(shū)證，臉上有點(diǎn)得意。我想爸爸已經(jīng)挖好陷阱等我跳了。
“你知道你要上初中了嗎？你知道你在浪費時(shí)間嗎！”"。"“你借的是什么書(shū)？這些書(shū)對你的學(xué)習有幫助嗎？”"。"“我要拿走這本書(shū)，再也不拿回來(lái)！”“爸爸，把書(shū)還給我�！蔽业穆曇粢呀�(jīng)嘶啞了�！斑@些書(shū)不是壞書(shū)。老師說(shuō)看這樣的書(shū)對學(xué)習發(fā)展有好處！”“你就頂嘴，我去找你老師，問(wèn)你在學(xué)校這么不懂規矩！”突然覺(jué)得我爸不講理。我先搶過(guò)書(shū)，不肯放在手里。結果爸爸差點(diǎn)就開(kāi)始了。表面上我是一副“我不怕你我”的表情，心里卻怕得要死。我護書(shū)成功！
以后這種事情發(fā)生的還挺多的，有的時(shí)候書(shū)上了保險，有的時(shí)候書(shū)被爸爸搶了。但是我還是對課外書(shū)念念不忘。進(jìn)入初中，語(yǔ)文成績(jì)因為課外書(shū)而提高，父親也不再反對我讀課外書(shū)。我想我會(huì )一直看下去，直到一天天老去，對課外書(shū)的熱愛(ài)和熱情也不會(huì )改變！
這是我的讀書(shū)故事，也可以說(shuō)是我的護書(shū)故事。我在書(shū)里翱翔，我在書(shū)里游泳，我愛(ài)讀書(shū)！我喜歡閱讀！
我的閱讀故事教師征文9
我讀過(guò)一本書(shū)，叫做《假如給我三天光明》這本書(shū)的作者是海倫·凱勒。大家都知道，海倫從小就是個(gè)盲聾的孩子。但她的一生并不是沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音的一生。她以頑強的奮斗精神，堅強勇敢的活了下去。還撰寫(xiě)了許多自傳和書(shū)籍。
她的開(kāi)頭有這樣句話(huà)：“我們所有人都曾讀過(guò)些動(dòng)人心弦的故事，講述主人翁們余時(shí)不多的有限生命，或僅余一年，或是僅余一日�！绷钗矣绊懽钌畹氖沁@一句話(huà)：“這一天，我將向世界，向過(guò)去和現在的.世界匆忙瞥一眼。我想看看人類(lèi)進(jìn)步的奇觀(guān)，那變化無(wú)窮的萬(wàn)古千年。這么多的年代，怎么能被壓縮成一天呢？一個(gè)人必須通過(guò)經(jīng)驗學(xué)習判斷線(xiàn)條、構圖和顏色的品質(zhì)優(yōu)劣。假如我有視覺(jué)從事這么使人著(zhù)迷的研究，該是多么幸福��！但是，我聽(tīng)說(shuō)，對于你們有眼睛的許多人，藝術(shù)世界仍是個(gè)有待進(jìn)一步探索的世界。因此，這一天，給我光明的第二天，我將通過(guò)藝術(shù)來(lái)搜索人類(lèi)的靈魂。我會(huì )看見(jiàn)那些我憑借觸摸所知道的東西。更美妙的是，整個(gè)壯麗的繪畫(huà)世界將向我打開(kāi)。于后者，我絕不閉上我的雙眼，因為它們的也是生活的一部分。在它們面前閉上眼睛，就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想�！�
我也有一段頑強奮斗精神的故事。當然，只是小事情。我上四年級時(shí)，媽媽幫我報了興趣班，是寫(xiě)鋼筆字。當時(shí)，我連鋼筆怎么握都不會(huì )，更別說(shuō)寫(xiě)字了，而且我寫(xiě)一個(gè)字，這個(gè)字旁邊都有很多墨水。老師教我們，寫(xiě)字時(shí)筆要握緊，不要松開(kāi)，一松開(kāi)這個(gè)字就成別字了。我握緊了筆，但是由于握的太緊，寫(xiě)下去紙都被我戳破了，老師看見(jiàn)了，對我說(shuō)：“不要緊張，就像寫(xiě)鉛筆字一樣，實(shí)在不行的就寫(xiě)的慢點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系的，你一定會(huì )成功�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我鼓起了勇氣，繼續寫(xiě)，寫(xiě)了七八十遍，要么潦草看不懂，要么字上面有一個(gè)大洞。下課了，我在回家的路上，邊走邊學(xué)著(zhù)握筆的方法。到家時(shí)，我立即拿出一張紙，在紙上寫(xiě)字，我記住老師的話(huà)，不要緊張，于是一點(diǎn)不緊張。慢慢地寫(xiě)一個(gè)字，結果還是失敗了。我想：算了，不學(xué)了，反正我也學(xué)不會(huì )。媽媽說(shuō)：“學(xué)一樣東西要有耐心，經(jīng)歷了種種失敗，才能取得成功�！蔽蚁肫鹆撕愓f(shuō)過(guò)的話(huà)，只要有堅強的精神，沒(méi)什么事做不成的。于是我再一次練習，練了一個(gè)小時(shí)，終于成功了。第二天我把寫(xiě)的字交給老師，老師表?yè)P我不但字寫(xiě)的好，而且有頑強的精神。這種滋味非常舒服。
對呀，人都要向海倫一樣，不管有多么艱難的事，只要有頑強抗斗的精神，人生一樣過(guò)的多姿多彩。
我的閱讀故事教師征文10
在寒冷的冬夜煮一杯濃濃的香茗，聽(tīng)一曲舒緩的音樂(lè )，攜一卷唐詩(shī)宋詞。于是我的閱讀故事從這里開(kāi)始。
當繁忙與瑣碎充盈著(zhù)我們匆匆的步伐，當世俗與塵埃糾纏著(zhù)我們迷惘的思緒。這時(shí)多想讓心靈纖塵不染，多想讓內心深處的那根弦放松平緩。古人曾說(shuō)：“何以解憂(yōu)唯有杜康”。而我卻把那悠悠五千年的經(jīng)典視為心靈最珍貴的杜康。
在人生最迷惘，最困惑的時(shí)候，是閱讀為我點(diǎn)亮了那一盞盞通往成功與幸福的燈塔。在那一次次閱讀中游離出了多少激動(dòng)與感懷。
記得曾經(jīng)有一段時(shí)間癡迷于金庸筆下的英雄俠客，鐘情于一壺酒，一把劍，一身膽氣走天涯的豪放闊達。繪聲繪色的描述讓人陶醉，每每閱讀時(shí)都忘記了自己所處的這個(gè)世界，武俠小說(shuō)里的每一次揮劍，每一句對白，每一段波瀾起伏的情節都給了我無(wú)比的滿(mǎn)足與酣暢，有天夜里竟廢寢忘食讀到了天亮，卻一點(diǎn)也不覺(jué)得累，正是那些故事為我們詮釋了什么是正義，什么是邪惡，什么是真，什么是善，什么是美。閱讀中無(wú)不閃爍著(zhù)人性的光輝與芳華。
我的書(shū)房里，擺滿(mǎn)了各種書(shū)籍，書(shū)香撫案，悠悠五千年文化在這里靜靜流淌。閱讀就是一個(gè)施肥的過(guò)程，我的感悟于閱
讀中發(fā)芽，然后在字里行間拔節、開(kāi)花。
星期天的下午陽(yáng)光很眷顧這間小屋，一朵一朵的陽(yáng)光落在陽(yáng)臺上，落在書(shū)桌上，落在我的心間。我坐在地板上，背靠著(zhù)陽(yáng)臺，從書(shū)櫥里選了一本平日里最喜歡的散文細細的品讀，那字字句句都是作者智慧與心血的結晶。每一句都蘊含了靈氣，就像是一個(gè)個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌的`精靈。那優(yōu)美的辭藻是文章的眼眸，在無(wú)數次的深情凝視中我被感動(dòng)，被牽引。
午后的時(shí)光過(guò)得總是那么快，當我還沉浸在豐美的意境與感慨作者飛揚的文思時(shí)，黃昏已如期而至，夕陽(yáng)落在發(fā)黃的書(shū)頁(yè)上化作一個(gè)美麗的句號，書(shū)里一個(gè)世界，書(shū)外一個(gè)世界，書(shū)里的世界很神奇，書(shū)外的世界很詩(shī)意。這個(gè)下午我讓心靈真正的度了一個(gè)假，我的靈魂穿梭于作品中那仙境般的場(chǎng)景，如在深邃的山林里掬了一杯清泉一飲而盡。美哉，快哉，樂(lè )哉!
