初一教師節的征文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會(huì )。相信很多朋友都對寫(xiě)征文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的初一教師節的征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　步入一中教壇四年有余，見(jiàn)識過(guò)許多值得兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的前輩、同仁，但若論最為敬佩的，莫過(guò)于陶琦陶老師了。

　　一、初次邂逅

　　2011年9月，有幸成為陶老師的徒弟。初次見(jiàn)面，她挽著(zhù)發(fā)髻，身著(zhù)白襯衫，覺(jué)得她個(gè)頭不高，大方溫柔，外表樸實(shí)，言談舉止卻充滿(mǎn)靈氣與智慧。因不是師范畢業(yè)，初為人師的我比其他新老師更多了幾分忐忑。擔憂(yōu)自己的知識儲備適應不了高中教學(xué)，焦慮自己的年輕勝任不了高要求的課堂，更恐慌自己的師傅會(huì )嫌棄我這只什么都不知道的“菜鳥(niǎo)”。懷著(zhù)種種不安，我戰戰兢兢的開(kāi)始了我的教書(shū)生涯。

　　記得開(kāi)始的那段時(shí)間，我既不在辦公室說(shuō)話(huà)，又沒(méi)有與其他新老師過(guò)多交流，師傅卻敏銳發(fā)現了我的緊張。在一個(gè)大課間，她靜靜地走到我身邊說(shuō)：“江潼，周五下班后我們一起去操場(chǎng)走走吧!”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，隨即讓我心中涌起了一陣溫馨的感動(dòng)。我曾經(jīng)狹隘地認為師傅只是向徒弟開(kāi)放課堂。至于其他，徒弟不請教，師傅是不會(huì )理會(huì )的。而那個(gè)周五的傍晚，我們并肩走在操場(chǎng)上，她以姐姐般的溫暖，關(guān)心并開(kāi)導了我許久。至今印象最深的是，她說(shuō)：女孩子一個(gè)人在外不易，以后工作和生活上有任何困難都可以向她傾訴。對一個(gè)初出茅廬，在他鄉謀生的女孩來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)結交了一位知心朋友，異地漂泊的凄涼之感瞬間消失了不少。以后的工作中，她也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我。

　　二、言傳身教

　　因不是科班出身，師傅總會(huì )耐心指導我每一個(gè)教學(xué)的細節。如每一種文體重心該放在哪里、常規的課要分為哪幾個(gè)板塊，師傅就是在手把手地傳帶著(zhù)我。她提醒我，上課內容要先自己思考，先備一遍，然后再去聽(tīng)課。漸漸地，我發(fā)現，這種方式極大地促進(jìn)了我教學(xué)上的進(jìn)步。每次去聽(tīng)陶老師的課，我會(huì )仔細聽(tīng)她的每一句講解，每一句過(guò)渡，每一句對學(xué)生的評價(jià)�？擅看握n結束后，除了油然而生的敬佩，內心總有一種壓力，我覺(jué)得師傅的課無(wú)法企及且不可超越。從溫和的語(yǔ)氣到從容的教態(tài)，從精妙的課堂設計到與學(xué)生靈活的互動(dòng)，從駕馭課堂的應變智慧到對學(xué)生素養的漸進(jìn)培養，我深深覺(jué)得她的每一堂課都堪稱(chēng)樣板課!然而，課后她卻很謙虛地和我交流：“江潼，這個(gè)問(wèn)題你怎么想的?我當時(shí)沒(méi)有很好地回應那個(gè)學(xué)生。我有沒(méi)有說(shuō)錯話(huà)?”就這樣，在她高超的教學(xué)水平和謙虛的教學(xué)態(tài)度的指引下，我漸漸成長(cháng)。