周末當人們都在狂商場(chǎng)，盡情的打扮自己的時(shí)候，當音樂(lè )廳響起節奏明快的旋律，人們盡情為這個(gè)時(shí)代搖滾的時(shí)候，我卻把自己置身于一片茫茫的書(shū)海當中，盡情咀嚼著(zhù)那一篇篇精美的華章帶給自己的樂(lè )趣�；驕\吟，或低唱，或栩栩如生，或繪聲繪色，讓人足足過(guò)了一把癮。每一次進(jìn)書(shū)店都會(huì )在浩如煙海的書(shū)籍中發(fā)現自己的最?lèi)?ài)。就像在沙灘發(fā)現珍珠一樣的歡暢與愜意。所以我每次從不空手而歸�？粗�(zhù)書(shū)房里一撂撂的精神食糧，突然感覺(jué)自己好幸福。
從閱讀中我曾無(wú)數次的與先哲們對話(huà)，無(wú)數次的被那一串串妙語(yǔ)連珠所震撼，那散落在閱讀中的思緒與感受也就成了我寫(xiě)作的源泉。同時(shí)，通過(guò)閱讀我認識了不少文化界的朋友，我也深深的體會(huì )到了以文會(huì )友的無(wú)窮樂(lè )趣。
城市車(chē)水馬龍，人群熙熙攘攘，那一片喧囂與塵埃都將在閱讀中被凈化，閱讀可以使人智慧，使人寧靜，使人心靈得以休憩，得以升華，請讓我們的城市多幾分書(shū)香。
我的閱讀故事教師征文11
書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì )溺死在那里面，會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住。在高爾基這句名言的熏陶下，稚嫩的我愛(ài)上了讀書(shū)，是書(shū)籍洗去了我心中的陰霾。望著(zhù)書(shū)架上的一排排書(shū)籍，我不禁想起了書(shū)與我的深厚友誼……
大約三四歲時(shí)，我看到表姐家看許多有字有畫(huà)的東西，那是我第一次知道它的名字——書(shū)�？粗�(zhù)那些豐富的色彩，我羨慕不已，但我卻不認識多少字。我死纏爛打地求媽媽每天給我講一篇童話(huà)故事，媽媽禁不住我的軟磨硬纏，只好答應。從那時(shí)起，每一個(gè)夜晚，我都沉浸在童話(huà)故事中。也許，夢(mèng)里都是白雪公主、小矮人、拇指姑娘的身影……我想，我與書(shū)之間的橋梁就是在那時(shí)架起的吧。
曹文軒的作品充實(shí)了我整整六年的小學(xué)生活，他的《草房子》、《青銅葵花》相伴我最美好的童年生活。我依稀記得，那是為了看完他的書(shū)，我甚至熬夜躺在被窩里，打著(zhù)手電筒，吃力地拖著(zhù)腮，頂著(zhù)厚重的眼皮，如饑似渴地把整本書(shū)“啃”掉。我說(shuō)不清為什么那么喜歡他的書(shū)，我只知道我喜歡沉醉于那些如水如紗的優(yōu)美的文字中，去感受主人公的善良純潔的心靈；喜歡拋開(kāi)城市的繁擾，逃離吵鬧的人群，躲開(kāi)現實(shí)的殘酷，只為靜靜待在書(shū)中那個(gè)飄渺的世界中。
年歲隨著(zhù)時(shí)間的積淀而增加，記憶卻隨著(zhù)光陰的流逝而淡忘，但唯獨那件事我記憶猶新。那一天我正懶散的依偎在沙發(fā)的.懷抱中，一縷微黃陽(yáng)光從窗簾的縫隙間透進(jìn)來(lái)，斜射在散發(fā)著(zhù)油墨香氣的書(shū)本上。忽然，一個(gè)感人的故事如一道亮光閃入我的雙眼——
里根的父親為了救礦難中的兒子而受傷昏迷不醒，一位老中醫用巧計救了里根的父親。他讓一個(gè)人驚呼：“發(fā)生礦難了！發(fā)生礦難了！”又叫另一個(gè)人大叫：“不好了，里根還在里面！”突然，里根的父親身體突然一顫，大叫：“兒子��！”這是《讀者》中最讓我感動(dòng)的一篇文章是——《父愛(ài)》。我想，當一個(gè)父親的生命因他深入內心、甚至深入靈魂的父愛(ài)而延續，那這一種愛(ài)，勝過(guò)世間千千萬(wàn)萬(wàn)的言語(yǔ)。這則故事一直深深地感動(dòng)著(zhù)我，它讓我懂得愛(ài)的力量是多么的偉大，它更讓我銘記要珍惜父母、感恩父母。
在這一則則感人的故事的感染下，現在的我，喜歡在陽(yáng)光明媚的下午，一個(gè)人靜靜的沉浸在《讀者》、《意林》當中。我喜歡其中感人肺腑的故事，喜歡深沉而無(wú)私的母愛(ài)、父愛(ài)，更喜歡自己被感動(dòng)，沉浸在其中……此時(shí)的我，是最幸福的。
夕陽(yáng)的最后一絲余暉落在書(shū)的黑色字體之上，繪成了世界上最美的風(fēng)景。書(shū)，讓我從一個(gè)幼稚的孩童成長(cháng)為一個(gè)睿智的學(xué)生，讓我的心田不再貧瘠，讓我的天空不再灰暗。我喜歡書(shū)，喜歡沉浸在書(shū)的海洋中……
我的閱讀故事教師征文12
每當自己感到累、心力疲憊的時(shí)候，總喜歡一個(gè)人安安靜靜的待在書(shū)房里，捧起一本散發(fā)著(zhù)縷縷香氣的書(shū)，讓自己那顆浮躁之心得以慰籍。
每一本書(shū)如同一條曲折蜿蜒的小路，每當漫步其中，腳下踏到的是泠泠之聲，悠悠彌音；心中感受到的是釋放，是寧靜；眼睛看到的是智慧，是幸福。談到自己的閱讀故事，且聽(tīng)我娓娓道來(lái)。從小我就喜歡聽(tīng)家人們給我講故事，因為我覺(jué)得故事的內容很有趣。而且，我還認為讀書(shū)是每個(gè)人在人生必須經(jīng)過(guò)的一條路。書(shū)可以讓整個(gè)世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個(gè)人變得更有品味。我仍然依記得，在我小的的時(shí)候，我讀了拼音版的《國王的新衣》，我覺(jué)得故事中的兩個(gè)騙子非常狡猾、可惡。漸漸長(cháng)大些時(shí)，我再一次翻開(kāi)這本書(shū)，我想起了自己以前那天真而可笑的想法時(shí)，不禁為自己的幼稚感到有趣�，F在，我再次讀此書(shū)時(shí)，我感謝故事中那個(gè)誠實(shí)的孩子給我的啟示�，F在讀此書(shū)，我看到的是國王的虛偽和大臣們的`貪生怕死令來(lái)感到可笑、可悲。
苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也�？嘈�、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執著(zhù)，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“�？�，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂(lè )，甘之如飴�？嘀畼O，亦樂(lè )之極也。讀書(shū)之苦樂(lè )亦如此也。就我自身而言我看過(guò)很多書(shū),所以我也愛(ài)書(shū),自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè )。我敬佩書(shū)中的人物，更敬佩寫(xiě)書(shū)的人。我喜歡四大名著(zhù)，特別是《水滸傳》，剛開(kāi)始接觸這本書(shū)時(shí)，我覺(jué)得這本書(shū)太枯燥了，但漸漸地我發(fā)現，這本書(shū)它雖然沒(méi)有像童話(huà)故事那樣唯美，也沒(méi)有像民間故事那樣令人回味，但書(shū)里的一百零八位英雄好漢形象的鮮明，故事情節的錯綜復雜，送君千里終須一別，合久必分，分久必合的道理深深地吸引了我，不管看了幾遍，都不會(huì )覺(jué)得厭倦，因為每一次的閱讀，都會(huì )帶來(lái)不一樣的感受。
讀書(shū)就如漫步春天，感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的生機；讀書(shū)就如徘徊夏日，欣賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的瑰麗；讀書(shū)就如回味秋天，領(lǐng)略“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的美景；讀書(shū)就如追憶冬季，感嘆“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”的精神。這就是我對閱讀的真切感受。
屬于我的閱讀故事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平凡凡，但在我看來(lái)，惟書(shū)有色，艷于西子;惟文有華，秀與百卉，讀書(shū)的過(guò)程如同沐浴清泉出去我心頭的負荷，如同立身清風(fēng)，拂去我心頭的塵埃，在有書(shū)陪伴的日子里，我的靈魂與書(shū)成為摯友�；蛟S在將來(lái)，我會(huì )為了追求自己的夢(mèng)想而遠離故土，遠離我那個(gè)屬于自己的小小書(shū)櫥，但是天下何處不逢書(shū)，有書(shū)的地方，就有我那充滿(mǎn)書(shū)香的閱讀故事。
我的閱讀故事教師征文13
我是個(gè)十分愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，從小就和書(shū)本結下了不解之緣。每天，我做好作業(yè)，第一件事就是捧起油墨清香的書(shū)本，仔細地品讀著(zhù)。書(shū)里的人物，故事，總是像磁鐵般深深吸引著(zhù)我，使我完全陶醉在其中，幾乎是廢寢忘食。之所以書(shū)本能對我有如此的吸引力，也許是因為書(shū)本能深入我的靈魂深處，凈化我的心靈，讓我更加懂得如何做人……
很久以前我就愛(ài)上了讀書(shū)。因為我自從讀了書(shū)之后，真的發(fā)生了很多變化。以前的不懂事，到現在的體諒父母；以前的挑三揀四，到現在的勤儉節約；以前心靈的幼稚，到現在的成熟。我在變。我清楚知道，這是書(shū)本的功勞。這些變化都讓我將讀書(shū)的好處永遠銘記在心。就像毛主席所說(shuō)的“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”書(shū)本使得我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)幸福。我愛(ài)上了閱讀。之后，也是我四年級時(shí)，發(fā)生了我人生中的“閱讀大事”——我爸爸覺(jué)得我看的那些書(shū)是所謂的“閑書(shū)”，很沒(méi)用，于是開(kāi)始抱怨起來(lái)了。真是的，喜歡讀書(shū)難道有錯？我和我爸展開(kāi)了一場(chǎng)“軒然大波”。是怎么回事？看下去你就知道了。
“你怎么整天到晚都看些沒(méi)用的閑書(shū)？”他說(shuō)道。的確，我每天晚上必看點(diǎn)書(shū)，而且一看就看到深更半夜�？煽吹牟皇情e書(shū)��！我很愛(ài)到圖書(shū)館借書(shū)，可是爸爸說(shuō)借到的.書(shū)都必須給他“核查”，如果是閑書(shū)就沒(méi)收�！鞍�，老爸，別認為只有古代名著(zhù)就是好書(shū)，這些課外書(shū)也是能增長(cháng)知識的呀！”我說(shuō)道�！澳憧纯�，你看看，好好的名著(zhù)不看，看這種小孩看的閑書(shū)�！彼钢�(zhù)一本被沒(méi)收的《阿凡提的故事》說(shuō)。我怎么這么可憐，書(shū)都不讓看……沒(méi)辦法，沒(méi)法勸老爸，只能在隱蔽處偷看書(shū)了！
爸爸回房間了。我算了下，已經(jīng)有五本書(shū)被沒(méi)收了，不還給圖書(shū)館，書(shū)都借不到了�！袄习帜愕戎�(zhù)瞧，我一定會(huì )用成績(jì)給你證明，這些書(shū)可以增長(cháng)知識，絕不是閑書(shū)！”之后的每晚，我總是趁著(zhù)爸爸睡覺(jué)了，偷偷看會(huì )所謂的“閑書(shū)”。我的課外知識在增長(cháng)著(zhù)。不久之后，我多次考到了好成績(jì)。我欣喜若狂�！斑@次老爸可沒(méi)理由阻止我了�！�
第二天早上，老爸竟然主動(dòng)找我來(lái)“認罪”了�！皟鹤�，你考到了好成績(jì)，肯定是多看了書(shū)��！我以前一直認為這些是‘閑書(shū)’，也沒(méi)有看過(guò)。昨天我看了一下，里面知識很多的呀！怪就怪老爸無(wú)知。請你原諒我。以后一定要繼續努力，多看看這些書(shū)��！”我高興地一蹦三尺高。
這就是我讀書(shū)的故事，為讀書(shū)作出的選擇，使我終生受益。同學(xué)們大家一定要多讀書(shū)，這樣會(huì )讓你受益匪淺哦！
我的閱讀故事教師征文14
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本書(shū)就像和一些高尚的人談話(huà)�！�
我想：“書(shū)就像那神秘的寶藏，里面藏著(zhù)無(wú)限的價(jià)值；書(shū)是知識的寶庫，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才；書(shū)是最忠實(shí)的朋友，在你遇到困難的時(shí)候會(huì )默默地幫助你�！彼�，我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)看書(shū)。