　　三、最幸福的徒弟

　　那年高一，師傅懷著(zhù)寶寶時(shí)也不忘給我關(guān)懷和鼓勵，后來(lái)在家休產(chǎn)假時(shí)，我得知要開(kāi)一節學(xué)校公開(kāi)課的示范課，盡管規模不大，但對我著(zhù)實(shí)已覺(jué)得天地一片昏暗，整個(gè)人都不好了。工作一年的我對公開(kāi)課的各項指標全然不知，什么課好駕馭且又能出點(diǎn)新意，我毫無(wú)頭緒。情緒低落了一陣后，決定給師傅打電話(huà)。電話(huà)那頭沒(méi)有抱怨，沒(méi)有推脫，她熱心地問(wèn)我此時(shí)班級的教學(xué)進(jìn)度，不久，她根據我的喜好，幫我確定了一個(gè)課題《虞美人》。以后的幾天，她總能每日一個(gè)電話(huà)關(guān)心我備課的情況，每個(gè)環(huán)節是如何設計的，有了大致的方案后，她叫我準備一個(gè)詳案，發(fā)到她的郵箱，她還擠時(shí)間幫我修改，甚至細致到預測學(xué)生的回答和每一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)。她還留言告知我PPT制作的各個(gè)細節。那陣子，盡管師傅不在身邊，但她對我的關(guān)懷和幫助讓我覺(jué)得她完全是在手把手帶著(zhù)我去迎接那節課。從那時(shí)，我覺(jué)得自己就是最幸福的徒弟。

　　2014年9月，很幸運地跟隨師傅上了高三，站在了高考的最前沿，超乎尋常的壓力也隨之而來(lái)。她會(huì )關(guān)心地問(wèn)我：“江潼，這兩個(gè)班最近怎么樣?有沒(méi)有變化?”這一年中，我的工作、生活都不輕松，但是正因為她一直在我的身旁，我會(huì )向她傾訴教學(xué)管理中的困惑，向她請教該如何正確處理和班主任和搭班老師之間的關(guān)系，向她咨詢(xún)在緊張的學(xué)業(yè)負擔之下，怎樣讓學(xué)生保持對語(yǔ)文的熱情。師傅教文科班，教學(xué)和作業(yè)負擔都很重，但是她總能不厭其煩地為我排憂(yōu)解難，幫我渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。記得有一次我哭了，她請工作一向很忙碌的老公請假回家去帶孩子，自己要請我去吃晚飯，安慰我，鼓勵我，叫我以平常心面對自己遭遇的一切。

　　四、潤物無(wú)聲

　　師傅的課堂以培養思維能力和積淀語(yǔ)文素養為主要目標，跟了師傅四年，縱然是高三的課，我也不覺(jué)得她的課枯燥或功利。她一直以“平等、民主”，“親切、平和”的教學(xué)風(fēng)格，和孩子們一起讀書(shū)、寫(xiě)作、討論，偶爾也會(huì )和學(xué)生爭得面紅耳赤，但她課后會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師的偶然敗北，會(huì )讓學(xué)生獲得成就感，更有利于培養學(xué)生獨立的思想和人格�！�

　　即便高三的課程很緊湊，她還是會(huì )在需要拓展的地方給孩子們講講故事，調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，后來(lái)聽(tīng)她班里的學(xué)生說(shuō)班里的好多小伙伴可瘋狂了，有的從網(wǎng)上買(mǎi)回好多書(shū)，每天的課間總會(huì )他們的交流和爭論，聽(tīng)說(shuō)還有孩子托人去臺灣代購一些市場(chǎng)上沒(méi)有的書(shū)籍。

　　她相信“親其師而信其道”，也一直教導我上課要時(shí)刻保持微笑，她說(shuō)：當學(xué)生親近你時(shí)，便會(huì )親近你所教的學(xué)科，學(xué)生也會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)好語(yǔ)文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如春雨般潤物細無(wú)聲的美好教學(xué)境界。

　　今日一記，全為表達我對這樣一位在為人與師道上都獨樹(shù)一幟的師傅與友人的欽敬，我愿以之為榜樣，努力成長(cháng)為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人。

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