我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)看書(shū)，常常被書(shū)里的故事情節深深地吸引著(zhù)，久久不愿放下。記得有一天晚上，我正津津有味地看著(zhù)媽媽剛買(mǎi)回來(lái)的《小飛俠》這本書(shū)，媽媽突然來(lái)到房間說(shuō)：“輝輝，時(shí)間不早了，該睡覺(jué)了！”我心里好不耐煩，便跟媽媽商量道：“媽媽?zhuān)野堰@一章看完就睡行嗎？就剩一點(diǎn)點(diǎn)了�！边�好，媽媽同意了。不一會(huì )兒，這一章就看完了。我悄悄打開(kāi)房門(mén)，一看，媽媽到臥室休息了，心里暗暗竊喜：“哈哈！我又可以多看一會(huì )兒了.”于是我又進(jìn)入了小飛俠的世界里去了。不知過(guò)了多久，媽媽神不知鬼不覺(jué)地又站在我房間里，氣呼呼地說(shuō)：“你明天不上學(xué)嗎？還睡不睡覺(jué)了？”我趕緊放下書(shū)，吐了吐舌頭，說(shuō)道：“這就睡覺(jué)。媽媽?zhuān)戆�！�?/p>
我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)看書(shū)，常常把書(shū)里的故事講給媽媽聽(tīng)。那是一個(gè)假期的中午，我沒(méi)什么事做，便到書(shū)架找到一本丹尼爾笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》看了起來(lái)。每看完一節，腦子里就想著(zhù)下面魯濱遜又遇到了什么事。于是，那天一吃過(guò)午飯，我就又和魯濱遜一起“漂流”去了。就這樣安安靜靜的，我不知不覺(jué)把這本書(shū)看完了。頓時(shí)，我感覺(jué)好有成就，開(kāi)心地跑到媽媽那炫耀起來(lái)，還給媽媽講起這本書(shū)的精彩內容：《魯濱遜漂流記》這本書(shū)主要講了一個(gè)叫魯賓遜·克魯索出生于上流社會(huì )家庭的人，他不滿(mǎn)足于現有的生活，從小就有一個(gè)遠大的志向——乘風(fēng)破浪到世界各地遠航�？伤母改笀詻Q反對他出海。他只能瞞著(zhù)父母進(jìn)行他的夢(mèng)想。一次，兩次，三次，在第四次航海中，船只遇到了暗礁，不幸沉沒(méi)了，只有魯賓遜一人幸存了下來(lái)，流落到了一個(gè)荒無(wú)人煙的.島上，他從沉沒(méi)的船只上僅僅找到一些生活用品。在島上，他想盡一切辦法讓自己身存下去。最后，終于在三十年后，有一艘英國船因水手鬧事而在魯濱遜所在的那個(gè)島附近拋了錨，魯濱遜幫助那個(gè)船長(cháng)奪回船，才最終回到家鄉。
這就是我閱讀的故事。在閱讀中，我明白了：看書(shū)能讓人懂得新的知識，懂得做人的道理，還能收獲快樂(lè )！
我的閱讀故事教師征文15
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是精神的食糧，讀書(shū)便成了一種心靈和視覺(jué)的饕餮盛宴。閱讀的過(guò)程猶如品味一道好茶，不忍滿(mǎn)口飽飲，細細品嘗，才能悟出其中滋味；閱讀的感覺(jué)又如與書(shū)中圣賢促膝而坐，暢談人生、交流想法，為我們的人生道路指引方向，給予我們精神上的慰藉。我是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，每天不細細閱讀一番，就像沒(méi)有吃飯、喝水一般饑渴難耐。
曾經(jīng)送了我一本書(shū)：《魯濱遜漂流記》，扉頁(yè)上有寫(xiě)的幾個(gè)字：“做風(fēng)雨中的海燕�！边@正是爸爸對我的期望。剛拿到這本書(shū)，我的眼睛就好像被牢牢粘在了書(shū)上�，F在，我已經(jīng)閱讀了不下六遍，但還是愛(ài)不釋手。每當我遇到坎坷或者困惑時(shí)，我都會(huì )和魯濱遜促膝洽談一番，他一定會(huì )為我指明方向，幫助我渡過(guò)難關(guān)。
語(yǔ)文，我沒(méi)考好，那個(gè)數字就像一塊巨石重重地壓在心頭，沉沉地讓我喘不過(guò)氣�；丶业穆飞匣▋旱拖铝祟^，好像也在為我惋惜，聽(tīng)那大樹(shù)“沙沙”的笑聲，好像是在盡情的嘲笑我�；氐郊�，看到試卷上紅紅的扣分，我的心好像也被刺痛。我在心里一遍又一邊責問(wèn)自己：怎么會(huì )丟了這么多分？我又責怪老天的不公：我這么認真努力，為什么沒(méi)有得到應有的回報？我淚水止不住地往下流，強撐開(kāi)哭紅的雙眼，我習慣性拿起了一直放在桌邊的《魯濱遜漂流記》，輕輕撫摸著(zhù)封面，剛翻開(kāi)，就看到了那大大的幾個(gè)字：“做風(fēng)雨中的海燕�！蔽夷四樕系难蹨I，繼續翻著(zhù)，翻了幾頁(yè)又看到魯濱遜坐在海邊的大樹(shù)根上笑著(zhù)對我說(shuō)：“小凡，不是每一次付出都會(huì )有回報；不是每一次努力上帝都會(huì )看到；你努力不僅是為了得到他人的肯定，更是對自己的一份責任；你在努力的同時(shí)，可能有人付出的時(shí)間和精力是你的雙倍，自然比你收獲的更為豐盛�？奘遣荒芙鉀Q問(wèn)題的，你不能做溫室里的.花朵，被雨輕輕一打就立刻倒下，你要站起來(lái)……”
魯濱遜在孤島上生存了28年，他毅然在逆境中不斷探索、不斷地磨煉自己的意志，依靠自己的雙手改善生存環(huán)境，尋找、發(fā)現、創(chuàng )造了新的希望，并踏上了回家的行程。這二十八年間，魯濱遜經(jīng)歷了無(wú)數困難與挑戰，再反過(guò)來(lái)想一想，如果魯濱遜在其中一個(gè)時(shí)候失去了信心、斗志，被困難所打倒，那結局又會(huì )是什么樣子呢？我之所以將這本書(shū)視若珍寶，不正是因為我欣賞魯濱遜敢于冒險、不斷追求、性格堅毅的精神嗎？這本書(shū)猶如在黑夜中點(diǎn)燃的一堆篝火，照亮我前行的方向。我恍然大悟，這次考試說(shuō)明不了我是弱者，以后還有更大的挑戰和更遠的路要走，成功的路上總是荊棘密布、異�？部�，只有克服這些困難，成為和魯濱遜一樣的強者才能登上成功之巔。合上書(shū)，我擦干眼淚，堅定回應魯冰遜：“你可以，我也可以！”
書(shū)籍，可能隨著(zhù)時(shí)間的流失殘缺不全，但是閱讀帶來(lái)的收獲將永存于心，無(wú)法磨滅。閱讀經(jīng)典好書(shū)，做一個(gè)有內涵有靈魂的智者，敢于挑戰自身的弱點(diǎn)，從容面對人生的每一次歷練。閱讀，讓我如沫春風(fēng)；閱讀，讓我耳聰目明；閱讀，讓我堅定信念，更是閱讀教會(huì )我堅強！
我的閱讀故事教師征文16
刮風(fēng)了，下雪了，柳絮一樣的雪花在空中飛舞著(zhù)，盤(pán)旋著(zhù)，冬天就這么悄無(wú)聲息地來(lái)了。
小時(shí)候，只記得秋葉落盡，雪花飄飛的時(shí)候，我的生日就要到了。因為每年秋去冬來(lái)下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，母親都要翻看日歷牌，然后抱起弟弟說(shuō)：“你二姐快過(guò)生日了�！钡艿軉�(wèn)母親：“二姐還有幾天過(guò)生日呀？母親和聲細語(yǔ)的告訴他，還有7天或者8天，然后弟弟奶聲奶氣地說(shuō)：“二姐過(guò)生日，我要吃餃子�！蹦赣H說(shuō)：“行，就給你們包餃子吃�！蹦赣H說(shuō)這話(huà)的時(shí)候用溫柔的眼神看著(zhù)我，于是我就在心里盼著(zhù)自己的生日早點(diǎn)到來(lái)，可不知為什么，盼著(zhù)盼著(zhù)就忘了，等著(zhù)等著(zhù)就過(guò)去了，最終也沒(méi)吃上餃子。
后來(lái)我上學(xué)了，自己會(huì )看日歷了，又是個(gè)秋去冬來(lái)的早晨，偶然間翻看日歷，我驚訝的發(fā)現那天是陰歷9月22日，我的生日。我興奮，我激動(dòng)，我想大聲地告訴母親說(shuō)：“媽?zhuān)医裉爝^(guò)生日�！笨晌也桓�，我咽下已到嘴邊的話(huà)，背起書(shū)包上學(xué)了。在學(xué)校的一整天都魂不守舍，腦子里不時(shí)地閃現出母親站在墻邊翻看日歷的情景，于是我就盼著(zhù)天上下雪，因為我知道天上一下雪母親就要看日歷了，她一看日歷就會(huì )恍然大悟地和弟弟說(shuō)：“今天是你二姐的生日�！笨身懬绲奶炜赵趺磿�(huì )下雪呢？課間休息15分鐘，同學(xué)們?yōu)檫@難得的'好天氣而高興，大家爭先恐地踢毽子，丟沙包，跳皮筋，只有我對著(zhù)藍天、白云發(fā)愁，其實(shí)我不單單是想吃餃子，我更想得到母親的關(guān)注。
中午放學(xué)了，天氣依然那么睛朗，白云依然在空中飄蕩，我知道天不會(huì )下雪，母親不會(huì )想起我的生日，但我還是抱著(zhù)一線(xiàn)希望跑回家。我看到母親正坐在屋子里和二姨嘮嗑，父親在外邊劈板子，弟弟在屋里屋外的瘋跑，廚房擺著(zhù)蒸好的窩頭，鍋里傳出土豆塊兒燉大頭菜的香氣，母親看見(jiàn)我平靜地說(shuō)：“等一會(huì )兒你姐回來(lái)咱就吃飯……”
我懷著(zhù)失落的心情吃了幾塊土豆就上學(xué)了，一下午我都高興不起來(lái)。晚飯后我和姐姐趴在飯桌上寫(xiě)作業(yè)，母親從外面回來(lái)說(shuō)：“變天了，要下雪呀！”父親說(shuō)：“該下了，往年這時(shí)候早就下了�！甭�(tīng)了父母的對話(huà)我放下書(shū)本跑到院子里去看天，晴朗的天空不知什么時(shí)候變得陰云密布，風(fēng)刮得也很大，可就是沒(méi)下雪，我回屋繼續寫(xiě)我的作業(yè)�？尚睦镞�是不踏實(shí)，寫(xiě)一會(huì )兒出去看看，寫(xiě)一會(huì )兒出去看看，作業(yè)都寫(xiě)完了，天上還是沒(méi)有下雪，連零星小雪也沒(méi)下。我懷著(zhù)無(wú)限惆悵的心情睡覺(jué)去了。
第二天早晨，我發(fā)現院子落了一層雪，雪不厚，確足以呈現一片素雅、潔白。風(fēng)停了，雪駐了，太陽(yáng)出來(lái)了。我的心情也愉快起來(lái)，忽然間發(fā)現母親沒(méi)有翻看日歷，一個(gè)早晨都沒(méi)有看，好像以后的日子也沒(méi)見(jiàn)她翻過(guò)日歷，我的生日也就再也沒(méi)有被人提起過(guò)。但我自己確從沒(méi)忘記過(guò)。每當秋葉落盡，雪花飄飛的時(shí)候，我總會(huì )告訴自己：“我的生日就要到了�！�
我的閱讀故事教師征文17
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)就像一道陽(yáng)光，照進(jìn)了我的生命里，照亮了我的人生。
3歲，當我拿到人生中的第一本書(shū)時(shí)，我的內心是好奇、激動(dòng)而又充滿(mǎn)期待的。當我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，一幅五彩繽紛的圖案配有少許文字的圖畫(huà)跳入我的眼簾，我連忙喊來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢寧易哌M(jìn)了圖書(shū)的海洋。那時(shí)候，我就常聽(tīng)媽媽講《白雪公主》、《小紅帽》，這些童話(huà)書(shū)雖然很普通，但是讀書(shū)的種子已經(jīng)在我的心里慢慢生長(cháng)著(zhù)。
漸漸地我長(cháng)大了，媽媽要求我閱讀只有文字沒(méi)有圖畫(huà)的書(shū)籍，當那一行行一頁(yè)頁(yè)小標宋擺在我面前時(shí)，我的內心是崩潰的�！笆裁�？我居然要讀沒(méi)有圖畫(huà)的書(shū)？看少許圖的書(shū)也就算了，還要看沒(méi)圖的'，一定無(wú)聊透頂，我才不要看呢！”可過(guò)了幾天，我還是被趕上了懸崖路，在媽媽的強烈要求下，我很無(wú)奈地拿起了書(shū)，裝模作樣地讀了起來(lái)�？烧l(shuí)知，我越看越興奮，越看越投入，漸漸地，我感覺(jué)自己像一匹餓狼一樣貪婪地讀著(zhù)，品味著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)閱讀“盛宴”。這種感覺(jué)使我內心快樂(lè )，感到無(wú)比充實(shí)！《西游記》中能打善斗的孫悟空，《城南舊事》里善良的英子，《魯濱遜漂流記》里堅毅頑強的魯濱遜……書(shū)籍帶我走進(jìn)了他們的世界。他們的精神和品格深深感染著(zhù)我，給我留下了難以磨滅的印象，令我欽佩與感動(dòng)。
當讀書(shū)開(kāi)始進(jìn)入了美麗的文學(xué)殿堂，我真正的體會(huì )到了讀書(shū)帶給我的樂(lè )趣。我體會(huì )到了朱熹“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界，感受到了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作但也會(huì )吟”的含義，我渴望得到書(shū)的熏陶，渴望汲取書(shū)的精華，也學(xué)著(zhù)自己去總結讀書(shū)的方法。
怎樣讀好書(shū)呢？讀書(shū)的方法有許多，但關(guān)鍵是要做到快慢有度，讀寫(xiě)結合。記得培根說(shuō)過(guò)：“有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其梗概，而對于少數好書(shū)，則要通讀、細讀、反復讀�！蔽覀兠總�(gè)人可以根據自己的需要，有些書(shū)對于我們來(lái)說(shuō)，只是擴大視野，那我們就可以“泛讀”，只需了解大概，不求“甚解”；有些書(shū)可以采用“專(zhuān)讀法”，讀文章時(shí)只注意某一方面，達到高效快讀，有效記憶的目的；還有些書(shū)則要采用“精讀法”，熟讀精思，對閱讀對象作分析、理解、鑒賞，這樣讀過(guò)的東西就會(huì )在頭腦里留下深刻印象。當然了，會(huì )讀書(shū)，還要做到讀寫(xiě)結合，將自己所思、所想、所感寫(xiě)出來(lái)，讀書(shū)就能內化成自己的“營(yíng)養”。
讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好！讓我們在書(shū)海中航行，在書(shū)山中漫步，為了自己的目標，為了自己的人生，我們一起讀書(shū)吧！
我的閱讀故事教師征文18
在我短暫的讀書(shū)“歷史”當中，發(fā)生過(guò)許多事。從我第一次讀書(shū)到我喜歡上看書(shū)，從我偷偷摸摸看書(shū)到現在光明正大的在課堂上看書(shū)，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都記憶猶新。不管是深夜我偷偷地看書(shū)被媽媽狠狠地批評，還是我從新華書(shū)店買(mǎi)下100多元的書(shū)，或者是我半個(gè)月內看完了四大名著(zhù)，這些鏡頭好像昨天發(fā)生的一樣，一幅幅清晰地在我腦海中浮現。
七歲時(shí)，媽媽第一次給我講《西游記》，當時(shí)我崇拜“猴哥“崇拜得不得了，做夢(mèng)都想著(zhù)自己變成了孫悟空，自己在保護唐僧西天取經(jīng)的一路上降妖除魔，立下了汗馬功勞。當我得知歷史上真有唐玄奘這個(gè)人和海南真有一座五指山時(shí)，想當然地認為這世上真有孫悟空。并經(jīng)常嚷著(zhù)讓爸爸帶我去找孫悟空。于是，從那以后，我喜歡上了讀書(shū)。
十三歲時(shí)，我讀了一本叫《高老頭》的書(shū)，讀了這本書(shū)，我突然覺(jué)得這本書(shū)是我目前為止所讀到的最好的一本書(shū)。而且我相信，這本書(shū)永遠都不會(huì )過(guò)時(shí)，因為這本書(shū)是在“用愛(ài)塑造人”。巴爾扎特以自己的生活體驗，通過(guò)細致描寫(xiě)，入木三分地刻畫(huà)了資本主義社會(huì )里人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。讀了以后，不禁使人掩卷沉思。這部小說(shuō)最成功之處，我認為是作者形象地描寫(xiě)了主人公高老頭的兩個(gè)女兒。她們在父愛(ài)的'滋潤下，從小過(guò)著(zhù)奢華的生活，長(cháng)大后貪圖富貴、追求名利，便都帶著(zhù)父親精心準備的巨額嫁妝，嫁給了有錢(qián)有權之士，進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的上流社會(huì )之中。從此，便拋棄父親，讓他孤苦一人過(guò)著(zhù)寒酸的生活……直至高老頭臨死前哭天喊地想見(jiàn)她們最后一面，都感化不了她們的鐵石心腸，最終只能帶著(zhù)遺憾離開(kāi)人間。
讀了這部小說(shuō)，使我不得不感嘆金錢(qián)社會(huì )的殘酷無(wú)情：錢(qián)可以買(mǎi)到一切，但買(mǎi)到的都只是表面的東西。親情在金錢(qián)社會(huì )中淪落，友情、愛(ài)情當然也不例外�？蓱z的人們，都被金錢(qián)、名利沖昏了頭。人性早已泯滅，良心早己丟失……
前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒。有了這個(gè)經(jīng)典的故事作為教訓，我們要引以為戒。不要太看重金錢(qián)、名利、地位之類(lèi)，這一切將使我們迷失方向，以至人性泯滅。我們要多關(guān)心身邊的人，希望不會(huì )再出現第二個(gè)可憐的“高老頭”！
書(shū)籍讓我們擁有了智慧的頭腦，擁有了善良的心靈，擁有了一個(gè)不可分離的伴侶，它們是我們成長(cháng)的一部分�？梢赃@么說(shuō)，沒(méi)有一本書(shū)的家庭就好像是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的藍天：沒(méi)有一株草的大地：沒(méi)有一條魚(yú)的海洋。
書(shū)讓我們的生活更美好！我們的生活離不開(kāi)書(shū)！
我的閱讀故事教師征文19
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……自孩提時(shí)起，爺爺便常給我講《三國演義》里的故事。什么“過(guò)五關(guān)斬六將”、“火燒赤壁”，爺爺都講得繪聲繪色。講至激動(dòng)處，往往便把眉毛一挑，眼睛一瞪，拉開(kāi)架勢，道一句：
“吾乃常山趙子龍也——”
那時(shí)我還小，不懂這句話(huà)的含義，只道爺爺是趙子龍上身和我鬧著(zhù)玩兒罷了。但爺爺那時(shí)目光炯炯有神，瘦削的身板一挺再挺，頗有幾分武生的神韻。整個(gè)人熠熠生輝，我對這個(gè)畫(huà)面，記憶猶新。
后來(lái)某次機緣巧合，我再次翻開(kāi)了那本厚厚的《三國演義》。忽然發(fā)現從前晦澀難懂的文言文我也能看明白七八分了。興致一來(lái)，我便繼續翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)閱讀。當我讀到趙子龍這個(gè)熟悉的名字，我在行間移動(dòng)的手指一頓，想起了爺爺那句：
“吾乃常山趙子龍也——”
我便開(kāi)始留心關(guān)于趙云的情節：
起初，趙云不過(guò)一介小卒，但劉備卻慧眼識才發(fā)現了他。得到劉備賞識，感激涕零，投入劉備麾下，忠心跟隨主公打下一片江山。此時(shí)趙云意氣風(fēng)發(fā)，威名遠揚。兩軍對陣，他只消報上名號，對面被嚇得丟盔棄甲落荒而逃。
他武藝高強，忠勇盡顯，于萬(wàn)軍中護阿斗周全，七進(jìn)七出，宛如有神兵相助。我被這樣完美的忠勇大將的形象折服了，興沖沖地找爺爺討論。爺爺此時(shí)正在躺椅里小憩，見(jiàn)我來(lái)了，睜開(kāi)瞇著(zhù)的眼睛，饒有興趣的哦了一聲，問(wèn)：“那你可看完啦？”我一愣，說(shuō)：“還沒(méi)�！睜敔敼恍�，重新躺回躺椅，對我說(shuō)：“你還需歷練呀！再去看看吧”
我被這番話(huà)搞得云里霧里，一頭霧水。
而爺爺一語(yǔ)成讖，我終究是耐不住性子看完這厚厚的一大本。加之后來(lái)蜀國已顯傾頹之勢，《三國演義》我便不再看了。
再次拿起《三國演義》是高中的事了。重翻那老舊的書(shū)皮，輕撫它的毛邊和泛黃，仿佛又回到了小時(shí)候。這次再讀，我終于讀了下去。當看到趙云已老，仍力斬五將不減當年之勇時(shí)，我心頭一震，豁然開(kāi)朗。多年前的'記憶涌起——“你還需歷練呀”、“吾乃常山趙子龍”、還有爺爺挺直的腰板，上挑的眉頭……
我明白了。
“吾乃常山趙子龍也”是爺爺的愿望。老了卻不服老的既是趙子龍，也是我那年近八旬的怪老頭兒。這句念白，是他的傲，他的狂，他的憧憬，也是他的不甘。
古有辛棄疾“老夫聊發(fā)少年狂”，今有毛澤東“指點(diǎn)江山，激昂文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯”�？v使千帆過(guò)，不變的是一身不老的英雄氣。
我的閱讀故事教師征文20
沒(méi)有閱讀，我的思想會(huì )是蒼白的；沒(méi)有閱讀，我的學(xué)習生活也索然無(wú)味。在我放飛夢(mèng)想的時(shí)候，閱讀就是我的羽翼；在我堅實(shí)前行的時(shí)候，閱讀就是照亮我心靈的朝陽(yáng)，我愛(ài)閱讀！
我的閱讀是在的童話(huà)故事中開(kāi)始的�！�，再講一個(gè)，再講一個(gè)！”我躺在被窩里，毫無(wú)睡意，催促著(zhù)媽媽?zhuān)坎晦D睛地望著(zhù)她手上的彩圖本《安徒生童話(huà)》。媽媽只好點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續滿(mǎn)足著(zhù)我強烈而又野蠻的請求。情況往往是一個(gè)故事剛講完，“我還要聽(tīng)！”我不依不饒的請求又繼續開(kāi)始了。于是，聽(tīng)著(zhù)媽媽演繹的童話(huà)故事，看著(zhù)那些色彩斑斕而又似懂不懂的彩圖，我有了一個(gè)個(gè)滿(mǎn)是童話(huà)故事的美好夜晚，有了一個(gè)個(gè)甜甜的夢(mèng)鄉。
從那時(shí)起，書(shū)店是我們一家三口最樂(lè )意去的地方，只要一有空，我們就會(huì )去店里淘書(shū)。盡管有時(shí)不買(mǎi)書(shū)，但是去書(shū)店看上幾本，心里就會(huì )覺(jué)得比較踏實(shí)，感到非常愜意。每當淘到一本好書(shū)，我就會(huì )高興得一蹦三尺高，像遇見(jiàn)一位多年不見(jiàn)的老友。在書(shū)店里，我們忘記了時(shí)間，忘記了饑餓，這正應了高爾基的一句話(huà)：“書(shū)中自有面包在�！�
記得里的一天，我正在津津有味的品讀著(zhù)《儒林外傳》，媽媽叫我吃飯，我嘴上說(shuō)“嗯－嗯－”其實(shí)我還沉浸在妙趣橫生書(shū)里呢，壓根不知媽媽在說(shuō)什么。不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間我的肚子唱“空城計”了，才想起來(lái)問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)趺催�不吃飯，餓死我了�！眿寢尡镏�(zhù)笑，說(shuō)：“你不是已經(jīng)吃了大餐，怎么還餓？”我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，說(shuō)話(huà)間才幡然醒悟。媽媽哭笑不得，“你都成書(shū)呆子了�！�
我尤其愛(ài)讀富含哲理的好書(shū)。在那如詩(shī)如畫(huà)的意境里，我與李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；與李煜一起登上西樓，品味“剪不斷，理還亂”的愁思；同李清照一起，在蓮花深處爭渡，共同領(lǐng)略紅肥綠瘦的樂(lè )趣；與辛棄疾一起在黃沙道中觀(guān)賞夜景，稻花香兒陣陣，多么讓人留戀；與王昌齡一起在芙蓉樓送別辛漸，聽(tīng)著(zhù)王昌齡那“一片冰心在玉壺”的表白；同朱熹一起，在荷塘深處，傾聽(tīng)先生“為有源頭活水來(lái)”的深刻哲理……
《三國演義》讓我百看不厭。為此我還專(zhuān)門(mén)去圖書(shū)館借閱了原始版《三國演義》，配上電視劇版《三國演義》。浮現在我眼前的，便是另一番生動(dòng)的'景象：狼煙四起，群雄并立。關(guān)云長(cháng)杯酒之間斬了華雄；曹孟德舉手之間滅了袁紹；周公瑾談笑之間檔櫓灰飛煙滅；諸葛亮悲憤而成《出師表》……這一幕一幕的群臣相斗諸侯相爭的表演，讓人心弦緊繃，我的生命一下子和那個(gè)動(dòng)蕩的年代融合了。
有人曾說(shuō)：你不能增加生命的長(cháng)度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知不覺(jué)中，閱讀使我的生命變寬變深。他讓我知道何為酸甜苦辣，何為人生百態(tài)。
閱讀讓我快樂(lè )。我愛(ài)閱讀！
我的閱讀故事教師征文21
誰(shuí)曾言，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。
我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)塞北的風(fēng)雪，但是有這首傳唱了千年的詩(shī)告訴我他的寂寞。那紛紛揚揚的白雪中，屬于曠野的枯草的無(wú)邊無(wú)際的狂風(fēng)、嚴寒和孤獨——我開(kāi)始有所向往。向往什么呢？向往那曠達的孤獨，帶有唐人特有的胸襟和風(fēng)骨。
我想去看看，看看那在詩(shī)中唱著(zhù)的塞北的風(fēng)雪。
這個(gè)念頭從我初讀那首膾炙人口的《白雪歌送武判官歸京》便有，又在文人墨客對那塞北的豪情熱血的描摹揮灑之中一次又一次的不斷加深。直到最后，夜來(lái)夢(mèng)中，那蒼白的無(wú)邊無(wú)際的雪落滿(mǎn)了我肩頭，我看見(jiàn)了曠野，我聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)聲，有那隱隱綽綽的`千年前殘破的城墻，纏繞著(zhù)我的三寸心房。
倏爾醒來(lái)，窗外一片黑暗，零星幾家燈火未歇——我還在我的建鄴古城，長(cháng)江之畔。倒了杯水，小口抿著(zhù)江南的溫柔，心中卻感懷著(zhù)塞北的不羈。亮了燈，翻幾頁(yè)書(shū)，入目的，卻還是那無(wú)邊無(wú)際的塞北——是詞人的豪邁豁達，也是來(lái)往過(guò)客的心有點(diǎn)墨。
我也曾反復問(wèn)過(guò)我自己：書(shū)本的影響就這么大嗎？你真的就那么想要去親眼看看塞北的雪嗎？沒(méi)有人能回答我，包括我自己——一首詩(shī)，數篇文章，幾本書(shū)真的有那么大的力量嗎？我不知道。
但也或許正應了那“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，終覺(jué)此事要躬行”吧。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我還是想親身實(shí)踐，讓那魯迅筆下朔方的雪，來(lái)給我這個(gè)溫室里的江南人一點(diǎn)生命的感動(dòng)！
我也不禁有所沉思，書(shū)本所帶給人們的最多的是什么呢？是課本里的知識？還是小說(shuō)里的暢快淋漓？亦或是那名著(zhù)所帶來(lái)的人生觀(guān)以及經(jīng)驗哲理？
耳畔是呼嘯的風(fēng)，我不知道他從何處來(lái)，但我覺(jué)得他應該是從塞北刮來(lái)的——他是那么的強勁，他裹挾著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的力，他穿透世間萬(wàn)物，刮得整座建鄴城因為他而哀鳴，這是江南的風(fēng)所沒(méi)有的。而這張揚的風(fēng)，他給了我一點(diǎn)點(diǎn)思緒——關(guān)于我神往的塞北，也關(guān)于我讀了十三年的書(shū)與文字。
閱讀是為了什么？答案無(wú)數，其中最為肯定的叫做“讀書(shū)明智”：書(shū)本和文字給人帶來(lái)智慧和知識，他裝備了一個(gè)人，使這個(gè)人明事理，知廉恥，成為一個(gè)真真正正的人。就像那塞北的狂風(fēng)一樣，真真正正的，穿透一切，不留一點(diǎn)虛假，一點(diǎn)偽裝。
我想，文字的力量就是這樣。
我所熱愛(ài)的所魂牽夢(mèng)繞的塞北的風(fēng)光，也是這樣。
因為有文字的描述，所以旖旎的風(fēng)光或者壯麗的美景可以讓全世界都看見(jiàn)�；蛟S有的人一生都無(wú)法去親身實(shí)踐，但是文字的力量卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)你，熏陶著(zhù)你——他告訴你，世界原來(lái)如此……
至今我仍未去過(guò)塞北。但是感謝閱讀，讓我遇見(jiàn)了那塞北的風(fēng)雪滿(mǎn)樓。
我的閱讀故事教師征文22
我從小便很喜歡讀書(shū)，書(shū)一直陪伴著(zhù)我。書(shū)像一盞明燈，指引著(zhù)我前進(jìn)；又似我的良師益友，深深影響著(zhù)我；又如我的一彎溪流，滋潤著(zhù)我。
小時(shí)候讀文言文版的《三國演義》，我幾乎一個(gè)字也看不懂。碰到不懂的地方，我便去請教大人。但總算是半斤八兩的將全文囫圇背了下來(lái)。
上一年級的時(shí)候，我開(kāi)始看文言文版《三國演義》，打開(kāi)書(shū)的第一面，我好似一個(gè)孤陋寡聞的嬰兒闖進(jìn)了一群學(xué)識淵博的大人們的房間，迷惘，困惑。然而，在爺爺的幫助下，我慢慢認識了許多字，也艱難地讀完了第一章。雖然不知道是什么意思，但這正激發(fā)了我的好奇心和探究精神。我努力地一遍又一遍地讀著(zhù)第一章，終于在一周后能十分流利地讀出來(lái)了。大人們的掌聲，也使我更加興奮，我下定決心，一定要將所有的內容都讀熟。
那時(shí)候讀書(shū)，可謂“知其然不知其所以然”。漸漸的，我長(cháng)大了些。
到了四年級的時(shí)候，我開(kāi)始讀青少年版的《三國演義》。剛買(mǎi)回書(shū)，便迫不及待地看起來(lái)，原本一個(gè)個(gè)枯燥的古文在瞬間變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事。不到一天的時(shí)間，我便看完了這本書(shū)。我知道了陰險狡詐的曹操，神機妙算的諸葛亮，心胸狹窄的周瑜……知道了著(zhù)名的官渡之戰，了解了浩大的赤壁之戰。這對于我今后學(xué)習歷史有著(zhù)極大的幫助，培養了我對歷史的濃厚興趣，以致我如今在歷史上的成績(jì)。透過(guò)文字表面，我還知道了如何做人。我知道了要愛(ài)國憂(yōu)民，要保護好自己的'國家，不允許他人侮辱自己的國家，要為建設國家出一份力，要樂(lè )于助人，多多幫助有困難的人。我知道了做事要三思而后行，要先考慮清楚再行動(dòng)，不能魯莽行事，意氣用事，要考慮清楚事情的后果和最壞打算才能行動(dòng)。
在小學(xué)時(shí)讀書(shū)，是透過(guò)文字表面，細細品味的過(guò)程。升入初中了，我又開(kāi)始鉆研起文言文版的《三國演義》。
進(jìn)入初中，我接觸到了文言文。剛剛學(xué)起來(lái)，我感到十分吃力。忽然，我想到了自己以前讀的兩本不同版本的《三國演義》，將兩本書(shū)的內容結合，一下子就學(xué)會(huì )了一些古代字的翻譯，所以文言文學(xué)起來(lái)就輕松多了。這可真是“古今結合”��！小時(shí)候對兩本《三國演義》的熟悉，讓我在初中學(xué)習文言文時(shí)占了一定的優(yōu)勢。
閱讀，它使我成長(cháng)了許多，懂得了許多。它就如一盞明燈，如良師益友，如一彎溪流，指引著(zhù)我，影響著(zhù)我，滋潤著(zhù)我，讓我愛(ài)上了文學(xué)。
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